Capítulo 2 - Personagem

Aqui jáz
o que não provoca minha morte
faz com que eu fique mais forte.
Friedrich Nietzsche
 A Genese da Morte
Q
uando falamos em criar personagens morte, como se fosse algo ruim, assustador e maligna,
em jogos de RPG sempre nos vem à visão que normalmente nos é apontada por
mente personagens fortes e poderosos, nossas culturas, civilizações e religiões e
que de alguma forma apresentam a ín- que limita nossa maneira de viver e
dole e a determinação para confrontar a realidade e interagir com o mundo natural.
forçar uma mudança. Da mesma forma, os persona- Caronte se trata exatamente des-
gens de Caronte seguem uma premissa similar e ao se ponto de vista, as escolhas
mesmo tempo bastante diferente. ou melhor dizendo, a falta de
Todo personagem jogador de Caronte é um peniten- escolhas que os personagens
te, um indivíduo que foi escolhido pela força univer- tiveram durante seu tempo
sal que representa a morte e o renascimento e como de vida.
tal deve comportar se, agindo como um arauto e
guia colhendo aqueles que o tempo de vida se foi e
levando os para seu destino no pós morte.
Essa força natural tem diversos nomes e definições,
normalmente relacionadas a civilização a que a fé
está ligada naquele momento, presente naquele

12 tempo e civilização entre uma infinidade de outros

aspectos. Entretanto diferente do que diz a maioria
das crenças populares a Morte não é boa ou ruim,
ela apenas é. Sendo tão natural quanto o nascente
ou o poente, ou necessária como comer uma boa
refeição, respirar ar puro e beber água fresca. Essa
visão naturalista da morte é de maneira geral o
ponto que deve ser salientado aos jogadores,
fazer com que eles entendam que a morte é
apenas uma outra parte da experiência de
se estar vivo.
É claro que tão simples quanto uma defi-
nição naturalista da morte é a capacidade
humana de negarmos essa visão de fim
de ciclo. Poderíamos apontar uma infi-
nidade de motivos que afastam as pes-
soas desse pensamento, religiões com deuses
opressores ou medo do desconhecido, a inabili-
dade de evitar ou impedir o momento do fim da vida
entre muitos outros são parte das ferramentas apre-
sentadas aos narradores para a geração de conflitos.
Um outro fator bastante claro e interessante a ser ex-
plorado são os próprios personagens ou como gosta-
mos de chamar os protagonistas, isso acontece devi-
do ao fato da visão comum que se tem da figura da
Coadjuvantes no jogo da vida
Os personagens de Caronte são tão humanos quanto
nós, tendo nascido e vivido em uma das muitas civiliza-
ções humanas através das eras. Quando nos referimos
aos personagens tendo nascido e vivido em alguma ci-
vilização através do tempo, é porque adotamos como
premissa que para se tornar um ceifeiro o personagem
já deve ter vivido e morrido. E não somente vivido e
morrido, nossa visão vai muito além disso, o indivíduo
elegível como ceifeiro deve necessariamente ter algu-
mas condições especiais para que chame a atenção do
espírito da morte. Todos os personagens jogadores co-
meçam o jogo com vidas insípidas e sem grandes rea-
lizações, sendo pessoas que se morressem em um dia
provavelmente não seriam lembradas poucos semanas
depois, não tendo contribuído nem de maneira positiva
ou negativa para o mundo ou para a sua realidade.
A nossa visão de um personagem ideal para Caronte
passa pelo princípio de pessoas com potencial para rea-
lizarem atos de bravura e nobreza inigualáveis, pessoas
que possuem um grande potencial de mudar o mundo
a sua volta e mesmo com esse potencial tiveram uma
existência neutra e insípida, sendo amarrados e limi-
tados por coisas como medos e inseguranças, falta de
determinação ou até mesmo preguiça e falta de inte-
resse em tentar algo novo. Para representarmos esse
ponto específico em termos de jogo desenvolvemos as
mecânicas de Santidade, Heresia e exaltação que serão
valores positivos e negativos do personagem, sendo
utilizados como uma régua moral guiando o compor-
tamento do personagem em diversos momentos, apon-
tando o para a salvação ou danação ou sejá lá o que ele
acredita. Sempre que colocamos a ideia de construção
de um personagem, é importante ter em mente que de
uma forma ou de outra esse indivíduo não foi maligno
o suficiente para a condenação, danação ou qualquer
tipo de punição que acredite existir. Nem tão pouco foi
bom, justo e moral entre outros méritos necessários para
que se pudesse alcançar o que ele acredite ser a sua
salvação. De forma grosseira poderíamos dizer que os
personagens de Caronte são os coadjuvantes do jogo
da vida, aqueles que permaneceram em cima do muro
durante toda a sua existência, em uma vida morna e
sem passagens notáveis. Aproveite para apresentar aos
seus jogadores esse conceito, para que eles entendam
que o jogo não é necessariamente feito por personagens
maus e mesquinhos, mesmo sendo personagens ligados
diretamente ao fim da vida.
Construindo o personagem
Para construirmos um personagem jo-
gador em Caronte é necessário antes de
tudo respondermos algumas perguntas
importantes sobre o que queremos e es-
peramos para o personagem, como foi a
sua vida, seus hábitos e costumes, pontos
positivos e negativos.
Para facilitar a organização das ideias, de-
senvolvemos uma lista de perguntas e respostas
para tornar mais fácil a concepção do personagem
por parte dos jogadores e narradores.
Gostaríamos também de deixar claro que o narrador
tem total liberdade e autonomia para desenvolver
suas narrativas conforme considerar mais divertido e
adequado para seus jogadores, vale a pena sempre
lembrar que o jogo é feito por aqueles que o jogam.
1 - Como foi a vida do personagem?
Aqui começa a construção do personagem, aproveite
para descrever em detalhes, onde e quando ele nas-
ceu, quem foram e como se comportavam os membros
de sua família, além dos hábitos pessoais que você
considera importante para uma boa interpretação.
13
Quanto mais vividos e claros os conceitos de base
do seu personagem mais fáceis e divertidos serão os
conflitos que ele poderá encontrar em seu pós vida,
lembre se que estamos tratando de um jogo de refle-
xão, onde as relações pessoais e com a família tem
um grande peso e relevância para o personagem.
Ao contrário do que acontece em muitos jogos de
RPG onde os personagens são lobos solitários e in-
tempestivos, que não possuem família nem ligações
intensas com seus familiares.
Em caronte recomendamos que os personagem os te-
nha, e que o narrador deixe isso claro ao jogador isso
incentivará o drama pessoal e a sensação de perda
daquilo que conheceu em sua vida pregressa, talvez
até incentivará cenas onde o personagem possivel-
mente terá que reatar antigos laços ou até mesmo
fazer a colheita aos seus entes queridos.
O ponto mais importante é que o personagem tenha
uma carga dramática forte, sendo alguém especial e
cheio de conflitos onde possa aprender e viver e prin-
cipalmente conviver com o bem e o mal que o guiam
através de sua vida e o guiará após sua morte.
 2 - Como é seu personagem
Descreva em detalhes como é seu personagem, tra-
ços físicos, aparência e personalidade, onde mora ou
morava, como se relacionava com amigos e vizinhos,
lembre-se de descrever com cuidados coisas que seu
personagem gosta e não gosta.
Aproveite para especificar a profissão e o trabalho
do seu personagem, entre os vários motivos para isso
podemos apontar sem sombra de dúvidas que a in-
formação o ajudará a escolher as habilidades especia-
lizadas que seu personagem possuirá
3 - Como foi sua morte
Aqui começamos a descrever como foi seu último dia
ou últimos momentos no reino dos vivos. Como ele
foi? você tomou seu café da manhã ou estava com
roupas novas?
Sua morte foi rápida ou dolorosa? Talvez até trau-
mática em uma madrugada fria ou doente em um
hospital de campanha? Como foram as suas primeiras
impressões sobre sua pós morte e sobre o ceifeiro
que o colheu?
Para um ceifeiro o momento da morte é mais do que
14 uma simples passagem, são as lembranças mais do-
lorosas e cheias de pesar que um penitente carrega,
pois é o momento onde ele entendeu que sua vida e
existência não teve significado e que essa é sua última
chance de uma mudança.
4 - Como é seu comportamento
Como você faz sua colheita? é gentil e conselheiro
ou um tirano mesquinho que só se importa com as
moedas colhidas? É interessante possuir um ponto
de vista bem formado sobre como o seu personagem
se comporta durante a colheita, vale sempre a pena
lembrar os jogadores que seu trabalho é muito mais
do que apenas coletar almas de maneira fria e sobre
a experiência de lidar com o conflito de se estar entre
os mundos. Não esqueça de pensar nos seus traumas
e mágoas sobre a morte e sobre o que lhe fez ser o
ceifeiro que é hoje, pode ser interessante adicionar
uma pitada de drama a colheita.
5 - Rolando suas características básicas
A partir deste ponto começaremos as definições me-
cânicas e de aleatoriedade de seu personagem, para
começarmos precisamos saber o que a natureza es-
colheu para você.
É importante ter em mente que as rolagens de dados
representam o fator, inesperado e incontrolável sobre
o nascimento e a vida do personagem, e essa natu-
reza aleatória será importante para complementar ou
quebrar as expectativas.
O narrador por sua vez tem a total liberdade para
escolher e decidir a forma destas rolagens, se serão
aleatórias, por pontos pré definidos ou de outra ma-
neira. Abaixo, algumas formas de definir as caracterís-
ticas do personagem.
Rolagem Simples
O jogador rola 3d6, uma vez para cada característica
básica na ordem de rolagem.
Rolagem Aprimorada
Essa rolagem possibilita ao jogador começar com uma
maior chance de possuir características com valores
elevados, para isso o jogador rola 4d6 e escolhe os
3 melhores valores, repita o processo uma vez para
cada característica.
Distribuição por pontos
A distribuição por pontos possibilita aos jogadores a
criação de personagens equilibrados e sóbrios, para
este tipo de construção o jogador deve distribuir 35
pontos entre as características.
Aprimoramento das características
Depois da distribuição dos pontos ou após as rolagens
necessárias o jogador deve distribuir 10 Pontos de
aprimoramento entre as três características, esses
pontos representam o treinamento e a aprendizagem
do personagem durante seus anos de vida.
Definição dos atributos
Depois de definidas as características básicas do per-
sonagem é necessário calcular os atributos que são
responsáveis pelas ações básicas.
Iniciativa (Matéria + Intelecto) /2
A iniciativa representa a capacidade física e mental
de um personagem reagir a ameaças e interagir com
uma cena, Influenciado a ordem em que os perso-
nagens agem e também definindo a quantidade de
ações que um personagem possui.
Para calcular a iniciativa do personagem o jogador
deve somar os atributos Matéria e intelecto e dividir
o valor da soma por dois (Matéria + Intelecto) /2.
Capacidade de Ação:
Rolagem de Iniciativa /10
A capacidade de ação representa a quantidade de
vezes que você poderá agir durante uma ação. Este
número inicialmente irá variar entre uma e duas
ações e poderá aumentar durante o decorrer do jogo
e conforme as rolagens de iniciativa.
Depois de calculada a iniciativa, você deve calcular
a capacidade de ação do personagem, para isso você
deve dividir o valor da rolagem de iniciativa por dez.
Movimento: (Matéria /4) +2
Movimento representa a capacidade do personagem
deslocar se durante uma rodada, o valor é calculado
dividindo o atributo matéria por 2 e somar +2. O
movimento é a quantidade de “metros” que o perso-
nagem poderá mover se durante uma rodada.
Fadiga (Matéria + psique) /2
A fadiga representa a capacidade do personagem de
se manter ativo durante ações estressantes. A cada
turno de combate ou ações resistidas um ponto de
fadiga é consumido e o personagem fica mais cansa-
do. Para calcular a sua quantidade de pontos de fa-
diga você deve somar os valores de matéria e Psique
e dividir o resultado por dois.
Determinação (Intelecto + Psique) /4
A determinação é a fibra moral que um personagem
possui, esse atributo possibilita diminuir a dificuldade
dos testes em diversas situações de vida ou morte.
Para calcular a quantidade de pontos de fadiga de
seu personagem você deve somar os valores de Inte-
lecto e Psique e dividir o resultado por quatro.
Pontos de Vida
Os pontos de vida representam a quantidade de
energia vital que seu personagem possui e a quanti-
dade de dano que ele suporta antes de morrer.
Calcule os pontos de vida de seu personagem (Maté-
ria /4 + os modificadores de condição).
Virtude, Pecado e exaltação
Essas características representam o âmago moral do
personagem, literalmente são o que o fizeram ser um
ceifeiro, balanceando seu comportamento e maneira
de ver a vida e seu comportamento perante outros
indivíduos. Para melhor compreender o conceito e
o funcionamento dessas características explicaremos
uma a uma assim como a forma de defini las e utilizá
las em seus testes e ações.
É importante que os jogadores compreendam a im-
portância dessas características, o que elas poderão
influenciar e principalmente quando poderão ser uti-
15
lizadas pelo personagem.
Essas características podem afetar o personagem de
maneira positiva ou negativa conforme a situação e
devem ser levadas em contas em muitos momentos
oportunos ou inoportunos, nem sempre um traço de
santidade será bom para determinada situação ou um
ato de heresia complicará a vida do personagem.
Virtude
A virtude é um traço que representa a nobreza pureza
e o que liga o personagem ao divino, mais uma vez,
aqui colocamos o divino como algo que o persona-
gem acredita. Mesmo o mais convicto ateu ou espírita
estudioso ou cristão fervoroso terá condutas de aus-
teridade e ética que segue de maneira consciente e
subconsciente, sendo essa a régua moral entre certo e
errado que o personagem acredita, segue e respeita.
Para escolher essa característica o personagem deve
definir uma frase curta onde expõe seu traço de ética
de maneira clara e inquestionável. Mesmo isso soan-
do de maneira um tanto subjetiva acaba se tornando
mais simples do que deixarmos uma grande lista de
 opções pré definidas onde o personagem terá difi-
culdade em escolher e interpretar. Uma forma que
consideramos relativamente simples para definir essa
frase é pedir ao jogador que escolha uma verdade
para o seu personagem, podendo essa ser qualquer
coisa desde que esse seja um traço de austeridade
que o personagem acredita.
Alguns exemplos de traços de Virtude
Detesta injustiças
Respeita os mais fracos
Acredita cegamente nos mandamentos
A verdade pertence ao profeta
Liberdade deve ser absoluta
Todas as coisas têm seu lugar na criação
Pecado
Da mesma forma que a Virtude o pecado é uma ato
consciente ou subconsciente que o personagem se-
gue ou acredita, porém este é uma ato que muitas
vezes será mal visto ou questionável para as pessoas
ou grupos sociais.Essa característica é um traço ques-
16 tionável da personalidade do indivíduo e que por
fim acaba por influenciá lo em diversos momentos
quase como um mecanismo de defesa contra certas
circunstâncias, fazendo que esse busque muitas vezes
uma maneira pouco ética para que possa se livrar de
um problema rapidamente. Para definir o pecado do
personagem o jogador deve fazê lo também através
de uma frase simples, onde apresentará o conceito
de seu pecado para conceituá la dentro da visão de
mundo do personagem.
Alguns exemplos do Pecado
Pessoas tendem a acreditar em tudo
Sou incrível e todos me desejam
O bem estar de muitos sobrepõe o de poucos
Farinha pouca meu pirão primeiro
A minha verdade é a única correta
Amanhã eu faço isso...
Exaltação
O último traço é a exaltação, esse traço representa
o quanto o personagem acredita em seu pecado e
virtude, esse é um traço de nivelamento para o seu
comportamento ou o quanto o personagem acredi-
ta em sua heresia e santidade. Diferente das outras
características a exaltação não necessita de uma frase
especial sendo apenas um marcador do quão intensa-
mente o personagem é ligado a sua virtude e pecado.
Depois de escolhidas as frases que representam a vir-
tude e o pecado do personagem o jogador deverá dis-
tribuir 100 pontos entre as Três características estes
pontos serão contados em percentuais para que pos-
sam ser somados a exaltação quando necessário.
Em alguns momentos o narrador poderá utilizar essas
características para influenciar as jogadas, funcionan-
do como um combustível narrativo adicional para
o jogo. Da mesma forma, o jogador poderá fazê lo
quando achar que isso faz sentido a história do seu
personagem, para isso o jogador deve dar uma jus-
tificativa aceitável ao narrador e gastar um ponto de
determinação, entretanto para que possa executar o
teste modificado o narrador deverá aprovar a cena.
As Habilidades básicas
As habilidades básicas representam as capacidades co-
muns de todos os seres humanos, animais e em vários
casos seres sobrenaturais dentro do universo de Ca-
ronte. Essas habilidades representam as capacidades
físicas, mentais e de interação que todos os seres pos-
suem, sejam esses indivíduos da raça humana ou não.
Como devem imaginar parâmetro utilizado para defi-
nir os valores básicos são as capacidades humanas, as
características que medem, tanto capacidades físicas
quanto mentais ou sociais são parâmetros de medição
de nossas próprias capacidades. Claro que as coisas
vão muito, muito além disso, todas as criaturas e ani-
mais possuem seus próprios índices de habilidades bá-
sicas, entretanto essas são um nivelamento de mínimo
e máximo de sua própria espécie e esses todos são ba-
seados por uma visão humana, por exemplo, um touro
ou outro animal de grande porte tem sua medida de
força, vigor e outros através de uma perspectiva basea-
da em nossas próprias características.
No capítulo antagonistas você encontrará uma listagem com
diversos descritores de animais mundanos e outras criaturas
de exemplo para a utilização em seus jogos, mesmo essas
sendo exemplos das possibilidades do sistema, já lhe dará
uma boa visão do arco de possibilidade de utilização das
características no Sistema Coodi.Preencha os campos com
os percentuais relacionados às características básicas (In-
telecto, Psique, Matéria) e cada uma dessas características
subdivididas em três categorias de habilidades são elas:
 Habilidades Primitivas
As habilidades primitivas são a representação
mecânica das capacidades físicas de um persona-
gem. Essas capacidades possibilitam aos persona-
gens de de Caronte realizar as ações físicas, como
levantar algo pesado, se equilibrar sobre uma
superfície escorregadia ou resistir aos efeitos de
uma toxina ou efeitos do cansaço prolongado. As
habilidades primitivas formam a base para todas
as perícias especializadas relacionadas ao corpo
e habilidades físicas; por exemplo habilidades de
combate luta e esquiva, corrida, natação resistên-
cia entre diversas outras.
Potência: A habilidades potência é
a representação da força muscular
do personagem, possibilitando ações
como levantar ou sustentar algo pesado inclusive
o próprio peso, como por exemplo em um exer-
cício de barras ou flexões de braço. Para calcu-
larmos a potência do personagem multiplicamos
a característica matéria por dois (Mat x2) para
obtermos o valor base de potência.
Precisão: A precisão é a capacidade do
personagem em fazer ações relacionadas
a destreza, movimento e agilidade. Com
ela o personagem pode resolver ações como se equi-
librar sobre uma superfície escorregadia, arremessar
algo ou evitar que algo lhe atinja. Para calcularmos
a precisão do personagem soma-se Matéria + Psique
para obter o valor base de potência.
Vigor: O vigor é a capacidade do per-
sonagem resistir a intempéries físicas,
esforço contínuo e ações de resistência
e sustentação, fôlego e ainda mais, esta capacidade
também é um indicador da saúde do personagem
com a qual o mesmo pode tentar resistir a efeitos
do clima e resistência a doenças. Para calcularmos o
vigor do personagem soma-se Matéria + intelecto e
obtém-se o valor base do vigor.
Habilidades Acadêmicas
As habilidades acadêmicas são a representação dos
conhecimentos comuns de um personagem, essas ha-
bilidades resumem os conhecimentos sobre as ciências
desenvolvidas pela civilização humana. De forma mais
completa as habilidades acadêmicas representam o
conhecimento do personagem acerca das ciências bio-
lógicas, ciências exatas e ciências humanas de modo
geral. Claro que essa é uma definição simples de áreas
complexas e que existem muito mais nuances além
dessas representações. Desta forma nossa recomenda-
ção do uso destas habilidades como conhecimentos
básicos sobre as áreas comuns de nossas ciências e
quaisquer campos específicos relacionados devem ser
adquiridos como habilidades especializadas.
Biológicas: As ciências biológicas se
dedicam ao estudo da vida e dos seus
processos. Trata-se de um ramo das ciên-
cias naturais que estuda a origem, evolução e as pro-
priedades dos seres vivos. Estas ciências também se
agrupam sob a denominação de biologia, analisam as
características dos organismos individuais e das espé-
17
cies. Existem múltiplas disciplinas que pertencem ao
âmbito das ciências biológicas, como a anatomia, a
botânica, a ecologia, a fisiologia, a genética, a imuno-
logia, a taxonomia e a zoologia. Entre estas ciências,
há duas que se destacam: a botânica e a zoologia.
Ambas constituem os principais ramos da biologia, ao
passo que a medicina é a ciência dedicada à vida e
deve ser considerada uma habilidade especializada.
Para calcularmos as habilidades acadêmicas Biológi-
cas somamos Intelecto + Matéria.
Exatas: As ciências exatas abarcam to-
das as disciplinas científicas que se dedi-
cam ao estudo da natureza e tratam dos
aspectos físicos da realidade, ao contrário das ciências
sociais, que estudam os fatores humanos.
Ciências Exatas são as áreas do conhecimento que têm
a Matemática, a Química e a Física como peças funda-
mentais dos seus estudos. Além das três áreas básicas e
todas as suas subdivisões, também consideradas exatas
temos: Astronomia, Estatística, Ciência da Computa-
ção e Arquitetura. A principal característica da área de
 exatas é o Raciocínio Lógico. Para calcularmos as habi-
lidades acadêmicas Exatas multiplicamos Intelecto x2.
Humanas: Embora do ponto de vista
técnico todo e qualquer conhecimento
produzido pela humanidade seja uma
“ciência humana”, a expressão Ciências Humanas
em si refere-se somente àquelas ciências que têm o
ser humano como seu objeto de estudo ou foco. Em
outras palavras, consistem nas profissões e carreiras
que tratam primariamente dos aspectos humanos.
São apoiadas na Filosofia, Beleza e Comunicação. As
Ciências Humanas, assim como a condição humana
em si, têm um caráter múltiplo: ao mesmo tempo em
que englobam características teóricas em ramos como
Linguística, Gramática e Filosofia, apresentam carac-
terísticas práticas através do Jornalismo, Comunicação
Social e Direito. Envolvem também características
subjetivas, como acontece no campo da Arte. Ge-
ralmente definidas como ciências “não exatas” e de
grande margem subjetiva, as Ciências Humanas são
também muito profundas, complexas e de grande im-
18 portância na sociedade. Para calcular as habilidades
acadêmicas Humanas somamos Intelecto + Psique.
Habilidades Conscientes
As habilidades conscientes são a representação das ca-
racterísticas para resolução de problemas com relação
a expressão dos instintos, além das habilidades sociais
do personagem. Essas habilidades são um misto entre
nossa parte primata e nossa parte consciente, lógica
e social. As habilidades conscientes representam os
aspectos mais selvagens da mente humana e também
sua lógica, inteligência e compreensão do meio social
ao qual o personagem está exposto. É importante sa-
lientar que esta é uma aplicação prática de convívio,
resolução de problemas e trato social. Quando nos
referimos a habilidades consciente estas se referem a
consciência como entidade viva e senciente, estando
a ligada tanto a características animalescas (instintos)
tanto quanto características de lógicas.
Instintivas: As habilidades instintivas
representam os traços de nossos instintos
selvagens, nosso lado animal e primata é
representado por esta habilidade. Esta habilidade está
diretamente relacionada a nossa capacidade de intera-
gir com o mundo natural e suas representações. Testes
como investigação, rastrear, sobrevivência caça e pes-
ca são cobertos por esta habilidade. Para calcularmos
as habilidades Instintivas somamos Psique + Matéria.
Cognitivas: As habilidades cognitivas
são voltadas a resolução de problemas
lógicos e dedutivos, todos testes que en-
volvam resolução de problemas voltados ao raciocínio
lógico e solução de quebra cabeças são cobertas por
esta habilidade. Alguns exemplos de habilidades espe-
cializadas para essa Investigação, pesquisa, programa-
ção, ritualística, magia entre outras. Para calcularmos
as habilidades Cognitivas somamos Psique + Intelecto.
Sociais: As habilidades sociais estão re-
lacionadas ao trato social e a compreen-
são de nossa sociedade, leis e costumes,
estando relacionada diretamente a interação entre
pessoas, sedução, lábia, dissimulação entre outras es-
tão no acervo desta habilidade.
Para calcularmos as habilidades Sociais multiplicamos
a característica Psique por dois. (Psique x2)
Habilidades Especializadas
As habilidades especializadas são todos os estudos e
treinamentos que um personagem pode desenvolver.
Essas habilidades podem ou não ser utilizadas como
base profissional do personagem sendo de forma ge-
ral algo treinado e estudado ou simplesmente como
um hobby ou passatempo que o personagem aprecia.
Não existem restrições diretas para as habilidades
especializadas que um personagem possa possuir,
entretanto, cabe ao narrador autorizá las ou não,
apontando as habilidades básicas que façam sentido
para habilidade especializada que o jogador deseja
pegar para seu personagem. Existe uma infinidade de
habilidades especializadas que podem ser adquiridas
para cada uma das habilidades básicas, por conta dis-
so, ao invés de apontarmos uma quantidade enorme
de descritivos de habilidades colocaremos descritivos
menores com o objetivo de tornar intuitiva a aquisi-
ção das habilidades especializadas que seu persona-
gem desejar. Para que o jogador possa definir as ha-
bilidades especializadas de um personagem ele deve
escolher antes de tudo uma habilidade pai para cada habilidade especializada que
o personagem deseja possuir.
Um exemplo O personagem X possui Potência em 35% e deseja comprar uma
perícia especializada de Briga baseada unicamente em sua força física, para
isso deve anotar a habilidade especializada Briga no campo Habilidade espe-
cializada e assumir seu índice de potência como valor de base da habilidade.
Inicialmente é desejável que o personagem possua uma habilidade especializa-
da para cada habilidade básica, iniciando a aventura com três habilidades es-
pecializadas para habilidades primitivas, três para habilidades acadêmicas e
outras três para habilidades conscientes, uma para cada característica
Para que o personagem possua uma determinada habilidade es-
pecializada, é necessário que ele tenha no mínimo 5% de
experiencia investida na habilidade em questão, antes dis-
so, ele está em fase de aprendizado e perde o bônus de
habilidade especializada, (por padrão do sistema 15%).

Armas Brancas
Desde o início de nossa civilização o uso de armas bran-
cas é parte integrante de nosso dia a dia e sempre foi
uma ferramenta essencial para nossa sobrevivência.
As armas brancas tem uma infinidade de nomes, técni-
cas e tipos diferentes que podem e vão variar conforme
a cultura e época em que o personagem aprendeu a
manipular as armas que conhece.
O uso de as armas brancas precisa ser aprendido por
19
tipo de arma, por exemplo um personagem que conhe-
ce o uso de facas irá com certeza manipular facas de
diversos tamanhos com certa facilidade. Mas o uso de
uma machete, lança ou espada com certeza é muito
diferente. Para simplificar as mecânicas, cada arma
deverá ser aprendida em separado e quando o per-
sonagem não for treinado na arma específica po-
derá usar a arma com a habilidade PRECISÃO ou
POTÊNCIA conforme a ocasião.

Exemplos: Chave de fenda, Agulha, florete,

Lâminas, Navalhas, Facas, Garrafa, Vidro
quebrado, Martelo, Porrete, Soco inglês,
Machado, Foice, Picareta, Lança, Ar-
pão, Facão, Espadas
 Armas de fogo
Da mesma forma que as armas brancas as armas de fogo são muito
relevantes, principalmente nos últimos séculos da civilização hu-
mana e principalmente na época contemporânea, serão conside-
radas armas de fogo todas as armas que necessitam um propelen-
te químico ou gases para o seu funcionamento.
As armas de fogo contam com uma infinidade de tipos, tamanhos
e calibres diferentes. Assim como as armas brancas, as armas de
fogo devem ser escolhidas de forma específica ou ser utilizadas
com base na Habilidade Precisão.
As armas de fogo podem ser divididas em armas de artilha-
ria, se a operação envolve vários homens e a arma é
dirigida não a um único adversário, como canhões e
obuseiros; e armas de fogo portáteis como pistolas,
fuzis, submetralhadoras e metralhadoras onde as
armas podem ser usadas ​​e tomadas individual-
mente. Por definição, uma arma portátil deve ser
de um calibre inferior a 20 mm, pesar menos de
20 kg e ter balas de fogo inertes.
Exemplos de armas de fogo
Arcabuz, Bacamarte, Caçadeira, Carabina, Es-
pingarda, Fuzil de assalto, Garrucha Metralhadora,
Mosquete, Pistola, Submetralhadora, Revólver, Rifle

20 Pistola sinalizadora, Canhão, Canhão automático, Caro-

nada, Colubrina, Falconete, Morteiro

Arquearia
Arqueria é a habilidade de tiro com arco, e a
prática de utilizar arco e flechas para atingir um
determinado alvo. É difícil colocar uma data espe-
cífica para a criação dessa ferramenta, pois a sua
utilização se perde no tempo. É encontrado relatos
de atiradores de arco e flecha desde o tempo paleo-
lítico, e desde então esta ferramenta esteve presente
na cultura de muitos povos ao decorrer do tempo.
O uso do arco, desde o início foi evidentemente, a
utilização para a caça e o combate. Na guerra, um
grande exemplo de combate são os Mongóis, onde
liderados por Genghis Khan, eram um dos po-
vos mais temidos de seu tempo, pois além de
possuírem grande poder de cavalaria, possuíam
grandes habilidades com flecha incendiárias.
A princípio os arcos eram todos feitos em ma-
deira, porém com a revolução industrial e o
descobrimento de novas matérias primas, teve o
surgimento de arcos feitos em outros materiais
mais leves e que possuíam um tempo de dura-
ção maior que a madeira.
A habilidade no uso de arcos é baseada na Precisão
do personagem e essa habilidade deverá ser utilizada
na falta da perícia especializada.
Alguns tipos arco: Arco huno, Arco húngaro,Arco
persa-parta, Arco mongol, Arco coreano, Arco cur-
to, Arco longo, Arco plano, Arco recurvo, Besta, Arco
laminado, Balista, Arco composto, Arco composto,
Arbalesta, Yumi.
Armas de arremesso
As armas de arremesso são quaisquer objetos que
podem ser arremessadas na direção de um alvo sem
a necessidade de propelente químico ou mecânico
com a intenção de causar dano, entre a infinidade de
objetos que podemos colocar como armas de arre-
messos estão, pedras, bumerangues, garrafas, lanças
e qualquer outra coisa que possa ser jogada.
Briga
Diferente das técnicas esportivas ou técnicas de com-
bate a briga é o uso puro e simples de força bruta
para agredir sou se defender, normalmente utilizando
socos e chutes de maneira brutal, diferentes das lutas
e artes marciais a briga é totalmente baseada na habi-
lidade potência do personagem.
Dança
A dança é uma das demonstrações expressivas mais
antigas da humanidade. Surgida ainda na pré-histó-
ria, como através de experimentações corporais que
homens e mulheres realizavam, como bater os pés
no chão e bater palmas, muito provavelmente

Esportes
Esporte é toda a forma de praticar uma atividade físi-
ca de forma metódica com objetivos competitivos ou
não. Que por meio de participação casual ou organi-
zada, procura usar, manter ou melhorar habilidades
físicas, proporcionando diversão aos participantes e,
em alguns casos, entretenimento para os espectado-
21
res. Os objetivos do esporte podem ser, além
da competição, e recreação, a melhoria
da saúde, ou ainda de melhoria da
aptidão física ou mental.
No esporte, o vencedor ou
os vencedores podem ser
identificados por obtenção de um objetivo que
pode exigir um grau de habilidade alto. São centenas
os tipos de esportes existentes, desde aqueles para
um único participante, até aqueles com centenas de
competidores simultâneos, em equipes ou individuais
As lutas podem ser adquiridas como esporte ou como
técnicas de defesa ou combate, para questões organi-
zacionais manteremos as lutas em ambos os tópicos.
Os esportes serão baseados em qualquer uma das
Habilidades Primitivas, e isso deverá ser feito durante
a escolha da habilidade, não podendo ser modificado
depois com uma justificativa plausível.
Exemplos de esportes: Corrida, natação, escalada,
caminhada, atletismo,canoagem, boxe, judô,hóquei,
futebol, basquete, mergulho, saltar vôlei e outros.
 a dança surgiu juntamente com a música, e também
como uma forma de comunicação. Além disso, é bas-
tante relacionada a cerimônias ritualísticas e espiri-
tuais. As danças milenares são aquelas que ocorreram
em civilizações da antiguidade, como Índia, Egito,
Grécia e Roma. Para esses povos, dançar tinha um ca-
ráter sagrado e seu maior objetivo era reverenciar as
divindades. já Idade Média, a dança sofreu um empo-
brecimento devido à moralidade imposta pela igreja.
De qualquer forma, a população do campo continuou
exercendo as danças como forma de entretenimento.
As danças são baseadas na Habilidade Precisão do
personagem, e cada modalidade de dança deve ser
adquirida separadamente.
22
Exemplos de danças: Forró, Samba, Merengue, Sal-
sa, Bolero, Tango entre muitas outras.
Escudos
Os escudos são armas defensivas que consistem es-
sencialmente numa chapa de metal, madeira ou cou-
ro usada para se proteger de golpes inimigos.
A sua origem é praticamente impossível de datar. Pre-
sume-se que o homem primitivo começou a usar esta
arma quando iniciou lutas pela posse de território,
logo após a adoção do sedentarismo. Atualmente, é
utilizado pela polícia e diversas forças militares ,sen-
do confeccionado de materiais sintéticos e à prova
de bala. O principal material usado na atualidade é
o policarbonato, um material leve e com alta resis-
tência a impacto. Os escudos servem para absorver
golpes e danos de armas brancas e de fogo, seu uso
é baseado na Habilidade Precisão do personagem.
Tipos de escudos: broquel, redondo, gota, Céltico ,
micênico, grego, Torre entre vários outros.
Artes Marciais
As artes marciais são disciplinas físi-
cas e mentais codificadas em diferentes
graus, que tem como objetivo um alto
desenvolvimento de seus praticantes
para que possam defender-se ou subme-
ter o adversário mediante diversas técnicas.
A diferenciação entre as artes marciais da mera
violência física (briga) é a organização de suas técni-
cas em um sistema coerente de combate e desenvol-
vimento físico, mental e espiritual além da prática de
exercícios físicos.
Na atualidade as artes marciais são praticadas por
diferentes razões que incluem, esporte, saúde,
defesa pessoal, desenvolvimento pessoal, forjar o
caráter e o crescimento da autoconfiança.
É impressionante o efeito psicológico que pode
causar o fato de se lutar com um adversário ao
qual não tememos nem odiamos e ao final da luta
confraternizar com aquele que a pouco era nosso
“inimigo”. Só quem já passou por essa experiência
sabe o que representa. Pelo significado estrito de
“artes militares” por extensão se aplica à grande
variedade de estilos de luta corpo a corpo e às
artes militares históricas, com armas ou não, rece-
bendo influências de sistemas que hoje em dia
são modalidades esportivas.
Em uma definição simples, as artes marciais são disciplinas
com um passado guerreiro, estilos de combate influencia-
dos pelas peculiaridades de seu regulamento, com armas
ou sem elas, que também são uma completa expressão do
ser humano com todas as suas particularidades.
A artes marciais são baseadas na Habilidade Precisão
do personagem, isso se deve ao intenso treinamento
e repetição das técnicas que fazem parte dos golpes
da arte marcial escolhida.
Exemplos de artes marciais:
Muay Thai, MMA, Kickboxing, Krav Maga, Taekwondo,
Jiu-Jitsu, Kung Fu, Karate, Capoeira, Boxe, Ninjutsu
ACADÊMICAS
Biológicas
Essas ciências, que também se agrupam sob a deno-
minação de biologia, analisam as características dos
organismos individuais e das espécies em conjunto,
estudando as interações entre eles e com o entorno,
isto é, o meio.
Existem múltiplas disciplinas que pertencem ao âmbi-
to das ciências biológicas, como a anatomia, a botâ-
nica, a ecologia, a fisiologia, a genética, a imunologia,
a taxonomia e a zoologia.
Entre essas ciências, há duas que se destacam: a bo-
tânica (a ciência que se dedica ao estudo das plan-
tas) e a zoologia (dedicada ao estudo dos animais).
Ambas constituem os principais ramos da biologia, ao
passo que a medicina é a ciência dedicada à vida, à
saúde, às doenças e à morte dos seres humanos e é
considerada como sendo parte das ciências da saúde
que para caracter do jogo também são incluídas neste
grupo de habilidades. As habilidades especializadas
utilizam a habilidade biológicas como base, e devem
ser adquiridas separadamente.
Biologia
Biologia é a ciência que estuda a vida e os organismos
vivos. Estando dividida em vários campos especializa-
dos que abrangem a morfologia, fisiologia, anatomia,
comportamento, origem, evolução e distribuição da
matéria viva, além dos processos vitais e das relações
entre os seres vivos.
As subdisciplinas da biologia são definidas pela escala
em que a vida é estudada, os tipos de organismos
estudados e os métodos utilizados para estudá-los; a
bioquímica examina a química rudimentar da vida;
a biologia molecular estuda as interações complexas
entre as moléculas biológicas; a biologia celular exa-
mina o bloco básico de construção de toda a vida,
a célula; a fisiologia examina as funções físicas e
químicas dos tecidos, órgãos e sistemas de órgãos;
a ecologia examina como os organismos interagem
em seu ambiente; e a biologia evolutiva examina os
processos evolutivos que provavelmente produziram
a diversidade da vida.
Apesar do amplo escopo e da complexidade da ciên-
cia, existem certos conceitos unificadores que o con-
solidam em um único campo coerente.
Geralmente, a biologia reconhece a célula como a
unidade básica da vida, os genes como a unidade bá-
sica da hereditariedade, e a evolução como o motor
que impulsiona a criação de novas espécies.
Biomedicina
Biomedicina é um ramo da medicina que aplica prin-
cípios biológicos e fisiológicos na pesquisa e na práti-
ca clínica. A biomedicina aborda a saúde a partir de
um ponto de vista biológico, ou seja, estuda a ana-
tomia e a fisiologia para entender os mecanismos do
23
corpo e, assim, propor novas formas de diagnóstico,
tratamento e prevenção de doenças.
Os métodos desenvolvidos pela biomedicina são as
bases das políticas de saúde pública e também dos
diagnósticos laboratoriais. Isso ocorre pois a biomedi-
cina tem cunho altamente teórico e seus profissionais
são os responsáveis por desenvolver novas tecnologias
de combate a doenças e melhoria da saúde em geral
A biomedicina trabalha com análises laboratoriais a fim
de identificar causas, sintomas e o funcionamento de
doenças, bem como desenvolver novas formas de diag-
nóstico, tratamento e prevenção. Sendo predominan-
temente teórica, a Biomedicina é voltada à pesquisa e
ao avanço de todas as áreas da medicina e da saúde.
Educação Física
Educação Física é uma disciplina que visa o aper-
feiçoamento, controle e manutenção da saúde do
corpo e da mente do ser humano. Consiste em um
conjunto de atividades físicas planejadas e pensadas
para promover o condicionamento físico através da
prática de diferentes modalidades esportivas.
 Enfermagem
O termo enfermagem permite fazer referência a di-
versos conceitos relacionados com a saúde e os siste-
mas sanitários. Os serviços de enfermagem são pres-
tados numa dependência ou num local para doentes
ou feridos, que é a enfermaria.
Enfermagem também é a profissão da pessoa que se
encarrega de prestar cuidados e assistência aos feridos
e aos doentes mediante critérios clínicos. Existem, de
acordo com cada país, diversas especializações asso-
ciadas à enfermagem. O enfermeiro supervisor, por
exemplo, é aquele que é capacitado para supervisio-
nar o trabalho e o ambiente dos profissionais de uma
unidade a seu cargo. Os auxiliares de enfermagem,
por sua vez, tratam de prestar cuidados mais básicos,
relacionados com a alimentação e a higiene.
Farmácia
Os farmacêuticos são profissionais da saúde de tradi-
ção milenar, sucessores dos boticários e apotecários.
São o responsáveis por toda a cadeia produtiva do
medicamento, desde a produção industrial até o pa-
ciente consumidor final, assegurando assim o uso se-
24 guro, racional e efetivo dos medicamentos.
Atualmente a profissão é marcada pelos conceitos
de assistência farmacêutica e atenção farmacêutica.
A assistência farmacêutica engloba todo o ciclo do
medicamento antes do uso pelo paciente, trazendo
a preocupação com a saúde do usuário final para as
etapas de pesquisa, desenvolvimento, produção, for-
mulação, qualidade, conservação, transporte, distri-
buição e seleção, difusão de informações e educação
continuada para profissionais da saúde e pacientes.
Já atenção farmacêutica caracteriza-se pelo relaciona-
mento direto entre farmacêutico e paciente visando o
acompanhamento e uso racional da farmacoterapia,
incluindo: atendimento farmacêutico (interação far-
macêutico-paciente), fornecimento de medicamen-
tos (dispensação), acompanhamento da farmacotera-
pia e intervenção farmacoterapêutica.
Fisioterapia
Fisioterapia é a ciência que estuda, diagnostica, previ-
ne e recupera pacientes com distúrbios cinéticos fun-
cionais intercorrentes em órgãos e sistemas do corpo
humano. Trabalha com doenças geradas por altera-
ções genéticas, traumas ou enfermidades adquiridas.
O objetivo desta área é preservar, manter, desenvol-
ver ou restaurar (reabilitação) a integridade de órgãos,
sistemas ou funções. Utiliza-se de conhecimento e
recursos próprios como parte do processo terapêu-
tico nas condições psico-físico-social para promover
melhoria de qualidade de vida.
Fundamenta ações em mecanismos terapêuticos sis-
tematizados pelos estudos das ciências morfológicas,
fisiológicas, patológicas, bioquímica, biofísica, biome-
cânica, cinesia, sinergia funcional, cinesia patologia
de órgãos e sistemas do corpo humano.
Medicina
A Medicina tem sido definida deste a Antigüidade
como ciência e arte de curar. Bem mais recentemente,
houve quem bem a definisse assim tecnificada: a medi-
cina se constitui em um conjunto de práticas e tecnolo-
gias de intervenção profissional,técnica e humanitária,
as quais objetivam determinar uma alteração sobre o
organismo e a vida humana em direção a uma condi-
ção de maior bem-estar do ser.
O termo medicina provém do latim medicīna e refe-
re-se à ciência que permite prevenir, curar e tratar as
doenças do corpo humano. Para exercer a medicina,
é necessário um estudo intenso nesse sentido, que per-
mita obter o grau necessário e a habilitação correspon-
dente. Desta forma, o médico está em condições de
se tornar num agente de saúde no processo sanitário,
estabelecendo uma relação com o agente passivo (o
paciente, isto é, a pessoa doente ou que pretende cui-
dar da sua saúde).Existem numerosas especialidades
dentro da medicina, de acordo com a parte do corpo
à qual se dedicam, aos tipos de doenças ou a outros
factores que permitem estabelecer a classificação. A
cardiologia, por exemplo, trata das afecções cardíacas
(do coração) e do aparelho circulatório.
Veterinária
A medicina veterinária é a “arte da cura de animais”,
assim como a medicina humana é a “arte da cura de
humanos”. No entanto estes dois ramos da medici-
na encontram-se em constante dinamismo, tanto em
termos de investigação e avanço científico como em
termos de controle e erradicação de doenças.
A medicina veterinária é uma das muitas áreas do co-
nhecimento ligada à manutenção e restauração da saú-
de. Ela trabalha, num sentido amplo, com a prevenção
e cura das doenças dos animais e dos humanos num
contexto médico.
A medicina veterinária é a ciência médica que se de-
dica à prevenção, controle, erradicação e tratamento
das doenças, traumatismos ou qualquer outro agravo
à saúde dos animais, além do controle da sanidade
dos produtos e subprodutos de origem animal para
o consumo humano. Busca também assegurar a qua-
lidade, quantidade e a segurança dos estoques de
alimentos de origem animal através do controle da
saúde dos animais e dos processos que visam obter
seus produtos.
Nutrição
Define-se a nutrição como ciência que estuda todos
os processos por meios dos quais o organismo rece-
be, utiliza e elimina os nutrientes ingeridos. As defi-
nições sobre nutrição mais simples enfocam apenas
o aspecto fisiológico da nutrição e limitam o seu ver-
dadeiro sentido. Mas a nutrição é bem mais ampla e
complexa, envolvendo aspectos desde a seleção e es-
colha dos alimentos, passando pelo contexto de vida
do indivíduo até sua relação com a saúde e doença,
sem esquecer os aspectos fisiológicos.
Odontologia
A odontologia é a especialidade médica que se de-
dica ao estudo dos dentes e das gengivas e ao trata-
mento das suas doenças. Esta disciplina encarrega-se
de tudo o que se refere ao aparelho estomatognático,
formado pelo conjunto dos órgãos e dos tecidos que
se encontram na cavidade oral e em parte do crâ-
nio, da face e do pescoço. A origem da odontologia
remonta a milhares de anos atrás. A primeira prática
25
odontológica documentada teve lugar no Egipto há
mais de 5000 anos. Mais tarde, os barbeiros vi-
riam a encarregar-se da extracção de peças
dentais até que a odontologia se institucio-
nalizou.
Psicologia
A psicologia é a ciência que estuda os
processos mentais (sentimentos, pen-
samentos, razão) e o comportamento
humano. Deriva-se das palavras gregas:
psiquê que significa “alma” e logia que sig-
nifica “estudo de”.
O comportamento e a experiência do ho-
mem observado e descrito pelos filósofos
gregos eram vistos como resultado das mani-
festações da alma. A psicologia ganhou espa-
ço na ciência no final do séc. XIX. A psicolo-
gia não é hoje apenas a ciência da alma, mas
também do comportamento e da experiên-
cia, pois corpo e mente não são separados e
um exerce influência sobre o outro.
Considerada como áreas sociais ou humanas
 a psicologia é uma ciência também da área médica, e
é estudada em métodos quantitativos e qualitativos.
Estuda os processos psíquicos que originam os com-
portamentos. As questões estudadas pela psicologia
estão relacionadas à personalidade, aprendizagem,
motivação, memória, inteligência, funcionamento do
sistema nervoso, comunicação interpessoal, desen-
volvimento, comportamento sexual, agressividade e
comportamento em grupo.
Zootecnia
Zootecnia é a ciência que se dedica ao estudo da
criação, produção e manejo de animais domésticos
economicamente úteis.
O principal objetivo da zootecnia é desenvolver re-
cursos para maior produtividade e rentabilidade dos
produtos derivados dos animais, como a carne, o leite,
ovos etc, tendo em conta o aumento da produção e
do lucro sem descuidar do bem estar dos animais.
A zootecnia tem sempre em conta a exploração efi-
ciente dos recursos agropecuários. O campo de atua-
ção envolve pesquisas genéticas, criação artificial de
animais domésticos, silvestres e aquáticos, como tam-
26 bém espécies vegetais, nativas e exóticas, a melhoria
das raças animais, o controle de doenças, nutrição e
alimentação, desenvolvimento de tecnologias, técni-
cas e produtos específicos para a criação dos animais.
O profissional que se especializa em Zootecnia é de-
signado zootecnista. Também fazem parte das habi-
litações do zootecnista a administração, economia,
comércio e planejamento agropecuário, e a susten-
tabilidade ambiental.
Exatas
Uma ciência exata é qualquer campo do campo do
conhecimento capaz de expressões quantitativas,
predições precisas e métodos rigorosos de testar hi-
póteses, especialmente os experimentos envolvendo
predições e medições quantificáveis.
Podemos citar como exemplo de ciências exatas a
Matemática, Física, Engenharia, Química, Estatística
e Computação. O termo implica uma dicotomia en-
tre esses campos e outros, como as ciências humanas,
que possuem um caráter menos preciso. Termos re-
lacionados, mas não equivalentes são ciências duras
e ciências puras.
As ciências exatas nasceram no início do século XVII
na Europa Ocidental. Baseiam-se na observação
aprofundada dentro de um quadro temático restrito
ou previamente definido, uma abordagem simples e
progressiva da modelização e, sobretudo, do uso sis-
temático de uma lógica reducionista no sentido de
manter apenas os dados e as leis necessárias suficien-
tes para explicar os fenômenos observados.
A astronomia, considerada a mais antiga ciência de
observação, a matemática, que abriu novos horizon-
tes à abstração a partir da geometria e da aritméti-
ca, podem ser considerados precursores das ciências
exatas, que se desenvolvem verdadeiramente com as
primeiras ciências experimentais, como a física.
Todas as especializações relacionadas a ciências exa-
tas devem, ser adquiridas separadamente e utilizam
como base a Habilidade Exatas.
Astronomia
Astronomia é uma ciência natural que estuda corpos
celestes (como estrelas, planetas, cometas, nebulosas,
aglomerados de estrelas, galáxias) e fenômenos que
se originam fora da atmosfera da Terra (como a radia-
ção cósmica de fundo em micro-ondas). Preocupada
com a evolução, a física, a química e o movimento de
objetos celestes, bem como a formação e o desenvol-
vimento do universo.
A astronomia é uma das mais antigas ciências. Cultu-
ras pré-históricas deixaram registrados vários artefatos
astronômicos, como Stonehenge, os montes de New-
grange e os menires. As primeiras civilizações, como
os babilônios, gregos, chineses, indianos, iranianos e
maias realizaram observações metódicas do céu no-
turno. No entanto, a invenção do telescópio permitiu
o desenvolvimento da astronomia moderna. Histori-
camente, a astronomia incluiu disciplinas tão diversas
como astrometria, navegação astronômica, astrono-
mia observacional e a elaboração de calendários.
Durante o período medieval, seu estudo era obrigató-
rio e estava incluído no Quadrivium que, junto com o
Trivium, compunha a metodologia de ensino das sete
Artes liberais.
Durante o século XX, o campo da astronomia profis-
sional dividiu-se em dois ramos: a astronomia obser-
vacional e a astronomia teórica. A primeira está foca-
da na aquisição de dados a partir da observação de
objetos celestes, que são então analisados utilizando
os princípios básicos da física. Já a segunda é orien-
tada para o desenvolvimento de modelos analíticos
que descrevem objetos e fenômenos astronômicos.
Os dois campos se complementam, com a astrono-
mia teórica procurando explicar os resultados ob-
servacionais, bem com as observações sendo usadas
para confirmar (ou não) os resultados teóricos.

Ciência da Computação
Ciência da computação é a ciência que estuda as
técnicas, metodologias, instrumentos computacionais
e aplicações tecnológicas, que automatizam os pro-
cessos e desenvolvam soluções de processamento de
dados de entrada e saída pautado no computador, de
forma que se transforme em informação. Não se res-
tringindo apenas ao estudo dos algoritmos, suas apli-
cações e implementação na forma de software. Assim,
a Ciência da Computação também abrange as técnicas
de modelagem de dados e gerenciamento de banco
de dados, envolvendo também a telecomunicação e
os protocolos de comunicação, além de princípios
que abrangem outras especializações da área.
Enquanto ciência, classifica-se como ciência exa-
ta, apesar de herdar elementos da lógica filosófica
aristotélica, tendo por isto um papel importante na
formalização matemática de algoritmos, como forma
de representar problemas decidíveis, i.e., os que são
susceptíveis de redução a operações elementares bá-
27
sicas, capazes de serem reproduzidas através de um
dispositivo qualquer capaz de armazenar e manipular
dados. Um destes dispositivos é o computador digital,
de uso generalizado, nos dias de hoje. Também de
fundamental importância para a área de Ciência da
Computação são as metodologias e técnicas liga-
das à implementação de software que abordam
a especificação, modelagem, codificação, teste e
avaliação de sistemas de software.
Os estudos oriundos da Ciência da Computa-
ção podem ser aplicados em qualquer área do
conhecimento humano em que seja possível
definir métodos de resolução de problemas
baseados em repetições previamente ob-
servadas. Avanços recentes na Ciência da
Computação têm impactado fortemente a
sociedade contemporânea, em particular as
aplicações relacionadas às áreas de redes
de computadores, Internet, Web e compu-
tação móvel que têm sido utilizadas por
bilhões de pessoas ao redor do globo.
 Design
Entende-se por design a melhoria dos aspectos fun-
cionais, ergonômicos e visuais do produto, de modo
a atender às necessidades do consumidor, melhoran-
do o conforto, a segurança e a satisfação dos usuá-
rios.O design é o meio de adicionar valor aos pro-
dutos industrializados, levando à conquista de novos
mercados. As empresas têm usado o design como
poderoso instrumento para introduzir diferenciações
nos produtos e destacarem-se no mercado, perante
aos seus concorrentes.
O design surgiu para ser a ferramenta das empresas
em busca de um produto melhor.Com o design fir-
mou-se a idéia de que “a forma segue a função”, ou
seja, aquilo que é bem projetado do ponto de vista
funcional acaba tendo uma forma agradável, atraindo
o cliente. Durante sua evolução, o design teve mo-
mentos em que representava claramente a cultura de
um país ou região: design italiano, americano, ale-
mão, japonês. Com a troca de informações em todo
o mundo, e o processo de “globalização”, pouco a
pouco as diferenças culturais entre produtos de diver-
sos países foram diminuindo, levando à projeção de
28 um produto aceito internacionalmente.Hoje está-se
chegando a um equilíbrio: o produto deve ser bem
aceito no mundo todo, mas mantendo uma identida-
de nacional, ou seja, ele deve representar aspectos
positivos do país em que foi criado.
O design se manifesta, principalmente, através de
duas qualidades: funcionalidade e estilo.As pessoas
sempre associam design ao bom gosto, a algo bem-
-feito. Os melhores recursos que temos para desco-
brir o design são os nossos sentidos, principalmente
os da visão e do tato, empregados no uso do produto
ou serviço.
Engenharia
A engenharia é o estudo e a aplicação dos vários ra-
mos da tecnologia. O profissional neste âmbito recebe
a designação de engenheiro. As funções do engenhei-
ro consistem na materialização de uma ideia na reali-
dade. Noutros termos, através de técnicas, desenhos
e modelos, e com o conhecimento proveniente das
ciências, a engenharia pode resolver problemas e sa-
tisfazer necessidades humanas.
A engenharia também supõe a aplicação da inventivi-
dade e do engenho para desenvolver uma determina-
da actividade. Isto, obviamente, não implica que não
se recorra ao método científico para levar a cabo os
planos. Entre as várias tarefas que pode levar a cabo
um engenheiro, destacamos a investigação em busca
de novas técnicas, a projecção, o desenvolvimento, a
produção, a construção e a operação.
Física
Física é um termo que provém do grego phisis e que
significa “realidade” ou “natureza”. Trata-se da ciência
que estuda as propriedades da natureza com o apoio da
linguagem matemática. A física trata das propriedades
da matéria, a energia, o tempo e as suas interacções.
Esta ciência não é unicamente teórica: também é
uma ciência experimental. As suas conclusões podem
ser verificadas através das experimentações. Além do
mais, as suas teorias permitem realizar previsões rela-
tivamente a experiências futuras.
Face ao amplo campo de estudo e ao seu extenso de-
senvolvimento histórico, a física é considerada como
uma ciência fundamental ou central. Esta ciência tra-
ta desde a descrição de partículas microscópicas até
ao nascimento das estrelas no universo, por exemplo.
Galileo Galilei, Isaac Newton e Albert Einstein foram
alguns dos físicos mais conhecidos da história. Contu-
do, foram filósofos como Aristóteles, Tales de Mileto e
Demócrito de Abdera os responsáveis pelo desenvolvi-
mento embrionário da física. Entre as principais teorias
da física, destacamos a mecânica clássica que descreve
o movimento macroscópico, o eletromagnetismo que
encarrega-se dos fenómenos electromagnéticos como
a luz, a relatividade que analisa a relação espácio-tem-
poral e a interacção gravitacional, a termodinâmica
(sobre os fenômenos moleculares e de permuta de
calor) e a mecânica quântica (que estuda o comporta-
mento do mundo atómico).
Por fim, convém salientar que algumas das áreas de in-
vestigação da física são a física teórica, a matéria con-
densada, a física atómica e molecular, a física de par-
tículas ou de altas energias, a astrofísica e a biofísica.
Geologia
Geologia é a ciência responsável por estudar a ori-
gem, a história, a composição e as características
do planeta Terra. O principal foco deste ramo é o
estudo sobre todos os componentes que formam o
globo terrestre, desde a sua formação até as possí-
veis alterações que experimentará na sua estrutura
ao longo dos anos.
A geologia é composta pelo estudo de todos os fato-
res que compõem a Terra, como os oceanos, conti-
nentes, relevos, fauna, flora e os diferentes processos
de interação entre todas essas áreas Os geólogos (pro-
fissionais que estudam a geologia) também precisam
compreender os diferentes sistemas evolutivos pre-
sentes no planeta.
Para estarem aptos a desenvolverem o seu trabalho,
os geólogos devem ter conhecimentos sobre várias
áreas, como topografia, paleontologia, mineralogia,
biologia, entre outras. Atualmente, os geólogos po-
dem atuar em diferentes campos de trabalho, sen-
do a engenharia geológica e a geologia ambiental as
áreas mais populares.
A geologia é subdividida em diversos ramos, como
a: litologia, paleontologia, geologia dinâmica (estudo
dos fenômenos que modificam a crosta terrestre), a
geologia história, a estratigrafia, entre outros.
Matemática
Do latim mathematĭca, ainda que com origem mais
remota num vocábulo grego que se pode traduzir
como “conhecimento”, a matemática é a ciência de-
dutiva que se dedica ao estudo das propriedades das
entidades abstratas e das suas relações. Isto significa
que a matemática trabalha com números, símbolos,
figuras geométricas, etc. A partir de axiomas e seguin-
do raciocínios lógicos, a matemática analisa estruturas,
magnitudes/grandezas e vínculos das entidades abstra-
tas. Isto permite, uma vez detectados certos padrões,
formular conjecturas e estabelecer definições às quais
se chegam por dedução. A matemática trabalha com
quantidades (números) mas também com construções
abstratas não quantitativas. A sua finalidade é práti-
ca, uma vez que as abstrações e os raciocínios lógicos
podem aplicar-se em modelos que permitem desen-
volver cálculos, contas e medições com relação física.
A matemática busca entender os números e suas rela-
ções de forma abstrata e relaciona através da lógica as
situações cotidianas. A matemática pode ser dividida
em pura e aplicada tendo os seus elementos a intui-
ção, análise, lógica, construção e individualização. Ela
é usada como ferramenta em muitas áreas das quais
tais são engenharia, física, química, medicina, biologia.
Meteorologia
À meteorologia compete o estudo dos fenômenos
físicos da atmosfera, que se manifestam numa locali-
zação precisa e num período de tempo relativamen-
te curto, a que se convencionou chamar de tempo.
O método desenvolvido pela meteorologia permite
atualmente a realização de previsões fiáveis do esta-
do atmosférico a curto prazo (horas, dias e semana),
fundamentais para a organização de inúmeras ativi-
dades humanas.
O tempo é comumente confundido com o clima, no
entanto este último é a análise a largo prazo dos fe-
nômenos e características atmosféricas de uma de-
terminada região (média do comportamento meteo-
rológico em anos). Em resumo, o clima e o tempo
atmosférico são duas formas complementares de des-
crever o ambiente atmosférico, utilizando essencial-
mente os mesmos elementos (pressão atmosférica,
temperatura, umidade, precipitação, radiação, rele-
vo, altitude etc.), mas fazendo referência às diferentes
escalas de tempo. O método científico para análise
do tempo é o estudo dos fenômenos atmosféricos
e a sua variação temporal com enfoque na observa-
ção, descrição, hipóteses, coleta de dados, análise e
interpretação de resultados. Praticamente, todas as
atividades humanas dependem dos dados coletados
nas estações meteorológicas, desde o dia a dia do
cidadão comum até as mais importantes atividades
29
econômicas, como a agricultura, os transportes, o tu-
rismo, pesca, comunicação etc.
Química
A química é uma das ciências mais importantes do
mundo, pois é responsável em grande parte pelo pro-
gresso da humanidade desde o início de seu desen-
volvimento. Seu trabalho costuma ser bem aplicado
na indústria e em nossa vida cotidiana. Algumas áreas
das quais são aplicadas e que mais se destacam são: a
engenharia, a medicina, biologia, farmácia, geologia,
higiene, entre outras.
Basicamente, a química trata do estudo da matéria,
sua composição, estrutura, propriedades e das mu-
danças que podem ocorrem com as reações químicas.
Por outro lado, ela corresponde também à fabricação
de produtos artificiais a partir dessas substâncias es-
tudadas. Como se pode ver, seu universo de estudo
é vasto e amplo, e desta maneira, nos proporciona
uma divisão da química em diversas áreas e que são
classificadas justamente a este aspecto.
Em princípio, encontramos a química orgânica e a quí-
mica inorgânica, sendo que a primeira trata do estudo
 das reações químicas e das combinações de átomos de
carbono e de hidrocarbonetos. A inorgânica, por sua
vez, foca na abordagem dos minerais e na produção
artificial que é possível através das reações químicas.
30
Humanas
Embora do ponto de vista técnico todo e qualquer
conhecimento produzido pela humanidade seja uma
“ciência humana”, a expressão Ciências Humanas
em si refere-se somente àquelas ciências que têm o
ser humano como seu objeto de estudo ou foco. Em
outras palavras, consistem nas profissões e carreiras
que tratam primariamente dos aspectos humanos.
Basicamente, são apoiadas na Filosofia (tentativa de
compreensão do homem e da sua sociedade), Be-
leza (artes em geral, relacionadas ao entretenimento
ou à cultura) e Comunicação (informação, política,
linguística).
As Ciências Humanas, assim como a condição hu-
mana em si, têm um caráter múltiplo que ao mes-
mo tempo em que englobam características teóricas
em ramos como Linguística, Gramática e Filosofia,
apresentando características práticas através do Jor-
nalismo, Comunicação Social e Direito e envolvem
também características subjetivas, como acontece no
campo da Arte.
Geralmente definidas como ciências “não exatas” e
de grande margem subjetiva, as Ciências Humanas
são também muito profundas, complexas e de gran-
de importância na sociedade.
Todas as especializações relacionadas a ciências
humanas devem, ser adquiridas separadamente e
utilizam como base as Habilidade Humanas.
Administração
O conceito de administração representa uma go-
vernabilidade, gestão de uma empresa ou organi-
zação de forma que as atividades sejam adminis-
tradas com planejamento, organização, direção, e
controle.
A administração tem uma série de características
entre elas: um circuito de atividades interligadas,
buscar de obtenção de resultados, proporcionar a
utilização dos recursos físicos e materiais disponíveis,
envolver atividades de planejamento, organização,
direção e controle. O planejamento consiste em de-
finir objetivos para traçar metas, assim identificando
forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. Interpre-
tam-se dados, analisam-se recursos. O planejamento
ocorre com base em muito estudo, muita pesquisa,
antes da implantação de qualquer coisa, ele pode du-
rar meses ou até anos.
Antropologia
Antropologia é uma ciência que se dedica ao estudo
aprofundado do ser humano. É um termo de origem
grega, formado por “anthropos” (homem, ser humano)
e “logos” (conhecimento).
A reflexão sobre as sociedades, o homem e o seu
comportamento social é conhecida desde a Antigui-
dade Clássica pelo pensamento de grandes filósofos.
Em destaque há o grego Heródoto, considerado o pai
da História e da Antropologia.
No entanto, foi somente com o Movimento Iluminis-
ta no século XVIII que a Antropologia se desenvolveu
como ciência social, através do aprimoramento de mé-
todos e classificações humanas. Neste período, o relato
de viajantes, missionários e comerciantes sobre os hábi-
tos dos nativos das novas terras descobertas e os deba-
tes sobre a condição humana, foram muito importantes
para o desenvolvimento dos estudos antropológicos.
Estudar o ser humano e a diversidade cultural, envol-
ve a integração de diversas disciplinas que procuram
refletir sobre todas as dimensões humanas.
Arqueologia
Arqueologia é o estudo das sociedades humanas an-
tigas através dos vestígios materiais encontrados pelos
arqueólogos. Com a arqueologia, o ser humano con-
segue aprender sobre a cultura e costumes dos seus
antepassados.
Os arqueólogos, pesquisadores que estudam a ciên-
cia da arqueologia, são responsáveis por identificar,
estudar e pesquisar por objetos que pertenceram aos
povos antigos, ajudando a compreender a estrutura
sociocultural das sociedades primitivas e o processo
de evolução e transformação dos grupos sociais ao
longo dos anos.
As informações arqueológicas obtidas pelos pesquisa-
dores podem ser extraídas a partir de qualquer tipo
de material construído (ou destruído) pelo ser huma-
no, como vasos, pinturas, utensílios de cozinha, ferra-
mentas, armas e etc.
Etimologicamente, a palavra “arqueologia” surgiu da
junção de dois termos gregos: archaios, que significa
“passado” ou “antigo”; e logos, que quer dizer “ciên-
cia” ou “estudo”; assim sendo, arqueologia significa
“ciência que estuda o passado” ou “ciência que es-
tuda o antigo”.
Ciências Políticas
A ciência política é o campo das ciências sociais que
estuda as estruturas que moldam as regras de conví-
vio entre as pessoas em agrupamentos. A ciência po-
lítica dedica-se a entender e moldar as noções de Es-
tado, governo e organização política, e pode estudar
também outras instituições que interferem direta ou
indiretamente na organização política, como ONGs,
Igreja, empresas etc. Alguns teóricos restringem o ob-
jeto de estudo da ciência política ao Estado, outros
defendem que o seu objeto é mais amplo, sendo o
poder, em geral, aquilo que deve ser estudado por
essa área.
Ciências Sociais
As ciências sociais reúnem todas as disciplinas cien-
tíficas cujo objecto de estudo se relaciona com as
atividades e o comportamento dos seres humanos.
As ciências sociais analisam as manifestações da so-
ciedade, quer materiais quer simbólicas.
Pode-se dizer que estas ciências estudam aquilo que
não incumbe às ciências naturais. As pessoas têm cons-
ciência e a capacidade de desenvolver representações
abstratas que têm influência no seu comportamento.
Por isso, a interação social rege-se por diversas regras
31
e supostas normas; as ciências naturais, por sua vez,
trabalham com objetos fáticos/factuais e recorrem ao
método científico com maior rigor. As ciências sociais,
em geral, não podem preconizar leis universais.
Nas ciências sociais são estudados os hábitos de gru-
pos sociais distintos e para isso são utilizados dados
coletados por meio de pesquisas.
Direito
O termo direito provém da palavra latina directum,
que significa reto, no sentido retidão, o certo, o cor-
reto, o mais adequado. A definição nominal etimo-
lógica de Direito é “qualidade daquilo que é regra”.
Da antiguidade chega a famosa e sintética definição
de Celso: “Direito é a arte do bom e do eqüitativo”.
Na Idade Média se tem a definição concebida por
Dante Alighieri: “Direito é a proporção real e pessoal
de homem para homem que, conservada, conserva
a sociedade e que, destruída, a destrói”. Numa pers-
pectiva de Kant: ”Direito é o conjunto de condições,
segundo as quais, o arbítrio de cada um pode coexis-
tir com o arbítrio dos outros de acordo com uma lei
geral de liberdade”.
 Nessa linha de compreensão, o direito seria concei-
tualmente o que é mais adequado para o indivíduo
tendo presente que, vivendo em sociedade, tal di-
reito deve compreender fundamentalmente o inte-
resse da coletividade. Daí surge a grande discussão
que se trava ao longo dos tempos, o que obriga que
os conceitos do certo ou errado, do direito e do não
direito se adaptem às novas realidades geográficas,
religiosas, humanísticas e históricas, para descrever
apenas algumas questões que interferem na evolução
e adequação do direito a ser aplicado.
Na verdade, o direito, na sua essência é um conceito
em constante mutação, até porque enraizado e con-
seqüente da própria condição humana, que necessita
de ajuste e adequação diuturnamente, seja com re-
lação a seu habitat, aos critérios e normas de con-
vivência, bem como às novas realidades construídas
pelos grupamentos humanos e a própria evolução do
conhecimento científico e tecnológico.
Economia
Economia é uma ciência que estuda os processos de
produção, distribuição, acumulação e consumo de
32 bens materiais. É a contenção ou moderação nos gas-
tos, é uma poupança.
No sentido figurado, economia significa o controle
para evitar desperdícios em qualquer serviço ou ati-
vidade. A palavra “economia” deriva da junção dos
termos gregos “oikos” (casa) e “nomos” (costume, lei)
resultando em “regras ou administração da casa, do
lar”. O conceito de economia engloba a noção de
como as sociedades utilizam os recursos para produ-
ção de bens com valor e a forma como é feita a distri-
buição desses bens entre os indivíduos.
Escassez de recursos sugere a ideia de que os recursos
materiais são limitados e que não é possível produ-
zir uma quantidade infinita de bens, tendo em conta
que os desejos e as necessidades humanas são ilimi-
tados e insaciáveis.
Partindo desse princípio, a economia observa o com-
portamento humano em decorrência da relação entre
as necessidades dos homens e os recursos disponíveis
para satisfazer essas necessidades. A ciência econô-
mica tenta explicar o funcionamento dos sistemas
econômicos e as relações com os agentes econômi-
cos (empresas ou pessoas físicas), refletindo sobre os
problemas existentes e propondo soluções.
Filosofia
Filosofia é uma palavra grega que significa “amor à sabe-
doria” e consiste no estudo de problemas fundamentais
relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade,
aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem.
Filósofo é um indivíduo que busca o conhecimento
de si mesmo, sem uma visão pragmática, movido pela
curiosidade e sobre os fundamentos da realidade.
Além do desenvolvimento da filosofia como uma dis-
ciplina, a filosofia é intrínseca à condição humana,
não é um conhecimento, mas uma atitude natural do
homem em relação ao universo e seu próprio ser.
A filosofia foca questões da existência humana, mas
diferentemente da religião, não é baseada na revela-
ção divina ou na fé, e sim na razão. Desta forma, a
filosofia pode ser definida como a análise racional do
significado da existência humana, individual e coleti-
vamente, com base na compreensão do ser.
História
História é uma palavra com origem no antigo termo
grego “historie”, que significa “conhecimento através
da investigação”. A História é uma ciência que in-
vestiga o passado da humanidade e o seu processo
de evolução, tendo como referência um lugar, uma
época, um povo ou um indivíduo específico.
Através do estudo histórico, obtém-se um conjunto
de informações sobre processos e fatos ocorridos no
passado que contribuem para a compreensão do pre-
sente. A história pode relatar a evolução não só de
uma comunidade, mas também de eventos ou orga-
nizações de diversos tipos.
Em sentido amplo, é tudo o que se refere ao desenvol-
vimento das comunidades humanas, assim como os
acontecimentos, fatos ou manifestações da atividade
humana no passado, por exemplo: História do Brasil.
História é o conjunto dos acontecimentos referidos
pelos historiadores. O historiador grego Heródoto é
considerado o “pai da História”. A ele são atribuídas
as primeiras pesquisas sobre o passado do homem,
tornando-se pioneiro não só no estudo da história,
como também da antropologia e etnografia.
Jornalismo
Jornalismo é a atividade informativa, realizada periodi-
camente e difundida através dos meios de comunicação
de massas (imprensa, rádio, televisão, imprensa online).
O jornalismo propriamente dito surgiu a partir do séc. XIX, intimamente ligado
ao desenvolvimento dos meios de comunicação. Os modernos
avanços técnicos (radiodifusão, televisão)
tiveram uma incidência decisiva so-
bre a linguagem jornalística, a
qual teve que se adaptar às
necessidades específicas
de cada meio. Esta es-
pecialização afeta
também o tipo de
periodicidade da
publicação ou
programa infor-
mativo: os diários
oferecem a atualidade imediata das notícias,
enquanto que os semanários, mensais, etc.,
analisar mais pormenorizadamente e se cen-
tram em temas mais concretos.

CONSCIENTES
Instintivas
O instinto é a reação espontânea no comportamento de um animal.
Isto significa que é algo que não se aprende. No mundo dos animais,
33
os zoólogos e etólogos descrevem os mais variados instintos: os de
ataque e de defesa, os de movimentos migratórios ou de proteção em
relação aos seus filhotes. Por serem comportamentos comuns entre os
membros de uma espécie, considera-se que estas reações instintivas
constituem um mecanismo genuíno dos animais.
Em relação aos instintos humanos, é mais complexo estabelecer quais são
e como funcionam, já que o homem é um animal que pensa e vive em um
ambiente, numa determinada cultura.
Estima-se que há certos padrões fixos de comportamento, por
exemplo, o instinto de amamentar os bebês ou o instinto de sobre-
vivência. Entretanto, a realidade do homem é tão complexa que
nem sempre é fácil determinar se um padrão de comportamento é
realmente instintivo.
Aparentemente, todos os humanos têm um instinto de sobrevi-
vência, mas há situações que estas afirmações se contradizem, por
exemplo, através de uma greve de fome.
Dessa forma as especializações instintivas se aplicarão a casos onde
a parte “animal ser humano” deve funcionar em conjunto da parte
racional humana. Todas as especializações relacionadas às habili-
dades instintivas devem, ser adquiridas separadamente e utilizam
como base as Habilidade Instintivas.
 Sobrevivência,
As técnicas de sobrevivência são aqueles conhecimen-
tos que permitem que uma pessoa se mantenha com
vida se estiver isolada no meio da natureza. Estas téc-
nicas possibilitam que o sujeito se alimente, se proteja
das intempéries e trate de eventuais feridas ligeiras.
Os militares e os exploradores são as pessoas que
tendem a instruir-se em técnicas de sobrevivência. É
frequente levarem a cabo as suas travessias ou expe-
dições equipados com aquilo a que se chama kit de
sobrevivência, o qual inclui uma navalha, uma tesou-
ra, elementos de primeiros socorros, etc.
Caça
Chama-se caça à atividade e o resultado de caçar: a
busca e a perseguição de animais para capturá-los ou
matá-los. A caça pode ser realizada para obter comi-
da ou para fins esportivos ou recreativos.
O homem pré-histórico dedicava-se à caça como
método de subsistência. Esses seres humanos primiti-
vos viviam da caça, pesca e coleta de vegetais, frutas,
sementes e fungos. Atualmente, apenas algumas co-
munidades mantêm esse modo de vida.
Pesca
34 Pesca é a ação e o efeito de pescar. O termo também
é usado para fazer referência ao ofício de pescar e
àquilo que se pesca ou que se pescou. A pesca é uma
das atividades mais antigas que o homem desenvol-
veu para arranjar alimentos. Ainda hoje, seja a nível
industrial ou de forma artesanal, a pesca é uma das
principais actividades económicas do mundo.
Culinária
Arte e a ciência do preparo de alimentos para a mesa,
em geral pelo aquecimento, até modificar seu sabor,
consistência, aparência e composição química.
O cozimento acentua o sabor dos alimentos e tor-
na sua aparência mais atraente. Torna também os
alimentos mais fáceis de serem digeridos. Devido à
importância da alimentação para a saúde, a culinária
transformou-se numa ciência, e é ensinada em esco-
las e faculdades.
Carpintaria
A carpintaria é conhecida como uma atividade de
trabalho e arte que se dedica de maneira exclusiva
em trabalhar a madeira para fabricar diversos obje-
tos, elementos e móveis. Os móveis de madeira são
sem dúvida os mais apreciados e consumidos pelas
pessoas de todo o mundo porque a madeira é consi-
derada um dos materiais mais nobres, decorativos e
notáveis na hora de fabricar móveis para a casa.
Agricultura
Agricultura é um termo que remete para a arte de cul-
tivar os campos, representando também o trabalho e
técnicas usadas para a obtenção dos produtos agrícolas.
Cerâmica
Conhece-se como cerâmica a arte de fabricar objec-
tos de porcelana, loiça e barro. O conceito de cerâ-
mica permite fazer referência a essa arte, ao conjunto
dos objectos produzidos, ao conhecimento científico
sobre esses objectos e a tudo o que pertence ou que
se relaciona com a cerâmica.
COGNITIVAS
A definição mais aceita de cognição é a habilidade
para processar informações através da percepção
(estímulos que recebemos através dos diferentes
sentidos), conhecimentos adquiridos através da ex-
periência e nossas características subjetivas, que nos
permitem integrar todas essas informações para ava-
liar e interpretar nosso mundo.
Em outras palavras, a cognição é a habilidade que
temos para assimilar e processar as informações que
recebemos de diferentes meios para que sejam con-
vertidas em conhecimento para a resolução de proble-
mas. A cognição inclui diferentes processos cognitivos,
como a aprendizagem, atenção, memória, linguagem,
raciocínio, tomada de decisões, etc., que fazem parte
de nosso desenvolvimento intelectual e experiências.
A capacidade cognitiva é a capacidade que um in-
divíduo tem de interpretar, assimilar e se relacionar
com os estímulos do ambiente que o cerca e com a
sua própria essência. As especializações de habilida-
des cognitivas são relacionadas a resolução de pro-
blemas lógicos e práticos de toda forma.
As habilidades sociais são aquelas que ajudam as pes-
soas a expressar seus desejos, sentimentos e atitudes
de forma adequada, no âmbito social, familiar e pro-
fissional. Elas respeitam normas de comportamento e
se expressam em distintas situações, sendo coerentes
e sem causar mal-estar nos demais.
As habilidades sociais não correspondem às caracte-
rísticas pessoais, mas sim comportamentais. Ou seja,
referem-se à forma como uma pessoa reage quando
exposta a alguma situação, levando em conta o seu
contexto cultural e outras variáveis.
Especializações de habilidades cognitivas: Investigação,
discernir mentiras, lógica, estratégia, Ocultismo , Pres-
ságios, Meditação, Diplomacia, Jogo, Interrogatório.

SOCIAIS
As habilidades sociais são aquelas que ajudam as pessoas
a expressar seus desejos, sentimentos e atitudes de forma
adequada, no âmbito social, familiar e profissional.
As habilidades sociais não correspondem às caracte-
rísticas pessoais, mas sim comportamentais. Ou seja,
referem-se à forma como uma pessoa reage quando
exposta a alguma situação, levando em conta o seu
contexto cultural e outras variáveis.
Dessa forma as habilidades especializadas sociais são
relacionadas a maneira de se comportar em socieda-
de e relacionar se com outras pessoas.
Todas as especializações relacionadas às habilidades
sociais devem, ser adquiridas separadamente e uti-
lizam como base as Habilidade Sociais.

Atuação
A palavra atuação, refere-se à ação e resultado de
35
atuar, quer dizer, colocar em prática, assimilar, exer-
cer uma função, causar um efeito ou ato particular.
O uso mais utilizado que apresenta a palavra serve
para descrever a interpretação de um personagem.

Boemia
Boêmia é a prática de um estilo de vida não con-
vencional, alegre, simples e despreocupado, mui-
tas vezes na companhia de pessoas afins, com
poucos laços permanentes, envolvendo ativida-
des musicais, artísticas ou literárias.

Comércio
O termo comércio deriva do conceito latim
commercĭum e refere-se à negociação
que tem lugar na hora de comprar ou
vender gêneros, bens e mercadorias.
36
 Capítulo 7 - Regras
Verdades Absolutas
um dia após o outro...
 C
aronte trabalha com uma versão própria do sistema COODI e este utiliza a parametrização do
sistemas D100 para a resolução de conflitos, mesmo pertencente a uma família enorme e muito
bem conceituada de jogos, o sistema COODI trabalha com uma personalidade própria e muito
bem definida. Para aqueles que já possuem conhecimento sobre as funcionalidades com sistemas
D100, o sistema COODI traz várias funcionalidades únicas e exclusivas, que poderão ser exploradas tanto no
cenário de Trinta moedas como em outros jogos
Este capítulo aborda as informações necessárias para o narrador conduzir as sessões do jogo de Caronte e possi-
velmente ainda mais, conhecidamente os sistemas D100 possuem regras simples, práticas e intuitivas, facilmente
adaptável para aos mais diversos universos e gêneros de jogos.

Funcionamento básico cálculo de dificuldade. Sempre que o narrador achar

Caronte utiliza o sistema de rolagem percentual e
sempre que um teste se fizer necessário o jogador ou
narrador rola 1D100 (normalmente um dado de deze-
na e um dado de unidade) deve obter menos que a
sua margem de sucesso.
Da mesma forma que ocorre em outros jogos base-
ados em sistemas D100 no sistema COODI não são
utilizados testes de características. Todos o testes são
feitos a partir das habilidades básicas ou das habilida-
des especializadas.
necessário reduzir a margem de sucesso de uma ha-
bilidade ele deverá apresentar as condições adversas
que ação sofre:
A noite, com chuva e com vento.
Cada uma das condições apresentadas diminuem a
margem de sucesso em 10% diminuindo a habilidade
do personagem de 70% para 40%.
O jogador pode utilizar sua determinação para dimi-

102 MARGEM DE SUCESSO

A margem de sucesso é definida através da somatória
de uma ou mais características junto a modificado-
res e experiência do personagem. Algumas jogadas
podem ser modificadas por diversas condições, desde
condições do clima, iluminação, ferimento e cansaço
doenças entre outras. Descrever um a um cada uma
dessas condições seria algo virtualmente impossível,
mas para deixar claros os implementos de dificuldade
foi formatada uma tabela de modificadores.
MODIFICADORES DE CONDIÇÃO
Os modificadores de condição possibilitam ao narra-
dor diminuir a margem de sucesso do personagem ou
antagonista em uma ação.
Por exemplo, um personagem possui 70% de chan-
ce de acertar um tiro com uma determinada arma de
fogo, em um teste normal, porém ele está em uma
noite chuvosa e com um vento leste bastante incô-
modo, com isso o tiro recebe três modificações de
condição, está a noite, chovendo e com vento.
Sem sombras de dúvida um tiro nessas condições é
algo digno de nota, e para facilitar a definição da di-
ficuldade desenvolvemos uma mecânica simples de
nuir a dificuldade das condições, quando o jogador
optar por fazê-lo ele deve declarar que utilizou um
ponto de determinação e a dificuldade de cada condi-
ção torna se 5% ao invés dos habituais 10%.
Com isso ele tem sua margem de sucesso diminuída
em apenas 15%, mantendo-se com uma margem de
sucesso de 55% para um tiro nessas condições.
Da mesma maneira que ocorre com as condições ne-
gativas os personagens recebem modificadores po-
sitivos em sua margem de sucesso. Mas para cada
condição positiva atrelada a ação do personagem o
mesmo recebe um bônus de 5% para cada condição e
caso o personagem opte por utilizar sua determinação
ele receberá 10% em cada condição ao invés dos 5%
padrão em sua margem de sucesso.
Exemplos de modificadores de condição:
Asfixiado, Chuva, Vento, Escuridão, Ofuscado, Frio ex-
tremo, Calor extremo, Mobilidade, Cansaço entre outros.
TESTES RESISTIDOS
Em vários momentos do jogo existirá a necessidade de
disputas entre dois jogadores ou entre jogador e cená-
rio, para esses, existe a jogada resistida, que consiste
em testes contínuos por dois ou mais turnos.
USO DE FADIGA EM AÇÕES RESISTIDAS
Para cada rodada de ação resistida são consumidos 2
pontos de fadiga pelo personagem que perde o teste
de fadiga, já o ganhador tem apenas 1 ponto con-
sumido, após a terceira rodada o custo é dobrado e
assim por diante. Este efeito é adicionado qualquer
dano que venha a ocorrer durante a disputa.
REGRAS GERAIS
As regras gerais cobrem uma gama de situações que
ocorrem com frequência em jogos de RPG. Na maior
parte das vezes essas regras serão essenciais para a
conclusão de cenas e ações.
As condições globais
Como as outras condições negativas e positivas, as
condições globais adicionam dificuldade aos testes re-
duzindo a margem de sucesso dos personagens, a dife-
rença é que essas condições afetam o cenário em que
ocorre aquela cena e não somente a ação do persona-
gem. Dessa forma, sempre que uma ou mais condições
globais estiverem atreladas a uma cena todos os perso-
nagens receberão as modificações relacionadas a essas.
Algumas condições globais podem ser empilhadas,
desta forma aumentando ou diminuindo a margem de
sucesso dos personagens em determinadas situações,
assim, habilidades como esconder podem ser benefi-
ciadas durante a noite ou em uma neblina, e um dia
de sol limpo pode auxiliar em situações de sobrevi-
vência e de caça.
Claridade
Essa é nossa condição primária do dia a dia, é uma
condição favorável para a realização da maior parte
das atividades comuns e mundanas.
Todas as ações relacionadas a visão e capacidade vi-
sual podem ser bonificadas durante o período diurno
ou em locais bem iluminados, além disso é um im-
portante horário de preparações para ações de sobre-
vivência e outros trabalhos que envolvam a necessi-
dade de boa iluminação.
Escuridão
A escuridão é a condição contrária das cenas em cla-
ridade, mesmo relativamente adaptado a agir na escu-
ridão os olhos humanos têm enorme dificuldade em
fazê-lo. Durante o período noturno o corpo humano
se prepara para o repouso e a recuperação das ener-
gias, e isso provoca diversas mudanças na química
interna do organismo, diminuindo sua capacidade de
atenção em certo momento. Junto a isso, a pouca
luz afeta claramente a capacidade do personagem em
executar ações que envolvam a visão.
Diversas habilidades podem também ser influencia-
das de maneira positiva pela pouca luz, esconder-se
e ações que envolvam furtividade normalmente serão
beneficiadas pela pouca luz.
Umidade / Neblina
As situações com umidade intensa, como por exemplo
em uma chuva, ou em meio a uma floresta tropical
podem influenciar de maneira diversas habilidades,
como por exemplo, acender uma fogueira em meio a
umidade da selva pode ser desafiador, além de roupas
e outros equipamentos que podem facilmente inúteis
em meio a grande umidade.
Por outro lado, a chuva e a umidade podem interferir
de maneira positiva ou negativa, em ações como por
exemplo cobrir seus rastros, camuflar e esconder-se.
Aridez/calor
Os ambientes áridos e o calor intenso podem com
certeza influenciar de maneira positiva ou negativas
103
as mais diversas habilidades dos personagens. Entre
as mais notáveis nessas condições, podemos apontar
apontar as habilidades de sobrevivência. Além dessas,
as habilidades conscientes podem ser amplamente
afetadas, tanto pela situação de stress provocada pelo
calor e a falta d’água e outros recursos, quanto pelo
provável ambiente de isolamento e rico que o perso-
nagem foi inserido.
Neve / Altitude e Frio
Outras condições que podem ser calamitosas e que
vão com certeza influenciar as cenas são relacionadas
ao frio e a altitude, tenha em mente que estas situa-
ções afetarão os personagens da mesma forma que
a exposição a climas quentes e secos, e o narrador
sempre deve se atentar a essas condições.
O COMBATE
Um dos momentos mais divertidos e empolgantes em
todos os jogos de RPG são os combates. Batalhar e
fazer-se um herói respeitado ou um vilão temido é
considerado por muitos o ponto alto de muitos jogos.
O combate é planejado para que seja rápido e com um
 grau de letalidade elevado, e é importante que todos
tenham a consciência que pouquíssimas pessoas se di-
vertem em um confronto direto com outro ou outros
indivíduos e esses provavelmente terão uma fama de
brigão, encrenqueiro ou ainda pior.
Um adendo importante é que, mesmo em uma briga
sacar uma faca ou arma de fogo é uma atitude que
pode provocar diversas consequências sérias, desde a
ferir e ser ferido, ou ainda pior.

104
AS FASES DE COMBATE
O combate tende sempre a ser caótico, e isso é um fator
comum em praticamente todos os jogos de RPG em que
ele acontece. Para organizar um pouco toda a confusão
que um combate causa, os jogos de RPG criaram diver-
sas ferramentas para torná lo mais lógico e funcional,
quem age primeiro, escolhe atacar ou se defender, talvez
usar um poder ou magia são ações cobertas normalmen-
te nas fases de combate.
Em COODI pensamos desta mesma
maneira, porém a forma com-
bater segue alguns passos
exclusivos do sistema
sendo um pouco di-
ferente do que em outros jogos aos quais você provavel-
mente está acostumado.
A ORDEM DE INICIATIVA
E A CAPACIDADE DE AÇÃO
A primeira fase do combate em COODI é a rolagem
de iniciativa, nesta fase definimos a ordem em que as
coisas acontecem.
ORDEM DE INICIATIVA
Durante a fase de Iniciativa os jogadores devem testar
seu atributo iniciativa, para isso, cada jogador deve
fazer uma rolagem de um 1D10 mais seu atributo Ini-
ciativa, assim decidindo a Ordem de Iniciativa.
Teste necessário: 1D10 + Iniciativa
CAPACIDADE DE AÇÃO
Depois de definida a Ordem de Iniciativa todos os jo-
gadores devem definir sua Capacidade de Ação. A Ca-
pacidade de ação é a quantidade de vezes em que
o personagem poderá interagir com a cena, é
isso mesmo que você acabou de ler, em COO-
DI todo o personagem pode ter uma ou mais
chances de interagir com a cena a cada rodada.
105
Para calcular a Capacidade de Ação do persona-
gem é necessário dividir o valor da Ordem de Iniciati-
va por dez obtendo assim a capacidade de ação.
Capacidade de Ação: Ordem de Iniciativa /10
Após definidas a ordem de iniciativa e a capacidade
de ação dos personagens segue-se a rodada. Depois
de todas as ações e testes serem concluídos, é feita
a narrativa da cena feita pelo narrador sobre as ações
ocorridas naquela rodada.
MUDANÇAS DE INICIATIVA
A Ordem de iniciativa é definida no início do pri-
meiro turno de um confronto. E tende a permane-
cer assim até que ocorram situações impactantes
que forcem sua mudança.
É importante pensar nas mudanças de iniciativa
como eventos globais do combate, como por exem-
plo, algo explodindo, a queda de uma parede, uma
colisão de veículos, ou até mesmo a detonação de
uma granada próxima aos envolvidos no confronto.
Quando eventos deste nível ocorrem a iniciativa deve
ser refeita, da mesma forma que a capacidade de ação
 dos personagem deve ser recalculada. Os Jogadores
vão entender rapidamente que a vantagem tática de
uma boa iniciativa e uma capacidade de ação ampliada
são um excelente recurso no combate em COODI.
O narrador deve permitir aos jogadores explorar e se
divertir com esse recurso de mudança de iniciativa,
entretanto é necessário se atentar que mudanças tão
dramáticas em um combate podem colocar os envol-
vidos em uma enorme gama de riscos.
DANO
O dano no sistema COODI é tratado de duas formas,
a primeira é o dano letal, que é causado através de ar-
mas brancas (incluindo punhos), facas, armas de fogo
e outras. O segundo é o dano a fadiga, que não é letal
porém pode facilmente incapacitar o personagem de
fazer ações. Sempre que um personagem atacar ou
for atacado existe a possibilidade de que ocorram da-
nos, esses danos podem ser provocados com armas,
técnicas ou apenas com força bruta e todo o tipo de
dano deve ser declarado pelo jogador.
Em COODI a intenção de ferir é quase tão importante
quanto o ferimento e isso não deve ser minimizado ou
106 passar despercebido pelos jogadores. Deixe claro que
ferir um outro indivíduo é algo assustador e muitas
vezes perturbadora, não somente para quem causou
o ferimento, mas também para aqueles que veem um
ferimento ser causado, é sempre importante deixar
claro que a violência não é bonita nem agradável.
Por sua vez sempre que houver um confronto e a
possibilidade de dano este deve ser visto de maneira
séria, em COODI os danos e ferimentos são sempre
apontados de maneira perigosa e letal, isso se reflete
principalmente na capacidade de dano das armas, se-
jam essas Armas Brancas, fogo ou de arremesso.
Por via de regra, não será incomum que um único
tiro possa eliminar um inimigo ou um personagem
jogador, além do dano que é sempre elevado, a pos-
sibilidade de aplicar condições como sangramento e
choque é sempre um risco a se evitar.
Durante o combate com armas muito provavelmente
ocorrerão ferimentos e sempre que um personagem
for ferido, além ao dano este receberá uma condição
que deve ser determinada de maneira aleatória.
Para definir essa condição, após a rolagem do dano
e a diminuição dos pontos de vida e outros ajustes, o
mestre deve fazer uma rolagem de 1D10 e comparar
com a tabela abaixo.
As Condições de ferimento
1 Atordoado
2 Sangramento
3 Choque
4 Lesão
5 Nada Notável
6 Sangramento Grave
7 Fratura
8 Hemorragia
9 Confusão
10 Raspão
Atordoado
Um personagem que recebe a condição atordoado du-
rante um combate perde metade de sua capacidade de
ação por até cinco rodadas. Para resistir a este efeito
o personagem poderá efetuar um único teste de vigor
durante a terceira rodada, se falhar deverá sofrer o
efeito por todo o período.
Sangramento
O sangramento é uma das mais assustadoras condi-
ções que se pode receber durante um combate. Sem-
pre que um personagem receber essa condição ele de-
verá testar sua habilidade instintiva, caso falhe estará
em pânico devido a visão de seu sangue se esvaindo
e deixará o combate em uma tentativa desesperada
de estancar seu ferimento. Se não conseguir fazê-lo,
o personagem sofrerá três pontos de ferimento de fa-
diga por rodada. Caso seus pontos de fadiga acabem
este morrerá devido a perda de sangue.
Para estancar o ferimento o personagem deverá exe-
cutar um teste de sua habilidade em biológicas ou
medicina, caso passe estará apto a voltar ao combate
durante a próxima rodada.
Choque
O choque ocorre quando o personagem sucumbe a
agonia e a dor de um ferimento, se isso ocorrer o per-
sonagem perderá toda a sua capacidade de ação du-
rante três rodadas. Além disso deverá fazer um teste
de vigor para evitar a perda de consciência, caso falhe
cairá desacordado pelo restante da cena.
Lesão
Quando um personagem se lesiona este fica incapaci-
tado de mover aquele membro e executar ações com
aquela parte do corpo até que este seja devidamente
tratado. Obviamente isso o tirará de combate, caso
tente continuar em combate deverá testar seu vigor,
se passar poderá agir com metade de suas habilidades
até o final da cena.
É importante deixar claro que uma lesão se refere a
torções, nervos atingidos entre outros, caso o perso-
nagem continue em combate e sofra uma nova lesão,
além dos efeitos normais, deverá também sofrer os
efeitos de um choque.
Sangramento grave
Assim como no sangramento o personagem sofre
uma perda de sangue, entretanto de maneira mais
grave e perigosa, ao invés da perda de fadiga normal
de sangramento o personagem perde seis pontos de
fadiga por rodada e precisará de socorro médico para
estancar completamente o ferimento.
Fratura
Durante o golpe que o feriu o personagem tam-
bém teve um membro fraturado, devido à dor e
ao desconforto o personagem perde metade de sua
capacidade de ação durante todo o combate, além
disso o personagem também deve se recuperar do
membro quebrado o que leva um tempo considerá-
vel para acontecer.
O tempo de recuperação é equivalente a quantia de
pontos de ferimento recebidos em semanas.
Exemplo: O personagem sofreu um ferimento com
fratura durante um combate e isso lhe causou cinco
pontos de dano, este ferimento irá se curar em uma
semana por ponto de ferimento, no caso levando cin-
co semanas para a cicatrização do osso quebrado.
Hemorragia
A hemorragia ao contrário do sangramento é um
ferimento interno, é entretanto tão perigoso quanto
o sangramento. Entretanto é menos perceptível, um
personagem que sofre uma hemorragia deverá após
a terceira rodada fazer um teste de vigor para não
desmaiar devido a perda de sangue, caso falhe, cairá
inconsciente e morrerá dentro de dez rodadas.
Confusão
Um personagem no estado de confusão não consegue
discernir entre amigos e inimigos durante o combate,
esta condição dura até cinco rodadas e caso o perso-
nagem ataque, ele terá 50% de chance de atacar o
aliado mais próximo.
Raspão
Quando um personagem sofre um ferimento de ras-
pão esse recebe três pontos de dano adicionais devido
ferimento, mesmo sendo um ferimento superficial a
sua aparência tende a ser de um ferimento mais grave
do que realmente é.
Além de todos os efeitos especiais provocados pelas
condições os testes do personagem que as possui re-
cebem os modificadores normais para jogadas com
condições negativas ou positivas.
O USO DE ARMAS
Assim como no mundo real o uso de armas em jogos
de RPG tem apenas um objetivo, eliminar um adver-
sário em combate direto, dessa forma o uso de armas
não deve ser menosprezado, e o narrador tem um pa-
pel fundamental em deixar isso claro.
Sempre que um personagem empunhar uma arma
contra outro isso não deve ser visto de maneira vul-
gar e subestimável, o narrador deve sempre tomar a
107
liberdade narrativa de deixar bem claro a todos que
uma arma representa um claro e óbvio aviso sobre o
risco de alguém perder a vida ou se ferir gravemente.
Uma arma pode ser qualquer coisa utilizada com o
propósito de ferir outro indivíduo, desde um objeto
criado unicamente para esse objetivo como por exem-
plo, uma arma de fogo como um revólver, pistola ou
fuzil, ou arma branca como um punhal, ou uma es-
pada, é claro, armas improvisadas, como uma faca de
cozinha, um martelo, uma garrafa quebrada ou até
mesmo uma cadeira.
No sistema COODI toda arma, seja essa objetiva ou im-
provisada adiciona dano a ação do personagem, em al-
guns casos o personagem pode escolher se causará dano
à fadiga ou se causará dano letal a outro personagem.
 Alguns exemplos de Armas Brancas
Arma Dano
Punho 3 Alguns exemplos de Armas de fogo
Garrafa 5 Revólveres
Canivete D Arma Cargas Cad. Dano
Garrafa quebrada D+1 .22 6 1 2d+10
Faca D+5 .38 5 1 2d+20
Facão D+3 .357 6 1 3d+10
Espada curta D+10 .44 6 1 3d+20
Espada média 2D+5
Espada de duas mãos 2D +10
Machadinha D+10
Machado 2D +10
Porrete D
Taco de baseball D+5
Cadeira de madeira D+5 Pistolas
Martelo D+5 Arma Cargas Cad. Dano
Marreta 2D+5 9mm 17 3 3d+20
Machadinha D+10 .40 14 3 3d+15
Lança de Mão 2D +10 glock 20 15 2 4d+10
Desert Eagle 7 1 4d+20

108
Submetralhadoras
Arma Cargas Cad. Dano
Mini-Uzi 100 10 2d+10
MP-5 30 20 3d+5
M1928* 100 30 3d+15

Fuzis
Arma Cargas Cad. Dano
M16 42 20 5d+10
m700 5 1 3d+15
m740 7 2 3d+20
Ak47 30 10 3d+10
FAL 20 10 4d+15

Exemplos de Armas de Arremesso

Arma Tiros Cad. Dano
Atiradeira 1 1 d+5
Besta 1 1 2d+10
Arco curto 1 1 2d+10
Arco esportivo 1 1 3d+15
Defesa e Armadura
Da mesma maneira que ocorre em muitos outros jo-
gos de RPG as armaduras, escudos e equipamentos
de defesa são essenciais. Devido letalidade das armas,
tanto os equipamentos de proteção como armaduras,
escudos e condições de cobertura são essenciais para a
sobrevivência dos personagens e esses equipamentos e
condições devem ser conhecidos e utilizados pelos jo-
gadores e narradores. lembre se que ninguém mesmo
equipado deve ficar exposto em meio a um tiroteio.
As armaduras e escudos em COODI são muito mais
do que equipamentos militares específicos, como co-
letes táticos, escudos balísticos e outros. A proteção
é dada de diversas maneiras dentro do sistema, é im-
portante deixar claro que os equipamentos e áreas de
coberturas não impedem o personagem de ser atingi-
do, quem dita esse fator é a habilidade do oponen-
te, entretanto as coberturas
e armaduras absorvem o
dano provocado pelas
armas e projéteis.
Todas as armaduras, escudos e áreas de cobertura tem
um índice de absorção pré-definidos e uma quantidade
de pontos de resistência, que ditam o quanto de dano
aquele equipamento ou estrutura suporta antes de se
tornar inutilizado. Além disso todos os equipamentos
têm definidas as suas áreas de cobertura, que podem
variar entre uma ou mais sendo elas, Cabeça, Tórax,
Braços e Pernas.
Tipos de cobertura
Cobertura Abs Dur
Parede madeira 10 30
Parede Tijolos 15 50
Parede Pedra 20 XX
Automóveis 12 20
Objetos /Móveis 5 10
Mureta 5 15
Deitado no chão 7 XX
Escudos Abs Dur
Escudo Improvisado 3 3
Escudo de Madeira 5 10
Escudo de Metal 7 20
Escudo tático 10 20
109
Armaduras Abs Dur Áreas
Capacete Tático 15 5 Cab.
Roupas pesadas 2 5 Var
Roupas de Couro 3 6 Var
Colete Balístico 10 10 Tórax
Colete de aço / Kevlar 15 10 Tórax
Armadura de placas 10 10 Total
Armadura anti bombas 20 10 Total
AS QUEDAS
Desde o início dos jogos de RPG as quedas vem fazen-
do sua parte em impedir os personagens de cumprir
seus objetivos. As quedas tendem a ser normalmente
bastante letais e perigosas, normalmente afetando os
personagens com condições de ferimento além do
dano que é normalmente recebido.
É importante lembrar que uma queda não envolve con-
trole, ou seja quando o personagem cai ele realmente
sofre uma queda livre, sem se apoiar, segurar ou redu-
zir o dano e a condições recebidas nessa queda.
De maneira geral a regra para quedas é de 1D (1d10)
a cada três metros de queda, além disso a partir do
 quinto metro o personagem sofre além do dano da
queda o recebimento de uma condição de ferimento
rolada aleatoriamente. Para cada metro caído a partir
do quinto uma rolagem de condição deve ser adicio-
nado ao resultado da cena.
Da mesma forma. se o personagem cai em diversos
níveis, ele receberá o dano e as condições de ferimen-
to em separado, um nível por vez.
Por exemplo: um personagem que sofre uma queda
de doze metros de altura e em meio a este um telhado
o desacelera, este receberá o primeiro nível de dano
(até o telhado) que no caso oito metros, recebendo
dois dados de dano e duas condições. Depois sofren-
do uma nova queda queda, onde receberá um dado
de dano adicional.
AFOGAMENTO E ASFIXIA
O afogamento e a asfixia são também condições que
podem facilmente causar a morte de um personagem
descuidado, ambas funcionam mecanicamente de ma-
neira similar, visto que tratam da privação capacidade
de respirar. Para que um personagem comece a asfi-
110 xiar ele deve antes de tudo estar privado de oxigê-
nio, isso pode ocorrer de diversas formas diferentes,
a mais comum é em lugares cheios de outros gases,
como em um incêndio, submerso em líquidos ou em
ambientes selados.
Quando essas condições ocorrem, o personagem deve
testar seu vigor a cada três rodadas se falhar a priva-
ção de oxigênio o faz desmaiar, caso não seja resga-
tado em outras cinco rodadas o personagem executa
um novo teste de vigor com metade de sua margem
de sucesso, se falhar, morre em três rodadas.
A RECUPERAÇÃO DE FERIMENTOS
Quando um personagem é ferido em ação ele terá a
necessidade de recuperar seus ferimentos, para isso
este precisará de cuidados, normalmente um médico,
enfermeiro ou outra pessoa com conhecimentos de
medicina e saúde.
Em muitos casos, serão necessários remédios entre
outros recursos para uma recuperação acelerada, po-
rém para a maioria das feridas apenas o tempo e um
pouco de sorte serão o necessário para se curar.
A taxa natural de recuperação para efeitos de sistema é
um ponto de vida a por dia, mas o personagem deverá
ser bem sucedido em um teste de vigor, caso apenas
falhe o personagem se recuperar um ponto a cada dois
dias e caso falhe de maneira crítica este terá uma in-
fecção, recebendo a condição especial Doente e caso
não morra recuperara um ponto de vida a cada semana.
CONDIÇÃO ESPECIAL - DOENTE
A condição Doente é aplicada ao personagem quando
este se torna de alguma forma doente, contaminado por
algum agente externo, quando nessa situação todas as
suas habilidades relacionadas à matéria ficam reduzidas
a metade. Além de o personagem ter sua capacidade
de ação normal reduzida também a metade. Para que a
recuperação do personagem seja possível, esse normal-
mente precisará de remédios específicos para sua doen-
ça, ou aguardar que seu corpo se recupere de maneira
natural, o que em muitos casos pode não acontecer.
Para determinar a melhora ou a piora de uma condi-
ção de doença o personagem pode testar seu vigor
uma vez ao dia, obtendo sucesso em três testes es-
tará recuperado da condição, e voltará a se recuperar
normalmente. Se falhar, terá sucumbido à doença e
morrido, é importante notar também que todos os tes-
tes relacionados a morte do personagem devem ser
feitos com a margem de sucesso do personagem em
seu máximo. O uso de medicamentos específicos para
a doença diminuem a sua potência geral e possibili-
tam um segundo teste por dia, além disso aumentam
a margem de sucesso do personagem em 20%, me-
lhorando substancialmente a possibilidade de cura da
doença por parte do personagem.
DANO SOBRENATURAL
Assim como o dano mundano possivelmente pode ma-
tar um mortal o dano provocado por criaturas sobrena-
turais pode causar a destruição de um ceifeiro.
Devido a natureza dos penitentes e ao ódio e desejo de
destruição que nutre muitas as criaturas do submundo
todo toque causado por esses seres é danoso a um cei-
feiro. Criaturas como Fantasmas, Carniçais, e outros
mortos vivos encontram se fora da trama e isso faz com
que sejam inimigos naturais dos ceifeiros. Todo dano
infligido a um ceifeiro por essas criaturas pode ser
curado, entretanto de maneira muito mais lenta do que
um dano mundano. Cada ponto de dano sobrenatural
é curado em uma taxa de 1 ponto por dia caso jogador
passe em um teste de sua Habilidade primitiva Vigor,
caso falhe nesse teste, o personagem não se recuperou
naquele dia e deverá tentar novamente no dia seguinte.
Os ferimentos sobrenaturais quando causados em
mortais são infligidos diretamente a alma e não exis-
tem meios mundanos para tratá los, é sabido também
que raramente isso acontece, em parte ao ceifeiros e
em parte a própria natureza mesquinha dessas cria-
turas, pois essas preferem permanecer” ocultas” jun-
to a alma dos vivos para corrompê los e condená-los
ao mesmo tormento que vivem. Entretanto, quando
acontece é relacionado a algo extremamente valioso
ao não vivo, pois este acaba por colocar sua existência
em risco podendo chamar a atenção dos ceifeiros que
com certeza o irão caçá lo.
Os ceifeiros possuem dádivas próprias para curar esse
tipo de ferimento, porém essas dádivas sempre tem
custo, alguns mortais que lidam com feitiçaria e ne-
cromancia também conhecem meios próprios para
tratar este tipo de ferida com eficácia
Usando as Habilidades Básicas
O uso das habilidades básicas e especializadas no sis-
tema COODI seguem uma linha simples:
A margem de sucesso do personagem é composta por
uma ou mais características somadas ao nível de XP
investido naquela habilidade. A partir desse princípio,
aplica se os modificadores de condições e temos a
margem de sucesso do personagem na habilidade.
Para o personagem obter ou não sucesso em um teste
ele deve rolar um D100 e ter um resultado menor ou
igual a sua margem de sucesso, se conseguir foi bem
sucedido e a cena prossegue.
TESTE RESISTIDO
Sempre que houver um confronto entre personagens,
existirá a possibilidade de um teste resistido, esses tes-
tes ocorrem quando um ou mais personagens dispu-
tam algo durante uma ação.
Para que essas disputas aconteçam, os jogadores de-
vem rolar sua margem de sucesso contra a margem
de sucesso do oponente, a rolagem melhor sucedida
(menor valor rolado no dado) vence a disputa.
É importante ter em mente que se ambos passarem
no teste, os dois personagens obtêm sucesso em sua
ação e vence quem obtiver o menor valor rolado nos
dados, tendo assim superado seu adversário.
Exemplo: Os jogadores A e B estão em uma dispu-
ta de queda de braço amigável, porém nenhum dos
dois está disposto a abrir mão da vitória, o jogador A
possui uma margem de sucesso de 65% em testes re-
lacionados a potência física, o jogador B é um pouco
mais fraco e conta com 55%, ambos rolam seus testes
para a ação o jogador A obtêm um bom resultado
35%, porém o jogador B em um ato de sorte obtem
um resultado excelente 13% e mesmo contra as pos-
sibilidades vence o desafio.
Isso acontece pelo raciocínio linear aplicado no sis-
tema de habilidades de COODI e outros sistemas.
Tenha sempre em mente que as margens de sucesso
variam de 01% a 99% e quanto menor a rolagem
maior o sucesso conquistado na ação. Além disso,
existe a área de sucesso crítico e de falha crítica que
abrem uma interessante margem de superação para as
ações do personagem.
Sempre que um teste obtêm 1/10 da habilidade do
personagem esse se torna um sucesso crítico, quan-
do isso acontece o personagem recebe um ponto de
Experiência que deve ser gasto imediatamente na ha-
bilidade. e o personagem tem sucesso garantido e de-
terminante em uma ação. Da mesma forma, quando
o personagem obtem um valor acima de 95% em um
teste este se torna uma falha crítica e este recebe 1%
de experiência para incrementar sua habilidade.
111
A falha crítica é entretanto o pior cenário possível para o
personagem na cena, quando ela acontece, além da falha
na ação, esse ainda recebe algum tipo de complicação que
o atrapalhara no decorrer da cena, a arma falha ou quebra,
sua compreensão estava equivocada e o fez tomar deci-
sões erradas que irão prejudicar em muito o personagem.
ENTENDENDO O TEMPO DE JOGO
Assim como no mundo real o jogo possui um uma
medida própria da passagem e marcação do tempo.
E essa medida possui suas próprias divisões específi-
cas, que são responsáveis pelo funcionamento e ma-
nutenção do universo do jogo.
AÇÃO
Dentro das medidas de jogo a ação é a menor me-
dida de tempo que utilizaremos. Essa consiste em
um período de tempo que pode variar de um a cinco
segundos conforme é pensada e executada. Esse pe-
ríodo variável pode parecer um pouco confuso, mas
no decorrer do jogo irão acontecer diversas situações
onde essa medida fará total sentido. Para aqueles jo-
gadores que gostam de uma fórmula mecânica, re-
 comendamos que adotem esta medida de tempo de
cinco segundos como um marcador de resolução de
Ação, considerando que é a medida entre a tomada de
decisão até a finalização do movimento.
RODADA
O tempo de uma rodada engloba as ações dos jogado-
res, antagonistas e eventos do cenário que por sua vez
ocorrem ao fim de cada rodada da cena.
Uma rodada é o tempo necessário para que todos os
envolvidos possam utilizar a sua capacidade de ação,
este tempo tende a variar conforme o número de per-
sonagens na cena sejam esses personagens jogadores,
coadjuvantes ou antagonistas.
Todas as dádivas, feitiços e outros efeitos que tem
rodada como medida de tempo são iniciadas após a
declaração do personagem e acumuladas até o último
personagem da rodada agir.
Cena
Uma cena é um conjunto de rodadas onde os perso-
nagens estão envolvidos. Sua duração é fluida e con-
tínua, podendo levar desde poucos minutos, algumas
112 horas ou até mesmo dias ou semanas.
O narrador tem total autonomia para definir quando
uma cena está finalizada e uma nova se iniciou, isso
é importante pois diversas dádivas utilizarão a medida
de tempo cena como duração.
A COLHEITA
Em um jogo onde os ceifeiros são o foco e a filão
principal da narrativa o ato da colheita não poderia
passar despercebido ou ser menosprezado, nossa in-
tenção com a mecânica da colheita é gerar a possibi-
lidade de interações diferentes do que acontece nor-
malmente nos jogos de RPG.
De forma geral a experiência de compartilhamento de
narrativa existe em diversos níveis e em vários jogos
no mercado mundial e isso não é nada muito inova-
dor, entretanto a maneira com que entregamos esse
compartilhamento de possibilidades narrativas é bas-
tante único dentro de Caronte.
Diferente do que acontece normalmente, aqui o nar-
rador não entrega a narrativa aos jogadores, mas en-
trega um desafio narrativo, essa possibilidade por sua
vez acontece sempre em que o ato da colheita é reali-
zado por um jogador. Conforme o resultado aleatório
é definido nos dados, uma gama de opções narrativas
podem surgir para enriquecer o conto de formas va-
riadas como explicaremos adiante.
O TOQUE DA COLHEITA
Sempre que um ceifeiro desejar colher a alma de
um moribundo ele deverá declarar essa intenção ao
narrador, após reclamada a alma, o jogador necessita
receber a confirmação do narrador de que chegou o
momento da morte do indivíduo, com isso feito, o
ceifeiro precisa tocar o moribundo de alguma forma,
ligando assim a trama de existência do moribundo a
sua própria alma selando a colheita como sua e rece-
bendo assim qualquer consequência (dores, traumas,
medos e aflições) do falecido.
Assim como o nascimento é um evento único e possui
suas dores de parto que são recebidas pela mãe, as
dores e aflições da morte são recebidas pelo ceifeiro
que clamou aquela alma, isso acontece como parte da
experiência de penitência e purificação que é entregue
a todos os ceifeiros.
A sensação do momento da morte é uma experiência
indescritível para os vivos e não muito diferente para
os ceifeiros, isso acontece por conta do laço de peni-
tência que todo ceifeiro escolhe quando abraça a sua
própria morte e a sua incapacidade de fazer a travessia
para o mundo além da vida.
Esse momento de fim da vida pode representar para o
ceifeiro uma experiência única, tanto de alegria, satis-
fação realização, paz e até prazer, como também dor,
medo, angústia e desespero entre outros sentimentos
negativos. Isso acontece pelo fato da alma do ceifeiro
ter sido ligada ao fio da existência do moribundo ca-
nalizando assim as sensações dos últimos momentos
da vida do moribundo, colhendo dessa forma as ex-
periências que o próprio ceifeiro não obteve durante
a sua própria vida.
Para que essa experiência narrativa possa ser imple-
mentada nas histórias contadas nos contos de caronte
optamos por fazer a aplicação desse fator narrativo
tanto de maneira induzida pelo narrador quanto de
maneira aleatória rolada de forma geral através de um
dado de 10 faces (D10).
ESCOLHIDA PELO NARRADOR
A primeira opção que desenvolvemos para a entrega do
desafio narrativo da colheita é feito pelo narrador, onde
este desenvolve a história e objetivos da alma colhida
pelo ceifeiro, assim como todas as características boas
e ruins, motivações, medos amores e paixões e entrega
um desafio previamente determinado com base nessas
características ao ceifeiro que clamou aquela alma.
Quando o personagem cumprir o objetivo que daqui
em diante chamaremos de último desejo que será so-
licitado pela alma colhida o ceifeiro terá reconhecido
seu serviço e será pago pela alma livre do que a acor-
renta ao mundo mortal, libertando assim aquele espí-
rito para que possa seguir seu caminho para o nirvana,
tormento, céu, inferno ou seja lá o que ela acredite.
Essa opção é voltada principalmente aos narradores
que preferem traçar histórias dramáticas, focadas em
contos onde o horror pessoal e psicológico são o foco,
desenvolvendo e lapidando os traços e características
do comportamento do personagem entregando assim
aos jogadores uma narrativa densa e cheia de possibi-
lidades de interpretação e drama.
Sempre que o personagem cumprir o último desejo
de um moribundo ele irá receber 1 xp adicional e irá
recuperar 3 pontos de determinação caso sua tenha
sido usada em algum momento durante as sessões de
jogo após ter colhido a alma.
Nota aos narradores: Mesmo com essa opção sendo
desenvolvida para jogadores mais experientes e madu-
ros é importante deixar apontadas algumas questões,
como o tempo por exemplo, que se esvai como água.
Deixando sempre claro a seus jogadores que o tempo
é cruel e jamais deixará a sua presença ser esquecida,
consumindo uma moeda ao dia em que o ceifeiro es-
tiver no mundo dos vivos, fora das margens do estige.
DESAFIO NARRATIVO ALEATÓRIO
Uma outra forma de entregar o desafio narrativo aos
jogadores é de forma aleatória seguindo as instruções
descritas a seguir. O desafio narrativo aleatório foi
desenvolvido para aqueles narradores que preferem
histórias mais dinâmicas e focadas no desafio pessoal
e na fantasia urbana, podendo ser aplicados a joga-
dores com pouca ou média experiência, fornecendo
uma inovadora maneira de incentivar a interação e
interpretação entre os próprios jogadores.
Para a utilização dessa mecânica, após o jogador cla-
mar a alma do moribundo e tocá-lo o narrador deve
rolar 1D% e comparar com os descritivos abaixo:
01-04 A boa morte
05-09 Descanso dos Justos
10-19 Morte pacífica
20-29 Sem arrependimentos
30-39 Um último adeus
40-59 Um pedido especial
60-69 Morto inquieto
113
70-79 Peso dos pecados
80-94 Fúria do cadáver
95-99 Espírito obsessor
 DESCRIÇÃO DOS DESAFIOS ALEATÓRIOS
A boa morte: é um fenômeno cada vez mais raro nos úl-
timos séculos, ao que parece o mundo moderno faz com
que as pessoas tenham pouco tempo para viver a vida e
resolver seus conflitos pessoais, entretanto algumas ve-
zes isso acontece. Esse fenômeno ocorre quando a pes-
soa cumpre seu tempo de vida, tendo vivido plenamente
e não restando arrependimentos, medos e rancores que
poderiam ser levados em sua próxima jornada.
O ceifeiro que colhe uma alma como essa é acometido
de uma potente sensação de euforia e harmonia, mes-
mo não tendo contato com o além, sente que aquela
existência cumpriu seus desígnios e seguirá de manei-
ra harmoniosa para onde quer que seja seu destino no
mundo além desse. O ceifeiro que colheu a alma com
a boa morte recupera 2 pontos de determinação e 1XP
adicional, todos os níveis de ferimentos que possuir no
momento em que a colheita foi feita e pode se desejar
receber um pequeno vislumbre descritivo sobre a vida
de uma alma que encontrou o ponto de equilíbrio no
fim de sua vida.
DESCANSO DOS JUSTOS
114 O descanso dos justos ocorre quando um moribundo
viveu uma vida plena e feliz, guiada por um senso
de justiça e respeito a todas as coisas vivas estando
principalmente norteada por sentimentos de justiça e
nobreza. O ceifeiro que colheu essa alma moribunda
sente a vibração de uma vida correta e honesta, guia-
da por ideais bons e nobres que culminam em uma
justa expressão de felicidade.
Assim o ceifeiro recebe 1 ponto de determinação e
1XP adicional além de receber uma condição positiva
relacionado a todas as ações que envolverem situa-
ções de interações com outros indivíduos durante as
próximas vinte quatro horas.
Morte pacífica
A morte pacífica entrega ao ceifeiro uma passagem
tranquila da alma ao post mortem, com isso o ceifeiro
recebe uma visão plena de diversas passagens inspira-
doras decorridas durante a alma do moribundo assim
como sensações de prazer e plenitude de uma vida de
aprendizado e sabedoria. Um ceifeiro que colhe umas
alma moribunda com essa característica terá duas
condições positivas durante as próximas vinte qua-
tro horas, estando inspirado e com o coração e alma
cheios de esperança de momentos melhores.
Sem arrependimentos
Quando uma alma sem arrependimentos é colhida
o ceifeiro recebe uma torrente de sensações e emo-
ções, verdades positivas e negativas sobre a vida do
moribundo, apresentando muito dos pontos positivos
da existência. Sensações ditas boas como, amizades,
amores prazeres assim como sensações negativas e
dolorosas como paixões não correspondidas, traições
inimizades e desejos obscuros como medo do desco-
nhecido e por fim o sentimento de fim da vida.
Os ceifeiros que colhem uma alma nessa condição em
um ponto de pleno equilíbrio recebem uma torrente
com essas sensações deixando os centrados e equilibra-
dos durante um período de oito horas recebendo uma
condição positiva relacionada e todos os testes sociais.
UM ÚLTIMO ADEUS:
Uma alma nessa condição ainda não está totalmente
pronta para fazer sua travessia ao postmortem, e esse
assunto pendente a faz ficar atrelada ao ceifeiro que
clamou sua colheita. Para que o moribundo possa se
desligar do mundo dos vivos e cumprir a travessia o
ceifeiro deve realizar uma missão pequena, um últi-
mo adeus a alguém amado, uma mensagem para um
amigo ou até mesmo aquele recado especial a um de-
samor ou inimigo.
O importante é que exista a necessidade de cumprir
uma missão simples, entregando um recado, ou uma
mensagem a alguém que o falecido considere im-
portante, o narrador fica encarregado da reação de
descrença ou até mesmo medo, temor ou estranheza
que a pessoa que receber a mensagem demonstrará ao
ceifeiro, representando dessa forma o bloqueio entre
os mortos e os vivos.
Consulte em (Entregando o desafio narrativo) as in-
formações de como definir o jogador antagonista, o
desafio narrativo e a recompensa para a cena.
UM PEDIDO ESPECIAL
Esse tipo de moribundo está preso ao mundo dos vi-
vos devido a algo que deveria ainda realizar ou uma
promessa que deveria cumprir, como faleceu antes de
cumprir esse objetivo ele fará de tudo para que o cei-
feiro cumpra seu último desejo.
Note que esse pedido especial não será nada que pre-
judique um outro indivíduo, como por exemplo uma
vingança ou algum tipo de punição que leve um vivo
a uma situação danosa.
Consulte em (Entregando o desafio narrativo) as in-
formações de como definir o jogador antagonista, o
desafio narrativo e a recompensa para a cena.
Morto inquieto
Um morto inquieto surge quando a alma está ligada
de maneira intensa a um objetivo no mundo dos vi-
vos, esse objetivo pode ser uma vingança ou busca.
Diferente a outros níveis de ligação entre o ceifeiro e a
alma o morto inquieto é tão determinado em cumprir
seu objetivo que consegue inclusive se afastar do cei-
feiro temporariamente, podendo assim agir em sepa-
rado do ceifeiro enquanto busca cumprir seu objetivo,
ainda assim, se convocado este deverá apresentar se
imediatamente ao ceifeiro.
Essa estranha capacidade de conseguir se desligar
temporariamente do ceifeiro por mais que pareça van-
tajosa, não deixa de ser um fardo secundário, pois o
ceifeiro continua ligado ao moribundo e não poderá
colher outras almas enquanto não resolver o problema
da alma que foi chamada.
Consulte em (Entregando o desafio narrativo) as in-
formações de como definir o jogador antagonista, o
desafio narrativo e a recompensa para a cena.
Peso dos pecados
Nesse nível o moribundo possui uma quantidade
enorme de medos, dividas e pesares, assim desconfia
e evita qualquer aproximação do ceifeiro de maneira
incisiva, esse efeito é tão intenso que faz o ceifeiro
receber uma condição negativa aleatória para todos
os testes relacionados a concentração e resolução de
problemas. Para que o ceifeiro se veja livre do mori-
bundo ele deverá fazê-lo entender sua real condição e
que seu caminho nesse mundo acabou, o narrador e o
jogador antagonista são totalmente livres para definir
a melhor condição para que a alma siga seu caminho
para o post mortem.
Consulte em (Entregando o desafio narrativo) as in-
formações de como definir o jogador antagonista, o
desafio narrativo e a recompensa para a cena.
FÚRIA DO CADÁVER
A alma colhida em estado de fúria é entre todas a
mais determinada a cumprir um objetivo, vingança to-
tal, absoluta e irrefreada, com o único desejo de cau-
sar mal e ferimento a todos próximos a ele inclusive o
ceifeiro. Pouco importando se é incapaz de fazê-lo ele
tentará ferir a tudo e a todos que se aproximarem do
ceifeiro, em via de regra é uma representação odiosa
do que era o indivíduo em vida. Para se livrar da ame-
aça do furioso, o ceifeiro poderá tentar fazer que o
morto recupere o juízo através da conversa e do con-
vencimento ou tomar uma decisão drástica, rompendo
o fio da trama tornando a alma um espírito obsessor e
derrotá lo em um confronto direto.
Espírito obsessor
Algo terrivelmente errado acontece, por algum moti-
vo inexplicável a própria alma rompe a trama que o
liga ao ceifeiro de maneira inegavelmente brutal e do-
lorosa, dessa forma tornando se um espírito obsessor,
o tipo de obsessor poderá ser escolhido nos modelos
disponíveis no capítulo antagonistas.
Recomendamos que o narrador tenha o cuidado de
tentar a fuga do novo obsessor para que este possa
recuperar suas energias malignas antes de focar seu
desejo de destruição ao seu inimigo, o ceifeiro que
ousou roubar sua alma do mundo dos vivos.
Um ceifeiro ligado dessa forma terá apenas um peda-
ço do fio da trama no obsessor ligado a ele próprio
fazendo com que ambos possam se sentir e saber o
quão próximos estão um do outro.
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O obsessor diferente dos outros níveis é totalmente
controlado e utilizado pelo narrador e quanto mais
tempo permanecer longe do ceifeiro, mais mal pode-
rá causar e mais poderoso ficará. Assim como nos ou-
tros níveis, o ceifeiro permanecerá impossibilitado de
colher novas almas e junto a isso a cada vítima que o
obsessor conseguir o ceifeiro se sentirá mais próximo
a ele, assumindo dessa forma traços do semblante de
caronte (até 3) a cada 24 horas.
ENTREGANDO O DESAFIO NARRATIVO
Um sabor especial que adicionamos ao jogo nesse ponto
é entrega do desafio narrativo aos jogadores, esse de-
safio narrativo funciona de maneira simples, mas consi-
deramos, uma maneira divertida e bastante diferente do
que temos no mercado como narrativa compartilhada.
Para começar o uso dessa mecânica devemos definir
qual jogador representará a alma que estará atrelada
ao ceifeiro que a colheu, isso mesmo, você não leu
errado, aqui um dos outros jogadores será incumbido
de interpretar a alma moribunda e assim como definir
o desafio que o ceifeiro deverá cumprir.
É importante ter em mente que a dificuldade da cena
 será definida pelo valor obtido na rolagem em 1D,
e quanto mais alto o valor rolado no dado, maior o
nível de dificuldade em que o ceifeiro deverá resolver
o problema de maneira definitiva, por sua vez o narra-
dor ficará incumbido de mediar a disputa entre os dois
jogadores e distribuir os pontos de experiência entre
os jogadores que participarem do desafio de maneira
justa e imparcial. Para decidir a dificuldade da cena e
o jogador que representará o antagonista o narrador
deverá jogar 1D e contar os jogadores em ordem anti
horário pulando a si (narrador) e pulando o jogador
que representa o ceifeiro, o jogador que ficar com o
último número da contagem será o responsável por
interagir e concorrer a premiação que deve ser avalia-
da pelo narrador.
A dificuldade varia entre 1 e 10 e quanto mais alto
o número rolado mas o jogador antagonista poderá
pesar a mão em seu pedido ao ceifeiro, mas é válido
lembrar que jogadores que pesam demais a mão
poderão ter o mesmo destino em um futuro próximo.
Após escolhido o antagonista esse deve decidir qual será
o último desejo da alma moribunda, interpretando de
improviso esse personagem temporário enquanto este

116 estiver atrelado ao ceifeiro durante o decorrer da história.

Se o antagonista for bem sucedido na interpretação
e objetivo o jogador antagonista receberá 1 ponto de
XP adicional que poderá ser gasto no final da sessão.
Da mesma forma o ceifeiro que cumprir o objetivo
imposto pelo desafiante receberá as moedas de caron-
te pertencentes ao moribundo além de recuperar um
ponto de determinação caso tenha usado.
É necessário deixar claro ao ceifeiro que, enquanto esse
não completar o desafio narrativo, permanecerá com
uma alma atrelada a ele e não poderá fazer novas co-
lheitas correndo o risco de ficar preso sem moedas em
sete além, e em último caso, se suas moedas acabarem
poderá começar a assumir o semblante do ceifeiro.

COLHENDO INFANTES
Em algum momento será necessário que os ceifeiros ne-
cessitem colher a almas de crianças e jovens, por mais
que seja algo especialmente doloroso são situações
que poderão geram grandes possibilidades narrativas e
exemplos de condutas virtuosas para os seus jogadores.
A colheita funciona normalmente, basicamente da
mesma maneira que seria para um adulto ou idoso,
entretanto, a rolagem do dado deverá ser dividida por
dois, dessa forma representando a pureza e inocência
de uma criança diante do destino final.