MATRIZ DE REFERÊNCIA

DE LÍNGUA PORTUGUESA

Brasília-DF
Inep/MEC
2022
 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
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EDUCAÇÃO BÁSICA (DAEB)
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Publicada on-line em abril de 2022.

DISTRIBUIÇÃO
Inep/MEC – Instituto Nacional de Estudos e Pes-
quisas Educacionais Anísio Teixeira
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BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Matrizes de
referência de linguagens Língua Portuguesa do
Saeb – BNCC. Brasília, 2022.
 SUMÁRIO

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................................................4

£À'¤~Ȃ MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB:

TÓPICOS E SEUS DESCRITORES – 5º ANO DO

ENSINO FUNDAMENTAL ...........................................................................................4

£À'¤~ȃ DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA,

NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE ACORDO
COM OS TÓPICOS...................................................................................................................5

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................................................4

£À'¤~Ȅ MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB:

TÓPICOS E SEUS DESCRITORES – 9º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL .....................................................................................................6
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

£À'¤~ȅ DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA,

NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE ACORDO
COM OS TÓPICOS...................................................................................................................7

MATRIZES DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO ..........4

£À'¤~Ȇ MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB:

TÓPICOS E SEUS DESCRITORES – 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO ....................7

£À'¤~ȇ DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA,

NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, DE ACORDO COM OS TÓPICOS ................9

REFERÊNCIA .................................................................................................................................................... 10
 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUADRO 1

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB: TÓPICOS E SEUS DESCRITORES

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA

D1 Localizar informações explícitas em um texto.

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

'ȅ Inferir uma informação implícita em um texto.

D6 TēĚŠƥĿǶČîƑūƥĚŞîēĚƭŞƥĚNJƥūɍ

D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADORNA COMPREENSÃO

DO TEXTO
TŠƥĚƑƎƑĚƥîƑƥĚNJƥūČūŞîƭNJŁŕĿūēĚŞîƥĚƑĿîŕijƑïǶČūēĿDŽĚƑƙūɚƎƑūƎîijîŠēîƙɈƐƭîēƑĿŠĺūƙɈ
D5
fotos etc.).

D9 TēĚŠƥĿǶČîƑîǶŠîŕĿēîēĚēĚƥĚNJƥūƙēĚēĿIJĚƑĚŠƥĚƙijğŠĚƑūƙɍ

III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos queabordam

D15 o mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será
recebido.

IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

/ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďƉĚƙĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙēĚƭŞƥĚNJƥūɈĿēĚŠƥĿǶČîŠēūƑĚƎĚƥĿďƉĚƙūƭƙƭċƙƥĿƥƭĿďƉĚƙ
D2
que contribuem para a continuidade dele.

D7 TēĚŠƥĿǶČîƑūČūŠǷĿƥūijĚƑîēūƑēūĚŠƑĚēūĚūƙĚŕĚŞĚŠƥūƙƐƭĚČūŠƙƥƑūĚŞîŠîƑƑîƥĿDŽîɍ

D8 /ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďĈūČîƭƙîɓČūŠƙĚƐƭğŠČĿîĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙĚĚŕĚŞĚŠƥūƙēūƥĚNJƥūɍ

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

D12
advérbios etc.

V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

D13 TēĚŠƥĿǶČîƑĚIJĚĿƥūƙēĚĿƑūŠĿîūƭĺƭŞūƑĚŞƥĚNJƥūƙDŽîƑĿîēūƙɍ

'Ȃȅ TēĚŠƥĿǶČîƑūĚIJĚĿƥūēĚƙĚŠƥĿēūēĚČūƑƑĚŠƥĚēūƭƙūēîƎūŠƥƭîďĈūĚēĚūƭƥƑîƙŠūƥîďƉĚƙɍ

VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

D10 TēĚŠƥĿǶČîƑîƙŞîƑČîƙŕĿŠijƭŁƙƥĿČîƙƐƭĚĚDŽĿēĚŠČĿîŞūŕūČƭƥūƑĚūĿŠƥĚƑŕūČƭƥūƑēĚƭŞƥĚNJƥūɍ

Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).

4
 QUADRO 2

DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA, NO 5º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL, DE ACORDO COM OS TÓPICOS

TÓPICOS DESCRITORES

Procedimentos de leitura 'ȂɈ'ȄɈ'ȅɈ'ȇɈ'ȂȂ

TŞƎŕĿČîďƉĚƙēūƙƭƎūƑƥĚɈēūijğŠĚƑūĚɓūƭēūĚŠƭŠ-
D5, D9
ciador na compreensão do texto

Relação entre textos D15

ūĚƑğŠČĿîĚČūĚƙĈūŠūƎƑūČĚƙƙîŞĚŠƥūēūƥĚNJƥū D2, D7, D8, D12

Relações entre recursos expressivos e efeitos de

'ȂȄɈ'Ȃȅ
sentido

Variação linguística D10

Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

5
 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUADRO 3

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB: TÓPICOS E SEUS DESCRITORES

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA

D1 Localizar informações explícitas em um texto.

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
'ȅ Inferir uma informação implícita em um texto.
D6 TēĚŠƥĿǶČîƑūƥĚŞîēĚƭŞƥĚNJƥūɍ
'Ȃȅ Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADORNA COMPREENSÃO
DO TEXTO
TŠƥĚƑƎƑĚƥîƑƥĚNJƥūČūŞîƭNJŁŕĿūēĚŞîƥĚƑĿîŕijƑïǶČūēĿDŽĚƑƙūɚƎƑūƎîijîŠēîƙɈƐƭîēƑĿŠĺūƙɈ
D5
fotos etc.).
D12 TēĚŠƥĿǶČîƑîǶŠîŕĿēîēĚēĚƥĚNJƥūƙēĚēĿIJĚƑĚŠƥĚƙijğŠĚƑūƙɍ

III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que

D20 abordam o mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
D21
mesmo tema.

IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

/ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďƉĚƙĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙēĚƭŞƥĚNJƥūɈĿēĚŠƥĿǶČîŠēūƑĚƎĚƥĿďƉĚƙūƭƙƭċƙƥĿƥƭĿďƉĚƙ
D2
que contribuem para a continuidade dele.
D7 TēĚŠƥĿǶČîƑîƥĚƙĚēĚƭŞƥĚNJƥūɍ
D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
D10 TēĚŠƥĿǶČîƑūČūŠǷĿƥūijĚƑîēūƑēūĚŠƑĚēūĚūƙĚŕĚŞĚŠƥūƙƐƭĚČūŠƙƥƑūĚŞîŠîƑƑîƥĿDŽîɍ
D11 /ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďĈūČîƭƙîɓČūŠƙĚƐƭğŠČĿîĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙĚĚŕĚŞĚŠƥūƙēūƥĚNJƥūɍ
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

D16 TēĚŠƥĿǶČîƑĚIJĚĿƥūƙēĚĿƑūŠĿîūƭĺƭŞūƑĚŞƥĚNJƥūƙDŽîƑĿîēūƙɍ
D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outrasnotações.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
D18
expressão.
¤ĚČūŠĺĚČĚƑūĚIJĚĿƥūēĚƙĚŠƥĿēūēĚČūƑƑĚŠƥĚēîĚNJƎŕūƑîďĈūēĚƑĚČƭƑƙūƙūƑƥūijƑïǶČūƙĚɓūƭ
D19
morfossintáticos.

VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

D13 TēĚŠƥĿǶČîƑîƙŞîƑČîƙŕĿŠijƭŁƙƥĿČîƙƐƭĚĚDŽĿēĚŠČĿîŞūŕūČƭƥūƑĚūĿŠƥĚƑŕūČƭƥūƑēĚƭŞƥĚNJƥūɍ
Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).

6
 QUADRO 4

DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA, NO 9º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL, DE ACORDO COM OS TÓPICOS

TÓPICOS DESCRITORES

Procedimentos de leitura 'ȂɈ'ȄɈ'ȅɈ'ȇɈ'Ȃȅ

TŞƎŕĿČîďƉĚƙēūƙƭƎūƑƥĚɈēūijğŠĚƑūĚɓūƭēūĚŠƭŠČĿî-
D5, D12
dor na compreensão do texto
Relação entre textos D20, D21
ūĚƑğŠČĿîĚČūĚƙĈūŠūƎƑūČĚƙƙîŞĚŠƥūēūƥĚNJƥū D2, D7, D8, D9, D10, D11, D15
Relações entre recursos expressivos e efeitosde
D16, D17, D18, D19
sentido
Variação linguística D13
Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).

MATRIZES DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3ª SÉRIE

DO ENSINO MÉDIO.

QUADRO 5

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB: TÓPICOS E SEUS DESCRITORES

3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
(continua)

I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA

D1 Localizar informações explícitas em um texto.

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

'ȅ Inferir uma informação implícita em um texto.

D6 TēĚŠƥĿǶČîƑūƥĚŞîēĚƭŞƥĚNJƥūɍ

'Ȃȅ Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADORNA COMPREENSÃO DO

TEXTO
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

D5 TŠƥĚƑƎƑĚƥîƑƥĚNJƥūČūŞîƭNJŁŕĿūēĚŞîƥĚƑĿîŕijƑïǶČūēĿDŽĚƑƙūɚƎƑūƎîijîŠēîƙɈƐƭîēƑĿŠĺūƙɈIJūƥūƙĚƥČɍɛɍ

D12 TēĚŠƥĿǶČîƑîǶŠîŕĿēîēĚēĚƥĚNJƥūƙēĚēĿIJĚƑĚŠƥĚƙijğŠĚƑūƙɍ

III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que

D20 abordam o mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em
que será recebido.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato
D21
ou ao mesmo tema.

7
 QUADRO 5

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO SAEB: TÓPICOS E SEUS DESCRITORES

3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
(conclusão)

IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

/ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďƉĚƙĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙēĚƭŞƥĚNJƥūɈĿēĚŠƥĿǶČîŠēūƑĚƎĚƥĿďƉĚƙūƭƙƭċƙƥĿƥƭĿďƉĚƙ
D2
que contribuem para a continuidade dele.

D7 TēĚŠƥĿǶČîƑîƥĚƙĚēĚƭŞƥĚNJƥūɍ

D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

D10 TēĚŠƥĿǶČîƑūČūŠǷĿƥūijĚƑîēūƑēūĚŠƑĚēūĚūƙĚŕĚŞĚŠƥūƙƐƭĚČūŠƙƥƑūĚŞîŠîƑƑîƥĿDŽîɍ

D11 /ƙƥîċĚŕĚČĚƑƑĚŕîďĈūČîƭƙîɓČūŠƙĚƐƭğŠČĿîĚŠƥƑĚƎîƑƥĚƙĚĚŕĚŞĚŠƥūƙēūƥĚNJƥūɍ

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

D15
advérbios etc.

V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

D16 TēĚŠƥĿǶČîƑĚIJĚĿƥūƙēĚĿƑūŠĿîūƭĺƭŞūƑĚŞƥĚNJƥūƙDŽîƑĿîēūƙɍ

D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou

D18
expressão.
¤ĚČūŠĺĚČĚƑūĚIJĚĿƥūēĚƙĚŠƥĿēūēĚČūƑƑĚŠƥĚēîĚNJƎŕūƑîďĈūēĚƑĚČƭƑƙūƙūƑƥūijƑïǶČūƙĚɓūƭ
D19
morfossintáticos.

VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

D13 TēĚŠƥĿǶČîƑîƙŞîƑČîƙŕĿŠijƭŁƙƥĿČîƙƐƭĚĚDŽĿēĚŠČĿîŞūŕūČƭƥūƑĚūĿŠƥĚƑŕūČƭƥūƑēĚƭŞƥĚNJƥūɍ
Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

8
 QUADRO 6

DISTRIBUIÇÃO DOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA, NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, DE

ACORDO COM OS TÓPICOS

TÓPICOS DESCRITORES

Procedimentos de leitura 'ȂɈ'ȄɈ'ȅɈ'ȇɈ'Ȃȅ

TŞƎŕĿČîďƉĚƙ ēū ƙƭƎūƑƥĚɈ ēū ijğŠĚƑū Ěɓūƭ ēū

D5, D12
enunciador na compreensão do texto

Relação entre textos D20, D21

ūĚƑğŠČĿîĚČūĚƙĈūŠūƎƑūČĚƙƙîŞĚŠƥūēūƥĚNJƥū D2, D7, D8, D9, D10, D11, D15

Relações entre recursos expressivos e efeitosde

D16, D17, D18, D19
sentido

Variação linguística D13

Fonte: Elaborado pela Daeb/Inep com base no Saeb 2001 (Brasil. Inep, 2002).

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

9
 REFERÊNCIA

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (Inep). Saeb 2001: novas
perspectivas. Brasília, DF: Inep, 2002. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/download/
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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA