14/09/2021

“O campo do desenvolvimento humano

Conceitos básicos sobre o concentra-se no estudo científico dos
processos sistemáticos de mudança e
Desenvolvimento Humano estabilidade que ocorrem nas pessoas”
Érica Sobral: Psicóloga CRP 03/11321 (Papalia, p. 36).
Desenvolvimento III

Psicologia Medicina Domínios Desenvolvimento

FÍSICO
Campo Crescimento do corpo e
do cérebro,
COGNITIVO
PSICOSSOCIAL
Interdisciplinar Biologia e
incluindo os padrões de
mudança nas
Padrão de mudança nas
habilidades mentais, tais
como:
Educação e
capacidades sensoriais, Aprendizagem, atenção,
História Genética habilidades memória, linguagem, Padrão de mudança nas
motoras e saúde. pensamento, raciocínio e emoções, personalidade
criatividade. e relações sociais.

Antropologia
e Sociologia

Percepção sensorial (desenvolvimento físico), Aprendizagem (desenvolvimento

cognitivo)
Construção de relações sociais (desenvolvimento psicossocial)
Os oito períodos do ciclo de
vida: do pré-natal a terceira
idade

CICLO DA VIDA: Uma Construção Social
Entendemos as 8 fases, etapas ou períodos como um critério
arbitrário, mas necessário em termos didáticos.
2) Período da Primeira Infância
• A primeira infância começa com o nascimento e vai até os 3 anos de idade.
• Nos primeiros meses, os cinco sentidos começam a se desenvolver.
• Na parte cognitiva: “as capacidades de aprender e lembrar estão presentes
mesmo nas primeiras semanas. O uso de símbolos e a capacidade de
resolver problemas se desenvolvem por volta do final do segundo ano de
vida”. (Papalia, p. 40).
• Neste período, a criança começa a formar vínculos fortes com os pais ou
cuidadores.
• Há o início da percepção de si mesmo (autoconsciência) e o interesse por
outras crianças.
3) Período da Segunda Infância
• “O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do
ponto de vista dos outros. A imaturidade cognitiva resulta em algumas
ideias ilógicas sobre o mundo. Desenvolve-se a identidade de gênero”
(Papalia, p. 40).
• É curioso que normalmente pensamos que o cérebro está em crescimento,
que o córtex, a massa cinzenta, está em expansão, razão pela qual uma
criança teria pensamentos menos lógicos ou abstratos que um adulto.
• Porém, como sabemos através das neurociências, “a substância cinzenta
diminui em uma onda inversa à medida que o cérebro amadurece e
conexões neurais são desativadas”, ou seja, com o tempo há uma perda na
densidade da massa cinzenta, o que gera, paradoxalmente, um maior
amadurecimento, um funcionamento mais eficiente..
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1) Período Pré-Natal
• É comum pensar que a vida começa com o nascimento.
• Porém, os nove meses (em média) que o antecedem
são responsáveis por um complexo desenvolvimento
intrauterino.
• As características genéticas já começam a interagir com
o meio no qual o bebê se encontra.
• A alimentação da mãe afeta diretamente no
crescimento e o bebê passa a responder à voz da mãe, a
distingui-la das demais, e ter preferência por ela.
3) Período da Segunda Infância
• Segundo os desenvolvimentistas, os
cientistas do desenvolvimento, a segunda
infância vai dos 3 aos 6 anos de idade.
• O corpo tende a se tornar mais esguio e as
partes do corpo começam a se assemelhar,
em termos de proporções, com as de um
adulto.
• O apetite tende a diminuir e podem
aparecer distúrbios do sono, como insônia.
4) Período da Terceira Infância
• Nesta fase, há uma diminuição do crescimento
físico. Existe a tendência de aparecem problemas
respiratórios, entretanto, é uma das fases que, em
média, nota-se a presença de maior saúde.
• Entre os 6 e 11 anos, há uma diminuição do
egocentrismo, ou seja, a criança não é mais tão
centrada em si mesma.
• A escolarização ajuda neste processo e igualmente
na estimulação da memória e da linguagem (que
melhoram independentemente da escola).
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4) Período da Terceira Infância 5) Período da Adolescência

• Certas crianças podem apresentar • Como vimos, a divisão da vida em etapas é arbitrário.
necessidades especiais de
educação ou, no extremo oposto, • O conceito de adolescência é recente. Segundo o dicionário
talentos que exigem cuidado
também. etimológico: “A palavra “adolescente” vem do particípio presente do
verbo em latim adolescere, crescer.
• O conceito de si (autoconceito) fica
mais complexo, o que pode • Já o particípio passado, adultus deu origem à palavra “adulto”.
igualmente gerar modificações na
autoestima. • Em português, as palavras seriam equivalentes a “crescente”e
• A convivência com colegas com “crescido”, respectivamente”.
idade próxima é um fator a ser
levado em conta neste período. • Muitas culturas não possuem esta ideia que temos da adolescência,
como um período entre a infância e a idade adulta.

5) Período da Adolescência 6) Período Início da Vida Adulta

• Como sabemos, nesta fase ocorre a maturidade
reprodutiva, quando torna-se possível para os
indivíduos serem pais ou mães.
• A saúde é afeta, geralmente, pelo
comportamento, como transtornos alimentares
ou uso de drogas.
• Na cognição: “desenvolvem-se a capacidade de
pensar em termos abstratos e de usar o raciocínio
científico. O pensamento imaturo persiste em
algumas atitudes e comportamentos. A busca
pela identidade, incluindo a identidade sexual,
torna-se central” (Papalia, p. 41).
• Os cientistas do desenvolvimento demarcam o início da vida adulta a partir
dos 20 anos e indo até os 40.
• A condição física atinge o auge, depois declina ligeiramente. O pensamento
e os julgamentos morais tornam-se mais complexos.
• São feitas escolhas educacionais e vocacionais, após um período
exploratório. Traços e estilos de personalidade tornam-se relativamente
estáveis, mas as mudanças na personalidade podem ser influenciadas pelas
fases e acontecimentos da vida.
• São tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e estilos de vida
pessoais, mas podem não ser duradouros. A maioria das pessoas casa-se e
tem filhos

6) Período Início da Vida Adulta 7) Período da Vida Adulta Intermediária

• Aqui vemos que a fase anterior, a adolescência pode se prolongar, ainda
e haver uma certa intersecção de fases.
• Afinal, não é possível demarcar com precisão quando começa a idade
adulta.
• Alguns argumentam que esta se inicia com o primeiro trabalho e o auto-
sustento, outros com o início da faculdade ou com a constituição de
uma nova família.
• Esta fase vai dos 40 aos 65 anos de idade.
• Há mudanças significativas nas condições físicas (saúde, vigor), porém, com
grandes diferenças de uma pessoa para outra.
• As mulheres entram na menopausa. As capacidades mentais atingem o auge,
a especialização e as habilidades relativas à solução de problemas práticos
são acentuadas.
• A produção criativa pode declinar, mas melhor em qualidade. Para alguns, o
sucesso na carreira e o sucesso financeiro atingem seu máximo, para outros,
poderá ocorrer esgotamento ou mudança de carreira.
• A dupla responsabilidade pelo cuidado dos filhos e dos pais idosos pode
causar estresse. A saída dos filhos deixa o ninho vazio
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8) Período da Vida Adulta Tardia 8) Período da Vida Adulta Tardia

• Este período começa a partir dos 65 anos.
• A maioria da pessoas é saudável e ativa, embora geralmente haja um
declínio da saúde e das capacidades físicas.
• O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos funcionais. A
maioria das pessoas está mentalmente alerta.
• Embora inteligência e memória possam se deteriorar em algumas
áreas, a maioria das pessoas encontra meios de compensação.
• As pessoas desenvolvem estratégias mais flexíveis para enfrentar
perdas pessoas e a morte eminente.
• O relacionamento com a família e com amigos íntimos pode
proporcionar um importante apoio.
• A busca de significado para a vida assume uma importância
fundamental

• A aposentadoria pode oferecer novas opções para aproveitar o tempo.

Referências
• PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally W. Desenvolvimento humano. 7 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2000. 684 p. ISBN 8573076461. Pag 36 a 41 Aspectos e influências do
Desenvolvimento Humano.
Érica Sobral: Psicóloga CRP 03/11321
Desenvolvimento III

As influências sobre o
Que tipos de desenvolvimento vêm tanto da
hereditariedade quanto do
influência fazem
ambiente
uma pessoa ser
única? ?
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HEREDITARIEDADE Ambiente
“ Traços inatos ou “mundo que está do lado
características de fora do eu, que começa
herdadas dos pais no útero,
biológicos” e a aprendizagem
relacionada à experiência”

Qual desses dois fatores causa maior

impacto sobre o desenvolvimento?
INTERAÇÃO
Genética Ambiente Teóricos e pesquisadores contemporâneos estão mais
interessados em descobrir meios de explicar como
genética e ambiente operam juntos do que
Influências ambientais antes e argumentar sobre qual dos fatores é mais importante.
Hereditariedade depois do nascimento

Influências no desenvolvimento Influências no desenvolvimento

Muitas mudanças típicas da infância estão
relacionadas à maturação.
Em algumas sociedades
“desdobramento de uma sequência natural de mudanças
físicas e comportamentais”
predomina a família nuclear
em outras, a família extensa.
As diferenças individuais tendem a aumentar com a
idade.
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Família Nuclear
Uma rede Família Extensa
multigeracional
que inclui avós,
pai e mãe, tios,
primos e outros
parentes mais
distantes.

Hoje, no entanto, a família nuclear é diferente do que costumava ser.

Influências no desenvolvimento Influências no desenvolvimento

O Nível socioeconômico (NSE)
Baseia-se na renda da família e nos níveis educacional e ocupacional
dos adultos da casa.
Afeta os processos de desenvolvimento e suas consequências em
virtude da qualidade dos ambientes, do lar e da vizinhança, da
nutrição, da assistência médica e da escolaridade.
A pobreza, especialmente se durar muito tempo, pode ser prejudicial
para o bem-estar físico, cognitivo e psicossocial das crianças e das
famílias.
• Múltiplos fatores de risco aumentam probabilidade de
consequências danosas.
• As ameaças ao bem-estar, multiplicam-se quando vários fatores de
risco estão presentes.
• A riqueza, porém, nem sempre protege as crianças contra riscos.
• Algumas crianças de famílias ricas são pressionadas para alcançar
sucesso e frequentemente são deixadas sozinhas em casa por pais
ocupados.

Influências no desenvolvimento Influências no desenvolvimento

• Os pais afirmam estar mais próximos de seus filhos, frequentam a •Importantes influências ambientais
igreja com sua família, sentem-se seguros em casa e na escola e
fazem as refeições juntos com mais frequência do que as famílias se originam na cultura, na etnia e no
mais ricas.
contexto histórico.
• Talvez a comunidade científica tenha se concentrado exageradamente
nos efeitos negativos da pobreza, sem prestar a devida atenção aos
pontos positivos e às resiliências encontradas em lares de baixo NSE

Influências no desenvolvimento
• A cultura refere-se ao modo de vida global de uma sociedade ou grupo,
que inclui costumes, tradições, leis, conhecimento, crenças, valores,
linguagem e produtos materiais, de ferramentas a trabalhos artísticos.
• Um grupo étnico consiste em pessoas unidas por determinada cultura,
ancestralidade, religião, língua ou origem nacional, tudo isso
contribuindo para formar um senso de identidade, atitudes, crenças e
valores comuns.
Influências no desenvolvimento
• As influências podem ser NORMATIVAS: característica de um evento que
ocorre de modo semelhante para a maioria das pessoas de um grupo
(reguladas pela idade ou pela história)
• Geração histórica: grupo de pessoas que, durante seu período de formação,
recebeu forte influência de um importante evento histórico.
• Coorte: grupo de pessoas nascidas aproximadamente na mesma época.
• NÃO NORMATIVO: característico de um evento incomum que acontece com
uma determinada pessoa ou de um evento típico que ocorre fora de seu
período usual.
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Influências no desenvolvimento
• Os padrões étnicos e culturais afetam o
desenvolvimento por sua influência na composição de
uma família, nos recursos econômicos e sociais, no
modo como seus membros agem em relação uns aos
outros, nos alimentos que comem, nos jogos e nas
brincadeiras das crianças, entre outros...
Refugiados deixando o
Afeganistão em um avião
do exercito dos EUA
Influências no desenvolvimento
Há evidências de períodos críticos ou períodos sensíveis para certos tipos de
desenvolvimento precoce.
Períodos críticos: intervalo de tempo específico em que um determinado
evento ou sua ausência causa um impacto específico sobre o desenvolvimento.
Plasticidade: variação da modificabilidade do desempenho.
Períodos sensíveis: momentos do desenvolvimento em que a pessoa está
particularmente receptiva para certos tipos de experiência.
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Influências no desenvolvimento
• Para entender o desenvolvimento humano, portanto, precisamos considerar as
características herdadas que dão a cada pessoa um ponto de partida especial na
vida.
• Também precisamos levar em conta os muitos fatores ambientais ou
experienciais que afetam o desenvolvimento, especialmente contextos
importantes como família, vizinhança, nível socioeconômico, raça/etnia e cultura.
O estudo sobre o Desenvolvimento
• Precisamos considerar como a hereditariedade e o ambiente interagem.
• Precisamos entender quais dos processos de desenvolvimento são
Humano: idade adulta
principalmente maturacionais e quais não são.
• Necessitamos observar as influências que afetam muitas ou a maioria das
e o envelhecimento.
pessoas em determinada idade ou em determinado momento histórico, e
também aquelas que afetam apenas certos indivíduos.
• Finalmente, precisamos observar como o momento da ocorrência pode afetar o
impacto de certas influências.

JOVEM
em que momento JOVEM
você percebeu Você se considera
que tinha virado adulto? Por quê?
adulto?

Ciclo da Vida: O Adulto

• A idade adulta é a mais longa do ciclo vital.

• E por muitos anos não foi estudada pois os pesquisadores

entendiam que já se havia alcançado o auge do desenvolvimento.

• Pesquisas recentes nos mostram que o ser humano encontra-se em

contínuo processo de desenvolvimento, inclusive durante a fase
adulta.
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Ciclo da Vida: O Adulto Período Início da Vida Adulta

O período compreendido como
adultez: • Aqui vemos que a fase anterior, a adolescência pode se prolongar,
ainda e haver uma certa intersecção de fases.
• Adulto jovem
• Meia idade • Afinal, não é possível demarcar com precisão quando começa a
• Idoso idade adulta.
Apresenta diversos desafios e um dos • Alguns argumentam que esta se inicia com o primeiro trabalho e o
primeiros é a transição entre a autossustento, outros com o início da faculdade ou com a
adolescência e o início da idade adulta constituição de uma nova família.

Período Início da Vida Adulta Período Início da Vida Adulta

• Início da vida adulta a partir dos 20 anos e indo até os 40. • São feitas escolhas educacionais e
vocacionais, após um período
• A condição física atinge o auge, depois declina ligeiramente. exploratório.
• O pensamento e os julgamentos morais tornam-se mais complexos. • Traços e estilos de personalidade tornam-
se relativamente estáveis.
• Mas as mudanças na personalidade
podem ser influenciadas pelas fases e
acontecimentos da vida.

Período Início da Vida Adulta Período da Vida Adulta Intermediária

• São tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e estilos de vida
pessoais, mas podem não ser duradouros.
• A maioria das pessoas casa-se e tem filhos
• Esta fase vai dos 40 aos 65 anos de idade.
• Há mudanças significativas nas condições físicas (saúde, vigor),
porém, com grandes diferenças de uma pessoa para outra.
• As mulheres entram na menopausa.
• As capacidades mentais atingem o auge, a especialização e as
habilidades relativas à solução de problemas práticos são
acentuadas.
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Período da Vida Adulta Intermediária 8) Período da Vida Adulta Tardia

• A produção criativa pode declinar, • Este período começa a partir dos 65 anos.
mas melhor em qualidade.
• Para alguns, o sucesso na carreira e o • A maioria da pessoas é saudável e ativa,
sucesso financeiro atingem seu embora geralmente haja um declínio da
máximo, para outros, poderá ocorrer saúde e das capacidades físicas.
esgotamento ou mudança de carreira.
• O tempo de reação mais lento afeta
• A dupla responsabilidade pelo alguns aspectos funcionais.
cuidado dos filhos e dos pais idosos
pode causar estresse.
• A saída dos filhos deixa o ninho vazio

8) Período da Vida Adulta Tardia 8) Período da Vida Adulta Tardia

• Embora inteligência e memória • As pessoas desenvolvem estratégias

possam se deteriorar em algumas mais flexíveis para enfrentar perdas
áreas, a maioria das pessoas pessoas e a morte eminente.
encontra meios de compensação. • O relacionamento com a família e
com amigos íntimos pode
• A aposentadoria pode oferecer
proporcionar um importante apoio.
novas opções para aproveitar o
tempo. • A busca de significado para a vida
assume uma importância
fundamental

Referências
• PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally W. Desenvolvimento humano. 7 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2000. 684 p. ISBN 8573076461. Pag 36 a 41
• Artigo - Ciclo Vital Início, Desenvolvimento e Fim da Vida Humana
Possíveis – Contribuições Para Educadores Perspectivas teóricas acerca do
Desenvolvimento Humano.
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Perspectivas teóricas Perspectivas teóricas

• As teorias geralmente abrangem amplas perspectivas que enfatizam
diferentes tipos de processos de desenvolvimento e assumem
diferentes posições sobre as questões descritas no segmento anterior.
• Essas perspectivas influenciam as perguntas feitas pelos
pesquisadores, os métodos que eles usam e o modo de interpretar os
dados. Para avaliar e interpretar a pesquisa, é importante reconhecer
a perspectiva teórica em que ela se baseia.
• Cinco grandes perspectivas sustentam boa parte das teorias
influentes e da pesquisa sobre desenvolvimento humano: (1)
psicanalítica, que se concentra nas emoções e nos impulsos
inconscientes; (2) da aprendizagem, que estuda o comportamento
observável; (3) cognitiva, que analisa os processos do pensamento;
(4) contextual, que enfatiza o impacto do contexto histórico, social e
cultural; e (5) evolucionista/sociobiológica, que considera as bases
evolucionistas e biológicas do comportamento.
• (páginas 60- 61) e será citado ao longo deste livro

Psicanalítica Psicanalítica
• Teoria psicossexual de Freud
• Princípios básicos:
O comportamento é controlado por poderosos
impulsos inconscientes Id, Ego e Super Ego.
Na teoria freudiana, há uma sequência
invariável de fases do desenvolvimento da
personalidade na infância, quando a gratificação
se desloca da boca para o ânus e depois para os
genitais.

Psicanalítica:Teoria psicossocial de Erikson

A personalidade é
influenciada pela
sociedade e se
desenvolve por
meio de uma série
de crises.

Erik H. Erikson
enfatizou as
influências sociais
sobre a
Em cada fase, o comportamento, que é a principal fonte de gratificação (ou frustração), personalidade.
muda – da alimentação para a eliminação e posteriormente para a atividade sexual.
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Aprendizagem Aprendizagem
• Behaviorismo, ou teoria tradicional da aprendizagem (Pavlov,
Skinner, Watson) Para a perspectiva da aprendizagem, o desenvolvimento é resultado da
Visão do desenvolvimento humano segundo a qual as mudanças no aprendizagem baseada na experiência.
comportamento resultam da experiência ou da adaptação ao
ambiente Palavras Chaves:
As pessoas são reativas; o ambiente controla o comportamento
• Behaviorismo, • Punição, • Aprendizagem
• Cond. clássico • Teoria da aprendizagem observacional,
• Teoria da aprendizagem social (social cognitiva) (Bandura)
• Cond. operante social, • Autoeficácia
As crianças aprendem em um contexto social por meio da
observação e imitação de modelos. • Reforço, • Determinismo recíproco,
As crianças contribuem ativamente para a aprendizagem

Cognitiva Cognitiva
Teoria dos estágios cognitivos de Piaget
Mudanças qualitativas no pensamento ocorrem entre a primeira infância e a
adolescência.
As crianças desencadeiam ativamente o desenvolvimento.
Teoria sociocultural de Vygotsky
A interação social é central para o desenvolvimento cognitivo.
Teoria do processamento de informação
Seres humanos são processadores de símbolos.
Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo das Segundo Lev Vygotsky, as
crianças observando-as e conversando com elas
em muitas situações, e fazendo perguntas para
crianças aprendem por meio
descobrir como suas mentes funcionavam. da interação social.

Cognitiva Contextual
Os teóricos neopiagetianos combinam princípios de Piaget com insights Teoria bioecológica de Bronfenbrenner
obtidos da pesquisa com processamento de informação. A perspectiva contextual focaliza o indivíduo
Palavras Chaves: num contexto social.
O desenvolvimento ocorre através da
• Perspectiva • Assimilação proximal (ZDP) interação entre uma pessoa em
cognitiva teoria dos • Acomodação andaime desenvolvimento e cinco sistemas
estágios cognitivos • equilibração • abordagem do contextuais de influências circundantes,
• organização • teoria sociocultural processamento de interligados, do microssistema ao
• esquemas zona de informação cronossistema.
• adaptação desenvolvimento
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Contextual Evolucionista/ Sociobiológica

A perspectiva evolucionista/sociobiológica, representada por E. O. Wilson e
influenciada pela teoria da evolução de Darwin, concentra-se na
adaptatividade ou no valor de sobrevivência.
Um exemplo importante é a teoria do apego de Bowlby.
Seres humanos possuem mecanismos adaptativos para sobreviver, períodos
críticos ou períodos sensíveis são enfatizados;
as bases evolucionistas e biológicas do comportamento e a predisposição para
a aprendizagem são importantes.
Palavras Chaves:
perspectiva evolucionista/sociobiológica, etologia, psicologia evolucionista

Evolucionista/ Sociobiológica Um equilíbrio cambiante

Teoria do apego de Bowlby Nenhuma teoria do desenvolvimento humano é universalmente aceita,
Seres humanos possuem e nenhuma perspectiva teórica explica todas as facetas do
mecanismos adaptativos para
sobreviver; períodos críticos ou desenvolvimento.
períodos sensíveis são
enfatizados;
as bases evolucionistas e
biológicas do comportamento e
a predisposição para a
aprendizagem são importantes.