Governo do Estado do Acre

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte

ESCOLA DR. PIMENTEL GOMES

Apostila de atividades
1º Bimestre – 2021

“Longe fisicamente, mas conectados pela educação”

4°Ano

ALUNO (A): _____________________________________________________________

PROFESSOR (A): ___________________________________________TURMA:______

 RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 1 de matemática: Sequência numérica.
1) Observe a numeração das casas de um condomínio:

2300 2500 2600

• Sabendo que a numeração das casas segue uma sequência constante,

responda às seguintes perguntas:
a) Qual é a numeração da segunda casa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) A numeração das casas está aumentando ou diminuindo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c)Isso significa que as casas estão sequenciadas de forma crescente ou
decrescente? Justifique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Seguindo essa sequência, quantas casas precisa para ser a de número
3000?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
e) Desenhe as casas que precisam ser feitas até chegar o número 3000.

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 2 de matemática: Ordem crescente e decrescente
1) Observe os números de cada item e escreva-os em ordem crescente. Não
esqueça de utilizar o sinal menor que (<).
a) 12 037 - 21 546 - 11 326 - 35 738 - 10 000 - 22 432
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) 54 920 - 94 848 - 92 495 - 63 538 - 65 860 - 48 590
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) Dê continuidade às sequências, seguindo os padrões.
12 000 < 13 000 < _______ < 15 000 < 16 000 < _______ < 18 000 <
_______

_______ > 21 800 > 21 700 > 21 600 > _______ > 21 400 > _______ > 21
200
3) Desafio:
Observe a sequência a seguir:

Descubra o número contido em cada retângulo, a partir das orientações

apresentadas em cada seta.
a) Escreva todos os números da atividade em ordem crescente.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Escreva todos os números em ordem decrescente.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 3 de matemática: Situações problemas do campo aditivo.

➢ Leia com atenção cada situação problema e faça os cálculos,

afirmando se realmente você acertou.
1) Um fazendeiro tinha 285 bois. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85
deles. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
(A) 266 Faça o cálculo!
(B) 376
(C) 476
(D) 486

2) Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1000 livros, mais 8 caixas de

100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros. Esta escola recebeu o total
de
(A) 3 589 livros. Faça o cálculo!
(B) 3 859 livros.
(C) 30 859 livros.
(D) 38 590 livros.

3)Leia com atenção.

População do Rio é solidária com as vítimas da chuva

Os alunos de uma escola aderiram à Campanha de Arrecadação de

alimentos não perecíveis, roupas, água mineral e colchonetes, para ajudar as
vítimas das fortes chuvas que atingiram o Rio de Janeiro no mês de abril.

O 3º ano arrecadou 70 colchonetes e o 4º ano arrecadou 125 colchonetes. O 4º

ano arrecadou a mais.
(A) 55 colchonetes. Faça o cálculo!
(B) 95 colchonetes.
(C) 170 colchonetes.
(D) 195 colchonetes.

4) Paulo comprou o seguinte material escolar:

Ao todo, Paulo gastou:

(A) R$ 4,00 Faça o cálculo!
(B) R$ 4,50.
(C) R$ 5,00.
(D) R$ 5,50.

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 4 de matemática: Retomada de sequência numérica.

1) Observe a sequência:

110– 220 – 330 – 440 – 550 – 660 – 770 – 880– 990

a) Qual o intervalo entre os números da sequência?

______________________________________________________________

b) Seguindo esse critério, qual seria o próximo número depois do 990?

______________________________________________________________

c) Organize os números na ordem decrescente.

______________________________________________________________

2) Acrescente 10 unidades aos números:

a) 259: _______________________________
b) 315: ________________________________
c) 532: ________________________________
d) 601: ________________________________

3) Escreva os números por extenso:

a) 325: ________________________________________________________
b) 428: ________________________________________________________
c) 567: ________________________________________________________
d) 683: ________________________________________________________

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 5 de matemática: Propriedades das operações para o

desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais.

1. O número natural que é obtido quando é feita a adição de 615 mais 395 é:
 A) 10.010 B) 10.100 C) 1.100 D) 1.010

2. Um fazendeiro tinha 285 bois, comprou mais 176 e depois vendeu 85 deles.
Quantos bois esse fazendeiro tem agora?
A) 266
B) 376
C) 476
D) 486

3. A professora Cris tem 27 anos e a diretora, 43. Quantos anos a diretora tem
a mais que a professora?
_____________________________________________________________________________________
4. As amigas Mariana, Simone e Júlia estavam brincando de amarelinha. Os
passos indicam a pontuação de cada uma. Some os pontos e verifique quem
ganhou o jogo.

a) Qual a pontuação de todas as meninas?

_______________________________________________________________

b) Quem ganhou o jogo?

_______________________________________________________________

c) Quantos pontos Júlia fez a mais que Simone?

_______________________________________________________________

d) Qual a diferença de pontuação entre a menina que fez mais pontos e a que fez
menos pontos?
_______________________________________________________________

e) Quantos pontos a mais Júlia precisava ter para alcançar a pontuação de

Mariana? _______________________________________________________

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 6 de matemática: Localização e movimentação de pessoas ou
objetos no espaço por meio de diferentes representações.

Esta é a sala da professora Cris. Levando em consideração a posição de

cada um, responda às questões.

1. Das crianças que sentam perto da porta, qual está mais longe da janela?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Das crianças que sentam perto da professora, qual está mais perto do lixo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Das crianças que sentam perto da janela, qual está mais longe do quadro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 7 de matemática: Medidas de massa e medidas de

comprimento.

1) Antigamente, o homem possuía a necessidade de medir, quer seja a

altura de uma construção ou até mesmo a massa de um determinado objeto. As
medições eram feitas através de polegada, palmo, pé e passo. Hoje já se faz uso
 de outros instrumentos para medir, como, régua, fita métrica, balança, entre
outros.
Faça uma lista de itens que você tem em casa e podem ser comprados por:

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 8 de matemática: Leitura, interpretação e representação de

dados em tabelas simples.
Observe a tabela e responda às questões.
CARROS ALUGADOS EM 2019
MÊS QUANTIDADE DE CARROS ALUGADOS
Janeiro 350
Fevereiro 300
Março 250
Abril 250
Maio 200
Junho 50
Julho 50
Agosto 100
Setembro 150
Outubro 150
Novembro 250
Dezembro 300
1- Qual a quantidade total de carros alugados no 1º semestre?
__________________________________________________________
2- Qual a quantidade total de carros alugados no 2º semestre?
__________________________________________________________
3- Quantos carros foram alugados durante todo o ano?
__________________________________________________________
4- Em qual mês 200 carros foram alugados?
__________________________________________________________
5- Qual mês teve a maior quantidade de carros alugados?
__________________________________________________________
6- Em quais meses foram alugados 50 carros?
__________________________________________________________
7- Qual a diferença da quantidade de carros alugados no primeiro e no último mês
do ano?
__________________________________________________________
8- Qual o total de carros alugados nos meses de abril e setembro?
__________________________________________________________

9- Entre os meses de agosto e dezembro, qual mês teve a menor quantidade de

carros alugados?________________________________________________

10- Em qual mês foram alugados 200 carros?

______________________________________________________________

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 9 de matemática: Medidas de comprimento.

1) Maria Rita levou seus filhos: Ana Clara, 8 anos; Rodrigo, 11 anos;
Mariana, 2 anos; e Luís, 4 anos, ao médico para saber se eles estão se
desenvolvendo e crescendo adequadamente para a idade. Observe a cena a
seguir e responda:

Fonte:https://www.google.com/search?q=atividade+de+medidas+de+comprimento+4+ano

a) Qual é a criança mais alta?

__________________________________________________
b) Qual a diferença de altura entre Rodrigo e Ana Clara?

Calcule!

C)Qual a altura de Mariana e Luís?

____________________________________________________________
d)E você sabe qual sua altura? Descubra e faça abaixo.

e) Quando você nasceu, qual era a sua altura? Pergunte para os seus pais.

f) Das pessoas de sua casa, quem tem a maior altura?

____________________________________________________________

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 11 de matemática: Retomada de medidas de comprimento.

 Então sabemos que:

1 metro é 100 centímetro(cm)

meio metro é 50 centímetros(cm)

1) Quantos centímetros faltam para completar um metro?

(a) 50 centímetros. b) 40 centímetros.
( c) 30 centímetros d) 45 centímetros.

2) Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos metros tem 8 peças iguais a
essa?
(a) 166 metros. (b) 160 metros.
( c) 150 metros. (d) 140 metros.
3) Comprei 36 metros de tecido para fazer 3 toalhas de mesa do mesmo
tamanho. Quantos metros terá cada toalha?
( a) 12 metros. (b) 13 metros.
(c ) 14 metros. (d) 16 metros.

4) Observe as figuras a seguir:

Quantas pedras goianas, sobrepostas, são suficientes para atingir a mesma

altura do Cristo Redentor?
(A) 3. (B) 4.
(C) 5. (D) 6.

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 12 de matemática: Decomposição de números naturais nas

suas diversas ordens.
1) Observe o numeral 128784, sua decomposição é:
(A) 128 + 784 unidades
(B) 10000 + 20000 + 700 + 80 + 4
(C) 100 + 20 + 8 + 784
(D) 100000 + 20000 + 8000 + 700 + 80 + 4
2) A biblioteca de uma escola tem 1 milhar de livros didáticos, 4 centenas de
livros de literatura, 2 dezenas de livros de arte e 4 dicionários. Quantos livros há
na biblioteca da escola?
(A) 1242 livros.
(B) 1244 livros.
(C) 1404 livros.
(D) 1424 livros.
3) Daniel representou o número 1540 no ábaco. Marque o ábaco que
corresponde a esse número.

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 13 de matemática: Cálculo mental e estimativas.

1) Faça o cálculo mental adicionando e subtraindo a quantidade pedida nos
números abaixo.

2) Responda as questões a seguir sem fazer cálculo exato.

a) 235 + 185 = maior ou menor que 500?
_____________________________________________
b) 56 + 20 + 30 = maior ou menor que 100?
_____________________________________________
c) 67 + 23 + 25 = maior ou menor que 100?
_____________________________________________
d) 418 + 283 = maior ou menor que 600?
_____________________________________________
e) 39 + 78 + 51 = maior ou menor que 100?
_____________________________________________

3) Em cada cálculo a seguir existe apenas um resultado correto. Sem fazer

o cálculo exato, pinte aquele que você considerar o certo.
a) 235 + 185 =
b) 267 + 203 =
c) 196 + 238 =
d) 396 + 178 =

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 14 de matemática: Quadro de Valor Posicional.

1) Coloque o número 1.528 no quadro de ordens e, em seguida, complete:

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

UM C D U

a) O número tem_____ordens.
b) O número é composto de_____classes.
c) O antecessor desse número é______________.
d) O sucessor desse número é________________.
e) Decomponha o número:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
f) Escreva o número por extenso:
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 15 de matemática: Retomada de decomposição dos

números naturais.
1) Ao entrar em sala de aula, Junior viu no quadro-negro a seguinte atividade
que a professora tinha deixado para a turma.

O número que está faltando na atividade é

(A) 70
(B) 80
(C) 700
(D) 800
2) Qual é a decomposição do número 5067?
(A) 5 x 10 000 + 6 x 1 000 + 7 x 100
(B) 5 x 1 000 + 6 x 10 + 7 x 1
(C) 5 x 100 + 6 x 100 + 7 x 1
(D) 5 x 10 + 6 x 1 + 7
3) Reinaldo decompôs o número representado na expressão abaixo.

3 x 1 000 + 4 x 100 + 5 x 10

Qual foi o número que Reinaldo decompôs?

(A) 345
(B) 3 450
(C) 30 450
(D) 34 500

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 16 de Matemática: Grandezas e medidas – situações
problemas unidades de comprimento;

Importante!
Leia abaixo:

Quando necessitamos medir a altura de uma pessoa, tamanho de uma

mesa, comprar de cano ou de ferro, entre outros objetos, utilizamos as
medidas de comprimento.
Para medirmos comprimento, usamos como unidade o metro, que
representamos pelo símbolo m (lê-se metro). Medidas maiores que o
metro: Quilômetro.

• 1m = 100cm (centímetro).
• Quilômetro (km) → Um quilômetro equivale a 1000
metros, ou seja, 1 metro x 1000 = 1 quilômetro
• 1cm = 10mm
Medidas menores que o metro: centímetro.

Utilizamos o quilometro (kg) para medir distancias entre cidades, estados ou país.
O metro (m) é utilizado para expressar altura de pessoas, comprimentos, larguras,
altura de prédios e de árvores. O centímetro (cm) é muito utilizado na medição de
distância de mapas. O milímetro (mm) é utilizado para medição de parafusos.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/medidas-de-comprimento/

Responda:
1) O que usamos para medir o comprimento?
__________________________________________________________

2) Quantos centímetros tem um metro?

__________________________________________________________

3) Comprei 36 metros de tecido para fazer 3 toalhas de mesa do mesmo

tamanho. Quantos metros terá cada toalha?

a) ( ) 12 metros
b) ( ) 13 metros
c) ( ) 14 metros
4) Coloque um (x) no que pode ser medido:
a) ( ) tecido
b) ( ) estradas
c) ( )ruas
d) ( ) feijão
e) ( ) muros
f) ( ) arroz
g) ( ) linha

5) A rua da escola Rondon mede 46 metros. A rua da casa da Jéssica mede

34 metros. Quantos metros medem as duas ruas juntas? Faça o cálculo!

A( ) 80 metros
B( ) 60 metros
C( ) 50 metros

6) Comprei 56 metros de tecido para fazer 4 cortinas do mesmo tamanho.

Elas serão colocadas na sala de aula das minhas filhas. Quantos metros terá
cada cortina? Faça o cálculo!

a.( ) 12 metros
b.( ) 13 metros
c.( ) 14 metros

7) Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos metros tem 8 peças iguais
a essa? Faça o cálculo!

a.( ) 166 metros

b.( )160 metros
c.( )150 metros

8) Comprei 2 metros de cetim. Minha irmã comprou o dobro. Quantos

metros compramos juntos?

a.( ) 6 metros
b.( ) 8 metros
c.( ) 4 metros

Fim
RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 17 de matemática: revisando os solidos geometricos - caça
palavras.

Fim
 RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____
Atividade 18 de matemática: Sólidos geométricos.

Os sólidos geométricos são separados em:

Os sólidos geométricos que representam os corpos redondos são:

Cilindro Cone Esfera

Essas figuras possuem características semelhantes, como:

• São sólidos que colocados em um plano inclinado rolam.

Podemos observar alguns objetos que possuem as formas de um corpo redondo,

como:
Cilindro: cano, tubo de caneta, rolo de papel higiênico, canudo, copo, etc.
Cone: Casquinha de sorvete, chapéu de festa de criança, etc.
Esfera: bola de futebol, bolinha de gude, etc.

➢ Corpos redondos

1) Classifique as figuras a seguir de acordo com os corpos redondos.

____________ ___________ ___________ ____________ ___________

 2) Observe abaixo os objetos que Maíra levou para a aula de geometria.

Quais desses objetos lembram corpos redondos?

A) I e II.
B) I e III.
C) I, III e V.
D) II, IV e V.

3) Observe os sólidos geométricos desenhados abaixo.

Qual desses sólidos é o cone?

A) I
B) II
C) III
D) IV

4) Vítor gosta de brincar de construtor. Ele pediu para sua mãe comprar
blocos de madeira com superfícies arredondadas. Quais dos blocos abaixo
a mãe de Vítor poderá comprar?

(A) A e C. (B) A e B. (C) B e D. (D) C e D.

5) No desenho abaixo aparece um objeto comum em todas as casas,

afinal, é com a panela que fazemos a comida do dia a dia.
Qual é a forma geométrica que aparece no desenho?
(A) Cone
(B) Cilindro
(C) Cubo
(D) Esfera

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 19 de matemática: Sólidos geométricos - Os poliedros

Em todos os Poliedros podemos encontrar: FACE, VÉRTICE, ARESTAS.

Os poliedros se classificam em dois grupos:

Prismas

• Prismas são poliedros que possuem duas bases, que são polígonos
iguais. Essas bases são ligadas por paralelogramos que chamamos faces
laterais.
 Pirâmides
• Uma pirâmide é um poliedro que tem por base um polígono qualquer e por faces
laterais triângulos com um vértice comum, que se chama vértice da piramide.

Responda:

1. Observe o desenho e complete as frases.

Uma caixa como esta lembra um cubo.

a) Este poliedro tem ------------faces, -------------arestas e -------------vértices.

2. Observe a representação dos poliedros abaixo. Dê o número de:

 3. A professora de Bruno pediu que a turma desenhasse uma pirâmide de
base quadrada. O aluno que acertou desenhou;

Fim

RIO BRANCO – ACRE: ___/____/_____

Atividade 20 de Matemática: situações problemas no campo
multiplicativo.

Observe as situações problemas abaixo, faça o calculo para conseguir as

resposta.
1. Quantos pregos há em 24 caixas de 100 pregos cada?
a) 100 pregos
b) 240 pregos
c) 2400 pregos
d) 24000 pregos
2. Se você comprar um objeto por 225 reais, um outro por 102 reais e um
terceiro por 96 reais, qual a quantia que você vai gastar?
a) 324 reais
b) 243 reais
c) 407 reais
d) 423 reais
3. Lia comprou 50 ovos. Já usou 16. Quantos ovos ainda reatam?
a) 34 ovos
b) 66 ovos
c) 44 ovos
d) 26 ovos
4. Comprei um celular e vou paga-lo em 8 prestações iguais de 106 reais.
Qual é o valor total do celular?
a) 884 reais
b) 848 reais
c) 488 reais
d) 878 reais
5. Março é um mês que tem 31 dias, cada dia tem 24 horas. Quantas horas
há no mês de março?
a) 744 horas
b) 447 horas
c) 400 horas
d) 740 horas

Fim