Universidade Estadual da Paraíba – UEPB

Centro de Ciências Sociais Aplicadas

Departamento de Serviço Social
Curso de Serviço Social
Componente Curricular: Introdução ao Serviço Social
Carga Horária Total: 30 horas
Período: 2021.2 Turno: Diurno
Docente: Kathleen Elane Leal Vasconcelos

PLANO DE CURSO

1. EMENTA
O papel da Universidade, seus limites e desafios. O ensino, a pesquisa e a extensão. A Universidade Estadual
da Paraíba e o Curso de Serviço Social: histórico, estrutura e funcionamento. A Profissão de Serviço Social:
breve histórico, as Diretrizes Curriculares de 1996 para o Projeto de Formação Profissional e o projeto
político pedagógico do Curso. Entidades de representação da formação e da organização política da
categoria: a ABEPSS, o Conjunto CFESS/CRESS e a ENESSO.

2. OBJETIVO GERAL
2.1 Geral: Introduzir o/a aluno/a na universidade, partindo da reflexão do papel e dinâmica de tal instituição,
situando, especificamente, a Universidade Estadual da Paraíba e o Curso de Serviço Social.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1ª Unidade Temática
- O papel da Universidade, seus limites e desafios;
- O ensino, a pesquisa e a extensão;
- A Universidade Estadual da Paraíba.

2ª Unidade Temática
- O Curso de Serviço Social da UEPB: histórico, estrutura, funcionamento e seu Projeto Político Pedagógico
- A Profissão de Serviço Social: breve histórico, atribuições, legislação;
- As Diretrizes Curriculares de 1996 para o Projeto de Formação Profissional;
- Entidades de representação da formação e da organização política da categoria: a ABEPSS, o Conjunto
CFESS/CRESS e a ENESSO

4. METODOLOGIA
Face à necessidade de distanciamento físico imposta pela pandemia, as aulas se darão na modalidade
remota. Não obstante, serão adotadas estratégias que visem a participação efetiva das/os estudantes nas
atividades síncronas e assíncronas. Enquanto ferramentas pedagógicas, lançar-se-ão mão de aulas
expositivas dialogadas, estudo e discussão de textos e vídeos, estudos dirigidos, produção de textos coletivos
e individuais, produção de vídeos e Gifs, entre outros. Serão convidadas pessoas de referência em algumas
das temáticas trabalhadas, para realizarem discussões ao vivo.
Diante da necessidade de uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), diversos recursos
serão adotados:
- criação de uma sala no Google Classroom, que servirá como ferramenta principal de suporte para o
componente curricular, no qual serão postados textos, atividades e avaliações solicitadas. O recurso servirá
de canal oficial de comunicação entre docentes e discentes;
- o Grupo no Whatsapp servirá para comunicados mais urgentes e para compartilhamento de informações
sobre eventos, etc.
- as atividades síncronas acontecerão através do Google Meet (o link fixo está disponibilizado na página
inicial do Classroom);
- como apoio para as atividades síncronas e assíncronas, será utilizado o Google Chat, no qual será criada
uma sala para a turma;
- serão utilizadas outras ferramentas como Padlet, o Google Chat, o Mentimeter, o Jamboard, etc., a
depender das necessidades das atividades solicitadas.

IMPORTANTE
 Após o encontro com cada grupo da turma, durante 10 minutos, a docente estará disponível para
atendimento individual. Quem precisar, é só ir entrando no link da aula, observando se há outro estudante na
sala. Se sim, aguardar e entrar novamente depois, visando assegurar privacidade.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua e sistemática ao longo de todo processo de ensino/aprendizagem. Serão

observados o desempenho e a participação das/os estudantes, segundo critérios qualitativos e quantitativos.
Farão parte da avaliação:

- realização das atividades solicitadas (acadêmicas e “artísticas”);

- participação nas atividades síncronas, inclusive nas reuniões com a professora, para organização dos
trabalhos coletivos;
- participação na elaboração coletiva do vídeo (primeira unidade)
- elaboração de trabalho escrito (segunda unidade)

A frequência na atividade SÍNCRONA será gerada automaticamente, ao final de cada encontro no Meet.

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6.1. Textos-base

SEVERINO, A. J. Universidade, ciência e formação acadêmica. Metodologia do trabalho científico. 24

Ed. São Paulo: Cortez, 2017 (pgs. 21-38). Disponível em
https://www.academia.edu/43531432/METODOLOGIA_DO_TRABALHO_CIENT
%C3%8DFICO_A_J_Severino_2017_Cortez. Acesso em 08/07/2021

RIBEIRO, Darcy. Universidade para quê? Brasília: Editora Universidade de Brasília,1986. Disponível em:
LCF5875--2020: PDF do Universidade Para Quê? (usp.br). Acesso em 29/11/2021

ALBINO, L. Ensino superior e desenvolvimento regional: o exemplo da Universidade Estadual da Paraíba.

REVISTA BRASILEIRA DE DESENVOLVIMENTO REGIONAL, BLUMENAU, 5(2), P.5-24, 2017.
Vista do Ensino superior e desenvolvimento regional: o exemplo da Universidade Estadual da Paraíba
(furb.br) . Acesso em 29/11/2021

CHAUI, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro , n. 24,
p. 5-15, dez. 2003 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782003000300002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 10 mar. 2021.

CFESS. Um guia para conhecer mais sobre esta categoria profissional. Disponível em
http://www.cfess.org.br/arquivos/deliberacao3comunica-material-midia-POSNACIONAL-final.pdf

ABESS/CEDEPSS. Diretrizes gerais para o Curso de serviço social. In: Cadernos ABESS nº 7. Formação
profissional: trajetórias e desafios. São Paulo: Cortez, 1996, p. 58-76.

MACEDO, G.M. et al. O Serviço Social em Campina Grande: gênese e desenvolvimento. XI Econtro
Latino-Americano de Iniciação Científica. Disponível em <
http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2007/trabalhos/sociais/epg/EPG00084_01O.pdf>.

6.2. Texto de apoio

BRASIL. Lei Nº. 8.662/93 – Lei de Regulamentação da Profissão de Assistente Social. Brasília, maio de
2021.

CFESS/Comissão de Fiscalização. Atribuições privativas do(a) assistente social: em questão. 2002.

CFESS. O CFESS. Disponível em www.cfess. org.br. Acesso em 11/12/2016.

__ . Um guia para conhecer mais sobre esta categoria profissional. Disponível em

http://www.cfess.org.br/arquivos/deliberacao3comunica-material-midia-POSNACIONAL-final.pdf .

ENESSO. Movimento Estudantil de Serviço Social: desafios e perspectivas. In: Revista Inscrita n. 13,
Brasília: Conselho Federal de Serviço Social, 2012.

FONSÊCA, C. C. da; NÓBREGA, M. da; SILVEIRA, S. A. S.; FREITAS, P. R.; SOUZA, L. M. L. de.;

SOUSA, S. C. de.; MACEDO, G. D.; VIEIRA, J. K. de S.; PEREIRA, M. D.; SILVA, M. C. da.;
VALENTIM, G. A. C. Aspectos Históricos Do Curso De Serviço Social No Município De Campina Grande
– PB. In: 19ª Conferência Mundial de Serviço Social, 2008, Salvador - Bahia. O desafio de concretizar
direitos numa sociedade globalizada e desigual. Brasília: CFESS / CRESS/ IFSW, 2008.

GUERRA, Y. A formação profissional frente aos desafios da intervenção e das atuais configurações do
ensino público, privado e à distância. In: Revista Serviço Social e Sociedade No 104. São Paulo: Cortez,
2010.

IAMAMOTO, Marilda V. Os espaços sócio-ocupacionais do assistente social. In: Serviço Social: Direitos
Sociais e Competências Profissionais. Brasília: CFESS/ABEPSS, 2009, p. 341-371.

LIMA, K. Contrarreforma na educação superior: de FHC a Lula. São Paulo: Xamã, 2007.

LUIZ, J. M. Luz para sua gente e para sua terra: Notas sobre a história da UEPB. Campina Grande:
EDUEPB, 2010.

NETTO, J. P. Reforma do Estado e impactos no ensino superior. Reforma do ensino superior e Serviço
Social. Temporalis, n.1, Brasília, ABEPSS, 2000.

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL DA UEPB: - PPC. Serviço Social

(Bacharelado). Universidade Estadual da Paraíba CCSA; Núcleo docente estruturante. Campina Grande:
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SEVERINO, A. J. Organização da vida universitária. Metodologia do trabalho científico. 24 Ed. São

Paulo: Cortez, 2017 (pgs. 40 – 52). 017 (pgs. 21-38). Disponível em
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SILVA, A.X.; DAVI, J.; NÓBREGA, M.B. A inserção Social do Programa de Pós-graduação em Serviço
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https://www.scielo.br/j/sssoc/a/pK78sD9xspzbMGD668RF6qh/?format=pdf&lang=pt Acesso em
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WANDERLEY, L.E. W. O que é universidade. Coleção primeiros passos. Nº. 91. editora brasiliense. São
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