Legislação e Políticas Educacionais

POLÍTICA No significado de política está incluso a ideia de disputa de poder, pois de forma geral podemos
dizer que nessas decisões e ações estarão sempre envolvidos diferentes visões e interesses nas produções de
efeito e resultados a vida pública. Então, política é a resolução de conflitos sobre as formas como serão
empregados os recursos e bens públicos. (Condé, 2011)

POLÍTICA PÚBLICA
É a ação intencional do Estado junto à sociedade. Assim, por ser voltada para a sociedade e envolver
recursos sociais, toda política pública deve ser sistematicamente avaliada do ponto de vista de sua relevância
e adequação às necessidades sociais, além de abordar os aspectos de eficiência, eficácia e efetividade das
ações empreendidas.”

POLÍTICA PÚBLICA
EDUCACIONAL
“Políticas Públicas Educacionais é tudo aquilo que um governo faz ou deixa de fazer em educação”.
“Políticas Públicas Educacionais é um conjunto de diretrizes, documentos que orientam as ações e as
aplicações de recursos e bens públicos na esfera escolar. Significa pensar políticas educacionais como tudo
que está relacionado a educação escolar, como aquelas que buscam resolver questões da educação”.

Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem
prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as
oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e
social, em condições de liberdade e de dignidade.

“É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com ABSOLUTA

PRIORIDADE, o direito: à vida, à alimentação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária. Além de colocá-la a salvo de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.”

Entende-se por Respeito

Inviolabilidade de integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação
da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais;

Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e

privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
(Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).
§ 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da
história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses
dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o
índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. (Redação dada pela Lei nº 11.645,de 2008).
§ 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas
áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de
2008).
§ 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança
e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares de que trata o caput deste
artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente),
observada a produção e distribuição de material didático adequado. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014) §
9º-A A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas transversais de que trata o caput.
(Incluído pela Lei nº 13.666, de 2018) § 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter
obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de
Educação e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)