ATIVIDADES PROPOSTAS PELO NAED

1. Escopo geral de atividades

1. Rodas de conversas (tema proposto pela UEB solicitante e ou tema livre);
2. Atividades lúdicas de trabalho focado (poesia, contação de histórias, música,
conto, etc.);
3. Rodas de conversa (cuidados em saúde mental, relação pais e filhos, resiliência
em tempos de crise);
4. Aplicação de técnicas de relaxamento (relaxamento muscular, técnicas de
respiração);
5. Realização de palestras abordando a temática de cuidados com quem cuida,
acolhimento das famílias, dicas de orientação para o retorno às aulas);
6. Produção de webnários que tratam de diálogos com a nova forma de aprender,
preparando os estudantes para a volta às aulas;
7. Rodas de diálogo com propositura de "cinema interativo";
8. Oficinas sobre Educação Emocional;
9. Construção de comportamentos empáticos com dinâmicas de grupo;
10. Dinâmicas de vínculo e colaboração mútua;
11. Desenvolvimento de "Cartilha do S.O.S" que dispõe de todos os números
relevantes para pedir ajudar ou denunciar abusos, maus tratos, violência, além
de prestação de acolhimento e proteção.

2. Sugestão de ações para os estudantes a serem realizadas pelas escolas

1. Confecção de vídeo feito por alguma representação da comunidade escolar
mostrando cuidados e combinados dentro da escola e nessa volta às aulas;
2. Mindfulness (prática de atenção plena);
3. Promover vivências e dinâmicas de grupo;
4. Momentos de escuta ativa;
5. Palestra sobre saúde emocional, desafios do sistema híbrido;
6. Oficinas de teatro de fantoches (com o objetivo de trabalhar emoções e
sentimentos);
7. Desenho e pintura a mão (trabalha a comunicação e expressão de ideias);
8. Cineminha na escola (com temas específicos);
 9. Visita guiada por cada professor demonstrando à sua turma o que pode (ações
permitidas) e o que não pode mais dentro da escola (ações não permitidas)
durante a pandemia;
10. Conversa dentro da sala de aula sobre distanciamento, abraços, beijos e saídas,
com cartazes e ou vídeos lúdicos (podem ser utilizados da plataforma "You
Tube");
11. Criar um cumprimento oficial da UEB (gesto físico) que representará a
saudação dentro do contexto escolar;
12. Palestra sobre as medidas sanitárias dentro do ambiente escolar, sendo estas
ações contínuas ao longo do ano;
13. Esclarecimento diário acerca da importância dessas medidas, bem como sobre
o rodízio de turma, etc.;
14. Promoção de ações que elucidem sobre o benefício da correta higienização de
espaços e de objetos de uso pessoal;
15. Dinâmica de grupo CONCURSO DE AVISOS (Convide os estudantes de cada
turma a criarem cartazes com as regras sanitárias de forma criativa e instrutiva.
Depois mobilize os estudantes a espalharem pela escola, em locais estratégicos
para conscientizar a comunidade escolar sobre tais medidas. Pode ser feita
ainda uma votação pela arte, criatividade e importância das medidas expostas.
Por fim, espalhe a(s) arte(s) mais votada(s). O intuito aqui é fazer com a
comunidade escolar aprenda e internalize mais sobre o tema votado de forma
criativa e leve e ainda desenvolver o sentimento de pertencimento nesse
processo de sensibilização e conscientização;
16. Outras dinâmicas podem ser encontradas em CONVIVA SP - Programa de
Melhoria da Convivência e Proteção Escolar - Set 2020
(Fonte: https://efape.educacao.sp.gov.br/convivasp/)';
17. Fonte sobre orientações para o retorno as aulas: https://www.gov.br/pt-
br/noticias/saude-e-vigilancia-sanitaria/2020/09/guia-traz-orientacoes-para-
retorno-seguro-as-aulas-presenciais.

3. Ações para familiares e comunidades

1. Palestra com profissionais do NAED ou parceiros da rede sobre a Importância
de saúde emocional, ansiedade, depressão e acolhimento;
 2. Palestra de orientação conduzidas pelos próprios funcionários da escola sobre
higienização de objetos de uso pessoal, uniforme, utensílios para lanches e
outros;
3. Dinâmica MURAL FAMILIAR coloque na entrada da UEB uma mesa com
uma caixa, bloco de papel, canetas e álcool em gel. Convide os responsáveis a
participarem de um mural coletivo e colaborativo com o tema: "o que eu
aprendi sobre a minha família em tempos de isolamento social". Eles
deverão escrever ou desenhar no papel os seus aprendizados e guardá-los na
caixa. Ao longo da semana, retire os papéis e os disponha em um mural na
frente da escola. Dessa maneira será possível compreender o entorno da
comunidade na volta às aulas, suas expectativas, anseios, frustrações e desejos,
além do fato de que a família poderá contar um pouco sobre a sua experiência
e se sentir pertencente e acolhida;
4. Reunião família, professores, coordenadores e gestores escolares sobre a
importância da família nesse retorno por uma educação responsável e com
qualidade emocional;
5. Produção de Folders ou cartazes de orientação acerca de identificação e
prevenção de adoecimento emocional.

O Guia de Orientações “Acolher vidas para fortalecer as emoções e criar

estratégias pós-pandemia – Covid-19” produzido pela Secretaria Nacional dos Direitos
da Criança e do Adolescente nos apresenta algumas sugestões de atividades que poderão
ser desenvolvidas na escola, entre elas citamos:

PÚBLICO
ATIVIDADE OBJETIVO METODOLOGIA
ALVO
Plantando e Qualquer O contato com a natureza é O professor deverá organizar a turma para
Colhendo etapa da terapêutico. Portanto, criar uma que todos possam participar.
educação horta na escola ou plantar um
jardim pode aumentar o
sentimento de pertença, a
interação família, estudantes,
professores e servidores no
geral fortalecerá os laços da
comunidade.
História do Educação Ampliar oralidade e elaboração O professor deverá organizar um espaço
Coronavírus Infantil de sentimentos por meio da em sua sala de aula com os materiais
criação de uma história coletiva necessários para a contação de histórias.
sobre a pandemia de Covid-19
e as repercussões do isolamento
e distanciamento social.
Desenhando o Qualquer Promover espaço de Pode ser realizado com qualquer série/ano.
Vilão acolhimento e escuta dos
Coronavírus sentimentos e das emoções por
meio do desenho das crianças
menores expressarem
sentimentos que surgem ao
desenhar, pois uma das formas
das crianças menores
expressarem sentimentos e
emoções acontece por meio do
desenho.
Minhas & Ensino Proporcionar um espaço de Pode ser organizada uma roda de conversa
Suas = Nossas Fundamental I escuta e acolhimento de forma para essa atividade que pode ser realizada
Histórias e II que as crianças possam com os estudantes e também com a equipe
verbalizar os principais escolar e família.
sentimentos vivenciados nesse
processo de enfrentamento da
pandemia; integrar, socializar e
compartilhar experiências
vivenciadas, externando seus
sentimentos e desenvolvendo a
escuta dos sentimentos do
outro; e despertar e estimular a
empatia a partir da escuta atenta
à narrativa do outro.
Árvore da Ensino Conhecer e registrar os O(a) professor(a) abre espaço para escuta
sabedoria Fundamental sentimentos dos familiares dos questionando aos estudantes sobre quais
II e Ensino estudantes durante a pandemia mudanças significativas aconteceram em
Médio, do novo coronavírus; e suas casas. Quais planos foram mudados?
Família. aproximar famílias ao contexto Quais os impactos podem ser percebidos
educacional e fortalecer com a pandemia? Minha família antes e
vínculos. após pandemia: O que melhorou? O que
não foi bom?
O que carrego Anos Finais e Estabelecer ambiente de escuta Apanhar uma mochila e solicitar que os
na Mochila? Ensino Médio e acolhimento aos adolescentes; estudantes apanhem as suas e façam uma
e fortalecer os vínculos entre os reflexão: Essa mochila, que representa
colegas, a partir da escuta dos agora minha vida, encontra-se pesada?
desafios e superações. Será que existem objetos que posso
descartar? Será que existem objetos que
são indispensáveis? Se fosse usar como
metáfora, como se encontra minha
mochila?
Dinâmica Equipe escolar Acolher a equipe escolar, Materiais:
“Semáforo de fazendo-os refletir sobre os - Cadeiras
Reflexões” acontecimentos de suas vidas e - Papel (com ou sem pauta)
promover a escuta. - Caneta
- Apoio para a escrita (mesa, prancheta ou
livro)
- Cartolina cartão vermelha, amarela e
verde
- Pincel atômico
- Fita adesiva

Metodologia:
1. Dispor as cadeiras em círculo,
respeitando a distância entre uma e outra;
2. Os participantes devem sentar-se ao
receberem seu material (papel, caneta e
apoio);
 3. Um mediador fica responsável de dar as
boas-vindas, explicar a dinâmica e dar
início às perguntas que se encontram ao
final deste documento. Após cada pergunta
é dado o tempo de 2 minutos para que a
resposta seja escrita no papel;
4. Após responderem, os participantes são
convidados a compartilhar e discutir entre
si o que escreveram (respeitando quem não
tiver interesse de compartilhar). O
mediador faz um discurso de conforto e
acolhimento.
5. Diante do que foi refletido, fixar as
cartolinas na parede com fita adesiva e
escrever com pincel as palavras-chave que
resumam sentimentos/ações/momentos de
acordo com as cores estabelecidas na
questão 5.

Perguntas para o momento de reflexão

1. Como estava sua vida antes da

pandemia?
2. O que mudou na sua vida do início da
pandemia até hoje?
3. Que sentimentos surgiram nesse tempo?
4. Que atitudes você precisa tomar para
seguir com sua vida mesmo diante de tudo
isso?
5. Preencher as lacunas:
a) cartolina vermelha: Preciso esquecer
b) cartolina amarela: Preciso manter
c) cartolina verde: Preciso (re)começar
Dinâmica dos Estudantes do Estimular a empatia e a Materiais:
cumprimentos infantil ao socialização, dentro dos - Caixa para fazer o sorteio
ensino protocolos de segurança contra - Cartões ilustrados com os seguintes
fundamental a Covid-19, através da cumprimentos:
expressão corporal. 1. Encostar os pés
2. Acenar com as mãos
3. Sinal “oi” em LIBRAS
4. Entrelaçar as próprias mãos
5. Fazer um X com os braços dos
cumprimentados
6. Postura de gueixa com as mãos unidas
7. Palma da mão no punho
8. Encostar os cotovelos
9. Auto abraço

Metodologia:
- Numa caixa são colocadas as ilustrações
de novas formas de se cumprimentar (sem
tocar as mãos e o rosto).
- Os estudantes devem estar todos
sentados em suas carteiras como durante as
aulas;
- O moderador convida dois estudantes de
cada vez para ficarem à frente da turma e
então sorteia o cartão com o cumprimento
que eles deverão realizar.
 - Durante o cumprimento os estudantes
podem falar a frase: Não aperto sua mão
porque te amo.
Dinâmica Familiares dos Acolher os familiares, fazendo- Materiais:
“(Re)descober estudantes os refletir sobre os - Cadeiras
tas na acontecimentos da sua vida e - Caixa para o sorteio
pandemia” promover a escuta. - Pedaços de papel contendo as frases
1. O que me faz mais feliz é…
2. O que me faz mais falta é…
3. A cada dia estou me tornando…
4. O mundo seria mais feliz se…
5. A melhor maneira de vencer as
dificuldades é…
6. Considero a fase atual da minha vida
como…
7. Considero que a verdadeira riqueza é…
8. A melhor maneira de demonstrar que
amamos as pessoas é…
9. Eu não poderia viver sem…
10. As atividades que mais gosto de fazer
são…
11. Quando não há organização, o
resultado é…
12. Pra crescer como ser-humano é
preciso…
13. Considero a fase atual da minha vida
como…
14. O que eu pretendo conquistar para o
futuro é…
15. Respeitar o outro significa…

Metodologia:
- O moderador dá as boas-vindas e explica
que os familiares devem responder às
perguntas pensando nas (re)descobertas
que fizeram desde o início da pandemia até
os dias atuais.
- Sentados em suas cadeiras dispostas em
círculo (respeitando o distanciamento), um
familiar de cada vez é eleito para responder
a pergunta que será sorteada pelo
mediador.