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DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL

Professora EAD: Edilene Maria de Oliveira

Desafio de aprendizagem da Disciplina de Desenvolvimento Pessoal e Profissional do Curso de Pedagogia da Universidade AnhagueraUniderp.

Jacare/SP 2011

Introduo

O Pedagogo atual no pode abrir mo do seu principal instrumento de trabalho, tanto na vida pessoal como na particular, o ato de aprender. Quem ingressa nessa profisso tem no aprender a ferramenta que estar sempre ao lado para servir como suporte da progresso profissional que lhe exigido nos tempos atuais. A Pedagogia pede sempre uma boa comunicao de seus especialistas e o convvio por entre seus pares vem tornando-se uma maneira de os pedagogos estarem em contato com o ato de educar. O principal objetivo elencado ser a real compreenso do mercado de trabalho de um Pedagogo, se com nossos entendimentos e compreenso poderemos destacar a qualificao e a empregabilidade na rea de Pedagogia.

NO TENHO TTULO

A princpio, as instituies de ensino necessitam de maneiras mais criativas para angariar mais clientes num cenrio em que a marca conta muito e o docente com suas qualificaes agrega valor ao ensino e vem sendo trabalhado como um dos fatores de marketing das escolas por estarem em contato com os alunos. Com base nisso, o marketing pessoal importante porque amplia as competncias do pedagogo. Com um mundo globalizado que vivemos educao. O marketing pessoal na rea educacional um tema que envolve assuntos como conhecimento, habilidade, tica, imagem pessoal, relacionamento e desenvolvimento profissional. As estratgias mais diversificadas podem ser adotadas para contribuir com a valorizao do docente enquanto competncia essencial. Os profissionais da Pedagogia precisam estabelecer aes pessoais e profissionais para que se adaptem s mudanas, s novas exigncias de mercado e de alta competividade. Desse modo o marketing pessoal contribui para o desenvolvimento das relaes interpessoais aumentando a rede de relacionamento e promovendo os seus resultados para se manter e crescer na docncia, alm de ajudar na construo e gesto de marcas educacionais. Comunicao de extrema importncia para o pedagogo que inmeros so os estudos nessa rea. A boa comunicao comea quando o pedagogo tem um conhecimento grande dos seus anseios e metas e assim, sabe onde quer atuar para melhor aproveitamentos das qualidades inerentes a um pedagogo. A a comunicao, so o convvio social do e o marketing da profissional competncias essenciais profissional

transmisso de informaes pode ser feita de maneiras das mais diversas, mas todas constitudas de um ato de comunicao. As aes comunicativas so direcionadas para uma determinada finalidade: o ato de educar tem na comunicao a sua forma mais libertadora. Assim sendo, a comunicao na pedagogia tem importncia para que o profissional possa estar atualizado bem como realizando a principal funo da profisso. O convvio social foi e continua a ser decisivo para o desenvolvimento da Pedagogia e do prprio pedagogo que pelo contato social compartilha informaes cruciais para o exerccio da profisso. A interao social molda o pedagogo que modifica o comportamento para a cooperao entre os seus pares, j que a cooperao um dos tipos de processos sociais mais importantes para o efetivo exerccio do marketing pessoal. Ao entrar em contato com os seus, o pedagogo adquire profissionalmente o principio da autonomia, assegurado at pela UNESCO, trabalhando da maneira mais adequada a instituio que pertence. Em suma, somente no contato social entre os seus pares o pedagogo pode exercer a liberdade individual. Segundo a CBO, Classificao Brasileira de Ocupaes

instituda por portaria ministerial n. 397, de outubro de 2002, tem por finalidade a identificao das ocupaes no mercado de trabalho. Segundo a CBO o pedagogo tem como caractersticas intrnsecas: auxiliar de orientao pedaggica, Auxiliar de orientao pedaggica em educao fundamental de primeira a quarta sries, Coordenador de orientao pedaggica, Coordenador de servio de orientao pedaggica. E a descrio sumria que Implementam, avaliam, coordenam e planejam o desenvolvimento de projetos pedaggicos/instrucionais nas modalidades de ensino presencial e/ou a distncia, aplicando metodologias e tcnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Atuam em cursos

acadmicos e/ou corporativos em todos os nveis de ensino para atender as necessidades dos alunos, acompanhando e avaliando os processos educacionais. Viabilizam o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participao em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associaes a ela vinculadas, segundo a CBO, mas em vrias consultas a empresas de recursos humanos todos foram categricos, utilizam a CBO como base referencial na contrao de profissionais. O mercado de trabalho para pedagogos estvel,

principalmente porque o nmero de alunos tende a aumentar e o Brasil ainda no alcanou as metas mundiais de educao. O aumento no nmero de escolas privadas tambm reforou o mercado de trabalho para os professores e administradores de ensino. Outro campo importante de trabalho para o pedagogo o desenvolvimento de projetos pedaggicos para instituies de ensino e reabilitao. Atualmente, alm de atuar em escolas, o profissional pode trabalhar em empresas de recursos humanos, editoras e at em museus e jardins zoolgicos. Ele pode chefiar a equipe de monitores desses locais, montar a programao e ajudar a produzir as explicaes sobre cada item. A profisso est desvalorizada e a crescente estagnada que os profissionais da rea fizeram com que o profissional de Pedagogia fosse menos valorizado. Alm disso, o mercado de trabalho sofre com salas lotadas que se fossem reorganizadas a educao seria melhor e haveria mais empregos, pois aumentaria o nmero de salas de aula. Outro fato preocupante o fato de algumas escolas estarem cortando professores com cursos de psgraduao. Muitos pedagogos que j esto na rea a mais de uma

dcada e que tenham a estabilidade no emprego ficam parados, ou seja, no fazem mais nenhum curso ou uma especializao. Uma das sadas para a estagnao na Pedagogia perceber que o trabalho no est mais s na sala de aula. Outro campo importante de trabalho para o pedagogo o desenvolvimento de projetos pedaggicos para instituies de ensino e reabilitao. Esse o profissional que desenvolve aes scio-educativas com menores infratores e crianas com distrbios de comportamento. O ensino para crianas com necessidades especiais de aprendizagem tambm est em alta, as novas leis de incluso desses alunos abrem um forte campo de trabalho para quem especialista em educao especial. E nem s de aulas vive o pedagogo, ele tambm trabalha na aprovao de produtos pedaggicos como brinquedos e livros. Pode acompanhar a produo de programas infantis para televiso e rdio. Participa de projetos de jogos eletrnicos e sites para crianas. Para que um pedagogo possa ter o seu autodesenvolvimento aprimorado uma proposta estar sempre em contato com colegas que trabalham na rea, assim saber quando ocorrer um concurso ou uma vaga disponvel, procurar sempre aprimorara o seu conhecimentos com cursos e qualificaes adequadas e reconhecidas pelo MEC e estar sempre aplicando no campo profissional os princpios do marketing pessoal. O marketing pessoal contempla vrias aes que possibilitam uma pessoa caminhar rumo ao sucesso, uma vez que escolas de sucesso so formadas por pessoas de sucesso. O docente pode untilizar-se de competncias do marketing pessoal, tis como ser tico, maximizar os pontos fortes, ter autocontrole, ser emptico, saber negociar em todos os nveis , ser verstil e gerar confiana dentre tantos outros.

Consideraes Finais
O docente Mas na atual demanda brasileira, nossos olhos no esto voltados apenas a forma estrutural dessas unidades e sim na segurana do corpo dicente e docente que inexistente e rara nas unidades escolares pblicas, necessita-se uma reconstruo e reavaliao nos alicerces educacionais.

Referncias Bibliogrficas

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais / Secretaria de Educao FundamentalBraslia: MEC/SEF, 1996. SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia, Ed. Cortez, So Paulo, 1985. FREIRE, Paulo. Educao e Mudana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989, p. 27-28.