PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL

DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:

INTEGRANTES DA EQUIPE: ESTÉFANI PIO OLIVEIRA DE SÁ

COMPONENTE CURRICULAR/ DISCIPLINA:

TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: JARDIM AB

DURAÇÃO: 1 HORA

CAMPO DE “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”/ O EU, O OUTRO E O NÓS”

EXPERIÊNCIA

CONTEÚDO Identificar as vogais e o som de cada uma delas

OBJETIVOS DE (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de
APRENDIZAGEM E conta, encenações, criações musicais e festas.
DESENVOLVIMENTO
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas
produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

METODOLOGIA Sensibilização: Chamar a atenção dos alunos com o vídeo da música das vogais (AEIOU-Apresentando as Vogais)

Desenvolvimento: Apresentação das vogais e o som de cada uma delas

Atividade de Fixação: Será realizada por meio da dança da cadeira com a inicial de cada aluno

CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos

Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
AVALIAÇÃO Será através da atenção,observação e participação durante as atividades executadas

RECURSOS Letras em E.V.A em tamanho grande e coloridas para expor na sala e em tamanho pequeno para distribuir entre
os alunos,fita dupla fase para a fixação do emborrachado

REFERÊNCIAS VIEIRA,José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na prática. Curitiba: Editora Fael,2011.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4856/brincando-com-a-sonoridade-das-palavras

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Propor que os alunos se sentem no tapete da sala para iniciarmos o vídeo da vogal e debate sobre o assunto.

Desenvolvimento: A professora dará para cada aluno sua inicial em E.V.A e iremos falar em voz alta cada inicial falada no vídeo (AEIOU) para que assim
fique mais fácil saber e reconhecer o som de cada uma delas.

Atividade de Fixação: Após o vídeo a professora explicará como será a atividade e logo em seguida iniciaremos a atividade que será a dança da cadeira
com a inicial do nome em E.V.A colorida e quando a música parar os alunos iriam ter que sentar na sua inicial indicada.

PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL

DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:

INTEGRANTES DA EQUIPE: ESTÉFANI PIO OLIVEIRA DE SÁ

COMPONENTE CURRICULAR/ DISCIPLINA:

TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: JARDIM AB

DURAÇÃO: 1 HORA

CAMPO DE CORPO,GESTO E MOVIMENTO / O EU, O OUTRO E O NÓS”

EXPERIÊNCIA

CONTEÚDO Corpo humano. (Aula adaptada para ensino remoto)

OBJETIVOS DE EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
APRENDIZAGEM E situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
DESENVOLVIMENTO (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo
em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

METODOLOGIA

Sensibilização : Na aula via Google Meet mostrar para as crianças um vídeo ( Partes do corpo
humano e para que cada uma serve ) Música : As partes do corpo
 Desenvolvimento: Após o vídeo falar para que façam um desenho do quebra
cabeça do corpo humano.

Atividade de Fixação: : Propor uma apresentação do quebra cabeça.

CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos

Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através da sua participação nas atividades e pelo seu entendimento do
tema proposto;
 RECURSOS

RECURSOS MATERIAIS: Lápis, cola, folha A4,cartolina.

RECURSOS DIGITAIS: Meet, computador, celular,whatsapp

REFERÊNCIAS https://novaescola.org.br/plano-de-aula/sequencia/nome-de-estruturas-do-corpo/282

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2012/dentro-do-nosso-corpo/sobre

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
 Sensibilização: iniciar a aula remota contando para as crianças que iremos
ver um vídeo sobre as partes do corpo humano e para que serve cada uma
delas e tirar suas dúvidas.

Desenvolvimento: Após debaterem e tirarem suas dúvidas referente ao tema

proposto propor que na próxima aula os alunos façam um desenho das partes
do corpo humano do quebra cabeça e que apresente para a professora e os
amiguinhos o seu desenho de quebra cabeça.

Atividade de Fixação : Após a apresentação do seu desenho os alunos iriam ter que explicar para que serve cada parte do
corpo e iriam ter que utilizar seu desenho do quebra cabeça.

PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL

DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:
INTEGRANTES DA EQUIPE: ESTÉFANI PIO OLIVEIRA DE SÁ

COMPONENTE CURRICULAR/ DISCIPLINA:

TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: JARDIM AB

DURAÇÃO: 1 HORA

CAMPO DE CORPO,GESTOS E MOVIENTO / “O EU, O OUTRO E O NÓS”

EXPERIÊNCIA

CONTEÚDO Alimentação saudável

OBJETIVOS DE (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
APRENDIZAGEM E (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
DESENVOLVIMENTO (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e
limitações.

METODOLOGIA Sensibilização: Apresentação da historinha de Ana e as frutas

Desenvolvimento: A professora perguntará sobre as frutas que aparecem na historinha

 Atividade de Fixação: Conversa com as crianças sobre a importância de uma alimentação saudável e em
seguida a atividade.

CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos

Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO

Observando as ações, comportamentos, reações e atitudes das crianças.

 RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: Música,vídeo

REFERÊNCIAS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/92-do-campo-para-es
co la-o-caminho-da-alimentacao-saudavel

file:///C:/Users/Cliente/Downloads/7099-Texto%20do%20artigo-34165-1-10-20180221%20(1).pdf
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: Iniciar a aula contando a historinha de Ana e as frutas.

Desenvolvimento: Após explicação pergunta se já experimentaram essas

frutas da historinha e se gostaram e em seguida a professora levará para a sala
algumas frutas cortadas e higienizadas para os alunos experimentarem.

Atividade de Fixação: Pergunta sobre a característica de cada fruta,formato e cores e conversa com as crianças a importância de
comerem frutas e em seguida propor uma atividade para levar para a casa sobre ligar os objetos de triângulo,redondo e etc nas frutas
indicadas.
 PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:

INTEGRANTES DA EQUIPE: ESTÉFANI PIO OLIVEIRA DE SÁ

COMPONENTE CURRICULAR/ DISCIPLINA:

TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: JARDIM AB

DURAÇÃO: 1 HORA

CAMPO DE ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES / “O EU, O OUTRO E O NÓS”

EXPERIÊNCIA

CONTEÚDO Leitura do tempo;

 OBJETIVOS DE (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos
APRENDIZAGEM E envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
DESENVOLVIMENTO (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos,
sua conservação.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

METODOLOGIA Sensibilização: Desvenda a previsão do tempo

Desenvolvimento: Explica e debate sobre o tema proposto.

 Atividade de Fixação: A professora chamará cada um deles para fazer uma atividade

CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos

Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos

AVALIAÇÃO O aluno será avaliado através da sua participação nas atividades e pelo seu entendimento do
tema proposto

RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: Papel,lápis.

REFERÊNCIAS

https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/07/plano-de-aula-leitura-do-tempo-de.html

https://www.youtube.com/watch?v=R0KCouGFY7c
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: Convidar as crianças para se sentarem em roda de conversa e iniciar perguntando como o tempo está hoje
nublado,chovendo ou sol

Desenvolvimento: Explicar a atividade e mostrar a atividade que se iniciará chamando um de cada vez.

Atividade de Fixação: Na atividade cada aluno terá que selecionar as peças de mostruários e objetos de acordo com o tempo.
 PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:

INTEGRANTES DA EQUIPE: ESTÉFANI PIO OLIVEIRA DE SÁ

COMPONENTE CURRICULAR/ DISCIPLINA:

TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: JARDIM AB

DURAÇÃO: 1 HORA

CAMPO DE “O EU, O OUTRO E O NÓS” / “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

EXPERIÊNCIA

CONTEÚDO Corrida do Sapo.

OBJETIVOS DE (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

APRENDIZAGEM E (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
DESENVOLVIMENTO situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro
e música.
METODOLOGIA Sensibilização: Convidar os alunos para sentarem em círculo para contar a história o Coelho e o Sapo

Desenvolvimento: Explicar como será a atividade

Atividade de Fixação: Levar as crianças para a área externa para a realização da corrida do sapo.

CRONOGRAMA Sensibilização: 15 minutos

Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos
AVALIAÇÃO Observando as ações, comportamentos, reações e atitudes das crianças.

RECURSOS RECURSOS MATERIAIS: Folhas de papel,

Livro : Coelho e o Sapo.

REFERÊNCIAS http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Q5VNsiy62A8

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
 Sensibilização: iniciar a aula convidando as crianças a se sentarem em círculo para uma historinha

Desenvolvimento: Contar a história do livro: O Coelho e o Sapo, de Thelma Andrade, e depois conversar com as crianças sobre os
personagens da história, os movimentos dos animais, a diferença entre eles . Convidá-las a irem até a área externa para imitar os
personagens, brincando com seus movimentos. Perguntar a elas sobre o movimento que o Sapo faz para andar, e imitá-lo junto com os
alunos. Já no local escolhido, sugerir às crianças que corram livremente e de forma autônoma, imitando os movimentos do sapo,
explorando e testando possibilidades corporais Depois convidá-las para demarcar com fitas os lugares de saída e de chegada para a corrida,
escolhendo a distância a ser percorrida. Auxiliá-las a se posicionar no local da saída e lembrá-las de que elas devem correr como um sapo.

Atividade de Fixação: Parabenizar todas as crianças por terem conseguido alcançar a linha de chegada e por terem participado, elogiando a
superação delas. Reforçar que o mais importante não é chegar em primeiro,mas sim conseguir alcançar o objetivo da brincadeira.