UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

Avenida Antônio Carlos, 6627 – Caixa Postal 253 - Cidade Universitária - Pampulha
CEP: 31.270-901 - Belo Horizonte – MG – Brasil

CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA

PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 1/8

CÓDIGO: HIS 248 OFERTANTE: Departamento de História PERÍODO: 4º PRÉ-REQUISITO(S): Não GRUPO: --
Classificação:
Carga Horária Total: 60 Carga Horária Teórica: 60 Carga Horária Prática: 00 Créditos: 04
Obrigatória
EMENTA: Reflexões sobre o processo de construção da História como disciplina escolar e da trajetória do ensino de História, exame da
construção do campo de pesquisa em Ensino de História, com especial enfoque nos currículos e nos livros didáticos de História e com
ênfase no caso brasileiro.

Período Letivo: 2022/1 Docente: Juliana Miranda Filgueiras

OBJETIVO(S):
Compreender o processo histórico de consolidação da escola no Brasil como espaço formal de educação e a trajetória do ensino de História;
Analisar a construção social do currículo e do ensino de história;
Discutir os conceitos de currículo e disciplina escolar.
Abordar as perspectivas teórico-metodológicas das pesquisas sobre currículo, disciplinas escolares e os livros didáticos.
Analisar os currículos atuais

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
UNIDADE I: A CONSTITUIÇÃO DA ESCOLA MODERNA E DA HISTÓRIA ESCOLAR

A constituição da forma escolar moderna e sua cultura escolar

A escola no Brasil: algumas trajetórias
Disciplina escolar como objeto de pesquisa da História
As concepções de currículo e sua construção social
Trajetórias da história escolar no Brasil
Os currículos atuais: BNCC e PCNs

UNIDADE II LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: PRESCRIÇÕES E USOS

Livro didático como fonte e objeto de pesquisa e recurso didático

O livro didático e o professor: entre a ortodoxia e a apropriação
Análise de livros didáticos
Intelectuais professores, livro didático e a história escolar
Análise de livros didáticos

REFERÊNCIA(S):

Bibliografia Básica:
BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004
BITTENCOURT, C. F. (2018). Reflexões sobre o ensino de História. Estudos Avançados, 32(93), 127-149.
https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/152562/149061
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 2/8
BITTENCOURT, Circe. Produção didática de história: trajetórias de pesquisas. Revista de História, São Paulo, n. 164, p. 487-516,
jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/19206
CALDEIRA, Ana Paula S. Da “educação como salvação” à “crise da escola”: notas sobre a história da instituição escolar. Cadernos
de História da Educação, v. 20, p. 1-12. 2021. Disponível em:
http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/58216/30241
CHERVEL, A. História das Disciplinas Escolares: Reflexões sobre um campo de pesquisa. In: Teoria & Educação. Porto Alegre:
Pannonica, n.02, 1990, pp.177- 229.
https://www.researchgate.net/publication/277869370_A_historia_das_disciplinas_escolares
CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, Pelotas, n. 11, pp. 5-24, abr. 2002.
https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/30596/pdf
MUNAKATA, Kazumi. Livro didático como indício da cultura escolar. Hist. Educ. (Online), Porto Alegre v. 20 n. 50 Set./dez., 2016
p. 117-136.
GASPARELLO, Arlette Medeiros. Homens de letras no magistério: Joaquim Manuel de Macedo e a construção de uma história escolar.
Revista de História, n. 164, 2011, p. 463-485. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/19205.
GOODSON, I. Currículo, narrativa e o futuro social. Revista Brasileira de Educação. v. 12, n. 35. 2007
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/FgNMHdw8NpyrqLPpD4Sjmkq/?lang=pt&format=pdf
MENDES, Breno. Ensino de História, historiografia e currículo de história. Revista Transversos. Rio de Janeiro, n. 18, abr. 2020. P.
108-128
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/transversos/article/view/49959/33223
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. História com Pedagogia: a contribuição da obra de Jonathas Serrano na construção do código
disciplinar da História no Brasil. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 24, nº 48, p.189-211 – 2004
https://www.scielo.br/j/rbh/a/CRnHwX4KLdmVpT5t67HJk7z/?format=pdf&lang=pt
VINCENT, Guy; LAHIRE, Bernard e THIN, Daniel. Sobre a história e a teoria da forma escolar. Educação em Revista, Belo Horizonte,
v. 33, jun. 2001, pp. 7-47.
VIDAL, D. G. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras. N. 1. Volume 9, número
1, jan/jun., 2009.

Outras:
Bibliografia Complementar:
ABUD, Katia. Currículos de história e políticas públicas: os programas de história do Brasil na escola secundária. In: BITTENCOURT,
C. O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto. 2001.
ARIÈS, Phillipe. Uma criança descobre a história. In: O Tempo de História. Lisboa. Antropos. 1986.
BITTENCOURT, C. Livros didáticos entre textos e imagens. In.: BITTENCOURT, C. (Org.) O saber histórico na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2002, pp. 69-90
BRUTER, Annie Um exemplo de pesquisa sobre a história de uma disciplina escolar: a História ensinada no século XVII. História da
Educação, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas, n. 18, p. 7-21, set. 2005
https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/29123/pdf
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas. Sobre o estado da arte. Educação e pesquisa [online]. São Paulo, vol.
30, n. 3, p. 549-566, 2004.
https://www.scielo.br/j/ep/a/GNrkGpgQnmdcxwKQ4VDTgNQ/?lang=pt&format=pdf
FERNANDES, A. T. de C. (2018). Ensino de História e seus conteúdos. Estudos Avançados, 32(93), 151-173.
https://www.scielo.br/j/ea/a/5dQq993P9XDfNP5QLsJ945w/?lang=pt&format=pdf
MARTINS, Maria do Carmo. Reflexos reformistas: o ensino das humanidades na ditadura militar brasileira e as formas duvidosas de
esquecer. Educar em Revista. n. 51, p. 37-50, jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n51/n51a04.pdf
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 3/8
MUNAKATA, Kazumi. O livro didático como mercadoria. Proposições, v 23, n. 3 (69):51-66 set /dez. 2012.
https://www.scielo.br/j/pp/a/9zhGQRDGbZ8FmWXpdNVNxpb/?format=pdf&lang=pt
SACRISTÁN, J. G. In: O que significa o currículo? Saberes e incertezas sobre o currículo. Penso. 2013. p. 16-35
http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/10-%20Sacristan-%20Saberes%20e%20Incertezas%20sobre%20o%20Curriculo%20-%
SEFFNER, Fernando. e PEREIRA, Nilton. M. O que pode o ensino de História? Sobre o uso de fontes na sala de aula. Anos 90, Porto
Alegre, v. 15, n. 28. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/anos90/article/view/7961/4750)

METODOLOGIA DE ENSINO:

Situações de ensino: Suportes midiáticos: Espaços educativos:

Expositiva X Quadro de giz X Auditório
Ativa: coletiva X Datashow X Sala de aula X
Ativa: dupla Transparência Biblioteca
Ativa: individual X Slide Laboratório X
Mista: coletiva X Vídeo impresso Ambiente virtual X
Mista: dupla Áudiográficos Extraclasse
Mista: individual X Vídeográficos Outros
Outras Multimidiáticos X
Outros
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Prova: Trabalho acadêmico: Auto avaliação:

Questões abertas Resumo Observação
Múltipla escolha Resenha Portifólio
Mistas Fichamento Diário de campo
Outras Ensaio X Relatórios
Artigo científico X Fichas
Projetos Outros X
Seminários X
Relatórios
Questionário
Outros X
Outro(s):

DISTRIBUIÇÃO DE PONTUAÇÃO:
Memórias dos tempos da escola e da descoberta da História (10 pontos). Individual
Análise de currículos (30 pontos). Dupla/trio
Análise de livros didáticos (30 pontos). Dupla/trio
Seminário (30 pontos) Individual
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 4/8

Semana Atividades
SEMANA 1 Semana de Acolhimento
31/3 Mesa sobre Experiências dos alunos com Ensino, Pesquisa e Extensão

UNIDADE I: A CONSTITUIÇÃO DA ESCOLA MODERNA E DA HISTÓRIA

ESCOLAR

SEMANA 2 ENCONTRO INICIAL

7/4 A constituição da forma escolar moderna e sua cultura escolar

Apresentação do Programa da disciplina, da dinâmica das aulas e avaliações

Discussão dos textos

Texto
VINCENT, Guy; LAHIRE, Bernard e THIN, Daniel. Sobre a história e a teoria da forma
escolar. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 33, jun. 2001, pp. 7-47.
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5092026/mod_resource/content/3/VINCENT%2C%
20G.%3B%20LAHIRE%2C%20B.%3B%20THIN%2C%20D.%202001.%20Sobre%20a%2
0hist%C3%B3ria%20e%20a%20teoria%20da%20forma%20escolar.pdf
Complementar
VIÑAO FRAGO, Antonio. As culturas escolares. In: Sistemas educativos, culturas escolares
e reformas. Mangualde (Portugal): Edições Pedago, 2007. pp. 83-97

SEMANA 3 A escola no Brasil: algumas trajetórias

14/4
Texto
TOLEDO, M. R. de A. O ensino médio no Brasil: Uma história de suas finalidades, modelos
e a sua atual reforma. In: MACHADO, A. R. de A.; TOLEDO, M. R. de A. Golpes na História
e na educação: O Brasil e a América Latina nos séculos XX e XXI. São Paulo: Cortez: ANPUH
SP, 2017. pp. 178-198.
Complementar
CALDEIRA, Ana Paula S. Da “educação como salvação” à “crise da escola”: notas sobre a
história da instituição escolar. Cadernos de História da Educação, v. 20, p. 1-12. 2021.
http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/58216/30241
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 5/8
Discussão dos textos

21/4
Feriado
SEMANA 4 Disciplina escolar como objeto de pesquisa da História
28/4
Texto
BITTENCOURT, C. Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez. 2005.
Cap. 1. O que é disciplina escolar?
Complementar
CHERVEL, A. História das Disciplinas Escolares: Reflexões sobre um campo de pesquisa. In:
Teoria & Educação. Porto Alegre: Pannonica, n.02, 1990, pp.177- 229.
https://www.researchgate.net/publication/277869370_A_historia_das_disciplinas_escolares

TRABALHO: Elaboração e entrega das memórias escolares (10 pontos)

ARIÈS, Phillipe. Uma criança descobre a história. In: O Tempo de História. Lisboa. Antropos.
1986. p. 9-21
. A escola da Mestra Silvina, Cora Coralina
https://www.youtube.com/watch?v=e4DsDY9KJhw
SEMANA 5 Memórias Escolares e o ensino de história
5/5
Texto
BRUTER, Annie Um exemplo de pesquisa sobre a história de uma disciplina escolar: a
História ensinada no século XVII. História da Educação, ASPHE/FaE/UFPel, Pelotas, n. 18,
p. 7-21, set. 2005
https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/29123/pdf

Análise das memórias escolares.

Debate do texto.
SEMANA 6 As concepções de currículo e sua construção social
12/5
Texto
GOODSON, I. Currículo, narrativa e o futuro social. Revista Brasileira de Educação. v. 12,
n. 35. 2007
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/FgNMHdw8NpyrqLPpD4Sjmkq/?lang=pt&format=pdf
Complementar
SACRISTÁN, J. G. In: O que significa o currículo? Saberes e incertezas sobre o currículo.
Penso. 2013. p. 16-35
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CEP: 31.270-901 - Belo Horizonte – MG – Brasil

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 6/8
http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/10-%20Sacristan-
%20Saberes%20e%20Incertezas%20sobre%20o%20Curriculo%20-%

Debate em aula dos textos sobre currículo

SEMANA 7 Trajetórias da história escolar no Brasil
19/5
Texto
BITTENCOURT, C. Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez. 2005.
Cap. 2. Conteúdos e métodos de ensino de História: breve abordagem histórica. pp. 59-92
Complementar
BITTENCOURT, C. F. (2018). Reflexões sobre o ensino de História. Estudos
Avançados, 32(93), 127-149.
https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/152562/149061

Debate em aula dos textos

SEMANA 8 Análise dos programas curriculares
26/5
Bibliografia de referência
MARTINS, Maria do Carmo. Reflexos reformistas: o ensino das humanidades na ditadura
militar brasileira e as formas duvidosas de esquecer. Educar em Revista. n. 51, p. 37-50,
jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n51/n51a04.pdf

Trabalho: Análise dos programas curriculares de SP, anos 1970 e 1980

Aula para tirar dúvidas sobre o trabalho

SEMANA 9 Discussão Coletiva dos currículos

2/6
TRABALHO: Entrega da análise dos currículos (30 pontos)

UNIDADE II
LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: PRESCRIÇÕES E USOS
SEMANA 10 Os livros didáticos como fontes e objeto de pesquisa e recursos didáticos
9/6
Textos
BITTENCOURT, C. Livros e materiais didáticos de História. In: BITTENCOURT, C. M. F.
Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
CHOPPIN, Alain. O historiador e o livro escolar. História da Educação, Pelotas, n. 11, pp.
5-24, abr. 2002. https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/30596/pdf
Complementar
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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 7/8
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas. Sobre o estado da arte. Educação
e pesquisa [online]. São Paulo, vol. 30, n. 3, p. 549-566, 2004.
https://www.scielo.br/j/ep/a/GNrkGpgQnmdcxwKQ4VDTgNQ/?lang=pt&format=pdf
BITTENCOURT, Circe. Produção didática de história: trajetórias de pesquisas. Revista de
História, São Paulo, n. 164, p. 487-516, jan./jun. 2011. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/19206

Discussão dos textos

16/6
Feriado
SEMANA 11 O livro didático e o professor: entre a ortodoxia e a apropriação
23/6
Texto
MUNAKATA, Kazumi. O livro didático e o professor: entre a ortodoxia e a apropriação. In.:
MONTEIRO, A. M., GASPARELLO, A. M., MAGALHÃES, M. S. Ensino de História:
Sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad: FAPERJ, 2007, pp. 137-148
Complementar
MUNAKATA, Kazumi. Livro didático como indício da cultura escolar. Hist.
Educ.(Online), Porto Alegre v. 20 n. 50 Set./dez., 2016 p. 117-136.
https://www.scielo.br/j/heduc/a/cwYpSWdmxxpLjK7ZRGfxhmc/?format=pdf&lang=pt

Discussão do texto

SEMANA 12 Intelectuais professores, livro didático e a história escolar

30/6
Texto
FERNANDES, A. T. de C. (2018). Ensino de História e seus conteúdos. Estudos
Avançados, 32(93), 151-173.
https://www.scielo.br/j/ea/a/5dQq993P9XDfNP5QLsJ945w/?lang=pt&format=pdf
Complementar
GASPARELLO, Arlette Medeiros. Homens de letras no magistério: Joaquim Manuel de
Macedo e a construção de uma história escolar. Revista de História, n. 164, 2011, p. 463-485.
Disponível em: http://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/19205.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. História com Pedagogia: a contribuição da obra de Jonathas
Serrano na construção do código disciplinar da História no Brasil. Revista Brasileira de
História. São Paulo, v. 24, nº 48, p.189-211 – 2004
https://www.scielo.br/j/rbh/a/CRnHwX4KLdmVpT5t67HJk7z/?format=pdf&lang=pt

Discussão dos textos

SEMANA 13 Análise de livros didáticos
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
Avenida Antônio Carlos, 6627 – Caixa Postal 253 - Cidade Universitária - Pampulha
CEP: 31.270-901 - Belo Horizonte – MG – Brasil

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PROGRAMA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA: História e Ensino I
Subject: History and Teaching I
Página 8/8
7/7
Bibliografia de referência
BITTENCOURT, C. Livros didáticos entre textos e imagens. In.: BITTENCOURT, C. (Org.)
O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2002, pp. 69-90

TRABALHO: Análise de livros didáticos

Aula para tirar dúvidas sobre o trabalho

SEMANA 14 Análise coletiva de livros didáticos

14/7 Discussão Coletiva sobre os trabalhos

TRABALHO: Entrega da análise dos livros didáticos (30 pontos)

SEMANA 15 Os currículos atuais: BNCC e dos PCNs

21/7
Texto
Os currículos atuais: BNCC e dos PCNs
MENDES, Breno. Ensino de História, historiografia e currículo de história. Revista
Transversos. Rio de Janeiro, n. 18, abr. 2020. P. 108-128
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/transversos/article/view/49959/33223
Complementar
MARTINS, Maria do Carmo. Paradoxos entre políticas e a construção do coletivo: currículo e
a história ensinada. RIBEIRO JR., H. C.; VALÉRIO, M. E. Ensino de História e Currículo:
reflexões sobre s Base Nacional Comum Curricular. Jundiaí: Paco Editorial. 2017. p.47-65

Análise dos currículos atuais

Finalização da disciplina