Capítulo 2 Retas, semirretas, segmentos de reta e ângulos

Tarefa 1 (pág. 40 , parte 1 )

1.

1.1. Este

1.2. Sul

1.3. Oeste

1.4. Norte

2. Rua Sol

Tarefa 2 (pág. 41, parte 1 )

I -(D)

II - (B)

Tarefa 3 (pág. 41, parte 1 )

1. (A) 03h 00 min ou 15h 00 min;

(B) 11h 05 min ou 23h 05 min;
(C) 10h 30 min ou 22h 30 min;
(D) 09h 00 min ou 21h 00 min;
(E) 03h 25 min ou 15h 25 min.
2. O Rui esteve 4 horas e 20 minutos, na relojoaria do tio.
3. (A) Ângulo reto
(B) Ângulo agudo
(C) Ângulo obtuso
(D) Ângulo reto
(E) Ângulo agudo
4. Alguns exemplos de resposta: 3h 00 min; 15h 00 min; 21h 00 min.

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 Tarefa 4 (pág. 42, parte 1 )

1. Exemplo de resposta

2. Pode ser traçada uma infinidade de retas que passem pelo ponto P.
3. Passando pelos pontos 𝑃 e 𝑄, só existe uma reta.

4. O ponto 𝑂 divide a reta 𝑟 em duas partes.

5.1. [PO] e [OQ]
5.2. ̅̅̅̅
𝑃𝑄 = …; ̅̅̅̅
𝑃𝑂 = …; ̅̅̅̅
𝑂𝑄 = … (o comprimento depende dos pontos escolhidos)

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 Tarefa 5 (pág. 44, parte 1 )

1.

1.1. Três retas. Seis semirretas.

1.2.

Descrição (ou leitura) Notação matemática

O segmento de reta de extremos 𝐴 e 𝐵 [𝐴𝐵]
O segmento de reta de extremos 𝐵 e 𝐶 [𝐵𝐶]
O segmento de reta de extremos 𝐴 e 𝐶 [𝐴𝐶]
A reta que passa pelos pontos 𝐴 e 𝐵 𝐴𝐵
A reta que passa pelos pontos 𝐵 e 𝐶 𝐵𝐶
A reta que passa pelos pontos 𝐴 e 𝐶 𝐴𝐶
A semirreta com origem em 𝐴 que passa pelo ponto 𝐵 𝐴̇𝐵
A semirreta com origem em 𝐵 que passa pelo ponto 𝐴 𝐵̇𝐴
A semirreta com origem em 𝐴 que passa pelo ponto 𝐶 𝐴̇𝐶
A semirreta com origem em 𝐶 que passa pelo ponto 𝐴 𝐶̇ 𝐴
A semirreta com origem em 𝐵 que passa pelo ponto 𝐶 𝐵̇𝐶
A semirreta com origem em 𝐶 que passa pelo ponto 𝐵 𝐶̇ 𝐵

2.

2.1. Seis segmentos de reta: [𝐴𝐵]; [𝐴𝐶]; [AD]; [BC]; [BD]; [CD].

2.2. Doze semirretas: 𝐴̇B; 𝐵̇A; 𝐴̇C; 𝐶̇ A; 𝐴̇D; 𝐷̇A; 𝐵̇C; 𝐶̇ B; 𝐵̇ D; 𝐷̇B; 𝐶̇ D; 𝐷̇C.

2.3. Seis retas: 𝐴𝐵; 𝐴𝐶; 𝐴𝐷; 𝐵𝐶; 𝐵𝐷; 𝐶𝐷.

3. Considerando os pontos 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷 e 𝐸, não colineares.

- Dez retas: 𝐴𝐵; 𝐴𝐶; 𝐴𝐷; 𝐴𝐸; 𝐵𝐶; 𝐵𝐷; 𝐵𝐸; 𝐶D; 𝐶𝐸; 𝐷𝐸.

- vinte semirretas: 𝐴̇B; 𝐴̇C; 𝐴̇D; 𝐴̇𝐸 ; 𝐵̇A; 𝐵̇C; 𝐵̇D; 𝐵𝐸̇ ; 𝐶̇ A;𝐶̇ B; 𝐶̇ D; 𝐶̇ 𝐸 ; 𝐷̇A; 𝐷̇B; 𝐷̇C; 𝐷̇ 𝐸; 𝐸̇ A; 𝐸̇ B; 𝐸̇ C;
𝐸̇ 𝐷.

- Dez segmentos de reta: [𝐴𝐵]; [𝐴𝐶]; [𝐴𝐷]; [𝐴𝐸]; [𝐵𝐶]; [𝐵𝐷]; [𝐵𝐸]; [𝐶𝐷]; [𝐶𝐸]; [𝐷𝐸].

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 Vou aplicar (pág. 45, parte 1 )

1.1., 1.2. e 1.3.

1.4. (C)

1.5. AB = 3 cm; BC = 2,5 cm

1.6. Uma reta é ilimitada e uma semirreta também é ilimitada, logo, não podem ser medidos os seus
comprimentos.
2.
Descrição (ou leitura) Notação matemática
A reta que passa pelos pontos 𝑋 e 𝑍. 𝑿𝒁
O segmento de reta de extremos 𝑿 e 𝒁. [𝑋𝑍]
A semirreta com origem em 𝑋 que passa por 𝑍. 𝑿̇𝒁
A semirreta com origem em 𝒁 que passa por 𝑿. 𝑍̇𝑋

Tarefa 6 (pág. 46, parte 1 )

1. A Rua da Prata e a Rua Augusta são paralelas, por exemplo.

A Rua da Prata e a Rua do Comércio são perpendiculares, por exemplo.
2. Rua dos Fanqueiros.
3.1. Um ponto.
3.2. Não.

Vou aplicar (págs. 48 e 49, parte 1 )

1. A-2; B-4; C-4; D-3; E-1

2.1. [UT] e [TS], p.e.

2.2. OP e OT , p.e.

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2.3. x e v, p.e.

2.4. t e SP, p.e.

2.5. 𝑈𝑇 e 𝑂𝑃 , p.e.
3.1. … intersetam-se.
3.2. … são paralelos.
3.3. … são perpendiculares.
3.4. … são paralelos.
4.1. [DA] e [AB], p.e.
4.2. [GA] e [AB], p.e.
4.3. [AD] e [BC], p.e.
4.4. [GA] e [CB], p.e.
4.5. [EF] e [FH], p.e.
5. A - Diana
B – Pedro
C – Mafalda
D – Rui
6.1. A afirmação é falsa, pois duas retas que se intersetam num ponto podem ser perpendiculares ou
oblíquas.
6.2. A afirmação é verdadeira, pois se duas retas têm algum ponto em comum são oblíquas ou
perpendiculares, isto é, são concorrentes.
6.3. A afirmação é verdadeira, pois se duas retas são perpendiculares têm um e um só ponto em
comum, logo são concorrentes.
6.4. A afirmação é verdadeira, pois se duas retas são concorrentes têm um e um só ponto em comum,
logo, intersetam-se, não podendo ser paralelas.

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 Vou aplicar (págs. 52 e 53, parte 1
)
1.1. Alíneas a) e b)

1.2. São paralelas.

1.3.

2. Por exemplo:

3.

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4.
4.2.

4.3.

4.4.

5. As retas 𝑟 e 𝑠 são concorrentes, porque intersetam-se num ponto.

6.
6.1.

6.2. Ténis

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 Tarefa 8 (pág. 54, parte 1 )

1. Ângulo A.
2. Ângulo C e ângulo F.
3. Os ângulos das figuras A e D são retos; os ângulos das figuras C e F são agudos; os ângulos das
figuras B e E são obtusos.

Vou aplicar (págs. 56 e 57, parte 1 )

1. (A) lados: 𝑂̇𝑀 e 𝑂̇𝑁

vértice: O
ângulo: 𝑁𝑂𝑀
(B) lados: 𝐷̇ 𝐵 e 𝐷̇𝐶
vértice: D
ângulo: 𝐶𝐷𝐵
(C) lados: 𝑅̇ 𝑃 e 𝑅̇𝑄
vértice: R
ângulo: 𝑃𝑅𝑄
(D) lados: 𝐺̇ 𝐸 e 𝐺̇ 𝐹 e
vértice: G
ângulo: 𝐸𝐺𝐹
2.1. a) “Cama 1”, “Cama 2” e “Cama 3”.
b) “Cama 2” e “cama 3”.
c) “Cama 2” e “cama 3”.
2.2. a) Ângulo BIA e ângulo GLH, p.e.
b) Ângulo LJI e ângulo JEC, p.e.
2.3. a) Ângulo ABC e ângulo BAC, p.e.
b) Ângulo ABE e ângulo AEG, p.e.
3.
3.1. Ângulo 𝐸𝑂𝐵
3.2. Ângulo 𝐵𝑂𝐶 (p. e.)
3.3. Ângulo 𝐸𝑂𝐶 (p. e.)
3.4. Ângulos 𝐷𝑂𝐸 e 𝐴𝑂𝐶

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4.
4.1. Ângulo agudo
4.2. Ângulo agudo
4.3. Ângulo reto
4.4. Ângulo raso
4.5. Ângulo agudo
5.
5.1. 10 voltas
5.2. 3 voltas
5.3. 6 voltas

Tarefa 9 (pág. 58, parte 1 )

ˆ = 55°
5. MOP

Tarefa 10 (pág. 60, parte 1 )

(I) Amplitude estimada: 90º

Classificação: ângulo reto
(II) Amplitude estimada: 60º
Classificação: ângulo agudo
(III) Amplitude estimada: 60º
Classificação: ângulo agudo
(IV) Amplitude estimada: 120º
Classificação: ângulo obtuso
(V) Amplitude estimada: 30º
Classificação: ângulo agudo
(VI) Amplitude estimada: 120º
Classificação: ângulo obtuso
(VII) Amplitude estimada: 150º
Classificação: ângulo obtuso
(VIII) Amplitude estimada: 60º
Classificação: ângulo agudo
(IX) Amplitude estimada: 120º
Classificação: ângulo obtuso

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 Vou aplicar (págs. 61 a 63, parte 1
)
1.1. 45°
1.2. 60°
1.3. 120°
1.4. 150°
2.1. 130°
2.2. 90°
2.3. 55°
3. 𝑚, 𝑎, 𝑑, 𝑐, 𝑏, 𝑒
4.1. 𝐴𝑂̂𝐸 = 90°, logo, 𝐴𝑂̂𝐶 = 45°
Então, 𝐴𝑂̂𝐵 = 22,5°
4.2. 𝐴𝑂̂𝐶 = 45°
4.3. 𝐴𝑂̂𝐷 = 𝐴𝑂̂𝐶 + 𝐶𝑂̂𝐷 = 45° + 22,5° = 67,5°
ˆ = 90
4.4. AOE
4.5. 𝐴𝑂̂𝐹 = 𝐴𝑂̂𝐸 + 𝐸𝑂̂𝐹 = 90° + 22,5° = 112,5°
4.6. 𝐴𝑂̂𝐺 = 𝐴𝑂̂𝐹 + 𝐹𝑂̂𝐺 = 112,5° + 22,5° = 135°
4.7. 𝐴𝑂̂𝐻 = 𝐴𝑂̂𝐺 + 𝐺𝑂̂𝐻 = 135° + 22,5° = 157,5°
ˆ = 180
4.8. AOI
5. 𝐴̂ = 90°- ângulo reto;

Bˆ = 130 - ângulo obtuso;

Cˆ = 30 - ângulo agudo;
Dˆ = 45 - ângulo agudo;
Eˆ = 100 - ângulo obtuso;
Fˆ = 120 - ângulo obtuso;

6.
40º = 40º
115º > 90º
270º > 180º

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7.
a) Ângulo reto

b) Ângulo obtuso

c) Ângulo agudo

d) Ângulo reto

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8.
8.1.
(A) Ângulo agudo; (B) Ângulo reto; (C) Ângulo obtuso.
8.2. (A) 30º, 330º ; (B) 90º, 270º; (C) 120º, 240º
8.3.
a) 360º : 12 = 30º
2 × 30º = 60º
b) 5 × 30º = 150º
c) 4 × 30º + 15º = 135º (Nota: o ponteiro das horas estará a meio, entre o 10 e o 11)
d) 2 × 30º = 60º
15 º: 2 = 7,5º
60º + 7,5º = 67,5º
e) 7,5º +7,5º +7,5º =22,5º
30º + 22,5º = 52,5º

Tarefa 11 (pág. 64, parte 1 )

1.
a)

b)

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c)

d)

2. 180° + 17° = 197°

Marcamos o vértice V e traçamos a semirreta VA . Ajustamos o transferidor e marcamos o ponto B

correspondente a 180°.

De seguida, ajustamos o transferidor sobre a semirreta VB e marcamos o ponto C que corresponde

a 17°.

Traçamos a semirreta VC que corresponde ao outro lado do ângulo.

OU

360° - 197° = 173°

Marcamos o vértice V e traçamos a semirreta VA . Ajustamos o transferidor e marcamos o ponto B

correspondente a 173°. Traçamos a semirreta VB .

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 Vou aplicar (pág. 65, parte 1 )

1.1. O transferidor está colocado corretamente em A e em D.

1.2. (A) 115°; (B) 65°

2.1.

2.2.
3.
Mafalda:

Rui:

Teresa:

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 Vou resumir aplicando (págs. 66 e 67, parte 1)

1.
1.1.
a) 𝑀𝐼; 𝑀𝑆 e 𝑆𝐼
b) [𝑀𝐼]; [𝑀𝑆] e [𝑆𝐼]

c) 𝑀̇𝐼; 𝑀̇𝑆; ̇𝐼 𝑀; 𝐼 𝑆̇ ; 𝑆̇𝑀; 𝑆̇𝐼

1.2. ̅̅̅̅ ̅̅̅̅

𝑀𝐼 = 𝑀𝑆

2.
Concorrentes
Retas Paralelas
Perpendiculares Oblíquas
𝐴𝐸 e 𝐷𝐹 X
𝐷𝐴 e 𝐺𝐸 X
𝐴𝐷 e 𝐶𝐻 X
𝐷𝐼 e 𝐺𝐸 X
𝐷𝐸 e 𝐻𝐹 X
𝐶𝐵 e 𝐻𝐹 X
𝐺𝐽 e 𝐼𝐸 X
𝐸𝐻 e 𝐻𝐹 X
𝐴𝐵 e 𝐼𝐽 X

3.
Ângulo Amplitude
𝐶𝑂𝐹 90°
𝐴𝑂𝐷 120°
𝐷𝑂𝐹 60°
𝐴𝑂𝐹 180°
𝐸𝑂𝐹 45°
𝐵𝑂𝐸 100°
𝐵𝑂𝐹 145°

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4.
Ângulo Classificação
𝐶𝐴𝐷 Reto
𝐴𝐷𝐶 Agudo
𝐴𝐹𝐵 (p.e.) Giro
𝐺𝐹𝐸 Raso
𝐴𝐹𝐴 (p.e.) Nulo
𝐷𝐵𝐴 Reto
𝐼𝐻𝐸 Obtuso

5.
5.1.

5.2.

5.3.

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 Vou fazer a autoavaliação (págs. 68 e 69 , parte 1
)
1.1. (C)
1.2. (B)
2. (A)
3. (B)
4.1. (D)
4.2. (B)
5.1. (B)
5.2. (A)
6. (D)
7. (A)

Vou aplicar + (págs. 70 a 73, parte 1)

1.1. a) [IH]; [HD] e [DE] (p.e.)

b) HI , HG, HF (p.e.)

1.2. a) … 5….
b) …6...
c) …[HI], [HG], [HF] e [HD]…

d) … DF e HG …(p.e.)
e) …[HD]…H…(p.e.)
2. Ao cuidado do aluno.

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3.

4. (A) 90°; (B) 180°; (C) 60°; (D) 130°

5. aˆ = 90 ; bˆ = 130 ; 𝑐̂ = 120° ; dˆ = 33 ; 𝑒̂ = 32°; 𝑓̂ = 100°

6.
6.1.

6.2.

6.3.

6.4.

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6.5.

6.6.

7. 360°: 12 = 30°
30° × 4 = 120°
R.: 120°. Ângulo obtuso.

8.
8.1. 𝐵𝐸 e 𝐶𝐹
8.2. [𝐴𝐶] e [𝐶𝐹], (p.e.)
8.3. 𝐸̇ 𝐵 e 𝐸̇ 𝐶, (p.e.)
8.4. 𝐷𝐹 e 𝐵𝐸, (p.e.)
8.5. [CA] e [CF], (p.e.)
8.6. 𝐷̇ 𝐹 e 𝐶̇ 𝐹 , (p.e.)
9.

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 10. 360°: 12 = 30°
Descrição da situação Amplitude do menor ângulo Classificação
No momento em que o ponteiro dos minutos avançar 180° 3 × 30° + 15° = 105° Obtuso
No momento em que o ponteiro dos minutos avançar 360° 2 × 30° = 60° Agudo
No momento em que o ponteiro dos minutos avançar uma 2 × 30° = 60° Agudo
volta
No momento em que o ponteiro dos minutos avançar uma 4 × 30° + 15° = 135° Obtuso
volta e meia
No momento em que o ponteiro das horas avançar 10° 30°: 10° = 3 Obtuso
12: 3 = 4
Corresponde às 9 ℎ 20 𝑚𝑖𝑛.
5 × 30° + 10° = 160°
No momento em que o ponteiro das horas avançar 60° 1 × 30° = 30° Agudo
No momento em que o ponteiro das horas avançar 90° 0° Nulo
No momento em que o ponteiro das horas avançar 180° 3 × 30° = 90° Reto

11.
A) 360° ∶ 8 = 45°; 3 × 45° = 135°
B) 360° ∶ 24 = 15°; 4 × 15° = 60°
C) 32 : 8 = 4; 360º : 4 = 90º
D) 360º : 40 = 9º; 9 × 9º = 81º
E) 360° ∶ 24 = 15°, logo, 360° ∶ 48 = 7,5°; 22 × 7,5° = 165°

Vou preparar a prova (págs. 74 e 75 , parte 1 )

1.
1.1. 𝐷̇ 𝐸, p.e.
1.2. 𝐵𝐶, p.e.
1.3. [𝐴𝐷] e [𝐴𝐸], p.e.
1.4. Ângulo 𝐷𝐴𝐸, p.e.
1.5. Ângulo 𝐸𝐷𝐴, p.e.
1.6. Ângulo 𝐵𝐶𝐸, p.e.
1.7. Ângulo 𝐵𝐷𝐴, p.e.
1.8. Ângulo 𝐸𝐶𝐴, p.e.

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2. Por exemplo:

3.1. 𝐵 e 𝐹.
3.2. Agudos: A, E; Reto: C; Obtuso: D.
4. (C)
5. (A) 120º
(B) 160º
6.1. 𝐴Ô𝐵 = 60°
𝐹Ô𝐸 = 130°
𝐶Ô𝐷 = 180°
6.2. (A) – Ângulo agudo
(B) – Ângulo obtuso
(C) – Ângulo raso
6.3.
a)

b)

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 Vou explorar (págs. 76 e 77 , parte 1 )

Desafio 1.

Desafio 2.
1.

2 1 2 2 3 2 3 3 43
2 retângulos 4 retângulos 6 retângulos 9 retângulos 12 retângulos
6º corte: 4  4 = 16 retângulos

7º corte: 4  5 = 20 retângulos

8º corte: 5  5 = 25 retângulos

9º corte: 6  5 = 30 retângulos

10º corte: 6  6 = 36 retângulos

R.: 36 retângulos
2. 11º corte: 7  6 = 42 retângulos

12º corte: 7  7 = 49 retângulos

13º corte: 8  7 = 56 retângulos

14º corte: 8  8 = 64 retângulos

15º corte: 9  8 = 72 retângulos

16º corte: 9  9 = 81 retângulos

17º corte: 10  9 = 90 retângulos

18º corte: 10 10 = 100 retângulos

R.: 18 cortes

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Desafio 3.
N.º de retas N.º de ângulos retos Representação

2 4

3 8

4 16

5 24

Se o número de retas n for par, o número de ângulos retos é igual a n 2 .

Se o número de retas n for ímpar, o número de ângulos retos é igual a n 2 − 1 .

Desafio 5.
2. Por exemplo, 40°.
3.

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4.

5.

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