PROVÃO 2021 – 1º DIA

EE ODETE MARIA DE FREITAS

NOME__________________________________________ SÉRIE ___________

G A B A R IT O
M a rq u e a s u a re s p o s t a c o m u m " x "
A B C D E A c e rto s A B C D E A c e rto s
1 16
2 17
L ín g u a
3 L ín g u a In g le s a 1 8
P o rtu g u e s a
4 19
5 20
6 21
7 22
A rte s 8 G e o g ra fi a 23
9 24
10 25
11 26
12 27
Educação
13 H is tó ria 28
F ís ic a
14 29
15 30
1ª Série A/D/E/F – Ensino Médio
Avaliação de Linguagens e Suas Tecnologias
QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia o texto para responder a questão abaixo:
Dois e Dois são Quatro
Ferreira Gullar
Como dois e dois são quatro Como um tempo de alegria
Sei que a vida vale a pena Por trás do terror me acena
Embora o pão seja caro E a noite carrega o dia
E a liberdade pequena No seu colo de açucena

Como teus olhos são claros — sei que dois e dois são quatro
E a tua pele, morena sei que a vida vale a pena
como é azul o oceano mesmo que o pão seja caro
E a lagoa, serena e a liberdade pequena.

Fonte: http://www.pensador.info/autor/Ferreira_Gullar/

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A repetição da expressão “como dois e dois são quatro” no primeiro verso das
estrofes 1 e 4 e no título do poema reforça a ideia de:

a) certeza absoluta de que vale a pena viver.

b) esperança frente às dificuldades da vida.
c) facilidade para conseguir o pão de cada dia.
d) certeza da necessidade de lutar pela liberdade.

2. Leia o texto para responder a questão abaixo:

Minha bicicleta
Sérgio Caparelli
Com minha bici, e pesco o sol.
eu roubo a lua Com minha bici
pra enfeitar a minha rua. caio e não dói
Com minha bici u sou um herói.
dou nó no vento Com minha bici
e até fantasma eu espavento. eu vou a fundo
Com minha bici pelas estradas
jogo o anzol do fim do mundo.
no horizonte Com minha bici…
CAPARELLI, Sergio.Tigres no quintal. Porto Alegre, Kuarup,1990.

A repetição do verso “Com minha bici” reforça

a) a ideia de velocidade das brincadeiras infantis do eu do texto.
b) a sensação de que a bicicleta é um objeto mágico para o eu do texto.
c) a visão infantil do eu do texto frente aos problemas da vida.
d) a necessidade de uso da bicicleta como meio de transporte.

3. (Prova Brasil) Leia o texto abaixo:

As Amazônias
Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia.
Ela cobre mais da metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não
cansa de admirar as belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era
assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores
muito altas,cortada pelo amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios
desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais.
SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.
O texto trata:
a) da importância econômica do rio Amazonas.
b) das características da região Amazônica.
c) de um roteiro turístico da região do Amazonas.
d) do levantamento da vegetação amazônica.

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4. Leia os textos abaixo.

Pedro Solidão
Cantava o pássaro e voava
cantava para lá
voava para cá
voava o pássaro e cantava
de
repente
um
tiro
seco

NEVES, Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, 1965.

A disposição das últimas palavras desse texto sugerem

a) dor.
b) giro.
c) queda.
d) volta.

5. Leia o texto abaixo.

Porquinho-da-índia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índia.
Que dor de cabeça me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
– O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira namorada.
BANDEIRA, Manuel. Libertinagem & Estrela da manhã. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.

No poema, o uso dos diminutivos “porquinho” (v. 2), “bichinho” (v. 4), “limpinhos”
(v. 6) e “ternurinhas” (v. 9) indica:
a) afetividade.
b) deboche.
c) desconsideração.
d) insatisfação.

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QUESTÕES DE ARTES

6. Leia o texto para responder a questão abaixo:

TEXTO I

GOELDI, O. Sem título. Bico de pena, 29,4 x 24 cm. Coleção Ary Ferreira Macedo, circa
1940. Disponível em: https://revistacontemporartes.blogspot.com.br. Acesso em: 10 dez.
2012.

TEXTO II
Na sua produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal e político, sua
melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em sua obra,
como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e medo.
ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte, Mídia e
Política. Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado).
O gravador Oswaldo Goeldi recebeu influências de um movimento artístico
europeu do início do século XX, que apresenta as características reveladas nos
traços da obra de:

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a)
d)

Alfred Kubin, representante do Pablo Picasso, representante do

Expressionismo. Sonho e Cubismo. Retrato de Igor Stravinsky,
desarranjo, Alfred Kubin. Pablo Picasso.

b) e)

Henri Matisse, representante do

Fauvismo. Bailarina deitada, Henri
Matisse
René Magritte, representante do
c) Surrealismo. Os amantes, René
Magritte.

Diego Rivera,
representante do Muralismo.
Mineiro, Diego Rivera.

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7. Considere a imagem abaixo

A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um ambiente singular,

explorando como principal característica artística a
a) participação do público na interação lúdica com a obra.
b) distribuição de obstáculos no espaço da exposição.
c) representação simbólica de objetos oníricos.
d) interpretação subjetiva da lei da gravidade.
e) valorização de técnicas de artesanato.

8. Considere a imagem abaixo

As formas plásticas nas

produções africanas
conduziram artistas
modernos do início do
século XX, como Pablo
Picasso, a algumas
proposições artísticas
denominadas
vanguardas. A máscara
remete à
a) preservação da
proporção.
b) idealização do movimento.
c) estruturação assimétrica.
d) sintetização das formas.
e) valorização estética.
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9.

TEXTO II
No verão de 1954, o artista Robert Rauschenberg (n.1925) criou o termo combine
para se referir a suas novas obras que possuíam aspectos tanto da pintura como
da escultura.
Em 1958, Cama foi selecionada para ser incluída em uma exposição de jovens
artistas americanos e italianos no Festival dos dois Mundos em Spoleto, na Itália.
Os responsáveis pelo festival, entretanto, se recusaram a expor a obra e a
removeram para um depósito.
Embora o mundo da arte debatesse a inovação de se pendurar uma cama numa
parede, Rauschenberg considerava sua obra “um dos quadros mais acolhedores
que já pintei, mas sempre tive medo de que alguém quisesse se enfiar nela”.
Fonte: DEMPSEY, A. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico da arte moderna.
São Paulo: Cosac e Naify, 2003.

A obra de Rauschenberg chocou o público na época em que foi feita, e recebeu

forte influência de um movimento artístico que se caracterizava pela

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a) dissolução das tonalidades e dos contornos, revelando uma produção
rápida.
b) exploração insólita de elementos do cotidiano, dialogando com os ready-
mades.
c) repetição exaustiva de elementos visuais, levando à simplificação
máxima da composição.
d) incorporação das transformações tecnológicas, valorizando o dinamismo
da vida moderna.
e) geometrização das formas, diluindo os detalhes sem se preocupar com a
fidelidade ao real.

10. Leia os textos abaixo.

TEXTO I

ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia P/B. 132 x 88 cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa

TEXTO II
A body art põe o corpo tão em evidência e o submete a experimentações tão
variadas, que sua influência estende-se aos dias de hoje. Se na arte atual as
possibilidades de investigação do corpo parecem ilimitadas – pode-se escolher

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entre representar, apresentar, ou ainda apenas evocar o corpo – isso ocorre
graças ao legado dos artistas pioneiros.
Silvia, P.R. Corpo na arte, body art, body modification: fronteiras. II Encontro de História da Arte: IFCH-Unicamp 2006 (adaptado)

Nos textos, a concepção de body art está relacionada à intenção de:

a. estabelecer limites entre o corpo e a composição.
b. fazer do corpo um suporte privilegiado de expressão.
c. discutir políticas e ideologias sobre o corpo como arte.
d. compreender a autonomia do corpo no contexto da obra.
e. destacar o corpo do artista em contato com o expectador.

QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

11. Em que ano foi criado o voleibol?
a) 1997 d) 1996
b) 2007 e) NDA
c) 1895

12. Quem inventou o voleibol?

a) Roberto Carlos d) Ronaldinho Gaúcho
b) Pelé e) Michael Jackson
c) William G.Morgan

13. Quanto ao toque:

a) Cada equipe tem o direito de tocar a bola no máximo duas vezes, além
do toque do bloqueio, para devolver a bola.
b) Cada equipe tem o direito de tocar a bola no máximo três vezes, além do
toque de manchete, para devolver a bola.
c) Cada equipe tem o direito de tocar a bola no máximo quatro vezes, além
do toque do bloqueio, para devolver a bola.
d) Cada equipe tem o direito de tocar a bola no máximo três vezes, além do
toque do bloqueio, para devolver a bola.
e) Cada equipe tem o direito de tocar a bola somente uma vez, além do
toque do bloqueio, para devolver a bola.

14. Qual é o fundamento realizado com as mãos e antebraços unidos e com os

braços estendidos para que a bola não toque no chão?
a) cortada d) Levantamento
b) Manchete e) Bloqueio
c) Saque

15. Qual é o fundamento que é executado com as pontas dos dedos das mãos,
afastados?
a) Cortada d) Levantamento
b) Manchete e) Bloqueio
c) Toque

QUESTÕES DE LÍNGUA INGLESA

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Reading Comprehension – Learning English.
Today, millions of people want to learn or improve their English but it is difficult to
find the best method. Is it better to study in Britain or America or to study in your
own country?
The advantages of going to Britain seem obvious. Firstly, you will be able to listen
to the language all the time you are in the country. You will be surrounded
completely by the language wherever you go. Another advantage is that you have
to speak the language if you are with mpor people. In Italy, it is mport possible, in
the class, to speak Italian if you want to and the learning is slower.
On the mpor hand, there are also advantages to staying at home to study. You
don’t have to make big changes to your life. As well as this, it mporta a lot cheaper
than going to Britain but it is never possible to achieve the results of living in the
UK. If you have a good teacher in Italy, I think you can learn in a more
concentrated way than being in Britain without going to a school.
So, in conclusion, I think that if you have enough time and enough mpor, the best
choice is to spend some time in the UK. This is simply not possible for most
people, so being here in Italy is the mpo viable option. The most mportante thing
to do in this situation is to mportan your opportunities: to speak mpo English in
class and to try to use English whenever possible outside the class.
16. mporta the article about?
a) The best way to learn English.
b) How many people learn English.
c) English schools in England and America.
d) How to teach English.
e) When people learn English
17. mporta one of the advantages of going to the UK to learn English?
a) There are no Italians in Britain.
b) You will have to speak English and not your language.
c) The language schools are better.
d) There are no Germany in London
e) The English is not better.
18. mporta one of the advantages of staying in your country to learn English?
a) The teachers aren't very good in Britain.
b) You have to work too hard in Britain.
c) Your life can continue more or less as it was before.
d) Your life can´t continue more or less as it was before.
e) You don´t have to work hard.
19. People who don’t have a mport time and mpor should...
a) Learn English in Britain.
b) Try and speak English in class more often.
c) Go to Italy to learn English.
d) Study English in Britain.
e) Go to USA to teach English.
20. If you have enough time and enough mpor, the best choice….
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a) is to spend some time in the UK.
b) is not to spend some time in the UK.
c) is not mportante to study.
d) is to watch a movies.
e) NDA.

Avaliação de Ciências Humanas e Suas Tecnologias

QUESTÕES DE GEOGRAFIA
21. Os seringueiros amazônicos eram invisíveis no cenário nacional nos anos
1970. Começaram a se articular como um movimento agrário no início dos
anos 1980, e na década seguinte conseguiram reconhecimento nacional,
obtendo a implantação das primeiras reservas extrativas após o assassinato
de Chico Mendes. Assim, em vinte anos, os camponeses da floresta
passaram da invisibilidade à posição de paradigma de desenvolvimento
sustentável com participação popular.
ALMEIDA, M. W. B. Direitos à floresta e ambientalismo: seringueiros e suas lutas. Revista
Brasileira de Ciências Sociais, n. 55. 2004.

De acordo com o texto, a visibilidade dos seringueiros amazônicos foi

estabelecida pela relação entre
a) crescimento econômico e migração de trabalhadores.
b) produção de borracha e escassez de recursos naturais.
c) reivindicação de terra e preservação de mata nativa.
d) incentivo governamental e conservação de territórios.
e) modernização de plantio e comércio de látex.

22. As cidades de Puebla, no México, e Legazpi, nas Filipinas, não têm quase
nada em comum. Estão muito longe uma da outra e são habitadas por povos
muito diferentes. O que as une é um trágico detalhe de sua geografia. Elas
foram erguidas na vizinhança de alguns dos vulcões mais perigosos do
mundo: o mexicano Popocatepétl e o filipino Mayon. Seus habitantes
precisam estar prontos para correr a qualquer hora. Eles fazem parte dos 550
milhões de indivíduos que moram em zonas de risco vulcânico no mundo. Ao
contrário do que seria sensato, continuam ali, indiferentes ao perigo que os
espreita.
ANGELO, C. Disponível em: http//super.abril.com.br. Acesso em: 24 out. 2015 (adaptado).

A característica física que justifica a fixação do homem nos locais apresentados

no texto é a ocorrência de
a) solo fértil.
b) encosta pocae.
c) vegetação diversificada.
d) drenagem eficiente.
e) clima ameno.

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23. Considere os textos abaixo.
TEXTO I

Rio Tietê, São Paulo (SP). Foto: Delfim Martins/Pulsar.

TEXTO II
    O Rio Tietê está morto. Ao menos uma parte dele: 137 quilômetros, para
ser mais preciso. Uma pesquisa da Fundação SOS Mata Atlântica mostra que,
em 2016, o trecho do rio com qualidade de água classificada como ruim ou
péssima começa em Itaquaquecetuba, passa por toda a Região Metropolitana de
São Paulo e chega até Cabreúva, já no interior de São Paulo. Nesse trecho, a
água não tem oxigênio suficiente para abrigar vida.
Disponível em: http://epoca.globo.com. Acesso em: 7 dez. 2017 (adaptado).

Considerando a análise dos textos, a condição atual desse rio tem como origem a
a) valorização do sítio urbano.
b) extinção da vegetação nativa.
c) recepção de densa carga de dejetos.
d) captação desordenada do regime pluvial.
e) expansão do uso de defensivos químicos.

24. Considere os seguintes textos.

TEXTO I
    O aumento de casos suspeitos de febre amarela em Minas pode estar
relacionado à tragédia de Mariana, em 2015, segundo a bióloga da Fiocruz
Márcia Chame. A hipótese tem como ponto de partida a localização das cidades

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mineiras que identificaram até o momento casos de pacientes com sintomas da
doença. Grande parte está na região próxima do Rio Doce, afetado pelo
rompimento da Barragem de Fundão, em novembro de 2015.
FORMENTI, L. Para bióloga, surto de febre amarela pode ter relação com tragédia de
Mariana O Estado de São Paulo, 14 jan 2017.
TEXTO II
    Por outro lado, Servio Ribeiro considera remota a possibilidade de
influência da tragédia de Mariana (MG) neste surto de febre amarela em Minas
Gerais. “A febre amarela é uma doença de interior de floresta. O mosquito que a
transmite põe ovos em cavidades de árvores e em bromélias. É um mosquito da
estrutura da floresta. Ele não se relaciona muito com grandes corpos-d’água e
com rios. As cidades afetadas pela doença estão em uma região onde os rejeitos
não chegaram com força para derrubar a floresta”, diz o biólogo.
RODRIGUES, L. Especialistas investigam relação entre febre amarela e degradação
ambiental. Agência Brasil, 25 jan. 2017.

Sobre a tragédia de Mariana, os textos apresentam divergência quanto ao (à)

a) poluição dos rios locais.
b) identificação da área afetada.
c) destruição da vegetação nativa.
d) aparecimento de enfermidade endêmica.
e) surgimento de comunidades desabrigadas.

25. Considere o mapa abaixo

Disponível em:
https://noticias.uol.com.br. Acesso em:
l3 jun. 2018 (adaptado).

Os aspectos físicos apresentados

originam-se da atuação da força
natural de
a) colisão de placas tectônicas.
b) rifteamento da crosta terrestre.
c) subducção da plataforma
oceânica.
d) formação de cadeias
montanhosas.
e) metamorfismo de bordas
continentais.

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QUESTÕES DE HISTÓRIA.

26. O período colonial no Brasil teve início em:

a) 1530
b) 1500
c) 1600
d) 1589
e) 1630

27. No período pré-colonial a atividade econômica que teve maior destaque foi:
a) pau-brasil
b) mineração
c) cana-de-açúcar
d) café
e) algodão

28. A primeira capital do Brasil foi:

a) São Paulo
b) Rio de Janeiro
c) Salvador
d) São Luís
e) Brasília

29. O Tratado de Tordesilhas foi um acordo entre:

a) Brasil e Portugal
b) França e Portugal
c) Portugal e Inglaterra
d) Inglaterra e França
e) Portugal e Espanha

30. Oficialmente, a abolição da escravidão no Brasil ocorre através da:

a) Lei do Ventre Livre
b) Lei Eusébio de Queirós
c) Lei Áurea
d) Lei dos Sexagenários
e) Lei Bill Aberdeen

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