CAMINHOS DA ESCOLA

“Arte na Escola”

Resumo
A série Caminhos da Escola nos apresenta neste episódio “Arte na Escola”, uma
coletânea de matérias gravadas a partir de experiências em escolas de formação
técnica e ensino regular, onde a arte é apresentada pelos projetos desenvolvidos
nessas escolas e pelas oportunidades de conhecimento de campos de atuação
profissional para os alunos.

Palavras-chave
Arte, música, escola, dança, cinema.

Nível de ensino
Ensino Fundamental (final) – 9º ano.

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 Componente curricular
Arte.

Aspectos relevantes do vídeo

O vídeo nos apresenta diferentes experiências com a arte no currículo escolar
e na formação técnica de alunos. É relevante observar que no campo de atuação
profissional, a arte abre um leque de possibilidades a jovens – e alguns depoimentos
apresentados nos confirmam isso. Os alunos relatam o quanto ampliaram sua visão
sobre as possibilidades profissionais que surgem diante dos investimentos que estão
fazendo.
As escolas de formação técnica podem convidar profissionais atuantes no
mercado para socializarem suas experiências aos alunos – um exemplo é a
entrevista com a diretora de cinema Lia Bodansky, realizada com alunos da Escola
Técnica de Artes de São Paulo. Durante a entrevista, ela discute o cinema como
profissão e fala de como sobreviver de arte em nosso país. Os alunos aproveitaram a
oportunidade para desmistificar a figura do produtor de cinema e fazer perguntas
sobre a atuação no mercado profissional.
Vale enfatizar aqui a fala, no vídeo, da professora Rosa Iavelberg, que destaca
o grau de interdisciplinaridade da arte, que carrega as questões sociais de uma
determinada época. Ela diz que todas as outras disciplinas podem ser contempladas
numa poética, e destaca a importância de a arte não ficar a serviço das demais áreas
de conhecimento, e sim ressaltar seus conteúdos próprios em diálogo com os
conteúdos das outras disciplinas.

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 Na experiência apresentada no Centro de Ensino Médio de São Sebastião-DF,
há o relato de algumas iniciativas de professoras que sentiram a necessidade de a
comunidade educacional atrair os alunos para o espaço escolar, e a arte foi um
caminho possível. Algumas atividades desenvolvidas e apresentadas no vídeo
indicaram o desejo de dar conta da abrangência que a arte pode ter na formação do
cidadão, em seu reconhecimento como sujeito crítico e criativo, em sua autoestima e
seu sentimento de pertencimento a um grupo.
O vídeo nos leva à refletir sobre a questão de o diferencial de uma aula estar
relacionado à forma como os professores de arte conduzem suas práticas
pedagógicas, bem como à sua capacitação contínua, além do contato com diferentes
produções artísticas, a fim de ter subsídios para realizar uma mediação eficaz com o
objetivo de transformar o modo de ver, ser e estar no mundo dos alunos.
A última parte do vídeo apresenta o desafio culinário “Mesa Americana”,
realizado no CEEP Newton Freire Maia, em Curitiba-PR, onde os alunos produzem
cardápios de acordo com uma temática específica, tendo que pesquisar, conhecer
hábitos, valores nutricionais e estéticos da culinária americana. Essa experiência
possibilita um viés pelo qual professor e alunos podem iniciar uma investigação
sobre a diversidade e riqueza de informações culturais que a culinária brasileira
apresenta. Alguns resultados poderão nos levar às raízes de toda mistura de povos
que compõem a identidade brasileira e ao maravilhoso mosaico de tradições que nos
define.

Duração da atividade
Serão necessárias 4 horas/aula

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 O que o aluno poderá aprender com esta aula
Aprender que a arte está dentro de uma área de conhecimento.
Aprender que os conhecimentos dialogam nas várias instâncias de formação de
identidade de um povo.
Conhecer sobre arte e formação profissional.
Identificar possibilidades profissionais a partir do uso das linguagens artísticas.
Conhecer artistas a partir de sua produção e atuação.
Pesquisar manifestações culturais de vários lugares do Brasil.
Reconhecer as linguagens da arte expressas nessas manifestações artísticas.
Ampliar seus conhecimentos sobre possibilidades de integração entre linguagens
artísticas.
Vivenciar a troca de conhecimentos com outros grupos de alunos.
Identificar os conteúdos específicos de arte na produção estética por meio de
linguagens contemporâneas.
Compartilhar conhecimentos sobre arte adquiridos ao longo de sua formação
escolar.
Utilizar linguagens artísticas para resignificar conhecimentos.
Criar objetos de arte a partir de desafios construtivos.

Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor

com o aluno
O professor deve preparar os alunos para esta proposta, iniciando um debate
acerca de suas visões sobre cultura e arte, identidade e manifestação cultural,
atuação do artista, campo profissional, produção artística e vida contemporânea.
Esse debate poderá oferecer pistas do pensamento dos alunos a respeito dessas

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 questões e indicar caminhos de pesquisa e investigação a serem percorridos, ao
longo do processo de desenvolvimento dos trabalhos, pelos alunos.

Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades

Na primeira e na segunda aula: o professor pode propor que os alunos se
dividam em grupos de modo que algumas linguagens da arte sejam contempladas
nas escolhas (artes visuais, música, dança, teatro).
Cada grupo deverá escolher um evento cultural de tradição popular brasileira
e destacar as referências de qualidade artística e sua repercussão dentro do contexto
da identidade do povo brasileiro na atualidade. Ao pesquisar sobre cada um desses
eventos, os grupos de alunos deverão juntar material informativo visual e
audiovisual em mídias para, posteriormente, apresentarem aos colegas. Depois de
feita a pesquisa, a tarefa será ressignificar esse aprendizado e expressar-se
artisticamente, criando objetos com materiais alternativos – provavelmente já
utilizados nas aulas de arte, onde poderão ser contempladas todas as linguagens da
arte: as artes visuais, a música, a dança e o teatro.
Sugestões para desenvolver essa proposta:
Um evento cultural de tradição popular brasileira: congado, folia de Reis, carnaval,
festas juninas, festas de boi, etc.
Referências de qualidade artística: cantos, danças, músicas, estandartes,
indumentárias, instrumentos musicais, coreografias, objetos, etc.
Repercussão na atualidade: ritmos, tendências, valores, moda, culinária, novas
linguagens artísticas, profissões, etc.

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 Os alunos poderão fazer performances, instalações, esquetes teatrais,
trabalhos plásticos, composições musicais, poemas, vídeos, animações, fotografias,
etc.
Na terceira e na quarta aula: os trabalhos devem ser apresentados à turma
pelos grupos participantes. Se for possível gravar as apresentações, professor e
alunos terão um bom material para analisar em aulas seguintes, e identificarem
aspectos que podem ser melhorados e outros que podem ser valorizados.

Questões para discussão

Como a arte interfere em sua vida?

Referência da imagem:
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?catid=71:destaque&id=606:caminhos-da-
escola&option=com_content&view=article

Consultora: Eliane Mattozo

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