Ficha de Avaliação Diagnóstica

Nome: N.º: Turma: Data:

Grupo I
1. Observa as imagens e lê o texto.

A Santa Maria del Fiore

B Marquês de Pombal C Coche de D. João V

Artº 1º Os homens nascem e permanecem

livres e iguais em direitos.
Artº 2º Esses direitos são a liberdade, a
prosperidade, a segurança e a resistência
à opressão.
Artº 3º O princípio de toda a soberania
reside, essencialmente, na nação […]

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,

26 de agosto de 1789
E Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, 1789
D Políticos liberais
portugueses
1.1. Ordena cronologicamente as imagens de A a E.
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1.2. Faz a correspondência das imagens com os respetivos séculos.

A. ______________________________ D. ______________________________
B. ______________________________ E. ______________________________
C. ______________________________

2. Lê o texto.
FNas décadas inaugurais do século XV, o infante D. Henrique lançara do barlavento algarvio as primeiras expedições
de descobrimento e de exploração da desconhecida costa ocidental de África. […] iniciava-se então um longo
processo de expansão marítima, que, décadas mais tarde, haveria de conduzir os navios portugueses aos mares
orientais. […] O avanço seguro das viagens de descobrimentos em direção a regiões mais meridionais fez antever a
possibilidade de circum-navegar a África […]. Esta noção geográfica [no século XV], contudo, não estava ainda
perfeitamente definida e era objeto de enormes confusões.

Loureiro, R. M. (1998). Em demanda do Oriente. Viagens e notícias quatrocentistas. Grupo de trabalho do Ministério da Educação
para as Comemorações dos Descobrimentos Portugueses
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2.1. Explica, partindo da fonte F, as motivações da sociedade portuguesa no início da expansão

marítima.
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2.2. Comenta a afirmação sublinhada na fonte F.

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2.3. Explicita, a partir da fonte F, o interesse que o Oriente representava para os portugueses.
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Grupo II

1. Lê e observa as fontes.
A O espetáculo mais profundamente revelador é o B
da missa do rei, na capela, onde a multidão de
cortesãos, frente à tribuna real, volta as costas ao
padre e ao altar, e “parece adorar o príncipe e o
príncipe adorar Deus”.
Hubert Méthevier, Le siècle de Louis XIV, Paris, PUF,
1980

C[…] Quando na mesma pessoa, ou no mesmo corpo e
magistratura, o poder legislativo está reunido ao
poder executivo, não há liberdade […].
Montesquieu, O Espírito das Leis, 1748
DNo contrato social, a minoria deve submeter-se à
vontade da maioria […]. As decisões que devem
prevalecer são aquelas que representam a vontade
geral […].
Rousseau, O Contrato Social, 1762

1.1. Caracteriza, com base na fonte A , o poder absoluto dos monarcas do Antigo Regime.
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1.2. Descreve, a partir da fonte B, a sociedade de ordens do Antigo Regime.

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1.3. Explicita, com base nas fontes C e D, dois aspetos em que os filósofos iluministas se opunham
ao absolutismo monárquico.
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Grupo III

1. Observa o mapa.
1.1. Enuncia, a partir do mapa A uma das causas da
revolução liberal portuguesa.
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1.2. Nomeia, a partir dos teus conhecimentos, duas

diferenças entre a Constituição de 1822 e a Carta
Constitucional de 1826.
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Grupo IV

1. Elabora um texto de cerca de 100 palavras, na tua folha de resposta, sobre o papel de Fontes
Pereira de Melo na industrialização do país. Na tua resposta atende aos seguintes tópicos:

– Medidas para o desenvolvimento dos transportes e das vias de comunicação;

– Medidas para o desenvolvimento da agricultura;
– Medidas para o arranque da industrialização.