Concluindo:

O ponto fundamental da Teoria de Piaget, é que o conhecimento resulta das

interacções entre o sujeito e o objecto, que são mais substâncias que aquilo que os
objectos podem fornecer por si mesmo.

A TEORIA DE PIAGET
Rigorosamente é uma teoria do desenvolvimento cognitivo, e a aprendizagem, como
pudemos observar quando sobre ela discorremos, não é um dos seus conceitos
centrais.
Entretanto, por ter tantas implicações para a aprendizagem, muitas vezes ela é tomada
pelos estudiosos como uma teoria de aprendizagem, o que é mais ainda facilitado
quando se concebe a aprendizagem como sendo cognitiva, isto é, aprendizagem que
resulta no armazenamento organizado de informações, de conhecimentos, na memória
do ser aprendente.
Como já foi visto, Piaget ocupou-se de estudar o desenvolvimento cognitivo,
concebendo-o como ocorrendo em quatro períodos ou estágios, sequenciais e
sucessivos, se concretizando por assimilação e acomodação num constante processo
de equilibração com vistas à adaptação do indivíduo ao mundo.
Em face de tais concepções, e não tendo se ocupado em estudar de modo focalizado a
aprendizagem, este é o modelo pelo qual Piaget demonstra como ocorrem as
mudanças do desenvolvimento que propiciam a aprendizagem e esta pode ser
concebida como “aumento de conhecimento” ou aquisição de estruturas cognitivas.
Vejamos agora, alguns conceitos importantes para entendermos a teoria do
desenvolvimento de PIAGET:

I. HEREDITARIEDADE
Refere-se a carga genética, institui o potencial do indivíduo, que pode ou não
desenvolver-se.