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Atija Joaquim Loleque

Relatório de Praticas Pedagógicas de Ensino Básico II: na Escola Primaria do 1º e 2º grau

de 7 de Setembro Nampula

(Licenciatura em Ensino Básico)

Universidade Rovuma

Nampula

2022
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Atija Joaquim Loleque

Relatório de Praticas Pedagógicas de Ensino Básico II: na Escola Primaria do 1º e 2º grau

de 7 de Setembro Nampula

Relatório de Práticas Pedagógicas de

Ensino Básico II, do 3º ano, 2º semestre, da
Faculdade de Ciências de Educação e
Psicologia, recomendado para efeitos
avaliativo, leccionado pelo:

MSC: Jaime Murambire

Universidade Rovuma

Nampula

2022
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Lista de Siglas e Abreviaturas

EP 1 e 2 – Escola Primaria do 1º e 2º grau

UR – Universidade Rovuma

DPE - Direcção Provincial da Educação

DAP – Director Adjunto Pedagógico

ADE – Apoio Directo as Escolas

DAF – Direcção de Abate e Finanças

PPEBII – Praticas Pedagógicas de Ensino Básico II

PEA – Processo de Ensino e Aprendizagem

ONP – Organização Nacional dos Professores

SNE – Sistema Nacional de Educação

FIPAG – Fundo de Investimento e Património de Abastecimento de Água

DNPE – Direcção Nacional do Património do Estado

DPPFʹs – Direcção Provincial de Planificação e Finanças

MINEDH – Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano

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Declaração

Declaro por minha honra que este Relatório de Práticas Pedagógicas de Ensino Básico II
é resultado da minha investigação pessoal e das orientações do docente desta cadeira, o seu
conteúdo é original e todas as fontes consultadas estão devidamente mencionadas no texto, nas
notas e na bibliografia final.

Nampula, ao 11 de Fevereiro de 2022

___________________________________
(Atija Joaquim Loleque)
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Agradecimentos

Em primeiro lugar agradeço aos meus pais pela saúde, o meu docente desta cadeira de
Praticas Pedagógicas de Ensino Básico que me acompanhou na estruturação e orientação
metodológica deste relatório.

Agradeço também a todos aqueles que contribuíram directamente ou indirectamente para

a materialização deste trabalho (familiares, amigos, Director e Director adjunto pedagógico da
EP1 e 2 de 7 de Setembro em companhia dos seus professores e colegas).
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Resumo

O presente trabalho, é fruto de uma experiencia vivida nas Práticas Pedagógicas de

Ensino Básico II, que descreve as actividades realizadas durante um período determinado na EP1
e 2 de 7 de Setembro. O seu objectivo é de descrever tudo o que foi vivido, constatado, reflectido
e analisado no processo de ensino e aprendizagem especificamente o processo de assistência de
aulas e por colocar as propostas que podem melhorar o PEA naquele estabelecimento de ensino
primário. As Práticas Pedagógicas são um conjunto de actividades que se destinam a
familiarização do estudante praticante com situações reais de ensino e aprendizagem, o que
permite um melhor enquadramento dos conhecimentos, das técnicas, estratégias, metodologias e
prática da actividade do professor. Estas Praticas visam articular os saberes científicos,
específicos, psicopedagógicos e didácticos e descrever de forma científica, coerente e integrada a
vivencia experienciada nas Práticas Pedagógicas.

Palavras-chave: Observação de aula, Escola, Práticas pedagógicas, Ensino e Aprendizagem.

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Introdução

O presente relatório refere à observação feita na Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de

Setembro no âmbito das Práticas Pedagógicas de Ensino Básico II. A assistência de aulas
constitui um objectivo fulcral do mesmo. Ainda neste trabalho pretende-se descrever como
decorreram tais actividades desde a apresentação da cadeira até às observações, de modo que as
torne relevantes na nossa actividade de docência.

Quanto às fases, o relatório retrata apenas duas, sendo: a primeira, foi a apresentação do
docente e dos objectivos da cadeira, formação dos grupos, a distribuição dos trabalhos em grupo,
apresentação das metodologias de pesquisa, a distribuição do guião ou estrutura do relatório de
PPEBII e a segunda fase consistiu no trabalho de campo, isto é, recolha de dados ou informações
em instituição específica (Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro).

A pesquisa centra-se essencialmente no ambiente interno e externo da Escola Primaria do

1º e 2º grau de 7 de Setembro, com pano de fundo de projecção vocacional, onde se eleva a sua
necessidade e pertinência, já que espelha o futuro posto de trabalho como estudante e formação
da carreira de docência.

No que diz respeito ao trabalho de PPEBII, tem extremamente importância uma vez que
leva ao estudante ou futuro docente a fornecer algumas praticas de um professor na sala de aulas
informações gerais de ensino e aprendizagem, no caso de assistências de aulas e entre outras
formas de obtenção de informações integrando assim os conhecimentos teóricos e práticos.

Quanto às metodologias, o relatório baseou-se na descrição das actividades preliminares,

observação directa, entrevista e a respectiva análise dos dados.

Quanto à estrutura, o trabalho apresenta elementos pré-textuais, textuais onde se

desenrola as actividades vivenciadas na Escola e pós-textuais.
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CAPÍTULO I - DESCRIÇÃO DA ESCOLA PRIMARIA COMPLETA 7 DE SETEMBRO

1.1. Localização da Escola

Segundo FERREIRA & SANTOS (200:7), escola é considerada no seu sentido extenso
uma instituição de produções e transformação social.

A Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro é um estabelecimento de ensino

público e localiza-se na unidade comunal 7 de Setembro, bairro de Mutauanha, posto
administrativo de Muatala, cidade de Nampula, vulgarmente conhecida por escola de Nthotha e
tem como limites:

Norte: faz fronteira com a estrada de Giquira;

Este: faz fronteira com mercado de Mpuecha;

Sul: faz fronteira com a paróquia de São João de Deus;

Oeste: faz fronteira com a EN1 (avenida do trabalho), junto ao mercado da faina.

1.2. Breve Historial da Escola

A escola primária 7 de Setembro, na década de 1980 e princípios de 1990, funcionou

como EP2 de Murrupula, em consequência da guerra dos 16 anos que assolou o país, e este local
foi tomado como refúgio dos alunos e população do distrito de Murrupula, assim como das
pessoas refugiadas das províncias de Niassa e Zambézia.

Após o conflito armado através do Acordo Geral de Paz, em Outubro de 1992, a

população e a escola refugiadas, regressaram as suas proveniências mas, pela necessidade e a
pedido dos pais e encarregados de educação residentes na zona ela, ostentou o nome de Escola
Primaria do 1º e 2º grau de Mpuecha. Mais tarde transferiu-se para outra zona, ficando ainda
neste local a funcionar algumas salas devido ao maior número de crianças em idade escolar.
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De 2005 ate 2007 a escola passou a funcionar como salas anexas da escola de Mpuecha,
mas que, pelo crescimento acelerado da população escola, no ano de 2008 a escola torna-se
independente e passa a ser designada por Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro.

1.3. Descrição física da Escola

Na óptica de MARTINS (1990:24), o edifício escolar deve estar bem localizado em

lugares seco, iluminados pela luz solar de fácil acesso, afastado de poluição sonora, das vias
públicas, das fábricas e das linhas férreas.

A escola foi construída com material convencional, tendo algumas salas construídas de
material precária referindo-se de paus, banbus e mais.

Actualmente a escola conta com 17 salas que estão divididos em 4 blocos, uma direcção e
duas casas de banhos, uma feminina e outra masculina.

Segundo a nomenclatura do MINEDH (2003), a escola participa da classe C, por possuir

menos de 20 salas de aulas. A escola está vedada, algumas salas estão gradeadas e outras não, a
escola não possui arvores devido ao recinto escolar é pequeno, isso dificulta a acomodação das
crianças nos intervalos. A escola tem pequeno pátio recreativo e que nem permite a realização de
educação física, por essa razão, no tempo antes da abolição da disciplina de educação física
usavam o campo da faina para a realização de educação física.
 11

CAPITULO II: ASPECTOS ORGANIZACIONAIS DA ESCOLA

Qualquer instituição, concernente para o funcionamento público é composta por uma

direcção, onde são controlados e organizados todos os processos de funcionamento da mesma,
convicta a concretizar todos os objectivos previamente traçados.

Segundo MINED, (2003:72) “a direcção da escola é um órgão de direcção de todas as

actividades realizadas na escola”.

No que diz respeito a Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 e Setembro, o conselho da

Escola é o órgão máximo do estabelecimento e depois vem o Director da Escola e seu Conselho
Pedagógico.

2.1. Direcção da Escola

“A Direcção se ocupa na definição de políticas, valores de orientações gerais a que

gestão é predominante e execução daquelas políticas e orientações a organização dos elementos
humanos e materiais, a coordenação e avaliação de forma a realizar os objectivos fixados”.
(ALVES (1996: 72)

A Direcção da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro é constituída por um

director, um chefe administrativo e um pedagógico que vela por tudo que diz respeito a
Direcção. A área pedagógica é responsável em organizar as funções educativas para que a escola
atinja de forma eficaz as suas finalidades.

2.2. Órgãos que compõem a Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro

Na planificação das actividades tem em função os seguintes membros mencionados:

 Todos os alunos matriculados da 1a a 7a Classe, tendo em conta com os vindos transferidos;

 Os pais e encarregados e o pessoal administrativo;
 Professores nomeados;
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 Coordenadores;
 Delegados de disciplina
 Director de turma;
 Sector administrativo/Chefe da secretaria;
 1 Directora Adjunta Pedagógica;
 E, um Director da Escola.

2.3. Plano de estudo de classes, ciclos e grupos de disciplinas

Os planos de estudo de classe, ciclos e grupos de disciplinas são trabalhados pelos

coordenadores de ciclos, das áreas e professores que se reúnem trimestralmente para fazer a
respectiva dosificarão das aulas quinzenalmente para avaliação de implementação do plano. O
coordenador dos ciclos e os professores das disciplinas cuidam da planificação das aulas.

No primeiro ciclo compreende a classe da 1ª à 3 a, o segundo ciclo funciona a 4ª a 5ª e o

terceiro turno 6ª e 7ª.

A escola compreende duas áreas, que são: Área de comunicação e ciências sócias; Área
de matemática e ciências naturais.

2.4. Organização com outras secções existente na escola: Cantina, clube, segurança e saúde
escolar

A Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro não dispõe de cantina escolar

especializada na venda de produtos alimentares de fácil aquisição e de refrigerantes, dentre
outros, sendo que alguns alunos recorrem a alimentos que são vendidos de forma informal por
algumas senhoras logo a entrada da escola. A escola não possui nenhum clube desportivo, facto
que dificulta a realização de algumas actividades de educação física.

A escola não esta protegida de ruídos externos devido a sua localização, sendo que situa-
se no seio da comunidade onde talvez por falta de educação a sociedade tem fomentado barulho
vindo de aparelhagens nos dias lectivos. Facto que influencia no processo de ensino e
aprendizagem. E por outro, a escola não possui nenhum posto de saúde.
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CAPITULO III – Observação e assistência de aulas

3.1. Características físicas da sala de aulas

Referente aos aspectos preparatórios, a sala apresentava-se sempre limpa, contendo no

seu interior 25 carteiras e uma secretaria junto da cadeira do professor, a sala ainda possui uma
estrutura administrativo sendo ela composta por chefe da turma, adjunta chefe da turma e chefe
de higiene. O professor apresentava-se sempre de bata bem limpa e aos alunos de uniforme
escolar, o professor é pontual. A sala possui um quadro negro.

A sala também apresenta um défice no que diz respeito a iluminação que não é suficiente,
ela também não possui janelas condicionadas, a sala ainda não possui um espaço suficiente para
a circulação.

3.2. Número de alunos

Segundo, o Director da Escola a Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro tem

matriculado um número significado de alunos em cada ano, e que cada turma tem registado um
número de 120 alunos no total. De acordo com a realidade vivida pelo praticante, notou-se que as
turmas se estenderam devido a situação da COVID-19 sendo que as turmas são constituídas por
75 alunos por turma, divididos por três grupos.

De acordo com essa informação, foi possível concretizar segundo a realidade vivenciada
na turma, onde encontramos o total de 25 alunos.

3.3. Idade dos Alunos

A idade média dos alunos é de 11 anos. Porém, apesar de existirem alunos com idade um
pouco avançada, existem também outros com idade normal de 8 anos.
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3.4. Preparação da aula

O plano de aula que o professor apresentava comportava as três partes, sendo o

cabeçalho, a grelha e a parte bibliográfica ou de apontamentos. Os objectives comportamentais
concretizavam os objectives específicos da aula, a previsão de meios de ensino, na mesma ordem
os meios eram adequados aos conteúdos de ensino abordados.

3.5. Decurso da aula

No momento da leccionação da aula, a abordagem da aula fazia ligação com a aula

anterior e as aprendizagens novas, os objectives correspondiam ao nível dos alunos. As
metodologias usadas eram adequadas ao desenvolvimento intelectual dos alunos, constituindo
uma valia para a aprendizagem eficaz para os iniciantes.

O professor usava uma linguagem adequada ao nível dos alunos, o professor aplicava os
métodos, materiais e conteúdos que constavam no plano de aula, resultado de uma investigação
didáctica por parte do professor. O professor explicava de forma consistente o objectivo principal
de cada aula.

O professor revelava o domínio e segurança nos conteúdos abordados, no final e ao

decorrer a aula o professor deixava tarefas para o aluno
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CAPITULO IV: DESCRIÇÃO DOS PROBLEMAS CONSTATADOS E SUGESTÕES DE

MELHORIA NA ESCOLA PRIMARIA DO 1º E 2º GRAU DE 7 DE SETEMBRO

4.1. Aspectos negativos constatados

Uma das grandes preocupações que verifiquei na Escola primária completa 7 de

Setembro é a falta de silêncio facto que dificulta a aprendizagem, isso justifica-se pela
localização geográfica que a escola se encontra que é no meio da comunidade. Falta de recinto
escolar, falta de árvores de sombra que podia acomodar as crianças ao intervalo, falta de material
didáctico junto de biblioteca escolar que dificulta o processo de ensino e aprendizagem, a escola
está desprotegída, Falta de um bloco administrativo bem especificado.

4.2. Sugestões na perspectiva de resolução dos aspectos negativas

O problema do ruído que é fomentado pela comunidade pode ser reduzido pela escola,
fazendo reuniões com a comunidade a volta da escola de modo a sensibilizar a comunidade a
colaborar de forma a não fomentar barulho ou a reduzir o som das suas aparelhagens. A partilha
de materiais didácticos é uma forma de minimizar o problema da falta de matéria de ensino na
escola, o material didáctico deve ser protegido pela escola. A escola deve criar um esforço de
modo que consiga um espaço onde possam preservar este material didáctico, este espaço poderá
funcionar como biblioteca.

A escola deve envolver um esforço de como garantir a higiene para que as casas de banho
sejam aproveitáveis.
 16

Conclusão

As práticas pedagógicas de ensino básico constituem um elemento importante na

preparação do futuro profissional. O trabalho de preparação de campo para o campo na sala de
aula constitui um elemento importante para acção de observação escolar com critérios e métodos
apropriados e, o estudo regrado e cuidadoso sobre o aspecto físico (interno e externo) duma
instituição de ensino pela observação é uma tarefa de grande importância de modo partícula para
o futuro professor.

Depois da confrontação bibliográfica e oral, chegou-se a conclusão que as Práticas

Pedagógicas têm a finalidade de observar o processo educacional e propor possíveis soluções no
processo de ensino e aprendizagem em várias escolas de modo particular a Escola Primaria do 1º
e 2º grau de 7 de Setembro, por onde realizaram-se. Elas possibilitam o contacto directo com a
realidade do processo de ensino e aprendizagem e permitem a concretização dos conhecimentos
teóricos na sua aplicação prática, isso na Escola.

Durante a pesquisa, cheguei a constatar que a escola é um lugar de interacção social, cada
escola tem uma organização e um fim específico. Pela observação dos aspectos analisados em
relação a Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro, compete a área organizacional a
dirigir, coordenar e controlar a escola e representa-la no plano interno e externo, para tal,
concluir que dever cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, instruções e determinações
superiores, resolvendo os casos da sua competência.

Em fim, constatei alguns aspectos negativos que a escola enfrenta e por sua vez sugeri
algumas formas, métodos ou mecanismos na tentativa de solucionar ou minimizar os tais
aspectos.

Este trabalho foi fruto de obediência das técnicas e métodos recomendados com vista ao
alcance das rigorosidades científicas após uma intensa observação e consulta dos membros ou
utentes da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro.
 17

Apêndices
 18

Bibliografia

LIBÂNEO, José Carlos. Didáctica Geral, são Paulo: Cortez editora, 1994.

MARTINS, Hélder, Metodologias de Aprendizagem por Solução de Problemas, Volume I,

Maputo, 1999.

NERICE, Emídio G. Introdução à Didáctica Geral, 16 Edição, São Paulo: Atlas, 1991.

PILETTI, Claudino, Didáctica Geral. 12ª Edição. Editora ética São Paulo, 1991.

PILETTI, Claudino. Didáctica Geral. 23ª Edição, editora ática. São Paulo, 2004

Regulamento Geral das Escolas do Ensino Primário. Moçambique, MINED, 2003.

TIMOTEO, António. Programa das Praticas Pedagógicas. 3º Ano. Maputo: 2003.

Fontes orais

Director da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro: Calisto Valentim Tarrua

Directora Adjunta Pedagógica da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro: Teresa

Minquilina

Chefe da secretaria da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro: Anastácia Júlio Juriasse

Professora da Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro: Anastácia Manuel Retene

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Índice

Lista de Siglas e Abreviaturas.........................................................................................................3

Declaração.......................................................................................................................................4

Agradecimentos...............................................................................................................................5

Resumo............................................................................................................................................6

Introdução........................................................................................................................................7

CAPÍTULO I - DESCRIÇÃO DA ESCOLA PRIMARIA DO 1º E 2º GRAU DE 7 DE

SETEMBRO....................................................................................................................................8

1.1. Localização da Escola...............................................................................................................8

1.2. Breve Historial da Escola.........................................................................................................8

1.3. Descrição física da Escola........................................................................................................9

CAPITULO II: ASPECTOS ORGANIZACIONAIS DA ESCOLA............................................10

2.1. Direcção da Escola.................................................................................................................10

2.2. Órgãos que compõem a Escola Primaria do 1º e 2º grau de 7 de Setembro...........................10

2.3. Plano de estudo de classes, ciclos e grupos de disciplinas.....................................................11

2.4. Organização com outras secções existente na escola: Cantina, clube, segurança e saúde
escolar............................................................................................................................................11

CAPITULO III – Observação e assistência de aulas.....................................................................12

3.1. Características físicas da sala de aulas....................................................................................12

3.2. Número de alunos...................................................................................................................12

3.3. Idade dos Alunos....................................................................................................................12

3.4. Preparação da aula..................................................................................................................12

3.5. Decurso da aula.......................................................................................................................13

CAPITULO IV: DESCRIÇÃO DOS PROBLEMAS CONSTATADOS E SUGESTÕES DE

MELHORIA NA ESCOLA PRIMARIA DO 1º E 2º GRAU DE 7 DE SETEMBRO.................14
 iii

4.1. Aspectos negativos constatados..............................................................................................14

4.2. Sugestões na perspectiva de resolução dos aspectos negativas..............................................14

Conclusão......................................................................................................................................15

Apêndices......................................................................................................................................16

Bibliografia....................................................................................................................................16