Planos de Aula 2022 - 052906

PLANO DE AULA Nº___/2022
ESCOLA: II Ciclo Nº 202. Magistério Primário – Luínga

NOME DO PROFESSOR: ______________________________________________________
DISCIPLINA: _________________________________________________________________
TEMA: ______________________________________________________________________
SUBTEMA:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TIPO DE AULA: ______________, DURAÇÃO: ___, CLASSE: ___, DATA: ____/___/2022
GERAL: ___________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
OBJECTIVOS
ESPECÍFICO: _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
MÉTODOS HABILIDADES MEIOS DE ENSINO

________________________ _________________________ ______________________
________________________ _________________________ ______________________
________________________ _________________________ ______________________
________________________ _________________________ ______________________
________________________ _________________________ ______________________
INTRODUÇÃO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESENVOLVIMENTO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
CONCLUSÃO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Orientação da tarefa: ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Obs:_________________________________________________________________________
Bibliografias:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nome do professor: _______________________________
Disciplina: _______________________________________ Escola: II Ciclo Nº 202. Magistério
Tema: ___________________________________________ Primário do Luínga.
_________________________________________________ Data: ____ / _____________________ / 2022
Subtema_________________________________________ Classe: ________ Turma (s): ______
_________________________________________________
Sala (s) nº ______________________
_________________________________________________
Tipo de aula: _____________________________________ Período: _______________________
Pré-requisitos: ____________________________________ Tempo (s): _____________________
_________________________________________________ Duração: ______________________
_________________________________________________
Geral: _________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Objectivos Específico(s):
_____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Métodos de ensino: _____________________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
Meios ou materiais de ensino/didácticos: ___________________________________________
_____________________________________________________________________________
Instrumentos de avaliação: ______________________________________________________
1ª FASE – Introdução:
PROFESSOR: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

Revisão do assunto anterior:________________________. Elementos para o asseguramento dos níveis
de partida:___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________.
Motivação: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escrita do Cabeçalho ao Quadro.
ALUNOS: Participação activa e cooperativa em todas as actividades sob direcção do(a) professor(a).
2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)
Aspectos-chave do desenvolvimento: ______________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3ª FASE – Consolidação/Aplicação:
Momentos-chave e exercícios: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Tarefa: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observações:__________________________________________________________________
Bibliografias:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
O professor A área pedagógica
__________________________ ____________________________
Nome do(a) professor(a): Manuel Francisco da Silva. Complexo Escolar Santa Maria Goretti
Disciplina: Matemática. Data: 03 / Abril / 2018.
Tema: Trigonometria.
Classe: 11ª. Turma(s): E
Tema transversal: Decisão de compras.
Subtema: Aplicação das razões trigonométricas. Sala(s) nº 06
Subtema transversal: Processo de decisão de compra. Período: Tarde
_____________________________________________________ Tempo(s): 2º e 3º
Tipo de aula: Nova.
Pré-requisitos: Conceitos básicos d e Geometria Plana; Trig. no Duração: 90 Minutos.
Triângulo rectângulo, razões trigonométricas Número de alunos: 52.
Dos ângulos agudos, etc.
Geral: Conhecer a aplicabilidade da Trigonometria na vida.
Objectivos Específico(s): Identificar as razões trigonométricas;
Aplicar as razões trigonométricas.
Transversal: Tomar decisões de compras bem fundamentadas (Decisão

de compras).
Métodos de ensino: Indutivo, Dedutivo, Expositivo Aberto, Elaboração Conjunta, Trabalho

Independente, etc.
Meios ou materiais de ensino/didácticos: Os permanentes, réguas, compasso, etc.
Instrumentos de avaliação: Oral ou Escrito.
1ª FASE - Introdução
 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

Revisão do assunto anterior: Razões trigonométricas dos ângulos agudos num triângulo
rectângulo. Elementos para o asseguramento dos níveis de partida: Conceitos básicos da
Trigonometria no triângulo rectângulo, razões trigonométricas Dos ângulos agudos, etc.
Motivação: Situação Problemática (Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: Aplicação das
razões trigonométricas.
 Alunos: Participação activa e cooperativa em todas as actividades sob direcção do(a) professor(a).
Aspectos-chave do desenvolvimento: Resolução das actividades – Actividade Inicial: Na

cidade de Lobito, após uma catástrofe natural, 100 famílias ficaram desalojadas. Necessitando de
um espaço para a acomodação de aproximadamente 125 m2…
3ª FASE – Consolidação/Aplicação
Momentos-chave e exercícios: Revisão dos pontos-chave da aula, Exercícios de controlo das

aprendizagens, Aplicação e Orientação da Tarefa (Em anexo).
Tarefa: (Em Anexo – Na ficha de actividades 1).

Observações: _______________________________________________________________________
Bibliografia: Souza, Joamir Roberto de. (2013). Novo Olhar - Matemática. 2ª Edição. São Paulo: FTD.
Neves, Maria A. F. (2008). Matemática 11ª classe. 1ª Edição. Porto: Porto Editora.
O professor A Subdirecção pedagógica
Manuel Francisco da Silva ____________________________
Nome do(a) professor(a): Manuel Francisco da Silva.

Complexo Escolar Santa Maria Goretti
Disciplina: Matemática.
Tema: Cálculo Diferencial (Derivadas). Data: 03 / Março / 2018.
Tema transversal: Decisão de compras. Classe: 12ª. Turma(s): B
Subtema: Derivadas de uma função num ponto (Aplicações). Sala(s) nº 29
Subtema transversal:____________________________________
_____________________________________________________ Período: Tarde
Tipo de aula: Nova. Tempo(s): 1º e 2º
Pré-requisitos: Conceito básico de derivada; Determinação da Duração: 90 Minutos.
Equação Tangente à Curva de Uma Função, etc.
Número de alunos: 26.
Geral: Conhecer a aplicabilidade das derivadas.
Objectivos Específico(s): Calcular a derivada de uma função num ponto;
Aplicar o conceito de derivadas no cálculo dos extremos.

de compras).

Independente, etc.

Revisão do assunto anterior: Conceito de derivada. Elementos para o asseguramento dos níveis
de partida: Conceitos básicos de derivada de uma função nu ponto, etc. Motivação: Situação
Problemática (Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: Derivada de uma função num
ponto.
 Alunos: Participação activa e cooperativa em todas as actividades sob direcção do(a)

professor(a).
Aspectos-chave do desenvolvimento:
 Interpretação Geométrica e Cinemática da Derivada de Uma Função Num Ponto;
 Definição de Derivada de Uma Função Num Ponto e Número Derivado (Aplicações).


Observações: _______________________________________________________________________
Nome do(a) professor(a): Manuel Francisco da Silva. Complexo Escolar Santa Maria Goretti
Disciplina: Matemática. Data: 27 / Junho / 2017.
Tema: Trigonometria.
Tema transversal: Consumo Consciente.
Subtema: Aplicação das razões trigonométricas. Sala(s) nº 38
Subtema transversal: Impacto do consumo no orçamento. Período: Manhã
_____________________________________________________ Tempo(s): 2º e 3º
Tipo de aula: Consolidação.
Pré-requisitos: Conceitos básicos da trigonometria no Duração: 90 Minutos.
Objectivos Específico(s): Identificar as razões trigonométricas;
Aplicar as razões trigonométricas.
Transversal: Compreender a importância do consumo consciente de recursos

na hora de equilibrar o orçamento (Consumo Consciente).

Independente, etc.

Motivação: Situação Problemática (Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: Aplicação das
razões trigonométricas.
Aspectos-chave do desenvolvimento: Resolução das actividades – Actividade Inicial: Um

motoqueiro, andando em linha recta, vai de um ponto B até um ponto A, com intensão de chegar
ao ponto C. Quando o motoqueiro está no ponto B, é possível observar um mercado …


Observações: _______________________________________________________________________
1) Um motoqueiro, andando em linha recta, vai de um ponto B até um ponto A, com intensão de
chegar ao ponto C. Quando o motoqueiro está no ponto B, é possível observar um mercado
situado no ponto C, de tal forma que o ângulo A C ^ B mede 60 ° . Sabendo-se que o ângulo C ^ AB
é recto e que a distância entre os pontos A e B é de 900 √ 3 m, calcule a distância, em metros, do
ponto A ao mercado, usando o caminho 1 ou o caminho 2 (Figura 1).
1
a) Suponhamos que em cada 300 m, a motorizada consome litros de gasolina, quantos
2
litros serão consumidos usando o caminho 1 ou o caminho 2 para ir ao mercado?
b) Se o litro de gasolina importar 200 Kzs, quanto o motoqueiro gastará usando um dos
caminhos?
c) Em que caminho ele de optar para reservar um pouco do seu dinheiro? E por quê?
Figura 1
2) Um engenheiro, deseja construir as escadas de sua residência, para tal, sabe apenas que a
distância entre o ponto onde se fixará a escada no chão e a parede é de 2 √ 2 m e a escada deve
formar um ângulo de 45º com o plano horizontal (chão). Os custos com os materiais de
construção, propícios para este tipo de obra, estão na ordem de 10.000 Kzs por metro de
comprimento.
a) Qual deve ser o comprimento da escada?

b) Quantos Kwanzas devem ser custeados para a compra do material de construção e não
causar desperdícios financeiros ao engenheiro?
c) O que acontece se o engenheiro não fizer os cálculos e for apenas às compras do
material?
Nome do(a) professor(a): Manuel Francisco da Silva. Complexo Escolar M. Santa Maria Goretti
Plano de Aula Nº
Data: 31 / Agosto / 2018.

Tema: II – Sucessões e Limites de uma Sucessão.
105
Subtema: Sucessões monótonas. Sala(s) nº 38

Subtema transversal: Processo de decisão de compra. Período: Manhã
_____________________________________________________ Tempo(s): 2º e 3º
Tipo de aula: Nova.
Pré-requisitos: Conceitos básicos de Sucessões; Duração: 90 Minutos.
Sucessões definidas por recorrência; Número de alunos: 49.
Termos de uma sucessão por recorrência, etc.
Geral: Reconhecer os números infinitamente grandes, infinitésimos e

Sucessões, PA ou PG associadas à resolução de problemas.
Objectivos Específico(s): Estudar a monotonia de uma sucessão;
Identificar uma sucessão limitada (seu majorante e minorante).

de compras).

Independente, etc.

Revisão do assunto anterior: Sucessões Definidas por recorrência. Elementos para o
asseguramento dos níveis de partida: Conceitos básicos de Sucessões; Sucessões definidas por
recorrência; Termos de uma sucessão por recorrência, etc. Motivação: Situação Problemática
(Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: Sucessões monótonas.

professor(a).
Aspectos-chave do desenvolvimento: - Monotonia de uma sucessão (Crescente ou

n 2 n
Decrescente). Exemplo: Estude a monotonia das seguintes sucessões: un = e un =( ) .
n+ 1 3

Observações: _______________________________________________________________________

Complexo Escolar Santa Maria Goretti
Tema: Cálculo Diferencial (Derivadas e Integrais). Data: 05 / Outubro / 2017.
Tema transversal: Decisão de compras. Classe: 13ª. Turma(s): B
Subtema: Integração por substituição – Mudança de variáveis. Sala(s) nº 31 ou 06
Subtema transversal:____________________________________
_____________________________________________________ Período: Manhã
Tipo de aula: Nova. Tempo(s): 3º e 4º
Pré-requisitos: Conceito básico de derivada; Determinação da Duração: 90 Minutos.
Equação Tangente à Curva de Uma Função, etc.
Número de alunos: 26.
Geral: Conhecer a aplicabilidade do cálculo diferencial.
Objectivos Específico(s): Calcular a integral por substituição - Mudança de variáveis.

de compras).

Independente, etc.
 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção

Higiénica. Revisão do assunto anterior: Conceito de Integral. Elementos para o
asseguramento dos níveis de partida: Conceitos básicos de derivada, etc. Motivação:
Situação Problemática (Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: Integral por
substituição.

professor(a).
Aspectos-chave do desenvolvimento:
 Interpretação Geométrica e Cinemática das integrais;
 Integração por substituição – Mudança de variáveis (Exercícios).

Observações: _______________________________________________________________________

Complexo Escolar M. Santa Maria Goretti
Disciplina: Matemática. Data: 16 / Outubro / 2017.
Tema: Trigonometria II.
Subtema: As funções trigonométricas no círculo trigonométrico . Sala(s) nº 38
Subtema transversal: Processo de decisão de compra. Período: Manhã
_____________________________________________________ Tempo(s): 2º e 3º
Tipo de aula: Nova.
Pré-requisitos: Conceitos básicos da trigonometria no Duração: 90 Minutos.
Objectivos Específico(s): Representar as funções trigonométricas no círculo
trigonométrico;

de compras).

Independente, etc.

Motivação: Situação Problemática (Em anexo). Escrita do Cabeçalho ao Quadro: As funções
trigonométricas no círculo trigonométrico.
Aspectos-chave do desenvolvimento: Resolução das actividades – Actividade Inicial: Na

cidade de Lobito, após uma catástrofe natural, 100 famílias ficaram desalojadas. Necessitando de
um espaço para a acomodação de aproximadamente 125 m2…

Observações: _______________________________________________________________________

Planos de Aula 2022 - 052906

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PLANO DE AULA Nº___/2022

ESCOLA: II Ciclo Nº 202. Magistério Primário – Luínga

TIPO DE AULA: ______________, DURAÇÃO: ___, CLASSE: ___, DATA: ____/___/2022

MÉTODOS HABILIDADES MEIOS DE ENSINO

Métodos de ensino: _____________________________________________________________

PROFESSOR: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)

Aspectos-chave do desenvolvimento: ______________________________________________

Momentos-chave e exercícios: ____________________________________________________

Geral: Conhecer a aplicabilidade da Trigonometria na vida.

Objectivos Específico(s): Identificar as razões trigonométricas;

Aplicar as razões trigonométricas.

Transversal: Tomar decisões de compras bem fundamentadas (Decisão

Métodos de ensino: Indutivo, Dedutivo, Expositivo Aberto, Elaboração Conjunta, Trabalho

Meios ou materiais de ensino/didácticos: Os permanentes, réguas, compasso, etc.

Instrumentos de avaliação: Oral ou Escrito.

 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)

Aspectos-chave do desenvolvimento: Resolução das actividades – Actividade Inicial: Na

Momentos-chave e exercícios: Revisão dos pontos-chave da aula, Exercícios de controlo das

Tarefa: (Em Anexo – Na ficha de actividades 1).

Nome do(a) professor(a): Manuel Francisco da Silva.

Geral: Conhecer a aplicabilidade das derivadas.

Objectivos Específico(s): Calcular a derivada de uma função num ponto;

Aplicar o conceito de derivadas no cálculo dos extremos.

Transversal: Tomar decisões de compras bem fundamentadas (Decisão

Métodos de ensino: Indutivo, Dedutivo, Expositivo Aberto, Elaboração Conjunta, Trabalho

Meios ou materiais de ensino/didácticos: Os permanentes, réguas, compasso, etc.

Instrumentos de avaliação: Oral ou Escrito.

 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

 Alunos: Participação activa e cooperativa em todas as actividades sob direcção do(a)

2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)

Momentos-chave e exercícios: Revisão dos pontos-chave da aula, Exercícios de controlo das

Tarefa: (Em Anexo – Na ficha de actividades 1).

Geral: Conhecer a aplicabilidade da Trigonometria na vida.

Objectivos Específico(s): Identificar as razões trigonométricas;

Aplicar as razões trigonométricas.

Transversal: Compreender a importância do consumo consciente de recursos

Métodos de ensino: Indutivo, Dedutivo, Expositivo Aberto, Elaboração Conjunta, Trabalho

Meios ou materiais de ensino/didácticos: Os permanentes, réguas, compasso, etc.

Instrumentos de avaliação: Oral ou Escrito.

 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)

Aspectos-chave do desenvolvimento: Resolução das actividades – Actividade Inicial: Um

Momentos-chave e exercícios: Revisão dos pontos-chave da aula, Exercícios de controlo das

Tarefa: (Em Anexo – Na ficha de actividades 1).

a) Qual deve ser o comprimento da escada?

Data: 31 / Agosto / 2018.

Subtema: Sucessões monótonas. Sala(s) nº 38

Geral: Reconhecer os números infinitamente grandes, infinitésimos e

Objectivos Específico(s): Estudar a monotonia de uma sucessão;

Identificar uma sucessão limitada (seu majorante e minorante).

Transversal: Tomar decisões de compras bem fundamentadas (Decisão

Métodos de ensino: Indutivo, Dedutivo, Expositivo Aberto, Elaboração Conjunta, Trabalho

Meios ou materiais de ensino/didácticos: Os permanentes, réguas, compasso, etc.

Instrumentos de avaliação: Oral ou Escrito.

 Professor: Questões de Ordem, Cortesia e Higiene: Entrada, Saudação e Inspecção Higiénica.

 Alunos: Participação activa e cooperativa em todas as actividades sob direcção do(a)

2ª FASE – Desenvolvimento: (Matéria anexa ao plano de aula)

Aspectos-chave do desenvolvimento: - Monotonia de uma sucessão (Crescente ou

Tarefa: (Em Anexo – Na ficha de actividades 1).

O professor A Subdirecção pedagógica

Geral: Conhecer a aplicabilidade do cálculo diferencial.

TIPO DE AULA: ____________, DURAÇÃO: _, CLASSE: _, DATA: /_/2022