MAP 3 8o Ano

Mensagem para você:
“E que nunca nos falte a esperança de dias melhores”

Prezado aluno,
A pandemia do novo Coronavírus (COVID-19) nos impôs muitas mudanças as quais afetaram e continuam afetando
bastante a vida de todos. Dessa forma, sabemos que o distanciamento social é necessário para o não agravamento
do problema e isso acabou alterando a vida, não só daqui de Congonhas, mas de todos, em vários aspectos. No que
diz respeito às escolas, não foi diferente.
Estamos iniciando os trabalhos do MAP-3.
Desta vez, juntos, em nossas aulas, trabalharemos com livro didático; assim, você ficará bem informado
sobre quais são as páginas em que se encontram as leituras e atividades a serem feitas.
É muito importante que você participe das aulas remotas para acompanhar, compreender, esclarecer
dúvidas, fazer questionamentos, realizar as atividades com o acompanhamento do professor e aprender.
Lembre-se de que essas atividades são necessárias para a conclusão do ano em curso e que são
essenciais para que você possa dar continuidade à sua vida acadêmica. Por isso, realize todas com
empenho, dedicação e responsabilidade . Com determinação e persistência, venceremos este período tão
difícil.
Você está construindo seu futuro, e nós estamos aqui para ajudá-lo.
Desejamos bons estudos em mais esta etapa.
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LEMBRETE: Não será necessário COPIAR as atividades do livro didático no MAP. Registre suas respostas
completas nos espaços destinados a cada questão. Antes de entregá-lo, certifique-se de que todas as
questões propostas foram respondidas.
SEMANA 1
ATENÇÃO: Nas atividades de leitura em geral, é interessante que você elabore algumas hipóteses sobre o
texto que será lido. Após a leitura e, antes da realização das questões, verifique se essas hipóteses se
confirmaram.
ATIVIDADES
Você deve ler o texto “RAP: o grito da periferia” – (Páginas 58, 59 e 60).
Depois, responda,às questões de 1 a 5 - (Página 61).
Página 61 - Desvendando o texto
1) _____________________________________________________________________________________
Página 2
2)a)____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3)a)____________________________________________________________________________________
b)_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4)a)____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5)a)____________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. A seguir leia “Como funciona um rap?” e responda às questões de 1 a 4 (Página 62).
1) ____________________________________________________________________________________
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2)____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Página 3
4) ____________________________________________________________________________________
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Leia agora o “Texto em conversa” – (Página 70 - repente nordestino).
Agora, responda às questões de 1 a 5 - (Página 71).

1) ____________________________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________________
4)a)____________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________
5)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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6. Produção textual: NOSSO RAP - NA PRÁTICA- (páginas 68 e 69). Você sabe que o RAP é uma combinação entre a
linguagem verbal e a linguagem musical (ritmo e melodia, e os compositores desse estilo, em geral, abordam temas
como: política, educação, desemprego, inclusão, moradia, pobreza, miséria, abuso de poder, preconceitos, crime,
desigualdade social etc. Crie uma letra de RAP, escolhendo um dos temas acima ou um que seja importante para
você. Capriche! Use a criatividade.
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Página 4
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# Fique em casa! # Fique em casa! # Fique em casa!
SEMANA 2
ATENÇÃO: Nas atividades de leitura em geral, é interessante que você elabore algumas hipóteses
sobre o texto que será lido. Após a leitura e, antes da realização das questões, verifique se essas
hipóteses se confirmaram.
ATIVIDADES
1. Leia a explicação sobre “metáfora”, “comparação” e “metonímia”- (Páginas 45, 46 e 47).
2. Responda às atividades de 1 a 5 - (Página 45).
1)_________________________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________________________
4)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5)_________________________________________________________________________________
3. Agora responda às atividades 1 e 2 - (Páginas 49 e 50).
1)a)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________________
Página 5
__________________________________________________________________________________
d)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
e)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
f)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2)a)_______________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________________
d)_________________________________________________________________________________
e)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Vamos nos lembrar um pouco mais de uma música que fez e ainda faz muito sucesso?
TREM-BALA - Compositora: Ana Vilela A gente não pode ter tudo
Não é sobre ter Qual seria a graça do mundo se fosse assim?
Todas as pessoas do mundo pra si Por isso, eu prefiro sorrisos.
É sobre saber que em algum lugar E os presentes que a vida trouxe
Alguém zela por ti Pra perto de mim
É sobre cantar e poder escutar
Mais do que a própria voz Não é sobre tudo que o teu dinheiro
É sobre dançar na chuva de vida É capaz de comprar
Que cai sobre nós E sim sobre cada momento
Sorriso a se compartilhar
É saber se sentir infinito Também não é sobre correr
Num universo tão vasto e bonito Contra o tempo pra ter sempre mais
É saber sonhar Porque quando menos se espera
E, então, fazer valer a pena cada verso A vida já ficou pra trás
Daquele poema sobre acreditar
Segura teu filho no colo
Não é sobre chegar no topo do mundo Sorria e abrace teus pais
E saber que venceu Enquanto estão aqui
É sobre escalar e sentir Que a vida é trem-bala, parceiro.
Que o caminho te fortaleceu E a gente é só passageiro prestes a partir"
É sobre ser abrigo
E também ter morada em outros corações
E assim ter amigos contigo
Em todas as situações
Página 6
A.Releia: "Não é sobre tudo que o teu dinheiro é capaz de comprar / E sim sobre cada momento,
sorriso a se compartilhar". Na sua opinião, a maioria das pessoas busca a felicidade nas pequenas
coisas ou nas coisas que o dinheiro pode comprar?
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__________________________________________________________________________________
B.O texto se utiliza da linguagem figurada, conotativa (quando palavras, expressões ou enunciados
ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso). Explique o sentido
conotativo construído nos versos destacados:
* “Não é sobre chegar no topo do mundo /E saber que venceu /É sobre escalar e sentir /Que o
caminho te fortaleceu”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
* “Que a vida é trem-bala, parceiro/ E a gente é só passageiro prestes a partir”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
C. Na letra da canção, é estabelecido um paralelo entre o que é e o que não é a vida. Destaque do
texto, no mínimo, 04 (quatro) versos que exemplifiquem essa ideia.
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
D. Retire da canção os versos que você considerou importantes para sua reflexão sobre a vida e
comente-os.
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__________________________________________________________________________________
E. Qual mensagem a música nos traz?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(Fonte: LP 8º ANO .pdf (sedu.es.gov.br)
5. Encontre, no diagrama abaixo, 22 palavras do texto Trem-bala:
(Fonte:https://educaemcasa.petropolis.rj.gov.br/uploads/arquivos/8-ano-lp-3-semana-pdf.pdf)
Página 7
6.Já pensou em desenhar ou ilustrar a letra de uma música? Esse é o seu desafio. Ouça a
canção se tiver oportunidade, cante-a, ou leia novamente a letra e faça desenhos que
lhe vierem à mente e que estejam relacionados à temática apresentada. Capriche!!
# Fique em casa! # Fique em casa # Fique em casa!

SEMANA 3
ATIVIDADES
1. Leia o texto “Regulamento do concurso de produção de texto da escola X – 2018”- (Páginas 90 e
91).
2. Agora, você precisa responder às questões de 1 a 4 (Páginas 92 e 93).
1)a)_______________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
Página 8
2)a)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3)a) ( ) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) ( ) ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ( ) ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d) ( ) ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
e) ( ) ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
f) ( ) ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4)a)_______________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________________
3. E agora, responda às questões de 1 a 4 - (Página 93).
1)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________________________
Página 9
__________________________________________________________________________________
4)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Leia a explicação sobre sujeito indeterminado - (Página 177).
5. A seguir, resolva as questões de 1 a 8 - (Páginas 177 e 178).
1)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________________________
4)_________________________________________________________________________________
5)_________________________________________________________________________________
6)________________________________________________________________________________
7)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8)________________________________________________________________________________
6. Agora, resolva as questões de 1 a 4 - (Página 178).
Indeterminação do Sujeito
1)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________________________
Página 10
4)_________________________________________________________________________________
7. Leia a explicação sobre “sujeito indeterminado” - (Página 179).
8. Agora, responda às questões de 1 a 3 - (Páginas 180 e 181).
1)a)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d)________________________________________________________________________________
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2)a)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3)a)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c)________________________________________________________________________________
Página 11
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d)_______________________________________________________________________________
9. Cruzadinha sobre os tipos de sujeito

1. Termo da oração sobre o qual se declara algo é o ...
2. Possui apenas um núcleo. É o sujeito...
3. Possui mais de um núcleo. É o sujeito...
4. Não aparece na oração, mas é possível identificá-lo pela terminação verbal. É o sujeito...
5. O sujeito que tem um só núcleo é classificado como ...
6. Sujeito oculto também pode ser chamado de ...
7. Qual é o sujeito da frase: Saíram cedo esses garotos da sala de aula.
8. Na oração “Meninos e meninas escreveram uma redação”. O sujeito é...
9. Na oração “Fomos à festa”, o sujeito é...
10. É o termo da oração sobre o qual se declara algo ...
11. Na oração “Fiquei em casa”, o sujeito é...
12. O sujeito oculto ou desinencial também pode ser chamado de...
13. Na oração “Lápis e canetas são instrumentos necessários para as crianças”. O sujeito é...
14. Na oração “Falo apenas a verdade”. O sujeito é...
Dica: Nesta atividade, você encontrará palavras que se repetem.
1 T
2 I
3 P
4 O
5 S
6 D
7 E
8 S
9 U
10 J
11 E
12 I
13 T
14 O
(Fonte: Atividade adaptada a partir da feita pelo professor Elisandro Félix de Lima. www.supertarefas.blogspot.com.br)
Página 12
Para você rir...
SEMANA 4
ATIVIDADES
1. Leia as páginas 102 e 103 do livro para auxiliar no planejamento e produção de um regulamento.
escola. Apresente as regras para a
participação, os critérios de avaliação e de
escolha do vencedor, bem como a forma de
premiação.
2. Escreva um regulamento para um show de

calouros que envolverá os alunos da sua
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Página 13
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3. Leia o texto: O QUE É TER CORAGEM?
A palavra coragem vem do latim e significa agir com o coração. Portanto, ter coragem é agir
de acordo com o que se sente verdadeiramente. As situações desafiadoras fazem parte da vida de
todas as pessoas, que diariamente passam por situações que as fazem acreditar que não serão
capazes de dar conta daquele obstáculo ou sentem que jamais conseguirão resolver determinados
problemas. A verdade é que as pessoas estão sempre correndo algum tipo de risco e, para agir com
coragem, é preciso superar os próprios pensamentos negativos e medos, agindo com determinação e
com autoconfiança. As emoções são a base para as ações individuais, e cada sentimento determina
se o indivíduo terá um comportamento positivo ou negativo, dependendo da interpretação que é
dada a ele. O medo, por exemplo, pode salvar uma pessoa de situações perigosas, mas em outras
circunstâncias ele também pode bloquear uma pessoa e fazer com que ela perca oportunidades
incríveis. A verdade é que não é necessário bloquear o medo para agir de forma corajosa: é preciso
aprender a dar espaço a essa emoção para canalizá-la de maneira adequada. (Disponível em:
https://www.sbie.com.br/blog/afinal-o-que-e-ter-coragem/ Acesso em: 09 out. 2020. )
Significados de CORAGEM:
• BRAVURA: Senso de moral intenso diante dos riscos ou do perigo;
• CONFIANÇA: Força espiritual para ultrapassar uma circunstância difícil;
• PERSEVERANÇA: Capacidade de enfrentar algo moralmente árduo;
• HOMBRIDADE: Característica da pessoa bom caráter;
• DETERMINAÇÃO: Cuidado e perseverança no desenvolvimento de algo.
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CORAGEM:
FÍSICA: para enfrentar situações de perigo que coloquem sua vida em risco.
EMOCIONAL: para lidar com circunstâncias dolorosas e adversas da vida. A coragem de criar, sem
medo de inovar, de quebrar a rotina, de mudar a maneira de ver as coisas.
MORAL: aquela capaz de fazer você optar pelo que é ético e justo, mesmo contrariando pessoas
influentes ou até o seu círculo de amizades.
SOLIDÁRIA: é a coragem de se envolver com as necessidades dos outros – amar ao próximo. E o mais
elevado grau de coragem: a coragem de perdoar, dar a outra face é um ato que requer coragem e
amadurecimento.
ATIVIDADES
A) Após aprender um pouco mais sobre a virtude coragem, avalie suas atividades ao longo dessas
semanas:
Página 14
B) Você vivenciou alguma outra experiência com base no que aprendeu? Qual?
__________________________________________________________________________________
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C) Em sua opinião, qual a importância de termos coragem?
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D) De que forma isso influencia em seu desenvolvimento pessoal?
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(Fonte: https://educaemcasa.petropolis.rj.gov.br/uploads/arquivos/1603063062-8-ano-bloco-nico-segunda-feira-semana-27-pdf.pdf)
4. Palavras cruzadas:
Dica: Todas as respostas serão verbos no infinitivo.
1. Mergulhar ou banhar em qualquer líquido.

2. Descansar em estado de sono.
3. Trocar palavras, ideias (com alguém), sobre qualquer assunto.
4. Sustentar-se ou mover-se no ar por meio de asas ou algum meio mecânico.
5. Imprimir grande velocidade ao deslocamento do corpo, pelo contato rápido dos pés ou das patas com o
solo.
6. Vingar uma agressão com outra maior, mais violenta; responder.
7. Ter veneração por (alguém ou algo); ter grande apreço por; reverenciar.
8. Esforçar-se por achar ou descobrir (alguém ou algo).
(Fonte: Palavras Cruzadas - Só Português (soportugues.com.br)
Página 15
SEMANA 1
ATIVIDADES
Mensagem:
Caro aluno, em todas as atividades, você deverá utilizar o livro didático para leituras e
informações.
Em caso de dúvidas, consulte o professor, conforme horário determinado pela escola.
Copie e responda as atividades no próprio MAP de acordo com as orientações de cada questão.
Mantenha tudo organizado.
Atenção: Na página 202 você encontrará um glossário, onde poderá buscar os vocabulários que
não conhece para desenvolver as atividades seguintes.
Para responder às questões abaixo, observe as imagens do livro didático nas páginas
22 e 23 UNIT 1 - INFORMATION OVERLOAD.
O QUE AS FOTOS MOSTRAM?

__________________________________________________________________________
VOCÊ COSTUMA FAZER UMA COISA DE CADA VEZ?
_________________________________________________________________________
Página 27
SIGA AS ORIENTAÇÕES PARA RESPONDER .
Responda do número 1 ao 5 - Taking it Further
1- Antes de ler o texto, dê uma olhada no título. Escolha a frase que está relacionada à sua
expectativa com relação ao texto.
( ) a. A change to be part of the digital world.

( ) b. A vacation from using any kind of technology.
2- Após ler o texto, responda, em inglês, às perguntas abaixo. (Segue tradução das perguntas.)
Quais dispositivos você desliga em uma desintoxicação digital?
________________________________________________________________
Para que serve uma desintoxicação digital?
________________________________________________________________
Qual é o tempo mínimo para uma desintoxicação digital?
__________________________________________________________________
Página 16
3- Em “ It can be 72 hours(...)” ,a qual expressão o pronome “it” se refere?
__________________________________________________________________
4- Qual dica do mapa mental na página 24 se refere ao texto acima?
___________________________________________________________________
5- Você acha que precisa de uma desintoxicação digital? Por que ( ou por que não)?
____________________________________________________________________
SEMANA 2
ATIVIDADES
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático nas páginas: 28/29.
Leia com atenção as informações sobre “Present Simple” e depois faça as atividades “ Language in
Use” números 1 e 3 das páginas 28 e 29 . Responda no espaço abaixo.
1) Volte à página 24, leia o texto. Escolha as frases abaixo que estão de acordo com o texto.
( ) a. A focused person does one thing at a time.
( ) b. A focused person checks e-mail about ten times per Day.
( ) c. A focused person takes time to reflect on what worked and what didn´t work for him/her.
( ) d. Focused people spend 30 minutes each day managing their space.
2) Agora volte ao exercício 1, e identifique o verbo principal de cada frase. Então, escreva abaixo
duas outras frases sobre pessoas focadas baseadas no texto da pág. 24.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Páginas 28 e 29
3 ) Quanto tempo por dia você passa conectado? Substitua cada ícone da segunda parte “Let’s
look at some statistics...” na página 29 pelas palavras dadas abaixo, observando os dados da
página 28. Copie as frases no espaço abaixo.
plays 165 spends 115 watches 244 listens to 150 spends 240 spends 75
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Página 17
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SIMPLE PRESENT – apoio para estudos
O Simple Present Tense, também chamado de Present Simple (presente simples), é um dos tempos
verbais do inglês. Ele é equivalente ao presente do indicativo na língua portuguesa. O Simple
Present é um tempo verbal utilizado para indicar ações habituais que ocorrem no presente. Além
disso, ele é usado para expressar verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e
preferências.
SEMANA 3
ATIVIDADES
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático página 33.
7- Antes de ler o texto, observe a imagem e o título. Sobre o que é o estudo apresentado no texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Página 18
8 - Leia o texto acima e responda às perguntas. Use expressões do quadro “Language Note” para te
ajudar.
a) Com suas próprias palavras, tente explicar as descobertas principais do estudo do CDC.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) De acordo com o estudo, em qual país os motoristas falam ou digitam mais frequentemente
ao telefone enquanto dirigem?
____________________________________________________________________________
c) Os acidentes de trânsito são uma causa majoritária de morte no Brasil?
____________________________________________________________________________
d) Em sua opinião, como os acidentes de trânsito podem ser evitados?
____________________________________________________________________________
Responda às questões abaixo selecionadas do livro:

Observe atentamente o gráfico da página 35 feito em um estudo de julho de 2014 que mostra a
frequência de conexão à internet em 10 países e, em seguida, responda às perguntas de a a d.
Vocabulário de apoio:
Global – global
United States – Estados Unidos
United Kingdon – Reino Unido
Germany – Alemanha
All day long – o dia todo
Every hour - a cada hora (mais de 10 vezes por dia)
2-4 times a day – de 2 a 4 vezes por dia
Once a day or less – uma vez por dia ou menos
Tradução das Questões:

a) O que “conectividade continuada” significa?
____________________________________________________________________________
b) Quais itens da legenda melhor indicam conectividade continuada?
____________________________________________________________________________
Página 19
c) Conectividade continuada varia de país para país. Qual país é o mais conectado?
____________________________________________________________________________
d) Você está surpreso com as descobertas deste estudo? Em sua opinião, o que faz com
que os brasileiros fiquem conectados?
____________________________________________________________________________
SEMANA 4
ATIVIDADES
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático nas páginas:
Observe as imagens das páginas 36 e 37 e em seguida responda às questões 1, 2 e 3 da página
38.

Página 38
1) Na sua opinião é importante estar na moda? Por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Observe o layout, a estrutura e a fonte do texto abaixo. Então, escolha o item correto ( ou
) que completa cada frase abaixo:
a) Debate.org é uma _____ online.

 comunidade  jornal
b) O texto é composto por_______________________________________.

 um tópico de debate (“A moda faz mal à sociedade?”) e quatro posts de fóruns online.
 Uma pesquisa de opinião (“A moda faz mal à sociedade?”) e quatro posts de fóruns online.
c) Os posts de fóruns online da direita (“Moda é arte” / “A moda mostra a criatividade de uma
pessoa”) mostram
 visões positivas da moda.  visões negativas da moda.
Responda às questões abaixo selecionadas do livro: Páginas 38/40/41.
3) (página 38) O que você espera ler no texto abaixo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Página 20
Seção “VOCABULARY STUDY” PÁGINAS 40 (questão 1) e 41 (questão 2).
1) ( página 40) Qual das imagens abaixo melhor ilustra as peças de roupa mencionadas em “punks
wearing baggy pants and chains” (do texto na página 38? Escolha a ou b e escreva a resposta no
espaço abaixo:
Resposta _______________
2) O que eles estão vestindo? Relacione as imagens (I – VI) com as frases (a – f) abaixo. Escreva as
respostas no espaço abaixo:
a. ___________
b. ___________
c. ___________
d. ___________
e. ___________
f. ___________
Página 21
 CARO ALUNO, UTILIZE O LIVRO DIDÁTICO PARA AS LEITURAS, INFORMAÇÕES E REALIZAÇÕES
DAS ATIVIDADES PROPOSTAS!
 LIVRO DIDÁTICO: MOSAICO – ARTE / 8º ANO – Planeta / Editora – Scipione.
SEMANA 1
ATIVIDADES
1) Observe a imagem que está na página 20 e responda às questões 1 e 2 da página 21.

2) Leia o texto “Começando por você” da página 22 e responda às questões 1 e 2 da mesma página.
3) A relação do ser humano com o ambiente natural pode ser estabelecida em gestos simples: no
modo de observar uma árvore, ouvir os pássaros, sentir a chuva e relacionar-se com animais, pois o
ser humano é parte da natureza e está em permanente relação com ela. De acordo com essa
afirmação, responda: Quais as vantagens e desvantagens de viver nas cidades?
SEMANA 2
ATIVIDADES
1) Defina Impressionismo.
2) Quais são as características do Impressionismo?
3) Leia o texto “Paisagem natural e arte” das páginas 23 a 29. Observe as imagens atentamente e
responda às questões 1, 2 e 3 da página 29.
4) Leia o texto de Rodrigo Braga da página 30 e responda à questão da mesma página.
5) O que vocês acham que Rodrigo Braga quis dizer com as expressões “céu-que-desaba”, “árvores-
arranha-céus” e “peixes pré-históricos”?
SEMANA 3
Leia o texto “Artistas viajantes no Brasil”, na página 31 do livro didático. Após fazer a leitura leia o
texto complementar abaixo:
Em 1816, durante a estada da família real portuguesa no Brasil, chega ao Rio de Janeiro um grupo de
artistas franceses com a missão de ensinar artes plásticas na cidade que era, então, a capital do Reino
Página 22
unido de Portugal e Algarves. O grupo ficou conhecido como Missão artística francesa. O convite para
a vinda do grupo teria partido de Antônio Araújo Azevedo, Conde da Barca, ministro de dom João VI
Preocupado com o desenvolvimento cultural da colônia que havia se transformado em capital, o rei
trouxe para cá material para montar a primeira gráfica brasileira, onde foram impressos diversos
livros e um jornal chamado "A Gazeta do Rio de Janeiro". Já a missão tinha o objetivo de estabelecer
o ensino oficial das artes plásticas no Brasil, e acabou influenciando o cenário artístico brasileiro,
além de estabelecer um ensino acadêmico inexistente até então.
A missão foi organizada por Joaquim Lebreton e composta por um grupo de artistas plásticos. Dela
faziam parte os pintores Jean-Baptiste Debret e Nicolas Antoine Taunay, os escultores Auguste Marie
Taunay, Marc e Zéphirin Ferrez e o arquiteto Grandjean de Montigny. Esse grupo organizou, em
agosto de 1816, a Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, transformada, em 1826, na Imperial
Academia e Escola de Belas-Artes.
Os artistas da Missão Artística Francesa pintavam, desenhavam, esculpiam e construíam à moda

europeia, obedecendo ao estilo neoclássico.
Com isso, é importante considerar que as primeiras representações da natureza brasileira foram
feitas por artistas europeus. Mesmo ilustrações científicas e anotações botânicas estavam
impregnadas da cultura e da forma europeia de ver e compreender o mundo daquela época e foi
com esse olhar estrangeiro que aprendemos a olhar para nós mesmos. Nesse sentido é necessário
analisar os aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística problematizando as visões
eurocêntricas de arte. Se o olhar europeu influenciou a arte nos primeiros séculos de nossa história, é
preciso ressaltar, também, como contribuiu para a construção de uma imagem de natureza exótica,
naturalizando estereótipos.
A diversidade dos ecossistemas brasileiros teve papel central na elaboração científica dos sistemas de
classificação das espécies, que ocorreu a partir do Iluminismo. Finalmente, é importante chamar a
atenção para o fato de que as expedições exploratórias contribuíram para a dizimação de inúmeras
populações indígenas que, segundo mostram novos estudos, viviam de forma mais sustentável com
as florestas.
Texto adaptado de < https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/missao-artistica-francesa-1-influencias-na-arte-brasileira-no-seculo-
19.htm> Acessado em abril 2021.
ATIVIDADES
1 - Dom João VI promoveu grandes mudanças no Brasil. Uma delas foi convocar a Missão Artística
Francesa. Explique o principal objetivo dessa Missão e aponte os principais artistas que participaram
dela.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Página 23
2. À Missão Artística Francesa relaciona-se o seguinte fato histórico:
a- A chegada da Família Real ao Brasil.
b- A abertura dos portos brasileiros à Inglaterra.
c- A criação das primeiras universidades brasileiras.
d - A Independência do Brasil.
3 - Leia o texto “Paisagismo” das páginas 32 e 33 e responda às questões da página 33.
SEMANA 4
ATIVIDADES
1– Leia o texto “Olhares sobre a natureza no Brasil” das páginas 34 e 35 e responda às questões da
página 35.
2- – Leia o texto “A pintura” das páginas 36 e 37. Após a leitura faça atividades das páginas 38 e 39 (
Para realizar essa atividades vamos adaptar e usar os materiais que tivermos em casa, lápis de cor, giz
de cera).
Página 24
SEMANA 1 - ATIVIDADES
LEMBRETE: Não será necessário COPIAR as atividades do livro didático no MAP. Registrem suas
respostas completas nos espaços destinados para cada questão. Antes de entregá-lo, certifiquem-
se de que todas as questões propostas foram respondidas.
Livro: A Conquista da Matemática (Leitura e atividades).

• Páginas 14, 15, 16 e 17 (Leitura).
Atividades página 18 (número: 1; número: 3, letras a, b, c, d, e; número: 4, letra a, b, c, d, e;
número :5, letra a, b, c, d, e).
1-
3-
a)
b)
c)
d)
e)
Página 25
4-
a)
b)
c)
d)
e)
5-
a)
b)
c)
d)
Página 26
e)
• Páginas 19 e 20 (Leitura).
Atividades página 21 (números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8).
1-
2-
3-
4-
5-
a)
b)
c)
d)
Página 27
6-
7-
a)
b)
8-
Atividades página 42 (números :1,2, 3 e 4).
1-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
2-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Página 28
3-
a)
b)
4-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Livro : A Conquista da Matemática (Leitura e atividades).

• Página 45 (Leitura).
Atividades página 47 (números: 11,12 e 13).
11-
12-
a)
b)
c)
d)
13-
a)
b)
c)
d)
Página 29
Atividades página 106 (números :1,2,6,7(a,b,c,d)).
1-
2-
6-
a)
b)
7-
a)
b)
c)
d)
Página 30
• Leitura: Páginas 29,30,31,32 e 33.
Atividades: página 30 (números: 1 e 4).
1-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
4-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Página 31
Página 32 (número 1).
1-
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Página 33 (número 2).
Página 32
2-
a)
b)
c)
d)
Página 33
SEMANA 1
Células – Célula Animal
A célula é a unidade básica dos seres vivos. Há seres vivos que apresentam apenas uma célula, são
os unicelulares, como é o caso de bactérias e protozoários e há seres vivos constituídos de várias
células, são os pluricelulares, como é o caso das plantas e dos animais. Uma célula é uma pequena
estrutura viva, que pode ser vista com o auxílio do microscópio. Um ser humano adulto, por exemplo,
é formado por centenas de trilhões de células. A maioria das células é microscópica e seu estudo só
foi possível após a invenção do microscópio.
A ideia de que a célula é a unidade básica dos seres vivos é conhecida como teoria celular. Essa
teoria foi formulada por dois cientistas alemães, Mathias Schleiden e Theodor Schwann, nos anos de
1838 e 1839 e foi desenvolvida aos poucos, por meio de observações microscópicas da estrutura de
muitas plantas e muitos animais.
Cada célula é uma unidade viva, isso significa que a célula desempenha muitas funções que vão
garantir a sobrevivência dos seres vivos, portanto, os seres vivos realizam as funções vitais porque as
suas células possuem as propriedades da vida.
Nem todas as células tem o mesmo formato. A forma de uma célula está relacionada à função que
ela executa. Assim, por exemplo, as células avermelhadas presentes em nosso sangue, os glóbulos
vermelhos, são arredondadas, o que facilita sua movimentação, junto com os demais componentes
do sangue, para as diversas partes do nosso organismo. Os glóbulos vermelhos são células
anucleadas.
Todas as células possuem partes ou estruturas que contribuem para seu funcionamento.
A célula é uma unidade envolvida por uma membrana e constituída por citoplasma e núcleo. A
membrana plasmática (ou celular) envolve todo o corpo da célula e controla a entrada e saída de
substâncias. O citoplasma é a maior porção da célula, compreendida entre a membrana plasmática e
o núcleo. Seu componente mais abundante é a água e nele encontram-se as organelas
citoplasmáticas. O núcleo é o centro de comando da célula, pois nele encontra-se seu material
genético, o DNA. O DNA contém todas as características do ser vivo.
São as Organelas Citoplasmáticas
• Mitocôndrias:; organelas que possuem material genético próprio e responsáveis pela respiração
celular e produção de energia;
• Ribossomos: responsáveis pela síntese proteica, ou seja, eles formam proteínas dentro do
citoplasma da célula;
Página 34
• Complexo Golgiense: organela encarregada pela modificação, armazenamento e exportação das
proteínas sintetizadas no retículo endoplasmático;
• Lisossomos: Realizam a digestão celular;
• Retículo endoplasmático liso: responsável pela produção de lipídios e que irão formar a membrana
plástica;
• Retículo endoplasmático rugoso: composto por ribossomos em sua superfície, essa organela realiza
a síntese proteica;
• Centríolos: atuam na divisão celular (mitose e meiose) e produzem cílios e flagelos (necessário para
movimentação do espermatozoide).
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/organelas-celulares Gowdak, Demétrio.
Coleção Novo Pensar: Manual do Professor/Demétrio Gowdak, Eduardo Martins. -- São Paulo: FTD, 2003. Vol 3.
ATIVIDADES
1) Analise as afirmações abaixo e depois marque a correta:
I – Todas as células possuem núcleo.

II –Nem todas as células são microscópicas.
III – Há células de tamanho e formas diferentes.
IV – O citoplasma é rico em água.
Estão corretas as afirmações:
A) Todas estão corretas. C) III e IV estão corretas.

B) II, III e IV estão corretas. D) II e IV estão corretas.
2) Para cada organela abaixo, escreva a função:
A) Mitocôndria: ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B) Lisossomo: ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
C) Ribossomo: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
D) Retículo endoplasmático Liso: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
E) Complexo Golgiense: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) A célula abaixo é um neurônio. Os neurônios são células nervosas

que compõe o sistema nervoso dos seres humanos. Sobre essa célula
todas estão corretas, exceto:
A) Possui núcleo.
B) Tem um formato que lembra uma estrela e tem prolongamentos.
C) Possui clorofila.
D) É uma célula animal.
Página 35
4) A estrutura que permite a entrada e saída de substâncias nas células, é conhecida como:
A) Membrana plasmática
B) Citoplasma
C) Núcleo
D) Ribossomo
5) Nas opções abaixo, não podemos considerar como pluricelular:

A) Bactérias B) Cogumelos (fungos) C) Plantas D) Animais
6) Justifique a importância da invenção do microscópio para a criação da teoria celular.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
SEMANA 2
Célula Vegetal
Assim como a célula animal, a célula vegetal também é envolvida pela membrana plasmática e
é constituída por citoplasma e núcleo. Além disso, seu citoplasma também contém as organelas
citoplasmáticas presentes na célula animal, exceto os centríolos, que estão ausentes na célula
vegetal. No entanto, a célula vegetal distingue-se da célula animal por apresentar três outras
organelas: o cloroplasto, o vacúolo e a parede celular. Portanto, essas organelas são exclusivas da
célula vegetal. (Fig.1).
Fig 1: Célula Animal e Célula Vegetal.

Fonte: http://biologia24ho.blogspot.com/2018/11/3-trimestre.html Acesso: março/2021
Organelas exclusivas da Célula Vegetal
* Vacúolos: organelas responsáveis pela reserva energética e o armazenamento de substâncias,

principalmente água.
Página 36
* Cloroplastos: são organelas celulares que participam do processo de fotossíntese, que consiste no
processo de formação de glicose e gás oxigênio, utilizando gás carbônico e água na presença de luz.
Os cloroplastos conseguem participar da fotossíntese, pois são ricos em clorofila, que é um pigmento
verde que permite à planta aproveitar parte da energia solar para a produção de glicose, que lhe
servirá de alimento.
* A parede celular é uma camada muito resistente, flexível e ocasionalmente rígida. Ela está presente
em células vegetais, bactérias e fungos. A parede celular envolve a membrana plasmática e fornece à
célula suporte estrutural e proteção.
Observação:
As células animais e as células vegetais possuem um núcleo definido, envolvido por uma membrana
chamada, carioteca ou membrana nuclear. Por isso, o material genético encontra-se dentro do
núcleo. Essas células são classificadas como células eucariontes.
As células das bactérias não possuem núcleo definido por membrana nuclear, por isso o material
genético fica livre no citoplasma. Essas células são classificadas como células procariontes. Fig.2.
Fig. 2: Bactéria
Fonte: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/partes-
de-una-bacteria Acesso: 25 out 2020
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/organelas-celulares
ATIVIDADES
1) Durante a visualização de uma célula vegetal com o auxílio de um microscópio, observaram-se

todas as organelas citadas a seguir, exceto:
A) mitocôndrias.
B) centríolos.
C) cloroplastos.
D) retículo endoplasmático.
2) A figura abaixo mostra o esquema de uma célula vegetal. Observe-a e responda o que se pede.
Página 37
a) Cite os nomes das três estruturas que diferenciam a célula vegetal de uma célula animal.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Escolha uma das estruturas que você citou na letra A e localize-a no esquema da célula vegetal
acima.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Agora explique a função da estrutura que você localizou no esquema da célula vegetal.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3) Substitua cada informação por uma única palavra.
a) Pigmento verde encontrado em organelas de células vegetais:

_________________________________________________________________________________
b) Organelas típicas de células vegetais. Graças a elas a planta produz seu alimento (a glicose) e gás
oxigênio que vai para a atmosfera:
__________________________________________________________________________________
c) Nome dado às células animal e vegetal pelo fato de possuírem a carioteca envolvendo o núcleo:
__________________________________________________________________________________
d) Processo pelo qual as plantas produzem seu próprio alimento com utilização da energia luminosa:
__________________________________________________________________________________
4) Considerando as características que diferenciam a célula vegetal da célula animal, podemos citar:
a) os cloroplastos, que permitem a realização da fotossíntese utilizando gás oxigênio e gás carbônico
na presença de luz.
b) a parede celular, que permite a realização da fotossíntese utilizando gás carbônico e água na
presença de luz.
c) as mitocôndrias, que permitem a realização da fotossíntese utilizando gás oxigênio e água na
presença de luz.
d) os cloroplastos, que permitem a realização da fotossíntese utilizando gás carbônico e água na
presença de luz.
5) As células procariontes estão presentes nas bactérias. Essas células são mais simples em relação às
células dos animais, porque:
a) seu material genético encontra-se no núcleo, que é bem definido pela presença da carioteca.
b) não possuem material genético.
c) seu material encontra-se disperso no citoplasma.
d) não possuem citoplasma.
Página 38
SEMANA 3
LEMBRETE: Registrem suas respostas completas nos espaços destinados para cada questão. Antes de
entregá-lo, certifiquem-se de que todas as questões propostas foram respondidas.
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Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático nas páginas 15 a 27.
ATIVIDADES
1- Uma alimentação adequada é aquela que inclui todos os nutrientes necessários para o
funcionamento do nosso corpo. Associe os nutrientes às funções principais no organismo:
( A ) Vitaminas e minerais. ( B ) Carboidratos. ( C ) Proteínas. ( D ) Água.
( ) Transportar substâncias, dissolver substâncias e regular a temperatura.

( ) Participam da construção do corpo. Necessários ao crescimento e aos reparos do organismo.
(Função plástica).
( ) Fornece energia para o corpo. ( Função energética).
( ) Importantes no funcionamento adequado do organismo. (Função reguladora).
2-
A tirinha mostra os personagens em uma lanchonete fast-food (comida rápida). Qual o tipo de
nutriente presente em quantidade exagerada nos alimentos pedidos pelo dono do gato?
A) Lipídios.
B) Vitaminas.
C) Carboidratos.
D) Proteínas.
3- As folhas de alface são ricas em fibras da dieta. Após uma aula sobre fibras da dieta, quatro alunos
elaboraram as seguintes frases:
I. As fibras da dieta são absorvidas pelo corpo.
II. As fibras da dieta saem nas fezes.
III. As fibras da dieta não são necessárias à saúde.
IV. As fibras da dieta são importantes para a saúde.
Indique a alternativa correta:

A) l, ll e lll.
B) ll e lV.
C) l e lV.
D) l, ll, lll e lV.
Página 39
4- Comer bem é comer bastante? Explique.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5- Use os dados apresentados para realizar as atividades. Considere uma pessoa de 70 quilogramas.
A) Quais dos alimentos, nas quantidades mostradas, fornecem energia suficiente para caminhar
durante uma hora?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Página 40
B) O que fornece mais energia: 2 goiabas ou 1 copo de limonada adoçada?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6- Em programas de divulgação científica para crianças é comum a explicação de que “a cárie se

forma quando bactérias presentes na boca se alimentam de restos de comida, ficam fortes e cavam
buracos nos dentes”. Ao dizer isso para crianças, essa visão simplificada pode até ajudar a explicar a
importância de escovar os dentes.
A) A simplificação feita ao apresentar a ideia para crianças, está incorreta em relação aos buracos
causados nos dentes. Qual é a explicação correta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B) Por que escovar os dentes regularmente previne as cáries?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SEMANA 4
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático nas páginas 35 a 43.
ATIVIDADES
1- Complete as lacunas do texto utilizando as palavras do quadro a seguir:
pâncreas – aminoácidos – proteínas – duodeno

boca – absorvidas – carboidratos menos complexos – bile
A quebra das moléculas de amido começa na ____________, com a atuação da saliva.

As __________________, por sua vez, começam a ser digeridas pela ação de enzimas produzidas
no estômago. Os lipídeos sofrem a ação da __________ no ________________, que os quebra em
pequenas gotas de gordura.
No duodeno, as enzimas produzidas pelo ______________ e pela parede do intestino
completam a digestão de carboidratos, proteínas e lipídios, formando, respectivamente,
_________________________________________, _____________________, ácidos graxos e
glicerol. Essas moléculas podem, então, ser _______________________ pelas células do
organismo.
2- “A boca avança sobre o sanduíche. Os dentes cortam o pão e rasgam o recheio. A mordida marca
a largada do percurso que o alimento fará por um tubo com cerca de 7 metros de comprimento, ora
mais largo, ora mais estreito, na maior parte, cheio de curvas. Alguns obstáculos diminuirão a
Página 41
velocidade dessa longa travessia, que deverá durar entre 12 e 14 horas. No final da jornada, as
ligações químicas das moléculas do sanduíche estarão quebradas em porções suficientemente
pequenas para permitir que elas penetrem nas células humanas”.
Fonte: https://super.abril.com.br/ciencia/a-dura-jornada-de-um-sanduiche/
Observe a definição para digestão mecânica e digestão química e responda:
http://boaemadigestao.blogspot.com/2015/11/qual-divisao-da-digestao.html
Em qual região do tubo digestório teve início a digestão química desse sanduíche?
a) Na boca
b) No estômago
c) No intestino delgado
d) No intestino grosso
3- Relacionando as colunas, indique onde ocorre cada processo da digestão.
(A) Absorção de água ( ) Intestino Grosso

(B) Digestão das Proteínas ( ) Estômago e Intestino Delgado
(C) Digestão das Gorduras ( ) Boca (amido) e Intestino Delgado
(D) Digestão dos Açúcares ( ) Intestino Delgado
4- O alimento ingerido é processado no sistema digestório, ao passar por vários órgãos que compõe o
tubo digestório. Assinale a alternativa que representa a sequência percorrida pelo alimento no
processo da digestão.
A) Boca, faringe, intestino delgado, intestino grosso, esôfago, estômago e ânus.

B) Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino grosso, intestino delgado e ânus.
C) Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e ânus.
D) Boca, faringe, estômago, esôfago, intestino delgado, intestino grosso e ânus.
5- Considere os seguintes constituintes de alimento e julgue as afirmativas a seguir.
• Proteínas • Amido
• Minerais • Fibras da dieta
• Óleos • Açúcar de cana
• Vitaminas • Gorduras
Página 42
I- Minerais e vitaminas são absorvidos no intestino sem necessitar passar pela etapa de digestão.
II- Somente as proteínas, óleos e gorduras devem sofrer digestão para poderem ser absorvidos.
III- Fibras da dieta não são digeridas nem absorvidas.
IV- Proteínas, amido, açúcar de cana, óleos e gorduras devem sofrer digestão para poderem ser
absorvidos
Estão corretas as alternativas:
a) I, II, III, IV
b) I, III e IV somente
c) II e IV somente
d) I e IV somente
6) A ilustração abaixo representa esquematicamente o sistema digestório humano, parcialmente

“desenrolado” para facilitar a visualização. Identifique os órgãos representados pelos números de 1 a
4 e as letras de A a G.
Respostas:
A- ____________________
1- _____________________________________
B- ____________________
2- _____________________________________
C- ____________________
D- ____________________ 3- _____________________________________
E- ____________________ 4- _____________________________________
F- ____________________
G- ____________________
Página 43
SEMANA 1
ATIVIDADES
GINÁSTICA: SAÚDE E BEM ESTAR
1) A ginástica é muito associada à saúde e bem estar físico e mental. Todos desejam ter saúde para si
e para os outros. Mas, então o que é saúde para você? O que você entende ser saúde?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Saúde em seu sentido literário significa, estado de equilíbrio dinâmico entre o organismo e seu
ambiente, o qual mantém as características estruturais e funcionais do organismo dentro dos limites
normais para sua forma de vida e para a sua fase do ciclo vital. E segundo a OMS (Organização
Mundial da Saúde) saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a
ausência de doença. Ou seja, além de ser uma relação de equilíbrio interior e exterior, é uma
consciência.
Sobre o que você compreende de saúde e exercício físico, faça um pequeno texto abaixo sobre seu
entendimento refletindo a seguinte frase:
“A saúde é o resultado não só dos nossos atos como também dos nossos pensamentos.” (Mahatma
Gandhi)
Página 44
SEMANA 2
ATIVIDADES
Ginástica para conscientização corporal
As ginásticas de conscientização corporal são práticas milenares e de origem oriental. Diferente das ginásticas
para o condicionamento físico, as ginásticas para conscientização corporal tem ênfase no relaxamento, na
meditação e na automassagem. Visando o corpo e a mente como algo inseparável, esse tipo de ginástica tem
como característica a busca pelo equilíbrio e, assim, seus enfoques se concentram principalmente no
autoconhecimento das sensações/percepções corporais, permitindo identificar possíveis desequilíbrios,
prevenindo doenças e na procura pelo bem-estar.
As ginásticas de conscientização corporal enfatizam o conhecimento do próprio corpo e do seu estado. Já as
de condicionamento físico estão mais focadas na repetição mecânica de exercícios, sem uma proposta de
reflexão sobre o que acontece com o corpo e os sentidos.
1) Para essa atividade, precisaremos de um lugar calmo.

1º Passo: Sente-se em uma posição confortável, pode ser no chão, utilize um tapete. Em seguida faça
um pacto de só se levantar depois de 10 minutos (use alarme);
2º Passo: Inspire e expire cinco vezes, feche os olhos e perceba como está seu corpo, como se fosse
um scanner;
3º Passo: Cheque seu corpo inteiro com a mente e repare nas partes mais tensionadas. Não tente
mudar esse quadro;
4º Passo: Agora observe as partes relaxadas. Verifique como estão seus pensamentos, sem alterá-los.
5º Passo: Faça 10 respirações (1 - inspira, 2 - expira…) e recomece. Se pensamentos atrapalharem, volte
a contagem;
6º Passo: Só pare e abra os olhos quando o despertador tocar, depois fique alguns segundos se
observando.
2) Agora que vivenciamos nossa ginástica para a conscientização corporal, responda:

a) A partir da vivência de hoje, explique o que são ginásticas de conscientização corporal e
identifiquem seus principais objetivos.
b) Agora conte como foi a sua experiência, o que sentiu? Quais contribuições as ginásticas de
conscientização corporal podem trazer para sua saúde?
SUGESTÃO REFLEXIVA: Hoje conhecemos e praticamos um pouco mais da ginástica voltada para a
Página 45
conscientização corporal. Será que conseguimos incorporá-las no nosso dia a dia? Vamos tentar
repeti-la mais vezes durante a semana. É com você! Pratique!
SEMANA 3
ATIVIDADES
A ginástica pode ser dividida em dois grupos: a competitiva, que tem como objetivo as competições, como por
exemplo, as Olimpíadas e a não competitiva, que tem como objetivo a saúde e o bem-estar físico e emocional.
Atualmente nós utilizamos um termo em inglês, muito falado no meio dos esportes e ginásticas, o termo
“fitness”. Mas o que é fitness, você sabe? O que você entende desse termo? Conte-nos.
A palavra “fitness” é de origem inglesa e seu significado é “estar em boa forma física”; o termo é facilmente
associado a exercícios físicos e a padrões de alimentação considerados saudáveis. Cuidar de sua alimentação e
praticar exercícios físicos é extremamente recomendado; o problema está na obsessão de ser “fitness”, de ter
uma imagem corporal de beleza, culto à perfeição e a mídia, chegando a valer-se de práticas excessivas de
exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das
transformações corporais.
Não precisamos de muito para o nosso corpo ficar bem; cite 5 atitudes que são saudáveis para o nosso corpo:
1
2
3
4
5
SEMANA
ATIVIDADES
1 - Será que todo exercício físico faz bem à saúde?
2 - A preocupação exagerada com aparência física é saudável? Qual a sua opinião sobre esses
temas?
Hoje em dia boa parte de adolescentes, jovens e adultos/as têm uma preocupação muito grande com a
estética corporal (aparência), sendo muitas vezes o principal motivador para a prática de exercícios físicos. De
onde vem essa cobrança por um “tipo” de beleza? A natureza tem uma beleza exuberante estabelecida na diversidade.
Por que nós humanos temos que procurar uma única forma de beleza, se existem tantas belezas em cada
um/a?
Quando se desenvolve uma obsessão por essa estética exigida e se utiliza de qualquer método para atingir o
corpo perfeito que é tanto mostrado nas emissoras de televisão, nas propagandas, revistas e redes sociais, isso
pode se tornar um grande problema.
Por mais que as redes de comunicação influenciem a busca dessa estética “perfeita”, ser bonito/a, achar o outro/a
bonito/a ou não pode ser algo questionado, refletido e transformado por nós, se nos abrirmos para entender
outras culturas, outras formas de ser e percebermos a beleza da diversidade. Mas, então, o que é saudável? O
saudável é se sentir bem com seu corpo, se cuidar por gostar de si mesmo e se exercitar por prazer e lazer e
Página 46
não por alcançar padrões de beleza que não são reais para todos e todas.
Prática e reflexão. Nesta atividade vamos praticar uma atividade física ou exercício físico que
considere saudável para seu corpo e mente, refletindo sobre as sensações corporais que surgirem e
do por que escolheu essa atividade.
Escolha uma das atividades abaixo e realize, após conte como você se sentiu ao praticá-la.
1 – alongamentos
2 – corridas
3 – caminhadas
4 – meditação
5 – danças
A) Qual atividade você escolheu? Por que você escolheu essa atividade?
B) Como se sentiu praticando?
Página 47
SEMANA 1
ATIVIDADES
História Sociedade & Cidadania – Alfredo Boulos .
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático.

Unidade I - Capítulo 1: Iluminismo : páginas 06 a 14.
ORIENTAÇÕES:
 Leia o capítulo com bastante atenção;
 Faça as atividades das páginas 08, 09 e 13.
Página 08: Desenvolva a atividade da seção DIALOGANDO.
Página 09: Desenvolva a atividade da seção DIALOGANDO.
Página 13- Desenvolva as atividades da seção PARA REFLETIR: letras a, b, c, d (responder de forma
individual).
Página 48
SEMANA 2
ATIVIDADES
Para responder às questões abaixo, leia os textos do livro didático.

Unidade I - Capítulo 1: Iluminismo : páginas 06 a 14.
ORIENTAÇÕES:
Página 15: Faça a atividade número 1 da seção Retomando.
Página 15: Faça a atividade de número 2 da seção Retomando. Observe a imagem e responda às
questões A, B, C e D (individualmente).
Página 49
questões A e B.
questões A e B.
Página 17: Na seção Leitura e escrita em História, leia o texto “O legado da Ilustração”, na página
17 e resolva a questão 1.
Página 50
SEMANA 3
ATIVIDADES
Unidade I – Capítulo 2: Revoluções na Inglaterra – páginas 18 a 26.
ORIENTAÇÕES:
Página 22: Leia o texto da seção “Para Refletir” e responda à atividade proposta.
Página 25: Leia o texto da seção “Dialogando” e responda ao que se pede.
Página 27: Leia o Capítulo 2 do livro didático e resolva a atividade 1 da seção “Retomando”.
Página 27: Leia o Capítulo 2 do livro didático e resolva as questões A, B e C da atividade 2 da seção
“Retomando”.
Página 51
SEMANA 4
ATIVIDADES
Unidade I – Capítulo 2: Revoluções na Inglaterra – páginas 18 a 26.
ORIENTAÇÕES:
 Faça as atividades das páginas 28 e 30.
Página 28: Leia o Capítulo 2 do livro didático e resolva as questões A e B da atividade 3 da seção
“Retomando”.
Revolução Gloriosa de 1688

O que foi?
Mudanças decorrentes dessa

revolução:
Relação entre a Revolução

Gloriosa e a Revolução
Industrial na Inglaterra:
Página 52
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)
Página 30: Na seção Leitura e escrita em História, leia o texto “As Revoluções Burguesas”, na
página 29 e resolva a questão 1.
Página 53
Caro estudante,
A partir do MAP 3, usaremos o livro didático “Geografia, Espaço & Interação”
para a realização de nossas atividades educacionais.
Adiante, você encontrará todas as instruções para a leitura dos textos
informativos e realização das atividades propostas. Siga-as corretamente.
As perguntas devem ser respondidas nos espaços indicados.
Suas dúvidas serão sanadas durante as aulas on-line. Participe!!!!
Bom trabalho!!!!!
LIVRO DIDÁTICO: Geografia espaço & interação: 8º ano: ensino fundamental: anos finais/Marcelo Moraes Paula, Maria Ângela Gomez Rama, Denise
Cristina Christov Pinesso. – 1 ed. – São Paulo: FDT, 2018.
SEMANA 1
Nesta semana serão estudados alguns dos principais conceitos da geopolítica que irão
contribuir para a compreensão de alguns conflitos que ocorrem pelo mundo.
Para melhor compreensão sobre “Estado, Nação e Estado-Nação”, consulte as páginas 20 a 23;
do seu livro didático “Geografia – Espaço & Interação”.
SAIBA MAIS….
O Brasil é Estado, país ou nação?
O Brasil é um Estado que está localizado em um país na América do Sul e é formado por uma
Federação de entidades subnacionais, que são os estados-membros, cada um com a sua própria
cultura. Assim, caracterizam-se como “mini nações” que, juntas, formam o que chamamos de nação
brasileira.
Há também as nações indígenas, com uma cultura muito diferente do que chamamos de
“cultura brasileira”, mas que estão inseridos dentro do Estado brasileiro e localizados no país. Um
caso interessante são as dezenas de tribos não contatadas no Brasil, que nunca tiveram interação
com a civilização do “homem branco”: elas estão no país Brasil, mas fora do Estado brasileiro, pois
nossas leis e instituições não chegam até eles.
Fonte:www.politize.com.br/estado-pais-nacao-diferencas/ Acesso em 05/04/2021
Página 54
1) De acordo com a leitura do texto acima e das páginas 20 e 21, assinale V para as alternativas
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(____) Um Estado pode existir sem uma nação, assim como por exemplos, os indígenas brasileiros.
(____) A maioria dos países são Estados soberanos que exercem o controle sobre um território
delimitado, politicamente independente, com governo e leis prórpias.
(____) Existem nações indígenas com uma cultura muito diferente do que chamamos de “cultura
brasileira”, mas que estão inseridos dentro do Estado brasileiro e localizados no país.
(____) Nação ou povo, se refere a um grupo de pessoas que têm a mesma origem e se identificam
por meio de uma identidade cultural própria, como língua, religião...
(____) A nação exerce o controle das forças armadas, responsáveis pela defesa do território e pela
ordem interna.
(____) O Brasil é um Estado que está localizado em um país na América do Sul e é formado por uma
Federação de entidades subnacionais, que são os estados-membros, cada um com a sua própria
cultura.
2) De acordo com a leitura da página 21, relacione as colunas sobre as consequências do

nacionalismo.
( 1 ) Xenofobia
( 2 ) Racismo
( 3 ) Intolerância
(____) Atitude hostil e ausência de disposição para a aceitação de diferenças de opiniões, de

orientações religiosas e de gênero, de cultura e de natureza política.
(____) Aversão aos estrangeiros.
(____) Discriminação a um grupo social ou étnico baseada no conceito de que existe um grupo
superior aos demais.
3) De acordo com o mapa da página 22, assinale a alternativa CORRETA.
A região indicada pela seta no mapa ao lado, representa:
A) o povo curdo, considerado a maior nação do mundo

sem território (Estado) autônomo.
B) a Irlanda do Norte, cuja maioria da população é

praticante da religião protestante.
C) os bascos, que possuem uma identidade particular
D) os chechenos, maioria praticante da religião islâmica.
Página 55
4) Analise o mapa da página 22 e responda à questão 3 da referida página.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
SEMANA 2
Na semana 2, será abordada as regionalizações mundiais baseadas em critérios políticos e

socioeconômicos que sofrem mudanças de acordo com a dinâmica do espaço geográfico mundial em
cada época.
Para melhor compreensão sobre “Regionalizações do espaço mundial”, consulte as páginas 26 a

35; do seu livro didático “Geografia – Espaço & Interação”.
1) Após a leitura das páginas 26 e 27, relacione as colunas.
( 1 ) Potência mundial
( 2 ) Ordem mundial
( 3 ) Imperialismo
( 4 ) Países centrais
( 5 ) Países periféricos
(____) Política caracterizada pela expansão territorial, cultural, econômica e ideológica sobre
territórios e nações com recursos naturais de grande valor econômico.
(____) Apresentavam economias baseadas na agropecuária, na exportação de produtos primários e
caracterizados por uma forte dependência econômica, e tecnológica em relação aos países centrais.
(____) Estado-nação ou instituição nacional que se destaca no cenário internacional em razão de sua
força política, econômica, militar, tecnológica e cultural.
(____) Constituem um pequeno número de Estados com economia baseada na exportação de
produtos industrializados, forte dominação econômica, tecnológica, financeira e militar sobre os
países periféricos.
(____) Equilíbrio político, econômico, diplomático e militar temporário entre Estado-nações, podendo
ter um ou mais Estados hegemônicos no cenário mundial.
2) De acordo com a leitura das páginas 28 e 29, coloque nos parênteses “PGM” para Primeira Guerra
Mundial e SGM para Segunda Guerra Mundial.
(____) Tríplice Aliança, constituída por Alemanha, Itália e império Austro-Húngaro.

(____) Bloco dos Aliados, constituído pelo Reino Unido, França, Estados Unidos e União soviética.
(____) Tríplice Entente, formada por reino Unido, França e Rússia.
(____) Terminou em 1918 com a Tríplice Entente, vencedora e com a Alemanha culpada pelo conflito,
de acordo com o Tratado de Versalhes.
(____) Bloco do Eixo, formado pela Alemanha, Itália e Japão.
(____) A Corrida imperialista estimulou as rivalidades e as disputas entre as potências mundiais e
contribui para a eclosão deste conflito mundial.
(____) O conflito terminou em 1945 com a vitória dos Aliados.
Página 56
3) Leia as páginas 30, 31 e 34 e resolva as questões abaixo.
A) Sobre a imagem abaixo podemos afirmar que:

(____) Trata-se da Ordem Bipolar, disputa entre os
EUA e a URSS pela hegemonia mundial, durante a
Guerra Fria.
(____) Trata-se da influência exercida por EUA e

Alemanha no mundo durante a guerra fria.
(____) Refere-se à destruição do muro de Berlin e fim

do capitalismo no leste europeu.
(____) Retrata a construção e destruição do muro de

Berlin, principal símbolo da segunda guerra mundial.
B) A imagem abaixo representa:
(____) O cuidado e a necessidade de uma

legislação de proteção aos animais em todo o
planeta.
(____) A influência de EUA e URSS sobre o planeta
durante a Guerra Fria.
(____) A falta de um programa de lazer que una as
comunidades diferentes.
(____) A força dos EUA sobre o meio ambiente dos
outros países, principalmente a Amazônia
brasileira.
http://www.arionaurocartuns.com.br/
C) Leia atentamente o texto da página 34 e em seguida assinale a alternativa CORRETA.
A partir do texto e da imagem, pode-se afirmar que

o Muro de Berlim, foi o símbolo da...
(____) Primeira Guerra Mundial.
(____) Cortina de Ferro.
(____) Guerra Fria.
(____) Segunda Guerra Mundial.
População comemora a queda do muro de Berlim | Foto: Staff Sgt. F. Lee Corkran
https://www.expositorcristao.com.br/ha-27-anos-acontecia-queda-do-muro-de-berlim
4) Analise atentamente o mapa da página 35 e responda:
Quais são os principais polos político-econômicos do mundo multipolar?
__________________________________________________________________________________
Página 57
SEMANA 3
Nesta semana serão estudados alguns dos principais conceitos relacionados à regionalização
dos blocos econômicos e fluxos migratórios populacionais.
Para melhor compreensão sobre “Os blocos econômicos e fluxos migratórios”, consulte as
páginas 36/37 e 42 a 53; do seu livro didático “Geografia – Espaço & Interação”.
SAIBA MAIS
BLOCOS ECONÔMICOS
Os blocos econômicos compreendem a formação de mercados regionais entres países a fim
de dinamizar e integrar a economia de seus membros, através da livre circulação de mercadorias ou
da redução dos impostos cobrados em importações.
FLUXOS MIGRATÓRIOS
Os fluxos migratórios fazem parte da história da humanidade desde a Pré-História. Ao longo
do tempo, foram motivados pelas mais diversas razões, de acordo com o contexto histórico, social,
político e territorial.
1) Leiam as páginas 43 até 50 do seu livro e escolha a palavra adequada dentro do retângulo abaixo
para completar corretamente as frases a respeito dos conceitos relacionados.
Populoso Povoado Expectativa Crescimento vegetativo

Mortalidade Natalidade Densidade demográfica
a) ______________________ indica o crescimento da população, considerando o número de

nascimentos e de óbitos em determinado período, ou seja, a diferença entre as taxas de natalidade e
mortalidade.
b) O número de nascimentos que acontecem em uma determinada área recebe o nome de taxa de
______________________________.
c) Taxa de ______________________________ é o número de óbitos ocorridos em um determinado
local.
d) _________________________________ de vida é o número médio de anos que se espera que
determinada pessoa viva.
e) _________________________________ é o conceito que se refere à população total (absoluta) de
um determinado lugar.
f) __________________________________ é o conceito usado para designar a densidade
demográfica de um local, ou seja, o número de habitantes por quilômetro quadrado (km 2).
g) _________________________________ é um índice demográfico que calcula o número de
habitantes por quilômetro quadrado.
UTILIZE SEU LIVRO DE GEOGRAFIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ABAIXO.
Página 58
Nº da página Responder questões
36 1
37 3e4
42 3e5
SEMANA 4
Nesta semana serão estudados sobre a distribuição da população etária, migrações e

principais indicadores sociais.
Para melhor compreensão sobre “A distribuição da população e os movimentos migratórios”,

consulte as páginas 58 a 64; do seu livro didático “Geografia – Espaço & Interação”.
1) Analisando as tabelas da página 53 responda.
A) Quais são as duas regiões mais povoadas do mundo?
__________________________________________________________________________________
B) Quais são as duas regiões menos povoadas do mundo?
__________________________________________________________________________________
Página 59
2) Realize a leitura das páginas: 58 e 59 de seu livro.
A) Em seguida escreva os nomes dos indicadores sociais presentes na tabela da página: 58.
__________________________________________________________________________________
B) De acordo com o mapa da página 59 qual é a classificação do Brasil em relação ao IDH?
__________________________________________________________________________________
3) Analise as imagens abaixo e leia o texto atentamente para marcar a opção CORRETA.
Apenas em uma semana, pelo menos 4 embarcações afundaram com imigrantes que faziam a
travessia, a partir do norte da África em direção à Europa. Desde 1o de janeiro de 2015, a
Organização Internacional de Migração (OIM) estima que cerca de 2 mil pessoas morreram no
trajeto, cifra que deve superar de longe os 3. 200 no ano passado.
Nos últimos anos, a Europa recebeu a maioria dos refugiados no mundo, que deixam suas
terras para escapar principalmente de conflitos, como a guerra civil na Síria e na Líbia, ou de
dificuldades econômicas. (G1, São Paulo.) Esse Mar está localizado entre a África, a Europa e a Ásia,
com uma área total de 2,5 milhões de km² aproximadamente.
http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/04/entenda-arriscada-travessia-de- imigrantesno-mediterraneo.html
Com base nas informações, na imagem e no mapa, identifique qual o nome do mar que tem sido
transformado em rota de esperança e de tragédias às portas da Europa.
A) Mar Negro B) Mar Morto C) Mar Vermelho D) Mar Mediterrâneo
Página 60
UTILIZE SEU LIVRO DE GEOGRAFIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ABAIXO.
Nº da página Responder questões

46 1 (A, B, C)
62 1
64 1
Página 61
SEMANA 1
ATIVIDADES
Religiosidade no Brasil
Religião para o brasileiro é um assunto da maior importância. Um estudo desenvolvido pelo Instituto
Superior de Estudos da Religião (ISER), em 2003, revelou que 97% dos entrevistados com idade de
15-24 anos disseram acreditar em Deus.
Outro dado interessante é a disposição do brasileiro em procurar seu próprio caminho na direção do
sagrado. Dentre os que seguem alguma religião, 33% escolheram sua fé por decisão pessoal, sem
interferência da família, e 17% tinham mudado de religião ao menos uma vez.
Evidentemente, esta tendência é própria do Brasil contemporâneo. No Brasil colônia não existia
liberdade de culto. Assim, como é que alguém poderia mudar de religião? Outro aspecto importante
é que as migrações, nas últimas décadas, foram caracterizadas pelo deslocamento de grande número
de pessoas do meio rural. Dirigindo-se às cidades, estas perderam seu contato com o meio religioso
tradicional, ao mesmo tempo em que tomaram contato com o fervilhante e tumultuado "mercado
religioso" das grandes cidades.
Página 62
SAGRADO. Caderno do Telecurso. In: FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. Tecendo o saber. Leitura e
reflexão, módulo 2, Rio de Janeiro, Fundação Vale do Rio Doce, 2006.
ATIVIDADES
1. Analise o gráfico e o texto para julgar as proposições.
I - O brasileiro oriundo da zona rural tem a fé mais enraizada do que os brasileiros dos centros
urbanos.
II - 33% dos brasileiros entrevistados escolheram a sua fé por decisão pessoal.
III - A grande maioria dos jovens brasileiros responderam que acreditam em Deus.
IV - O total de cristãos no Brasil, a partir do último Censo realizado em 2010 é de 88,8%.
V - O percentual de menos de 20% da população revelou já ter trocado de religião pelo menos uma
vez.
Está CORRETO o que se lê em:

a) I, III, IV e V.
b) II, III, IV e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, II, III, IV e V.
e) I, II, III e V.
2. PESSOAL. De acordo com o Censo 2010, 8% dos brasileiros se declararam "sem religião". Como
você interpreta esse dado? Justifique a sua resposta.
3. Os dados da pesquisa apresentam 2,7% de brasileiros que declararam ter outra religião, com
pequeno número de seguidores, portanto não aparecem em destaque no gráfico. Cite três possíveis
grupos religiosos pertencentes a este percentual.
4. Qual é o fato histórico que originou a maioria de cristãos na população brasileira? Comente.
5. Observando os dados apontados pelo IBGE-2010, no gráfico acima, identifique qual o percentual
de adeptos das religiões afro-brasileiras no Brasil.
6. Cerca de 17% dos entrevistados já mudou de religião pelo menos uma vez. Em sua opinião o que
faz uma pessoa mudar a sua crença?
7. Como você agiria se de repente a sua religião fosse proibida?
8. Nos dados apresentados no gráfico a sua crença religiosa representa qual porcentagem da
população brasileira?
9. Como é o seu entendimento sobre o ateísmo?
10. Qual o significado da religiosidade em sua vida?
RETIRADO DE: https://www.ensinoreligioso.com/post/censo-2010-iebge ACESSADO EM: 22/03/2021
Página 63
SEMANA 2
ATIVIDADES
O que é religião?
A palavra “religião” tem origem da expressão latina “religio”. Existem debates a respeito do real
significado desse termo. A interpretação mais aceita afirma que a palavra significa “religar”. Essa
ideia faz menção ao fato de que, por meio da religião, o homem religa-se aos deuses e ao sagrado.
Existem estudiosos, porém, que sugerem que o termo significa “reeleger”.
Trazendo o conceito de religião para uma visão mais moderna, a palavra faz referência ao conjunto
de crenças e visões do mundo que forma as noções de espiritualidade e de sagrado do ser humano.
Sendo assim, corresponde ao conjunto de crenças que faz o ser humano acreditar na existência de
uma entidade ou ser superior.
A religião é praticada pelo ser humano desde tempos antigos e era utilizada, muitas vezes, para
explicar os fenômenos da natureza. Cada religião possui suas particularidades: suas histórias
sagradas, seus símbolos, contos e seu próprio código de conduta. Apesar disso, os estudiosos da área
conseguem identificar aproximações em diferentes religiões, como acontece no caso das maiores
religiões monoteístas do mundo: judaísmo, cristianismo e islamismo.
Tipos de religião
Atualmente, existem diversas religiões no mundo, as quais podem ser classificadas em três diferentes
grupos:
• Politeístas: sistema religioso que possibilita a crença em mais de um deus.

• Monoteístas: sistema religioso que possibilita a crença em apenas um deus.
• Panteístas: sistema religioso que afirma que a força da natureza é a manifestação de
uma divindade em si. Baseia-se, portanto, na crença em espíritos da natureza.
Além desses três tipos citados, é importante mencionar os ateístas, ou seja, pessoas que não
acreditam em nenhum tipo de religião e não acreditam na existência de uma entidade ou ser
superior aos humanos. O princípio básico do ateísmo é o ceticismo, isto é, o questionamento do
princípio básico de toda religião: a crença no divino.
Religião no Brasil
A Constituição de 1988 garante a liberdade religiosa em nosso país.
O Brasil é, atualmente, um país que garante liberdade religiosa e de culto a todas as pessoas que
residem no país. Esse princípio está presente no artigo 5º da Constituição de 1988. A legislação
brasileira também garante a preservação dos lugares de culto e da liturgia de cada religião. O Brasil é
Página 64
também um Estado laico, isto é, teoricamente, o governo cria condições para o convívio harmônico
entre as religiões e não favorece nenhuma religião específica.
Apesar de tudo isso, sabemos que há um longo caminho em nosso país para garantir a liberdade
religiosa para todos os grupos, uma vez que minorias religiosas ainda sofrem preconceito e
perseguição.
Segundo o censo realizado no ano de 2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a
distribuição religiosa em nosso país era a seguinte1:
• Católicos: 64,6%
• Evangélicos: 22,2%
• Sem religião: 8%
• Espíritas: 2%
• Religiões de matriz africana: 0,3%
• Outras religiões: 2,7%
Maiores religiões do mundo

Quando o assunto são as maiores religiões do mundo, a composição muda consideravelmente. Dados
disponibilizados pela CIA, a inteligência dos Estados Unidos, afirma que as maiores religiões do
mundo são2: cristianismo (31,4% da população mundial), islamismo (23,2% da população mundial)
e hinduísmo (15% da população mundial).
Como surgiu a religião?
A religião surgiu em algum momento entre os períodos Paleolítico e Neolítico, assim que os primeiros
grupos humanos tornaram-se sedentários. As primeiras manifestações religiosas relacionavam-se
com os fenômenos da natureza, ou seja, os fenômenos naturais eram entendidos como uma
manifestação divina. Com o desenvolvimento da humanidade e o surgimento de novas culturas,
novos tipos de religião foram surgindo em diferentes partes do planeta.
Por Daniel Neves Silva (Graduado em História)
Retirado de:
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao#:~:text=Dados%20disponibilizados%20pela%20CIA%2C%20a,15%25%20da%20popula%C3%A7%C3%
A3o%20mundial).
Acessado em: 22/03/21
1)Responda de acordo com o texto:

a) O que significa o termo “Religião”?
b) A religião é uma prática comum do ser humano desde os tempos antigos? E como era utilizada?
c) A prática das religiões é uma prática universal ou cada uma tem suas peculiaridades? Explique:
2) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

(1) Politeístas ( ) Sistema religioso que afirma que a força da natureza é a manifestação de uma
divindade em si. Baseia-se, portanto, na crença em espíritos da natureza.
(2) Monoteístas ( ) Sistema religioso que possibilita a crença em mais de um deus.
(3) Panteísmos ( ) : sistema religioso que possibilita a crença em apenas um deus.
Página 65
3) Complete:
a) Quando o assunto são as maiores religiões do mundo, a composição muda consideravelmente.
Dados disponibilizados pela CIA, a inteligência dos Estados Unidos, afirma que as maiores religiões do
mundo são _______________ (31,4% da população mundial), ________________ (23,2% da
população mundial) e ________________ (15% da população mundial).
b) A religião surgiu em algum momento entre os períodos _______________ e ______________
assim que os primeiros grupos humanos tornaram-se sedentários. As primeiras manifestações
religiosas relacionavam-se com os fenômenos da natureza, ou seja, os fenômenos naturais eram
entendidos como uma manifestação divina.
4) Marque “V” para verdadeiro e “F” para falso:
( ) As primeiras manifestações religiosas relacionavam-se com os fenômenos da natureza, ou seja,
os fenômenos naturais eram entendidos como uma manifestação divina.
( ) O Brasil não é um Estado laico, isto é, teoricamente, o governo cria condições para o convívio
harmônico entre as religiões mas favorece sempre uma religião específica.
( ) Apesar de tudo isso, sabemos que há um longo caminho em nosso país para garantir a liberdade
religiosa para todos os grupos, uma vez que minorias religiosas ainda sofrem preconceito e
perseguição.
( ) Com o desenvolvimento da humanidade e o surgimento de novas culturas, novos tipos de
reflexões foram surgindo em diferentes partes do Brasil.
5) Responda de acordo com o seu entendimento:
A) A religião é importante para você? Ela te ajuda a relacionar melhor com as pessoas? Relate em
poucas linhas:
Semana 3
Atividades
CRENÇAS E AS SUAS INFLUÊNCIAS EM NOSSAS AÇÕES E RESULTADOS
Por Luciano Bento
Todos temos crenças, todos acreditam em algo, mais poucos param ou já pararam para
refletir sobre o quanto as suas crenças tem influenciado as suas ações, atitudes e resultados.
Define-se por crença a firme convicção e a conformidade com algo. A crença é a
ideia que se considera verdadeira e à qual se dá todo o crédito, ou seja, crença é tudo
aquilo que você realmente acredita, seja isso uma verdade real ou não.
A grande questão é o quanto estas crenças tem influenciado ou afetado de forma positiva ou
negativa os seus resultados. Talvez você nunca tenha feito esta pergunta, afirmo a você, saber a
resposta a esta pergunta ajudará você a entender o porquê de seus resultados, sejam eles bons ou
não.
Além de influenciar as nossas ações e interferir diretamente em nossos resultados, as
nossas crenças podem se transformar em barreiras quando tornam-se o que chamamos de crenças
limitantes ou limitadoras.
O QUE SÃO ESTAS CRENÇAS LIMITANTES?
São aquelas que nos atrapalham ou nos impedem de conquistar algo ou a tomar
alguma atitude que é importante para o nosso desenvolvimento. Um exemplo prático de crenças
limitantes é quando você diz que "eu não consigo nadar, já fiz de tudo e não consigo aprender", isto é
Página 66
uma crença, é algo que está instalado dentro de você, no seu subconsciente e que é disparado toda
vez que você começa a tomar atitudes para aprender a nadar.
E o que acontece é que quando você começa a fazer as aulas de natação as suas
atitudes vão ser baseadas
nesta crença. Então o seu desempenho vai ser fraco ou inexistente, pois você já disse
ao seu cérebro: “eu não consigo nadar".
Henry Ford disse:
"Se você pensa que pode ou se pensa que não pode, de qualquer forma você está certo".
É uma questão de crença, se você acredita que pode, as suas atitudes e ações serão
tomadas na direção de conseguir, e o contrário também é valido, se você não acredita
que é capaz, as suas ações irão na direção de não conseguir.
Beleza, agora que eu sei que as minhas crenças influenciam diretamente em meus
resultados, o que fazer com as crenças que me limitam em conquistar o que desejo?
A resposta é: realizar a substituição destas crenças. "Retire" as crenças que limitam e
instale novas crenças, as chamadas "crenças facilitadoras". O importante é saber que as
suas crenças não nascem com você, em algum
momento de sua vida elas foram instaladas em seu cérebro e o seu sistema de
crenças começou a operar segundo
estas regras.
Acredite, é possível reprogramar o nosso sistema de crenças, estabelecendo novas crenças
que irão ditar novos padrões de comportamento, proporcionando novas possibilidades que
trarão outras conquistas. Lembre-se
nem todas as nossas crenças são ruins ou prejudiciais, as que precisamos substituir são
as "CRENÇAS
LIMITANTES".
Existem várias maneiras de instalarmos novas crenças, a mais simples e a que tem um grande efeito é
mudar os nossos pensamentos, pois pensamentos levam a ações, ações impactam no
comportamento e o comportamento repetido torna-se um hábito.
Uma ação prática que nos ajuda a construir novos pensamentos, que serão a base para a
instalação de novas crenças facilitadoras, é a leitura, ler livros com conteúdo que edificam
é parte importante neste processo de
reconstrução.
Outra forma também eficaz é observar o comportamento de pessoas que alcançaram o
que você deseja e imitá-las. Descubra o que elas fizeram e copie as suas atitudes.
Consolide a crença de que você também é capaz e pense: "se ele conseguiu, eu conseguirei
também".
"Mude suas crenças e seus comportamentos também irão mudar e isto impactará em seus
resultados".
Retirado de: https://www.passeidireto.com/arquivo/77620828/8-aula-01-ef-08-er-01-discutir-c-
como-as-crencas-e-conviccoes-podem-influenciar- Acessado em: 22/03/2021
ATIVIDADES
1) Responda de acordo com o texto:
a)O que é “crença”?
b) A crença é importante para a nossa vida? E como ela pode nos influenciar?
Página 67
c) O que são crenças limitantes? Dê exemplos:
d) Existem várias maneiras de instalarmos novas crenças?
2)Complete:
a) A grande questão é o quanto estas crenças tem ______________ ou afetado de forma positiva ou
negativa os seus resultados. Talvez você nunca tenha feito esta pergunta, afirmo a você, saber a
_______________ a esta pergunta ajudará você a entender o porquê de seus resultados, sejam eles
_______ ou não.
b) Outra forma também eficaz é observar o ___________________ de pessoas que alcançaram o que
você deseja e imitá-las. Descubra o que elas fizeram e copie as suas _____________. Consolide a
crença de que você também é capaz e pense: "se ele conseguiu, eu _______________ também".
2)Como as suas crenças tem influenciado as suas ações, atitudes e resultados.?
Semana 4
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES:
Religião e crenças religiosas
Dentre os fenômenos pertencentes, exclusivamente, ao ser humano, está a religião. Toda cultura ou
civilização, sem exceção, desenvolveu um sistema religioso, fosse ele mais elementar ou mais
complexo, por isso, é importante lembrar que as religiões são parte importante da memória cultural
e do desenvolvimento histórico de todas as sociedades.
Muitos pesquisadores vêm tentando explicar o fenômeno religioso e definir o que é a religião.
Porém, neste material vamos recorrer novamente aos dicionários para ver algumas definições para a
palavra religião.
Dicionário 1. Convicção da existência de um ser superior ou de forças sobrenaturais que controlam o
destino do indivíduo, da natureza e da humanidade, a quem se deve obediência e submissão.
Dicionário 2. Crença na existência superior de um poder sobre-humano, do qual o crente se
considera dependente.
As principais definições encontradas nos dicionários, vincularam a religião a existência de um ser
superior, porém existem religiões que se pautam na convivência imediata, entre o homem e a
natureza, e que não tem como ponto-chave o entendimento do que está além do nosso mundo.
Sendo assim, podemos perceber que no mundo existem várias crenças religiosas, por isso o Brasil é
um país de estado Laico, ou seja, imparcial, quando se trata de religião, o que é assegurado pela
Declaração Universal dos direitos Humanos e pela constituição Federal. Sendo assim, os nossos
colegas da escola podem ter ou não uma religião, que pode ser igual ou diferente da escolha da
maioria, mas independente disso, devemos respeitá-lo, pelo direito a escolha religiosa de cada um.
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As crenças e convicções influenciam nossa vida mais do que imaginamos.
As escolhas que fazemos em nossas vidas, sejam simples ou mais complexas, são influenciadas pelas
nossas crenças e convicções, religiosas e não religiosas. A seguir veremos alguns exemplos de crenças
não religiosas que influenciam em nossas escolhas, porém muitas vezes nem percebemos.
- As vezes deixamos de estudar algumas disciplinas escolares, por acreditar que não conseguimos
aprendê-la e, às vezes, falamos ao nosso professor ou professora que é de família. Essa crença, pode
dificultar o processo de aprendizagem, e acabar sendo limitante na aquisição do conhecimento
escolar. Quando de repente, não queremos mais estudar nada sobre aquilo, e as profissões que
penso em adquirir no futuro não pode envolver aquele tipo de conhecimento.
- “Não tenho jeito para isso”. Às vezes, temos a crença que não temos jeito para ser o líder de um
grupo de estudo, por ter medo de desapontar os amigos ou o professor. Sendo assim, sempre que
somos colocados como líderes, pedimos para sair da função. Quando nos tornamos adultos e
pensamos em trabalhar queremos sempre estar na posição de quem é liderado e não de líder.
Percebeu como as nossas crenças são como filtros pelos quais interpretamos o mundo e que
influenciam em nossas ações e escolhas? No entanto, devemos entender que muitos outros fatores,
além da nossa crença e convicções, contribuíram para nossas escolhas
1. Complete:
a. As principais definições encontradas nos dicionários, vincularam a religião a existência de um
_______________________, porém existem religiões que se pautam na _______________, entre o
homem e a natureza, e que não tem como ponto-chave o entendimento do que está além do nosso
_____________________.
b. Os nossos _____________ podem ter ou não uma ____________, que pode ser igual ou diferente
da _____________, mas independente disso, devemos _______________, pelo direito a escolha
religiosa de cada um.
2. De acordo com o texto, pode-se afirmar que as crenças e convicções influenciam nossa vida?
Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
3. Julgue verdadeiro ou falso, em cada umas das afirmativas:
a) ( ) Além da nossa crença e convicções existem muitos outros fatores que contribuíram para
nossas escolhas.
b) ( ) Algumas crenças podem ser limitantes na aquisição de conhecimentos escolares.
4. Existe alguma pessoa que você conhece e que tem uma crença não religiosa que pode limitar ela a
ter bom desempenho escolar? Você acredita que ela pode tentar vencer essa limitação? Como?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Retirado de:
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14575777/Atividade_Escolar_8%C2%B0ano8%C2%B0semana_EF.pdf/d37d7ed8-
f22f-d738-ebe5-d7505869cea5
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Mensagem para você:

“E que nunca nos falte a esperança de dias melhores”

Agora, responda às questões de 1 a 5 - (Página 71).

2. Responda às atividades de 1 a 5 - (Página 45).

5. Encontre, no diagrama abaixo, 22 palavras do texto Trem-bala:

# Fique em casa! # Fique em casa # Fique em casa!

2. Agora, você precisa responder às questões de 1 a 4 (Páginas 92 e 93).

3. E agora, responda às questões de 1 a 4 - (Página 93).

4. Leia a explicação sobre sujeito indeterminado - (Página 177).

5. A seguir, resolva as questões de 1 a 8 - (Páginas 177 e 178).

6. Agora, resolva as questões de 1 a 4 - (Página 178).

7. Leia a explicação sobre “sujeito indeterminado” - (Página 179).

8. Agora, responda às questões de 1 a 3 - (Páginas 180 e 181).

9. Cruzadinha sobre os tipos de sujeito

Dica: Nesta atividade, você encontrará palavras que se repetem.

2. Escreva um regulamento para um show de

C) Em sua opinião, qual a importância de termos coragem?

D) De que forma isso influencia em seu desenvolvimento pessoal?

1. Mergulhar ou banhar em qualquer líquido.

O QUE AS FOTOS MOSTRAM?

VOCÊ COSTUMA FAZER UMA COISA DE CADA VEZ?

( ) a. A change to be part of the digital world.

4- Qual dica do mapa mental na página 24 se refere ao texto acima?

SIMPLE PRESENT – apoio para estudos

c) Os acidentes de trânsito são uma causa majoritária de morte no Brasil?

d) Em sua opinião, como os acidentes de trânsito podem ser evitados?

Responda às questões abaixo selecionadas do livro:

Tradução das Questões:

b) Quais itens da legenda melhor indicam conectividade continuada?

Tradução das Questões:

1) Na sua opinião é importante estar na moda? Por quê?

a) Debate.org é uma _____ online.

b) O texto é composto por_______________________________________.

Responda às questões abaixo selecionadas do livro: Páginas 38/40/41.

3) (página 38) O que você espera ler no texto abaixo?

Tradução das Questões:

 LIVRO DIDÁTICO: MOSAICO – ARTE / 8º ANO – Planeta / Editora – Scipione.

1) Observe a imagem que está na página 20 e responda às questões 1 e 2 da página 21.

Os artistas da Missão Artística Francesa pintavam, desenhavam, esculpiam e construíam à moda

3 - Leia o texto “Paisagismo” das páginas 32 e 33 e responda às questões da página 33.

Livro: A Conquista da Matemática (Leitura e atividades).

Livro : A Conquista da Matemática (Leitura e atividades).

Página 33 (número 2).

Células – Célula Animal

São as Organelas Citoplasmáticas

I – Todas as células possuem núcleo.

A) Todas estão corretas. C) III e IV estão corretas.

2) Para cada organela abaixo, escreva a função:

3) A célula abaixo é um neurônio. Os neurônios são células nervosas

5) Nas opções abaixo, não podemos considerar como pluricelular:

6) Justifique a importância da invenção do microscópio para a criação da teoria celular.

Fig 1: Célula Animal e Célula Vegetal.

Organelas exclusivas da Célula Vegetal

* Vacúolos: organelas responsáveis pela reserva energética e o armazenamento de substâncias,

1) Durante a visualização de uma célula vegetal com o auxílio de um microscópio, observaram-se

3) Substitua cada informação por uma única palavra.

a) Pigmento verde encontrado em organelas de células vegetais:

( A ) Vitaminas e minerais. ( B ) Carboidratos. ( C ) Proteínas. ( D ) Água.

( ) Transportar substâncias, dissolver substâncias e regular a temperatura.

Indique a alternativa correta:

6- Em programas de divulgação científica para crianças é comum a explicação de que “a cárie se

B) Por que escovar os dentes regularmente previne as cáries?