Nomes: Henrique Postalli Passarin¹; Jonatas Lacerda²

RAs: 23113359¹; 6224968943²

Curso: Engenharia de Produção e Engenharia da Computação;
Diciplina: Calculo 2

ESTUDO E APLICAÇÃO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E

INTEGRAL NA ENGENHARIA (PARTE II):

1.0 Introdução:
O tema da pesquisa tem como base, uma análise feita sobre dificuldades dos alunos nos
primeiros semestres de engenharia na área das exatas. Recorrendo aplicações práticas, o artigo tem a
proposta de disponibilizar um material auxiliar de estudo para os discentes, especialmente em
aplicações de Cálculo diferencial e integral, onde se inclui o estudo de derivadas e integrais.

2.1 Objetivos
O artigo tem como objetivo contruir pequenos protótipos que são usados em diversas áreas da
engenharia como Cívil, Elétrica, Mecânica, Produção e Química. Todos eles utilizam a mesma base
de Calculo Diferencial e Integral para realização dos kits apresentados a seguir.

3.0 Metodologia
Além do artigo, ter parte de seus dados coletados através de uma análise realizada em cima da
monografia de Silva (2016), a revista Cálculo: Matemática para todos, não fica de fora da coleta
de informações executada no estudo de caso. Porém, a principal fonte de informações contemplando
diversos exercícios, exemplos e aplicações práticas, foram os livros técnicos de engenharia.

4.0 Análise dos Resultados

Levando em consideração que os 5 projetos tem como objetivo expresar na pratica exemplos
aplicados de Calculo diferencia e Integrais começo mostrando o projeto de:
4.1 A confecção do protótipo de Engenharia Mecânica é basicamente um tubo de aluminio de
seção quadrada fixado na vertical em uma chapa de MDF, esse executa um movimento giratório. No
tubo vertical foi preso uma das extremidade do pistão, e a outra extremidade no perfil de alumínio
(braço). Dessa maneira o modelo funciona como um guincho, acoplado também uma manivela para
levantar objetos.
 (Imagem do resultado de Engenharia Mecânica)

4.2 O porjeto de Engenharia Elétrica foi feito sobre uma base de acrílico com dimensões de
30x26cm, nessa base foram fixados 6 bornes para conexão de cabos, um adaptador para uma fonte e
o multímetro para verificação dos resultados. Aos conectores bornes foram fixos dois fios de 20cm
cada e o resistor de 5,3 Ohms. Após colocar todos os componentes sobre a placa acrílica, e com a
utilização dos fios foi formado dois circuitos elétricos. Por meio da leitura do multímetro é possível
identificar a corrente e a tensão dos circuitos.

(Imagem do resultado de Engenharia Elétrica)

4.3 O projeto de Engenharia Cívil foi relaizado em uma madeira de Pinus de 60x10cm, nela
foi preso dois silindros de alumínio com altura de 15cm. Com isso é fomando 2 pilares que
trabalham como apoio para as vigas de acrílico de 55x5cm, após colocados pesos sobre as vigas será
possível ver a flexão da estrutura.

(Imagem do resultado de Engenharia Cívil)

 4.4 Na Engenharia Química foi utilizado dois tanques de vidro fixos a uma chapa de MDF, foi
utilizado mangueiras para conectar os dois tanques, conectadas a duas bombas, uma em cada tanque,
assim consegue uma vazão constante de fluidos. O projeto simula aplicação em cálculo de balanço de
massa em regime permanente.

(Imagem do resultado de Engenharia Qímica)

4.5 O projeto de Engenharia de Produção foi feito em um Holler, que representa a estrutura
das caixas. O papel foi forrado com tecido colorido. O kit contém três caixas, sendo uma a ideal,
podendo ser desmontadas para verificar as dimenções.

(Imagem do resultado de Engenharia de Produção)

5.0 Conclusão

Foi entendido que para melhorar o desempenho dos discentes eram necessários mais
exemplos práticos relacionados ao cotidiano, criando-se assim os kits. Os kits foram desenvolvidos
de forma clara e auto explicativa, contendo uma maquete e apostila para cada área. O projeto
apresenta diversos exemplos de aplicações práticas do uso de cálculo diferencial e integral, sendo
assim podemos concluir que o mesmo consegue auxiliar os discentes de forma notável, com a
fixação e compreensão do conteúdo e do conhecimento, sendo assim suprindo os objetivos
apontados no artigo. Uma forte melhoria para o projeto, seria a disponibilização de vídeos
explicativos e demonstrativos de cada kit em alguma plataforma digital, podendo assim facilitar a
compreensão detalhada de quem for se beneficiar do projeto, além de abranger uma quantidade
imensa de alunos em qualquer lugar e a qualquer momento.

6.0 Referências Bibliográficas

Cálculo: Matemática para todos, São Paulo, n. 50, p.14-23, maio 2015. Mensal.
SILVA, José Augusto Florentino da. Refletindo sobre as dificuldades de aprendizagem na
matemática: algumas considerações. 2016. 1 v. TCC (Graduação) -
Curso de Matemática, Universidade Católica de Brasília – UCB, Brasília, 2016. Disponível em:
<https://www.ucb.br/sites/100/103/TCC/22005/JoseAugustoFlorentino daSilva.pdf>. Acesso em: 23
abr. 2016.