Dia 3

História, Linguagens,
Filosofia e Literatura
História Contemporânea
 Resumão da Aprovação
IDADE CONTEMPORÂNEA
REVOLUÇÃO FRANCESA
Fases da Revolução Francesa
• 1ª Fase Assembleia Legislativa (1789-1791)
• 2ª Fase – Monarquia Constitucional (1791 – 92)
• 3ª Fase – Convenção Nacional (1792 – 95)
• 4ª Fase – Diretório (1795 – 99)
O Calendário da Revolução
A revolução expulsou a igreja do território francês e se negou a utilizar
o calendário gregoriano, optando por desenvolver um novo calendário
que abrangesse os interesses revolucionários. Meses como Brumário
(22 out – 20 nov) e Termidor (19 jul – 17 ago) possuem acontecimentos
importantes.
1ª Fase – Assembleia legislativa
Momento inicial da revolução, formalizado após uma Assembleia dos
Estados Gerais que não atendeu às necessidades burguesas e das
classes sociais mais baixas. Os representantes políticos burgueses
se reuniram e chamaram por uma Assembleia Nacional, onde
começaram a elaborar uma nova Constituição para a França. Este
processo levou ao desentendimento entre o Rei e os congressistas, e
este desentendimento culminou em protestos que tomaram a França
e derrubaram a ordem vigente. Começava a Revolução na França.
2ª Fase – Monarquia Constitucional
Período após a definição de uma constituição promulgada pela
Assembleia e jurada pelo Rei Luís XVI. Nesse momento algumas
monarquias absolutistas europeias, assustadas com a proporção da
Revolução – principalmente Leopoldo II da Áustria, Irmão de Maria
Antonieta e cunhado de Luís XVI – publicam a Declaração de Pillnitz,
que embora fosse bastante circunstancial (firmava que os monarcas
europeus incluídos nela invadiriam a França caso a revolução colocasse
em risco a família real, porém, só fariam isso se todos os membros
do tratado o fizessem juntos), foi visto como um “ato de guerra”
pelos revolucionários. Após uma tentativa de fuga da família real, a
Assembleia declarou Guerra aos países da Declaração, dando início às
Guerras Revolucionárias.
3ª Fase – Convenção Nacional
• Jacobinos – Pequena Burguesia – Ideias Radicais
• Girondinos – Alta Burguesia – ideias moderadas
Período conhecido como República Jacobina, marca os governos
eleitos em assembleia de Jean Marat e Robespierre. Também conhecido
como Reino do Terror, foi o momento de perseguição política a todos
que fossem contra a Revolução. Encabeçada pelo Comitê de Salvação
Pública, órgão que guiou politicamente o país nos anos de República,
centenas de presos políticos foram executados incluindo a família real
francesa. A fase se encerrou quando os Girondinos deram um golpe
político e derrubaram os Jacobinos do poder.
4ª Fase – Diretório
Nesse momento, se estabelece uma nova constituição excluindo
grande parte da população da participação política, visto que os
Jacobinos foram derrubados, e Robespierre foi executado. Com isso
a população passou a se revoltar com o governo Girondino. Estes,
buscando manter seus status social, entregaram a liderança do
governo para um Militar que ganhou bastante renome durante as
Guerras Revolucionárias chamado Napoleão Bonaparte. Napoleão
assumiu o governo da França e pós fim a Revolução.
CONGRESSO DE VIENA E AS REVOLUÇÕES LIBERAIS
O Congresso de Viena (1814-15)
Tinha como principal objetivo reorganizar a estrutura sociopolítica
da Europa após a dissolução do Império francês de Napoleão. O
congresso reuniu os líderes e diplomatas de todos os países afetados
pelas Guerras Napoleônicas e nele foram acordados três princípios:
• Princípio da Legitimidade: Restituição das Monarquias derrubadas
por Napoleão
• Princípio do Equilíbrio: As Nações europeias não poderiam ser
fortes demais ao ponto de conseguirem dominar uma à outra.
• Princípio da Restauração As fronteiras geográficas dos países
seriam restauradas ao que eram antes da Revolução Francesa
(1789).
O congresso trouxe pela primeira vez dentro das relações de política
internacional o conflito entre liberais (contra o Antigo Regime) e
conservadores (a favor do Antigo Regime), e esse conflito de ideologias
levou as Revoluções Liberais.
Revoluções Liberais:
Revolução de 1830 (ou Jornadas de Julho):
• Atendia principalmente interesses burgueses.
• Teve como marco a deposição de Carlos X na França e a instituição
de uma nova Monarquia Constitucional.
• Inspirou movimentos pela Europa e América. No Brasil ajudou a
formar o movimento de oposição contra D. Pedro I, que o levou a
abdicar do trono em 1831.
Revolução de 1848 (ou Primavera dos Povos):
• Teve um maior interesse popular dentro dessas revoltas.
• Marcado pela derrubada de Luís Filipe na França e a instauração
de uma nova República.
• Surgimento do Socialismo e das organizações de trabalhadores
das Indústrias.
• Forte crítica ao sistema monárquico na Europa.
IDEIAS POLÍTICAS DO SÉCULO XIX
Nesse contexto pós-revoluções liberais, novas ideologias políticas
são desenvolvidas por todo o mundo, ideologias estas que vão atender
melhor determinados círculos sociais, enquanto outras, definem o
posicionamento e as práticas políticas de grandes estados.
Destes, dividimos estas ideologias entre Ideologias Proletárias e
Ideologias Burguesas.
• Burguesas – Liberalismo e Nacionalismo
• Proletárias – Socialismo e Anarquismo
As Ideologias Proletárias vão servir como base para a formação dos
movimentos sindicais por todo o mundo, culminando, no século XX,
em revoluções e no estabelecimento de Estados Socialistas.
Enquanto as revoluções Burguesas vão solidificar o sistema capitalista,
e orientar práticas políticas de desenvolvimento econômico de diversos
estados nacionais.
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
A Primeira Guerra Mundial iniciou em 28 de julho de 1914 e foi até
11 de novembro de 1918.
Contexto:
Clima de euforia e progresso devido a Segunda Revolução Industrial e
prosperidade econômica na Europa dado a exploração neocolonialista
na África e Ásia.
Belle Époque: Projeto de urbanização e modernização, que ocorreu
em Paris no final do século XIX. Fomentado pelas riquezas advindas
da Segunda Revolução Industrial, cientificismo e Imperialismo, a
França vivenciou não só na arquitetura, mas também nas artes e nas
vestimentas, e por se tratar de uma país visto como “vitrine mundial”,
não demorou para que outros países começassem a replicar a estética
e o pensamento da Belle Époque.
Pan-eslavismo: Liderado pela Rússia, buscava a união dos povos
eslavos sob uma mesma nação.
Alianças Militares:
• 1882: Tríplice Aliança (Alemanha, Império Austro-húngaro e
Itália).
• 1882: Tríplice Entente (França, Rússia e Inglaterra).
O gatilho para o princípio da guerra foi a Invasão Austro-húngara à
Sérvia, após o arquiduque austríaco ser assassinado por um nacionalista
bósnio. Essa invasão desencadeou uma série de declarações de
guerra pela Europa, por conta de tratados de cooperação e proteção
vigentes na época. Por fim, a guerra estabeleceu-se entre as duas
alianças militares, que agora entravam em conflito armado direto.
As consequências da Guerra foram uma total reestruturação do
mapa da Europa, diversos países tiveram alterações territoriais, e foi
estabelecida a Liga das Nações, uma organização com o propósito de
evitar conflitos bélicos da mesma proporção da 1ª Guerra. Entretanto,
sabemos que não houve sucesso nesse processo.
REVOLUÇÃO RUSSA E FORMAÇÃO DA URSS
Motivos para a Revolução:
• Vulnerabilidade Social operária e camponesa
Autoritarismo do Czar
• Igreja e Forças Armadas param de apoiar o Czar Crise
Econômica e desabastecimento
• Participação da Primeira Guerra Mundial
Partido Operário Social-Democrata Russo (POSDR) – Formado em
1898, foi o principal articulador de greves e manifestações a favor de
melhores condições de vida da população. Tinha como “rivais políticos”
tanto a Nobreza quanto a Igreja Ortodoxa que viam no partido
extremismos políticos. Em 1903 o partido se dividiu em Bolcheviques
(Socialistas radicais) e Mencheviques (Socialistas liberais).
Revolução de Fevereiro de 1917 – Com o descontentamento geral
instalado na Rússia, em grande parte por conta da participação na
Primeira Guerra Mundial, e pela crise econômica agravada por esta
participação, o partido Menchevique apoiado pela população toma o
poder e depõe o Czar Nicolau II. Chamada de Revolução de Fevereiro,
a revolução Menchevique liderada por Kerenski instalou um governo
provisório bastante moderado e consideravelmente burguês, além de
manter o exército na guerra e ignorar a maioria das demandas Sociais
Revolução de Outubro de 1917 – Descontentes com a direção do
governo menchevique, os Bolcheviques agora recebem o apoio
popular e derrubam o governo revolucionário de Kerenski. Liderados
por Lênin, a chamada Revolução Vermelha reestruturou todo o
governo Russo, cumprindo as reivindicações sociais e reestruturando
toda a política interna e externa. Em 1924 Lênin morre, dois anos após
formar a então União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
Os outros membros de seu governo (Trotsky e Stalin) viriam a disputar
pelo poder, este sendo tomado por Stalin que governou pelas décadas
seguintes.
CRISE DE 1929
Após a 1ª Guerra Mundial, os países europeus entraram em profundas
crises econômicas, dado as perdas humanas e a produção destes
países ter se orientado para materiais bélicos e suprimentos de guerra.
Os EUA foram um dos principais fornecedores externos aos países
europeus, lucrando com o conflito e com empréstimos aos países para
auxiliar em suas reconstruções.
Somado a guerra, também emergiu nos anos seguintes a “Gripe
Espanhola”, uma epidemia massiva que trouxe ainda mais mortes e
crises a países no mundo todo. Principalmente na Europa.
“Boom” Econômico da década de 1920.
A alta entrada de dinheiro na economia estadunidense permitiu o
desenvolvimento industrial em proporções jamais vistas. Cerca de
42% da produção industrial global estava concentrada nos Estados
Unidos neste momento, dando início a políticas de concessão de
empréstimos nos bancos que permitiram a população ter crédito para
consumir a alta produção gerada no país neste momento. Este foi o
momento que se iniciou o chamado “American Way of Life”.
Plano Dawes – Política de concessão de empréstimos aos países
europeus para auxiliar na reconstrução e estabilização econômica.
Com isso, a maioria dos países aliados aos EUA conseguiram se
reestabelecer economicamente, porém, com economias muito
atreladas a economia estadunidense.
Crash da Bolsa
Com a estabilização das economias europeias, a importação
de produtos estadunidenses reduziu, porém, a produção não
acompanhou esta queda, isto somado a inflação dos preços no
mercado interno oriundos da cultura do American Way of Life levou a
uma superprodução e uma completa desvalorização dos produtos e
empresas. Em 24 de Outubro de 1929 a bolsa de Nova Iorque quebra,
levando consigo milhões de empregos, empresas e bancos faliram e
países ao redor do mundo todo entraram em crise por dependerem da
economia estadunidense.
• New Deal – Como resposta a crise, o governo dos EUA adotou
políticas intervencionistas na economia estadunidense, com isso,
acalmando o turbulento mercado interno e reestruturando algumas
políticas trabalhistas, como o seguro-desemprego e a jornada de
trabalho de 8 horas.
 • O Fascismo – Como resposta a instabilidade econômica, os
movimentos fascistas começaram a surgir na Europa ainda no
começo da década de 20, com promessas de estabilidade econômica
e estados fortes. Com a quebra da bolsa, ocorreu a justificativa
necessária para que estes movimentos fossem abraçados pelas
populações, principalmente na Espanha, Alemanha e Itália.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Antecedentes da Guerra
• Tratado de Versalhes (1919): Ficou conhecido como “humilhação
alemã”, que impôs uma série de restrições à Alemanha. Este documento
foi assinado pelos governantes das nações neoimperialistas no dia
28 de junho de 1919. Este tratado foi assinado logo após a Primeira
Guerra Mundial  (1914-1918). Objetivava oficializar um acordo de
paz entre as nações envolvidas no conflito.
• Fracasso da Liga das Nações (1919): Impedir que guerras
eclodissem por meio de ações diplomáticas. Foi criada pelo
Tratado de Versalhes, em 28 de julho de 1919, após o fim da Primeira
Guerra Mundial. O objetivo era evitar que as nações não iniciassem
uma outra guerra. A sede ficava em Genebra, Suíça.
• Crise de 1929 ou Grande Depressão: Foi consequência da
grande expansão de crédito e empréstimos. Os Estados Unidos,
nas primeiras décadas do século XX, se tornaram uma potência
em consumo e produção de bens materiais, entretanto, os países
europeus amargavam crise e miséria, e isto se tornou munição para
movimentos fascistas, autoritários e extremistas.
• Estes movimentos assumem o governo de diferentes países
já na década de 1930, e passam a orientar seus discursos contra
estrangeiros, minorias e grupos de políticas sociais opostas.
• Polônia: Primeiro país a ser invadido em 1939, sob a justificativa
de um suposto ataque polonês.
• Pacto Nazi-Soviético: Alemanha rompe o pacto de não agressão.
Este pacto, foi assinado em 1939, pelos representantes da Alemanha.
O objetivo do pacto era que a Alemanha não declarasse guerra à
Inglaterra, à França ou outros países.
• Alianças militares envolvidas: Eixo (Alemanha, Itália e Japão) X
Aliados (Inglaterra, França, EUA e URSS).
• O desenvolvimento da guerra foi bastante acelerado. O Eixo
conquistou grandes vitorias nos primeiros anos da guerra, chegando
a conquistar a França e chegar até Paris. Mas a partir de 1941, as
forças ficaram equiparadas, principalmente com a entrada dos EUA
e URSS na guerra ao lado dos Aliados.
A principal característica da Segunda Guerra Mundial foi o choque
ideológico entre os países em conflito, sintetizado no autoritarismo
Nazifascista do Eixo, e na polaridade Liberal-socialista dos Aliados.
Após o término da guerra, a polaridade ideológica dos Aliados se
transformaria no novo confronto em escala global, com o começo da
Guerra Fria.
A ERA NUCLEAR: Tanto os alemães quanto os Aliados, estavam
desenvolvendo armas secretas para serem utilizadas na guerra. Os
alemães possuíam vários projetos, principalmente de mísseis.
Hiroshima e Nagasaki: Nos dias 6 e 9 de agosto, os Estados Unidos
lançaram sobre o Japão duas bombas atômicas. O saldo de mortes foi
de 100 mil pessoas em cada cidade.
Saldo de mortes da Segunda Guerra Mundial: 50 milhões de mortos e
35 milhões de feridos. Foi a guerra mais letal da História e aquela que
definiu a geopolítica mundial até os dias de hoje.
Organização das Nações Unidas (ONU): Substituiu a falida Liga das
Nações, com o propósito de promover a paz e a segurança internacional,
buscando a maior representatividade possível. A ONU contou com a
participação de Estados Unidos e a União Soviética.
GUERRA FRIA
Com o término da Segunda Guerra, EUA e URSS despontaram como
principais potencias políticas e econômicas no mundo, trabalhando
ativamente para desenvolver áreas de influência política nos seus
países vizinhos e construindo assim um cenário de competição
desenvolvimentista. Essa competição se materializou na Corrida
Espacial e Armamentista.
Détente (1962-1979) Redução da tensão entre EUA e URSS,
após a “Crise dos Mísseis”; SALT (Tratados sobre estratégicas
de desarmamento, entre EUA e URSS); Período tenso nos EUA;
Assassinato de John Kennedy, 1963; Movimento dos Direitos Civis;
Guerra do Vietnã e movimento “Contracultura”.
• O crescimento da ONU: Em 1970, a ONU contava com 126
membros; Entrada de novos países africanos e asiáticos e os
representantes ocidentais somavam 40%.
• Objetivo da ONU: Respeito à  soberania  – Autodeterminação;
Reconhecimento da igualdade das nações; Abstenção de todo ato
ou ameaça de agressão; Solução pacífica dos conflitos e estímulo
aos interesses mútuos de cooperação.
• 1968, O ano das transformações: Primavera de Praga,
Checoslováquia; “Desestalinização” remoção do despotismo
e da repressão; Liberdade de imprensa, liberdade política e
independência do poder judiciário; “Socialismo de face humana”;
Assassinato de Martin Luther King, EUA; Manifestações feministas,
EUA; Manifestações antirracistas nos Jogos Olímpicos do México; e
Brasil, junho de 1968, ocorreu a Passeata dos Cem Mil.
• Doutrina Nixon (1969): Aproximação com a República Popular
da China e equipar e treinar vietnamitas para reduzir a ação das
tropas norte americanas.
CRISE DO SOCIALISMO
Período do governo de Mikhail Gorbatchov  (1985-1991), marcado
por grave crise econômica e desabastecimento da URSS “Era da
Estagnação”.
Crise em diversos setores do estado soviético:
• Crise na siderurgia e petróleo: Estagnação dos setores petrolífero
e siderúrgico.
• Crise no setor energético: Problemas com geração, transmissão e
manutenção do sistema elétrico.
• Desabastecimento e inflação: Estagnação do setor agrícola
e importação de alimentos das repúblicas satélites, com preço
subsidiado, provocando inflação; dois terços dos equipamentos
de processamento agrícola utilizados na década de 1980 estavam
defasados; problemas de infraestrutura e logística comprometiam
entre 20% e 50% da produção.
• “Perestroika e Glasnost”: cortar as verbas de auxílio a países
comunistas, como Cuba e Coreia do Norte; retirar as tropas soviéticas
de guerras setoriais, como a Guerra do Afeganistão; firmar o primeiro
acordo com os Estados Unidos para a desativação mútua de ogivas
nucleares.
• Flexibilização e rebeliões no bloco soviético: A flexibilização
despertou nacionalismos e revoltas contra o autoritarismo. Foi o
caso da Alemanha Oriental, em 1989.
• A dissolução da URSS, 1991: Criação da CEI, 1991 e no ano de
1992, o governo foi passado para as mãos de Boris Yeltsin.
• Boris Yeltsin: Foi o primeiro presidente da Rússia em 1991,
conduziu a abertura econômica e o encerramento das políticas
socialistas.
Idade Contemporânea

Idade
Contemporânea
 O Século XIX

Era dos Direitos

Movimentos Operários
§ Ideologias Proletárias
§ Primavera dos Povos
§ Comuna de Paris

Movimentos Burgueses

§ Ideologias Burguesas
§ Unificação Italiana e Alemã
 EXERCÍCIO

(Enem 2017) Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem. Pois bem: foi no
século XVIII — em 1789, precisamente — que uma Assembleia Constituinte produziu e
proclamou em Paris a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Essa
Declaração se impôs como necessária para um grupo de revolucionários, por ter sido
preparada por uma mudança no plano das ideias e das mentalidades: o iluminismo.

FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981

(adaptado).

Correlacionando temporalidades históricas, o texto apresenta uma concepção de

pensamento que tem como uma de suas bases a
 EXERCÍCIO

a) modernização da educação escolar.

b) atualização da disciplina moral cristã.

c) divulgação de costumes aristocráticos.

d) socialização do conhecimento científico.

e) universalização do princípio da igualdade civil.

 EXERCÍCIO

a) modernização da educação escolar.

b) atualização da disciplina moral cristã.

c) divulgação de costumes aristocráticos.

d) socialização do conhecimento científico.

e) universalização do princípio da igualdade civil.

 Século XX

Primeira
Revolução Crise de
Guerra
Russa 1929
Mundial
 Entreguerras (1918-1939)

Choque Ideológico

Esquerda Direita
• Stalinismo • Fascismo
• Nazismo
• Franquismo
• Salazarismo

Se relacionam,
aqui, os efeitos
da Crise de
1929.
Segunda Guerra Mundial

Hiroshima Nagazaki
 EXERCÍCIO

(Enem 2017) O New Deal visa restabelecer o equilíbrio entre o custo de produção e o
preço, entre a cidade e o campo, entre os preços agrícolas e os preços industriais,
reativar o mercado interno – o único que é importante – pelo controle de preços e da
produção, pela revalorização dos salários e do poder aquisitivo das massas, isto é, dos
lavradores e operários, e pela regulamentação das condições de emprego.

CROUZET, M. Os Estados perante a crise, In: História geral das civilizações. São Paulo: Difel, 1977 (adaptado).

Tendo como referência os condicionantes históricos do entreguerras, as medidas

governamentais descritas objetivavam
 EXERCÍCIO

a) flexibilizar as regras do mercado financeiro.

b) fortalecer o sistema de tributação regressiva.

c) introduzir os dispositivos de contenção creditícia.

d) racionalizar os custos da automação industrial mediante negociação

sindical.

e) recompor os mecanismos de acumulação econômica por meio da

intervenção estatal.
 EXERCÍCIO

a) flexibilizar as regras do mercado financeiro.

b) fortalecer o sistema de tributação regressiva.

c) introduzir os dispositivos de contenção creditícia.

d) racionalizar os custos da automação industrial mediante negociação

sindical.

e) recompor os mecanismos de acumulação econômica por meio da

intervenção estatal.
Guerra Fria

Conflito ideológico que polarizou o mundo após

a 2ª guerra mundial.

Capitalismo Socialismo
• Plano Marshall e Plano Colombo • COMECOM
• OTAN • Pacto de Varsóvia
 Crise do Socialismo

Queda do Muro de Berlim (1989)

Revolução de Veludo (1989)

Dissolução da URSS(1991)

Queda do Muro de Berlim

 EXERCÍCIO

(Enem 2018) Os soviéticos tinham chegado a Cuba muito cedo na década de 1960,
esgueirando-se pela fresta aberta pela imediata hostilidade norte-americana em
relação ao processo social revolucionário. Durante três décadas os soviéticos
mantiveram sua presença em Cuba com bases e ajuda militar, mas, sobretudo, com
todo o apoio econômico que, como saberíamos anos mais tarde, mantinha o país à tona,
embora nos deixasse em dívida com os irmãos soviéticos – e depois com seus herdeiros
russos – por cifras que chegavam a US$ 32 bilhões. Ou seja, o que era oferecido em
nome da solidariedade socialista tinha um preço definido.

PADURA, L. Cuba e os russos. Folha de São Paulo, 19 jul 2014 (adaptado).

O texto indica que durante a Guerra Fria as relações internas em um mesmo bloco
foram marcadas pelo(a)
 EXERCÍCIO

a) busca da neutralidade política.

b) estímulo à competição comercial.

c) subordinação à potência hegemônica.

d) elasticidade das fronteiras geográficas.

e) compartilhamento de pesquisas científicas.

 EXERCÍCIO

a) busca da neutralidade política.

b) estímulo à competição comercial.

c) subordinação à potência hegemônica.

d) elasticidade das fronteiras geográficas.

e) compartilhamento de pesquisas científicas.

Português: Estratégias
de Interpretação
 Resumão da Aprovação
ESTRATÉGIAS DE
INTERPRETAÇÃO
ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS
1. Interpretar não é responder o que você acha
2. A imagem nunca é meramente ilustrativa
3. Enunciado é mais importante do que o texto
4. Não perca tempo em questões difíceis: pule!
5. Alternativas absurdas precisam ser eliminadas
INTERPRETAR NÃO É “O QUE VOCÊ ACHA”
• Existem dois tipos de interpretação: subjetiva e objetiva.
• A subjetiva, que é basicamente o que você compreendeu
do texto, não é cobrada em provas de vestibulares e muito
menos no ENEM.
A IMAGEM NUNCA É APENAS ILUSTRATIVA
• Nos cardápios e propagandas de alimentos, vemos muito a
mensagem “essa imagem é meramente ilustrativa”.
• Mas saiba que NO ENEM ela NUNCA É... Se tem imagem,
tem algum motivo para que ela esteja lá!
⭐ Dica: Destaque no enunciado quando houver a expressão
imagem ou linguagem não verbal
O ENUNCIADO É MAIS IMPORTANTE SEMPRE
• A prova do ENEM é diferente porque ela tem enunciados
com frases incompletas seguidas de alternativas que são
sequências possíveis para completar esse enunciado.
Nas questões do ENEM você precisa marcar
a) a fonte do texto que você está lendo
b) a bolinha correspondente à sua resposta
c) o tema de Redação para não fugir dele
d) o conteúdo estudado para não esquecer
e) a alternativa que melhor completa o enunciado
ELIMINE ALTERNATIVAS ABSURDAS
• Quando não souber responder a uma pergunta, não entre
em desespero. Foque sua atenção em eliminar alternativas
que com certeza não são a resposta.
• Isso pode fazer com que você acerte a questão ou, pelo
menos, aumente as chances de acerto num eventual chute.
 • 5 alternativas = 80% de chance de erro
• 4 alternativas = 75% de chance de erro
• 3 alternativas = 66% de chance de erro
• 2 alternativas = 50% de chance de erro

⭐ Dica: Pular questões difíceis e/ou demoradas é uma

ESTRATÉGIA ESSENCIAL na prova do ENEM

PULE QUESTÕES DIFÍCEIS SEM MEDO

• Pular uma questão não significa que você vai errá-la,

apenas você decidiu não fazê-la agora, e sim mais tarde.

Seguem, então, alguns dados sobre a prova de Linguagens

para tentar convencê-lo disso:
1. Nos últimos 2 anos, o melhor desempenho em
Linguagens foi de 43 acertos.
2. Ninguém gabaritou (45 acertos) a prova de Linguagens
nos últimos 6 anos
3. Em 2021, houve pelo menos 3 questões que não
contribuíram para a nota de ninguém.
 INTERPRETAR A IMAGEM NUNCA
NÃO É RESPONDER É MERAMENTE
O QUE VOCÊ ACHA ILUSTRATIVA

ENUNCIADO É
MAIS IMPORTANTE
ALTERNATIVAS QUE O TEXTO
ABSURDAS PRECISAM
SER ELIMINADAS
NÃO PERCA TEMPO
EM QUESTÕES
DIFÍCEIS: PULE!
Não podemos ir para a prova sem
estratégias bem definidas!
 INTERPRETAR NÃO É “O QUE VOCÊ ACHA”

• Existem dois tipos de

interpretação: subjetiva
e objetiva.

• A subjetiva, que é
basicamente o que você
compreende do texto,
não é cobrada em
provas de vestibulares e
muito menos no ENEM
EXERCÍCIO
 EXERCÍCIO
(ENEM) Essa campanha de conscientização sobre o assédio sofrido pelas mulheres
nas ruas constrói-se pela combinação da linguagem verbal e não verbal. A imagem da
mulher com o nariz e a boca cobertos por um lenço é a representação não verbal do(a)

a) silêncio imposto às mulheres, que não podem denunciar o assédio sofrido.

b) metáfora de que as mulheres precisam defender-se do assédio masculino.
c) constrangimento pelo qual passam as mulheres e sua tentativa de esconderem-se.
d) necessidade que as mulheres têm de passarem despercebidas para evitar o
assédio.
e) incapacidade de as mulheres protegerem-se da agressão verbal dos assediadores.
 EXERCÍCIO
(ENEM) Essa campanha de conscientização sobre o assédio sofrido pelas mulheres
nas ruas constrói-se pela combinação da linguagem verbal e não verbal. A imagem da
mulher com o nariz e a boca cobertos por um lenço é a representação não verbal do(a)

a) silêncio imposto às mulheres, que não podem denunciar o assédio sofrido.

b) metáfora de que as mulheres precisam defender-se do assédio masculino.
c) constrangimento pelo qual passam as mulheres e sua tentativa de esconderem-se.
d) necessidade que as mulheres têm de passarem despercebidas para evitar o
assédio.
e) incapacidade de as mulheres protegerem-se da agressão verbal dos assediadores.
 A IMAGEM NUNCA É APENAS ILUSTRATIVA

• Nos cardápios e
propagandas de
alimentos, vemos
muito a mensagem
“essa imagem é
meramente ilustrativa”
• Mas saiba que NO
ENEM ela NUNCA É...
Se tem imagem, tem
algum motivo para que
ela esteja lá!
EXERCÍCIO
 EXERCÍCIO
(ENEM) A associação entre o texto verbal e as imagens da garrafa e do cão
configura recurso expressivo que busca

a) estimular denúncias de maus-tratos contra animais.

b) desvincular o conceito de descarte da ideia de negligência.
c) incentivar campanhas de adoção de animais em situação de rua.
d) sensibilizar o público em relação ao abandono de animais domésticos.
e) alertar a população sobre as sanções legais acerca de uma prática
criminosa.
 EXERCÍCIO
(ENEM) A associação entre o texto verbal e as imagens da garrafa e do cão
configura recurso expressivo que busca

a) estimular denúncias de maus-tratos contra animais.

b) desvincular o conceito de descarte da ideia de negligência.
c) incentivar campanhas de adoção de animais em situação de rua.
d) sensibilizar o público em relação ao abandono de animais domésticos.
e) alertar a população sobre as sanções legais acerca de uma prática
criminosa.
 Destaque no enunciado
quando houver a expressão
imagem ou linguagem não
verbal
Repita 7x no espelho: ENUNCIADO
É MAIS IMPORTANTE QUE TEXTO
 O ENUNCIADO É MAIS IMPORTANTE SEMPRE

• A prova do ENEM é diferente porque ela tem enunciados com

frases incompletas seguidas de alternativas que são
sequências possíveis para completar esse enunciado.

Nas questões do ENEM você precisa marcar

a) a fonte do texto que você está lendo
b) a bolinha correspondente à sua resposta
c) o tema de Redação para não fugir dele
d) o conteúdo estudado para não esquecer
e) a alternativa que melhor completa o enunciado
 EXERCÍCIO
Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças desaprenderem
quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação não confiável, de elas se
isolarem do mundo real, como se o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é
reforçado pela mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na
aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de
desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos, mas é
preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim de
otimizar ou orientar a aprendizagem, mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos,
outras possibilidades diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles
costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma
vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras alternativas de
lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.
COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.
 EXERCÍCIO
(ENEM) A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a
necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia
a) está repleta de informações confiáveis que constituem fonte única para a
aprendizagem dos alunos.
b) exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne
um vício.
c) tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças
e jovens.
d) possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.
e) leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
 EXERCÍCIO
(ENEM) A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a
necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia
a) está repleta de informações confiáveis que constituem fonte única para a
aprendizagem dos alunos.
b) exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne
um vício.
c) tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças
e jovens.
d) possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.
e) leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
 Ainda acha que no
ENEM você precisa ler
todos os textos?
 ELIMINE ALTERNATIVAS ABSURDAS

• Quando não souber responder a uma pergunta, não entre em

desespero. Foque sua atenção em eliminar alternativas que
com certeza não são a resposta.
• Isso pode fazer com que você acerte a questão ou, pelo
menos, aumente as chances de acerto num eventual chute.

5 alternativas = 80% de chance de erro

4 alternativas = 75% de chance de erro
3 alternativas = 66% de chance de erro
2 alternativas = 50% de chance de erro
 EXERCÍCIO

(ENEM) A frase, título do filme, reproduz

uma variedade linguística recorrente na
fala de muitos brasileiros. Essa estrutura
caracteriza-se pelo(a)

a) uso de uma marcação temporal.

b) imprecisão do referente de pessoa.
c) organização interrogativa da frase.
d) utilização de um verbo de ação.
e) apagamento de uma preposição.
 EXERCÍCIO

(ENEM) A frase, título do filme, reproduz

uma variedade linguística recorrente na
fala de muitos brasileiros. Essa estrutura
caracteriza-se pelo(a)

a) uso de uma marcação temporal.

b) imprecisão do referente de pessoa.
c) organização interrogativa da frase.
d) utilização de um verbo de ação.
e) apagamento de uma preposição.
Pular questões difíceis e/ou
demoradas é uma
ESTRATÉGIA ESSENCIAL na
prova do ENEM
 PULE QUESTÕES DIFÍCEIS SEM MEDO

• Pular uma questão não significa que você vai errá-la, apenas
você decidiu não fazê-la agora, e sim mais tarde.
• Seguem, então, alguns dados sobre a prova de Linguagens
para tentar convencê-lo disso:
» Nos últimos 2 anos, o melhor desempenho em
Linguagens foi de 43 acertos.
» Ninguém gabaritou (45 acertos) a prova de Linguagens
nos últimos 6 anos
» Em 2021, houve pelo menos 3 questões que não
contribuíram para a nota de ninguém.
Pare de tentar fazer todas as
questões da prova... Liberte-se!
 EXERCÍCIO
Inverno! inverno! inverno!
Tristes nevoeiros, frios negrumes da longa treva boreal, descampados de
gelo cujo limite escapa-nos sempre, desesperadamente, para lá do horizonte,
perpétua solidão inóspita, onde apenas se ouve a voz do vento que passa
uivando como uma legião de lobos, através da cidade de catedrais e túmulos
de cristal na planície, fantasmas que a miragem povoam e animam, tudo isto:
decepções, obscuridade, solidão, desespero e a hora invisível que passa
como o vento, tudo isto é o frio inverno da vida.
Há no espírito o luto profundo daquele céu de bruma dos lugares onde a
natureza dorme por meses, à espera do sol avaro que não vem.
POMPEIA, R. Canções sem metro. Campinas: Unicamp, 2013.
 EXERCÍCIO

(ENEM) Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia

desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a

a) imprecisão no sentido dos vocábulos.

b) dramaticidade como elemento expressivo.
c) subjetividade em oposição à verossimilhança.
d) valorização da imagem com efeito persuasivo.
e) plasticidade verbal vinculada à cadência melódica.
 EXERCÍCIO

(ENEM) Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia

desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a

a) imprecisão no sentido dos vocábulos.

b) dramaticidade como elemento expressivo.
c) subjetividade em oposição à verossimilhança.
d) valorização da imagem com efeito persuasivo.
e) plasticidade verbal vinculada à cadência melódica.
 VAI DAR TUDO CERTO!
‘’Faça o teu melhor, na condição que
você tem, enquanto você não tem
condições melhores, para fazer
melhor ainda’’ – Mário Sérgio Cortella
Filosofia Antiga
 Resumão da Aprovação

• Sofistas: não eram considerados filósofos, mas sim,

FILOSOFIA ANTIGA mestres em sabedoria que usavam o discurso para expor o
Os Pré-Socráticos seu conhecimento da retórica para a política. Além disso, eles
cobravam para que as pessoas ouvissem seus conhecimentos.
• Os pré-socráticos são chamados assim pois eles se ocupam
com a cosmologia, para explicar o cosmo através de elementos – Sócrates não era a favor desse modo de praticar
da natureza. Vão buscar o elemento fundante desse cosmo, conhecimento, visto que, para ele, a verdade era única
chamado de arché (origem). (universal) e ensinar jovens com o objetivo do lucro era algo
mal-encarado.
• Diferença entre cosmogonia e cosmologia: a cosmogonia
aceita teorias religiosas e mitológicas como explicação para Platão
o surgimento dos cosmos, enquanto a cosmologia é apenas • Platão, como um filósofo racionalista, acredita na razão
baseada na lógica e na ciência. como guia do conhecimento e não nos sentidos. Para Platão, a
• Heráclito: a arché é o fogo, a vida é o devir. verdade está na essência, ou seja, no mundo inteligível.
• Parmênides: a arché é o ser, a vida é permanente. • A teoria de Platão se divide em mundo sensível e mundo
inteligível.
Sócrates e os Sofistas
– Mundo sensível: fundamentado pelos sentidos.
• Sócrates é um filósofo que iniciou a mudança de paradigma
da filosofia (do cosmos para a humanização). – Mundo inteligível ou das ideias: fundamentado pela razão.
– O conhecimento deve sempre partir do próprio sujeito • Ideias inatas: o conhecimento não é adquirido, nasce com o
para depois conhecer as demais coisas. (“Conhece-te a ti indivíduo.
mesmo”).
– Ignorância: o ponto de partida para ser um sábio, visto que
é por meio dela que a pessoa sai da sua zona de conforto
e busca o saber. Dessa forma, o filósofo não é aquele que
detém o saber, mas aquele que busca o saber.
– Método dialético: consiste em usar a ironia e o diálogo para
verificar a validade das argumentações do indivíduo e, desse
modo, o filósofo realizaria o parto do saber (maiêutica).
• Mito ou Alegoria da Caverna
Aristóteles
• O homem que está sentado não faz ideia de que a sombra do
pombo refletida na parede da caverna é somente uma sombra
de um objeto real. O fato dele estar de costas e virado somente
para a parede, o impede de ver que, na realidade, existe um
outro homem atrás dele, que segura uma haste com um modelo
de pomba na ponta. Segundo Platão, o mundo no qual vivemos
é esta caverna. E estamos presos a ele. Isso nos impede de
compreendermos que tudo o que vemos e experimentamos
com nossos sentidos, e daí vai o conceito mundo sensível, são
na verdade sombras de um mundo real que pode ser atingido
pelo pensamento, daí o conceito de mundo inteligível, que
também é conhecido como mundo das ideias.
• Teoria da Reminiscência: Não se conhece algo no mundo
sensível, e sim reconhece. Recuperar a verdade é buscar a
ideia inata que está no mundo inteligível.
• Existem três classes dentro da política ideal de Platão.
– Produtores: se ocupam da produção dos itens necessários
para sobrevivência, como vestimenta, alimentos e moradia.
– Guerreiros: se ocupam com a defesa da cidade.
– Filósofos: têm mais facilidade de desapegar dos sentidos,
por isso dessa classe saí o governante ideal, o chamado Rei-
Filósofo.
– Sofocracia: o sábio tem o poder.
• Discípulo de Platão e nascido em Estagira no ano de 384
a.C., Aristóteles foi juntamente com seu mestre, um dos
filósofos mais importantes do mundo antigo. No entanto, a
sua influência não se limitou ao mundo antigo, pois as suas
ideias também influenciaram bastante a filosofia medieval.
– Características: Realista, Empirista e Teleológico.
• A verdade para Aristóteles está no mundo sensível, o
conhecimento não é inato, ele advém dos sentidos.
• Não há mundo das ideias em Aristóteles. O método para
conhecer a verdade em Aristóteles é a Abstração.
• O filósofo chamou de hilemorfismo, que é a ideia de que
toda substância é formada por matéria e forma. Resumindo,
hilemorfismo = matéria + forma.
– Substância: distinguiu dois tipos de substância, a primeira
e a segunda.
– As primeiras substâncias correspondem ao que entendemos
como espécie, ao passo que as segundas correspondem ao
que entendemos como gênero.
– Substância Primeira: indivíduos;
 – Substância Segunda: espécies e gêneros dos indivíduos; Sentimento/ Vício Vício Virtude
– Espécies: conjunto de propriedades comuns entre alguns Paixão (excesso) (falta) (mediania)
indivíduos; Medo Covardia Temeridade Coragem
– Gênero: conjunto de propriedades comuns entre algumas
Conceder prazer Condescendência Tédio Amizade
espécies.
• Tudo para Aristóteles é Ato e Potência. Vergonha Sem-Vergonhice Timidez Modéstia
– Ato: conceito fechado, único. Se refere à forma. Sobre a boa Inveja Malevolência Justa
– Potência: conceito aberto, mutável. Se refere à matéria. sorte de alguém apreciação
• Aristóteles estabeleceu categorias e causas para compreender Helenismo
cada ente, as categorias podem ser acidentais ou essenciais. • Quatro correntes filosóficas do período helenístico: cinismo,
– Essenciais: no caso de substância segunda, ligada a ceticismo, epicurismo e estoicismo.
gêneros e espécies. • Há uma mudança de paradigma, agora a discussão da
– Acidentais: no caso da substância primeira, ligada aos filosofia é sobre a felicidade, uma filosofia prática, voltada às
indivíduos. questões da ação humana, resolver os anseios da alma.
• Além disso, Aristóteles reconhecia que os entes (as coisas • Cinismo: O cínico é o que vive como um cão.
das quais podemos afirmar algo) possuem 4 causas para sua – Principal representante: Diógenes.
existência:
– A felicidade, para o cínico, é alcançada quanto mais
– Causa Material: é aquilo de que a coisa é feita; próximos estamos da nossa natureza, quanto menos posse,
– Causa Formal: é a forma que a coisa possui; menos responsabilidades e maior liberdade.
– Causa Eficiente: é a pessoa que fez a coisa; – Eram críticos das mais simples convenções sociais, como:
– Causa Final: é a finalidade pela qual a coisa existe. casa, comida e roupa lavada.
• Aristóteles denomina como vícios a falta ou o excesso das • Os epicuristas acreditavam que para sermos felizes basta
emoções. Os vícios, em sua visão, são ruins pois apenas uma não sentirmos dor.
pessoa virtuosa consegue alcançar a Eudaimonia. A partir do – Fundador: Epicuro.
momento que se encontra o justo meio entre as emoções (ou – Ele acreditava que a felicidade estava na Aponia (ausência
ações) é alcançada a virtude. de dor) e o caminho para encontrá-la era o prazer. Defendia
a vida sem requintes, pois se o homem perdesse algum dos
seus requintes, sofreria demasiadamente.
– Os Epicuristas são semi-ateus, para Epicuro, os deuses
não se preocupavam com o governo do mundo, portanto
não havia o que temer a respeito das divindades.
• Para os Epicuristas a morte é uma preocupação desnecessária,
pois tal medo gera mais instabilidade no homem e não deveria
existir. Afinal, se a morte pode ser entendida como a dissolução
do corpo e da alma.
• A maior felicidade, para os epicuristas, se encontra na
amizade.
• Ceticismo: Se baseia nos questionamentos, se contrapondo
ao Dogmatismo.
– Religiões são dogmáticas, ou seja, inquestionáveis.
– Os céticos são aqueles que nunca vão se convencer de
uma teoria como verdade absoluta.
– Principal representante: foi Pirro de Élis.
– Os céticos não assumem uma verdade como sua, não
importa como as coisas são e sim como elas nos parecem.
– Epoché: suspender o juízo por opção.
• Estoicismo: na visão dos estóicos o que nos “perturba a
alma” são as emoções, sendo assim, pregam a erradicação
das emoções.
– Buscam a felicidade através da resignação e da ataraxia.
– Resignação: suportar o sofrimento, aceitar a dor.
– Ataraxia: Imperturbabilidade da alma.
• Estoicismo é dividido em 3 fases:
– Estoicismo primitivo ou antigo: Zenão de Cítio
– Estoicismo médio: Possidônio
– Estoicismo romano: Sêneca
• As coisas são parte de um grande organismo. Tudo está
interligado no Cosmo, por uma maravilhosa lei de afinidade e
com recíproco nexo de causalidade.
Origens da
Filosofia

• Cosmologia x Cosmogonia (teogonia e

mitologia)
• Busca pela arché da physis (físicos,
fisicistas e filósofos da natureza)
 Pré Socráticos

Heráclito: arché é o fogo, a vida é o Parmênides: arché é o ser, a vida é

devir permanente
 EXERCÍCIO
A maior parte dos primeiros filósofos considerava como os únicos princípios de todas as
coisas os que são da natureza da matéria. Aquilo de que todos os seres são constituídos,
e de que primeiro são gerados e em que por fim se dissolvem. Pois deve haver uma
natureza qualquer, ou mais do que uma, donde as outras coisas se engendram, mas
continuando ela a mesma.

ARISTÓTELES. Metafísica. São Paulo: Abril Cultural, 1973.

O texto aristotélico, ao recorrer à cosmogonia dos pré - socráticos, salienta a

preocupação desses filósofos com a

a) Mutação ontológica dos entes.

b) Alteração estética das condutas.
c) Transformação progressiva da ascese.
d) Sistematização crítica do conhecimento.
e) Modificação imediata da espiritualidade.
 EXERCÍCIO
A maior parte dos primeiros filósofos considerava como os únicos princípios de todas as
coisas os que são da natureza da matéria. Aquilo de que todos os seres são constituídos,
e de que primeiro são gerados e em que por fim se dissolvem. Pois deve haver uma
natureza qualquer, ou mais do que uma, donde as outras coisas se engendram, mas
continuando ela a mesma.

ARISTÓTELES. Metafísica. São Paulo: Abril Cultural, 1973.

O texto aristotélico, ao recorrer à cosmogonia dos pré - socráticos, salienta a

preocupação desses filósofos com a

a) Mutação ontológica dos entes.

b) Alteração estética das condutas.
c) Transformação progressiva da ascese.
d) Sistematização crítica do conhecimento.
e) Modificação imediata da espiritualidade.
Sócrates e os Sofistas
 Sócrates

• Razão Absoluta

• Ética da Virtude: reconhecer limites

• Dialética e Método Socrático: Ironia e

maiêutica

• daimon
Sofistas

• Górgias e Protágoras

• Valorização da Oratória e da Verdade

Relativa

• “o homem é a medida de todas as coisas”

Platão

• Dialética, Dualista e Idealista

• Mundo Sensível x Mundo Inteligível

Alegoria da Caverna

Caverna como
sinônimo de
ignorância.
 Teoria da Reminiscência

• Não se conhece algo no mundo

sensível, e sim reconhece.

• Recuperar a verdade é buscar a ideia

inata que está no mundo inteligível.
A Questão do Belo:
- O belo é idealizado. É a busca
pela simetria

O Governo dos Filósofos:

- Sofocracia
 EXERCÍCIO
Estamos, pois, de acordo quando, ao ver algum objeto, dizemos: “Este objeto que estou vendo
agora tem tendência para assemelhar-se a um outro se, mas, por ter defeitos, não consegue ser tal
como o seu em questão, e lhe é, pelo contrário, inferior”. Assim, para podermos fazer estas
reflexões, é necessário que antes tenhamos tido ocasião de conhecer esse ser de que se aproxima
o dito objeto, ainda que imperfeitamente.

PLANTÃO, Fédon. São Paulo: Abril Cultural, 1972.

Na epistemologia platônica, conhecer um determinado objeto implica

a) estabelecer semelhanças entre o que é observado em momentos distintos.

b) comparar o objeto observando com uma descrição detalhada dele.
c) descrever corretamente as características do objeto observado.
d) fazer correspondência entre o objeto observando e seu ser.
e) identificar outro exemplar idêntico ao observado.
 EXERCÍCIO
Estamos, pois, de acordo quando, ao ver algum objeto, dizemos: “Este objeto que estou vendo
agora tem tendência para assemelhar-se a um outro se, mas, por ter defeitos, não consegue ser tal
como o seu em questão, e lhe é, pelo contrário, inferior”. Assim, para podermos fazer estas
reflexões, é necessário que antes tenhamos tido ocasião de conhecer esse ser de que se aproxima
o dito objeto, ainda que imperfeitamente.

PLANTÃO, Fédon. São Paulo: Abril Cultural, 1972.

Na epistemologia platônica, conhecer um determinado objeto implica

a) estabelecer semelhanças entre o que é observado em momentos distintos.

b) comparar o objeto observando com uma descrição detalhada dele.
c) descrever corretamente as características do objeto observado.
d) fazer correspondência entre o objeto observando e seu ser.
e) identificar outro exemplar idêntico ao observado.
Aristóteles
Aristóteles

• Período Clássico e Período Helenístico.

• Realista
• Empirista
• Teleológico
Aristóteles

• Ética: Virtude (moderação e meio termo)

• Evita cometer vícios de excesso e de escassez.

Vícios Vícios
Virtude
Excessos Faltas

• Belo como natureza e Catarse

 EXERCÍCIO
Vemos que toda cidade é uma espécie de comunidade, e toda comunidade se forma com vistas a
algum bem, pois todas as ações de todos os homens são praticadas com vistas ao que lhe parece
um bem; se todas as comunidades visam algum bem, é evidente que a mais importante de todas
elas e que inclui todas as outras tem mais que todas este objetivo e visa ao mais importante de
todos os bens.

ARISTÓTELES. Política. Bresilia: UnB, 1988.

No fragmento, Aristóteles promove uma reflexão que associa dois elementos essenciais à
discussão sobre a vida em comunidade, a saber:

a) Ética e política, pois conduzem à Eudaimonia.

b) Retórica e linguagem, pois cuidam dos discursos na ágora.
c) Metafisica e ontologia, pois tratam da filosofia primeira.
d) Democracia e sociedade, pois se referem a relações sociais.
e) Geração e corrupção, pois abarcam o campo da physis.
 EXERCÍCIO
Vemos que toda cidade é uma espécie de comunidade, e toda comunidade se forma com vistas a
algum bem, pois todas as ações de todos os homens são praticadas com vistas ao que lhe parece
um bem; se todas as comunidades visam algum bem, é evidente que a mais importante de todas
elas e que inclui todas as outras tem mais que todas este objetivo e visa ao mais importante de
todos os bens.

ARISTÓTELES. Política. Bresilia: UnB, 1988.

No fragmento, Aristóteles promove uma reflexão que associa dois elementos essenciais à
discussão sobre a vida em comunidade, a saber:

a) Ética e política, pois conduzem à Eudaimonia.

b) Retórica e linguagem, pois cuidam dos discursos na ágora.
c) Metafisica e ontologia, pois tratam da filosofia primeira.
d) Democracia e sociedade, pois se referem a relações sociais.
e) Geração e corrupção, pois abarcam o campo da physis.
 Helenismo

• Uma filosofia mais prática, voltada as

questões da ação humana.
• Resolver os anseios da alma (APONIA)

• Epicurismo è Epícuro
• Estoicismo è Zenão
• Ceticismo è Pirro
• Cinismo è Diógenes
 EXERCÍCIO
Jamais, a respeito de coisa alguma, digas: “Eu a perdi”, mas sim: “Eu a restituí”. O filho morreu? Foi
restituído. A mulher morreu? Foi restituída. “A propriedade me foi subtraída”, então também foi
restituída. “Mas quem a subtraiu é mau”. O que te importa por meio de quem aquele que te dá a
pede de volta? Na medida em que ele der, faz uso do mesmo modo de quem cuida das coisas de
outrem. Do mesmo modo como fazem os que se instalam em uma hospedaria.

EPICTETO. Encheirídion. In: DINUCCI, A. Introdução ao Manual de Epicteto. São Cristóvão: UFS, 20
12 (adaptado).

A característica do estoicismo presente nessa citação do filósofo grego Epicteto é

a) Explicar o mundo com números.

b) Identificar a felicidade com o prazer.
c) Aceitar os sofrimentos com serenidade
d) Questionar o saber científico com veemência.
e) Considerar as convenções sociais com desprezo
 EXERCÍCIO
Jamais, a respeito de coisa alguma, digas: “Eu a perdi”, mas sim: “Eu a restituí”. O filho morreu? Foi
restituído. A mulher morreu? Foi restituída. “A propriedade me foi subtraída”, então também foi
restituída. “Mas quem a subtraiu é mau”. O que te importa por meio de quem aquele que te dá a
pede de volta? Na medida em que ele der, faz uso do mesmo modo de quem cuida das coisas de
outrem. Do mesmo modo como fazem os que se instalam em uma hospedaria.

EPICTETO. Encheirídion. In: DINUCCI, A. Introdução ao Manual de Epicteto. São Cristóvão: UFS, 20
12 (adaptado).

A característica do estoicismo presente nessa citação do filósofo grego Epicteto é

a) Explicar o mundo com números.

b) Identificar a felicidade com o prazer.
c) Aceitar os sofrimentos com serenidade
d) Questionar o saber científico com veemência.
e) Considerar as convenções sociais com desprezo
Dicas para Literatura
no ENEM
 Resumão da Aprovação

DICAS PARA LITERATURA PRINCIPAIS AUTORES

NO ENEM
Pré-Modernismo
1. Contexto:
• Início da República;
• Pós-abolição;
• Revoltas;
• Urbanização crescente; AUGUSTO MONTEIRO LIMA
DOS ANJOS LOBATO BARRETO
• Imigração;
• Imobilização x Modernização.
2. Características:
• Período de transição;
• Aspectos passadistas: prosa (influência real-naturalista) x
poesia (influência parnaso-simbolista);
• Aspectos modernos que precedem inovações
(coloquialismo, antiacademicismo, oposição ao nacionalismo,
revisão social e política da realidade...
• Autores, em sua maioria, dispostos ao exame crítico do
Brasil. GRAÇA EUCLIDES
ARANHA DA CUNHA
 Resumão da Aprovação

AUGUSTO DOS ANJOS (1884 – 1914) • Características: coloquialismo; antiacademicismo; simpatia

• Obra: “Eu” (1912) pelas minorias; crítica aos poderosos; crítica ao nacionalismo
ufanista; questões raciais...
• Características: aspecto formal (parnaso-simbolista);
cientificismo; angústia cósmica; intenso subjetivismo, DICAS DE LEITURA
pessimismo, melancolia, ceticismo... • Observe a fonte;
• Predileção: soneto, rigor formal, metáforas... • Entenda o comando da questão;
MONTEIRO LOBATO (1882 – 1948) • Leia/releia o texto;
• Principais Obras: “Reinações de Narizinho” (1931), ”O Pica- • Identifique o gênero textual;
pau Amarelo” (1939), “Urupês” (1918) “Cidades mortas” • Tipos de registros linguísticos;
(1919) • Identifique – se houver – figuras de linguagem;
• Características: crítica ao Brasil submisso ao estrangeirismo; • Identifique função da linguagem;
coloquialismo; regionalismo (interior de SP); realismo; literatura • Contexto histórico/artístico.
infanto-juvenil; folclore nacional; oposição ao modernismo;
visão crítica do Brasil e do caboclo... • POEMA: estrutura, versos, metrificação, rimas ou não.
• Observação • POESIA: conteúdo, plurissignificação, sugestão.
– Paranóia ou Mistificação? (1917) – Artigo (Estado de SP) CRÔNICA
– Crítica ao Modernismo, a Anita Malfatti, a estética • O que é?
vanguardista... • Texto que retrata acontecimentos cotidianos;
– Afastou Lobato dos modernistas. • Caráter crítico x reflexivo;
LIMA BARRETO (1881 – 1922) • Gênero textual entre jornalístico e o literário;
• Principais Obras: “Recordações do Escrivão Isaías Caminha” • Perspectiva mais subjetiva.
(1909), “Triste Fim de Policarpo Quaresma” (1911); “Numa e
a Ninfa”(1915); “Clara dos Anjos” (1948)
 PRÉ-MODERNISMO

Contexto:
• Início da República;
• Pós-abolição;
• Revoltas;
• Urbanização crescente;
• Imigração;
• Imobilização x Modernização.
 PRÉ-MODERNISMO

Características:
• Período de transição.
• Aspectos passadistas: prosa (influência real-naturalista) x poesia
(influência parnaso-simbolista).
• Aspectos modernos que precedem inovações (coloquialismo,
antiacademicismo, oposição ao nacionalismo, revisão social e
política da realidade...
• Autores, em sua maioria, dispostos ao exame crítico do Brasil.
 PRINCIPAIS AUTORES

MONTEIRO LOBATO
AUGUSTO DOS ANJOS
 PRINCIPAIS AUTORES

EUCLIDES DA CUNHA
LIMA BARRETO GRAÇA ARANHA
 PRÉ-MODERNISMO

Augusto dos Anjos (1884 – 1914)

Obra: “Eu” (1912)

Características: aspecto formal (parnaso-simbolista);
cientificismo; angústia cósmica; intenso subjetivismo, pessimismo,
melancolia, ceticismo...
Predileção: soneto, rigor formal, metáforas...
Psicologia de um vencido
Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Monstro de escuridão e rutilância,
Sofro, desde a epigênesis da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.
Profundissimamente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância…
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
Já o verme — este operário das ruínas —
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra,
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
E há de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgânica da terra!

ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

 EXERCÍCIO
(Enem 2014) A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de
transição designada como pré-modernista. Com relação à poética e à abordagem
temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição,
como
A) a forma do soneto, os versos metrificados, a presença de rimas e o vocabulário
requintado, além do ceticismo, que antecipam conceitos estéticos vigentes no Modernismo.
B) o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia simbolista, manifesta em metáforas como
“Monstro de escuridão e rutilância” e “influência má dos signos do zodíaco”.
C) a seleção lexical emprestada ao cientificismo, como se lê em “carbono e amoníaco”,
“epigênesis da infância” e “frialdade inorgânica”, que restitui a visão naturalista do homem.
D) a manutenção de elementos formais vinculados à estética do Parnasianismo e do
Simbolismo, dimensionada pela inovação na expressividade poética, e o desconcerto
existencial.
E) a ênfase no processo de construção de uma poesia descritiva e ao mesmo tempo
filosófica, que incorpora valores morais e científicos mais tarde renovados pelos
modernistas.
 EXERCÍCIO

(Enem 2014) A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de
transição designada como pré-modernista. Com relação à poética e à abordagem
temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição,
como
A) a forma do soneto, os versos metrificados, a presença de rimas e o vocabulário
requintado, além do ceticismo, que antecipam conceitos estéticos vigentes no Modernismo.
B) o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia simbolista, manifesta em metáforas como
“Monstro de escuridão e rutilância” e “influência má dos signos do zodíaco”.
C) a seleção lexical emprestada ao cientificismo, como se lê em “carbono e amoníaco”,
“epigênesis da infância” e “frialdade inorgânica”, que restitui a visão naturalista do homem.
D) a manutenção de elementos formais vinculados à estética do Parnasianismo e do
Simbolismo, dimensionada pela inovação na expressividade poética, e o desconcerto
existencial.
E) a ênfase no processo de construção de uma poesia descritiva e ao mesmo tempo
filosófica, que incorpora valores morais e científicos mais tarde renovados pelos
modernistas.
 PRÉ-MODERNISMO

Monteiro Lobato (1882 – 1948)

Principais Obras: “Reinações de Narizinho” (1931), ”O Pica-pau

Amarelo” (1939), “Urupês” (1918) “Cidades mortas” (1919)

Características: crítica ao Brasil submisso ao estrangeirismo;

coloquialismo; regionalismo (interior de SP); realismo; literatura infanto-
juvenil; folclore nacional; oposição ao modernismo; visão crítica do Brasil e
do caboclo...
 OBSERVAÇÃO
Paranóia ou Mistificação? (1917) – Artigo (Estado de SP)

• Crítica ao Modernismo, a Anita Malfatti, a estética vanguardista...

• Afastou Lobato dos modernistas.
 PRÉ-MODERNISMO

Lima Barreto (1881 – 1922)

Principais Obras: “Recordações do Escrivão Isaías Caminha” (1909)

“Triste Fim de Policarpo Quaresma” (1911); “Numa e a Ninfa”(1915); “Clara dos
Anjos” (1948)
Características: coloquialismo; antiacademicismo; simpatia pelas minorias;
crítica aos poderosos; crítica ao nacionalismo ufanista; questões raciais...
 EXERCÍCIO

(ENEM – 2020) Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua
portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral,
sobretudo no campo das letras, se vêem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras
ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além, que, dentro do nosso país, os autores e os escritores,
com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à correção gramatical, vendo-se,
diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma — usando
do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-guarani
como língua oficial e nacional do povo brasileiro.

Nessa petição da pitoresca personagem do romance de Lima Barreto, o uso da norma-padrão justifica-se
pela
A) situação social de enunciação representada.
B) divergência teórica entre gramáticos e literatos.
C) pouca representatividade das línguas indígenas.
D) atitude irônica diante da língua dos colonizadores.
E) tentativa de solicitação do documento demandado.
 EXERCÍCIO

(ENEM – 2020) Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua
portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral,
sobretudo no campo das letras, se vêem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras
ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além, que, dentro do nosso país, os autores e os escritores,
com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à correção gramatical, vendo-se,
diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma — usando
do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-guarani
como língua oficial e nacional do povo brasileiro.

Nessa petição da pitoresca personagem do romance de Lima Barreto, o uso da norma-padrão justifica-se
pela
A) situação social de enunciação representada.
B) divergência teórica entre gramáticos e literatos.
C) pouca representatividade das línguas indígenas.
D) atitude irônica diante da língua dos colonizadores.
E) tentativa de solicitação do documento demandado.
 DICAS DE LEITURA

• Observe a fonte;
• Entenda o comando da questão;
• Leia/releia o texto;
• Identifique o gênero textual;
• Tipos de registros linguísticos;
• Identifique – se houver – figuras de linguagem;
• Identifique função da linguagem;
• Contexto histórico/artístico.
POEMA
o estrutura, versos, metrificação, rimas ou não.

POESIA
o conteúdo, plurissignificação, sugestão.
 EXEMPLO

Tiro ao Álvaro
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Tábua
De tiro ao Álvaro
Não tem mais onde furar
[...]
Samba do Arnesto
O Arnesto nos convidou pra um samba, ele
mora no Brás
Nós fumos, não encontremos ninguém
Nós voltermos com uma baita de uma reiva
Da outra vez, nós num vai mais
[...]
 Sangrando (Gonzaguinha)

Quando eu soltar a minha voz,

Por favor, entenda...
Que palavra por palavra eis aqui uma pessoa
Se entregando...
Coração na boca, peito aberto,
Vou sangrando...
São as lutas dessa nossa vida,
Que eu estou cantando.
(...)
 TRAVESSIA (Fernando Brant/Milton Nascimento)
Quando você foi embora
Fez-se noite em meu viver
Forte eu sou mas não tem jeito,
Hoje eu tenho que chorar
Minha casa não é minha,
E nem é meu este lugar
Estou só e não resisto,
Muito tenho pra falar
Solto a voz nas estradas,
Já não quero parar
Meu caminho é de pedra,
Como posso sonhar
Sonho feito de brisa,
Vento vem terminar
Vou fechar o meu pranto,
Vou querer me matar
(...)
SUCRILHOS (Criolo)

[...]
Dez mil pessoas numa favela, na quermesse do Campão
E é Di Cavalcanti, Oiticica e Frida Kahlo
Têm o mesmo valor que a benzedeira do bairro
Disse que não ali o recém formado entende
Não vou espera você ficar doente
Cantar rap nunca foi pra homem fraco
Saber a hora de parar é pra homem sábio
Vacilou no jab, fio, é lona!
Criolo Doido não é garapa
A ideia é rápida, mas soma
[...]
 EXERCÍCIO
(Enem 2020)

Hino à Bandeira

Em teu seio formoso retratas

Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.
Contemplando o teu vulto sagrado,
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!
Sobre a imensa Nação Brasileira,
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!
BILAC, O.: BRAGA, F. Disponível em: www2.planalto.gov.br. Acesso em: 10 dez. 2017 (fragmento).

No Hino à Bandeira, a descrição é um recurso utilizado para exaltar o símbolo nacional na medida em que
A) Remete a um momento futuro.
B) Promove a união dos cidadãos.
C) Valoriza os seus elementos.
D) Emprega termos religiosos.
E) Recorre à sua história.
 EXERCÍCIO
(Enem 2020)

Hino à Bandeira

Em teu seio formoso retratas

Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.
Contemplando o teu vulto sagrado,
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!
Sobre a imensa Nação Brasileira,
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!
BILAC, O.: BRAGA, F. Disponível em: www2.planalto.gov.br. Acesso em: 10 dez. 2017 (fragmento).

No Hino à Bandeira, a descrição é um recurso utilizado para exaltar o símbolo nacional na medida em que
A) Remete a um momento futuro.
B) Promove a união dos cidadãos.
C) Valoriza os seus elementos.
D) Emprega termos religiosos.
E) Recorre à sua história.
 EXERCÍCIO
Contranarciso
em mim
eu vejo o outro
e outro
e outro
enfim dezenas
trens passando
vagões cheios de gente (ENEM 2017) A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição
centenas literária, redimensionada pelo olhar contemporâneo. No poema, essa
o outro nova dimensão revela a
que há em mim
é você A) ausência de traços identitários.
você B) angústia com a solidão em público.
e você C) valorização da descoberta do “eu” autêntico.
assim como D) percepção da empatia como fator de autoconhecimento.
eu estou em você E) impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.
eu estou nele
em nós
e só quando
estamos em nós
estamos em paz
mesmo que estejamos a sós
LeminskI. P. Toda poesia. São Paulo: Cia. das Letras, 2013.
 EXERCÍCIO
Contranarciso
em mim
eu vejo o outro
e outro
e outro
enfim dezenas
trens passando
vagões cheios de gente (ENEM 2017) A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição
centenas literária, redimensionada pelo olhar contemporâneo. No poema, essa
o outro nova dimensão revela a
que há em mim
é você A) ausência de traços identitários.
você B) angústia com a solidão em público.
e você C) valorização da descoberta do “eu” autêntico.
assim como D) percepção da empatia como fator de autoconhecimento.
eu estou em você E) impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.
eu estou nele
em nós
e só quando
estamos em nós
estamos em paz
mesmo que estejamos a sós
LeminskI. P. Toda poesia. São Paulo: Cia. das Letras, 2013.
 CRÔNICA

O que é?
• Texto que retrata acontecimentos cotidianos;
• Caráter crítico x reflexivo;
• Gênero textual entre jornalístico e o literário;
• Perspectiva mais subjetiva.

NELSON LUÍS FERNANDO

RODRIGUES VERÍSSIMO
 Ed Mort só vai Mort

Ed Mort. Detetive particular. Está na plaqueta. Tenho um escritório numa galeria de Copacabana entre
um fliperama e uma loja de carimbos. Dá só para o essencial, um telefone mudo e um cinzeiro. Mas
insisto numa mesa e numa cadeira. Apesar do protesto das baratas. Elas não vencerão. Comprei um
jogo de máscaras. No meu trabalho o disfarce é essencial. Para escapar dos credores. Outro dia entrei
na sala e vi a cara do King Kong andando pelo chão. As baratas estavam roubando as máscaras.
Espisoteei meia dúzia. As outras atacaram a mesa. Consegui salvar a minha Bic e o jornal. O jornal era
novo, tinha só uma semana. Mas elas levaram a agenda. Saí ganhando. A agenda estava em branco.
Meu último caso fora com a funcionária do Erótica, a primeira ótica da cidade com balconista topless.
Acabara mal. Mort. Ed Mort. Está na plaqueta.VERISSIMO, L. F. Ed Mort: todas as histórias. Porto
Alegre: L&PM, 1997 (adaptado).

(ENEM 2019) Nessa crônica, o efeito de humor é basicamente construído por uma
A) segmentação de enunciados baseada na descrição dos hábitos do personagem.
B) ordenação dos constituintes oracionais na qual se destaca o núcleo verbal.
C) estrutura composicional caracterizada pelo arranjo singular dos períodos.
D) sequenciação narrativa na qual se articulam eventos absurdos.
E)seleção lexical na qual predominam informações redundantes.
 Ed Mort só vai Mort

Ed Mort. Detetive particular. Está na plaqueta. Tenho um escritório numa galeria de Copacabana entre
um fliperama e uma loja de carimbos. Dá só para o essencial, um telefone mudo e um cinzeiro. Mas
insisto numa mesa e numa cadeira. Apesar do protesto das baratas. Elas não vencerão. Comprei um
jogo de máscaras. No meu trabalho o disfarce é essencial. Para escapar dos credores. Outro dia entrei
na sala e vi a cara do King Kong andando pelo chão. As baratas estavam roubando as máscaras.
Espisoteei meia dúzia. As outras atacaram a mesa. Consegui salvar a minha Bic e o jornal. O jornal era
novo, tinha só uma semana. Mas elas levaram a agenda. Saí ganhando. A agenda estava em branco.
Meu último caso fora com a funcionária do Erótica, a primeira ótica da cidade com balconista topless.
Acabara mal. Mort. Ed Mort. Está na plaqueta.VERISSIMO, L. F. Ed Mort: todas as histórias. Porto
Alegre: L&PM, 1997 (adaptado).

(ENEM 2019) Nessa crônica, o efeito de humor é basicamente construído por uma
A) segmentação de enunciados baseada na descrição dos hábitos do personagem.
B) ordenação dos constituintes oracionais na qual se destaca o núcleo verbal.
C) estrutura composicional caracterizada pelo arranjo singular dos períodos.
D) sequenciação narrativa na qual se articulam eventos absurdos.
E)seleção lexical na qual predominam informações redundantes.
‘’A arte existe porque a vida não
basta’’.
Ferreira Gullar
‘’O que vale na vida não é o ponto
de partida e sim a caminhada.
Caminhando e semeando, no fim,
terás o que colher’’.
Cora Coralina
Brasil Colonial e
Monárquico
 Resumão da Aprovação
HISTORIA DO BRASIL - BRASIL
COLONIAL E MONÁRQUICO
Ciclo do Açúcar
• O Ciclo do açúcar surge a partir do momento em que
Portugal, em crise econômica por ter perdido o monopólio
do comércio com as Índias, começa a cultivar cana e produzir
açúcar no Brasil com ajuda de capital holandês.
• Por que Açúcar?
– Açúcar de cana era uma mercadoria cara na Europa.
– Já tinha se provado viável a produção em ilhas na costa da
África.
– Domínio das técnicas de produção pelos portugueses
(herdadas dos muçulmanos).
• O Plantation foi o método de produção adotado em inúmeras
colônias portuguesas, espanholas e inglesas na América. Suas
principais características são:
– O Latifúndio: Imensas propriedades rurais.
– A Monocultura: Foco no cultivo de apenas um gênero
agrícola com o propósito de lucro (vale lembrar que as fazendas
cultivavam outros alimentos para se autossustentar).
– A Escravidão: A mão de obra desse sistema consiste
essencialmente de escravos. Havia poucos cargos ocupados
por homens livres, mas estes cargos não eram relacionados
ao cultivo e a produção dentro da fazenda.
• Nota: Toda a produção de açúcar no Brasil, tinha como
objetivo o mercado externo. Não era comercializado dentro da
própria colônia.
• A Sociedade Açucareira era caracterizada por ser patriarcal,
onde o poder estava concentrado nas aristocracias rurais
(Senhores do Engenho). Havia pessoas livres atuando como
comerciantes, funcionários públicos, artesãos e autônomos. E
havia os escravos, submetidos a atividade agraria dentro dos
engenhos de cana.
Ciclo da Mineração
• Contexto
– Ao contrário das colônias espanholas na América onde foi
encontrado Ouro ainda no começo do século XVI, no Brasil a
descoberta ocorre somente no final do século XVII.
– Com a descoberta, a atenção de Portugal sobre a colônia,
que vinha caindo com a crise do Açúcar, ganha novo fôlego.
• A Estrutura de extração do Ouro
– O Ouro foi descoberto por Bandeirantes em 1693, no
interior do país, onde hoje fica o estado de Minas Gerais.
Essa descoberta reestruturou toda a dinâmica social no
Brasil, levando a migração de povos do litoral para o interior
a procura de mais riquezas a serem mineradas, e levou a
Coroa a criar as Intendências das Minas de Ouro e das
Casas de Fundição, para regulamentar a extração. Além
de Ouro, também foi encontrado Diamantes nas Minas no
interior do país.
– A exploração foi dividia em lotes, que eram entregues
a oligarcas chamados de Mineradores que efetivamente
 Resumão da Aprovação
organizavam as minas. A divisão era feita com base na
quantidade de Mineiros (majoritariamente escravos) que
estariam trabalhando na mina. Assim também era organizado
a quantidade de tributos que o Minerador pagaria a coroa
pelo processo de exploração.
– Enquanto este processo era reservado a elite, havia ainda
a população livre que buscava a sorte nas minas, por vezes
trabalhando para um Minerador, por vezes trabalhando
independentemente em regiões ainda não loteadas, o
que trazia a realidade do Ciclo da Mineração a chance de
Mobilidade Social, visto que um homem pobre tinha a
chance de encontrar ouro e juntar certa riqueza.
• Os Impactos do Ciclo no Brasil
– O Ciclo da Mineração também impulsionou novas
dinâmicas socioeconômicas no Brasil Colônia, O movimento
dos Tropeiros, oriundos do sul do país, abasteciam a região
com produtos como carne e couro, além de gado e equinos
para trabalho e criação. Sem falar no desenvolvimento
Urbano das cidades próximas as minas, que passaram a ter
pequenos comerciantes e artesãos também ligados ao ciclo
da mineração.
– Por fim, a capital da colônia foi realocada no Rio de Janeiro,
visto que era uma região portuária com acesso mais fácil ao
interior do país, e principalmente, às Minas Gerais, para que
o escoamento do Ouro e o envio dele a Portugal se tornasse
mais rápido.
- Revoltas Emancipacionistas
• Contexto
– Crise Política: Os eventos emancipacionistas estão ligados
à Crise do Sistema Colonial que afetou as relações entre
Brasil e Portugal a partir da segunda metade do século XVIII.
– Iluminismo: Com o enriquecimento de diversos oligarcas
durante o Ciclo da Mineração, os descendentes destes
passaram a ser enviados para a Europa para estudar, tendo
contato com ideais Iluministas como o antimonarquismo
e o racionalismo. A influência Iluminista nas Revoltas
Emancipacionistas foi frequente, assim como a de outras
Revoluções Iluministas, como a Independência dos EUA e
da Revolução Francesa.
• Inconfidência Mineira (1789)
– Foi uma revolta ligada à setores burgueses das Minas
Gerais, insatisfeitos com a alta tributação da extração do
Ouro. O movimento se construiu a partir do decreto de
uma Derrama (Arrecadação compulsória de ouro e objetos
precioso) pelo do governador da província. Por se tratar de um
movimento burguês, muitos membros da elite da província
se juntaram aos inconfidentes, até mesmo membros do
clero e da administração regional.
– Os inconfidentes, inspirados no processo de Independência
dos EUA, tinham como projeto proclamar uma república
nas Minas Gerais. Eles NÃO tinham interesse em expandir
essa república para o restante do Brasil, e apesar das ideias
 Resumão da Aprovação
Iluministas de igualdade, a abolição da escravidão não fazia
parte de seus planos.
– A Inconfidência caiu quando a Derrama foi cancelada, e os
membros do grupo foram delatados por um dos membros
em troca de ter suas dívidas perdoadas. Todos foram presos
e tiveram suas penas convertidas em exílios, com exceção
de Tiradentes, que foi enforcado.
• Conjuração Baiana (1798)
– Diferente da Inconfidência, a Conjuração foi ligada a setores
populares da sociedade (tanto que também é chamada de
Conjuração dos Alfaiates) que se reuniram com intelectuais
para elaborar a revolta. A conjuração se inspirava na
Independência do Haiti e na Revolução Francesa, buscando
proclamar uma república, abolir a escravidão e regularizar a
igualdade jurídica para todos os cidadãos.
– Enquanto a Inconfidência nunca chegou a sair do papel, a
Conjuração se iniciou efetivamente. Com saques e protestos
por Salvador, mas a repressão da província foi massiva e
violenta, grande parte dos insurgentes foram presos e
alguns foram executados.
• Revolução Pernambucana (1817)
– Teve como principal justificativa o aumento do custo de
vida gerado pela vinda da Família Real para o Brasil. Com
a chegada da corte, os impostos subiram enquanto pouco
foi investido na região Nordeste do país, que já passava
por secas e crises econômicas, e isso levou a insatisfação
popular e burguesa.
– Outras províncias aderiram ao movimento e foi formado
um governo provisório na região, que chegou a enviar
representantes aos EUA e Inglaterra, na esperança de terem
seus estados reconhecidos. Entretanto foram negados por
estes governos e ficaram sem apoio. O movimento chegou
a tomar Recife e diversas cidades nordestinas, mas por fim
foi derrubado pelas tropas imperiais e seus líderes foram
executados.
- Período Joanino
• Contexto Histórico
– Bloqueio Continental francês (1806).
– Guerras Napoleônicas na Europa (1807 – 1815).
• Napoleão declarou guerra e invadiu todos os países que
furaram o bloqueio continental realizado contra a Inglaterra.
Portugal, aliado inglês há séculos foi um dos primeiros a ser
invadido junto com a Espanha.
• Deslocamento da Família Real portuguesa
– Entre novembro de 1807 e janeiro de 1808.
– Deslocamento de aproximadamente 5% da população
portuguesa da época.
• Marcos do período da Corte no Brasil
– Assinatura da Carta Régia (1808), abrindo os portos
brasileiros para comércio internacional.
– Tomada de residências no Rio de Janeiro para abrigar os
membros da corte.
 Resumão da Aprovação
– Elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves
após pressão do Congresso de Viena (1815)
– Revolução Pernambucana (1817): Considerado um
movimento precursor ao processo de Independência de
1822.
– Invasão da Guiana Francesa (1809) como resposta a
invasão de Napoleão a Portugal.
– Invasão da província Cisplatina (1821) e anexação dela ao
território brasileiro, que desencadeou conflitos pela Bacia do
Rio da Prata pelos próximos 60 anos.
– Retorno de D. João VI a Portugal em 1821 após pressão
portuguesa para retomar o status de colônia para o Brasil.
- Primeiro Reinado
• O Retorno da Corte em 1821
– Após a Revolução Liberal do Porto, de 1820, os militares e
burgueses portugueses, que nela tomaram parte, passaram
a exigir o retorno de D. João VI para Portugal, a fim de que
ele assinasse uma Constituição. Dessa maneira, o país
lusitano inseria-se numa onda de revoluções liberais que, da
mesma forma que aquela de 1830, buscava minar a política
do Antigo Regime na Europa.
– Em 1821, D. João VI e sua Corte retornam para Portugal,
mas habilmente, o monarca português deixa no Brasil o seu
filho Pedro. Este episódio acabou sendo posteriormente
romantizado pela historiografia oficial como o Dia do Fico,
e com a célebre frase que D. João teria dito a seu filho, que
seria melhor que ele viesse a ser soberano do Brasil, caso
este viesse a se tornar independente.
– O processo de independência tomou corpo quando ficou
claro para as lideranças políticas brasileiras que Portugal
desejava retomar a condição de colônia para o Brasil. Com o
apoio político da grande maioria dos deputados brasileiros,
a articulação da Independência ficou mais fácil, cabendo por
fim a D. Pedro e Leopoldina a assinarem e proclamarem
oficialmente a declaração de Independência.
• Constituição de 1824
– Todo o apoio político que D. Pedro obtivera com a
Independência começou a desmoronar com a Constituição
de 1824. Com medo da brusca limitação de poderes que o
texto apresentado pelos constituintes trazia, Pedro fechou
a Assembleia Constituinte, e outorgou um novo texto
garantindo plenos poderes ao monarca, essa ação minou a
base republicana do governo e teve respostas agressivas da
oposição.
• Confederação do Equador (1824)
– Foi a principal resposta à constituição do mesmo ano.
Os motivos eram basicamente os mesmos da Revolução
Pernambucana de 1817, além disso, a insatisfação com o
governo central do Rio de Janeiro, e o desejo de autonomia
por parte do Nordeste. Mais especificamente, os líderes locais
de Pernambuco, como Frei Caneca e Manoel de Carvalho,
opunham-se fortemente à Constituição outorgada de 1824.
 Resumão da Aprovação

– A reação de D. Pedro I foi violenta. Ele despachou para • Partidos da Assembleia Nacional:
o Recife uma frota de mercenários britânicos liderada pelo
almirante Cochrane, que com facilidade desmantelou o Liberais Moderados Liberais Exaltados Restauradores
movimento. Vencida a resistência, líderes como Frei Caneca – Aristocracia Rural – Aristocracia – Aristocracia
e o Padre Mororó foram executados. e Comercial. Rural de regiões Rural
• Abdicação de D. Pedro I (1831) – Buscavam mais afastadas extremamente
manter a ordem (Norte e Sul). conservadora.
– D. Pedro, que já não gozava de boa fama por causa do
socioeconômica. – Buscavam – Buscavam o
seu autoritarismo e pelo seu interesse em lutar pelo
– Defesa do autonomia para retorno de D.
trono português, teve a sua popularidade destruída após
governo as províncias. Pedro I.
o assassinato de Líbero Badaró, um jornalista opositor à
centralizado – Democratização – Monarquia
monarquia. Não vendo alternativa, ele decide por fim abdicar
e do poder do sistema centralizada.
do trono em favor do seu filho de 5 anos de idade, Pedro de
monárquico eleitoral e
Alcântara. Como já tinha interesses no trono português, D.
constitucional. Proclamação da
Pedro partiu para Portugal em 1831, deixando seu filo de 5
República.
anos como herdeiro do trono brasileiro.
- Período Regencial • Regências:
• Momento que se inicia após a renúncia de D. Pedro I do – Regência Trina Provisória (1831)
cargo de Imperador do Brasil. Com a renúncia, é implantado – Regência Trina Permanente (1831 – 1834)
um governo regencial seguindo as leis da constituição de 1824 – Regência Uma de Feijó (1835 - 1837)
que previa a situação de Regência caso ausência de Imperador, – Regência Una de Araújo Lima (1837 – 1840)
ou como foi o caso desse momento, o sucessor do trono ainda
• Rebeliões e Insurreições durante o período regencial
não ter atingido a maioridade.
– Cabanagem - Pará (1835 – 1840).
› Motivada pelas péssimas condições de existência,
Negros, mestiços, indígenas e forros se rebelaram
buscando assumir o poder da província.
 Resumão da Aprovação
– Revolta dos Malês - Bahia (1835).
› Negros (majoritariamente muçulmanos) organizaram
uma revolta, mas foram descobertos e executados.
– Balaiada - Maranhão (1838 – 1841).
› Motivada pelas péssimas condições de vida da população
marginalizada.
– Sabinada - Bahia (1837 – 1838).
› Revolta da classe média, buscando defender o poder
monárquico e exigindo a posse do imperador D. Pedro II
(que ainda era menor de idade).
– Farroupilha – Rio Grande do Sul / Santa Catarina (1835
– 1845).
› Motivada pelos altos impostos e baixos retornos que
a província recebia do governo, possuía forte caráter
republicano.
Segundo Reinado
• Lei (Bill) Aberdeen (1845)
– Aprovada pela Inglaterra, esta lei criminalizava o tráfico
de escravos no Oceano Atlântico, e declarava que qualquer
navio abordado realizando esta ação seria apreendido e a
tripulação julgada por pirataria. No Brasil, continuavam a
chegar escravos, mas agora, contrabandeados com outras
cargas.
• Lei Eusébio de Queirós (1850)
– Escrita pelo então ministro da justiça, esta lei proibia a
entrada de escravos no Brasil. Embora não servisse para
encerrar a escravidão, introduziu a fiscalização das cargas
e o combate ao contrabando nos portos brasileiros. A partir
deste momento se iniciou uma crise na mão-de-obra agrária
no Brasil, que começou a ser sanada com a chamada de
imigrantes europeus.
• Lei de Terras (1850)
– Temendo que a chegada destes imigrantes ocasionasse a
invasão e tomada “irregular” de terras, esta Lei foi a primeira
regulamentação fundiária do Brasil, e em resumo, serviu
para garantir legalmente a posse de terras de proprietários
com condições de pagá-las e criminalizou a ação de posseiros
(pessoas que se assentavam em um local sem ter comprado
o título da terra). Pequenos proprietários e populações mais
pobres ou que moravam em um local há gerações mesmo
sem terem comprado a terra foram extremamente afetadas
por esta lei, que resultou na tomada de propriedades e
despejos em várias regiões.
• Imigração, Branqueamento e Darwinismo Social
– A escolha de imigrantes sobretudo europeus para serem
chamados para compor a “nova mão-de-obra” brasileira
não foi ao acaso. O século XIX foi marcado por Teorias
Raciais que dividiam a espécie humana em raças utilizando
argumentos religiosos, pseudocientíficos, e deturpando
teses científicas. O objetivo ao trazer estes povos para cá
era de embranquecer a população brasileira, se apoiando
na ideia de superioridade racial. O Darwinismo Social foi um
dos principais argumentos utilizados.
 Resumão da Aprovação

• Questões Platinas
– O Brasil interveio inúmeras vezes na Bacia do Prata no
decorrer do século XIX. Nesse momento do Segundo
Reinado houve a intervenção a posse de Manuel Oribe,
desencadeando a Guerra do Prata. E posteriormente houve
a Guerra do Uruguai, onde o Brasil mais uma vez interveio
e, apoiando a oposição, derrubou o governador eleito do
Uruguai Atanasio Aguirre, colocando Venancio Flores em
seu lugar. Esses conflitos foram as sementes do que viria
ser a Guerra do Paraguai nos anos seguintes.
• Guerra do Paraguai
– Desencadeado como resposta à interferência brasileira
e argentina às eleições no Uruguai, teve como início a
declaração de Guerra do ditador paraguaio Solano López
(Aliado de Atanasio Aguirre) após os acontecimentos da
Guerra do Uruguai. O governo brasileiro, aliado à Argentina
e ao Uruguai, entrou em conflito armado contra as tropas
paraguaias. O Conflito é tido como o maior e mais violento
da América Latina.
– O conflito se arrastou por seis anos, terminando com a
derrota paraguaia, entretanto, os gastos com a guerra
deixaram o Brasil extremamente endividado, o que
contribuiu para piorar ainda mais a imagem de D. Pedro II e
da família real.
 Economia Colonial I

• É fundamental atentar ao tema dos chamados ciclos econômicos, nesse

sentido, na colônia tivemos:

• Extrativismo
Pau- Vegetal
• Predatório
Brasil • Mão-de-obra
Indígena
Economia Colonial II

• Efetivou a posse do
território
• Sistema de Plantation Cana-
• Apoio da Holanda, até a
União Ibérica (1580-
1640) de-
Açúcar
• Conviveu com Lavoura e
Pecuária de subsistência.
• Mão-de-obra Escrava
 Economia Colonial III

• Metalismo
Mercantilista
Impostos
• Auge entre fins do Séc.
XVII e início do XVIII

Mineração • Minas Gerais (Ouro) e • Quinto

Goiás (Pedras
Preciosas) • Capitação
• Tropeirismo como ciclo
auxiliar • Finta
• Mão-de-obra escrava
 A Sociedade Mineradora

• A Sociedade Mineradora apresentava características distintas tais como:

Urbana, diferente do mundo rural do açúcar

Relativa mobilidade social

Poder aquisitivo mais alto

Elite com formação Iluminista

Não se pode esquecer que
tais ciclos geraram uma
pecuária e agricultura de
subsistência
 Revoltas Nativistas/Reivindicatórias

Revolta dos Beckman (1684)

• No Maranhão
• Contra a Companhia de Comércio

Guerra dos Emboabas (1708-1709)

• Paulistas x Portugueses (Emboabas)
• Pela mineração

Guerra dos Mascates (1710-1711)

• Senhores de engenho (Olinda) x Mascates (Recife)

Revolta de Vila Rica/Felipe dos Santos

(1720)
• Contra as Casas de Fundição e o Quinto
 Reformas Pombalinas (1750-1777)

• Se trata de um período relacionado às ações do Marquês de Pombal,

homem forte do Rei Dom José I. Entre as medidas, estavam:

Reforço do Pacto Colonial

Criação da Derrama

Secularização das Missões e Expulsão dos

Jesuítas
Revoltas Emancipacionistas
Inconfidência Mineira (1789)
• Movimento de Elite
• Contra a Derrama
• Republicanista
• Iluminista
• Não era contra a
escravidão
• Influência da Revolução
Americana (1776)
Inconfidência Baiana (1798)
• Movimento popular
• Contra a escravidão
• Republicanista
• Influenciada pelas
Revoluções Francesa
(1789), Revolução
Americana (1776) e do
Haiti (1793)
• Divergências entres os
grupo enfraqueceram o
movimento
 Antecedentes da Independência

• Com a permanência da Família Real Portuguesa no Brasil, mesmo após a

derrota de Napoleão, Portugal se insurgiu.

• Ocorreu, em 1820, a Revolução Liberal do Porto, ou o Vintismo,

colocando limites ao poder real.

O processo levou a que Dom

João retornasse, com a Corte a
Portugal, em 26 de Abril de
1821.

Deixava aqui, contudo, seu filho

mais velho, Dom Pedro.
 Cronologia da Independência

2 de Janeiro: o "Clube da Resistência" solicita a permanência de D.

Pedro no Brasil

9 de Janeiro: D. Pedro decide ficar (o "Dia do Fico")

4 de Maio: nenhuma ordem das Cortes seria cumprida sem que

Pedro autorizasse

1 de Agosto: decreto considera inimigas, tropas portuguesas

que desembarcarem no Brasil

2 de Setembro: a princesa regente, D. Leopoldina, assina o Decreto

de Independência!
 A Constituição de 1824

• A Constituição outorgada por Dom Pedro I estabelecia:

Poder Moderador

Voto Censitário por Renda e apenas para pessoas acima de 25 anos

de idade.

Catolicismo como Religião Oficial

Sistema Bicameral (Deputados Eleitos e Senadores Vitalícios)

O Primeiro Reinado, porém,
foi instável, diante do
autoritarismo do imperador
e de crises, como a
Confederação do Equador.
 Um império que “se pretendia” moderno

• Apesar de se pretender moderno, o Império carregava marcas de um

atraso em sua estrutura.

• Um exemplo era a força do sistema escravista que, em outras Nações já

tinha deixado de existir.

No plano político, havia a

presença do contestado
“Poder Moderador” e de um
“Parlamentarismo às
Avessas”.
 A Política Imperial

• A disputa política, no Império, se marcava pela presença de dois eixos nem

tão distintos assim.

Conservadores Liberais
Mais centralizadores Descentralizadores
 “Nada se
assemelha mais a um
'saquarema' do que um
'luzia' no poder”
(Antônio Francisco de Paula Holanda Cavalcanti de Albuquerque)
Quando o
Brasil quase
se dividiu em
diferentes
Nações...
A Guerra do Paraguai (1864-1870)

• Também chamada de Guerra da Tríplice

Aliança, foi o maior conflito militar na história
da América do Sul.

• O conflito se ligava ao processo de

expansão paraguaia e a busca, pelo país,
de uma saída para o mar.

O líder paraguaio, Francisco Solano López

ambicionava a formação do chamado
“Paraguai Maior”.
 O que temia a Tríplice Aliança

Brasil: que
Uruguai: viva
Argentina e Argentina: que o
entre os
Paraguai Paraguai se
interesses de
ameaçassem sua expandisse.
Brasil e Argentina
hegemonia
 Café: o motor econômico do Império

• Sem dúvidas, a lavoura cafeeira representou um elemento fundamental da

economia imperial. Duas lavouras distintas existiram:

Vale do
Oeste Paulista
Paraíba
• Terras menos férteis • Terras mais férteis
• Terra Roxa
• Mão-de-obra escrava
• Mão-de-Obra assalariada
• Apoio ao Império • Imigrantes Europeus
• Barões do Café
• Republicanismo nascente
 A lavoura do Oeste
Paulista esteve ligada
a formação do ideário
republicano.
 Escravidão e as leis abolicionistas

Lei Feijó (1831)

Lei Bill Aberdeen (1845)

Lei Eusébio de Queiroz (1850)

Lei Rio Branco ou do Ventre Livre (1871)

Lei Saraiva Cotegipe ou dos Sexagenários (1885)

Um forte abraço e que a
Força esteja com você! ☺
Acessoàpl
ataf
ormada
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