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NOVAS TECNOLOGIAS NA
EDUCAÇÃO PARA SAÚDE
Almira Alves dos Santos
Professora adjunta da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas –
UNCISAL
Pós-doutoranda no CeiED da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
Bolsista da CAPES- Proc. no. 12171/13-1
Como afirma Demo (2011 P.10), “a alfabetização não acontece mais apenas na escola ou
em ambientes restritos”. As crianças também se alfabetizam em casa, em um ambiente
onde as novas tecnologias estão presentes e são inexoravelmente muito usadas, quer
sejam PCs, Tablets e telemóveis. Muitas se encontram conectadas à internet com
informações contextualizadas para seu ambiente social, econômico, religioso, cultural, de
modo que a interação se dá ativamente. Em contrapartida, muitas vezes o mesmo não
ocorre nas escolas.
Nesse espaço virtual, os estímulos são múltiplos, e a criança interage explorando quase
todos os sentidos. Ao mesmo tempo em que ela vê, ouve, toca, é também estimulada nas
sensações gustativas e odoríficas, tornando o aprendizado atraente.
O importante nesse processo é atentarmos para o que estará disponível ao acesso das
crianças na internet, temos que levar em consideração que o ambiente virtual está
recheado de lixo eletrônico, da mesma forma que ela poderá ter acesso a todos os tipos
de informação nas ruas, nas conversas, nas casas e na TV, no ambiente virtual não é
diferente, há acesso a todo o tipo de informação e pessoas, é necessário ficarmos atentos
a esses aspectos, no caso em questão das TICs, disponibilizando acesso apenas ao que
constrói e educa, para isso as escolas e professores necessariamente precisam estar
preparados, como afirma Demo (2011, p.23 ), “O que ocorre é que o professor precisa
reestruturar-se em um novo momento pedagógico e tecnológico, para atuar nele como
sujeito, não como objeto.”
Dessa forma as TICs estão aí e vieram para ficar e fazer história. Isso é incontestável e
não há volta, resta-nos enxergarmos e fazermos uso de mais uma ferramenta educacional,
de comunicação, que pode sim ajudar para que possamos ter pessoas mais informadas,
com melhor qualidade de vida e um planeta mais limpo e disso depende como
gerenciarmos a informação.
REFERÊNCIAS
- DEMO. P. Aprendizagens e novas tecnologias, Roteiro, Joaçaba, v. 36, n. 1, p. 9-32,
jan./jun. 2011
- SOARES-LEITE, W. S. & NASCIMENTO-RIBEIRO, C. A. do . A inclusão das TICs na
educação brasileira: problemas e desafios. magis, Revista Internacional de Investigación
en Educación, 5 (10), 173-187.2012.
- VALANIDES, N.; ANGELI, C. Professional development for computer-enhanced learning:
a case study with science teachers. Research in Science & Technological Education, 26(1),
p. 3-12, 2008.