Alunas: Flora Felippi Gonçalves e Luciana Landscheck de Oliveira Turma: 512

Turma,
Diante da atual situação de pandemia os experimentos de Matemática foram substituídos por
atividades possíveis de serem realizadas em situação de isolamento social. Estas atividades são
adaptações do que é trabalhado de forma presencial no laboratório de Matemática e, tendo um
caráter substitutivo emergencial, não abordam toda proposta metodológica do laboratório, mas
permitem contemplar o conteúdo sob um aspecto mais investigativo, proporcionando a
experiência do trabalho em equipe na unidade curricular e, em alguns casos, aplicações do
conteúdo.
A nota atribuída ao relatório fará parte do cálculo da média final da Unidade Curricular de
Matemática , conforme já conversamos.
A atividade deve ser realizada em dupla e sua resolução encaminhada pelo Moodle. A dupla deve
enviar um arquivo único em PDF com os nomes completos do(a)s dois estudantes. Faça a
resolução das questões a mão e a caneta, em uma folha de caderno, por exemplo: o arquivo em
PDF pode ser scaneado ou decorrente de uma foto que pode ser tirada com o seu celular
( adicione a foto como figura no arquivo a ser enviado em PDF). Uma dica pra juntar fotos num
único PDF é utilizar o aplicativo Cam Scanner que pode ser baixado do seguinte endereço:
https://apps.apple.com/br/app/camscanner-documento-scan/id388627783 e um tutorial dele
pode ser visto no seguinte vídeo do you tube https://www.youtube.com/watch?v=Ff9YgxvWnG4 .

No dia 10 estarei a disposição pelo Google Meet no horário de aulas de vocês para sanar
eventuais dúvidas.
Fiquem bem!
Elenita.

Atividade não presencial 1 – Laboratório de Matemática – 5 a fase

Introdução à atividade:
Nesse experimento, abordamos a otimização dos lucros com a fabricação e venda dos
produtos. Você lembra do tema otimização no experimento sobre volume de cone na 4ª fase? No caso
do problema estudado no atual experimento, precisaremos de conceitos iniciais de programação
linear para resolvê-lo:
“Programação linear é uma técnica de planejamento em pesquisa operacional presente
em vários ramos da atividade humana. Em linhas gerais, trata de problemas de
otimização: como distribuir recursos limitados para atender um objetivo específico, que
pode ser a maximização da receita (ou do lucro) de uma empresa, em situações de
restrição orçamentária” (Iezzi, G. et al., 2016, p.64)

“Programação Linear consiste em métodos para resolver problemas de Otimização com

restrições (injunções) em que a Função Objetivo é Linear em relação as variáveis de

controle x1, x2,…, xn, e o domínio destas variáveis é injuncionado por um sistema de
inequações lineares (Advanced Engineering Mathematics).” (Nogueira, F. Introdução à
Programação Linear. Disponível em:
http://www.ufjf.br/epd015/files/2010/06/IntrodPL.pdf. Acesso em 28 de março de 2018.)

Problema:
Durante o isolamento social, uma pessoa decidiu fazer dois tipos de máscaras de tecido para vender:
tipo 1 com algodão (20cm x 40cm) e elástico (25cm x 0,4cm por máscara) que demora 30min para ser
produzida; tipo 2 com Cotton (20cm x 40cm) e tiras do mesmo tecido (4 de 2cm x 20cm) e que demora
45min para ser produzida. O valor médio de custo da máscara do
tipo 1 é R$2,00 e da máscara do tipo 2 é R$2,50, otimizando o corte do
tecido. O orçamento é de, no máximo, R$100,00 para a produção na
primeira semana. Supondo que tudo que é produzido é vendido, que
cada máscara do tipo 1 é vendida por R$9,00 e cada máscara do tipo 2
por R$10,00, de quanto deve ser a produção de cada tipo para maximizar
o lucro nessa semana em que consegue trabalhar até 27 horas?
Conteúdos trabalhados: Geometria analítica: retas, inequação de primeiro grau, intersecção entre
retas. Assista ao vídeo explicativo antes de prosseguir a atividade!!!

Material necessário:
• Lápis, borracha, régua e caneta;
• Computador com acesso ao software livre GeoGebra.

Etapa 1: Apresentando a função objetivo e as restrições

[2,0 pontos] O problema apresenta o objetivo a ser maximizado, sendo x a quantidade fabricada de
máscaras do tipo 1 e y a quantidade fabricada de máscaras do tipo 2. Também sabemos que há quatro
limitações fornecidas pelo enunciado, que são as restrições do problema. Essas restrições na linguagem
matemática são expressas com as seguintes desigualdades:
a situação dada é maximizar N = 7x + 7,5y
sujeito às inequações 2x + 2,5y < ou = 100 (I)
x > ou = 0 (II)
y > ou = 0 (III)
0,5x + 0,75y < ou = 27 (IV)

[1,0 ponto] Os tecidos são comprados em peças que possuem exatamente 140cm de largura e 200cm
de comprimento, já o elástico vem em rolos de 10000cm x 0,4cm. Pensando na maior utilização do
material, quantas máscaras são produzidas com um rolo de tecido de cada tipo (considerando apenas
o tecido)? Na figura 1, apresente a localização dos cortes para tal aproveitamento.

Tipo 1

Tipo 2

Etapa 2: Utilizando o GeoGebra para inequação de primeiro grau, representando graficamente

as restrições

Sobre o software:
Download no site www.geogebra.org
 Há versão para celular e versão online também disponibilizadas no mesmo
site. Todo tutorial aqui apresentado é para versão online.

• Na página inicial, selecionar “geogebra clássico” em “ready for tests”, marcado por um quadro
laranja na Figura 3

Então, surgirá a tela da Figura 4 com um plano cartesiano. No lado esquerdo, apresentado com
a seta, está o campo de entrada, local em que se insere cada informação.

Para cada restrição identificada no início da etapa 1:

[2,0 pontos] No campo de entrada, escrever a inequação e apertar “enter”. A região correspondente
será apresentada no plano cartesiano. Acrescente essas representações como figuras em seu relatório
e mostre porque o semiplano associado é exatamente aquele (dica de como fazer isso no vídeo
explicativo da atividade). Em cada caso, identifique se o ponto P(1,38) pertence à região, justifique
algebricamente.

Para utilizar o sinal ≤, digite < seguido de =

Para utilizar o sinal ≥, digite > seguido de =

Para movimentar e modificar a parte do plano cartesiano mostrada, utilize o ícone Para
ampliar ou reduzir a informação apresentada no plano cartesiano, utilize os ícones e
respectivamente. Esses ícones estão localizados conforme apresentado na Figura 5.

Para a inequação (I)

Para a inequação (II)
Para a inequação (III)
Para a inequação (IV)

Etapa 3: Interpretando a região de solução viável e buscando a solução ótima [0,5 ponto] A
região comum às inequações forma um polígono, apresente esse polígono no plano cartesiano no
espaço abaixo.

[1,5 ponto] Como podemos, sem auxílio do software, identificar as coordenadas dos vértices do
polígono? Apresente os cálculos e as coordenadas.
 Essas inequações formam um quadrilátero, no qual, qualquer ponto pertencente é uma
solução viável para as informações dadas com as inequações. Buscamos a melhor solução (solução
ótima).

[1,0 ponto] Com a situação analisada, determine se é possível produzir 20 unidades do tipo 1 e 10
unidades do tipo 2 na primeira semana. Justifique.

Tipo 1 = 20 → x=20

Tipo 2 = 10 → y=10
2x + 2,5y < ou = 100

2 . (20) + 2,5 (10) < ou = 100

40 + 25 < ou = 100

65 < ou = 100 → correto

0,5x + 0,75y < ou = 27

0,5 . (20) + 0,75 . (10) < ou = 27

10 + 7,5 < ou = 27
17,5 < ou = 27 → correto

x > ou = 0

20 > ou = 0 → correto

y > ou = 0
10 > ou = 0 → correto

R.: É POSSÍVEL.

Através de conhecimentos da Matemática de Ensino Superior, sabe-se que, neste tipo de

situação, as inequações delimitam uma área de soluções viáveis, denominada região de restrições e
que, devido às equações (e inequações) envolvidas serem lineares, o valor ótimo ocorre somente em
um dos vértices da região das soluções viáveis (informação proveniente do Teorema Fundamental da
Programação Linear). Podemos verificar a solução ótima, calculando e comparando o valor da função
objetivo nos vértices da região.

[1,0 ponto] Assim, qual é a melhor solução para o problema apresentado? Justifique e apresente
todos os cálculos.
Observação:
“A solução gráfica para os problemas de Programação Linear é possível quando temos até duas
variáveis de controle, porém a maioria dos problemas práticos envolve mais variáveis o que exige a
utilização de outros métodos de solução. O método mais empregado para a solução de problema de
Programação Linear é o Método Simplex.”
Fonte: Nogueira, F. Introdução à Programação Linear. Disponível em: <http://www.ufjf.br/epd015/files/2010/06/IntrodPL.pdf>.
Acesso em 28 de março de 2018.
[1,0 ponto] Se a pessoa fizesse uma campanha, em que a cada máscara comprada de um tipo, uma
igual seria fabricada e doada para quem não tem condição de adquirir, como seria a função objetivo?
Justifique.

N = 5x + 5y

A máscara do Tipo 1 (x) terá um lucro de 5,00 reais, levando em consideração que o custo para fazer
cada máscara é 2,00 reais e o valor em que é vendida é 9,00 reais, porém a cada máscara vendida
uma é doada, por tanto o valor de lucro é de 5,00 reais já que será retirado 4,00 reais que é o valor
de custo de duas máscaras do valor de lucro de 9,00 reais.

A máscara do Tipo 2 (y) terá um lucro de 5,00 reais, levando em consideração que o custo para fazer
cada máscara é 2,50 reais e o valor em que é vendida é 10,00 reais, porém a cada máscara vendida
uma é doada, por tanto o valor de lucro é de 5,00 reais já que será retirado 5,00 reais que é o valor
de custo de duas máscaras do valor de lucro de 10,00 reais.

Importante: Sobre as máscaras de tecido:

Máscaras faciais não-hospitalares não fornecem total proteção contra infecções, mas reduzem
 sua incidência. Especialistas apontam que mesmo pequenas medidas para reduzir transmissões têm
grande impacto na atual pandemia, especialmente quando combinadas com medidas preventivas
adicionais, que SÃO ABSOLUTAMENTE NECESSÁRIAS, como higienizar as mãos e adotar as medidas de
higiene respiratória/etiqueta da tosse: se tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com cotovelo flexionado
ou lenço de papel; utilizar lenço de papel descartável para higiene nasal (descartar imediatamente após o
uso e realizar a higiene das mãos); evitar tocar mucosas de olhos, nariz e boca e realizar a higiene das mãos
com água e sabonete ou preparação alcoólica a 70%.

Advertências:
• não utilizar a máscara por longo tempo (máximo de 3 horas);
• trocar após esse período e sempre que tiver úmida, com sujeira aparente, danificada ou se houver
dificuldade para respirar;
• higienizar as mãos com água e sabonete ou preparação alcoólica a 70% ao chegar em casa;
• retire a máscara e coloque para lavar;
• repita os procedimentos de higienização das mãos após a retirada da máscara; e não compartilhe a
sua máscara, ainda que ela esteja lavada.

Forma de uso:
É recomendável que cada pessoa tenha entorno de 5 (cinco) máscaras de uso individual.
Antes de colocar a máscara no rosto deve-se:
• assegurar que a máscara está em condições de uso (limpa e sem rupturas); • fazer a
adequada higienização da mão com água e sabonete ou com preparação álcoólica a 70%
(cubra todas as superfícies de suas mãos e esfregue-as juntas até que se sintam secas); •
tomar cuidado para não tocar na máscara, se tocar a máscara, deve executar imediatamente
a higiene das mãos;
• cobrir totalmente a boca e nariz, sem deixar espaços nas laterais;
• manter o conforto e espaço para a respiração.

Fonte: ANVISA. Orientações gerais – Máscaras faciais de uso não profissional. Brasília, 03 de abril de 2020.
Referências bibliografias:
ANVISA. Orientações gerais – Máscaras faciais de uso não profissional. Brasília, 03 de abril de 2020.
Disponível em: http://portal.anvisa.gov.br/noticias/-/asset_publisher/FXrpx9qY7FbU/content/mascaras-de
tecido-ajudam-a-prevenir-novo-coronavirus/. Acesso em 02 de junho de 2020.
Iezzi, G. et al. Matemática: Ciência e Aplicações, volume 3: Ensino Médio. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
Nogueira, F. Introdução à Programação Linear. Disponível em:
http://www.ufjf.br/epd015/files/2010/06/IntrodPL.pdf. Acesso em 28 de março de 2018.