Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 6º ANO

O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO E A CONSTRUÇÃO DA PAZ

Emerli Schlögl
Dialogar significa ser capaz de dizer o seu pensamento e ouvir o
pensamento do outro, não apenas ouvir, mas reconhecer o direito
que o outro tem de pensar diferente. Após um momento de diálogo
as pessoas não precisam sair todas pensando igual, o que é
fundamental é que elas compreendam os próprios pensamentos e da
mesma forma compreendam e acolham os pensamentos dos outros.
A partir daí, podem se estabelecer formas de estar junto, formas de
cooperação em que todos contribuam sem se sentirem obrigados a
mudar de opinião. Aquele que desejar ampliar e flexibilizar a sua
forma de pensar é livre para fazê-lo, mas aquele que não se sentir
impelido a mudar ou assimilar novas formas deve ser respeitado em
seu direito de ser aquilo que é, de acreditar naquilo que quiser. Em se
tratando de religiões isto é muito importante, pessoas de diferentes
tradições religiosas acreditam, ritualizam, enfim, vivenciam religião
de maneiras diferenciadas.

Atividade
1.Como podem estas pessoas conversar, dialogar de maneira a construir a
possibilidade de um mundo pacífico?
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2.O significa para você construir a paz?

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3.O que você pensa sobre isto?

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 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 6º ANO

COMO CONVIVER DE FORMA PLENA...

Certas pessoas se sentem donas absolutas da verdade, por isso, tentam
de todos os modos mudar o pensamento dos outros. Foi o que aconteceu
com os portugueses que trouxeram para o Brasil a sua religião e obrigavam os
índios e negros a deixarem suas crenças. Com este comportamento,
aconteceu e ainda acontece, uma grande desvalorização do outro. O
desrespeito pela liberdade individual deixa marcas profundas de amargura
nos povos dominados. Isto acontece com todos nós quando não somos
ouvidos e respeitados em nossa forma de viver. Se formos obrigados a
mudar, a adotar um estilo de vida que não nos agrada, sentimos profunda
revolta e tentamos resistir. O mundo não precisa de mais católicos, mais
budistas, mais espíritas, evangélicos, umbandistas, etc. O mundo precisa sim,
de 4 católicos, evangélicos, budistas, espíritas... que vivam de fato as suas
crenças religiosas, e que possam compartilhar este mundo com pessoas de
outros credos, respeitando-se profundamente e trabalhando juntas para o
bem estar de todos.
ATIVIDADE
1.Seus amigos são diferentes de você?
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2.Seguem religiões ou igrejas diferentes, gostam de coisas diferentes?

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3.Eles respeitam a sua maneira de ser?

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4.Você gosta deles, do jeito como eles são?

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Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 6º ANO

A ARTE DO ACOLHIMENTO
Emerli Schlögl

Todos nós nascemos, viemos ao mundo graças ao poder de acolhimento do

corpo de nossa mãe. Seu corpo nos acolheu e nos deu forma, calor, alimento. O
útero da mãe foi muito generoso para conosco, nos permitindo morar nele por
nove meses. Estamos no mundo porque um dia fomos acolhidos pela mãe/mulher
e depois pela mãe-terra, o nosso planeta, que sustenta o nosso corpo sobre ele e
que nos deixa comer aquilo que brota de si. Todos os vegetais, frutas, água, ar,
enfim, alimentos que nos mantém vivos, são oferecidos a nós diariamente pela
mãe Terra. Somos seres que vivem diariamente a generosidade de sermos
acolhidos por ela. Sem nossa mãe-mulher não poderíamos nos desenvolver até o
ponto de sermos então acolhidos e sustentados pela mãe Terra. Tendo
consciência deste carinho que recebemos da vida e que é fundamental para nos
mantermos aqui, podemos então, refletir sobre as diferentes formas de acolher o
outro. Como é bom quando somos bem recebidos, respeitados, amados pelo que
somos. É gostoso chegar a um lugar que não conhecemos e então ter alguém que
nos acolha gentilmente.

ATIVIDADE
1.Já acolhi algum animalzinho que precisasse de meu carinho?
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2.Como recebo as visitas que chegam em minha casa?

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3.Como trato os alunos novos que chegam em minha classe?

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4.Como me relaciono com os colegas que são diferentes de mim na cor da pele, no sexo, nas
ideias e na religião?
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5.Como a minha religião ou igreja acolhe as pessoas de outras religiões ou igrejas?

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 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 7º ANO

UMA BOA NOTÍCIA

“A boa notícia é que, bem pertinho da capital do Brasil, numa vila de pouco mais de mil
moradores, chamada Área Alfa, católicos e evangélicos dividem o mesmo templo.
No princípio, a Capela Sagrado Coração de Jesus e Maria era só dos católicos. Os
evangélicos faziam seus cultos numa pequena casa desocupada, mas tiveram que
abandoná-la. Ficaram sem templo. Mas por pouco tempo.
Logo, a fé dos evangélicos acabou acolhida pela capela dos católicos. Há três anos,
todo domingo é assim: primeiro vem a missa, e os católicos rezam; terminada a missa, é
a hora do culto, e os evangélicos oram, no mesmo lugar onde antes se celebrara a
missa.
Mas e as imagens dos santos católicos, que tantas manifestações de intolerância
têm causado? Ah, os evangélicos recolhem cuidadosamente as imagens do Sagrado
Coração de Jesus, Imaculada Conceição de Maria, Nossa Senhora de Fátima e Nossa
Senhora do Rosário, guardam com todo cuidado num quartinho, e começam o culto.
Os católicos dizem que compartilhar o mesmo teto com os evangélicos deu um
bom fruto do diálogo religioso, e que todos são cristãos, e que o templo é de todos. Os
evangélicos agradecem – e contam: quando os católicos têm problemas, pedem aos
evangélicos que orem por eles; e os católicos retribuem, rezando pelos evangélicos.”
(Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Cartilha: Diversidade religiosa e direitos humanos, 2004, ps. 35 e 36).

ATIVIDADE
1.Segundo o texto, qual foi a boa notícia?
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2.Como os Evangélicos faziam com as imagens católicas?

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3.No final do texto, temos uma lição, releia o último parágrafo e com suas palavras,
escreva qual a lição trazida.
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 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 7º ANO

A ECOLOGIA DA ORELHA Emerli Schlögl

Puxa, ecologia da orelha?
O que é isto? Seria tudo aquilo que nasce, cresce e morre em nossas orelhas?
De certa forma sim, desde que não pensemos em coisas materiais e palpáveis. Nossas orelhas
recebem muitas vozes, acolhem muitos pensamentos, ouvem muitas confissões, segredos...
As palavras vêm voando pelo ar como anjos e penetram em nossas orelhas rumo ao nosso
cérebro e coração. Se as palavras são vistas por poetas como se fossem anjos elas deveriam ser
bastante construtivas, animadoras, cheias de vida, como os anjos bons que muitos acreditam que
cuidam da vida das pessoas, e até mesmo de animais, da relva...
Existe um poema judaico que diz que toda a relva tem um anjo bom que sussurra para ela:
Cresce! Cresce! Quando dizemos palavras que entusiasmam, que valorizam o outro, estamos fazendo
a ecologia da orelha, dizendo 8 coisas que trarão paz, harmonia e felicidade para as pessoas em nossa
volta.
Quando fazemos o repasse da fofoca, do tipo: Sabe o que fulano falou de você? Ele disse que...
E aí vem um monte de coisa ruim, que deprecia e desanima o outro, neste momento estamos
fazendo a poluição da orelha, cabeça e coração de nosso amigo. Ecologia da orelha é passar para
frente só o que for bom, o que trouxer exuberância e alegria para os outros, aquilo que lhes estimule
o amor, a autoconfiança e deixar de lado tudo aquilo que sabemos que trará tristeza, sentimentos de
inferioridade e raiva.
Como esta ecologia revolucionária poderá acontecer entre as pessoas de diferentes religiões?
Quem sabe se nossas palavras para as diferentes pessoas forem de valorização e aceitação de suas
crenças, buscando saber das ações boas que sua tradição religiosa pratica e acolhendo
amorosamente cada um em sua própria religião e se nosso colega não tem religião, possa também
ser valorizado em sua convicção, estaremos então fazendo a ecologia da orelha.

ATIVIDADES
1) Faça um desenho criativo ilustrando o texto.

2) Faça uma lista de palavras ou expressões que podem entusiasmar as pessoas fazendo-as se
sentirem mais valorizadas, respeitadas e com mais vontade de fazer o bem a todos.
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3) Você conhece alguma religião ou igreja ou participa de alguma? Descreva uma ou mais
ações boas que esta igreja ou religião realiza em sua comunidade para tornar as pessoas mais felizes.
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 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 7º ANO

TRADIÇÕES RELIGIOSAS DE NOSSA COMUNIDADE Borres Guilouski

No mundo existe um grande número de religiões: Religiões Nativas como as
Indígenas, Religiões Afro-Brasileiras, Hinduísmo, Budismo, Xintoísmo, Seicho-No-
Ie, Confucionismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Fé Baha’í, entre muitas
outras. Cada religião tem seus princípios de vida e de crença, com o propósito de
ajudar as pessoas a vivenciarem a sua espiritualidade, cresceram na fé e na prática
do bem.

Com certeza, na comunidade, bairro ou cidade onde você mora existem diferentes
religiões, igrejas ou grupos religiosos. Pense um pouco e escreva o nome de
algumas que você conhece nas linhas abaixo:
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No espaço abaixo desenhe e descreva alguma coisa que você gosta

ou aprecia nesta religião ou igreja. Depois socialize entre os colegas.
 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 8º ANO

Liberdade de Culto no Brasil

A manifestação religiosa do povo brasileiro é resguardada constitucionalmente desde o Brasil
Império, que manteve a religião oficial vigente no Brasil Colônia de Portugal, com todas as
implicações legais da manutenção do estado confessional. O artigo 5º da Carta Magna de 1824 já
estabelecia a liberdade de crença, abrindo espaço para a tolerância na manifestação de outras
crenças, mas determinava que a religião católica romana continuaria sendo a religião do Império. De
acordo com a regra, “todas as outras religiões seriam permitidas com seu culto doméstico ou
particularmente, em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior de templo”.
Logo após a proclamação da República, é editado um Decreto, que teve a orientação de Rui
Barbosa, em 1890, que estabeleceu a liberdade de culto e reconheceu a personalidade jurídica de
todas as igrejas e confissões religiosas, mantendo, entretanto, a Igreja Oficial, que inclusive continuou
a receber subvenção pecuniária para a subsistência de seus ministros religiosos e seminários, é a
Igreja Católica Apostólica Romana.
Por isso, é a Constituição Republicana de 1891 que finalmente institui no Brasil o princípio da
separação da Igreja-Estado, incorporando tanto a liberdade de crença, como a liberdade de culto,
estabelecendo que não existência de religião oficial, e por consequência ausência de qualquer
subvenção oficial, e, de forma ampla, a liberdade religiosa em nosso país, como disposto no artigo 72,
parágrafo 7o , “Nenhum culto ou Igreja gozará de subvenção oficial nem terá relações de
dependência ou aliança com o governo dos Estados.” Entretanto, de longa data, até mesmo pela
forte e natural influência da orientação da até então religião oficial, que foi a Igreja Católica
Apostólica Romana, durante quase 400 anos, dos poucos mais de 500 anos que temos de história em
solo brasileiro, deixou marcas indeléveis na sociedade brasileira, sendo, esta é uma das explicações
que se encontra para tantas cidades com nomes de santos católicos, de templos católicos ocuparem
espaços centrais e privilegiados em praticamente todas as cidades brasileiras, da grande influência
em todos os campos de atuação, sejam nas artes, nos esportes, na grande mídia, na política, nos
negócios, nas tradições etc, e especialmente nos valores do cristianismo, sobretudo relativos a moral
e aos bons costumes, incutidos na formação do povo brasileiro.

ATIVIDADES:
1. Pesquise a origem das palavras culto e cultura:
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2. Sempre existiu liberdade de culto no Brasil?
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3. Comente a frase: "Desde os tempos mais remotos, o culto aos deuses e deusas une
pessoas em torno de tradições e costumes, dá a elas uma cultura comum."
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Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 8º ANO

Texto 1: Deus hoje

No Censo de 2010, declararam-se sem religião, no Brasil, 12 milhões de pessoas. Juntas
formam um grupo que, em número de habitantes, se situa atrás apenas dos católicos e dos
evangélicos pentecostais. Porém, "sem religião" não significa "ateu", apesar de incluir essa
categoria. Apesar de algumas pessoas afirmarem que a religião está em crise na sociedade
moderna, e previrem até o seu desaparecimento, três fatos mostram que a valorização da
religião é bastante forte nos dias de hoje: O número de adeptos das grandes religiões
aumenta em proporção maior que o crescimento demográfico. As estatísticas mostram que
entre 1946 e 1994 o número de cristãos duplicou e o de muçulmanos triplicou.
Nos países que pertenceram à União Soviética, onde era proibido praticar qualquer tipo
de religião, ressurge com força o sentimento religioso. Os fenômenos religiosos de massa
ocupam cada vez mais espaço na televisão e na imprensa. Dois exemplos: o papa João Paulo II
reuniu em uma só cerimônia dois milhões de jovens em Roma, em agosto de 2000; mais de
um milhão de muçulmanos se reúnem em Meca a cada grande peregrinação anual.
Há várias causas que explicam o retorno do sentimento religioso:
*A religião é elemento essencial na vida das pessoas e das sociedades;
*Nas sociedades massificadas, é cada vez mais necessário uma comunidade de
referência e que permita a expressão individual;
*As religiões cultivam a esperança e a solidariedade, sentimentos que aproximam as
pessoas.

ATIVIDADES
1. De acordo com o estudado até aqui, responda:
a. Para que serve a religião?
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b. Como se explica o fenômeno religioso atualmente?
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2. Explique com suas palavras o significado dos seguintes termos:

DEUS PAI
TERNURA
REVELAÇÃO
INJUSTIÇA
PERDÃO
CONFIANÇA

3. Para refletir: Você também é filho de Deus. Isso significa que os outros são seus irmãos. Como você
deve agir em relação a eles?
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Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 8º ANO

Texto 2: No dia a dia

Priscila é muito ligada a Deus. Gosta de fazer orações e de praticar a
caridade, além de participar de um grupo de jovens que estuda a sua
religião. Ela dedica parte de seu tempo livre às ações solidárias e, com os
amigos religiosos, costuma ir a um bairro pobre da cidade ensinar coisas
interessantes às crianças que moram lá. Mas Priscila também tem um
grupo de amigos na escola que não se interessa por nenhuma religião ou
trabalho social. Eles aproveitam o tempo livre apenas para passear e
participar de festas. Ela gosta de sair com eles, mas nem sempre pode ir
por causa de seus compromissos. Os amigos da escola, que não
entendem muito bem a situação, nem valorizam o que Priscila faz,
começaram a discriminá-la e a sair sem ela. Certo dia, foram a uma festa
a que Priscila queria muito ir, mas não a convidaram. Quando Priscila
soube, ficou triste.
INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer. São Paulo: Ática, 2004. v. 2, p. 13.

Atividade
1.Em sua opinião, é possível dividir bem o tempo entre estudo,
religião e divertimento?
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2.Alguma vez você discriminou algum de seus colegas por dedicarem

seu tempo a Deus? O que pensou quando fez isso?
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Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 9º ANO

Respeito
1. Entre outras coisas respeito significa "ouvir pessoas com opiniões
diferentes da nossa, mesmo quando não concordamos com elas". Você
concorda com esse ponto de vista? Por quê?
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2. Muitas vezes respeitamos pessoas que não conhecemos pessoalmente pelas coisas
importantes que fazem. Há alguma pessoa com essa característica que você respeite?
Quem e por Qual razão você a respeita?
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3. Dê exemplo de algo que poderíamos dizer e que poderia ferir os
sentimentos dos outros.
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4. Cite algo que alguém poderia fazer e que poderia invadir a privacidade
do outro.
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5. As regras nos ajudam a conviver uns com os outros. Cite uma regra que
devemos seguir:
• na escola-

• no trânsito-

• na família –
 Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 9º ANO

Tema: Como a morte é vista.

Reflita e responda:

1. Muitas religiões também têm crenças a respeito do fim do mundo, que a mitologia
nórdica chama de ragnarok. A Terra, que foi criada e organizada, está sob a constante
ameaça das forças do mal, as quais querem destruir o sistema do mundo e um dia irão
imperar. Na sua opinião, como o mundo foi formado? Não deixe de explicar suas ideias.
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2. Geralmente, cristãos, islâmicos e judeus acreditam que após a morte haverá a
ressurreição. Porém, para os cristãos espíritas há reencarnação: nascemos, morremos e
depois renascemos através de um novo corpo humano. Assim, nas diversas religiões o
homem compreende a morte como uma passagem para outro mundo. Você
compreende a morte como uma passagem para outro mundo? Por quê?
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3. O Budismo prega o renascimento ou reencarnação. Após a morte, o espírito volta em
outros corpos, subindo ou descendo na escala dos seres vivos (homens ou animais), de
acordo com a sua própria conduta. O ciclo de mortes e renascimentos permanece até
que o espírito se liberte do carma. Para você, o que significa “O ciclo de mortes e
renascimentos permanece até que o espírito se liberte do carma.”
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4. Na Umbanda, morte e nascimento são momentos sagrados, que marcam a passagem
de um estado a outro de manifestação espiritual, morremos para um lado e nascemos
para outro lado da vida, o que nos aguarda do outro lado depende de nós mesmos. Para
você, o que nos aguarda depois da morte? Por quê?
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Atividade de Ensino Religioso

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 9º ANO

Texto 1: Deus hoje

No Censo de 2010, declararam-se sem religião, no Brasil, 12 milhões de pessoas. Juntas
formam um grupo que, em número de habitantes, se situa atrás apenas dos católicos e dos
evangélicos pentecostais. Porém, "sem religião" não significa "ateu", apesar de incluir essa
categoria. Apesar de algumas pessoas afirmarem que a religião está em crise na sociedade
moderna, e previrem até o seu desaparecimento, três fatos mostram que a valorização da
religião é bastante forte nos dias de hoje: O número de adeptos das grandes religiões
aumenta em proporção maior que o crescimento demográfico. As estatísticas mostram que
entre 1946 e 1994 o número de cristãos duplicou e o de muçulmanos triplicou.
Nos países que pertenceram à União Soviética, onde era proibido praticar qualquer tipo
de religião, ressurge com força o sentimento religioso. Os fenômenos religiosos de massa
ocupam cada vez mais espaço na televisão e na imprensa. Dois exemplos: o papa João Paulo II
reuniu em uma só cerimônia dois milhões de jovens em Roma, em agosto de 2000; mais de
um milhão de muçulmanos se reúnem em Meca a cada grande peregrinação anual.
Há várias causas que explicam o retorno do sentimento religioso:
*A religião é elemento essencial na vida das pessoas e das sociedades;
*Nas sociedades massificadas, é cada vez mais necessário uma comunidade de
referência e que permita a expressão individual;
*As religiões cultivam a esperança e a solidariedade, sentimentos que aproximam as
pessoas.

ATIVIDADES
1. De acordo com o estudado até aqui, responda:
a. Para que serve a religião?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b. Como você encara a Morte? Na sua opinião, existe vida após a morte? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2. Explique com suas palavras o significado dos seguintes termos:

DEUS PAI
TERNURA
REVELAÇÃO
INJUSTIÇA
PERDÃO
CONFIANÇA
3. Para refletir: Você também é filho de Deus. Isso significa que os outros são seus irmãos. Como você
deve agir em relação a eles?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Atividade de História

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 6º ANO

Ver o Livro: Capítulo 6

O MUNDO GREGO, pág: 90 à 103.

 Atividade de História

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 6º ANO
Segunda Semana de Junho:
O Aluno deverá ler as páginas: 90 até a 97.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 97 –
Questões: 1,2,3./ e pág: 104 – Questões: 1,2,3,4 e 5.

Terceira Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 98 até a 103.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 104 –
Questões: 6,7,8,9,10.

Atividade Avaliativa do 2º Bimestre:

O aluno deverá copiar as perguntas e responder, ver no livro a
página: 86, as questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Atividade de História

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 7º ANO
Primeira Semana de Junho:
O Aluno deverá ler as páginas: 123 até a 131.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 125 –
Questões: 1,2./ e pág: 138 – o que aprendemos - Questões: 1,2,3
e 4.

Segunda Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 132 até a 137.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 138 – o
que aprendemos - Questões: 5,6,7,8,9,10.

Terceira Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 143 até a 155.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 156 – o
que aprendemos - Questões: 1,2,3,4,5 e 6.

Atividade Avaliativa do 2º Bimestre:

O aluno deverá copiar as perguntas e responder, ver no livro a
página: 120, as questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Atividade de História

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 8º ANO
Primeira Semana de Junho:
O Aluno deverá ler as páginas: 117 até a 128.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 119 –
Questões: 1,2./ e pág: 134 – o que aprendemos - Questões: 1,2,3
e 4.

Segunda Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 129 até a 133.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 134 – o
que aprendemos - Questões: 5,6,7,8,9 e 10.

Terceira Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 139 até a 155.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 156 – o
que aprendemos - Questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Atividade Avaliativa do 2º Bimestre:

O aluno deverá copiar as perguntas e responder, ver no livro a
página: 114, as questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Atividade de História

Escola: ________________________________________________________________
Aluno (a): ______________________________________________________________________ 9º ANO
Primeira Semana de Junho:
O Aluno deverá ler as páginas: 137 até a 145.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 152 – o
que aprendemos - Questões: 1,2,3 e 4.

Segunda Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 146 até a 151.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 152 – o
que aprendemos - Questões: 5,6,7,8,9 e 10.

Terceira Semana de Junho:

O aluno deverá ler as páginas: 155 até a 163.
Copiar e responder no caderno, as questões do livro pág: 164 – o
que aprendemos - Questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Atividade Avaliativa do 2º Bimestre:

O aluno deverá copiar as perguntas e responder, ver no livro a
página: 132, as questões: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.