01.11.2004 11maneirasdivertidasdeensinarumalnguaestrangeira Serqueseusalunosjnotaramque,aoapagaroabajurouiraotoalete,esbarramnofrancs?Ou quenahoradarefeiopodemoptarporumfartoselfserviceouporumdelivery,termos emprestadosdoingls?Aprenderoutrosidiomas,noentanto,vaimuitoalmdeconhecerpalavras estrangeirasadotadasporaqui.Aodominaroutraslnguas,agarotadatemapossibilidadedemanter contatocompovoseculturasdiferentes,ampliaoacessoafontesdepesquisacomolivroseinternet ,fazamigosnoexterioremelhoraaschancesdeconseguirbonsempregosnofuturo. ParaenvolveraturmanasaulasdeLnguaEstrangeira,umaboadosedediversobemvinda:troca decorrespondncia,jogos,msicasefilmesensinameentretm.NaEscoladaVila,porexemplo,as crianasproduzirambelssimoscartespostaisdeSoPauloparatrocarcomalunosdaCoriadoSul. precisotomarcuidado,noentanto,paranovalorizardemaisosrecursosldicoseesquecerdo objetivoprincipal:ensinarcontedos.AprofessoraSandraBaumelDurazzo,daTargetTeaching,que terceirizaoensinodelnguasemescolasdeSoPaulo,explicaqueasaulassoprodutivasquandoas prticasdelinguagemaserexploradassodefinidaspreviamente.

Eissoseaplicaatemumasimples leitura.Oalunopodeleromesmotextocomobjetivosdiferentes:parafazerumresumoouuma apresentaooral,responderperguntas,formularopiniesouapenasporprazer. Comeardoqueelesconhecem SegundoaconsultoraCelinaBruniera,deSoPaulo,umbomprogramaemLnguaEstrangeiratempor baseoconhecimentolingstico,textualedemundoqueoestudantetraz.Nahoradeescolheros textosqueserotrabalhados,opteprimeiroporaquelescominformaesfamiliaresturma,afirma Celina.Almdisso,maisricolerumabiografiaouumanotciadoquefrasessoltas,como:Qualo seunome?ouOndevocmora?Letrasdemsicas?Sim,elastambmfazemsucessoe,com certeza,podemenriquecerasaulasdesdequeatendamaosobjetivosdoseuplanejamento.Sevoc analisaraletraeperceberquemalescrita,nadafeito. Paramantervivoointeressedagarotadapelasaulaseaomesmotempoatenderaosdiferentes objetivosdidticos,osprofessoresdeInglsdoColgioEstadualDouradina,nacidadeparanaensede mesmonome,resolveramincentivarosalunosde5a8srieedeEnsinoMdioairalmdolivro didtico.Asturmastreinaramconversaocomumaestudanteinglesaconvidadaaparticipardas aulaspormeiodeumprogramadeintercmbio.Osalunosficarammotivadosporqueconseguiram secomunicarcomelaeperceberamquesabiammaisdoqueimaginavam,contaNilzaFardin, professoradeInglseorientadoraeducacionaldaescola. Paraaprimoraraleituraeaescrita,elesproduziramumjornal,umlivrodejogoseoutrodereceitase atumfolhetotursticobilnge,quedistribudoaosvisitantesdacidade.Essaseoutrasatividades estodescritasaseguir. Aprendizado,envolvimentoediverso Paratersucessoentreagarotadaesereficientepedagogicamente,asatividadesnorequerem grandesrecursos.Elaspodemserdesenvolvidasemtodasassries,desdequevocadapteos contedosprevistosnoseuplanejamento.Nahoradedarascoordenadasclasse,valeadica:alterne ousodoidiomaestudadocomodoportugus,deacordocomonveldeconhecimentodaturma.Se vocfalaremoutroidiomaotempotodo,correoriscodeangustiareinibirosalunos.Ocontrrio tambmprejudica,poiselesprecisamserexpostoslnguaqueestoestudando. 1.Contarhistria Asluzesdasalaestoapagadaseameninadanaexpectativa.Doladodefora,vocsepreparacomos acessriosnecessrios(comoumchapuouumaespadadementira)ejentranarrando,nalngua

estudada,asperipciasdospersonagens.Apronnciaclara,osgestoseaentonaodavozajudama meninadaaentenderanarrativa.Essaatividadeaprimoraacompreensooraldalngua.Oobjetivo maisimportantedespertarnosalunosacertezadequetmcapacidadedeinteragircomoidioma, aindaquenoodominem.Mesmoqueaturmasejainiciante,histriascomvocabulriopobredevem serevitadas. 2.Lertextoteatral Oobjetivodessapropostaexplorarasrubricasasobservaesentrecolchetesqueaparecemnos textosteatraisequedeterminamaao(enoafala)dospersonagens.Lidaapea,osalunosso desafiadosamostrar,pormeiodefotografiasoudesenhos,apenasoqueasrubricastrazem[coloca amonatestaeseajoelha],porexemplo.Asimagenssotrocadascomoscolegas,quedevem descobriraquerubricacadaimagemserefere.Osalunosaprendemascaractersticasdeumtexto semnarradoreexercitamaleitura,aescritaeaflunciaoralnalngua. 3.Cartespostais Aquicabemparceriascomprofessoresdeoutrasdisciplinas,comoArtes,HistriaouGeografia.Os estudantesproduzemcartespostaiscomimagensdepontostursticosouinformaesrelevantes sobreacidadeondemoram.Noverso,escrevemumpequenotexto,contandoumpoucosobreolocal escolhidoesobreelesprprios.Terminadaessaetapa,necessriofazercontatocomumaescolade outropasquequeiratrocarospostaiscomaturma.Aatividadepermiteutilizaralnguanuma situaorealdecomunicaoeaprimorararedaodetextosdescritivoseinformais.Almdisso, proporcionaummaiorcontatodosalunoscomolugarondemorameoconhecimentosobreacultura eomododevidadecrianasejovensdeoutrospases. 4.Filmes Voclcomaclasseacrticadeumfilmeescritanoidiomaestudado.Aoassistirfita(semlegendas), osalunostreinamaescutaeanotamaspassagensquenoconseguiramentenderparapesquisas posteriores.Emseguida,todosdebatemsobreofilmeeacrtica.Aprximaetapaenvolveaproduo deresenhas.Essaatividadeaprimoraaredaodetextoseoenriquecimentodovocabulrio. 5.Msicas Aoescolhercanesparatrabalharemsala,precisoprimeirodefinirosobjetivos.Seainteno explorarcontedosgramaticais,aletradevetrazersubsdiossuficientes.Ocritriodeseleonose restringesomentesprefernciasdaturma,masjuntarotilaoagradvelsemprebom.Amsica serveparatreinarapronnciaefazercomqueelesidentifiquemsotaquesdiferentes,conformea origemdocantor.NoCDMsicasFolclricasAmericanasVol.1,vendacomarevistaESCOLA,h vriosexemplos.Essaatividadefavorecebastanteovnculodosalunoscomalngua. 6.Folhetoturstico Ameninadavaiacharumbaratoproduzirumfolhetobilngeeilustradoparaosvisitantesdacidade nocomputadoroumanualmente.Osalunosfazemumlevantamentodospontostursticos:igrejada praacentral,museus,reservasnaturais,parques,clubes...Antesdecomeararedigir,essencialque osestudantestenhamcontatocomostextospublicitrios.Aatividadedesenvolvecontedoscomo construesimperativasousugestivas,usodetemposverbaisnopresenteeadjetivao. 7.Palavrascruzadas Nestaatividade,cadacrianainventaumjogoedesafiaoscolegas.Paraotrabalhosersignificativo, cabeaosalunoselaborarosenunciadosnalnguaestudada,enoapenasumexercciodetraduo.

Porexemplo:seapalavraaserencontradamaestro(professor,emespanhol),maisdesafiadorque elesescrevamlapersonaqueenseaenlaescuela(apessoaqueensinanaescola),enoapenaso termoemportugus.Essaumamaneiradeestudarvocabulrioequalquerestruturagramatical. 8.Livrodereceitas Paracomear,aturmalreceitasfceisdeprepararescritasnalnguaestrangeira.Atarefaseguinte identificarpalavraseexpressescomunsnessetipodetexto,comobater,misturartudo,assar,untar. Depoisdesefamiliarizarcomalinguagem,aturmatrazdecasaareceitaprediletaeaescrevena lnguaestudada.Horadecolocaramonamassa:aoensinaroscolegasaprepararosquitutes,os alunossoestimuladosaenriquecerovocabulrioeaindapraticamalinguagemoral.Almdos verbosnoimperativoeinfinitivo,elesaprendemausaradvrbioselocuesadverbiais. 9.Jornal Aoproduzirumjornalzinho,osestudantessoestimuladosaescrever,poisabordamtemas relacionadosaoseucotidiano.Elesseaproximamdosdiversosgnerosjornalsticosaofazeras colunasdehorscopoedepiadas,quadroderecados,contosecrticasculturais,entrevistase coberturadeeventos.Aturmapodeprocurarnainternetsitesdejornaisdoexterior,parasabercomo essestextosseorganizam.Evaiaprimoraraleituraearedao.Seaescolanotiveracessorede, importanteconseguirumexemplardejornalestrangeiro,mesmoquenosejarecente,paramostrar classe. 10.Visitantesestrangeiros Sevocconhecealgumnacomunidadenaturaldeoutropasequefalealnguaestudadapela garotada,eisumaoportunidadedeorganizaraulasdeconversaoenvolventes.Casoovisitanteno tenhatempo,valeumapalestrasobreseupas,aculturaeoscostumesdolugarondenasceu.Para tornaroencontromaisrico,osalunoselaboramroteirosdeentrevistacomantecednciaepesquisam sobreanaoemquesto.Umaboapedidagravaraentrevistaparaescutlanasaulasseguintes. 11.Narrativaviradilogo NaEscoladaVila,emSoPaulo,as5assriesparticiparamdeumprojetodeInglsquedesenvolveu, deformadivertida,ashabilidadesdeleitura,escrita,pronnciaeescuta.Cadaturmade12a15 alunostransformouanarrativaeminglsdeAliBabeosQuarentaLadresemumdilogo.Oprojeto duroutrsmesesegeroutimosresultados.Nahoradeescolherotexto,asprofessorasoptarampor umlivrocomvocabulrioparaaprendizesdenvelelementar(aproximadamente600palavras). Osestudantesleramotextodediferentesmaneiras:sozinhos,emvozalta,emdupla,emcasaou acompanhandoaprofessora,paratreinaraescutaemelhorarapronncia.Depoisdedominaro vocabulrioecompreenderbematrama,veioodesafio:transformaranarrativaemdilogo.Como liodecasa,osalunosdividiramotextoemdezpartesefizeramumstoryboard,umaespciede filminhoemqueahistriaresumidaemdesenhos.Emclasse,cadaumdelestinhasugestesadar. Juntos,fizeramumnicostoryboard.Depoisdisso,veioaproduodosdilogos. Emduplas,osalunosredigiramasfalasdecadaparte.Comoonarradordavaapenasanoode tempoeespao,elesnopodiamdizerqueAliBaberalenhadorecasado.Tinhamquetransformar essasinformaesemfalasdospersonagens.Aesposa,porexemplo,diziaemingls:Querido,sei quevocestcansadodecortarlenhaodiatodo.Prepareiojantar.AliBabrespondia:Voca melhoresposadomundo.Pronto,orecadoestavadado.Osalunosseenvolverammuitoporque,ao criarosdilogos,podiamsoltaraimaginao,contaaprofessoradeInglsTathianaBarbosaLima,da TargetTeaching,queatuanaEscoladaVila. Paraquetodosparticipassemdaleiturainterpretadaqueencerrariaaatividade,osalunosforam

orientadosacriarfrasesparapersonagensquenotinhamdestaque,comoosladres.Jasfalasde AliBab,numerosas,foramdivididasentredoisoumaisalunos.Osdilogosforampassadosaos colegasparaqueconferissemseofinaldeumtrechoestavacoerentecomocomeodooutro.Na horadecorrigir,asprofessorasverificaramaortografia,seoalunohaviaconseguidocomunicaroque pretendiaesetinhaempregadonotextoocontedojensinado.Nosepodeexigirqueacertemo queelesaindanoaprenderam,alertaSandraDurazzo. Altimaetapafoiaapresentao,emquetodosapareceramcomturbantesnacabea.Odesafioera entenderbemoqueocolegadiziaeinteragirfluentementenodilogo,usandoaentonaoea expressocertasparacadapersonagem.Dessamaneira,aturmatreinouaescutaeapronncia.Os alunosaprenderamporqueutilizaramalnguaparasolucionarproblemasenoporqueforam apresentadosprimeiramentesregras,concluiTathiana. Auladasarbias a)NaEscoladaVila,asturmasde5asrieleramdediversasmaneirasAliBabeosQuarentaLadres. Depoisveioodesafio:transformaranarrativaemdilogo b)Feitaaleitura,elesproduziramumstoryboard.Ahistriafoidivididaemdezpartes,paraorganizar aproduodosdilogos c)Oprojetoduroutrsmeseseseencerroucomumaleiturainterpretada.Caracterizados,osalunos leramasfalasdeseuspersonagensederamvidatrama,usandoaentonaocorretaeboa pronnciaemingls Quersabermais? ColgioEstadualDouradina Av.Brasil,s/n,87485000,Douradina,PR tel.(44)6631224 EscoladaVila R.AlfredoMendesdaSilva,55,05525000,SoPaulo,SP tel.(11)37515255,site:www.escoladavila.com.br TargetTeaching,R.EduardoSaighFilho,190,05691040,SoPaulo,SP tel.(11)37584568,site:www.targetidiomas.com.br Bibliografia: Escola,LeituraeProduodeTextos,AnaMariaKaufmaneMariaHelenaRodriguez,180pgs.,Ed. Artmed,tel.08007033444,35reais Internet: Linksparaprofessoresdediversaslnguasemwww.linguaestrangeira.pro.br Troqueexperinciaseencontrecolegasinternacionaisparasecorresponderemwww.teaching.com ( emingls) Fonte: RevistaNovaEscolawww.novaescola.com.br