Matemática 5o ano: decomposição numérica e regiões do Rio

MATEMÁTICA – 5.
° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO
KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
SILVIA MARIA SOARES COUTO

ORGANIZAÇÃO
CLEITON DA SILVA RESPLANDE

ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

GIBRAN CASTRO DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

MOANA MARTINS E EQUIPE
ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA
MULTIRIO
CONTATOS E/SUBE
nazareth@rioeduca.net
mariamcunha@rioeduca.net
cemp@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
MATEMÁTICA – 5.° ANO 2
1. Para lermos os números, devemos separá-los em classes. 4. O número formado por 7 unidades de milhar, 9 dezenas simples
Observe a leitura do número 595 203. e 3 unidades simples é
Ele é lido e escrito, por extenso, desta forma: Quinhentos e (A) 7 930.
noventa e cinco mil, duzentos e três. (B) 7 093.
A leitura correta do número 100 593 é (C) 793.
(A) mil quinhentos e noventa e três. (D) 739.
(B) dez mil quinhentos e noventa e três.
5. Pedro montou um quebra-cabeça com 1 058 peças. Esse
(C) cem mil, quinhentos e noventa e três.
número é composto por
(D) cem mil, novecentos e cinquenta e três.
(A) 1 unidade de milhar, 5 centenas simples e 8 unidades simples.
2. A Avenida Brasil é considerada a via expressa mais importante (B) 1 unidade de milhar, 5 centenas simples e 8 dezenas simples.
da cidade do Rio de Janeiro. Com seus 58 500 metros de (C) 1 unidade de milhar, 5 dezenas simples e 8 unidades simples.
extensão, ela corta 26 dos 160 bairros que o município (D) 1 unidade de milhar, 8 dezenas simples e 5 unidades simples.
abrange.
6. Em uma das atividades de Matemática, Lívia teve que somar os
A decomposição correta do número que representa a extensão
números representados pelos ábacos apresentados a seguir.
dessa via é
(A) (5 x 10 000) + (8 x 1 000) + (5 x 100).
(B) (5 x 10 000) + (8 x 100) + (5 x 10).
(C) (5 x 1 000) + (8 x 100) + (5 x 10).
(D) (5 x 1 000) + (5 x 100) + (8 x 10).
3. Em uma unidade de milhar, há

(A) 10 unidades simples. (C) 10 dezenas simples. Após resolver a operação, Lívia obteve a resposta certa que foi:
(B) 100 unidades simples. (D) 100 dezenas simples. (A) 5 965. (B) 5 695. (C) 5 541. (D) 154.
7. Considerando a reta dos números naturais e os pontos A, B, C e Quer saber mais sobre sua cidade?
D a seguir, é correto afirmar que o número representado
Regiões da cidade do Rio de Janeiro
0 C A D B
(A) pela letra A é menor que o representado pela letra C.

(B) pela letra D é maior que o representado pela letra B.
(C) pela letra D é maior que o representado pela letra A.
(D) pela letra C é maior que o representado pela letra A.
Zona Oeste
Zona Norte
8. Um passageiro embarca no terminal ferroviário de Santa Cruz e Região Central
seu destino é a oitava estação depois de Campo Grande. Zona Sul
A cidade do Rio de Janeiro é a segunda metrópole mais
importante do país, perdendo apenas para São Paulo. Seus 162
bairros estão distribuídos, geograficamente, entre quatro regiões,
Fonte: http://www.supervia.com.br/pt-br/mapa-de-estacoes
como mostra o mapa acima. De acordo com o censo realizado em

2010, o bairro mais populoso é o de Campo Grande com cerca de
328 mil habitantes e o menos populoso é Grumari, abrigando
menos de 200 habitantes. Ambos os bairros estão localizados na
Sendo assim, esse passageiro irá desembarcar na estação
Zona Oeste (ou Região Oeste) da cidade.
(A) Santíssimo. (C) Vila Militar. Adaptado < http://www.camara.rj.gov.br/boasvindas/rjbv2/rio> acesso em 20/04/2018.
http://www.data.rio/datasets/20716e1d03cb4357806986cefed43d18
(B) Padre Miguel. (D) Magalhães Bastos.
De acordo com o censo realizado em
2010, quantos habitantes há no seu bairro?
1. Leia a cartela numérica a seguir: 2. (Prova da Rede – 2016) O Morro do Pão de Açúcar, localizado no
Rio de Janeiro, se localiza a 369 metros acima do nível do mar.
A coluna que apresenta somente
A B C D E
múltiplos de 5 corresponde à letra A altura do Morro do Pão de Açúcar é um número que representa
3 9 11 15 18 um múltiplo de
http://disneybabble.uol.com.br/sites/defa
ult/filesBR/styles/articlesbig/public/field/i
(A) A. 21 22 23 25 29
bondinho-pao-acucar-D-732x412.jpg
(A) 2.
mage/AG-passeios-telefericos-
(B) B.
33 33 34 35 38
Produzido pelo elaborador

(C) C. (B) 3.
42 43 44 45 49 (C) 5.
(D) D.
51 53 54 55 58 (D) 10.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Um pouco de história da Matemática 1 1 2 3
2 2 10 12
3 3 15 27
A tabuada de multiplicar foi criada por Pitágoras, filósofo e
matemático grego, nascido no ano de 571 antes de Cristo. 4 4 8 28
Ele inventou uma tabela matemática usada para definir uma 5 5 20
operação de multiplicação. Esse método também é conhecido 6 6 36
como a tabuada ou tábua de Pitágoras. 7 7 35 70

Disponível em <http://recreio.uol.com.br/noticias/curiosidades/quem-inventou-a 8 8 24
tabuada.phtml#.WPuf_PnyvIU>
9 9 45
3. Complete a tabuada ou tábua de Pitágoras ao lado. 10 10
1. O calendário a seguir refere-se ao mês de setembro de 2018. 4. Ana, Bia e Cadu confeccionaram fichas de cartolina. Em cada
Quais os dias desse mês que são números divisores de 24? uma, havia um número natural escrito. Ana fez as fichas,
2018 escrevendo os dez primeiros múltiplos de 12 e Bia usou, nas
mensal/calendario-ano-2018-mes-setembro.gif
suas, todos os divisores de 72. Em seguida, as fichas tiveram a
http://www.jogral.com.br/calendario-
parte escrita virada para baixo e foram embaralhadas. Cadu
retirou, aleatoriamente, dez fichas com os números 4, 8, 12,12,
18, 24, 36, 72, 72 e 108.
a) Ao todo, quantas fichas foram confeccionadas? ____________
b) Quais os números, em comum, entre as fichas com os múltiplos
de 12 e os divisores de 72? ____________________________
c) Dentre as fichas que Cadu não pegou, quais contêm o mesmo
2. Dos números apresentados a seguir, envolva aqueles que são número dos que já saíram (são repetidos)? ________________
divisores de 40 e de 60 ao mesmo tempo:

5. Na Olimpíada de Matemática da escola, cada grupo apresenta
1 2 3 4 5 6 8 10 12 15 20 30 40 60
desafios ao grupo adversário. Vamos resolvê-los?
3. Você já observou que sempre que vamos ao médico e ele
prescreve um remédio, este geralmente deve ser tomado a a) Qual é o menor número natural que é múltiplo de 2 e maior
cada 4, 6, 8 ou 12 horas? Por que será que ele não sugere que 200? ____________.
doses de 7 em 7 horas, por exemplo?
___________________________________________________
___________________________________________________ b) Você sabe dizer quais números naturais menores que 8
___________________________________________________ são múltiplos de 2 e de 4 ao mesmo tempo? ________.

Vamos escrever o 12 como produto de dois números naturais. Temos as seguintes

possibilidades:
12 = 1 . 12
Dizer 12 é múltiplo
de 3 é o mesmo 12 = 2 . 6
que dizer 3 é
12 = 3 . 4 3 é um dos fatores dessa multiplicação.
divisor de 12, ou
ainda, que 3 é fator Veja que o número 12 possui 6 fatores ou divisores: 1, 2, 3, 4, 6, 12.
de 12.
Mas, por que fator? 1. Quais são os divisores ou fatores de
a) 8? c) 17?
MuliRio
b) 15? d) 36?
Noteque:
Note que
Leia as tabelas apresentadas a seguir: ✓o zero tem infinitos divisores.
✓o 1 tem apenas 1 divisor: ele próprio.
Número Divisores Número Divisores
✓todo número natural diferente de zero é divisível por 1 e por ele
0 1, 2, 3, 4, ... 6 1, 2, 3, 6
mesmo.
1 1 7 1, 7 ✓há números que são divisíveis, apenas, por 1 e por eles
mesmos, como: 2, 3, 5 e 7.
2 1, 2 8 1, 2, 4, 8
✓há números que, além do 1 e deles mesmos, possuem outros
3 1, 3 9 1, 3, 9
divisores, como 4, 6, 8, 9, 10 e 12.
4 1, 2, 4 10 1, 2, 5, 10
Um número que possui apenas dois divisores naturais distintos (o
5 1, 5 12 1,2,3,4,6,12 número 1 e ele mesmo) é denominado número primo.
Um pouco de história da Matemática

Assim, de acordo com as
tabelas da página
anterior, os números 2, 3,
5 e 7 são exemplos de O Crivo de Eratóstenes
MuliRio
números primos. O matemático grego Eratóstenes (276-194 a.C.) montou a

primeira tábua de números primos.
A sucessão dos números primos é infinita, ou seja, existem
Se quisermos achar os números primos até 1 000, numeramos
infinitos números primos.
uma tabela de 1 a 1 000. Começaremos eliminando o número 1. A
Já os números naturais, que possuem mais de dois divisores, são
seguir, eliminaremos os múltiplos de 2, exceto o 2. Depois, os
chamados números compostos. múltiplos de 3, exceto o 3. Depois os múltiplos de 5, exceto o 5. Em
seguida, os de 7 e assim por diante até chegarmos ao 1 000.
Como exemplo, vamos encontrar, na tabela abaixo, todos os
➢O número 1 não é primo e nem composto, pois possui somente
números primos até 30. Quando tiver riscado os múltiplos de 29,
um divisor.
exceto o 29, você pode parar: você já achou!
➢O único número natural par que é primo é o 2, os outros são
ímpares.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Agora, escreva aqui os
2. Verifique e escreva se os números abaixo são primos ou compostos: números primos de 1 a 30:
a) 15 d) 23
______________________
b) 17 e) 25 ______________________
c) 18 f) 29
3. O número 1 é primo ou composto?

_______________________________________________________
3. Utilizando o Crivo de Eratóstenes, determine os números primos

compreendidos entre 1 e 60.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Decompor um número natural em fatores primos significa dividir
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
esse número por números primos.
Vamos decompor, em fatores primos, o número 72. Observe:
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
‘
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
72 2 Dividimos, inicialmente, o número dado por
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
36 2 seu menor divisor primo, que é 2.
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 18 2
4. De acordo com o Crivo de Eratóstenes que você completou, 9 3 Como 9 não é divisível por 2, dividimos pelo
responda às questões a seguir: 3 3 seu menor divisor primo, que é 3.
a) Quantos são os números primos menores que 60? 1 Repetimos esse procedimento até obter
resultado 1.
b) Uma vila teve casas numeradas de 30 a 60. Quantas casas
foram numeradas com números primos?
c) Em que século estamos? O número que representa esse século Sendo assim, temos o número 72 escrito sob a forma de fatores
é primo? Justifique a resposta. primos. Logo,
___________________________________________________
___________________________________________________ 72 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3
5. Circule somente os números primos:
Resolvendo a multiplicação, chegaremos ao próprio número.
47 51 69 39 17 50 99 23
Observe:
6. Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, o 2x2x2=8
motivo pelo qual os outros números não são primos. 8 x 9 = 72
3x3=9
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 4. Decomponha, em fatores primos, os seguintes números:
a) 18 b) 24 c) 72
1. Escreva, na forma de multiplicação de dois fatores primos, os
números apresentados a seguir:
a) 6 = __________ b) 15 = __________ c) 21 = ______
2. O número que pode ser escrito como produto de 4 números

primos diferentes compreendidos entre 1 e 10 é
(A) 12.
(B) 24.
(C) 70. Então, 18 = _______ Então, 24 = _______ Então, 72=_______
(D) 210.
d) 100 e) 64 f) 99
3. Observe a cena:
O número que corresponde

à forma fatorada 2 x 3 x 5 é
MuliRio
Este número é _______________. Então, 100 = ______ Então, 64 = __________ Então, 99 = _____
Justifique a resposta e confira com os seus colegas.
5. Ao entrarem na sala de aula, Júlia e Davi se depararam com a 8. (Prova da Rede – 2017) O Professor de Matemática de uma
seguinte questão no quadro: turma do 5.º Ano escreveu no quadro o seguinte desafio:
Um número natural,
decomposto em fatores Quais são os números primos compreendidos
primos, é representado
assim: 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 7. entre 0 e 10?
Esse número é o...
Alternativa I Alternativa II Alternativa III Alternativa IV

A resposta correta é
2, 4, 6 e 8 3, 4, 5 e 6 2, 3, 5 e 7 4, 5, 8 e 9
(A) 42. https://image.freepik.com/vetores-gratis/criancas-menino-sala-de-
aula-volta-escola-desenho-animado-icone_18591-5456.jpg
(B) 54.
(C) 378.
(D) 504.
6. A e B são as decomposições de dois números naturais. Sendo http://www.postmania.org/wp-content/uploads/2012/04/quadro-negro-lousa-3.png
A = 2 x 3 x 11 e B = 2 x 2 x 3 x 3 x 5, então o valor de A + B é
Acertou o desafio o aluno que respondeu
(A) 246.
(A) Alternativa I.
(B) 180.
(C) 66. (B) Alternativa II.
(D) 31.
(C) Alternativa III.
7. A decomposição, em fatores primos, do número natural 120 é (D) Alternativa IV.
___________________________________________________
___________________________________________________
9. A conjectura de Goldbach, surgida em 1742, a partir da troca de 11. No Brasil, estão catalogadas cerca de 1 800 espécies de aves,
cartas entre os grandes matemáticos Goldbach e Euler das quais 650 são do pantanal mato-grossense. A arara-azul-
pressupõe que “Todo número par, maior que dois, pode ser grande é uma das aves dessa região que, atualmente, está
representado pela soma de dois números primos”. Por exemplo: ameaçada de extinção. Existem cerca de 4 000 delas no país e,
8 = 3 + 5 e 100 = 17 + 83. nos últimos 20 anos, mais de 15 mil araras foram retiradas do
Com base nessa informação, verifique se essa conjectura vale Brasil.
(fonte: <www.wikiaves.com/aves_do_pantanal>)
para os seis primeiros números pares maiores que 2.
Glossário: conjectura: teoria, dedução. Escreva os números que aparecem no texto na sua forma fatorada:
___________________________________________________
___________________________________________________ 1 800 = _____________ 650 = _____________ 20 = ________
___________________________________________________ 4 000 = __________________ 15 000 = ___________________
Além da plumagem azul, a arara-

10. Em uma sala de aula, há 35 alunos. Saiba mais
azul-grande tem um anel amarelo
livresaber.sead.ufscar.br:8080/jspui/bitstream/123456789/9
em torno dos olhos e uma faixa da

21/6/Cenario-saladeaula3.png
mesma cor atrás do bico inferior.

Aos 3 anos, a fêmea dessa espécie
torna-se madura para reprodução.
São postos dois ovos mas apenas
um dos filhotes sobrevive em cada
a) Essa turma poderia ser dividida em 5 grupos com o mesmo
ninhada.
número de alunos? Justifique a resposta e confira com os seus
Fonte: <www.wikiaves.com.br>
colegas. www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/arara_a
Acesso em: 15 ab. 2016.
zul_grande.jpg
Dados dois ou mais números naturais (diferentes de zero), denomina-se mínimo múltiplo comum (mmc)
desses números o menor de seus múltiplos comuns que seja diferente de zero. Daí o nome mínimo (menor).
Considere a situação apresentada a seguir:

Ana e Pedro são irmãos e visitam sua avó toda semana. Ana faz a visita a cada 3 dias e Veja que há
Pedro, a cada 5 dias. números que são
múltiplos de 3 e
Se, hoje, avó e netos estiveram todos juntos, em quantos dias estarão reunidos também de 5. Eles
são múltiplos
novamente? comuns de 3 e 5.
▪ Ana visita a avó a cada 3 dias. Logo, M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, ...}
http://lh3.ggpht.com/-
S0uYf3YCJ_M/T_YXGiuiV7I/AAAAAAABVz0/u82fuEhUduw/dia%252520da%252520vovo_thumb.j
▪ Pedro visita a avó a cada 5 dias. Logo, M(5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...} pg?imgmax=800
Repare que, nas duas sequências, assinalamos os múltiplos comuns de 3 e 5. Assim, verificamos quantos dias, após um determinado
encontro, os três estarão reunidos novamente. São eles: 0, 15, ...
Observe que 15 é o menor número diferente de zero, que é múltiplo comum de 3 e 5. Por isso, diremos que 15 é o mínimo múltiplo
comum (m.m.c.) de 3 e 5. Ou seja: mmc (3, 5) = 15 . Logo, avó e netos estarão reunidos novamente em 15 dias.
Em uma cesta, há uma quantidade menor do que 40 ovos que formam grupos exatos de
6, 10 ou 15. Quantos ovos há nessa cesta?
mmc (6, 10, 15) = _____

MuliRio
Resposta:______________________________________________
www.enfimcasada.com.br/wp-content/uploads/2012/12/1.jpg
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 2. O médico de Seu João receitou:
• um comprimido de 4 em 4 horas;
1. Determine o mmc dos números apresentados a seguir:
• uma colher de xarope de 6 em 6 horas.
a) mmc (4, 5) = ______
Às dez horas da manhã, ele tomou os
M (4) = ________________________________________________
dois remédios. A que horas ele voltará,
M (5) = ________________________________________________
novamente, a tomar os dois remédios ao
b) mmc (2, 3) = ______
mesmo tempo?
M (2) = ________________________________________________
M (3) = ________________________________________________ Resolução:
c) mmc (6, 9) = ______ mmc (4, 6) = _____
M (6) = ________________________________________________ M (4) = _______________________________________________
M (9) = ________________________________________________ M (6) = _______________________________________________
d) mmc (8, 10) = ______ Resposta:____________________________________________
M (8) = ________________________________________________ _____________________________________________________
M (10) = _______________________________________________
3. De um terminal rodoviário parte, a cada 15 minutos, um ônibus
e) mmc (5, 12) = ______
com destino ao bairro Sol e, a cada 20 minutos, um ônibus com
M (5) = ________________________________________________
destino ao bairro Lua. Se, às 8 horas, os dois ônibus partirem
M (12) = _______________________________________________
simultaneamente, a que horas os dois partirão, ao mesmo
f) mmc (3, 4, 5) = ______
tempo, novamente?
M (3) = ________________________________________________
M (4) = ________________________________________________ Resolução:
M (5) = ________________________________________________ mmc (15, 20) = _____
Lembre-se de demonstrar, para os seus colegas e para o seu Resposta:____________________________________________

Professor, de que forma encontrou os resultados.
4. Duas amigas realizam caminhadas todos os dias. Elas sempre 6. Em um arquivo, há determinada quantidade de pastas. Quando
partem, juntas, de um mesmo ponto e, andando, contornam uma agrupamos estas pastas, nas gavetas, em montes de 15 ou de 18
pista oval que circula um jardim. Uma das amigas dá uma volta não sobra e nem falta nenhuma pasta. Qual é a menor quantidade
completa na pista em 15 minutos. A outra, andando mais devagar, de pastas que satisfaz essa situação?
http://clipart.coolclips.com/480/vectors/tf050
leva 25 minutos para completar a volta. Depois de quantos minutos
as duas amigas voltarão a se encontrar no ponto de partida? Resolução:
91/CoolClips_busi1406.png
mmc (15, 18) = _____
Resposta:
Resolução:
_________________________________
mmc (15, 25) = _____
Resposta:____________________________________________
7. Vovó foi viajar com a turma da Melhor Idade. Foram menos de
60 pessoas. Quantas pessoas estavam nessa viagem, se podemos
5. Em um parque de diversões, há duas
contá-los de 8 em 8 ou de 10 em 10 sem sobrar ou faltar ninguém?
rodas-gigantes, lado a lado. A primeira dá
uma volta completa em 20 segundos e a Resolução:
segunda, em 30 segundos. Se duas mmc (8, 10) = _____
meninas partirem cada uma de uma roda- Resposta:____________________________________________
https://png.pngtree.com/element_ori
gigante, ao mesmo tempo, quantos gin_min_pic/16/08/27/2257c19e9bb
0e4f.jpg 8. Em uma sacola, há menos de duas dúzias e meia de laranjas que
segundos depois elas se encontrarão no
formam grupos exatos de 6, 8 ou 12. Quantas laranjas há nessa
mesmo ponto de onde partiram?
sacola?
Resolução: Resolução:
mmc (20, 30) = _____ mmc (6, 8, 12) = _____
Resposta:____________________________________________ Resposta:___________________________________________
Leia a situação apresentada a seguir:
Haverá uma gincana da qual participarão 18 meninos e 30 meninas. A ideia é formar equipes somente de meninos ou somente de meninas.
Além disso, as equipes devem ter a mesma quantidade e o maior número possível de pessoas. Qual será o número de pessoas em cada
equipe?
Primeiro, vamos organizar as equipes separadamente. Observe:
• Os 18 meninos podem ser divididos em equipes de 1, 2, 3, 6, 9 e 18
Para resolver esta situação, pessoas.
precisamos encontrar um modo • As 30 meninas podem ser divididas em equipes de 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 ou 30
de distribuir os meninos e as pessoas.
meninas em equipes que tenham Comparando as divisões acima, percebemos que as equipes com o mesmo
MuliRio
o mesmo número de pessoas. número de pessoas são as que têm 1, 2, 3, e 6 pessoas. Como queremos a
equipe que tenha o maior número de pessoas, concluímos que cada equipe
deverá ter 6 pessoas.
Dados dois ou mais números naturais não nulos, denomina-se o Máximo Divisor Comum (MDC) desses
números o maior de seus divisores comuns . Daí o nome máximo (maior).
Agora , é com você!
Caio possui 12 balas de morango e 30 de maçã. Ele pretende reparti-las, igualmente, entre ele e um grupo de amigos de modo que não
sobrem balas de nenhum dos dois sabores e que cada um receba balas de um único sabor. Qual é o número máximo de balas que cada
amigo deve receber? Nessa situação, com quantos amigos Caio poderá repartir as balas? (Lembre-se de demonstrar, para os seus
colegas e para o seu Professor, de que forma encontrou os resultados.)
Calculando o MDC de 420 e 700 de uma forma diferente...

AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Vamos realizar a decomposição, em fatores primos, de 420 e 700,
simultaneamente: 1. Aplicando a técnica da decomposição simultânea em fatores
420, 700 2 Fator comum (divide 420 e 700) primos, determine o MDC dos números naturais a seguir.
210, 350 2 Fator comum ( divide 210 e 350) a) 50, 75 b) 42, 48 c) 54, 72
105, 175 3 Só divide o 105
35, 175 5 Fator comum (divide o 35 e o 175)
7, 35 5 Só divide o 35
7, 7 7 Fator comum (divide 7 e 7)
1, 1
O fator é comum
MuliRio
quando divide todos os MDC (50, 75) = MDC (42, 48) = MDC (54, 72) =
números da linha.
Realizada a decomposição, basta multiplicar os fatores

comuns: d) 20, 100 e) 36, 72 f) 144, 216
MDC (420, 700) = 2 x 2 x 5 x 7 = 140
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
No seu caderno, encontre o MDC de 40 e 60 pela
decomposição simultânea. MDC (20, 100) = MDC (36, 72) = MDC (144, 216) =
Resposta: _________________________________________
2. Em uma escola, há 207 alunos nas turmas do 4.º Ano e 189 nas
Espaço para cálculos
turmas do 5.º Ano. Na Feira de Matemática, os alunos serão
organizados em grupos com o mesmo quantitativo de alunos e
mesmo ano de escolaridade.
a) Qual é o número máximo de alunos que pode haver em cada
grupo? _____________________________________________
b) Quantos grupos serão formados para cada ano de
escolaridade?___________________________________________
_____________________________________
Espaço para cálculos 4. Uma floricultura deseja montar buquês, utilizando 16 rosas azuis
e 24 rosas amarelas. Todos os buquês devem ter o mesmo
número de rosas azuis ou de rosas amarelas, sendo que, em
cada buquê, deve haver apenas uma cor. Qual o número de
buquês que devem ser formados de modo que se tenha o
máximo de rosas em cada um, sem sobrar ou faltar rosas?
___________________________________________________
3. Ana possui 32 metros de fita azul e 24 metros de fita vermelha Espaço para cálculos
para decorar a festa de seu aniversário. Ela quer cortar essas
fitas de modo que os pedaços tenham o mesmo tamanho,
sejam o maior possível e que não haja sobras de fita. Quantos
metros deve ter cada pedaço de fita?
___________________________________________________
1. (Prova da Rede – 2016) Ana Luiza foi ao shopping e comprou os 3. (Prova da Rede – 2017) Dona Marília foi ao mercado e comprou
itens apresentados a seguir. 2 litros de leite, 3 kg de açúcar e uma dúzia de ovos. Os preços
R$ 39,90 de cada produto estão anunciados neste cartaz:

o par de
R$ 49,90 cada
sapato
calça R$ 29,90 cada blusa
http://cdn5.colorir.com/desenhos/color.jpg
Leite Ovos
R$ 2,99 Açúcar R$ 4,50
A expressão numérica que representa o valor total que Ana Luiza cada R$ 2,75 a dúzia
pagou por essas compras é cada
(A) (2 x 49,90) + 29,90 + (4 x 39,90)

https://thumbs.dreamstime.com/z/um-pacote-de-a%C3%A7%C3%BAcar-41705008.jpg
(B) (2 x 49,90) + (4 x 29,90) + 39,90
Ao pagar a conta, Dona Marília deu para o caixa uma nota de
(C) (4 x 49,90) + (2 x 29,90) + 39,90
R$ 50,00.
(D) (4 x 49,90) + 29,90 + (2 x 39,90) A expressão numérica que representa o valor do troco recebido por
2. Calcule a expressão: ela é
[6 x (3 x 4 – 2 x 5) – 4 ] + 3 x ( 4 – 2) – ( 10 : 2 ) (A) 50 – { (2 x 2,99) + (3 x 2,75) + 4,50 }

O resultado correto é
(B) 50 – { (3 x 2,99) + (2 x 2,75) – 4,50 }
(A) 9.
(C) 50 + { (2 x 2,99) + (3 x 2,75) – 4,50 }
(B) 13.
(C) 346. (D) 50 + { (2 + 2,99) x (3 + 2,75) + 4,50 }
(D) 692.
Laura vai se atrasar para o lanche. A mãe dela preparou uma pizza. Dividiu-a em 6 partes iguais e guardou uma delas para Laura.
Para representar a parte da pizza reservada para Laura, usamos uma fração:
images.clipartlogo.com
Termos de uma fração: Numerador

Denominador
✓O número que aparece abaixo do traço (chamado denominador da fração) indica em quantas partes o inteiro foi dividido.
✓O número que aparece acima do traço (numerador da fração) indica quantas dessas partes foram utilizadas.
MuliRio
Se a mãe de Laura tivesse guardado 4 pedaços, que fração de toda a pizza ela teria reservado? ____________
E se tivesse guardado 2 pedaços? Qual a fração representativa? _____________________________________

Lendo frações... Para ler frações com denominador maior que 10 e que não sejam
Você sabia que é o denominador que dá nome à fração? decimais, utilizamos a palavra avos. Veja:
As frações de denominadores 2 são chamadas meios.
Lê-se: sete doze avos.
Lê-se: um meio Lê-se: dois meios Lê-se: três meios

Lê-se: um quinze avos.
As frações de denominador 3 são chamadas terços.
Lê-se: treze quarenta e três avos.

Lê-se: um terço Lê-se: dois terços Lê-se: três terços
Prosseguindo...
Agora que você aprendeu, escreva, por extenso, as seguintes frações:
a) ___________________________
Denominador 4: lê-se quartos. Denominador 5: lê-se quintos.
Denominador 6: lê-se sextos. Denominador 7: lê-se sétimos. b) ___________________________
Denominador 8: lê-se oitavos. Denominador 9: lê-se nonos. c) ____________________________
As frações cujo denominador é uma potência de dez (10, 100, 1 000, ...) d) ____________________________
são chamadas frações decimais. Veja como nomeá-las:
Para que servem as frações?
Denominador 10: lê-se décimos.
Denominador 100: lê-se centésimos. Os números fracionários surgiram da

necessidade de se dividir, em partes
Denominador 1000: lê-se milésimos.
MuliRio
iguais, a unidade de medida.

Observe: dez – décimos / cem – centésimos / mil - milésimos
1. As figuras, apresentadas a seguir, representam duas pizzas e 5. Escreva a fração correspondente à parte pintada em cada
as partes coloridas correspondem aos pedaços que foram figura.
consumidos. Para cada pizza, escreva a fração correspondente
à parte consumida. a) _______
b) _______
c) _______
2. Bia cortou uma pizza em seis fatias iguais e comeu a parte

representada na figura abaixo. 6. Esta figura representa uma placa de azulejo:
cdn5.colorir.com
a) Que fração da pizza Bia comeu? ______
b) Que fração da pizza sobrou? ________
3. Paulo gastou um quarto do seu salário para pagar suas contas.

Que fração do salário de Paulo ainda sobrou? ______________
a) Que fração representa a parte colorida do azulejo? __________
b) Escreva como se deve ler essa fração ____________________
4. Para ter uma vida saudável, uma pessoa deve dormir do dia.
c) Indique o numerador dessa fração _________
Para uma pessoa que dorme, de acordo com essa orientação,
d) Indique o denominador dessa fração ________
que fração do dia ela fica acordada? ________
7. Narizinho, Pedrinho, Dona Benta, Tia Nastácia, Visconde de Sabugosa e Jeca Tatu são alguns dos personagens criados pelo grande
escritor brasileiro da Literatura Infantil, Monteiro Lobato. Leia o trecho a seguir em que o Visconde de Sabugosa ensina frações a
Pedrinho.
A Aritmética da Emília
“[...]
-- Se pedaço de melancia é fração, vivam as frações! – gritou Pedrinho.
-- Pois fique sabendo que é – disse Visconde. – Uma melancia inteira é uma unidade. Um pedaço de melancia é uma fração dessa
unidade. Se a unidade, ou a melancia, for partida em dois pedaços, esses dois pedaços formam duas frações – dois meios. Se for partida em
três pedaços, cada pedaço é uma fração igual a um terço. Se for partida em quatro pedaços, cada pedaço é uma fração igual a um quarto.
Se for partida em cinco pedaços, cada pedaço é uma fração igual a um quinto. Se for partida em seis pedaços, cada pedaço é um sexto. Se
for partida em sete pedaços, cada pedaço é igual a um sétimo [...].
[...]
-- Está compreendido. Passe adiante – disse o menino, ansioso para chegar ao fim da lição e avançar na melancia. [...].”
LOBATO, Monteiro. Aritmética da Emília. 8.ed. São Paulo: Brasiliense, 1977.
Uma das frações que aparece no texto acima é
(A) . Vale salientar que as
(B) . divisões da melancia foram
feitas em partes iguais.

(C) .
(D) .
https://i.pinimg.com/originals/88/62/1f/88621ffbef2a30ba08f89c7000290ed9.jpg
3. Para cozinhar uma omelete, Cássia gastou dos 12 ovos que

havia na geladeira. Quantos ovos ela gastou?
___________________________________________________
4. Recebo 30 reais de mesada e gasto apenas dessa quantia.

Deposito o restante na poupança para comprar um celular.
Quanto deposito por mês?
___________________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
/ea678150f45276564a4527ef8d6b8c2
https://i.pinimg.com/originals/ea/67/81
5. Em uma floricultura, há 300 arranjos e
1. Calcule: desses arranjos é de rosas. Quantos

arranjos de rosas há nessa floricultura?
a) de 12 = __________
________________________________
0.png
b) de 24 = __________
c) de 39 = __________ 6. Um pacote continha 24 jujubas. Ari comeu e Lia, .

d) de 50 = __________ a) Quantas jujubas cada um comeu? _______________________
b) Quantas jujubas restaram no pacote?
e) de 200 = __________
___________________________________________________
f) de 600 = __________ 7. Ana é aluna do 5.º Ano e adora ler. Ela possui 12 livros e já leu
2. Em uma turma do 5.º Ano, há 36 alunos. Um terço desses todos. Por isso resolveu doar deles para uma instituição.
alunos utiliza transporte para chegar à escola. Quantos alunos a) Quantos livros Ana doou? ____________________________
dessa turma utilizam transporte para irem à escola? b) Com quantos livros ela ficou? ___________________________
___________________________________________________ Lembre-se de demonstrar, para os seus colegas e para o seu
8. Em um concurso, muitos candidatos se inscreveram. A prova era

composta de quatorze questões de Língua Portuguesa, seis de
Língua Estrangeira, seis de Geografia, seis de História, dez de
Matemática, seis de Física, seis de Química e seis de Biologia.
a) Complete a tabela abaixo com as informações apresentadas

acima:
b) Esta prova era composta de quantas questões? _____________

Esse espaço é seu
c) Um candidato que responder corretamente à metade das
questões, quantas questões acertará? _____________________
d) Se um candidato acertar apenas um quinto das questões,
quantas questões acertará? _____________________________
e) Um candidato que errar 20 questões, que fração da prova
acertará? ___________________________________________
f) Após o exame, um candidato acertou todas as questões de
Língua Portuguesa e Matemática, mas errou todas as outras.
Que fração da prova esse candidato acertou? _______________
Lembre-se de demonstrar, para os seus colegas e para o seu
https://static9.depositphotos.com/1054828/1224/v/950/depositphotos_12249893-stock-illustration-cartoon-hands-holding-card.jpg
Uma fração é chamada própria quando representa uma quantidade menor que um inteiro, ou seja, quando representa apenas
alguns pedacinhos. É muito simples perceber quando isso ocorre: a fração terá o numerador menor que o denominador.
Exemplos: , , numerador menor
Uma fração é chamada imprópria quando representa uma quantidade maior que um inteiro. Por exemplo: “hoje bebi uma garrafa inteira de
iogurte e mais a metade de outra”. Em uma fração imprópria, o numerador é maior que o denominador.
Exemplos: , , numerador maior
Uma fração é chamada aparente quando representa quantidades inteiras. Em toda fração aparente, o numerador pode ser
dividido pelo denominador e encontraremos resto igual a zero (é um múltiplo do denominador).
Exemplos: , ,
Para descobrir o
múltiplo de um
1. Classifique as frações como próprias (P), impróprias (I) ou aparentes (A):
número, basta
a) ____________ b) _____________ c) _____________ d) ________ multiplicá-lo por um
número natural.
2. Escreva o número misto que representa a parte colorida das

É o número formado por uma parte inteira e outra parte fracionária.
figuras:
A figura abaixo representa dois retângulos idênticos. Observe:
a)
Utilizando um número misto, a parte pintada corresponde a 1 (um
inteiro e três quartos).
Todo número misto pode ser escrito como fração imprópria, uma vez
que fração imprópria representa uma quantidade maior que 1 inteiro. b)
Para transformar um número misto em fração imprópria, basta
multiplicar a parte inteira pelo denominador e somar o resultado ao
numerador, ficando este resultado como numerador da fração 3. Das frações abaixo, aquela que representa uma fração
imprópria. Já o denominador não se altera. aparente é
Veja:
1 = = (A)
(B)
Transformando fração imprópria em número misto...
Para isto, basta dividir o numerador pelo denominador. O quociente (C)

será a parte inteira, o resto representa o numerador e o divisor será
o denominador da parte fracionária. Observe o exemplo:
(D)
= 10 3 =
AGORA, 4. Transforme as frações impróprias em números mistos:
É COM VOCÊ !!! 1 3
Como eu poderia representar a fração na forma mista? _______

a) = ________ b) = _________ c) = _________
Como eu poderia representar o número misto 2 na forma de
fração imprópria? _________
d) = _________ e) = _________ f) = _________
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no quadro
ou no blocão, como você transformou a fração imprópria em número misto.
Todas essas figuras são do mesmo tamanho e foram repartidas em 4 partes iguais. Observe:
a) Que fração representa a parte pintada de cada figura? _________________________________________________________________

b) Observando as figuras, ordene as frações da menor para a maior: _______________________________________________________
Observe que os retângulos a seguir são do mesmo tamanho e também foram divididos em partes iguais:
Figura A Figura B Figura C Figura D Figura E
a) Considere as frações que representam cada uma das partes em que cada retângulo foi dividido. Em seguida, escreva essas frações
em ordem crescente, isto é, da menor para a maior, utilizando o símbolo <. ________________________________________________
b) De quantas partes do retângulo da Figura C eu preciso para cobrir, exatamente, uma parte do retângulo da Figura A? Represente essa
igualdade, utilizando frações.
__________________________________________________________________________
Lembre-se de
c) Para cobrir todo o retângulo da Figura B, quantas partes eu utilizo do retângulo da Figura E? demonstrar, para os seus
Faça essa representação utilizando frações. colegas e para o seu
Professor, de que forma
__________________________________________________________________________ encontrou os resultados.
Das atividades da página anterior, podemos tirar algumas conclusões. Observe, novamente, as figuras
apresentadas.
MuliRio
❖ Comparando duas frações de mesmo denominador, a menor é aquela que apresenta o menor numerador.
1<2<3<4
❖ Comparando duas frações de mesmo numerador, a menor é aquela que apresenta o maior denominador.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1. Compare as frações, utilizando os símbolos > ou <, justificando as suas resposta para os seus colegas e para o seu Professor:
a) ____ b) ____ c) ____ d) ____ e) ____

Agora, observe que cada figura tem sua metade pintada:
A Professora Elisa desenhou dois retângulos de mesmo tamanho.

Ela dividiu um retângulo em três partes iguais e pintou uma parte. O
outro retângulo, ela dividiu em 6 partes iguais e pintou 2 partes. Leia
a seguir a representação gráfica da Professora Elisa:
Veja que todas as frações representadas acima, por meio de

desenhos, indicam a mesma quantidade, ou seja, a metade de
cada figura.
Para escrevermos frações equivalentes, basta multiplicar ou
dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número.
Veja:
x4
Olhando as figuras você pode observar que a parte correspondente
equivalente
a é a mesma que corresponde a . Dizemos, então, que e x4
AGORA,
são frações equivalentes.
É COM VOCÊ !!!
1. Multiplique os termos de cada fração por 3 e escreva a fração
equivalente a
Frações equivalentes são aquelas que
possuem o mesmo valor em relação à unidade, a) = _____ b) = ____ c) = _____ d) =____ e) = ____
ou seja, são frações que representam a
mesma quantidade.
MuliRio
f) = _____ g) = _____ h) = _____ i) = _____

2. Considere as situações apresentadas a seguir: 4. (Prova da Rede- 2017) Carla e Dani conversam sobre a lista de
atividades de Matemática que o professor distribuiu para que os
alunos fizessem em casa:
Caio
http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/material_de_apoio/img/As-letrinhas-fazem-
Carlos gastou Mário
de 60 reais. 3
gastou gastou Eu já resolvi da 6
4 Eu resolvi da
de 60 reais. de 60 reais. 8
lista de atividades.
lista.
E você, Dani?
https://static9.depositphotos.com/1054828/1224/v/950/depositphotos_12249885-stock-illustration-cartoon-hands-holding-card.jpg
a-festa-matematica-e-natureza-1-mp-pg-15a.jpg
a) Quanto cada um gastou?
Carlos Caio Mário
Sendo assim, concluímos que
(A) as duas realizaram a mesma quantidade de atividades.
b) Dessas três frações, quais são equivalentes? ______________ (B) Carla resolveu toda a lista de atividades.
(C) Carla fez mais atividades que Dani.
3. Ana, Bia, Carla e Dani foram ao mercado comprar carne. Ana (D) Dani fez mais atividades que Carla.
comprou kg, Bia comprou kg, Carla comprou kg e
5. Circule as frações equivalentes. Lembre-se de justificar as suas
Dani comprou kg. Quem comprou a maior quantidade? respostas:
(A) Ana.
(B) Bia.
a) b)
(C) Carla.
(D) Dani.
Se a fração for imprópria, basta você transformá-

la em número misto. Por exemplo, considere a
Vamos aprender como podemos localizar fração . Sendo ela imprópria, vamos reescrevê-
MuliRio
uma fração na reta numérica? la em número misto. Sendo assim =
MuliRio
Considere a fração . Como aprendemos, essa fração é própria, Dessa forma, podemos ver que o número misto é maior que
lembra? Ela é menor que 1 inteiro. Sendo assim, sabemos que a 1 inteiro, e na reta numérica, sua localização está entre 1 e 2.
fração se localiza entre os números 0 e 1, na reta numérica. Como já sabemos onde fica a fração , pois a localizamos no
Veja: exemplo anterior, o número estará marcado, pela seta, na
reta numérica, de seguinte maneira:
0 1 2
Para marcarmos o local exato da fração na reta numérica, 1 2=
basta dividirmos o segmento de 0 a 1 em três partes iguais, como

AGORA,
ilustra a figura abaixo.
É COM VOCÊ !!!
1. Na reta numérica a seguir, a fração é representada pela letra
0 1= R S T U
1 2 3 4
Viu? Dessa forma fica fácil identificar a
MuliRio
posição exata da fração. (A) R. (B) S. (C) T. (D) U.

2. Leia a reta numérica: 4. Transforme cada fração imprópria em número misto. Depois,
indique entre quais números naturais está a sua localização:
0 1 2 3 4 5 a) = _____. Esse número está entre _____ e _____.
Na reta numérica, a fração está localizada entre os números b) = _____. Esse número está entre _____ e _____.
naturais
c) = _____. Esse número está entre _____ e _____.
(A) 0 e 1. (B) 1 e 2. (C) 2 e 3. (D) 3 e 4.
d) = _____. Esse número está entre _____ e _____.
3. Qual o número misto que representa o ponto P em cada reta
5. Indique, na reta numérica, os pontos apresentados a seguir:
numérica apresentada a seguir?
P
1 2
Resposta ______________________________________________
P
1 2 3
9 10
Resposta ______________________________________________
P
0 1 2 3 4 5
10 11 12
Resposta ______________________________________________
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no
quadro ou no blocão, de que forma você chegou aos resultados.
Consideremos as situações a seguir em que as frações possuem denominadores iguais:
Um ciclista percorreu de uma ciclovia pela manhã e

Dois carros A e B percorreram e de uma
à tarde.
distância, respectivamente. Que fração o carro
Juntando os dois períodos, qual a fração dessa ciclovia que
B percorreu a mais que o carro A?
ele percorreu?
Carro A
manhã tarde
Carro B
total
+ = − =
Logo, o carro B percorreu a mais que a distância

Logo, juntando os dois períodos, o ciclista percorreu da
do carro A.
ciclovia.
Na adição e subtração de frações com mesmo denominador, basta operar os numeradores e manter o denominador. Fácil, não é mesmo?
1. Leia as figuras e efetue as operações:
a) _____ b) ____ c) ____

2. Calcule as operações com frações: 4. Para preparar um bolo, Dona Ana utiliza de um tablete de
a) b) c) margarina para preparar a massa e do mesmo tablete para

fazer a cobertura. A fração do tablete de margarina que Dona
Ana usa para preparar esse bolo é
d) e) f)
(A)
cdn5.colorir.com/desenhos
g) h) i) (B)
(C)
3. (Prova da Rede – 2017) Bia fazia o dever de casa e uma das
(D)
atividades proposta era a seguinte:
5. Bia leu de um livro pela manhã e o restante, à tarde. Que
https://previews.123rf.com/images/tigatelu/tigatelu1310
6 4
+ = fração do livro Bia leu na parte da tarde? __________________
9 9
6. Amanda dobrou uma folha de papel ofício em 12 partes iguais.
Ela pintou 7 partes de azul e 3 partes de amarelo. Que fração da
folha Amanda pintou ao todo?
a)
O resultado dessa expressão é b)
10 c)
2 2 10
(A) . (B) . (C) . (D) .
18 18 9 9 d)
Provavelmente, você já se deparou com números como os que aparecem nas situações a seguir: preços de produtos, indicação da altura e
da medida de massa das pessoas, entre outras situações do dia a dia, não é mesmo?
58,5 Kg
1,15 m
http://4.bp.blogspot.com/_yfWHa7oXt4U/SnrJahl
xanI/AAAAAAAABeM/YW_0Ci6iyBw/s320/balan
Apenas
R$2,9
http://www.plataformacontraaobesi
dade.dgs.pt/ResourcesUser/Obesi
dadeInfantil/Ferramentas/medindo
https://thumbs.dreamstime.com/z/
http://g1.globo.com/economia/
ilustra%C3%A7%C3%A3o-da-
caixa-do-leite-com-
vaca-26659124.jpg
pesando-altura.gif
ca.gif
No primeiro bimestre, estudamos que o nosso sistema de numeração é posicional: o valor do algarismo depende da posição que ele ocupa
no número. Assim como os números naturais, os decimais também podem ser representados no quadro de ordens e classes. Veja como
podemos representar os números decimais no Quadro Valor de Lugar.
QUADRO DE ORDENS E CLASSES
Parte inteira , Parte decimal

Lemos:
Centena Dezena Unidade Décimo Centésimo Milésimo
C D U d c m
2 0 5 , 3 • 205,3 : duzentos e cinco inteiros e três décimos

2 7 , 1 5 • 27,15 : vinte e sete inteiros e quinze centésimos
6 , 0 2 5 • 6,025 : seis inteiros e vinte e cinco milésimos
Coloca-se uma vírgula para separar a parte inteira da parte decimal

Para representarmos uma fração na forma de número decimal, basta dividirmos o numerador pelo denominador.
MuliRio
Número misto Fração imprópria
Observe no exemplo:
1,4
= = = =
1. (Prova da Rede – 2017) Em um posto, o preço do litro da 2. A leitura correta do número decimal 5,035 é
gasolina está representado no visor da bomba. (A) cinco inteiros e cinco milésimos.
(B) cinco inteiros e trinta e cinco décimos.
A leitura correta desse valor é
https://cdn.pixabay.com/photo/2014/03/25/16/26/gas-297117_640.png
(C) cinco inteiros e trinta e cinco milésimos.
(A) três reais, oitocentos e noventa e R$ 3,899
(D) cinco inteiros e trinta e cinco centésimos.
nove centésimos. litro
(B) três reais, oitocentos e noventa e 3. Encontre o número decimal correspondente a cada fração,
nove milésimos. dividindo o numerador pelo denominador:
(C) três reais, oitocentos e noventa e
a) = _____ c) = _____
nove décimos.
b) = _____ d) = _____
(D) três reais e oitenta e nove
milésimos.
4. A representação decimal do número misto é
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor,
escrevendo no quadro ou no blocão, de que forma você chegou (A) 0,17. (B) 1,7.
ao resultado. (C) 17. (D) 17,0.
Como você já sabe, fração decimal é aquela cujo denominador é uma potência de base 10 (10, 100, 1 000, 10 000 , ...).
Para escrever uma fração decimal na forma de número decimal, tomamos apenas o numerador e nele colocamos uma vírgula, de modo que
a quantidade de algarismos da parte decimal, contada da direita para a esquerda, seja igual à quantidade de zeros que aparece no
denominador.
= 2,7 = 2,45 = 0,084

Lembre-se:
dez – decimal
um dois três
algarismo algarismos algarismos
um zero na parte na parte
na parte dois zeros três zeros
decimal decimal decimal
1. Represente as frações na forma decimal:
a) = _____ c) = _____ e) = _____
b) = _____ d) = _____ f) = _____
2. A forma decimal da fração é
(A) 2,0. (B) 0,2. (C) 0,02. (D) 0,002.
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no quadro ou no blocão, de que forma você chegou aos resultados.
Para escrever um número decimal na forma de fração decimal, primeiro retiramos a vírgula do número. Esse número, sem a vírgula, será o
numerador da fração. A seguir, no denominador, escrevemos uma potência de 10, na qual a quantidade de zeros seja igual à quantidade de
casas decimais.
5,9 = 4,15 = 0,025 =
um dois três
algarismo algarismos algarismos
depois da um zero depois da depois da
vírgula vírgula dois zeros vírgula três zeros
Em 1742, o cientista sueco Anders Celsius (1701-1744) criou

a escala centesimal para medir a temperatura. Por isso, a
unidade de medida da temperatura graduada nessa escala
recebeu o nome Celsius. O cientista baseou essa escala na
temperatura de fusão (0°C) e de ebulição (100°C) da água em
3. Outra forma de se escrever o número 2,25 é determinadas condições.
Adaptado: Dante, Luiz Roberto. Tudo é matemática. 3.ed. p.194. São Paulo: Ática, 2009.
(A) (B) (C) (D)
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no Pixabay.com

Comparar dois números decimais é determinar se eles são iguais ou se um deles é maior que o outro. Observe:
1.º caso 2.º caso

Quando as partes inteiras são diferentes, o maior número é o Quando as partes inteiras são iguais, igualamos o número de
que possui a maior parte inteira. Exemplos: casas decimais acrescentando zeros. O maior é aquele que
a) 7,2 > 6,76, pois 7 > 6 possui a maior parte decimal. Exemplos:
b) 15,04 > 13,783, pois 15 > 13 a) 2,6 > 2, 53, pois 2,6 = 2,60 e 60 > 53
b) 9,07 > 9,048, pois 9,07 = 9,070 e 70 > 48
1. (Prova da Rede – 2017) Considere os números escritos dentro 2. A tabela a seguir contém as medidas de altura de alguns
de cada envelope a seguir: alunos do 5.º Ano. Leia a tabela:
ALUNOS ALTURAS
I II III IV Pedro 1,34 metros
Ronaldo 1,05 metros
Lucas 1,51 metros

2,125 2,25 2,120 2,035
Marcelo 1,50 metros
Patrick 1,43 metros
O envelope que apresenta o maior número é a) Qual desses alunos é o mais alto? _______________________
b) Qual deles é o mais baixo? ____________________________
(A) I. (B) II. (C) III. (D) IV.
c) Escreva os cinco números em ordem decrescente, ou seja, do
maior para o menor: __________________________________
2. (Prova da Rede – 2016) Leia a reta numérica representada a seguir:

1. O termômetro é um instrumento utilizado para medir
temperaturas que, aqui, no Brasil, são expressas em graus
X Y W Z
Célsius (°C).
A temperatura normal do corpo humano varia entre 36,1 ºC 0 0,4 0,8 1,6 2,4
e 37,2 ºC, sendo mais baixa pela manhã. Depois, aumenta
durante o dia, atingindo valor máximo no início da noite. Caso A letra que representa o número decimal 2,2 é
uma pessoa apresente temperatura acima de 37,2 °C, (A) X.

considera-se que está com febre. (B) Y.
Fonte: Adaptado de https://medicoresponde.com.br/qual-e-a-temperatura-normal-do-corpo-humano
(C) W.
Leia a temperatura do termômetro. Este termômetro acabou (D) Z.
de medir a temperatura de uma pessoa.
3. (Prova da Rede – 2017) Leia a reta numérica representada a seguir:
previews.123rf.com/images/nailiaschwarz/nailiasch
Fever-thermometer-showing-a-temperature-of-39-
warz1211/nailiaschwarz121100069/16540580-
P Q R S
degrees-celsius--Stock-Photo.jpg
0 0,6 1,2 2,4 3,6
O número decimal 2,7 está representado pela letra

(A) P.
a)Qual foi a temperatura registrada pelo termômetro?
(B) Q.
______________________________________________
(C) R.
b)Nesse caso, a pessoa encontra-se com febre? Por quê?
(D) S.
______________________________________
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no quadro
________ ou no blocão, de que forma você chegou aos resultados.
Para somar ou subtrair números decimais é bem simples. Você só precisa se preocupar em colocar
vírgula embaixo de vírgula.
MuliRio
Observe os exemplos:
Parte Inteira , Parte decimal Parte Inteira , Parte decimal

a) 3,5 + 9,8 b) 6,3 – 5,4
C D U d c m C D U d c m
3 , 5 _ 6 , 3
+ 9 , 8 5 , 4
1 3 , 3 0 , 9
1. (Prova da Rede – 2017) Qual é o valor da expressão abaixo? 2. João é aluno do 5.º Ano. Ele resolveu a expressão, apresentada
abaixo, aplicada por sua Professora.
http://www.partness.com/imgs/produtos/34059090.jpg
(A) 79,90.
(B) 105,54. João acertou a questão. Qual foi
65,94 + 139,6 o resultado encontrado?

(C) 146,19.
123,5 – 97,64 =
(D) 205,54.
Explique, para os seus colegas e para o seu Professor, escrevendo no quadro ou no blocão, de que forma você chegou aos resultados.
MuliRio
Multiplicar números decimais também é fácil. Veja! 2,13 x 1,4 =
A primeira coisa a fazer é verificar quantas casas decimais o resultado duas casas decimais
terá. Para isso, basta somar a quantidade de casas decimais que os uma casa decimal
fatores possuem.
Neste caso, o fator 2,13 possui 2 casas decimais e o fator 1,4 só

possui 1 casa.
Assim, o resultado terá 2+1 = 3 casas decimais. Simples assim! 2,13 x 1,4 = 2,982
Para calcularmos uma divisão de números decimais, temos que seguir alguns passos.
Leia com bastante atenção!
1.º passo: Iguale as casas decimais do dividendo e do divisor, caso as quantidades sejam diferentes. Para isso,
complete as casas decimais utilizando zeros. 2,73 : 2,1 =
2.º passo: Esqueça as vírgulas e efetue a divisão como se fosse realizada com números naturais.
3.º passo: Caso o resto da divisão não seja zero, deve-se acrescentar um zero ao resto para prosseguir com a
divisão. Porém, imediatamente à criação do primeiro zero, coloque uma vírgula no quociente. Enquanto o resto não
for zero, este passo pode ser repetido tantas vezes quantas forem necessárias.
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 4. Efetue, no seu caderno, as divisões dos seguintes números
decimais.
1. Na loja da Isabele, comprei 4 camisas que custavam R$ 8,90 a) 4,5 : 2 = ___________________
cada uma. Se eu paguei com uma nota de R$ 50,00, qual foi o b) 14,4 : 2,4 =_________________
meu troco? c) 15,6 : 1,2 =_________________
(A) R$ 15,40. d) 28,8 : 3,6 =_________________
(B) R$ 15,60. e) 98,4 : 0,8 =_________________
(C) R$ 14,40. f) 1,44 : 0,2 =_________________
(D) R$ 14,60.
2. No posto perto da minha casa, o litro da gasolina custa R$ 2,48. 5. Joana comprou uma geladeira por R$ 1.881,00. Ela parcelou
Se eu colocar 29 litros no meu carro, quanto vou ter que pagar? esse valor em 12 vezes sem juros. O valor de cada parcela
(A) R$ 70, 92. ficou em ____________________________________________
(B) R$ 71, 29.

(C) R$ 71,92. 6. Cícero dividiu entre seus 4 filhos o valor de R$ 275,80 de modo
(D) R$ 73,48. que cada um recebeu a mesma quantia. Quanto cada filho
3. Rogério foi almoçar no restaurante a quilo. Seu prato continha recebeu? ___________________________________________
0,50 kg. Se o preço do quilograma custa R$ 27,20, quanto

custou o seu almoço? 7. Quantas vezes 0,8 cabe em 200? ________________________
(A) R$ 13, 33.

(B) R$ 13, 46. 8. Quantas vezes 0,25 cabe em 1 000?
(C) R$ 13, 55. ___________________________________________________
(D) R$ 13, 60.
Lembre-se de explicar, para os seus colegas e para o seu Professor, de que forma você chegou aos resultados.
Ao falarmos em ângulos, podemos associá-los a giros. Imagine uma

roda gigante. Cada vez que ela dá uma volta completa, ela terá
Encontramos ângulos na natureza, nas
executado um giro de 360 graus (ou 360°). Sendo assim, 360 graus
MuliRio
construções e nos objetos criados pelo homem.

corresponde a uma volta completa.
Para você entender o que são ângulos, vamos ler, primeiro, algumas Então, meia volta é a metade de uma volta, certo? Logo, meia volta
definições importantes. Veja: corresponde a um ângulo de 180 graus (ou 180°).
Reta Um quarto de uma volta, quer dizer 360 dividido por 4, nos dá um
A reta não tem início e nem fim. ângulo de 90 graus (ou 90°), chamado de ângulo reto.
Semirreta Converse com o seu Professor e com os seus colegas em que locais, na
sua sala de aula, podemos perceber ângulos retos.
A semirreta tem início (origem) mas não tem fim. 1. Uma formiga vai do ponto A ao ponto G, realizando algumas
Segmento mudanças de direção. Leia a imagem que representa o percurso
de reta da formiga:
O segmento de reta tem início e fim. Veja:
Chamamos de ângulo a abertura determinada por duas

semirretas concorrentes (que possuem um ponto em comum).
As mudanças de direção da formiga que formam ângulos retos estão

Origem do ângulo representadas nos vértices
(vértice) A unidade de representação do
(A) B e C.
ângulo é o grau ( ° ).
(B) D e E.
PONTO COMUM SEMIRRETA (C) C e F.
Procure, no dicionário, o significado da palavra segmento. Escreva aqui. (D) E e F.
1. Desenhe:
a) Um quadrilátero com quatro lados

AGUDO RETO OBTUSO RASO
maior que
congruentes que não seja um quadrado.
entre igual a igual a 180º
90º e Escreva o nome da figura.
0° e 90º. 90º. menor que
180º.
2. Considerando a figura, apresentada ao lado, indique: b) Um quadrilátero com quatro ângulos congruentes que não
a) um par de ângulos seja um quadrado. Escreva o nome da figura.
geometricamente iguais.__________
b) um ângulo obtuso. _______________
c) Um quadrilátero que tenha somente dois ângulos retos. Escreva
c) um ângulo agudo. ___________ o nome da figura.
3. Observe a sequência a seguir:

2) De acordo com as figuras apresentadas a seguir, quantos
quadrados há na figura azul? E quantos triângulos há na figura
amarela?
Pegamos um Dobramos ao Dobramos, Abrimos o círculo
disco ou um meio novamente, ao
círculo de papel meio
Abrindo a figura, o ângulo que aparece entre as dobras marcadas no

Observe o número três presente em:
papel vale
triângulo – trimestre – tricampeão – trissílabo.
(A) 45°. (B) 60°. (C) 90°. (D) 120°.
Você conhece outras palavras que comecem com tri? Anote aqui.
quadro ou no blocão, de que forma você chegou aos resultados. Se precisar, peça ajuda ao seu Professor.
(Prova da Rede – 2017) O Professor de uma turma do 5.º Ano realizou uma Qual a tabela que deu origem a esse gráfico?
pesquisa para saber quais os aplicativos que seus alunos mais utilizavam em
APLICATIVOS NÚMERO DE ALUNOS
seus respectivos aparelhos de celular. Leia os resultados encontrados: Mensagens 7
(A)
Leitura 13
Jogos 12
Fotos 3
APLICATIVOS MAIS UTILIZADOS – 5.º ANO
Mensagens 12
(B)
Leitura 3
NÚMERO DE ALUNOS
Jogos 13
Fotos 7

Mensagens 13
(C)
Leitura 7
Jogos 12
MENSAGENS LEITURA JOGOS FOTOS Fotos 3
APLICATIVOS
Mensagens 3
(D)
Leitura 13
Jogos 7
Fotos 12

Matemática 5o ano: decomposição numérica e regiões do Rio

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Matemática 5o ano: decomposição numérica e regiões do Rio

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MATEMÁTICA – 5.

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA

SILVIA MARIA SOARES COUTO

CLEITON DA SILVA RESPLANDE

FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)

Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

3. Em uma unidade de milhar, há

(A) pela letra A é menor que o representado pela letra C.

como mostra o mapa acima. De acordo com o censo realizado em

Produzido pelo elaborador

Ele inventou uma tabela matemática usada para definir uma 5 5 20

operação de multiplicação. Esse método também é conhecido 6 6 36

como a tabuada ou tábua de Pitágoras. 7 7 35 70

2018 escrevendo os dez primeiros múltiplos de 12 e Bia usou, nas

divisores de 40 e de 60 ao mesmo tempo:

___________________________________________________ são múltiplos de 2 e de 4 ao mesmo tempo? ________.

Vamos escrever o 12 como produto de dois números naturais. Temos as seguintes

Um pouco de história da Matemática

números primos. O matemático grego Eratóstenes (276-194 a.C.) montou a

3. O número 1 é primo ou composto?

3. Utilizando o Crivo de Eratóstenes, determine os números primos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Decompor um número natural em fatores primos significa dividir

2. O número que pode ser escrito como produto de 4 números

O número que corresponde

Alternativa I Alternativa II Alternativa III Alternativa IV

6. A e B são as decomposições de dois números naturais. Sendo http://www.postmania.org/wp-content/uploads/2012/04/quadro-negro-lousa-3.png

7. A decomposição, em fatores primos, do número natural 120 é (D) Alternativa IV.

___________________________________________________ 4 000 = __________________ 15 000 = ___________________

Além da plumagem azul, a arara-

em torno dos olhos e uma faixa da

mesma cor atrás do bico inferior.

Considere a situação apresentada a seguir:

mmc (6, 10, 15) = _____

c) mmc (6, 9) = ______ mmc (4, 6) = _____

M (6) = ________________________________________________ M (4) = _______________________________________________

M (9) = ________________________________________________ M (6) = _______________________________________________

d) mmc (8, 10) = ______ Resposta:____________________________________________

M (8) = ________________________________________________ _____________________________________________________

M (5) = ________________________________________________ mmc (15, 20) = _____

Lembre-se de demonstrar, para os seus colegas e para o seu Resposta:____________________________________________

Leia a situação apresentada a seguir:

Agora , é com você!

Calculando o MDC de 420 e 700 de uma forma diferente...

Realizada a decomposição, basta multiplicar os fatores

MDC (420, 700) = 2 x 2 x 5 x 7 = 140

R$ 39,90 de cada produto estão anunciados neste cartaz:

(A) (2 x 49,90) + 29,90 + (4 x 39,90)

2. Calcule a expressão: ela é

[6 x (3 x 4 – 2 x 5) – 4 ] + 3 x ( 4 – 2) – ( 10 : 2 ) (A) 50 – { (2 x 2,99) + (3 x 2,75) + 4,50 }

Termos de uma fração: Numerador

E se tivesse guardado 2 pedaços? Qual a fração representativa? _____________________________________

Lê-se: sete doze avos.

Lê-se: um meio Lê-se: dois meios Lê-se: três meios

Lê-se: treze quarenta e três avos.

Denominador 6: lê-se sextos. Denominador 7: lê-se sétimos. b) ___________________________

Denominador 8: lê-se oitavos. Denominador 9: lê-se nonos. c) ____________________________

Denominador 100: lê-se centésimos. Os números fracionários surgiram da

iguais, a unidade de medida.

2. Bia cortou uma pizza em seis fatias iguais e comeu a parte

b) Que fração da pizza sobrou? ________

___________________________________________ são múltiplos de 2 e de 4 ao mesmo tempo? .

_______________________________ 4 000 = 15 000 = _

c) mmc (6, 9) = __ mmc (4, 6) = _

M (6) = __ M (4) = _

M (9) = __ M (6) = _

d) mmc (8, 10) = Resposta:______________________________________

M (8) = _____

M (5) = ____________________________________________ mmc (15, 20) = _

a) b) c) d) e)

f) = ___ g) = _ h) = _ i) = ___

0 1 2 3 4 5 a) = ___. Esse número está entre _ e ___.

a) _ b) c)

a) = ___ c) = _ e) = ___

b) = ___ d) = _ f) = ___