UIPRF - PROFESSOR: JOSÉ SANTOS DA SILVA - Matemática Básica 30-11-2022

EXPRESSÕES NUMÉRICAS FRACIONÁRIAS

Introdução:

 REGRA DE SINAIS PARA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO:

Sinais iguais: Adicionamos os algarismos e mantemos o sinal.

Sinais diferentes: Subtraímos os algarismos e aplicamos o sinal do algarismo maior.

Exemplos:
Observação 1:
a) 62 8 Qualquer calculadora pode ser usada
b)  6  2  8
para realizar tais operações numéricas
ou simplesmente para conferência do
c) 6  2  4
resultado [principalmente do sinal].
d)  6  2  4 Entretanto em situações algébricas
[com letras] a calculadora pode não ser
muito útil.
 REGRA DE SINAIS PARA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO:

Sinais iguais: Operamos os algarismos e aplicamos o sinal positivo.

Sinais diferentes: Operamos os algarismos e aplicamos o sinal negativo.

Exemplos: Observação 2:
a) (6)  (2)  12 e) (6)  (2)  3 Quando sabemos que um número é
positivo, podemos omitir o seu sinal
b) (6)  (2)  12 f) (6)  (2)  3 [+]. Assim, no exemplo [a] NÃO é
c) (6)  (2)  12 g) (6)  (2)  3 necessário a apresentação do sinal
positivo [+]. Dessa forma, a expressão
d) (6)  (2)  12 h) (6)  (2)  3
também poderá ser simplesmente
escrita (6)  (2)  12 .
 SEQUÊNCIA DE OPERAÇÕES:

As expressões numéricas (e também algébricas) devem ser resolvidas obedecendo à seguinte ordem de operação:
1º  Parênteses ( )
2º  Colchetes [ ]
3º  Chaves { }

Caso a expressão não apresente algum dos símbolos acima, as operações são assim realizadas:
1º  Potenciação e Radiciação
2º  Multiplicação e Divisão Observação 3:
3º  Adição e Subtração Note que no exemplo [b] abaixo temos as
operações 3  8 e 8  4 que têm mesma
Exemplos: “prioridade” de resolução [multiplicação e
divisão]. Somente neste caso, resolveremos
a) 10  { 2  [16  2  3.(4  5)  7] } pela ordenação na expressão, ou seja,
primeiro a operação que aparece antes, da
10  { 2  [16  2  3.( 9)  7] } esquerda para a direita.
10  { 2  [16  2  27  7] }
10  { 2  [ 8  27  7] } b) 27  3  8  4  3.4  (5  7)  5
10  { 2  [ 8  20] } 27  24  4  12  (2)  5
10  { 2  [ 28] } 27  6  12  (10)
10  {  26 } 33  22
16 11

Assim, com um pouco de prática, algumas operações podem ser feitas simultaneamente, com muita atenção, é claro!

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Sobre os parênteses nas expressões!

Com o avanço da tecnologia, calculadoras e outros softwares passaram a contribuir muito na resolução de equações e
expressões, como as estudadas aqui. Entretanto, devido a vários fatores, entre eles a simplicidade, as calculadoras e alguns
softwares que envolvem matemática substituem os símbolos de “colchetes” e “chaves” pelos parênteses [até por que todos
têm a mesma função, que é priorizar e organizar algumas operações]. Isso acabou por se tornar bem comum no estudo das
expressões, inclusive quando se “trabalha manualmente”. Desta forma, a expressão dada por:

 2 1  10  1  2 1  10   1

10        2  poderá muito bem ser representada assim: 10        2  .
 5 2  9   2   5 2  9   2

 FRAÇÕES:

A fração é uma das maneiras de representarmos um número “racional”, entretanto também podemos considerá-la como
uma operação de divisão. Veja:

6
A expressão (6)  (2)  3 vista anteriormente, pode ser escrita como:  3 .
2

Vale observar algumas equivalências, pois uma determinada fração pode ser escrita de muitas formas:

12 5 5 5 120 60 12 0 0 14 7
 12         4  0   14%  
1 4 4 4 30 15 3 1 12 100 50

Agora, observe que na figura ao lado, as frações são equivalentes, ou seja,

representam a mesma quantidade [comparando círculo com círculo e quadrado
com quadrado]. Veja também que o denominador [parte de baixo da fração]
representa em quantas partes a figura foi dividida e que o numerador [parte de
cima da fração] representa quantas partes foram tomadas ou consideradas.

1 2 4
Numericamente, temos:    0,25  25%
4 8 16
Fonte: http://fracoes2008.blogspot.com

Esse raciocínio fica evidente quando o numerador [parte de cima da fração] for MENOR que o denominador [parte de baixo].
Caso contrário, temos o que chamamos de fração imprópria, que requer um pouco mais de atenção nesse sentido.

a
Além da forma apresentada acima, esses números [racionais] também podem ser representados na forma decimal; isto
b
acontece quando dividimos a (numerador) por b (denominador). Temos então:

5 3 12 75 15 1234
 Decimais exatos (finitos):   1,25   0,375   2,4    3,75   1,234
4 8 5 20 4 1000

1 14
 Decimais (dízimas) periódicos:    0,333...  0,3 [período] [fração geratriz]   0,4242...  0, 42
3 33

6 13
 = 0,857142857142... 0, 857142  = 2,1666...  2,16 [observar arredondamento da calculadora]
7 6

 AS 4 OPERAÇÕES BÁSICAS COM FRAÇÕES:

Regra para a Adição e Subtração:

Para adicionarmos ou subtrairmos frações: ATENÇÃO! É necessário que as FRAÇÕES TENHAM O MESMO DENOMINADOR
[parte de baixo da fração]. Para isso, podemos proceder da seguinte maneira:
1) Calculamos o mínimo múltiplo comum [MMC] dos denominadores das frações;
2) Reescrevemos as mesmas frações, porém com o respectivo MMC calculado;
3) Adicionamos ou subtraímos os “novos” numeradores [conservando o denominador comum];
4) Simplificamos a fração do resultado, sempre que possível.

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Exemplos:

8 7 8 7 8+7 15
a)  =?  = = 3 MMC [5;5]  5
5 5 5 5 5 5

8 3 8 3 16 + 15 31
b)  =?  = = MMC [2;5]  10
5 2 5 2 10 10

1 2 6 1 2 6 15 + 20  36 1
c) +  =? +  = = MMC [2;3;5]  30
2 3 5 2 3 5 30 30

1 2 1 2 4 7  6  84 85
d)   4 =?   = = MMC [1;3;7]  21
3 7 3 7 1 21 21

1 4 1 1 4 1 983 42 2
e)   ?      MMC [2;6;9]  18
2 9 6 2 9 6 18 182 9

Veja como calcular o MMC:

Dividimos os valores (denominadores) pelos valores primos (na ordem): 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
Assim:

2 5 2 2 3 5 2 2 6 9 2
1 5 5 1 3 5 3 1 3 9 3
1 1 2  5  10  MMC 1 1 5 5 1 1 3 3
1 1 1 2.3.5  30  MMC 1 1 1 2.3.3  18  MMC

Nota:

Utilizamos o MMC para escolher o Menor Múltiplo que seja Comum aos denominadores das frações que pretendemos
“juntar” [somar ou subtrair], pois isso facilitará os cálculos seguintes. Entretanto podemos “pegar” qualquer um dos
Múltiplos Comuns que existem entre os denominadores e assim também será possível realizar as operações de adição e
subtração. Para encontrarmos um múltiplo comum [que nem sempre será o menor], basta multiplicarmos todos os valores
envolvidos. É importante observar que isso pode gerar valores maiores nas operações, mas mesmo assim teremos
obviamente o mesmo resultado final. Veja agora o exemplo [e] anterior assim resolvido novamente.

1 4 1 1 4 1 54  48  18 2412 2
e)   ?      um MC [2;6;9]  108
2 9 6 2 9 6 108 10812 9

Regra para a Multiplicação:

Para multiplicarmos frações, podemos proceder da seguinte maneira:
1) Multiplicam-se os numeradores entre si [parte de cima da fração];
2) Multiplicam-se os denominadores entre si [parte de baixo da fração];
3) Simplifica-se a fração resultante, sempre que possível.

Exemplos:

3 7 3 7 3  7 21
a)  =?  = =
2 5 2 5 2  5 10
3
5 5   3   5  (3)  5  15 5
b) (3)  =? (3)  =     = =  5
3 3  1   3 1 3 33 1

 7  2  1  7   2   1  (7)  (2)  (1) 1414 1

c)          ?           14 
 9 7  6  9 7  6 (9)  (7)  (6) 378 27

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Observações:

 Numa multiplicação de frações, pode-se antes de efetuá-la, simplificar os fatores comuns ao numerador e ao denominador.
Veja o exemplo [c] acima, resolvido com uma simplificação prévia.

7 2
 7  2  1  7   2   1  (7)  (2)  (1) (1)  (1)  (1) 1
c)          ?  
         
 9 7  6  9 7  6 (9)  (7)7  (6)2 (9)  (1)  (3) 27

Normalmente, com um pouco mais de prática, podemos proceder assim, “cortando” os valores na simplificação:

 7  2  1  7   2   1  (1)  ( 1 )  (1) 1
c)          ?          
 9 7  6  9 7  6 (9)  ( 1 )  (3) 27

Vale observar que, na simplificação acima através dos “cortes”, poderíamos omitir o número 1, tornando a expressão em
questão, ainda mais simples.

 O símbolo de multiplicação [  ] em muitos casos pode ser omitido. Veja como ficaria o exemplo [c] acima dessa forma:

 7  2  1  7   2   1  (1)(1 )(1) 1
c)        ?        
 9 7  6  9 7  6 (9)(1 )(3) 27

Regra para a Divisão:

Para dividirmos duas frações, podemos proceder da seguinte maneira:
1) Multiplica-se a primeira fração pelo inverso da segunda fração;
2) Simplifica-se a fração resultante, sempre que possível.

Exemplos:

2 3 2 3 2 7 14
a)  =?  =  =
5 7 5 7 5 3 15
5
 5  5  5  20  5  1 5 1
b)     20 = ?     20 =          =  =
 4  4  4  1  4  20 805 16

 6  6 10  6  10  7  702 35
c)  10     = ?  10     =             
 7  7 1  7 1  6 62 3

Nota:

As expressões dos exemplos acima podem aparecer escritas de outra forma. Veja abaixo algumas delas:

2
2 3 5 2/5
a)  = 
5 7 3 3/ 7 Observação:
7 Eventualmente, o símbolo
da divisão [  ] poderá
5
 aparecer simplesmente na
 5 4 5/ 4
b)     20 =  forma [ : ] , ou mesmo
 4 20 20
ainda como o símbolo da
fração [ / ] .
 6  10  10
c)  10     = 
 7 6 6/7

7

Para refletir: Eu nunca ensino aos meus alunos, apenas tento dar condições nas quais eles possam aprender. (Albert Einstein)

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EXERCÍCIOS – Expressões Numéricas Fracionárias

1) Para cada um dos casos abaixo, escreva a fração simplificada e o seu respectivo valor decimal [use calculadora].

10
a)   fração simplificada:  valor decimal: ___________
4

7
b)   fração simplificada:  valor decimal: ___________
21

121
c)    fração simplificada:  valor decimal: ___________
22

64
d)    fração simplificada:  valor decimal: ___________
248

2) Determine o valor das expressões a seguir, simplificando (se possível) a solução encontrada.

5 7 1 3 7 13 1 6
a)   c)    e)   
3 3 6 6 6 4 4 4

4 1 2 1 3 5 8
b)    d)     f) 1
5 5 5 9 9 9 8

3) Determine o valor das expressões a seguir, simplificando (se possível) a solução encontrada.

1 2 7 6
a)   e) 2 
4 3 4 12
1 5 1 3 1
b)   f)    
4 8 2 4 5
2 1 7 1 3
c)     g) 5  2
5 10 10 3 9
2 1 2 1 2 1 3
d)     h)     
3 4 6 6 5 10 4

4) Determine o valor das expressões a seguir, simplificando (se possível) a solução encontrada.

2 1  4    2
a)   g)  3   (5)   3  
3 5  
 1  4 4
b)       h)    (5)  (2) 
 2  5 3
 4   1  2  1   2 1  2
c)          i)            
 3   5  4  5   3  4  3
1  1 2  1   2   1   2 
d)      j)      :       
4  5 7  3   5   3   5 
 7 6 2 7
e)     ( 2)   k)   
 4 12 4 15
5
5
 1  2  7
f)       l) 2  (30)   
 3  5  15 7
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5) Determine o valor das expressões a seguir, simplificando (se possível) a solução encontrada.
1 1

6  15   1  2 3 
a)  1  1    3    f)
11  22   4  5
6
 1 1   1 1    5 1  16 
b) 3           g) 1  18  6    9  
 2 5   6 10      

 7  2  2 1  10  1
c) 7 :     (8) :     h) 10        2  
 5  5  5 2  9   2
 1 
11  7   14  11  3 
d)         i) 9 3  1 
2  6   3  4   14  1 
 2 

 1 7  2   7  1 
    7  2.       3
11   6   3  
e)  6 15   j) 
  95  15 2
 20 

RESPOSTAS – RESPOSTAS – RESPOSTAS – RESPOSTAS – RESPOSTAS – RESPOSTAS – RESPOSTAS

5 1 11 8
1a) e 2,5 1b) e 0,333... 1c)  e  5,5 1d)  e  0,258...
2 3 2 31
1 9
2a) 4 2b) 1 2c)  2d)  1 2e) 2f) 0
2 2
5 7 7 1 29 7 53
3a)  3b) 3c)  1 3d)  3e) 3f)  3g) 3h)
12 8 12 4 20 3 60
2 2 2 1 7 5
4a) 4b) 4c) 4d)  4e) 4f) 
15 5 15 70 4 6
8 9 7
4g)  10 4h) 4i) 4j) 1 4k)  4l) 5
15 80 6
149 11 55 3
5a)  5b) 5c)  25 5d)  5e)
44 10 4 5
1 1 17 7 5
5f) 5g) 5h) 5i) 5j) 
5 2 2 9 11

REFERÊNCIAS

 FERNANDES, Valter dos Santos; SILVA, Jorge Daniel. Matemática. Coleção Horizontes. 6ª série. São Paulo: IBEP.

Para refletir: Exige muito de ti e espera pouco dos outros. Assim, evitarás muitos aborrecimentos. (Confúcio)

Sugestões para estudo:

 Além de rever toda a teoria e resolver todos os exercícios deste material, você pode melhorar seus conhecimentos consultando outros
livros de Matemática de Ensino Fundamental ou ainda procurando por sites na internet e vídeos no youtube que tenham a teoria e/ou
exercícios sobre o assunto, como por exemplo, o blog em: http://jmpmat11.blogspot.com

 Você pode também montar grupos de estudo [de 2, 3 ou 4 alunos] em horários oportunos para resolverem exercícios e discutirem o
assunto. Este procedimento normalmente dá bons resultados.

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