Atividades 4º Ano - ToDAS - SEM Habilidades

ESCOLA:_________________________________________________
ATIVIDADES
4º ano
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
@atividadesanosiniciais
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SAIBA MAIS!
Observe a frase:
Eu moro em Curitiba.
Na frase, a palavra Curitiba é classificada como substantivo.

Substantivo é a palavra que serve para nomear. Ele pode ser:
• Substantivo comum: serve para nomear todos os seres da mesma espécie, e são
escritos com letra minúscula, exceto em início de frases. Exemplo: cachorro- panela- casa-
rua- borboleta.
• Substantivo próprio: nomeia um ser em especial, como nome de pessoas, cidades,
estados, países, continentes. Estes devem iniciar com letra maiúscula. Exemplo: Fabiana-
Brasil- Curitiba- América.
Adaptação: Brasil Escola
1. Procure em jornais e revistas palavras que podem ser classificadas em substantivo

próprio e substantivo comum, recorte e cole no espaço abaixo:
Substantivo próprio:
Substantivo comum:
2. Forme o plural das palavras acrescentando s no final. Para isso, reescreva-as ao lado:
a) Vaca:
b) Garrafa:
c) Caderno:
d) Mesa:
e) Bola:
f) Tesoura:
3. Forme o plural dos substantivos acrescentando s no final:

a) Irmão:
b) Chão:
c) Grão:
d) Cidadão:
e) Mão:
f) Órfão:
4. Forme o plural das palavras, substituindo –ão por -ões:

a) Caminhão:
b) Feijão:
c) Balão:
d) Fogão:
e) Coração:
f) Limão:
g) Estação:
h) Opinião:
i) Operação:
5. Agora, forme o plural, substituindo –ão por -ães:

a) Pão:
b) Cão:
c) Alemão:
d) Capitão:
e) Cirurgião:
6. Forme o plural, substituindo m por ns:
a) Nuvem:
b) Trem:
c) Batom:
d) Homem:
e) Jardim:
f) Item:
7. Substitua l por -eis e forme o plural das palavras:

a) Jornal:
b) Quintal:
c) Amável:
d) Fácil:
e) Réptil:
8. Forme o plural, acrescentando –es:

a) Ator:
b) Atriz:
c) Rapaz:
d) Português:
e) Feliz:
f) Trator:
g) Cor:
9. Dê o feminino das palavras a seguir:

a) Ator:
b) Cantor:
c) Patrão:
d) Leão:
e) Vendedor:
f) Professor:
g) Ladrão:
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Leia o texto com atenção:

Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho Amarelo Mesmo assim a Chapeuzinho
Amarelada de medo. tinha cada vez mais medo
Tinha medo de tudo, do medo do medo do medo
aquela Chapeuzinho. de um dia encontrar um LOBO.
Já não ria. Um LOBO que não existia.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada E Chapeuzinho Amarelo,
nem descia. de tanto pensar no LOBO,
Não estava resfriada de tanto sonhar com o LOBO,
mas tossia. de tanto esperar o LOBO,
Ouvia conto de fadas um dia topou com ele
e estremecia. que era assim:
Não brincava mais de nada, carão de LOBO,
nem de amarelinha. olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
Tinha medo de trovão. e principalmente um bocão
Minhoca, pra ela, era cobra. tão grande que era capaz
E nunca apanhava sol de comer duas avós,
porque tinha medo da sombra. um caçador,
Não ia pra fora pra não se sujar. rei, princesa,
Não tomava sopa pra não ensopar. sete panelas de arroz
Não tomava banho pra não descolar. e um chapéu
Não falava nada pra não engasgar. de sobremesa.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada, Mas o engraçado é que,
deitada, mas sem dormir, assim que encontrou o lobo,
com medo de pesadelo. a Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho Amarelo. foi perdendo aquele medo
de um dia encontrar um Lobo. [...]
Depois acabou o medo e ela ficou só com o
E de todos os medos que tinha lobo.
o medo mais que medonho
era o medo do tal do LOBO. O lobo ficou chateado
Um LOBO que nunca se via, de ver aquela menina
que morava lá pra longe, olhando a cara dele,
do outro lado da montanha, só que sem o medo dele.
num buraco da Alemanha, Ficou mesmo envergonhado,
cheio de teia de aranha, triste, murcho e branco-azedo,
numa terra tão estranha, porque um lobo, tirado o medo, é um
que vai ver que o tal do LOBO arremedo de lobo.
nem existia. É feito um lobo sem pelo.
Lobo pelado.
O lobo ficou chateado.
E ele gritou: sou um LOBO!
Mas a Chapeuzinho, nada.
E ele gritou: sou um LOBO!
Chapeuzinho deu risada.
HOLANDA, Chico Buarque de. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.
1. Qual o título do texto?
_______________________________________________________________________________
2. Qual o assunto central do texto?
_______________________________________________________________________________
3. Você tem medo de alguma coisa? Escreva nas linhas abaixo:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. A história nos faz lembrar de um clássico da literatura infantil. Qual clássico é esse?
________________________________________________________________________________
5. Dos medos que Chapeuzinho Amarelo tinha, quais deles mais chamou sua atenção?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Por que a personagem é chamada de Chapeuzinho Amarelo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Retire do texto algumas características da personagem e escreva nas linhas abaixo:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Que conselhos você daria para a Chapeuzinho perder os medos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. Releia esse trecho da história:
“E nunca apanhava sol

porque tinha medo da sombra.”
A palavra porque está indicando:

( ) Uma dúvida
( ) Uma explicação
SAIBA MAIS!
Você sabia que a palavra porquê pode ser escrita de 4 maneiras diferentes?
Isso mesmo! Para cada contexto ela é grafada de uma maneira.
• Porque: usado em explicações. Pode ser substituído por pois.

Exemplo: Não fui na escola, porque estava doente.
• Porquê: Pode ser substituído por o motivo.
Exemplo: Não entendo o porquê de você faltar na aula.
• Por que: é usado em perguntas.
Exemplo: Por que você faltou na escola ontem?
• Porquê: é usado no final de perguntas.
Exemplo: Você faltou na escola ontem porquê?
10. Complete as frases utilizando corretamente as quatro formas de escrita da palavra

porquê:
a) Julia não foi na aula _____________________ estava com febre.
b) Não entendo o ________________ de tanta bagunça nessa casa.
c) __________________ você está tão triste hoje?
d) Você não foi no aniversário , ___________________?
e) Carla não foi trabalhar ontem ___________________ seu filho estava doente.
f) Roberta não toma leite, __________________ tem intolerância à lactose.
g) Minha mãe perguntou ________________ chegamos atrasadas.
h) ________________ você não comeu todo o arroz no almoço?
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Observe a página ao lado:
1. Essa página foi retirada de um:
( ) livro de histórias infantis

( ) jornal
( ) dicionário
2. O que é possível encontrar em um

dicionário?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3. Na parte superior dessa página há duas

palavras. Escreva elas:
a) Por que essas palavras aparecem em destaque?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
SAIBA MAIS!
Verbete: É o conjunto de significados, exemplos e outras informações que aparecem
referente a cada palavra pesquisada no dicionário.
Adaptação: Escola Kids
4. Por que a palavra faculdade aparece antes da palavra faixa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. A palavra falatório apresenta 3 significados. Transcreva-os no espaço abaixo:

1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
6. Imagine que você precisa organizar a página de um dicionário. Na primeira coluna,

enumere as palavras, de forma, que sigam a ordem alfabética. Na segunda coluna, escreva
como ficaria essa página:
Folha 1.
Formiga 2.
Formidável 3.
Formoso 4.
Forma 5.
Fortaleza 6.
Fonte 7.
Fôlego 8.
Fortuna 9.
Fórum 10.
Fotografia 11.
Fogueira 12.
Fobia 13.
7. Consulte um dicionário e escreva dois significados para cada palavra:
a) Açaí:
1.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Extinguir:
1. _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Leia o texto a seguir:
a) Circule no texto as palavras que você não conhece o significado.

b) Procure no dicionário as palavras a seguir e transcreva o significado que melhor
combina com o contexto da frase:
❖ Fascinava:_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
❖ Ingênua: _______________________________________________________________
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1. Leia o texto com atenção:
Fazer o quê?
Planejei um passeio.
Amanheceu chovendo.
Relampejava... Escurecia...
Chuva de granizo!
Esperava melhorar!
Nada...
Ainda ventava forte.
Trovejava muito.
Resolvi desistir.
Chorei, fiquei triste.
Marquei para outro dia.
Fazer o quê?
(Graça Batituci)
2. Represente através de desenho, as ações que aconteceram no texto. Para isso,

desenhe ao redor dele.
3. Complete a tabela com as ações que aparecem no texto e que indicam:
SAIBA MAIS!
Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplo: Fabiana dormiu na casa da prima.

A palavra dormiu, indica uma ação da Fabiana no passado.
O verbo pode apresentar-se em três tempos:
• Passado: quando a ação já aconteceu.

Exemplo: Elias jogou bola no campinho perto de sua casa.
• Presente: a ação está acontecendo.

Exemplo: Julia corre com Camila.
• Futuro: a ação vai acontecer.

Exemplo: Amanhã choverá na minha cidade, segundo a previsão do tempo.
4. Complete as lacunas com cada um dos verbos a seguir:
era- fazer- dormir- tinha- podia- entrar
A casa
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não ___________ nada.
Ninguém ___________
____________ nela não
Porque na casa, não __________ chão.
Ninguém __________
____________ na rede
Porque na casa, não __________ parede.
Ninguém ___________
____________ pipi
Porque penico, não __________ ali.
Mas _______ feita com muito esmero,
Na rua dos Bobos, número zero.
(Vinicius de Moraes)
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1. Leia a história com atenção:
Rita Magrela
Esta é a história de uma menina.
Vou contar como ela era.
Seu nome é Rita Magrela,
Além de ser gritadeira,
Rita é muito tagarela.
A tal Rita magricela
Tem o nariz arrebitado,
Sardas para todo lado
e o cabelo espetado
amarrado com fita amarela.
Esta Rita magricela,

A confusão logo começa já no café com pão:
se a Rita quer geleia e a mãe lhe diz que não, pronto!...
Já abre o bocão.
(Flávia Muniz. Rita, não grita. São Paulo, Melhoramentos, 1985)
2. Desenhe ao lado do texto como era a personagem Rita.
3. Circule no texto as palavras que indicam como era Rita e depois escreva-as abaixo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SAIBA MAIS
As palavras que você circulou no texto são chamadas de adjetivos, porque elas
estão caracterizando o personagem. Dessa forma, adjetivo é toda palavra que caracteriza
um substantivo, determinando uma qualidade, característica ou estado.
4. Escreva os adjetivos com a terminação –oso formados a partir dos substantivos:
a) Carinho:
b) Preconceito:
c) Feio:
d) Fama:
e) Raiva:
f) Luxo:
g) Medo:
h) Perigo:
5. Escreva adjetivos para as figuras indicadas:
Menino
Parque de diversão
Casa
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1. Leia as palavras e pinte as letras que vem depois do C ou Ç conforme a legenda.
C Ç
moça vacina saci
carroça poço calça
macio cigarra palhaço
palácio raça cidade
2. Organize as palavras na tabela a seguir:
3. Coloque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
( ) Na hora de escrever posso escolher qual letra usar, sem seguir nenhuma regra.
( ) Nenhuma palavra é escrita com Ç no início.
( ) Escreve-se com Ç antes das vogais A ,O e U.
( ) Posso escrever com C antes das letras E e I.
( ) É importante decorar qual a maneira certa de escrever alguma palavras.
( ) Em caso de dúvidas, posso consultar um dicionário.
4. Complete a cruzadinha e as frases utilizando corretamente as letras C, Ç e S:
a) Minha irmã ganhou um ursinho de __________________ no aniversário.
b) Gosto de ir no _________________ para ver o ____________________ e o malabarista.
c) Na história a __________________ cantava, enquanto a formiga trabalhava.
d) O _______________ pula com uma perna só.
e) Gosto quando minha mãe faz uma ________________ no meu cabelo.
f) Sempre que tenho dúvidas na escrita, consulto um ______________________ para saber

como se escreve.
g) Gosto de acordar _______________ de manhã.
h) Minha tia sempre chora quando corta ____________________.
i) O Cebolinha chama a Mônica de _____________________.
b
b
a
i
d
h
g c
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SAIBA MAIS!
ESA OU EZA:
A terminação esa é usada na formação de palavras do feminino de adjetivos pátrios,
aqueles que se referem à na nacionalidade e de alguns substantivos femininos.
Exemplo: portuguesa, polonesa, marquesa.
Já a terminação eza é usada na formação de alguns substantivos, sendo
acrescentada essa terminação a um adjetivo.
Exemplo:
Esperto- esperteza
Belo- beleza
Adaptação: Blog Aprender pela experiência
1. Escreva como ficaria as palavras acrescentando a terminação eza nos substantivos:

a) certo- _______________________
b) claro- _______________________
c) fraco- _______________________
d) pobre- ______________________
e) mole- _______________________
f) triste- ______________________
g) rico- _______________________
2. Complete as palavras com s ou z:
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1. Separe as sílabas das palavras a seguir:
a) Geladeira:
b) Cadeira:
c) Água:
d) Computador:
e) Tesoura:
f) Óculos:
g) Livro:
h) Mundo:
i) Caderno:
j) Mundo:
k) Borracha:
l) Apontador:
m) Calendário:
n) Refeição:
SAIBA MAIS!
Em todas as palavras com mais de uma sílaba, sempre há uma pronunciada com
mais força. Essa sílaba pronunciada com mais força ou o som mais forte, é chamada de
sílaba tônica. De acordo com sua posição ela pode ser classificada em:
Ela pode ser classificada em:
• Oxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a última.
Exemplos: boné- café- feijão- procurar
• Paroxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima.
Exemplos: estrada- álbum- açúcar- retrato
• Proparoxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima.
Exemplos: lágrima- óculos- xícara- automático
2. Complete a tabela:
SAIBA MAIS!
Regras de acentuação:
❑ Proparoxítonas: todas as palavras são acentuadas.

Exemplo: Árvore- Água- Médico.
❑ Paroxítonas: todas são acentuadas, exceto as terminadas em: a, e, o, em, ens e am,
seguidos ou não de s.
Exemplo: açúcar- régua- táxi.
❑ Oxítona: são acentuadas as que terminam em: a, o, e, em, éns, éu, éi, ói, seguidos ou
não de s.
Exemplo: café- chulé- também.
Adaptação: Brainly
3. Procure em jornais e revistas palavras e cole de acordo com a classificação:
Proparoxítonas:
Paroxítonas:
Oxítonas:
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Joaninhas: inseto é um predador voraz

As joaninhas são insetos pequenos e coloridos, muito admirados por sua beleza e,
em muitas culturas, símbolos de boa sorte e fartura. Esses simpáticos insetos pertencem à
ordem Coleóptera, assim como os besouros, e à família Coccinellidae, para a qual já foram
descritas mais de 5.000 espécies.
Elas se alimentam de pequenos insetos, ácaros, pólen e néctar. Apenas duas
espécies se alimentam de tecidos vegetais. Por sua vez, as joaninhas são predadas por
insetos maiores, algumas espécies de pássaros e anfíbios.
Estes insetos medem entre 0,3 mm e 10 mm de comprimento e possuem um par de
antenas. As antenas são utilizadas na procura de alimentos, para localização espacial,
procura por parceiros reprodutivos, entre outras funções. Para manter as antenas limpas, as
joaninhas as esfregam com o primeiro par de patas e, desta forma, removem resíduos que
podem interferir em sua sensibilidade.
Adaptação: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/joaninhas-inseto-e-um-predador-
voraz.htm
2. O texto que você leu tem o objetivo de:

( ) Instruir as pessoas sobre como cuidar das joaninhas.
( ) Divertir contando sobre a vida da joaninha.
( ) Informar sobre as características e alimentação das joaninhas.
3. Escreva 5 características das joaninhas:

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Quais são os predadores das joaninhas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Do que as joaninhas se alimentam?

___________________________________________________________________________
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6. Qual a função das antenas das joaninhas?

___________________________________________________________________________
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7. Releia os trechos a seguir:
“Esses simpáticos insetos pertencem à ordem Coleóptera, assim como os besouros, e à

família Coccinellidae, para a qual já foram descritas mais de 5.000 espécies.”
“Elas se alimentam de pequenos insetos, ácaros, pólen e néctar.”
“Estes insetos medem entre 0,3 mm e 10 mm de comprimento e possuem um par de

antenas.”
a) As palavras em destaque esses, elas, estes referem-se à qual animal?

__________________________________________________________________________
b) Essas palavras poderiam ser substituídas por outras sem alterar o significado? Explique:
___________________________________________________________________________
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8. Que outro título você daria ao texto?

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• Pronomes:
São palavras que servem para substituir um nome ou substantivo.
• Pronomes pessoais: representam as três pessoas do discurso. Podem ser do
caso reto ou oblíquo ou de tratamento.
• Pronomes possessivos: fazem relação ao pronome pessoal, exercendo uma
relação de posse.
• Pronomes demonstrativos: indica a posição de um ser em relação às pessoas
do discurso.
1. Circule os pronomes pessoais:
a) Esta blusa foi comprada para ela usar.

b) Eles vão ao cinema amanhã.
c) A diretora da escola quer conversar contigo.
d) Bem que minha mãe me avisou.
A FOCA
As focas fazem parte de uma grupo de mamíferos chamados pinípedes. Apesar de
grande e pesadas, as focas são excelentes nadadoras, pois têm corpo liso e alongado,
adaptado ao ambiente aquático. A pelagem é espessa e oleosa, e uma camada de gordura
sob a pele evita a perda de calor.
As focas impulsionam-se por meio de batidas alternadas das “nadadeiras”
posteriores.
Em terra, tornam-se desajeitadas, arrastando-se vagarosamente sobre a barriga,
alimentam-se de peixes, que capturam no mar.
Em geral, formam imensas colônias, com milhares de integrantes.
a) Releia a frase:
“Em terra, tornam-se desajeitadas, arrastando-se vagarosamente sobre a barriga

[...]”
A expressão tornam-se está se referindo à:

( ) Nadadeiras
( ) Focas
b) Reescreva os parágrafos 1 e 2 do texto, substituindo- as palavras em destaque por

pronomes, sem alterar o sentido do texto.
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1. Faça uma pesquisa sobre um animal, reúna informações como:

• À qual espécie pertence;
• Hábitat;
• Alimentação;
• Curiosidades sobre o animal.
Agora, escreva um texto informativo sobre esse animal. Ao terminar revise seu texto,
antes de mostrar a versão definitiva para o professor.
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A alma de uma baleia

Era uma vez um corvo estúpido e vaidoso que voou para muito, muito longe, pelo
mar adentro. Voou, voou até que se sentiu cansado. Olhou para todos os lados à procura
de um lugar onde pudesse descansar, mas não viu terra. Ficou tão cansado que mal tinha
forças para bater as asas. Quando estava quase mergulhando no oceano, viu surgir à
superfície uma grande baleia e voou direitinho em direção à boca dela.
Enquanto caía pelas goelas da baleia abaixo, pensou que iria morrer. Mas encontrou
uma pequena casa, arrumada, cheia de luz e de conforto. Era feita de osso de baleia e
mobiliada como as casas dos homens. Na cama estava sentada uma jovem que segurava
uma lanterna acesa. Deu as boas-vindas ao corvo dizendo:
- Fique à vontade! Mas, por favor, nunca toque na minha lanterna.
Ele prometeu nunca mexer.
A jovem parecia muito inquieta. Estava sempre se levantando, saía pela porta e
voltava a entrar.
- O que se passa? – perguntou o corvo.
- Nada, respondeu a jovem. É a vida! A vida e o ar que respiramos.
O corvo começou a sentir curiosidade pela lanterna da jovem e, assim que ela saiu
do quarto, tocou na vela da lanterna. Imediatamente a moça caiu de cabeça pela porta fora
e morreu. A vela da lanterna apagou-se.
Agora de nada valia ao corvo arrepender-se. O mal estava feito. A bela e confortável
casa desaparecera e ele encontrava-se no meio de uma profunda escuridão, sentindo, à
sua volta, o cheiro do óleo e do sangue da baleia. Tentou encontrar a saída, mas só
conseguiu andar às voltas sentindo o calor aumentar e perdendo as penas. Estas
esvoaçavam em círculos e ele sufocava quase morto.
A moça era a alma da baleia e atravessava a porta para apanhar ar fresco cada vez
que a baleia respirava. O coração da baleia era a lanterna com a sua chama constante.
Quando o corvo tocou na lanterna, apagou a chama do coração da baleia. A baleia morrera
e corvo estava preso dentro dela.
Lutou para sobreviver no meio do sangue e da escuridão e, por fim, conseguiu
afastar-se para fora da boca. Exausto, atirou-se para cima da carcaça flutuante. Por sorte
começou uma tempestade que os empurrou em direção à terra. As pessoas viram a
carcaça da baleia e saíram nos seus caiaques para a puxarem para a terra. O corvo viu-os
e transformou-se num homem.
Em vez de dizer “encontrei uma grande beleza que não compreendi e a destruí”,
disse, gabando-se aos outros homens: “Matei a baleia! Matei a baleia!”
E como era uma proeza muito grande nessa altura, tornou-se uma pessoa
importante entre os homens.
“Uma lenda do Alasca”. In: Terra do Nunca, ano 4, n. 294, 22 out., 2002.
2. Quem são os personagens da história?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qual o cenário da história?

________________________________________________________________________
4. Quantos parágrafos tem o texto?

_______________________________________________________________________
5. Como o corvo foi parar dentro da baleia?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Qual foi o pedido que a moça fez ao corvo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Que outro título você daria a história?

_________________________________________________________________________
8. Como o corvo conseguiu se salvar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Escreva um outro final para a história.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. O narrador da história era:
( ) Narrador- personagem: ele participou da história.

( ) Narrador-observador: ele apenas relatou o que aconteceu, sem participar.
11. Complete a tabela, escrevendo com suas palavras o que aconteceu no início e no final
da história:
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SAIBA MAIS
ANTÔNIMOS: São palavras que tem o sentido contrário.
1. Escreva o antônimo das palavras:
a) Escuro:
b) Forte:
c) Baixo:
d) Perto:
e) Bonito:
f) Quente:
g) Pequeno:
h) Doce:
i) Noite:
j) Caro:
2. Reescreva as frases abaixo, substituindo a palavra em destaque, por outra que dê

sentido contrário à frase:
a) A professora explicou lentamente as atividades aos alunos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Os alunos estavam em silêncio fazendo a atividade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Hoje o dia amanheceu quente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Minha mãe é sempre calma comigo.
__________________________________________________________________________
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1. Procure em jornais e revistas sinais de pontuação. Cole-os abaixo:
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Ponto-final: usado Vírgula: indica uma
para indicar o final de pequena pausa.
uma frase. Serve para separar itens
de uma frase.
Dois-pontos: usado Ponto de exclamação:

para indicar que usado para
alguém vai falar e i indicar sentimento de
antes de uma surpresa,
enumeração e explicação. admiração e medo.
Travessão:
Sua função é Ponto de interrogação:
representar discurso usado para indicar
direto ou enfatizar uma pergunta.
passagens de texto.
@atividadesanosiniciais Adaptação: Brasil Escola
2. Pontue corretamente o texto a seguir, utilizando: ponto –final, vírgula, dois-pontos, ponto
de interrogação, ponto de exclamação e travessão:
O bolo de Mariana
Sábado de manha Mariana foi até o supermercado e comprou os ingredientes para
fazer um bolo mas na hora de fazer o bolo lembrou que havia esquecido de comprar
fermento
Ela ficou muito aborrecida e disse para sua mãe
Mãe e agora O que vou fazer
Minha filha pense numa solução
Mariana pensou por um instante e até pensou em desistir de fazer o bolo mas como
já havia começado resolver seguir em frente e fez o bolo sem o fermento mesmo No lugar
do fermento acrescentou muito carinho e pensamentos positivos
No final da tarde o bolo estava pronto foi um sucesso
Todos comeram e Mariana ganhou muitos elogios
Ela ficou muito feliz por não ter desistido
(Autor desconhecido)
3. Relacione as colunas:
1 Ponto-final - Venha aqui para conversar
2 Vírgula Comprei arroz, feijão e batata
3 Reticências Que surpresa!
4 Ponto de interrogação Hoje é sábado.
5 Ponto de exclamação O gato era muito...
6 Travessão Qual é o seu nome?
7 Reticências A professora perguntou:
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1. Leia o diálogo abaixo:

Zeca, o cantor
Desde muito pequeno, Zeca relinchava forte em sua cama de palha. A mamãe falava na
sua orelha:
– Zequinha, minha criança, zurre baixinho!
Zeca não sabia zurrar baixinho. Ele só queria cantar uma linda canção que o conduzisse
ao sucesso. Ninguém à sua volta, porém, acreditava nisso.
– Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
Certo dia, um circo instalou-se na cidade vizinha. O responsável pelas apresentações
procurava animais para o espetáculo.
– Um burro que canta! – disse ele a Zeca. – Eu lhe ensinarei música e você ficará famoso.
– Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
De fato, o sucesso estava a caminho. A mãe ficou orgulhosa de seu filho. Ela o deixou
partir com o circo, sem tristeza. - Boa sorte, Zeca.
(Autor desconhecido)
2. Quais são os personagens da história?
___________________________________________________________________________
3.O que Zeca fazia desde pequeno?

___________________________________________________________________________
4. Qual era o desejo de Zeca ?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Sublinhe, nas frases as palavras que indicam de que forma o que está sendo dito é
enunciado pelo narrador:
a) – Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
b) – Um burro que canta! – disse ele a Zeca.
c) – Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
6. A qual classe gramatical as palavras que você sublinhou, na questão anterior, pertencem?
( ) Verbo ( ) Pronome ( ) Adjetivo
SAIBA MAIS!
As palavras que você sublinhou na atividade número 5, são chamadas de verbo de
anunciação. Elas recebem esse nome, porque indicam a intenção da fala de um
personagem, se é uma pergunta, uma reclamação, um pedido, entre outras formas que pode
aparecer nas histórias.
Adaptação: Brainly
7. Observe a diferença entre o discurso direto e indireto dos personagens:
Discurso direto: Discurso indireto:

O pai pediu ao filho: O pai pediu ao filho
- Traga duas maçãs do que trouxesse duas
mercado. maçãs do mercado.
Reescreva o texto “Zeca, o cantor”, de modo que fique no discurso indireto:
________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Complete o diálogo abaixo, com 15 a 20 falas diretas entre os personagens.
______________________________________________________
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1. Faça uma leitura silenciosa do poema. Depois disso, prepare-se para declamar o poema à
turma:
• Ensaie sua postura;
• Pense como irá interpretar;
• Quais gestos fará;
• Como será a entonação da sua voz.
Convite
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O lobo e o cão
Numa noite enluarada, um lobo solitário esgueirava-se entre as sombras, sorrateiro.
Estava magro, e quase morto de fome. Seguindo a passos largos e ágeis, topou de repente
com um cão muito roliço e bem alimentado. Os dois trocaram saudações, e o lobo, depois de
medir o cão com os olhos, comentou:
- O senhor está com uma excelente aparência. Acho que nunca vi animal mais
saudável e feliz. Diga-me: por que é que o senhor parece viver tão melhor do que eu? Sem
falsa modéstia, posso dizer que saio à caça e ponho minha vida em risco com uma frequência
cem vezes maior do que o senhor. No entanto, o senhor anda bem alimentado, enquanto
estou prestes a morrer de fome.
O cão grunhiu e respondeu abruptamente:
- Você poderia viver tão bem quanto eu, contanto que faça o que faço.
- E o que é que o senhor faz? – indagou o lobo empinando as orelhas.
O cão envaideceu-se, como todos os que têm um conhecimento secreto, e respondeu:
- É muito simples. Guardo a casa durante a noite e mantenho-a a salvo de ladrões.
- Isso é coisa que eu faria de bom grado, pois no momento anda tudo muito difícil-
disse o lobo. – Trocar a minha vida nos bosques, onde sofro com a chuva, a geada e a neve,
por um teto para me proteger e boa comida seria um excelente negócio.
O cão virou-se e, fazendo sinal ao lobo para que o acompanhasse, começaram a
seguir pela estrada. Enquanto avançavam, lado a lado, o lobo notou, por acaso, uma marca
estranha no pescoço do cão e dominado pela curiosidade perguntou qual era a causa daquilo.
O cão tentou esquivar-se à pergunta, mas o lobo insistiu.
- Já que quer saber- respondeu o cão afinal- durante o dia me amarram para evitar que
eu me descontrole e morda um estranho inocente. Só me deixam andar livremente à noite.
Calou-se por um instante e logo continuou, pois parecia dar a entender que aquilo era
muito normal:
- Se não vou a lugar algum durante o dia, tudo o que faço é dormir. Portanto, à noite,
quando me soltam, estou mais alerta. O meu dono e toda sua família gostam muito de mim, e
me alimentam com pratos de ossos e sobras da mesa. A minha recompensa é considerável.
O lobo parou imediatamente.
- O que há com você?- perguntou o cão impaciente. – Vamos logo, não se demore.
- Não- respondeu o lobo. – desculpe-me, mas não posso acompanhá-lo. A minha
liberdade é preciosa demais para mim, e, nas condições que me descreve, eu não gostaria
de ser nem mesmo um rei.
E dizendo isso, o lobo fez meia-volta e retornou aos bosques selvagens.
A liberdade é melhor do que o conforto no cativeiro.
Fábulas de Esopo. Círculo do livro, 1993.
1. O texto que você leu é:

( ) Texto instrucional
( ) Fábula
( ) Conto
2. Quais os personagens da história?

_________________________________________________________________________
3. Numere as colunas, quando se referir à cada personagem:
1 Cachorro Estava magro, quase morto de fome.
Guardo a casa durante a noite e mantenho-a a salvo

de ladrões.
Trocar a minha vida nos bosques, onde sofro com a

chuva, a geada e a neve, por um teto para me
proteger e boa comida seria um excelente negócio.
Se não vou a lugar algum durante o dia, tudo o que

faço é dormir.
A minha liberdade é preciosa demais para mim, e,

nas condições que me descreve, eu não gostaria de
ser nem mesmo um rei.
2 Lobo Posso dizer que saio à caça e ponho minha vida em

risco com uma frequência cem vezes maior do que o
senhor.
SAIBA MAIS!
Fábulas: são histórias, nas quais os personagens principais são animais que vivem,
pensam e agem como se fossem pessoas. Essas histórias, normalmente retratam valores
sociais e vem acompanhadas de uma moral.
4. Você sabe o que essas palavras que apareceram no texto significa? Converse com seu
colega, ou procure no dicionário o significado das palavras abaixo:
a) Esgueirar-se: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Sorrateiro: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Roliço: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Saudação: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Modéstia: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) Abruptamente: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Esquivar: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) Cativeiro: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Transcreva abaixo a moral da história:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Você concorda com a decisão tomada pelo lobo? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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1. Procure em jornais e revistas palavras que iniciam com a letra H, recorte e cole-as aqui:
2. Complete a cruzadinha com palavras iniciadas com a letra H:
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1. Escreva por extenso os números:

a) 3541:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) 47 249:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) 67 290:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) 6 401:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) 4 085:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) 91 803:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) 67 892:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) 74 542:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
i) 12 563:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Observe os números na tabela:
a) Organize os números em ordem decrescente:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Pinte de amarelo os números pares e de azul os números ímpares.

c) Escreva o maior número da tabela por extenso:
_________________________________________________________________________
3. Escreva o antecessor e o sucessor dos números:

a) _________ 32 561 ___________
b) _________ 53 623 ___________
c) _________ 74 345 ___________
d) _________ 60 399 ___________
e) _________ 71 021 ___________
f) _________ 64 909 ___________
g) _________ 50 689 ___________
4. Escreva com algarismos os números abaixo:

a) Vinte e quatro mil, quinhentos e nove: ______________________________________
b) Oito mil, trezentos e dez: ________________________________________________
c) Setenta e dois mil, seiscentos e um: ____________________________________
d) Noventa e quatro mil, cento e dois: _____________________________________
e) Quarenta mil, oitocentos e vinte e cinco: ________________________________
f) Nove mil, seiscentos e oito: ______________________________________________
5. Escreva o número 34 567 no quadro de ordens:
a) Escreva esse número por extenso:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) O número 34 567, é composto por 5 ordens e duas classes:
3 4 5 6 7
7x1=7
6 x 10 = 60
5 x 100 = 500
4 x 1 000 = 4 000
3 x 10 000 = 30 000
6. Faça a decomposição do número 67 808:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a) Escreva por extenso esse número:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Qual número é seu antecessor? _____________________________________
c) Qual número é o seu sucessor? _____________________________________
d) Quantas classes esse número tem? ____________________
e) E quantas ordens? __________________________
7. Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
a) _____ 55 641 _____ f) ________ 10 003 ________
b) _____ 7 092 _____ g) ________ 15 807 ________
c) _____ 33 084 _____ h) ________ 45 569 ________
d) _____ 87 195 _____ i) ________ 34 032 ________
e) _____ 69 594 _____ j) ________ 50 008 ________
8. Escreva com números:

a) Sete mil, duzentos e treze:
b) Quinhentos e nove:
c) Quatro mil, novecentos e dez:
d) Oito mil, cento e um:
e) Cinco mil, seiscentos e vinte e quatro:
f) Mil e quinhentos:
g) Quatro mil, novecentos e oito:
h) Sete mil, trezentos e trinta e dois:
i) Dois mil, novecentos e onze:
j) Seis mil e vinte:
9. Organize os números no quadro valor de lugar:

a) 4 561
b) 8 750
c) 6 700
d) 5 031
e) 9 603
a)
b)
c)
d)
e)
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Observe a decomposição do número 3 458 no material dourado:
Saiba o valor que cada peça tem e como chamá-las: :
= cubo, vale 1000 unidades. = dezena, vale 10 unidades
= placa, vale 100 unidades = unidade, vale 1
1. Assinale a alternativa que representa à decomposição em ordens do número 3458:
( ) 58 dezenas
( ) 47 unidades de milhar
( ) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 5 dezenas e oito unidades.
( ) 345 unidades e 8 dezenas.
a) Escreva esse número por extenso:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Pinte no material dourado a quantidade que representa cada número:
a) 1 457:
b) 3 380:
c) 2463:
3. Desenhe as peças de material dourado necessárias para representar cada número:
a) 5 632
b) 4 034
c) 3 506
4. Escreva no espaço indicado qual número está sendo representado:
a)
b)
c)
d)
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1. Resolva no caderno e pinte o resultado correto:
2. Resolva mentalmente:
a) 350 + 150=
b) 390 + 210=
c) 230 + 450=
d) 820 + 220=
e) 430 + 350=
f) 840+ 220=
Agora, compare suas respostas com um colega ou faça na calculadora para confirmar seus
resultados.
3. Utilize em cada vez, três números que estão no retângulo, de forma a obter os seguintes
resultados:
2- 5- 9- 4- 8
a) 18: d) 13:
b) 14: e) 19:
c) 12: f) 15:
4. Mariana encomendou para a festa de aniversário da sua filha 1 centena de coxinhas, 7
dezenas de pasteis de frango e 5 dezenas de pasteis de carne. Quantos salgadinhos terá na
festa?
Resposta:__________________________________________________________________
5. Um feirante vendeu 3 dúzias de abacates e 5 dezenas de laranjas. Quantas frutas ele

vendeu?
Resposta:__________________________________________________________________
6. Fabiana fará uma festa de aniversário e preparou 8 dezenas de brigadeiros e 1 centena e

meia de beijinhos. Quantos doces ela preparou?
Resposta: __________________________________________________________________
7. A biblioteca de uma escola tinha 2345 livros. Recebeu 3 doações no mês de fevereiro,
sendo 342, 456 e 122 livros. Em agosto recebeu o dobro de doações do mês de fevereiro.
Quantos livros a biblioteca tem no total?
Resposta: __________________________________________________________________
8. Renata convidou 160 pessoas para sua festa de casamento. 24 pessoas iriam até a festa de
ônibus, mas não conseguiram porque não tinha passagem para comprar na rodoviária da
cidade. 16 pessoas precisaram trabalhar na data da festa. Quantas pessoas compareceram a
festa?
Resposta:____________________________________________________________________
9. José coleciona carrinhos. Ele tem 189 carrinhos. Ganhou 15 do seu pai, 24 da sua mãe e 50
carrinhos em um sorteio. Quantos carrinhos ele tem?
Resposta:____________________________________________________________________
10. Em uma granja foram produzidas 34 dúzias de ovo em um dia e 12 dúzias no outro dia.
Quando foram entregar, quebraram 5 dúzias. Quantos ovos sobraram?
Resposta: ____________________________________________________________________
11. Julia estava lendo um livro de 479 páginas. Todo dia ela lê 6 páginas. Quantas páginas ela
leu em uma semana?
Resposta: ____________________________________________________________________
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1. Complete o calendário a seguir com as informações do mês e ano que estamos:
a) O primeiro dia desse mês corresponde à qual dia da semana?
________________________________________________________________________
b) Contorne o último dia desse mês. Ele corresponde à qual dia da semana?
________________________________________________________________________
c) Quais dias correspondem à sexta-feira desse mês? Escreva abaixo:
________________________________________________________________________
d) Em que dia da semana foi o último dia do mês anterior?
________________________________________________________________________
e) Em que dia da semana será o primeiro dia do próximo mês?
________________________________________________________________________
f) Quantos dias tem em uma semana?
________________________________________________________________________
Você precisará consultar um calendário para responder as atividades a seguir:
2. Escreva os meses do ano:

1º mês: 7º mês:
2º mês: 8º mês:
3º mês: 9º mês:
4º mês: 10º mês:
3. Quais meses tem 30 dias?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Quais meses tem 31 dias?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Você sabe o que é um ano bissexto? Pesquise com um adulto e escreva o que você
descobriu:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. O ano que estamos tem 365 dias ou 366 dias?

________________________________________________________________________
7. Qual a sua opinião? Fabiana nasceu no dia 29 de fevereiro. Como ela deve comemorar
o seu aniversário? Todo ano ou a cada 4 anos, quando o ano for bissexto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais:
1. Calcule o tempo em dias para a decomposição da madeira.
Resposta: __________________________________________________________________
2. Calcule em meses quanto tempo leva para os seguintes materiais se decomporem:
a) Plástico:
b) Metal:
c) Pilhas:
d) CD:
1. Escreva a hora que cada um dos relógios está marcando:
a)
b)
2. Marque no relógio o horário que você:
a) Acorda: b) Almoça:
c) Dorme:
3. Os relógios a seguir marcam, respectivamente, os horários que Joana entrou e saiu da

consulta. Quanto tempo durou sua consulta:
Resposta: ___________________________
____________________________________
4. Fábio precisa tomar remédio de 8 em 8 horas. Ele tomou às 7h15min. Quais os próximos
horários que ele precisará tomar?
Resposta: _________________________________________________________________
5. Complete:
Hoje é dia ________ do mês de _______________. Até agora já se passaram __________
dias. Faltam __________ para acabar o ano.
6. Uma família saiu para viajar às 6h35min. Chegaram ao destino às 17h20min. Qual foi a
duração da viagem?
Resposta: ________________________________________________________________
7. O ônibus passa a cada 2 horas e 30 minutos na rua onde Francisca mora. Ele passou às
15h15min. Quais os próximos 3 horários que ele irá passar?
Resposta: ________________________________________________________________
8. Fui dormir às 20h45min. Acordei às 6h30min. Quantas horas eu dormi?
Resposta: ________________________________________________________________
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1. Complete a tabela:
a) De quanto em quanto aumentou os números da última coluna?

________________________________________________________________________
2. Ricardo tem 6 notas de R$ 20,00 na carteira. Foi na loja e comprou 4 camisetas no valor
de R$25,00 cada.
a) O dinheiro que ele tinha foi suficiente? ______________________________________
b) Faltou ou sobrou? ______________________________________________________
c) Quanto? ______________________________________________________________
3. Márcia resolveu comprar 5 chaveiros para dar para suas amigas. Sabendo que cada
chaveiro custava R$ 4,00. Quanto ela gastou?
Resposta: ________________________________________________________________
4. Um caminhão, recolhe o lixo de 234 casas. Ao final de 5 dias de coleta, quantas casas
foram atendidas?
Resposta: ___________________________________________________________________
5. Cintia é cabeleira, ela atende 12 clientes por dia em seu salão. Considerando que ela não
trabalha aos domingos, quantas clientes ela atende em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
a) Quantos clientes ela atenderá em 6 meses? Considere cada mês com 30 dias.
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Rúbia trabalha 8 horas por dia. Sabendo que ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas
horas ela trabalha em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Dona Renata vende brigadeiros. Ela tem 8 caixas, em cada uma cabem 35 docinhos.
Quantos brigadeiros ela poderá fazer para encher todas as caixas?
Resposta: ___________________________________________________________________
8. Seu João está organizando as mercadorias de inverno da loja. Para isso ele guardou em
caixas no seu estoque. Veja como ele organizou e complete a tabela com os valores que
faltam:
Faça os cálculos abaixo:
MEIA CACHECOL LUVA
CALÇA JAQUETA BLUSA
1. Você precisará de uma calculadora para resolver essa atividade:
a) 34 x 10= _______
b) 21 x 10= _______
c) 56 x 10= _______
d) 89 x 10= _______
e) 55 x 10= _______
f) 76 x 10= _______
• O que acontece quando um número é multiplicado por 10?

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Agora resolva sem a calculadora:

a) 23 x 100= _______
b) 45 x 100= _______
c) 66 x 100= _______
d) 32 x 100= _______
e) 49 x 100= _______
f) 89 x 100= _______
• O que acontece quando um número é multiplicado por 100?

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• RESPONDA RÁPIDO:
3. Uma formiga consegue carregar até 10 vezes o seu peso. Se você fosse uma formiga,
quantos quilos conseguiria carregar?
Resposta: ________________________________________________________________
4. Elaine tem R$25,00. Sua mãe lhe dará de aniversário dez vezes mais do valor que ela
tem. Quanto Elaine ficará no total?
Resposta: ________________________________________________________________
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1. Complete as tabelas:
+ = - =
X = =
SAIBA MAIS
❑ A adição é a operação inversa da subtração.
❑ A subtração é a operação inversa da adição.
❑ A multiplicação é a operação inversa da divisão.
❑ A divisão é a operação inversa da multiplicação.
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1. Desenhe as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro:
2. Com as cédulas abaixo forme dois jeitos diferentes de compor os seguintes valores:
3. Faça os cálculos e escreva como se lê os valores:
4. José pediu para sua filha Luana que escolhesse um vestido para ganhar de presente. Ele
pagou o vestido com 3 notas de R$20,00 e 2 notas de R$ 5,00 e uma moeda de R$0,50.
a) Quanto custou o vestido?
Resposta:________________________________________________________________
b) Represente as cédulas e moedas que José usou para pagar.
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1. Elabore um problema para ser resolvido somando R$ 55,00 com R$ 42,00 e subtraindo R$
37,00.
Problema:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________
2. Joana tinha R$ 239,00 e gastou R$45,00 em uma loja e R$ 35,00 na padaria. Quanto
sobrou?
Resposta: __________________________________________________________________
3. Samuel comprou 15 agendas para presentear seus colegas de trabalho. Cada agenda
custou R$7,00. Ele pagou com notas 2 notas de R$50,00 e uma nota de R$20,00.
a) Quanto ele recebeu de troco?
b) Represente com cédulas de que forma ele pode ter recebido o troco.
4. Leila acorda todos os dias às 7h da manhã. Hoje ela acordou, e percebeu que não tinha pão
para tomar café. Foi até a padaria do bairro, comprou pão, manteiga e mel, que fazia tempo
que não comia. Olhou na sua carteira e viu que tinha uma nota de R$ 50,00 e duas notas de
R$20,00. A atendente do caixa informou que sua compra havia dado R$18,00.
a) Qual cédula você acha que ela usou para pagar? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Quanto sobrou na sua carteira?
Resposta:______________________________________________
c) Todas as informações do problema foram necessárias para saber quanto sobrou de

dinheiro?
Resposta: ___________. Circule a informação numérica que não foi utilizada.
5. Leia o enunciado do problema:

Sua mãe Ana gostou tanto da calça que resolveu comprar quatro.
Pelas cinco calças pagou R$345,00.
Quanto Ana pagará pelas quatro calças?
Fátima comprou 5 calças.
Você consegue resolver esse problema na ordem em que as informações aparecem?

Se você achou confuso, está certo! Acontece que a ordem das frases está bagunçada.
Reescreva as frases de modo a organizar a situação-problema e depois resolva:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Resposta: ___________________________________________________________________
Leia o texto com atenção:
Como se fosse dinheiro

Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche. Chegava no
bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas. Mas, seu Lucas nunca tinha troco:
- Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.
Um dia, Catapimba, reclamou de seu Lucas:
- Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
- Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!
- Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa [...]
Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo
do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia:
- Na hora do recreio vocês vão ver...
E, na hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro...
Uma galinha. Botou a galinha em cima do balcão.
- Que é isso, menino? – perguntou seu Lucas.
- É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me
dar o troco, por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer. Seu Lucas ficou um
tempão parado, pensando...Aí, colocou umas moedas no balcão:
- Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças
apareceram com embrulhos debaixo do braço. No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de
pagar... Teve gente que queria pagar com raquete de pingue-pongue, com papagaio de papel, com
vidro de cola, com geleia de jabuticaba... E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a
mesma:
- Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro.
Ruth Rocha
1. Catapimba sempre recebia balas no lugar do seu troco. Até que um dia, ele levou uma
galinha para pagar seu lanche. Você concorda com a atitude do Catapimba? O que você
faria no lugar dele?
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1. Resolva as divisões da forma que achar melhor:
a) 36 ÷ 9= f) 200 ÷ 4=
b) 56 ÷ 7= g) 300 ÷ 5=
c) 40 ÷ 8= h) 46 ÷ 2=
d) 68 ÷ 2= i) 120 ÷ 4=
e) 96 ÷ 3= j) 54 ÷ 6=
2. Em uma caixa cabem 9 livros. Ao todo Juliana tem 189 livros para guardar. Quantas caixas
Juliana irá precisar para guardar seus livros?
Resposta: ______________________________________________________________
3. Marcelo tinha 50 reais. Comprou uma meia no valor de R$14,00. E com o restante comprou
9 chaveiros. Quanto custou cada chaveiro?
Resposta:_______________________________________________________________
4. Descubra os valores e complete:

a) Marcos tem R$ 28,00.
b) Paula tem R$ 4,00 a menos que Marcos.
c) Laura tem a metade de Paula.
5. Raquel caminha todos os dias. Ela andou 48 000 metros em 6 dias. Considerando que o
percurso dela foi o mesmo todos os dias. Quantos metros ela caminhará em 9 dias?
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Elaine comprou um celular por R$ 2700,00. Ela pagou em 9 prestações iguais. Quanto ela
pagou em cada prestação?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Quatro caixas iguais pesam 360 kg. Quanto pesa cada caixa?
Resposta: ___________________________________________________________________
8. Carolina tem 4 filhos. Ela comprou uma mochila para cada um e o vendedor informou que o
total seria R$ 504,00. Quanto custou cada mochila?
Resposta: __________________________________________________________________
a) Carolina preferiu pagar em 2 prestações. Quanto ela pagará em cada vez?
Resposta: ___________________________________________________________________
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1. Siga as instruções:
1º Pegue uma folha e dobre em 4 partes iguais.
2º Escolha uma parte dessa folha e pinte.
3º Agora você tem 1 da folha pintada.
4
4º Escolha mais uma parte para pintar.
5º Agora você tem 2 da folha pintada.
4
6º Agora é sua vez! O que você deverá fazer para ter 3 dessa folha pintada?
4
SAIBA MAIS!
• Leitura de frações:
4 numerador: indica o número de partes que foram usadas.
6 denominador: indica o número de partes iguais, que o inteiro foi dividido.
• Décimos e centésimos:
• Quando o denominador for igual a 10, lemos o numerador seguido da palavra
décimos. Exemplo: 5 = cinco décimos
10
• Quando o denominador for igual a 100, lemos o numerador seguido da palavra
centésimos. Exemplo: 7 = sete centésimos
100
• Para frações com outros denominadores, lemos o numeral seguido da palavra avos.
Exemplo: 6 = seis catorze avos.
14
2. Complete a tabela com a leitura de frações:
3. Pinte a quantidade que se pede em cada figura e escreva ao lado como se lê:
a) 2
6
b) 2
3
c) 5
8
d) 4
6
4. Divida a figura em partes iguais e pinte o que indica a fração:
a) 3
4
b) 7
8
c) 2
4
d) 5
12
e) 2
10
f) 1
2
5. Escreva a fração e a leitura correspondente à parte colorida de cada figura:
FIGURA FRAÇÃO ESCRITA
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ESTIMATIVA
Responda as perguntas:
1. Cite 3 coisas que você consegue fazer em:
a) 1 minuto:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) 10 minutos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) 30 minutos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Marque a opção que melhor corresponde ao tempo de execução de cada tarefa:

a) Tomar banho: d) Almoçar:
( ) 1 minuto ( ) 15 minutos
( ) 10 minutos ( ) 1 minuto
( ) 1 hora ( ) 2 horas
b) Tomar água: e) Dormir durante a noite:

( ) 1 minuto ( ) 30 segundos
( ) 20 minutos ( ) 8 horas
( ) 5 segundos ( ) 1 hora
c) Escovar os dentes: f) Dar banho no cachorro:

( ) 3 minutos ( ) 15 minutos
( ) 3 horas ( ) 2 minutos
( ) 3 segundos ( ) 60 segundos
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SAIBA MAIS!
• Área: é a medida que uma superfície ocupa. Para calcular a área de um quadrado,
multiplicamos a medida do lado por ela mesma.
• Perímetro: é a medida do contorno de uma figura. Para calcular a área de um retângulo,

multiplicamos a medida do comprimento pela largura.
1. A quantidade de quadradinhos que compõem essas figuras, representa a superfície. A

superfície é chamada de área, sendo que cada quadradinho vale 1 cm. Agora que você já
sabe de tudo isso , escreva a área e o perímetro das figuras a seguir:
a) Qual figura tem o maior tamanho em área?

___________________________________________________________________________
b) Quais figuras possuem a mesma área? Elas possuem o mesmo formato?
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1. Desenhe, na malha quadriculada a seguir, 3 figuras diferentes com área de 12 cm².
a) As figuras que você desenhou, possuem o mesmo perímetro? Se sua resposta for não,
escreva o perímetro de cada uma:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Represente na malha quadriculada três retângulos com áreas diferentes:
a) Qual a área de cada retângulo que você desenhou?

_________________________________________________________________________
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b) Qual o perímetro de cada figura que você desenhou?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso,
usando o caminho mais curto? Lembre-se você deve passar por todas as letras e números.
Andar na vertical e horizontal.
1 2 3 4 5
2. Observe a malha quadriculada abaixo:
E a) Em que posição se encontra o leão?

_________________________
D
b) Em quais posições o leão passou até
agora?
C _________________________
B c) Para chegar no E3 por qual posição o

leão passará?
A _______________________________
1 2 3 4 5
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1. Complete o desenho de forma que as duas partes sejam proporcionais:
a) Que animal você formou?

_________________________
SAIBA MAIS
• Simetria é quando um objeto se parece o mesmo depois de uma transformação, como
reflexão ou rotação.
Adaptação: Escola educação
2. Utilizando seu conhecimento sobre simetria. Complete a figura:
Fonte: Geogebra
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1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual a disciplina preferida de cada um e
depois organize na tabela abaixo:
Língua Educação Língua

DISCIPLINA Matemática Ciências História Geografia
Portuguesa Física estrangeira
QUANT.
DE VOTOS
Responda:
a) Quantos alunos participaram da votação? ____________________________________
b) Qual foi a disciplina mais votada? __________________________________________
c) Qual disciplina recebeu a menor quantidade de votos? _________________________
d) Houve algum empate? Caso sua resposta for sim, qual? ________________________
2. Joice está preparando a festa de aniversário para sua filha. Veja no gráfico o que ela
comprou:
a) Qual foi o item que ela comprou em maior quantidade?

_________________________________________________________________________
b) Qual a diferença na quantidade de chocolates e de sanduíches que ela comprou?
_________________________________________________________________________
c) Quantos docinhos, sanduíches, chocolate, bolo e refrigerante ela comprou no total?
_________________________________________________________________________
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• MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS AO LONGO DA HISTÓRIA:
1. Compare as fotos:
Tanque de lavar roupa- 2001 Máquina de lavar e secar roupa- 2021
a) Converse com sua turma sobre as fotos acima e registre as principais mudanças
ocorridas entre esses dois utensílios nos últimos 20 anos.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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b) Cite outros 2 utensílios/objetos que foram modernizados ao longo dos anos e quais as
vantagens dessas mudanças:
________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
SAIBA MAIS!
A roupa geralmente era lavada no córrego ou em água da cisterna, nesse caso havia as tinas
e bacias. Em ambos os casos havia uma tábua para bater, literalmente, as roupas facilitando
a retirada da sujeira e diminuindo a necessidade de esfrega-las com as mãos.
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ENTREVISTA:
1. Converse com uma pessoa mais velha da sua família, ou algum conhecido que tenha
mais de 50 anos e registre as respostas:
• Nome Completo:
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• Idade: __________
• Profissão: ______________________
• Na sua opinião, quais as principais mudanças que aconteceram ao longo dos anos?
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• Na sua infância, como você e seus familiares que moravam longe, se comunicavam?
___________________________________________________________________________
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• Como era a escola quando você tinha 10 anos?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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• Na sua opinião, quais os aspectos negativos da modernização ocorrida na sociedade ao
longo dos anos?
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• MODELOS DE FAMÍLIA:
Chamamos de patriarcal a família chefiada por um homem (o patriarca, ou seja, o pai),
que tem por responsabilidade adquirir alimentos e cuidar da segurança de seus filhos e de
sua esposa. Nesse modelo, no início, os homens caçavam para alimentar a esposa e os
filhos, que ficavam sob os cuidados da mãe.
Quando os humanos abandonaram o estilo de vida nômade e passaram a viver em
locais fixos, a agricultura passou a fazer parte do cotidiano humano, bem como a
domesticação e criação de animais. O alimento não era mais coletado e caçado, e sim
cultivado. Com isso, passou a ser função do patriarca, além da segurança da família,
a criação dos animais e o cuidado e preparo da terra (lavra), enquanto as mulheres
plantavam, colhiam, preparavam os alimentos e cuidavam dos filhos.
Esse modelo patriarcal perdurou por milênios, recebendo ajustes de acordo com o
desenvolvimento das sociedades. No feudalismo, por exemplo, os cavaleiros cuidavam da
segurança do feudo, enquanto as mulheres permaneciam com os cuidados domésticos, no
caso das classes mais nobres. As famílias camponesas também tinham uma divisão do
trabalho por gênero parecida, pois os homens proviam a alimentação, e as mulheres
preparavam os alimentos e cuidavam das crianças.
O modelo europeu de família patriarcal veio para o Brasil durante a colonização, com a
vinda de senhores de engenho, que mantiveram grandes fazendas de plantação de cana e
produção de açúcar.
Nesse período, dois novos elementos foram incluídos no modelo de família patriarcal:
o agregado (parentes ou amigos que viviam na casa do senhor de engenho) e
o escravo (africanos capturados à força e utilizados como mão de obra na casa do senhor ou
no plantio de cana e fabricação do açúcar). O senhor de engenho era o chefe patriarca da
família e mantinha todas as pessoas sob sua responsabilidade.
Após a Revolução Industrial, algumas mudanças começaram a acontecer, uma delas
foi a inserção, da mulher no mercado de trabalho. Com a possibilidade de a mulher trabalhar
fora de casa, o modelo patriarcal de família começou a se desfazer.
Fonte: Mundo Educação
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1. Complete as frases e responda a cruzadinha:

a) Família ______________________é chefiada pelo homem, ele que tem a
responsabilidade de adquirir alimentos e de cuidar da segurança da esposa e dos filhos.
b) No modelo patriarcal os filhos ficavam sob os cuidados da _______________.
c) Quando os humanos abandonaram o estilo de vida _______________________ e
passaram a viver em locais fixos, a _____________________ passou a fazer parte do
cotidiano humano, bem como a domesticação e criação de animais.
d) Passou a ser responsabilidade dos homens também, a criação dos
______________________ e cuidado e preparo da terra.
e) As mulheres tinham a tarefa de _____________________, ____________________ e
preparar os alimentos enquanto cuidavam dos filhos.
f) No período da colonização dois novos elementos foram incluídos no modelo de família
patriarcal: o _______________________ e o ____________________.
g) Após a Revolução Industrial, algumas mudanças começaram a acontecer, uma delas foi
a inserção, da ___________________ no mercado de trabalho
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PESQUISA:
1. Pesquise em livros, na internet ou realize uma entrevista para descobrir quais mudanças
aconteceram na forma de organização das famílias. Pesquise:
• Quem trabalha na família?
• Com quem os filhos ficam quando os pais estão trabalhando?
• Quem faz os serviços domésticos?
❑ Após sua pesquisa, produza um texto com essas informações:
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• ESTUDANDO O PASSADO:
1. Escreva a primeira letra de cada figura e descubra o nome da profissão:
SAIBA MAIS!
A Arqueologia é uma ciência social que se preocupa em compreender ou obter
informações sobre as sociedades e as formas antigas de organização humana por meio do
estudo direto de evidências históricas. O mais comum é que os estudos sejam empreendidos
por pesquisas sobre o solo e materiais arqueológicos que foram soterrados ou danificados ao
longo do tempo.
Sabemos que a construção das sociedades, civilizações e todo o espaço
geográfico produzido pelas atividades humanas expressam-se a partir de um conjunto de
técnicas e objetos técnicos. Assim, o grau de avanço do uso dessas técnicas e da produção
desse objetos diretamente influencia o modo de funcionamento dessas sociedades. Assim
sendo, a obtenção de informações sobre esses elementos pela Arqueologia é de vital
necessidade para compreendermos como os seres humanos realizavam suas atividades e
construíam seu espaço em tempos remotos.
Os sítios arqueológicos são as localidades onde se
realizam os estudos de arqueologia. Eles são considerados
áreas de patrimônio onde é possível obter uma larga
quantidade de informações acerca de práticas, valores e
estruturas das sociedades antigas. Essas áreas precisam ser
corretamente apontadas e preservadas para que nenhum
patrimônio de informações históricas seja perdido.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1.Assinale V verdadeiro e F falso:

( ) A Arqueologia é uma ciência social que se preocupa em compreender ou obter
informações sobre as sociedades e as formas antigas de organização humana por meio do
estudo direto de evidências históricas.
( ) Os arqueólogos não pesquisam materiais que foram soterrados ou danificados ao longo
do tempo, somente pesquisam aquilo que levam até eles.
( ) A obtenção de informações sobre achados históricos não é objeto de estudo dos
arqueólogos.
( ) Os sítios arqueológicos são as localidades onde se realizam os estudos de arqueologia.
( ) Os sítios arqueológicos não são importantes para compreender os povos antigos.
2. Reescreva as frases assinaladas como incorretas na questão anterior, tornando-as

verdadeiras.
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Sítio Arqueológico de São Miguel das Missões Serra da Capivara
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1. Observe a foto:
O que você acha que os povos antigos quiseram comunicar

com esse desenho?
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Arte Rupestre em rocha nos EUA.
Foto: Mark Herreid / ___________________________________
Shutterstock.com
SAIBA MAIS!
Usa-se o termo arte rupestre para designar as inúmeras pinturas encontradas no
interior de cavernas pré-históricas por todo mundo. A hipótese mais aceita entre os
historiadores é de que, nossos antepassados pensavam e criavam essas imagens como
algo, acima de tudo, utilitárias. Assim é quase certo que nossos antepassados não
penetrariam cavernas tão inacessíveis com o simples propósito de decorá-las.
Eles imaginavam que criando imagens de suas presas em situação de caça, os
animais reais também se renderiam às suas caças. Assim as criações dessas imagens
poderiam servir como uma espécie de magia para uma caça bem sucedida. Mesmo assim é
difícil afirmar com exatidão o significado e função dessas imagens, exceto que elas nos
trazem valiosas pistas acerca da cultura e modo de vida dessas antigas civilizações e,
principalmente, que nossos antepassados possuíam uma capacidade simbólica, intelectual e
artística similar ao homem contemporâneo.
A maioria dessas pinturas, feitas com restos de carvão, pigmentos de plantas e terra
colorida, combinadas ao sangue de animais, representavam animais selvagens, pessoas,
geralmente em situação de caça, plantas e símbolos abstratos. Para tanto usavam pinceis
feitos com pelos de animais e as próprias mãos. Em outros casos, suas mãos serviam como
uma espécie de carimbo nas paredes.
Adaptação: Info Escola
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• NOMADISMO:
O nomadismo consiste em uma prática onde um homem ou grupos humanos
vagueiam por diferentes territórios. Nesse processo de locomoção pelo espaço, essas
comunidades utilizam-se dos recursos oferecidos pela natureza até esses se esgotarem.
Com o fim desses recursos, esses grupos se deslocam até encontrarem outra região que
ofereça as condições necessárias para a sobrevivência.
Durante o período Paleolítico e parte do Neolítico, o nomadismo foi uma prática
comum entre os primeiros grupos humanos. Com as mudanças climáticas e o
desenvolvimento das primeiras técnicas agrícolas, o nomadismo cedeu espaço para o
aparecimento de comunidades sedentárias originárias das primeiras civilizações da
Antiguidade.
1. Quais povos, atualmente vivem como nômades?

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2. Complete a tabela sobre o modo de vida dos povos nômades:
POVOS NÔMADES DO POVOS NÔMADES ATUAIS

PASSADO
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1. Leia o poema abaixo

Andanças
Sem ter mais como colher,

Caçar, pescar e sobreviver.
Meu povo não vai mais poder,
Neste local permanecer
Nos resta, agora aqui,
Juntar o povo e partir.
Andar, andar, andar...
Saindo a procurar
Novo local encontrar,

Para novamente se ter:
Como colher, caçar, plantar
Podendo, de novo...
Sobreviver!
Cristiane de Oliveira Moura
2. Qual sentimento o poema despertou em você? Por quê?

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3. O poema tem alguma relação com o significado da palavra “nômade”?

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3. Por que algumas pessoas possuem o hábito de viver como nômades?

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ESPECIARIAS
Nos últimos séculos da Baixa Idade Média, a Europa sofreu um conjunto de
transformações que marcou sua entrada para o período moderno. Os conflitos e epidemias
que tomaram o Velho Mundo foram seguidos por um lento processo de recuperação das
atividades comerciais entre os séculos XIV e XV. Um dos principais locais de negociação era
a Índia, lugar em que eram encontradas em grande quantidade as tão cobiçadas especiarias.
Inicialmente, as mercadorias da Índia chegavam por rotas marítimas e terrestres.
Contudo, os mercadores europeus não tinham a oportunidade de empreender negócio
diretamente com os comerciantes indianos. Para alcançar as desejadas especiarias,
precisavam se submeter ao monopólio comercial exercido pelos árabes, que na época
controlavam o Mar Mediterrâneo, ou realizar imensas caravanas que, no caso dos
mercadores italianos, alcançavam as regiões do Beirute e do Líbano.
Em geral, as especiarias tinham grande presença na culinária e na medicina européia.
Em meio ao surgimento da classe burguesa e o restabelecimento da classe nobiliárquica, os
temperos e sabores vindos da Índia propiciavam uma experiência sensorial inédita aos
paladares medievais. O acesso a esses produtos, além de oferecer uma condição de vida
mais confortável, acabou se transformando em um elemento que poderia distinguir a elite dos
demais.
As principais especiarias comercializadas na época eram: canela, gengibre, anis,
cravo-da-índia e pimenta-do-reino.
1. Procure no caça-palavras o nome das especiarias que eram comercializadas na Índia:
P I M E N T A - D O - R E I N O
A S N I M B N G E N G I B R E I
R E I N O O I C A C A N E L A D
J C R A V O S I N D I A A M I A
C R A V O A N I S A G A J U A M
E S P E C I A I N D I A D O D I
C C R A V O - D A - Í N D I A E
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• INVENÇÃO DO COMÉRCIO:
1. Você concorda com a ideia de que existem várias formas de se trocar e comercializar
algo? Por quê?
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2. Cite um exemplo de trocas ou práticas comerciais.

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3. O que significa comércio?

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4. Como e quem determina qual será o preço ou o valor de um produto?

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5. Será que existem sociedades que não utilizam o dinheiro como forma de troca? Explique
sua resposta.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
HORA DA PESQUISA:
Com ajuda de um adulto ou do professor, você deverá realizar uma pesquisa sobre a
origem do dinheiro. Siga o roteiro:
• Como as pessoas compravam o que elas precisavam?
• Quais eram os produtos considerados moedas-mercadoria?
• Como surgiu o termo salário?
• Por que os comerciantes sentiram a necessidade da invenção do dinheiro?
• Quais os nomes que a moeda brasileira já teve?
Crie uma história em quadrinhos com as informações que você pesquisou e apresente para
os seus colegas.
ESPAÇO RESERVADO PARA A PESQUISA:
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❑ Crie sua história em quadrinhos aqui:
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• TRANSPORTE E O COMÉRCIO:
1. Pesquise em revistas ou outros materiais impressos, exemplos de transportes terrestres,
marítimos e fluviais:
2. Escreva quais meios de transportes podem ser classificados como:

a) Aéreos:
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___________________________________________________________________________
b) Fluviais:
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c) Terrestre:
___________________________________________________________________________
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• TRANSPORTE FERROVIÁRIO NO BRASIL:
A nossa primeira ferrovia foi construída pela Imperial Companhia de estradas de
ferro, fundada pelo Visconde de Mauá, ligando o Porto de Mauá, na Baía de Guanabara, a
Serra da Estrela, no caminho de Petrópolis.
Tinha uma extensão de 14,5 km e bitola de i m (1854). Logo depois, outras surgiram
no Nordeste, Recôncavo Baiano e, principalmente, em São Paulo, para servir à economia
cafeeira, então em fraco desenvolvimento (Estrela do Café).
Eram, em geral, construídas ou financiadas por capitais ingleses que visavam
somente à satisfação de seus interesses comerciais, sem o mínimo de planejamento.
Entre 1870 e 1920, vivíamos uma verdadeira “Era das ferrovias”, sendo que o
crescimento médio desta era dos 6.000 km por década. Após 1920, com o advento da era
do automóvel, as ferrovias entraram numa fase de estagnação, não tendo se recuperado
até os dias atuais.
Atualmente, o Brasil é um país pobre em ferrovias, e que estas se encontram
irregularmente distribuídas pelo território, pois enquanto a Região Sudeste concentra quase
metade (47%) as ferrovias do país, as Regiões Norte e Centro-oeste, juntas, concentram
apenas 8%.
1. Assinale V (verdadeiro) e F (falso):

( ) Atualmente, as ferrovias são o principal meio de transporte de cargas no Brasil.
( ) A “Era das ferrovias” foi chamada assim porque estava em constante crescimento.
( ) A primeira ferrovia foi construída pela Imperial Companhia de estradas de ferro.
( ) Com a chegada dos automóveis em 1920, as ferrovias continuaram em constante
crescimento no Brasil.
( ) Atualmente a Região Centro-Oeste concentra quase metade (47%) das ferrovias do
Brasil.
( ) Eram, em geral, construídas ou financiadas por capitais ingleses que visavam somente
à satisfação de seus interesses comerciais, sem o mínimo de planejamento.
( ) A primeira ferrovia foi fundada por fundada pelo Visconde de Mauá.
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• MEIOS DE COMUNICAÇÃO:
Converse com sua turma e registre as respostas:
1. Como eram os filmes antigamente? E hoje em dia? Eles eram da mesma maneira,
dublado, 3D, legendado, com cor?
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2. Antigamente existiam filmes mudos. Como será que era assistir filmes assim?
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3. Você concorda com a afirmação que cinema é apenas entretenimento? Justifique sua
resposta.
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4. Será que o cinema também, pode influenciar o modo de pensar de uma pessoa, influenciar
seus gostos, preferências musicais, modo de se vestir? Algum filme já lhe fez pensar de uma
maneira diferente? Explique.
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PESQUISA:
1. Qual a origem do cinema?
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2. Em qual ano ele foi inventado?

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3. O que era a fita magnética? Porque se dizia que ela tornou os filmes mais populares?
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SAIBA MAIS!
Os efeitos especiais (SFX) foram a primeira forma de manipulação dos filmes, e existe
desde os primórdios do cinema e da televisão. Eles podem ser divididos em efeitos ópticos
(quando se faz uso de manipulação de lentes e perspectiva na hora da captação), ou
mecânicos (quando se faz uso de adereços artificiais tais como fogo, ventania e chuva.)
Já os efeitos visuais (VFX) se tornaram o alicerce do cinema moderno, e inclui a
manipulação digital do filme em pós-produção, através de recursos de CGI e composição
digital. Desde o lançamento do primeiro filme Guerra nas Estrelas em 1977, tem sido cada
vez mais comum o uso de VFX nas produções, e hoje não existe mais um filme de Hollywood
que não tenha alguma intervenção de VFX em sua produção.
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1. Observe a evolução dos telefones:
a) Na sua opinião, quais foram as vantagens da modernização dos telefones até chegar ao
telefone celular?
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SAIBA MAIS!
Podemos dividir a história da humanidade em três importantes eras: agrícola, industrial
e digital. Na era digital a sociedade tem recebido o nome de “sociedade da informação”,
aquela cuja cultura e economia dependem essencialmente da tecnologia, da comunicação e
da informação. Em tese, todos participam de alguma maneira da interação, compartilhando o
conhecimento com base nas informações que possuem.
Hoje podemos processar informações variadas em uma só forma: a forma digital.
Diferentes aparelhos são multifuncionais, fazendo uso somente de um pequeno chip. Através
de celulares, por exemplo, acessamos a Internet, ouvimos rádio e músicas em formato mp3,
enviamos e-mails, fotos, vídeos e mensagens curtas de texto (SMS), entre tantas outras
funções.
Deve-se ter cuidado, porém, em não generalizar, tendo em vista a realidade brasileira
que é marcada pela exclusão digital. Com a queda de preços e o crescimento da Internet a
inclusão digital tem aos poucos acontecido, mas ainda em um processo lento.
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• PROCESSOS MIGRATÓRIOS:
❑ Emigração:
Emigrar significa sair de um país e ir morar em outro.
❑ Imigração:
Imigrar quer dizer entrar em um país estranho, a fim de morar nele.
1. Decifre os códigos e descubra alguns grupos de imigrantes que vieram para o Brasil:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D E F G H I J
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
K L M N O P Q R S T
21 22 23 24 25 26
U V W X Y Z
1 12 5 13 1 5 19
9 20 1 12 9 1 14 15 19
16 15 18 20 21 7 21 5 19 5 19
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• DIVERSIDADE CULTURAL:
1. Observe as imagens abaixo:
a) O que as imagens acima representam:

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b) Escreva a primeira letra de cada figura e descubra o que está escrito:
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1. O que você entende por diversidade cultural?

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SAIBA MAIS!
O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, possui uma vasta
diversidade cultural. Os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos
africanos foram os primeiros responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em seguida,
os imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre outros, contribuíram para a
diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião são elementos que
integram a cultura de um povo.
As regiões brasileiras apresentam diferentes peculiaridades culturais.
No Nordeste, a cultura é representada através de danças e festas como o bumba meu boi,
maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. A
culinária típica é representada pelo sarapatel, buchada de bode, peixes e frutos do mar, arroz
doce, bolo de fubá cozido, bolo de massa de mandioca, broa de milho verde, pamonha,
cocada, tapioca, pé de moleque, entre tantos outros. A cultura nordestina também está
presente no artesanato de rendas.
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Observe as imagens:
A B C
Foto: Max Monteiro/ Secom Maceió panrotas.com.br
As fotos acima, representam a mesma festa que é comemorada no Brasil, mas como
o nosso país é grande em extensão, algumas regiões comemoram a mesma festa de modos
diferentes.
1. Qual o nome dessa festa?

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2. Descreva cada foto:

• Foto A:
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• Foto B:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Foto C:
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3. Como é comemorado o Carnaval na sua cidade?

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HORA DA PESQUISA:
1. Pesquise com a ajuda do professor ou de um adulto informações sobre o Carnaval em
nosso país. Pesquise como ele é comemorado nas 5 regiões do nosso país.
Utilize o espaço abaixo para registrar essas informações:
• Norte:
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____________________________________________________________________________
• Nordeste:
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• Centro-oeste:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Sudeste:
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• Sul:
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• PROCESSOS MIGRATÓRIOS NO BRASIL:

Desde o início da colonização brasileira, o país recebe pessoas de todo o mundo.
Durante os primeiros anos da colonização, essa imigração, ou seja, a vinda de pessoas de
outras partes do mundo para o Brasil, acontecia de forma espontânea. Quando a notícia do
“descobrimento” das Américas espalhou-se na Europa, muitas pessoas vieram para o Brasil
para explorar o “Novo Mundo”.
Durante o período colonial, a coroa portuguesa incentivava a imigração oferecendo
viagem gratuita, gado, cavalo, armas, ferramentas, alimentos e terras para milhares de
portugueses. Outro fluxo migratório que se iniciou no período colonial foi a migração forçada
de negro-africanos para servirem de mão de obra escrava para o desenvolvimento da
economia da colônia. Estima-se que 5,5 milhões de negros saíram da África para serem
escravizados no Brasil. Desses, 4,8 milhões chegaram vivos em nosso país.
Com a pressão inglesa para a libertação dos escravos, que culminou no fim do tráfico
negreiro em 1850 e na abolição da escravatura em 1888, houve uma intensificação da
imigração para o Brasil, já que era necessário substituir a mão de obra escrava por
assalariada barata, mas que tivesse domínio das técnicas de produção agrícolas e
manufatureiras da Europa. Assim, grandes levas de migrantes entraram no Brasil durante
1850 e 1934 e tiveram grande influência no desenvolvimento econômico e social do país
nesse período. Os principais grupos de migrantes que vieram para o Brasil nesse período
foram: portugueses, alemães, italianos, espanhóis, sírios e libaneses e japoneses.
Essa intensa migração para o Brasil alterou profundamente a nossa cultura. Quando
os portugueses chegaram ao país, eles não consideraram a cultura dos povos que aqui
viviam e impuseram seus hábitos e valores culturais. Com a chegada dos demais imigrantes,
novos elementos culturais foram sendo inseridos na cultura brasileira. Atualmente a cultura
brasileira é multicultural, isto é, possui elementos de diversas culturas, tanto dos povos
autóctones que viviam no país e que conseguiram perpetuar suas tradições quanto dos
povos que chegaram ao país a partir do início da colonização.
Texto: Escola KIds
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1. Quais os grupos de imigrantes que vieram para o Brasil em 1850 e 1934?

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2. Complete com V (verdadeiro) e F (falso):
a) ( ) Durante os primeiros anos da colonização a imigração, acontecia, principalmente de
pessoas de outras partes do mundo para o Brasil de forma espontânea.
b) ( ) Outro fluxo migratório que se iniciou no período colonial foi a migração forçada de
alemães para servirem de mão de obra escrava para o desenvolvimento da economia da
colônia.
c) ( ) A abolição da escravatura aconteceu em 1850.
d) ( ) Em 1850 houve uma redução do número de imigrantes para o Brasil.
e) ( ) A intensa migração para o Brasil alterou profundamente a nossa cultura.
f) ( ) Quando os portugueses chegaram ao Brasil, eles respeitavam os povos que viviam em
nosso país.
3. Reescreva as frases falsas da questão 2, tornando as informações verdadeiras.

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• INSTÂNCIAS DO PODER PÚBLICO:

1. Converse com seu professor e registre o que vocês entendem por município:
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2. O que são Conselhos Municipais? Qual a função deles?

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3. Faça uma pesquisa em seu município para saber quais são os Conselhos Municipais
vigentes e como é a atuação destes no município, destacando suas contribuições e
atuações.
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HORA DA PESQUISA:
Pesquise:
• Qual a função do prefeito no município?
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• Qual a função do poder legislativo, executivo e judiciário?
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• RELAÇÃO CAMPO E CIDADE:
Observe as imagens:
1 2
Fotos: Escola Kids
1. Escreva os elementos que fazem parte de cada imagem:

• Imagem 1:
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• Imagem 2:
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2. Você sabe como é produzido o leite? Já parou para pensar quais processos e por quais
profissionais ele passa até chegar na sua mesa? Converse com sua turma sobre isso e
registre a conclusão que vocês chegaram.
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Analise o infográfico abaixo:
Produção Transporte Resfriamento
Venda no
mercado Embalagem Análise e
tratamento
térmico
SAIBA MAIS!
Alguns alimentos já saem do campo e estão prontos para serem consumidos, como a
laranja, a alface, o limão, o repolho, a banana, uva... Esses alimentos não precisam cozinhar,
nem fritar.
Outros alimentos precisam ir ao fogão, ser cozidos ou fritos, como o arroz, o feijão, a
carne.
Para os alimentos que saem do campo durarem por mais tempo, eles precisam chegar
até as agroindústrias, que utilizando operários e máquinas podem transformar um produto
em outro. Da laranja, as indústrias podem transformar em sucos que serão embalados e
estarão prontos para o consumo. Ou ainda no caso da carne, pode ser transformada em
salsicha e presunto.
Todas essas modificações são possíveis graças ao campo e a indústria. As indústrias
normalmente estão localizadas na cidade, devido a facilidade de mão de obra e transporte.
Depois de todo esse processo, chegam aos mercados e outros comércios, para que os
consumidores possam comprar e levar para sua casa.
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1. Agora que você já aprendeu as características da paisagem do campo e da cidade. Faça

um desenho com elementos que representam cada paisagem:
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• REGIÕES BRASILEIRAS:
Vamos estudar sobre uma das divisões do nosso país, elaborada pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística - IBGE, na qual o país foi dividido em cinco regiões considerando os
aspectos naturais, culturais, econômicos e políticos.
1. De acordo com a divisão regional do IBGE, quais são as 5 regiões do Brasil?

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2. A qual região o estado que você mora pertence?

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SAIBA MAIS!
O nome das cinco regiões brasileiras foi atribuído a partir da definição de um ponto
central no território brasileiro localizado no estado do Goiás. Dessa forma, quando tomamos
a região Centro-Oeste como referência temos a definição do nome das demais regiões a
partir da observação dos pontos cardeais e colaterais.
1. Relacione as regiões brasileiras aos seus respectivos estados:

a) Região Sul
b) Região Nordeste
c) Região Centro-Oeste
d) Sudeste
e) Região Norte
( ) Acre ( ) Paraíba
( ) Alagoas ( ) Pernambuco
( ) Roraima ( ) Piauí
( ) Amapá ( ) Rio de Janeiro
( ) Amazonas ( ) Rio Grande do Norte
( ) Bahia ( ) Rio Grande do Sul
( ) Ceará ( ) Rondônia
( ) Goiás ( ) Santa Catarina
( ) Maranhão ( ) São Paulo
( ) Sergipe ( ) Mato Grosso do Sul
( ) Pará ( ) Espírito Santo
( ) Tocantins ( ) Mato Grosso
( ) Maranhão ( ) Minas Gerais
• POVOS INDÍGENAS E COMUNIDADES QUILOMBOLAS:
Observe os mapa com as regiões habitadas por povos indígenas e também por quilombolas:
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1. Onde estão localizados os territórios indígenas e as comunidades quilombolas na região

que você mora? Cite os estados.
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2. Converse com sua turma se alguém sabe da existência, já viu ou visitou, já ouviu histórias
sobre algum território indígena ou de comunidade remanescente de quilombo no estado.
Registre abaixo:
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SAIBA MAIS!
Um dos grandes ensinamentos que os povos indígenas têm nos transmitido, desde
tempos imemoriais, é o de saber conviver com a Mãe Terra, dedicando-lhe respeito, amor e
profundo zelo. Na visão desses povos, a terra é mais do que simplesmente o lugar onde se
vive. Ela é sagrada, é capaz de fazer germinar e de acolher plantas, animais e uma infinidade
de seres vivos, além dos humanos, compondo assim ambientes onde a vida frutifica em todo
o seu esplendor. Assim sendo, a terra está na base do Bem Viver.
A maioria dos povos indígenas vive completamente das florestas, através de uma
mistura de caça, coleta e pesca. Eles cultivam plantas que utilizam como alimentos e
medicamentos, e também usam a vegetação para construir casas e fazer objetos do
cotidiano.
Adaptação: https://cimi.org.br/o-bem-viver-indigena-e-o-futuro-da-humanidade/# e
https://www.survivalbrasil.org/povos/indios-brasileiros
• FORMAS DE TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE:
O campo e a cidade são espaços bem diferentes que demandam formas diferentes de
trabalho.
1. Realize uma pesquisa com um profissional que trabalha no campo e um que trabalha na
cidade. Siga o roteiro abaixo:
• Qual sua profissão?
• Qual seu local de trabalho?
• Quais materiais/ instrumentos você utiliza?
• Como você aprendeu essa profissão?
• Há quanto tempo você trabalha nessa profissão?
• Quais funções você tem na sua profissão?
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• MATÉRIA-PRIMA:
Quando consumimos uma mercadoria industrializada – um lápis, por exemplo –,
estamos utilizando um produto que foi transformado. Isso significa que um material-base (no
caso do lápis, a madeira) foi utilizado e modificado por uma técnica industrial ou artesanal
para que pudesse atender a uma determinada finalidade.
Esse “material-base” utilizado para produzir uma determinada mercadoria é chamado
de matéria-prima.
Portanto, matérias-primas são os materiais retirados da natureza ou produzidos no
meio rural para serem transformados em mercadorias. Em vários casos, a matéria-prima em
si pode ser diretamente utilizada pelo consumidor, como os vegetais e as frutas, pois não
precisa ser transformada industrialmente.
Hoje em dia, as matérias-primas são estrategicamente importantes na economia
global, pois sem elas não seria possível a obtenção de praticamente tudo o que utilizamos
em nosso dia a dia, pois todo produto ou mercadoria veio da transformação de uma ou mais
matérias-primas. Assim, se, por exemplo, o preço delas aumentar, é muito provável que o
produto final delas resultante também fique mais caro.
Existem vários tipos de matérias-primas de acordo com os setores de onde elas são
oriundas. Há os minérios, que são extraídos do solo (como o ouro, o diamante e outros); os
materiais de origem vegetal extraídos das plantas (como o látex usado para fazer a
borracha); os de origem agrícola (como as lavouras de milho, algodão, soja, entre outros); e
também há a pecuária, com a exploração animal (como a carne, o leite e muitos outros
exemplos).
Escola Kids
1. O que é matéria-prima?
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2. Quais os tipos de matéria-prima?
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1. Você já parou pra pensar na matéria-prima que é utilizada nos produtos que usamos no
nosso dia a dia? Então chegou a hora! Complete o quadro abaixo com a principal matéria-
prima que é utilizada na fabricação de cada um dos materiais listados abaixo:
PRODUTO MATÉRIA-PRIMA
Lápis
Borracha
Papel
Tesoura
Clips
2. Escolha um dos produtos listados acima e pesquise com auxílio de um adulto o passo-a-
passo da fabricação desse produto. Abaixo faça um desenho ilustrando esse processo.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
• ELEMENTOS DO MAPA:
1. Vamos relembrar alguns conceitos importantes, para isso pesquise em livros ou na

internet, o conceito de:
• Território:
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__________________________________________________________________________
• Clima:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Escala:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Legenda:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Fonte:
___________________________________________________________________________
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2. O que é um mapa? Para que serve?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Quais tipos de mapas você conhece?

___________________________________________________________________________
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4. Hoje em dia qual mapa normalmente é usado? Papel ou virtual? Por quê?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Observe os mapas abaixo:
a) Quais as semelhanças e as diferenças entre os dois mapas?

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b) Qual clima predomina no estado em que você mora?
___________________________________________________________________________
SAIBA MAIS!
Existem vários tipos diferentes de se representar uma determinada porção do espaço. Assim,
temos os mapas temáticos, que costumam ser divididos em: econômicos, políticos,
demográficos, históricos e físicos, além daqueles estilizados.
Escola Kids
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• PAISAGEM NATURAL OU ANTRÓPICA:

Uma paisagem natural é aquela em que há apenas a existência de elementos naturais
em sua composição; já nas paisagens antrópicas - que também podem ser denominadas
“paisagens humanizadas”, “paisagens culturais” e/ou “paisagens artificiais” - enxergamos um
número expressivo de elementos construídos pelo ser humano, tais como casas, prédios,
pontes, passarelas, viadutos, parques, praças, entre outros.
1. Represente através de colagens de papeis ou outros materiais, a paisagem do seu

município.
Paisagem natural:
Paisagem antrópica:
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• MISTURAS:
1. Descreva uma mistura de componentes que usamos no dia a dia:
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__________________________________________________________________________
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Hora da experiência:
Separe alguns materiais para a nossa experiência:
• Água
• Areia
• Óleo de cozinha
• Açúcar
• Álcool
• Pedrinhas
• Copos transparente
Agora você deverá iniciar com as misturas e descrever o que acontece em cada
experimento:
1. Misture água com açúcar:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Misture água com óleo de cozinha:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Pedrinhas com álcool:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Hora da Experiência:
1. As substâncias acima retratam as transformações de uma mesma substância. Qual

substância é essa?
_________________________________________________________________________
2. O que faz essa substância ser apresentada em diferentes formas?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FIQUE SABENDO!
• Estado líquido: é quando a água está em seu estado natural.
• Estado sólido: é a água em forma de gelo, é quando a água em seu estado natural é
exposta à baixas temperaturas, de modo que ela fique no formato de seu recipiente.
• Estado gasoso: é quando a água em seu estado natural é exposta à altas temperaturas,
virando vapor.
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• CADEIA ALIMENTAR:
O LEÃO
É um animal de grande porte, a diferença entre os machos e as fêmeas se dá pelo

tamanho, peso e, é claro, pela juba. A cor do seu pelo varia bastante entre o amarelo claro e
o marrom, são pelos curtos e a sua cauda apresenta em sua extremidade uma pequena
quantidade de pelos pretos. São mamíferos carnívoros e caçadores, principalmente as
fêmeas.
São os únicos felinos que vivem em grupo, geralmente esses grupos são de 5 a 35
animais, é liderado por um macho ou por grupos de machos. As fêmeas predominam nesses
grupos. Tem ainda os filhotes, os do sexo feminino, normalmente permanecem no grupo até
ficarem adultos. Já os machos saem em busca de outro grupo para liderar.
As fêmeas são responsáveis pela caça e também pelo cuidado dos filhotes, já os
machos são responsáveis por proteger o grupo dos animais maiores. Quando os machos vão
ficando mais velhos são expulsos pelos mais jovens, e por não possuírem a ajuda das
fêmeas na caçada, acabam atacando as aldeias para roubar alimento.
Considerados os grandes predadores das savanas, se alimentam com frequência de
antílopes, gnus, búfalos, zebras, javalis e outros animais. Uma fêmea come em média 5kg de
carne por dia, já o macho precisa de 7kg. Quando as caçadas não são boas, o leão pode
chegar a ficar dias sem se alimentar e quando consegue encontrar uma boa presa pode
comer até 35kg em um único dia.
Na caçada, esses animais correm muito rápido, chegando a atingir uma média de 80
km/h, e quando pegam a sua presa atacam principalmente o pescoço do animal, deixando-o
sufocado.
Adaptação: estudo kids
1. Por que você acha que o leão é conhecido como o Rei da Selva?
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2. Como é a alimentação dos leões? Escreva, como acontece a caçada, quanto podem
chegar a comer e do que se alimentam.
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3. Assinale V para verdadeiro e F para falso:

( ) Os machos são os responsáveis por caçar.
( ) Os leões podem correr atingindo uma velocidade de 80 km/h.
( ) Uma fêmea come em média 50 kg de carne por dia.
( ) Na hora da caçada, os leões atacam, principalmente o pescoço dos animais.
( ) O leão é um animal de pequeno porte.
( ) São mamíferos herbívoros e caçadores.
( ) Não existe diferença na cauda e na cor do leão macho e da fêmea.
4. O leão é um animal carnívoro que faz parte da cadeia alimentar. O que você entende por
cadeia alimentar?
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5. Quais animais você conhece que se alimentam de outros animais?

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• CADEIA ALIMENTAR:
A cadeia alimentar, pode ser definida como uma sequência linear da transferência de
matéria e energia em um ecossistema, na qual é possível observar uma sequência de
organismos servindo de alimento para outros. Essa transferência sempre se inicia por um
produtor e finaliza-se em um decompositor.
As cadeias alimentares são compostas por organismos que podem ser enquadrados
dentro de três categorias:
• Produtores: Organismos capazes de produzir seu alimento. Normalmente, são
representados por organismos fotossintetizantes, como as plantas e as algas.
• Consumidores: Organismos que necessitam alimentar-se de outros organismos. Os
consumidores podem ser classificados em consumidores primários, secundários, terciários
etc. Os consumidores primários são aqueles que se alimentam de produtores, enquanto
os secundários alimentam-se dos primários, os terciários alimentam-se dos secundários e
assim por diante.
• Decompositores: Organismos que realizam decomposição, processo em que esses
seres retiram da matéria orgânica morta a energia necessária para sua sobrevivência e
devolvem importantes substâncias para o meio. Como exemplo de organismos
decompositores podemos citar os fungos e as bactérias.
Importante saber que a cadeia alimentar inicia-se com um produtor e finaliza-se com
o decompositor, que nem sempre é representado.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Observe a cadeia alimentar abaixo e responda:
a) Qual é o produtor nessa cadeia?

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b) Quais são os consumidores?

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c) Quais são os decompositores?
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d) O que aconteceria nessa cadeia se o produtor fosse extinto?
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Construa uma cadeia alimentar e identifique o produtor, os consumidores e os

decompositores. Para isso, procure em revistas fotos dos animais que você irá usar.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Observe as imagens:
a) O que as imagens estão representando?

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b) Qual a principal fonte de energia para os dois ecossistemas?
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c) Quem utiliza a energia do sol para produzir seu próprio alimento? Como é chamado?
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SAIBA MAIS!
Ecossistema: É o nome dado a um conjunto de comunidades que vivem em um
determinado local e interagem entre si e com o meio ambiente, constituindo um sistema
estável, equilibrado e autossuficiente.
Um ecossistema é formado por dois componentes básicos: o biótico e o abiótico. O
primeiro diz respeito aos seres vivos da comunidade, tais como plantas e animais. Esses
seres desempenham diferentes papeis em um ecossistema e ocupam diferentes níveis
tróficos, podendo ser produtores, consumidores ou decompositores.
Além dos componentes bióticos, temos os componentes abióticos, que são as partes
sem vida do ambiente, como o solo, a atmosfera, a luz e a água. Esses fatores são
fundamentais para a manutenção da vida, pois garantem a sobrevivência das espécies,
atuando, inclusive, no metabolismo dos seres vivos, como é o caso da água.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Observe a pirâmide abaixo:
a) O que está acontecendo com a energia transferida: aumentando ou diminuindo? Por quê?
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b) Como acontece a liberação de energia dos seres vivos no ecossistema?

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c) A medida que os “degraus” da pirâmide vão subindo, o que acontece com a energia?
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• MICRORGANISMOS:
1. Você já estudou sobre seres vivos. Você lembra o que são seres vivos e quais as
categorias? Escreva:
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2. Converse com sua turma sobre o que são microrganismos e registre a que conclusão
vocês chegaram:
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Hora da experiência:
Seu professor levará para a aula, uma laranja e um pão. Esses alimentos ficarão
disponíveis na sala para que vocês observem o que acontece diariamente com eles. Utilize o
espaço abaixo para registrar essas mudanças:
• 1º dia:
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• 5 dias:
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• 10 dias:
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• Por que o pão e a laranja sofreram mudanças com o passar dos dias?
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Observe as imagens abaixo:
a) Você sabe qual ingrediente esses alimentos e bebida têm em comum? Converse com sua
turma e escreva sua resposta:
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SAIBA MAIS!
Em entrevista ao site G1, o professor Fernando Beltrão relata sobre o preparo de
alimentos com fungos:
“Em todas as estações do ano, os fungos vão parar na nossa mesa. Eles são
essenciais, por exemplo, na fabricação do pão francês e de bolos. Para o pãozinho crescer,
inchar, tem que ter CO2, e esse CO2 é produzido na atividade de um fungo. Quando diz que
‘vai botar fermento’, é fungo. O fungo faz seu metabolismo, produz CO2, e o pão cresce, o
bolo cresce. Inclusive, se deixar o pão de bobeira, ele mofa. Se mofou, também foi por causa
dos fungos. O mesmo fungo que ajuda a fabricar ajuda a destruir.
Para ter um vinho na mesa e um bom queijo para acompanhar, só mesmo com muito
fungo. “Muitos queijos famosos, caros e deliciosos, são fabricados utilizando fungos, que
entram no seu processo de produção.
O álcool usado como combustível para carros também depende dos micro-
organismos. “Etanol é um produto também dos fungos. As leveduras fazem a fermentação do
açúcar e fazem com que a glicose se transforme em etanol. O álcool etílico produzido na
destilaria vem para o posto, do posto para o carro e do carro leva a gente por aí”, destacou
Fernando Beltrão.
http://g1.globo.com/pernambuco/vestibular-e-educacao/noticia/2013/08/fungos-sao-utilizados-na-producao-de-alimentos-para-os-humanos.html
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Conheça alguns microrganismos:
• Bactérias:
São organismos unicelulares que não possuem núcleo definido
nem organelas membranosas. Podem ser classificadas de acordo
com o seu formato, sendo as formas mais comuns a esférica, a de
bastão e a espiralada. Muito conhecidas por causarem doenças
nos seres humanos, as bactérias apresentam também sua
importância, atuando, por exemplo, na decomposição da matéria
orgânica e sendo utilizadas na fabricação de alimentos, como
iogurtes.
• Vírus:
Os vírus são organismos pequenos. Para se ter ideia da dimensão

desses organismos, o menor vírus de que se tem registro possui
apenas 20 mm de diâmetro. Os vírus são conhecidos,
principalmente, por causarem várias doenças e serem
considerados parasitas intracelulares obrigatórios.
• Coronavírus:
A Covid-19 é uma infecção respiratória aguda causada pelo coronavírus
SARS-CoV-2, potencialmente grave, de elevada transmissibilidade e de
distribuição global.
O SARS-CoV-2 é um betacoronavírus descoberto em amostras de lavado
broncoalveolar obtidas de pacientes com pneumonia de causa desconhecida na cidade de
Wuhan, província de Hubei, China, em dezembro de 2019. Pertence ao subgênero
Sarbecovírus da família Coronaviridae e é o sétimo coronavírus conhecido a infectar seres
humanos.
Os coronavírus são uma grande família de vírus comuns em muitas espécies
diferentes de animais, incluindo o homem, camelos, gado, gatos e morcegos.
https://www.gov.br/saude/pt-br/coronavirus/o-que-e-o-coronavirus
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Conheça algumas doenças causadas por vírus, além do covid 19:
• Catapora:
Uma das doenças mais comuns em crianças menores de 10 anos de idade é
a varicela, conhecida popularmente como catapora. Essa doença é bastante
contagiosa e normalmente gera surtos no final do inverno e no início da
primavera. Essa relação com o clima está no fato de que, no frio, as pessoas
procuram ambientes fechados, o que facilita a transmissão.
1. Você já teve essa doença? Ou conhece alguém que já pegou catapora?

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PESQUISA:
• Quais são os principais sintomas da doença?
• Quais são as formas de transmissão desse vírus?
• Existe vacina para essa doença?
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
• Febre amarela:
A febre amarela é uma doença infecciosa causada por um Arbovírus do Gênero Flavivírus.
Sua incidência se restringe à América Central, América do Sul e África.
PESQUISA:
• Quais são os principais sintomas da doença?
• Quais são as formas de transmissão desse vírus?
• Existe vacina para essa doença?
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• Gripe:
Gripe e resfriado não são a mesma coisa! Ambas as doenças são de origem
viral, transmitidas por meio de gotículas de saliva ou secreções nasais contendo
estes micro-organismos, e apresentam como sintomas: cansaço, indisposição,
dores musculares, corrimento nasal e dor de garganta.
PESQUISA:
• Qual a diferença entre gripe e resfriado?
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• Dengue:
É uma doença viral causada por um arbovírus transmitido pela picada do
mosquito Aedes aegypti. Entre seus principais sintomas, destacam-se a
febre, dores no corpo e manchas vermelhas. Infelizmente, leva várias
pessoas à morte todos os anos em nosso país e é considerada uma das
doenças infecciosas mais frequentes no Brasil.
Observe as imagens e escreva o que pode ser feito para evitar a proliferação do mosquito
da dengue:
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Escolha uma das doenças causadas por vírus e faça um cartaz de conscientização para
evitar a contaminação do vírus:
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• PONTOS CARDEAIS:
Leia a letra da música. Se possível ouça ela.
O que é o que é?
Palavra Cantada
O que é o que? Não desgruda do seu pé

Cresce, engorda e estica. Vou te dar mais uma dica
Não tem cheiro, nem sabor. Não tem peso, nem valor
Não tem brilho, mas se vê. Não consegue se esconder
Caminhando pelo chão anda sem lhe dar a mão

E na sua brincadeira é super companheira
O que é o que é? Se parece com você
Tem até um gesto igual, mas é bidimensional
Se você ainda não descobriu

Eu garanto que você já viu
E agora o que eu vou dizer
Com certeza vai esclarecer
Só na luz é que ela dança

Dança rumba, dança samba
Dança o que você dançar
Só você é o seu par
O que é o que é?
1. Qual a resposta da adivinha?

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2. Como você chegou nessa conclusão?

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3. Como as sombras se modificam ao longo do dia?
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Quais pontos de referência você usaria para explicar a localização da escola ou da sua
casa para um amigo que nunca foi ao local.
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2. Você acha que é possível se localizar utilizando a posição do Sol no céu? Explique sua
resposta:
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SAIBA MAIS:
Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície
terrestre. Eles são quatro:
norte (N)
sul (S)
leste (L)
oeste (O)
Existem também direções intermediárias a eles que são conhecidas como pontos colaterais e
sub-colaterais. A sua representação gráfica é chamada de rosa dos ventos.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
Seu professor irá preparar os seguintes materiais para essa aula: globo terrestre, lanterna e
um boneco de papel.
Preste atenção na explicação do seu professor sobre os Movimentos que a Terra faz.
ATIVIDADES:
1. Quais os movimentos que a Terra realiza? Explique cada um deles:
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2. Quanto tempo demora para a Terra dar uma volta ao redor do Sol? Como é chamado esse
movimento?
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3. Utilize o boneco no globo terrestre para perceber o movimento de rotação da Terra e anote
abaixo o que acontece com a sombra do boneco em diferentes posições, ou seja, anote em
qual momento do dia ela fica mais longa ou mais curta.
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4. Qual a relação do movimento de translação com o nosso calendário (365 dias) e as

estações do ano?
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Observe a tabela com o tempo de duração dos movimentos de rotação e translação
dos planetas:
Planeta Período de Rotação Período de Translação
Mercúrio 58,6 dias 87,97 dias
Vênus 243 dias 224,7 dias
Terra 0,99 dia 365,26 dias
Marte 1,03 dias 1,88 anos
Júpiter 0,41 dia 11,86 anos
Saturno 0,45 dia 29,46 anos
Urano 0,72 dia 84,01 anos
Netuno 0,67 dia 164,79 anos
Plutão 6,39 dias 248,59 anos
Fonte: www.invivo.fiocruz.br
A primeira marcação do tempo deve ter sido a mais natural de todas; a divisão em dia
e noite. Para marcar intervalos de tempo menores que o dia, o ser humano começou a
observar a variação de sua própria sombra ao longo do dia. Logo depois percebeu que podia
fazer essas mesmas estimativas do tempo por meio da observação da sombra de uma vareta
fixa fincada no chão na posição vertical. O aperfeiçoamento desse marcador levou à criação
dos gnômons e dos relógios de Sol.
A observação da sombra projetada pelo gnômon ao longo do dia mostra que ao
amanhecer a sombra estará bem longa, ao meio-dia estará no seu tamanho mínimo e ao
entardecer voltará a alongar-se novamente
Adaptação:khanacademy.org
escola.britannica.com.br
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Você sabe o que são hábitos? Converse com sua família e escreva a que conclusão
vocês chegaram:
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2. Cite 5 hábitos que as pessoas podem ter no dia a dia:
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• Rituais:
A palavra ritual deriva do latim Rituais. São ações relacionadas ao misticismo e à
religião, que podem ser praticadas individualmente ou não. Pode ser cerimonial, quando há
a necessidade de uma preparação quanto ao local, à vestimenta, aos materiais e aos
instrumentos utilizados; ou psíquico, quando se pretende interferir e/ou transformar algo no
mundo físico.
Os rituais cerimoniais são aqueles que normalmente são usados em casamentos,
batizados, velórios, formaturas e outros. Já os rituais psíquicos são usados para acionar ou
bloquear energias e/ou forças sobrenaturais, criar, alterar e até desencadear forças
naturais.
Adaptação Brasil Escola
1. Faça uma pesquisa e cite os rituais de passagem das seguintes tradições:
a) Religião Católica:
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b) Indígena:
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c) Umbanda:
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d) Igreja evangélica:
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Escreva qual rito está sendo representado em cada imagem:
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2. Realize uma pesquisa com sua turma sobre os símbolos abaixo:
Yin-Yang:
Cruz:
Roda dourada de Dharma:
Flor de Lótus:
Lua crescente:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Você sabe o que é diversidade religiosa? Converse com sua turma e registre a que
conclusão vocês chegaram:
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2. Você participa de alguma religião? Qual?

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3. Com que frequência você participa da sua religião:

( ) Diária
( ) Semanal
( ) Mensal
( ) Anual
4. Sua religião é a mesma dos seus pais?

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5. Explique como foi a escolha da sua religião:

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6. A religião é importante para você? Por quê?

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O QUE SÃO RITOS?
O rito carrega a sacralidade e põe em ação o sentimento de fé ao Sagrado e seu
sentido de condução do espírito humano, revitalizando a energia do tempo e do espaço
mítico. Ao repetir cuidadosamente e com veneração os acontecimentos paradigmáticos do
tempo mítico, torna esta atividade presente, atualizada, e equipara o homem aos deuses,
pois o põe na mesma trilha destes.
Os ritos podem, portanto, simbolizar uma reiteração da origem e também celebra
uma passagem ou transformação de estado (a morte, o nascimento, a adolescência, o
matrimônio, a chefia, entre outros).
Ao se abordar as funções sócio-religiosas, os ritos também podem ser caracterizados
como:
• Ritos de passagem: nascimento, puberdade, casamento, morte;
• Ritos de participação da vida divina: oração, sacrifício, consagração de pessoas ou
lugares
• Ritos de propiciação: que podem ser agrários, purificatórios ou expiatórios.
Um exemplo de rito moderno é o trote dos calouros, como uma transferência, para o
mundo contemporâneo, de vários ritos iniciativos religiosos antigos, o trote representa uma
porta de entrada do calouro na sociedade fechada do grupo dos “veteranos”. Ele tem todas
as características da iniciação religiosa de diversas religiões e seitas antigas: o calouro é
testado em sua força e capacidade física, mental e psíquica, e precisa passar por diversas
provações para demonstrar que merece um lugar naquela sociedade.
Secretaria de Estado da Educação Curitiba – Paraná
1. Na página seguinte, construa uma linha do tempo refazendo sua história, descrevendo os
momentos que sua vida foi marcada por ritos. Por exemplo: o casamento dos pais, batizado,
aniversários, enterro de algum familiar.
Represente os ritos, em ordem cronológica, ou seja comece com os primeiros ritos
que fizeram parte da sua história, até o último rito que você participou.
Depois seu professor irá organizar um momento de socialização com seus colegas.
LINHA DO TEMPO: RITUAIS
• Ritos de passagem:
São celebrações que marcam mudanças de status de uma pessoa no seio de sua
comunidade. Os ritos de passagem são realizados de diversas formas, dependendo da
situação celebrada; desde rituais místicos ou religiosos até assinatura de papéis. Em todas
as sociedades primitivas, determinados momentos na vida de seus membros eram
marcados por cerimônias especiais, conhecidas como ritos de iniciação ou ritos de
passagem. Essas cerimônias, mais do que representarem uma transição particular para o
indivíduo, representavam igualmente a sua progressiva aceitação e participação na
sociedade na qual estava inserido, tendo, assim, tanto o cunho individual quanto o coletivo.
www.ufrgs.br
1. Seu professor irá organizar a turma para que realizem uma pesquisa sobre os ritos de
passagem abaixo:
• Nascimento
• Casamento
• Morte
• Formatura
Pesquise:
1. O que é?
2. Qual sua função na sociedade?
3. Descreva características desses ritos.
4. Há diferença nesses rituais na religião católica, indígena e africana?
5. Imagens que representem o rito estudado.
* Converse com seu professor e combinem qual será a forma de apresentação dessa
pesquisa.
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
1. Após a apresentação da pesquisa que você e seus colegas fizeram. Registre em poucas
palavras o que você aprendeu sobre os rituais abaixo:
Nascimento:
Casamento:
Formatura:
Morte:
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
A RELIGIÃO NO COTIDIANO
Religião significa religar
Religar a pessoa
Consigo mesma
Com a vida
Com a natureza
Com o sagrado
A religião está no coração de muita gente

Está na maneira de viver
De praticar o bem
De orar, rezar ou fazer prece
De estender as mãos para ajudar alguém
Existem muitas religiões

Religiões nos índios
Como candomblé e umbanda
Religiões diferentes e até semelhantes entre si
Hinduísmo e budismo
Judaísmo e cristianismo
Islamismo e fé dos seguidores Bahá’is
Boa é toda religião

Que ensina as pessoas
A viver o respeito, a compaixão
O amor e a paz
Borres Guilouski
1. Quais são as religiões citadas no poema?

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2. Você conhece alguma oração? Se sua resposta for sim, escreva qual o nome das
orações que você conhece.
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3. Escolha uma dessas orações e escreva no espaço abaixo. Depois leia para os seus
colegas:
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4. Qual o significado da religião em sua vida?

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5. Crie um acróstico com a palavra RESPEITO:
R
E
S
P
E
I
T
O
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
?
PROFESSORA:______________________________________________________________________
Emerli Schlögl
!
Os povos fazem religião, cada um de sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba
sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de
livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas...
Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião
iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de
passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo, alguém
poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória
viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem
seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar quadros e vitrais
sobre a sua experiência de fé. Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas
a sua mensagem.
Bem, vamos cair na real... Você não é um personagem religioso importante, pelo
menos por enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto sagrado e qual a sua
função. As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os
seus próprios textos sagrados.
Os povos indígenas, que não utilizavam a escrita, tinham a sua religião valorizada e
transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas. Este povo
não só narrava seus textos sagrados, como os desenhava, dançava, teatralizava, etc. Desta
forma inteligente eles conseguiram preservar a sua religião. Do mesmo modo, os povos
africanos que vieram para cá trazidos à força para o trabalho escravo. Esses homens e
mulheres negros, buscaram manter viva a sua religião através da arte, de seus costumes e
de sua própria forma de cultuar.
1. Quais são as formas de registrar a religião?

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2. Por que é importante registrar a religião?
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3. Faça uma pesquisa sobre os assuntos, siga o roteiro:

• Quem ministra/ realiza os encontros;
• Como é nome do local em que as pessoas se reúnem para praticar a religião;
• Com qual frequência esses encontros acontecem;
• Qual é a oração principal da religião;
• Quais símbolos representam a religião;
• É utilizado a Bíblia ou qual outra forma de registro para a prática religiosa;
• Quais as principais datas religiosas que são comemoradas;
Organize essas informações em forma de texto e registre abaixo:
Culto evangélico:
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Igreja Católica:
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Prática em um centro espírita:

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Atividades 4º Ano - ToDAS - SEM Habilidades

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ESCOLA:_________________________________________________

Na frase, a palavra Curitiba é classificada como substantivo.

1. Procure em jornais e revistas palavras que podem ser classificadas em substantivo

3. Forme o plural dos substantivos acrescentando s no final:

4. Forme o plural das palavras, substituindo –ão por -ões:

5. Agora, forme o plural, substituindo –ão por -ães:

7. Substitua l por -eis e forme o plural das palavras:

8. Forme o plural, acrescentando –es:

9. Dê o feminino das palavras a seguir:

Leia o texto com atenção:

1. Qual o título do texto?

2. Qual o assunto central do texto?

3. Você tem medo de alguma coisa? Escreva nas linhas abaixo:

6. Por que a personagem é chamada de Chapeuzinho Amarelo?

7. Retire do texto algumas características da personagem e escreva nas linhas abaixo:

8. Que conselhos você daria para a Chapeuzinho perder os medos?

“E nunca apanhava sol

A palavra porque está indicando:

• Porque: usado em explicações. Pode ser substituído por pois.

10. Complete as frases utilizando corretamente as quatro formas de escrita da palavra

Observe a página ao lado:

1. Essa página foi retirada de um:

( ) livro de histórias infantis

2. O que é possível encontrar em um

3. Na parte superior dessa página há duas

a) Por que essas palavras aparecem em destaque?

5. A palavra falatório apresenta 3 significados. Transcreva-os no espaço abaixo:

6. Imagine que você precisa organizar a página de um dicionário. Na primeira coluna,

8. Leia o texto a seguir:

a) Circule no texto as palavras que você não conhece o significado.

1. Leia o texto com atenção:

2. Represente através de desenho, as ações que aconteceram no texto. Para isso,

3. Complete a tabela com as ações que aparecem no texto e que indicam:

Exemplo: Fabiana dormiu na casa da prima.

O verbo pode apresentar-se em três tempos:

• Passado: quando a ação já aconteceu.

• Presente: a ação está acontecendo.

• Futuro: a ação vai acontecer.

4. Complete as lacunas com cada um dos verbos a seguir:

era- fazer- dormir- tinha- podia- entrar

1. Leia a história com atenção:

Esta Rita magricela,

2. Desenhe ao lado do texto como era a personagem Rita.

5. Escreva adjetivos para as figuras indicadas:

1. Leia as palavras e pinte as letras que vem depois do C ou Ç conforme a legenda.

moça vacina saci

carroça poço calça

macio cigarra palhaço

palácio raça cidade

2. Organize as palavras na tabela a seguir:

3. Coloque (F) para falso e (V) para verdadeiro:

( ) Nenhuma palavra é escrita com Ç no início.

( ) Escreve-se com Ç antes das vogais A ,O e U.

( ) Posso escrever com C antes das letras E e I.

( ) É importante decorar qual a maneira certa de escrever alguma palavras.

( ) Em caso de dúvidas, posso consultar um dicionário.

a) Minha irmã ganhou um ursinho de __________________ no aniversário.

b) Gosto de ir no _________________ para ver o ____________________ e o malabarista.

c) Na história a __________________ cantava, enquanto a formiga trabalhava.

d) O _______________ pula com uma perna só.

e) Gosto quando minha mãe faz uma ________________ no meu cabelo.

f) Sempre que tenho dúvidas na escrita, consulto um ______________________ para saber

g) Gosto de acordar _______________ de manhã.

b) Gosto de ir no _ para ver o ____ e o malabarista.