Testes A1/A2

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA

4.º TESTE – CRITÉRIOS DE CORREÇÃO 10.º ANO
DISCIPLINA: História B
ESCOLA SECUNDÁRIA DE SÃO JOÃO DO
ESTORIL
Professor: Jorge Penim de Freitas Duração: 100 m.
ANO LETIVO 2017/2018

Níveis Descritores
3 O discurso é globalmente claro e correto, podendo apresentar falhas pontuais.
2 O discurso apresenta incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
1 O discurso apresenta incorreções que comprometem parcialmente a sua clareza.

Grupo I

1. Tópicos de resposta:
 Separação de poderes.
 O poder executivo e o poder legislativo são eleitos pelos cidadãos (ainda que com
restrições) – soberania da Nação (ou popular).

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 23 24 30
corretamente os 2 tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima referidos, ainda 18 19 25
Níveis

que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
aplicação pontual de conhecimentos. Expõe os 2 tópicos acima
3 13 14 20
referidos de forma incompleta. Expõe um dos tópicos de forma
completa.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 8 9 10
Expõe 1 dos tópicos acima referidos, de forma incompleta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido, de forma muito 3 4 5
incompleta.

ITENS VERSÃO A1 VERSÃO A2 PONTUAÇÃO

2. (A)-(2) (A)-(4)
(B)-(6) (B)-(9)
(C)-(8) (C)-(7) 6
(D)-(4) (D)-(1)
(E)-(1) (E)-(5)
3. (A)-(3) (A)-(5)
(B)-(4) (B)-(3) 6

1
 (C)-(1) (C)-(4)
4. Tópicos de resposta:
• difusão dos ideais liberais, na sequência das invasões e da presença francesa em território
português;
• problemas económicos (destruições OU saques e pilhagens) associados às invasões
francesas;
• deslocação da família real para o Brasil, enquanto fator de descontentamento devido ao
sentimento de orfandade dos súbditos;
• peso dos britânicos na vida nacional, com sujeição de Portugal à condição de «colónia
inglesa» OU com a entrega da regência ao general Beresford;
• impacto, na economia nacional, da queda do volume das importações e das exportações
nas relações comerciais com o Brasil, na sequência das invasões francesas;
• descontentamento dos sectores burgueses, devido aos efeitos do tratado de comércio com
a Inglaterra OU da abertura dos portos brasileiros ao comércio internacional.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a explicação de três dos fatores
solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
5  utilização adequada e sistemática da terminologia 23 24 30
específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
A resposta apresenta a explicação de três dos fatores
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:
 organização coerente dos conteúdos;
4
 utilização adequada e sistemática da terminologia 18 19 25
específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento
Níveis

A resposta apresenta a explicação de dois dos fatores

solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
3  utilização adequada da terminologia específica da
disciplina; 13 14 20
 integração pertinente da informação contida no
documento
2 A resposta apresenta a explicação de dois dos fatores 8 9 10
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
OU
A resposta apresenta a explicação de um dos fatores

2
 solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
A resposta apresenta a explicação de um dos fatores
solicitados OU apenas a identificação dos fatores solicitados
OU a ausência de individualização de cada um dos fatores
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:
1 3 4 5
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
5. (C) (A) 6

6. Tópicos de resposta:
 grande desenvolvimento do Brasil, em todos os domínios, durante o período em que
foi sede da corte portuguesa: «D. João VI, rei de Portugal, meu Augusto Pai, o elevou
à categoria de reino» (doc.);
 manifestação de sentimentos autonomistas dos brasileiros face ao domínio colonial:
«O Brasil [...] por mais de trezentos anos sofreu o indigno nome de colónia e todos
os males provenientes do sistema» (doc.);
 influência dos movimentos independentistas dos EUA e das colónias espanholas no
continente americano;
 desejo de partilha de um regime liberal, acompanhando as mudanças ocorridas em
Portugal: «Assim que em Portugal se proclamou a liberdade, o Brasil gritou
Constituição Portuguesa» (doc.);
 descontentamento da opinião pública brasileira com o regresso forçado de D. João
VI a Portugal, na sequência da revolução liberal de 1820;
 ausência de representação de deputados brasileiros nas cortes portuguesas, pelo
que «os brasileiros que verdadeiramente amavam o seu país jamais tiveram a
intenção de se sujeitarem a uma Constituição em que todos não tivessem parte»
(doc.);
 política antibrasileira das cortes constituintes portuguesas, procurando restituir o
Brasil à condição de colónia (OU decretando a perda de vários benefícios
concedidos): «A liberdade que Portugal apetecia dar ao Brasil convertia-se para nós
em escravidão e faria a nossa ruína total» (doc.);
 desafio de muitos patriotas brasileiros ao príncipe regente D. Pedro para não
cumprir a ordem de regresso a Lisboa: «os heroicos esforços de tantos
representantes do povo brasileiro [...] implorando-me que ficasse. Parece-me que o
Brasil seria desgraçado, se eu os não atendesse, como atendi» (doc.);

3
  apoio, por parte dos britânicos, empenhados em recuperar o domínio dos mercados
americanos, à causa independentista e ao reconhecimento da independência do
Brasil por Portugal.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
A resposta apresenta a explicação de três dos fatores
solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
5  utilização adequada e sistemática da terminologia 23 24 30
específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
A resposta apresenta a explicação de três dos fatores
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:
 organização coerente dos conteúdos;
4
 utilização adequada e sistemática da terminologia 18 19 25
específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento
A resposta apresenta a explicação de dois dos fatores
solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
Níveis

3  utilização adequada da terminologia específica da

disciplina; 13 14 20
 integração pertinente da informação contida no
documento
A resposta apresenta a explicação de dois dos fatores
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
2 8 9 10
OU
A resposta apresenta a explicação de um dos fatores
solicitados, com:
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento.
A resposta apresenta a explicação de um dos fatores 3 4 5
1 solicitados OU apenas a identificação dos fatores solicitados
OU a ausência de individualização de cada um dos fatores
solicitados, com falhas em, pelo menos, um dos seguintes
parâmetros:

4
  organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida no
documento

7. Tópicos de resposta:

Da Revolução de 1820 à Constituição de 1822

 Revolução de 1820 com objetivo de libertar a Pátria dos culpados da sua
decadência: o Absolutismo e o domínio inglês;
 Tinha também como objetivo restaurar a glória e o prestígio do passado,
mantendo o respeito pelas instituições tradicionais (a monarquia e a Igreja) (doc.
4);
 Eleger deputados às Cortes Constitucionais para redigir uma nova Constituição
(doc. 4);
A resistência absolutista ao Liberalismo
 D. Carlota Joaquina recusa-se a jurar a Constituição;
 Tentativa de restauração do Absolutismo em 1823 (Vilafrancada) e 1824
(Abrilada), por D. Miguel;
 Morte de D. João VI em 1826 e problema da sucessão: D. Pedro outorga a Carta
Constitucional em 1826 (doc. 5);
 D. Miguel faz-se aclamar rei absoluto em 1828 (doc. 6);
A Guerra Civil
 D. Pedro abdica da coroa imperial do Brasil;
 D. Pedro desembarca na ilha Terceira e, posteriormente, com o exército aí
reunido, desembarca no Mindelo, avançando sobre o Porto (doc. 7);
 1832-34: Cerco do Porto pelos miguelistas.
 Desembarque de forças liberais no Algarve; marcham sobre Lisboa, que tomam
aos miguelistas.
 Batalhas de Almoster e Asseiceira: derrota de D. Miguel, que assina a convenção
de Évora Monte e parte para o exílio.
[NOTA: outros tópicos não mencionados aqui podem ser considerados, se apropriados à
resposta]

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes.

A ‒ Conteúdo científico ....................................................................................................................................... 30 pontos

B ‒ Integração dos documentos .......................................................................................................................... 13 pontos
C ‒ Organização e comunicação .......................................................................................................................... 7 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada

5 6 ou 5 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação. 30
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e
sistemática.

5
 Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
5 ou 4 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e
sistemática. OU
4 23
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
4 ou 3 aspetos e abordando de forma incompleta ou com pequenas
imprecisões outros 2 ou 1 aspetos, no conjunto dos três tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e
sistemática.
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
5 ou 4 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
OU
3 16
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
3ou2aspetoseabordandodeformaincompletaoucompequenasimprecisões
outros 4 ou 3 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
A Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
Conteúdo apresentar algumas imprecisões.
científico Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
3 ou 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
OU
2 10
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
1aspeto e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões
outros 4 a 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos deorientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
Aborda de forma completa e adequada 1 aspeto de um dos tópicos de
orientação do tema proposto.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Apresenta de forma incompleta ou com pequenas imprecisões 3 ou 2 aspetos
1 dos tópicos de orientação do tema proposto. 4
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Refere aspetos relacionados com o tema proposto, mas sem individualização
e sem explicação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Integra de forma pertinente a informação contida nos quatro documentos,

4 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses quatro 13
documentos.

B Integra de forma pertinente a informação contida em três dos documentos,

Integração 3 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses três 10
documentos.

6
 dos Integra de forma pertinente a informação contida em dois dos documentos,
documentos 2 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses dois 7
documentos.
1 Integra de forma pertinente apenas a informação contida num documento. 3
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso
3 7
globalmente claro e correto, que pode, contudo, apresentar falhas pontuais.
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso com
incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
C
OU
Organização 2 4
e Articula os conteúdos científicos com imprecisões que não afetam a lógica
comunicação interna e utiliza um discurso globalmente claro, podendo apresentar algumas
incorreções.
Articula os conteúdos científicos com imprecisões que afetamparcialmente a
1 lógica interna, utilizando um discurso com incorreções que comprometem 2
parcialmente a suaclareza.

8. Tópicos de resposta
 Abolição dos pequenos morgadios OU abolição dos forais OU abolição dos dízimos OU
extinção dos bens da Coroa e respetivas doações;
 Extinção das portagens e demais encargos sobre a circulação interna de mercadorias;
 Diminuíram-se os direitos de exportação;
 Suprimiram-se os monopólios do sabão e do vinho do Porto;
 Publicação do Código Comercial (por Ferreira Borges);
 Nova organização administrativa do país (províncias, comarcas e concelhos);
 Instituiu-se o Registo Civil;
 Reforma judicial (Supremo Tribunal da Justiça);
 Centralização do sistema de tributação;
 Criação do Tribunal do Tesouro Público;
 Eliminação do clero regular (por Joaquim António de Aguiar).

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 28 29 30
corretamente 2 medidas acima referidas.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe 2 medidas acima referidas, ainda que 13 24 25
Níveis

1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
3 aplicação pontual de conhecimentos. Expõe corretamente 1 13 14 15
medida acima referida.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 Expõe 1 medida acima referida, ainda que de forma incompleta 8 9 10
ou com falhas.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Aborda de forma muito incompleta ou com incorreções 1 3 4 5
medida.

7
ITENS VERSÃO A1 VERSÃO A2 PONTUAÇÃO

9. C-D-B-A-E B-C-E-D-A 6

10. (A) (C) 6