6° ANO - Ciências

ATIVIDADE 1
Hoje você vai aprender a identificar misturas homogêneas e heterogêneas e outros

conceitos como mistura que é um sistema formado por duas ou mais substâncias. As misturas
podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas; o que as difere é uma questão de
ótica, ou seja, características visuais. A mistura homogênea é uma solução que apresenta uma
única fase, enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases, uma vez que fase é
cada porção que apresenta aspecto visual uniforme. Considere as imagens seguintes:
O sistema formado por água e óleo (A) é considerado mistura heterogênea e o sistema
formado por água e sal completamente dissolvido é considerado mistura homogênea.
QUESTÃO 01. Analise o sistema abaixo e marque um (X) na classificação correta de acordo
com o que você leu no início da atividade.
( ) mistura homogênea
( x ) mistura heterogênea
Comentário: como a imagem apresenta duas fases, uma líquida formada pela água e outra
sólida formada por areia, você deve concluir que a mistura é heterogênea.
QUESTÃO 02. Analise o sistema abaixo (álcool 70% - mistura de água e álcool etílico,
excelente antisséptico capaz de destruir o vírus que transmite o novo Corona) e marque um
(X) na classificação correta dessa mistura de acordo com o que você aprendeu no início da
atividade.
( ) mistura heterogênea
GABARITO: Mistura homogênea
QUESTÃO 03. Analise o sistema abaixo (água e gelo) e marque um (X) na classificação
correta de acordo com o que você leu no início da atividade.
( ) mistura heterogênea
GABARITO: Mistura heterogên

ATIVIDADE 2
Nesta atividade, vamos aprender que o sistema nervoso representa uma rede de
comunicações do organismo. Ele é formado por um conjunto de órgãos do corpo humano que
possuem a função de captar as mensagens, estímulos do ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-
los". Consequentemente, ele elabora respostas, as quais podem ser dadas na forma de
movimentos e sensações. O tecido nervoso possui como principal célula o neurônio, que é
uma célula responsável pela condução do impulso nervoso e que responde a estímulos do
meio. O sistema nervoso é dividido em: Sistema Nervoso Central que é constituído pelo
encéfalo e pela medula espinhal, ambos envolvidos e protegidos por três membranas
denominadas meninges; e pelo Sistema Nervoso Periférico é formado por nervos que se
originam no encéfalo e na medula espinhal. Sua função é conectar o sistema nervoso central
ao resto do corpo.
QUESTÃO 01. A respeito do sistema nervoso, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
a) ( V ) O tecido que forma o sistema nervoso possui como célula principal o neurônio.
b) ( V ) Os neurônios são responsáveis pelo recebimento e transmissão do impulso nervoso.
c) ( F ) O sistema nervoso é formado apenas pelo Sistema Nervoso Central.
d) ( V ) Os neurônios comunicam-se através de sinapses.
Comentários: Leia com atenção o texto teórico da atividade para perceber que a principal
célula do sistema nervoso é o neurônio que se comunicam através de sinapse. O item “c” está
falso pois além do Sistema Nervoso Central existe o Sistema Nervoso Periférico.
QUESTÃO 02. Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o em duas partes: o
sistema nervoso central (SNC) e o sistema nervoso periférico (SNP). Com base no seu
conhecimento sobre o tema, marque a alternativa que indica corretamente as partes do SNC.
a) nervos e encéfalo. c) gânglios e nervos.
b) encéfalo e gânglios. d) medula espinhal e encéfalo.
GABARITO: Alternativa d
QUESTÃO 03. Qual dos seguintes comportamentos envolve maior número de órgãos do
sistema nervoso?
a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa.
b) Levantar a perna quando o médico toca com martelo no joelho do paciente.
c) Piscar com a aproximação brusca de um objeto.
d) Responder uma ficha com perguntas sobre você e sua família.
ATIVIDADE 3
Hoje você irá aprender sobre as células e suas características. Mas o que é célula?
As células podem ser definidas como as unidades estruturais e funcionais de todos os seres
vivos. Essas estruturas são vivas, carregam a informação genética de um determinado
organismo e são capazes de transmitir essa informação no momento da divisão celular. De
acordo com a Teoria Celular, todos os organismos vivos são formados por células. Em
indivíduos unicelulares, uma única célula constitui todo o corpo do espécime; em seres
multicelulares, são necessárias várias células atuando de modo conjunto para que o corpo seja
formado. O homem é um exemplo de organismo multicelular, e as bactérias são exemplos de
seres unicelulares. Normalmente dizemos que todas as células possuem membrana
plasmática, citoplasma e núcleo. Entretanto, existem células que não possuem essa última
estrutura, aspecto que é, inclusive, uma forma de diferenciar dois tipos de células: as
procariontes ( ausência de um núcleo definido) e as eucariontes(presença de núcleo definido).
QUESTÃO 01. Sobre a Teoria Celular, analise e marque um (X) na(s) alternativa(s) que
apresenta(m) uma afirmação relacionada com essa teoria.
a) ( X ) Todos os seres vivos são formadas por uma ou mais células.
b) ( )Todas as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.
c) ( X )As células são as unidades funcionais dos organismos vivos.
d) ( )Uma célula nunca pode originar-se de outra existente.
Comentário: Ao ler com atenção você pode compreender que os itens a e c são corretos e
abordam conceitos básicos da célula. Já aos itens b e d são considerados incorretos pois, no
item b, afirmação de que todas as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo
não faz parte da Teoria Celular. Além disso, não se pode afirmar que todas as células possuam
núcleo, pois as células procarióticas não possuem material genético delimitado por membrana
nuclear. O item d não está correto pois toda célula só pode se originar a partir de outra
existente.
QUESTÃO 02. A Biologia Celular, também chamada de Citologia, é a parte da Biologia

relacionada com o estudo das células, as estruturas fundamentais dos seres vivos. Ao analisar
uma célula de qualquer ser vivo, é possível perceber três partes básicas. Quais são elas?
a) Membrana plasmática, citoplasma e organelas.
b) Membrana plasmática, citoplasma e material genético.
c) Membrana plasmática, organelas e núcleo.
d) Membrana plasmática, citoplasma e núcleo com carioteca.
GABARITO: Alternativa b
QUESTÃO 03. As células animais e vegetais apresentam algumas diferenças básicas que
permitem a sobrevivência do organismo em diferentes situações. Os animais, por exemplo,
ingerem alimentos que fornecem matéria orgânica para a célula, o que não ocorre nas plantas.
Analisando o citoplasma, podemos perceber que algumas organelas estão presentes em ambas
as células, mas algumas são exclusivas de determinado tipo celular.
Entre as organelas presentes em células animais e vegetais, podemos citar os

ribossomos, retículo endoplasmático, complexo golgiense, peroxissomos e mitocôndrias. Já as
organelas típicas da célula animal são os lisossomos e os centríolos, por exemplo.
Após a leitura detalhada dessa introdução e analisando/comparando as duas imagens
acima, indique qual é a célula animal e qual é a célula vegetal.
Célula Vegetal: Célula Animal:
GABARITO: Célula Vegetal: B e Célula Animal: A

ATIVIDADE 4
Fique atento à leitura sobre a terra e suas camadas. Vamos lá! O planeta Terra pode ser
dividido em quatro camadas esféricas interligadas: litosfera, hidrosfera, atmosfera e
biosfera. Essas quatro divisões englobam praticamente todas as características importantes do
nosso planeta. Litosfera, por exemplo, é o nome dado à parte sólida formada a partir das
rochas. Já a hidrosfera relaciona-se com a porção constituída por água. A biosfera diz respeito
às regiões do planeta que possuem seres vivos. A atmosfera é a camada de ar que envolve a
Terra e é dividida em: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. Sobre cada
uma é importante que saibamos que: A Troposfera: é a camada mais próxima da crosta
terrestre, nela, encontra-se o ar usado na respiração de plantas e animais. A estratosfera é a
segunda camada mais próxima da Terra e nela, encontra-se o gás ozônio, responsável pela
barreira de proteção dos raios ultravioleta. Mesosfera: com alturas de até 80km, a mesosfera é
caracterizada por ser muito fria. A termosfera: é a camada atmosférica mais extensa, podendo
alcançar os 500 km de altura. O ar é escasso e, por isso, absorve facilmente a radiação solar.
Por fim, a exosfera: é a camada mais longe da Terra, alcançando os 800 km de altura.
QUESTÃO 01. Comparando a Terra a um ovo cozido, pode-se ter uma ideia de como o
planeta é dividido em camadas. De acordo com a ilustração, é possível afirmar que a gema, a
clara e a casca do ovo correspondem, respectivamente, às seguintes camadas da Terra:
a) crosta, núcleo e manto.

b) manto, núcleo e crosta.
c) núcleo, manto e crosta.
d) barisfera, crosta e manto.
Comentário: É importante você saber que a Terra é formada por três camadas: A crosta
terrestre que é a camada mais superficial, de estrutura relativamente fina e bastante rochosa, o
manto que está localizada abaixo da crosta e apresenta propriedades sólidas. Por último
podemos citar o núcleo que é a camada mais interna e quente da Terra. Assim, a questão
comparou a gema como o núcleo, a clara como manto e a casca do ovo como a crosta.
GABARITO: item c.
QUESTÃO 02. A biosfera inclui todos os ecossistemas que estão presentes desde as altas
montanhas (até 10.000 m de altura) até o fundo do mar (até cerca de 10.000 m de
profundidade) Na biosfera, portanto, o ar, a água, o solo, a luz são fatores diretamente
relacionados à vida. As três principais camadas que compõem a biosfera são
a) geosfera, criosfera e exosfera. c) ecosfera, hidrosfera e geosfera.
b) endosfera, astenosfera e litosfera. d) litosfera, atmosfera e hidrosfera.
QUESTÃO 03. Baseado no texto teórico desta atividade, você pode dizer que a atmosfera é
a) a parte sólida da superfície da Terra. d) o total de água existente na superfície
b) a camada gasosa que envolve a Terra. terrestr
c) a camada sólida que envolve a Terra.
ATIVIDADE 5
Habilidade: Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da

estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
A região onde você mora já teve problemas com falta de água? Vamos entender
porque e em qual camada se encontra essa substância tão importante para nós, a água. A
hidrosfera é a camada de água da superfície terrestre que inclui desde rios, lagos e oceanos até
lençóis de água subterrânea, geleiras e o vapor de água da atmosfera. É uma camada
descontínua que engloba a água em todos os seus estados físicos (líquido, sólido e vapor). A
vida só é possível na Terra graças à presença da água no estado líquido, característica essa que
diferencia o planeta no sistema solar, sendo conhecido como “planeta azul” tamanha a
abundância da água. O maior reservatório são as águas oceânicas (cerca de 97%), não sendo a
água um recurso tão disponível ao consumo e inesgotável como pode parecer. Portanto, saber
usar os recursos hídricos, evitando os desperdícios e a poluição dos solos e contaminação das
águas é fundamental.
QUESTÃO 01. Que mudanças de estado deve ocorrer para que a água passe dos oceanos,
mares, rios e lagos para a atmosfera?
a) fusão c) solidificação
b) evaporação d) liquefação
Comentário. Dentro do ciclo da água, que são as transformações que essa substância sofre em
diferentes situações, podemos afirmar que a mudança de estado físico em que a água passa do
estado líquido (açudes, rios, mares) para o estado gasoso chama-se evaporação. GABARITO:
item b.
QUESTÃO 02. De onde vem a maior parte da água que chega à atmosfera na forma de vapor?
a) rios
b) oceanos
c) geleiras
d) açudes
QUESTÃO 03. Qual a melhor definição para umas das camadas da Terra chamada de
Hidrosfera?
a) Camada de gases que envolve um planeta e é retida pela sua atração gravitacional.
b) Camada atmosférica mais próxima da superfície terrestre, situada de 10 km a 12 km de
altitude
c) É a esfera de todas as águas do planeta, os quais formam uma camada descontínua sobre a
superfície da Terra
d) Camada exterior sólida da superfície da Terra, que inclui a crosta e a parte superior do
manto terrestre
GABARITO: Altern
ATIVIDADE 6
Habilidade: Selecionar argumentos e evidências que demostrem a esfericidade da Terra.
Nesta atividade você vai entender alguns fenômenos que justificam a esfericidade da
Terra. Então, vamos iniciar pela formação do dia e da noite no nosso planeta. Rotação e
translação são os dois principais e mais conhecidos movimentos realizados pelo planeta Terra.
Juntos, eles são responsáveis por uma infinidade de fenômenos que se manifestam na
atmosfera e na litosfera, interferindo no clima, no relevo e até na duração dos dias e das
noites. A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, é como se
ela estivesse “rodando” em volta de si mesma. O tempo que o planeta leva para completar
esse “giro” é de 24 horas. A principal consequência é a existência alternada entre os dias e as
noites, pois, se não houvesse esse movimento, haveria apenas dia em um lado do planeta (que
seria extremamente quente) e apenas noite no outro lado (que seria extremamente frio). Já a
translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol, sendo que ela demora 365 dias,
4 horas e alguns minutos para completá-lo. Esse movimento é o responsável direto pela
existência das estações do ano.
QUESTÃO 01. Considerando que a forma curva da Terra existe durante vários fenômenos
(inclusive, eclipses), apesar do fato de que o planeta está girando, Aristóteles intuiu
corretamente a partir da penumbra que a Terra é curvilínea por toda parte — em outras
palavras, uma esfera. Os eclipses ocorrem quando um astro, na sua movimentação pelo
espaço Sideral, oculta momentaneamente outro astro. Observe o desenho.
O desenho acima está representando o eclipse

a) total da Terra.
b) parcial da Lua.
c) parcial da Terra.
d) total da Lua.
Comentário: Um eclipse total da Lua acontece quando a Lua fica inteiramente imersa na
umbra (sombra) da Terra, COMO PODE SER VISTO NA IMAGEM DA QUESTÃO; se
somente parte dela passa pela umbra, e resto passa pela penumbra, o eclipse é parcial. Se a
Lua passa somente na penumbra, o eclipse é penumbral. GABARITO: item d.
QUESTÃO 02. A translação é um distinto movimento realizado pela Terra. Escolha a opção
que indica a principal consequência da translação da Terra.
a) alteração da atividade solar
b) modificação do clima
c) ocorrência das estações do ano
d) a presença de solstícios e a duração do ano em 365 dias
GABARITO: Alternativa c
QUESTÃO 03. Um dos primeiros instrumentos desenvolvidos para indicar a hora do dia foi o
relógio solar, criado há 3.500 anos, utilizava a projeção da sombra no gnómon. Esse relógio
indicava as horas a partir de alguns movimentos da Terra. O movimento da Terra em torno do
seu próprio eixo, de oeste para leste, com duração aproximada de 24 horas, resultando na
sucessão de dias e noites, é denominado de:
a) rotação
b) revolução
c) translação
d) solstício
GABARITO: Alternativa a
ATIVIDADE 7
Habilidade: Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a

rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
Vamos entender nesta atividade um pouco mais sobre os fósseis e as rochas que
participam desse processo tão importante para conhecermos o passado. Os fósseis (do latim
fossilis, que significa extraído da terra) são restos de seres vivos ou evidências da sua
existência que ficaram preservados. Essa preservação pode acontecer comumente em rochas
sedimentares ou em outros materiais, como gelo e âmbar (resina). Os fósseis são objetos de
estudo da paleontologia e são investigados pelos paleontólogos. Os fósseis podem guardar
importantes informações sobre antigos modos de vida que foram descobertos em
determinados períodos, e fornecem evidências de como a evolução atuou nesses organismos.
Por meio de análises detalhadas nestes antigos restos preservados, podemos desvendar como
era o planeta e seus constituintes, como a atmosfera, os continentes, os oceanos, há milhões
de anos. Economicamente, os fósseis são usados principalmente na indústria do petróleo e do
carvão, genericamente conhecidos como combustíveis fósseis.
QUESTÃO 01. Existem várias evidências que sustentam o fato de que a evolução aconteceu e
acontece nos dias atuais. Dentre elas, podemos citar os fósseis, que são restos ou vestígios
preservados da existência de organismos que viveram no passado. A respeito dos fósseis,
classifique os itens em verdadeiros (V) ou falsos (F)
a) ( V ) Os fósseis evidenciam que, há milhares de anos, as espécies existentes eram diferentes
das atuais.
b) ( F ) Através dos fósseis, é possível observar claramente a evolução de cada espécie, pois
não há falhas no registro fóssil.
c) ( F ) Com o uso dos fósseis, não possível até mesmo entender as condições climáticas da
época em que aquele organismo viveu.
d) ( V ) Para descobrir a idade de um fóssil, muitos pesquisadores utilizam o método de
datação com carbono 14.
e) ( V) Nem todos os seres que morrem tornam-se fósseis, uma vez que uma série de
condições especiais é necessária para que a fossilização aconteça.
Comentário: Após a leitura do texto de conceitos no início da atividade, é possível

compreender os itens verdadeiros que são “a”, “d” e “e”. É importante para compreender a
questão destacar o que tornou falso os ouros itens. No item “b” o correto seria destacar que o
registro fóssil é bastante incompleto e apresenta diversas falhas, sendo assim, não é possível
encontrar vários indivíduos de uma espécie fossilizados. Já no item “c”, o correto seria dizer
que é possível entender várias condições em que os o ser viveu, inclusive as condições
climáticas.
QUESTÃO 02. A imagem abaixo representa o fóssil de uma libélula. O fenômeno da

fossilização só pode ocorrer nas rochas
a) ígneas
b) magmáticas
c) sedimentares
d) metamórficas
GABARITO: Alternativa c
QUESTÃO 03. As figuras abaixo mostram animais que já existiram em nosso planeta, mas
que foram extintos há muito tempo. Sabemos da existência destes animas mesmo sem nunca
termos convivido com eles, pois eles deixaram marcas de sua passagem pelo planeta.
Estas marcas são chamadas de

a) registros fotográficos.
b) registros fósseis.
c) registros ambientais.
d) registros humanos.
GABARITO: Alternati
ATIVIDADE 8
Habilidade: Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou

digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis
de organização.
Vamos compreender um pouco mais sobre a organização celular dos seres? Muito
bem! A maioria dos seres pluricelulares possuem células especializadas para exercer algum
tipo de função no organismo, como por exemplo captar o oxigênio. Assim, essas células são
organizadas em tecidos específicos e algumas vezes em órgãos. Para facilitar o seu
entendimento, vamos definir cada uma dessas partes. 1. A célula é a menor parte dos seres
vivos. As estruturas das células garantem o funcionamento de todo o organismo. 2. O tecido é
formado por conjuntos de um ou mais tipos de células, que podem ter diferentes funções. 3.
O órgão é composto de diferentes tipos de tecido. Entre os órgãos, podemos citar: coração,
cérebro, rins e olhos, cada um exercendo papel específico. 4. Um sistema é formado por
vários órgãos que, em conjunto, exercem determinadas "funções", tais como locomoção,
respiração e circulação.
QUESTÃO 01. Observe as ilustrações abaixo que representam partes de um ser humano e
correlacione as letras de cada imagem com seu nível de organização (célula, tecido, etc)
( ) Indivíduo ou organismo
( ) Sistema
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
Comentário. De acordo com a explicação do texto e analisando as imagens, a relação correta é:

Indivíduo – A; Sistema – E; Órgão – C; Tecido – D; Célula – B.
QUESTÃO 02. Observe as ilustrações abaixo que representam partes de uma planta e
correlacione as letras de cada imagem com seu nível de organização (célula, tecido, etc).
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
GABARITO: Indivíduo – B; Órgão – D; Tecido – A; Célula – C.
QUESTÃO 03. Observe as ilustrações abaixo que representam partes de uma planta e
correlacione as letras de cada imagem com seu nível de organização (célula, tecido, etc).
( ) Sistema
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
GABARITO: Indivíduo – E; Sistema – B; Órgão – A; Tecido – D; Célula – C.

ATIVIDADE 9
Misturas homogêneas no cotidiano.
Você consegue explicar o que é uma mistura? Mistura é a reunião de duas ou mais
substâncias. E uma mistura homogênea? Misturas homogêneas, também chamadas de
solução, ocorrem toda vez que uma mistura apresenta
uma única fase e são classificadas
como monofásicas, como mostra ao lado. Já
fase, ou aspecto visual, é a forma como a
substância está apresentada na mistura. A fase
pode estar no estado físico (sólido, líquido
ou gasoso),
coloração etc. Podemos perceber que a mistura de água e açúcar é classificada como mistura
homogênea pois quando você olha, vê apenas um aspecto visual, ou seja, um liquido incolor.
Esse único aspecto é considerado de fase.
OBS: A olho nu o sangue por exemplo é uma mistura homogênea, porém quando olhado ao microscópio
verifica- se que o mesmo é uma mistura heterogênea, sendo constituída por mais de uma fase. O leite a olho nu
também aparenta ser homogêneo, mas na verdade ele é um coloide, sendo heterogêneo quando observado ao
microscópio.
QUESTÃO 01. O estudo dos compostos químicos presentes no mar é muito importante para
diagnosticar eventuais problemas com a vida aquática de plantas e peixes. Dentre os
componentes da água do mar estão os sais: cloreto de sódio (NaCl), sulfato de cálcio (CaSO 4),
sulfato de magnésio (MgSO4) e cloreto de magnésio (MgCl2). O cloreto de sódio, presente no
sal de cozinha, equivale a 80 % e o restante é relativo a 20%. Baseado em tudo que você
aprendeu sobre mistura, explique por que podemos afirmar que a água do mar é classificada
como mistura homogênea.
GABARITO e comentário. A água do mar é considerada mistura homogênea pois apresenta apenas
um aspecto visual, ou seja, apenas uma fase. Sabemos que nela existem vários tipos de sais, mas não
conseguimos visualizá-los pois estão completamente dissolvidos resultando em água marinha.
QUESTÃO 02. O soro fisiológico pode ser usado para o tratamento da falta de líquidos ou sal
no organismo, desidratação, que pode ocorrer devido a episódios de diarreia, vômitos entre
outros sintomas. Em casos de emergência pode ser utilizado o chamado “soro caseiro” que é
uma solução preparada com açúcar e sal, que por não ser tão completo e exato nas dosagens
quanto aquele feito com os sais entregues nas unidades básicas de saúde de sua cidade, deve
ser utilizado apenas quando não se tem acesso aos sais de reidratação oral. Para fazer o soro
caseiro, é necessária uma colher de cafezinho de sal, uma colher de sopa de açúcar em um
litro de água filtrada misturando bem depois.
ATENÇÃO. A questão tem valor informativo. Em caso de apresentar sintomas de desidratação é

importante procurar a unidade básica de saúde que atenda sua cidade.
Sobre o soro fisiológico, mais especificamente o soro caseiro, explique por que podemos
classificá-lo como uma mistura homogênea.
QUESTÃO 03. Converse com as pessoas que moram com você e faça uma lista com três
produtos ou materiais que tem em sua casa e que podem ser classificados como mistura
homogênea.
ATIVIDADE 10
Número de fases em misturas heterogêneas.
Se necessário, releia o texto da Atividade 1 para relembrar o conceito de misturas

homogêneas e heterogêneas. Agora, vamos treinar a observação do número de fases em
misturas heterogêneas. Mas, por que apenas em misturas heterogêneas? Por que as misturas
heterogêneas sempre apresentarão mais de duas fases. Exemplo: água e óleo (mistura
heterogênea com 2 fases).
QUESTÃO 01. Analise a imagem e identifique o número de fases da mistura heterogênea. Dê

uma sugestão de um possível exemplo cotidiano que possa ser representado pelo sistema
abaixo.
Número de fases:
Exemplo:
GABARITO e comentário: Número de fases do sistema igual a 2 (fase líquida: líquido incolor; fase
sólida: gelo). Um exemplo correto seria água e gelo. OBS: O gelo refere-se à água no estado sólido.

abaixo.
Número de fases:
Exemplo:

abaixo.
Número de fases:
Exemplo:
ATIVIDADE 11
Importância da Fotossíntese.
Vamos conversar um pouco sobre a fotossíntese? Você sabe o que é a fotossíntese? É

um processo realizado pelas plantas para a produção de energia necessária para a sua
sobrevivência. E como acontece? A água (H2O) e os sais minerais são retirados do solo
através da raiz da planta e chega até as folhas pelo caule. A luz do sol, por sua vez, também é
absorvida pela folha, através da clorofila, substância que dá a coloração verde das folhas que
junto com a energia solar transformam os outros ingredientes em glicose. A glicose (C6H12O6)
é conduzida para todas as partes do vegetal. Ela utiliza parte desse alimento para viver e
crescer; a outra parte fica armazenada na raiz, caule e sementes, sob a forma de amido. Outro
papel importante da fotossíntese é a purificação do ar, pois ela retira o gás carbônico (CO2)
liberado na nossa respiração ou na queima de combustíveis, e ao final, libera oxigênio(O2)
para a atmosfera. A fotossíntese (6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O) é uma das
principais fontes de energia da natureza, não só para os vegetais, mas para vários outros seres
vivos que se alimentam desses vegetais.
QUESTÃO 01. A fotossíntese é o processo autotrófico realizado pelos seres clorofilados –

plantas, cianobactérias, bactérias fotossintetizantes e alguns protistas – para a obtenção do seu
próprio alimento. A equação da etapa fotoquímica da fotossíntese é:
GABARITO e comentário. Alternativa “d”. Ao ler o texto com cuidado e atenção, pode ser lido que a
fotossíntese se caracteriza como uma reação química em que dióxido de carbono(CO 2) e água (H2O)
reagem entre si, na presença de clorofila e luz (representados em cima da seta), produzindo glicose
(C6H12O6), gás oxigênio(O2) e água(H2O).
QUESTÃO 02. O gás que é liberado pelos seres vivos através da fotossíntese e que é utilizado
na respiração celular por muitos seres vivos chama-se
a) gás nitrogênio c) gás oxigênio
b) gás carbônico d) gás hélio
QUESTÃO 03. É um grupo de pigmentos fotossintéticos presente nos cloroplastos (organelas

presentes nas células das plantas e algas), responsável pela coloração verde das plantas. Tal
definição refere-se a
a) clorofila c) luz do Sol
b) fotossíntese d) tecidos
ATIVIDADE 12
Impulso nervoso e sua relação com os sentidos.
As orelhas, os olhos, o nariz, a língua e a pele são os órgãos responsáveis,

respectivamente, pelos sentidos da audição, visão, olfato, gustação e tato. Todas as atividades
executadas por nós e estimuladas pelo ambiente são comandadas pelo Sistema Nervoso e uma
célula nervosa chamada, neurônio. Os impulsos nervosos são os sinais que percorrem os
neurônios e transmitem uma informação específica ao ser.
QUESTÃO 01. Explique utilizando suas palavras ou se precisar, faça uma pesquisa na internet
ou em seu livro de ciências, sobre o que são os impulsos nervosos?
GABARITO e comentário. Uma definição mais detalhada para impulso nervoso é a passagem da
corrente elétrica sobre a membrana dos neurônios e sua propagação ao longo dessas células. São esses
impulsos que garantem que um sinal seja percebido (estímulo) e que uma resposta seja transmitida.
Em um jogo de vôlei, por exemplo, as jogadoras veem a bola vindo e o Sistema nervoso recebe essa
informação pelos sentidos e organiza uma ação que será o lance que a jogadora dará na bola.
QUESTÃO 02. Faça uma brincadeira com seus pais vendando seus olhos e colocando alguns
objetos para eles descobrirem o que são. Os objetos precisam ser de diferentes texturas, alguns
podem emitir sons e outros podem liberar cheiro. Depois de fazer a brincadeira, veja se foi
possível eles descobrirem sem ver. Com certeza alguma pontuação eles farão. Então, escreva
por que você acha que é possível descobrir um objeto mesmo sem o estar vendo?
ATENÇÃO: Não escolha objetos que possam machucar as pessoas envolvidas na brincadeira,
inclusive você e a faça apenas na presença de um adulto.
QUESTÃO 03. Observe a imagem. Ela é comum em sua casa também? Com certeza, pois ela
descreve o momento da refeição em família. Pense sobre isso e explique a relação entre a
percepção de sensações como: aroma de alimentos, sons de talheres ou som da voz do pai
avisando que o almoço está pronto e as ações enviadas pelo Sistema Nervoso.
ATIVIDADE 13
Função dos neurônios e suas partes.
Imagine o momento em que você está no horário do lanche na escola. Você escuta
barulho de vasilhas, colegas conversando, sente o aroma dos alimentos, sabe se seu lanche
está quente ou frio, etc. Todas essas mensagens são transmitidas ao seu sistema nervoso que
faz a análise e gera uma resposta específica ao estímulo. Tal mensagem é conduzida pelos
neurônios, sua principal célula. O corpo celular é a parte do neurônio onde se localizam o
núcleo e parte do citoplasma. Do corpo celular saem os dendritos e o axônio. Em um
neurônio, os estímulos se propagam sempre no mesmo sentido: são recebidos pelos dendritos,
seguem pelo corpo celular, percorrem o axônio e, da extremidade deste, são passados à célula
seguinte (dendrito – corpo celular – axônio).
QUESTÃO 01. Analisando a imagem que representa um neurônio e suas partes dentro do
encéfalo humano, indique qual letra representa os dendritos.
a) X
b) Y
c) Z
d) W
GABARITO e comentário. Alternativa “a”. Os dendritos são prolongamentos finos e geralmente

ramificados, que conduzem os estímulos captados em direção ao corpo celular e que na imagem estão
representados pela letra X.
QUESTÃO 02. Analisando a imagem que representa um neurônio e suas partes dentro do
encéfalo humano, indique qual letra representa o axônio.
a) X
b) Y
c) Z
d) W
QUESTÃO 03. As células responsáveis pela condução do impulso nervoso e que respondem a
estímulos do meio são
a) neurônios c) dendritos
b) axônios d) corpos
ATIVIDADE 14
Funções e algumas partes do sistema ocular.
Se seus pais apagarem a luz da sala, você não conseguirá ver nada ou verá imagens
embaçadas? Os olhos são os órgãos responsáveis pela visão dos animais que, ao receber a luz,
a convertem em impulsos elétricos que são enviados ao cérebro, de onde são processadas as
imagens que vemos. Dentre várias partes do olho, vamos dar ênfase em apenas algumas para a
realização desta Atividade. A córnea é a
parte transparente do olho, constituída
por uma fina e resistente membrana. Em
uma camada mais interna está a íris que
é um disco diversamente colorido e
envolve a pupila que é a porção central
que controla a entrada de luz no olho.
Atrás da Íris está a lente ou cristalino,
disco com a função
de realizar a acomodação visual, pois pode alterar a sua forma para garantir a focalização da
imagem. E por último a retina que possui fotorreceptores, que enviam sinais pelo nervo
óptico até ao cérebro, onde são processados para criar uma imagem.
QUESTÃO 01. Ordene as partes do olho listadas a seguir conforme o sentido da passagem de
um raio de luz vindo do ambiente.
PUPILA LENTE RETINA CÓRNEA
GABARITO e comentário. Sequência correta: córnea, pupila, lente (ou cristalino) e retina.
Primeiramente a luz passa pela córnea que é uma membrana transparentem, em seguida passa pela
pupila que controla a entrada de luz, depois passa pela lente que faz a acomodação visual e por último
a retina que cria a imagem através de fotorreceptores.
QUESTÃO 02. Podemos perceber dilatação ocular ou não em duas situações: quando uma
pessoa está em um quarto pouco iluminado ou quando ela está ao ar livre em um dia de sol.
Esse exemplo retrata bem uma parte do olho que se caracteriza por controlar a entrada de luz.
De acordo com o texto nesta Atividade e com o exemplo dado nesta questão, o nome que cita
corretamente a parte do olho é a palavra
a) córnea c) pupila
b) íris d) retina
QUESTÃO 03. Quando se menciona a "cor dos olhos" de uma pessoa estamos fazendo
referência à coloração da estrutura do globo ocular denominada
a) pupila c) córnea
b) cristalino d) íris
ATIVIDADE 15
Rochas magmáticas.
Você sabe que é inadequado referir-se às rochas como pedras? Ao falarmos pedras
estamos nos referindo a qualquer substância sólida não mineral, como pedra de gelo. Para
compreendermos as rochas é preciso primeiramente estudar a camada terrestre que se chama
litosfera, que corresponde à crosta da Terra e é formada principalmente por rochas. As rochas
são agregados naturais de minerais formados de diferentes substâncias. Podemos classificar as
rochas em três grupos: as rochas magmáticas ou ígneas que se originam da solidificação do
magma no interior da crosta terrestre ou quando a lava sai do manto (exemplo: granito,
basalto, diorito e andesito). O granito é um excelente exemplo de rochas magmáticas onde é
possível ver a olho nu os minerais que o compõem (quartzo, feldspato e a mica); as rochas
sedimentares tem sua formação a partir do acúmulo de resíduos de outros tipos de rochas. Os
exemplos dessas rochas são a areia, argila, sal-gema e calcário. As rochas metamórficas tem
sua origem na transformação de outras rochas, em virtude da pressão e da temperatura. São
exemplos dessas rochas: gnaisse, ardósia e mármore.
QUESTÃO 01. Nesse período de estudos domiciliares, você aprendeu em ciências, que mistura
heterogênea é toda mistura que tenha mais de duas fases.
Assim, podemos concluir que o granito se trata de uma mistura heterogênea dessa rocha que
apresenta grãos de três cores diferentes (brancos, acinzentados e pretos) correspondentes à
três minerais que são
a) calcário, mármore e feldspato c) quartzo, mármore e mica
b) feldspato, mica e quartzo d) mármore, mica e calcário.
GABARITO: alternativa “b”. O feldspato corresponde a cor branca, quartzo à cor acinzentada e mica
corresponde à cor preta.
QUESTÃO O2. Marque a alternativa que cita apenas exemplos de rochas magmáticas.
a) calcário e basalto c) basalto e granito
b) argila e granito d) ardósia e basalto
QUESTÃO 03. As rochas magmáticas podem se formar quando a lava esfria e fica sólida,
assim como podem se originar dentro da crosta a partir do magma. O outro nome dado a elas
também pode ser rochas
a) ígneas c) metamórficas
b) sedimentares d) fósseis
ATIVIDADE 16
Você sabe como funciona um gnômon? A Terra gira em torno do Sol, levando um ano
para completar uma volta (translação). A movimentação aparente do Sol permite que cada
local da Terra receba luz do Sol ao longo do dia. Esse movime nto pode
ser observado ao acompanharmos aa sombras projetadas por uma
haste colocada em local ensolarado. É possível determinarmos a
hora, ao utilizarmos o relógio do Sol também conhecido por
gnômon, em direção ao Norte geográfico, uma vez que a sombra
da haste(vara) ficará projetada sobre a marcação da hora no disco
graduado. Se olharmos a sombra do gnômon ao longo do dia,
perceberemos que ela varia de comprimento e direção, ou seja, a sombra é longa ao
amanhecer ou final da tarde e bem menor próximo ao meio dia.
QUESTÃO 01. Um relógio de sol pode ser feito com uma vara presa ao chão. Analise cada
alternativa e indique uma que corresponda à resposta correta da seguinte questão: como a
sombra produzida por essa vara varia ao longo do dia?
a) A sombra é menor no amanhecer
b) A sombra é menor no entardecer
c) A sombra é longa no amanhecer
d) A sombra é longa ao meio dia
GABARITO e comentário. Alternativa “c”. Por causa do movimento de rotação da Terra, o Sol parece
se mover no céu de leste para oeste. Esse movimento aparente faz com que a sombra produzida pela
vara se modifique, sendo mais longa pela manhã, reduzindo seu tamanho ao meio dia e voltando a se
alongar até o entardecer.
QUESTÃO 02. Os mostradores dos relógios são divididos por linhas, as quais correspondem
às horas. Eles têm uma haste encaixada na vertical (em pé), que é uma espécie de ponteiro.
Esta haste faz sombra à medida que a movimentação aparente do Sol acontece e esse
instrumento pode ser chamado de
a) ampulheta
b) gnômon
c) relógio de pulso
d) relógio de pêndulo
QUESTÃO 03. A observação da sombra projetada pelo "Gnômon" ou relógio do sol, ao longo
do dia mostra que ao amanhecer a sombra estará bem longa, ao meio dia estará no seu menor
tamanho e ao entardecer voltará a aumentar novamente. O conhecimento de que no anoitecer
as sombras estão mais longas pôde ser usado para decidir o momento de voltar para casa ou
para o abrigo no caso dos homens primitivos que ao sair para buscar alimentos, precisavam
saber qual seria o momento de voltar para o abrigo ainda com o dia claro. Sobre essas
informações, analise a figura abaixo e indique o número que corresponde corretamente a
sombra mais próxima do horário do meio dia.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
GABARITO – 6º ANO
ATIVIDADE 9
QUESTÃO 02: O soro fisiológico caseiro é composto por água, sal e açúcar e ao serem misturados
percebemos apenas um líquido incolor, ou seja, apenas 1 fase no estado líquido, sendo classificado
como mistura homogênea.
QUESTÃO 03: O aluno poderá citar, café com leite, suco de laranja peneirado, produtos químicos
como vinagre, água sanitária, solução de medicamentos, água da torneira, etc. Qualquer produto que
o aluno leia o rótulo e perceba que tem várias substâncias presentes, mas que apresentam um único
aspecto visual (fase) pode ser classificado como mistura homogênea.
ATIVIDADE 10
QUESTÃO 02: Número de fases igual a 3 (fase líquida: líquido incolor e líquido amarelado; fase sólida:
gelo). Um exemplo correto de uma mistura heterogênea de 3 fases seria água, óleo e gelo. OBS: O gelo
refere-se à água no estado sólido. O fato de haver dois cubos de gelo não significa que só no gelo são duas
fases. O gelo independente da quantidade refere-se a uma única fase.
QUESTÃO 03: Número de fases igual a 2 (fase líquida: líquido incolor e fase gasosa: bolhas). Um exemplo
correto de uma mistura heterogênea de 2 fases seria água com gás. OBS: O fato de haver várias bolhas não
significa que haverá várias fases gasosas. As bolhas de gás, independente da sua quantidade, refere-se a uma
única fase gasosa.
ATIVIDADE 11
QUESTÃO 02: alternativa c
QUESTÃO 03: alternativa a
ATIVIDADE 12
QUESTÃO 02: Por que a pessoa pode observar o objeto utilizando outros sentidos que não sejam a
visão, como: tato, olfato e audição. Essas informações são enviadas ao Sistema Nervoso que faz a
conexão com o possível objeto que já tem uma descrição predefinida no cérebro.
QUESTÃO 03: Ao sentir o cheiro da comida, o som dos pratos e talheres e ouvir a chamada do pai,
isso tudo só foi possível por que as mensagens vindas do meio ambiente foram transmitidas ao
Sistema Nervoso, que interpretou a informação, gerando respostas específicas ao estímulo como:
aguçar o apetite, sensação de água na boca, saber se o alimento está quente ou frio. Todas essas
mensagens são transportadas pelos neurônios
ATIVIDADE 13
QUESTÃO 02: alternativa b
ATIVIDADE 14
QUESTÃO 03: alternativa d
ATIVIDADE 15
ATIVIDADE 16
QUESTÃO 02: alternativa b
QUESTÃO 03: alternativa d
ATIVIDADE 17
Novo Coronavírus – medidas de higiene e prevenção.
Nesses últimos meses você está estudando em casa para se proteger e proteger quem
você ama da contaminação pelo novo coronavírus, não é mesmo? Vamos conversar um pouco
sobre ele e como se proteger. O coronavírus é uma família de vírus
que causam infecções respiratórias. Um novo coronavírus foi
descoberto em dezembro de 2019, na China. Ele causa a doença
também chamada de COVID-19. Como medidas de proteção
importantes no combate contra a contaminação desse vírus
podemos destacar, lavar sempre as mãos com água e sabão; evitar
tocar nos olhos, no nariz e na boca; quando tossir ou espirrar, cubra
a boca e o nariz com o cotovelo ou com o lenço; evite
aglomerações; se puder, fique em casa. A maneira correta de lavar
as mãos é: molhe as mãos com água corrente, aplique o sabão,
esfregue por 20
segundos (incluindo as costas das mãos, entre os dedos, unhas, polegares e punhos.), tire o
sabão com água corrente e seque as mãos com pano limpo e seco ou toalha de uso pessoal.
Mas atenção, se com todo esse cuidado, você tiver febre, somados à dificuldade de respirar,
procure atendimento médico. Até o momento, não há vacina nem medicamento para prevenir
ou tratar o novo Coronavírus.
QUESTÃO 01. Os sintomas da COVID-19 demoram de 1 a 14 dias para aparecer,

apresentando possível agravamento em idosos ou naqueles que já tenham outros problemas de
saúde como, pressão alta, diabetes ou problemas no coração. Essas pessoas estão no grupo de
risco, no entanto as medidas de proteção devem ser realizadas por todos, sem exceção.
Marque um (X) na(s) alternativa(s) que cita(m) corretamente os cuidados com a higiene
importantes para se proteger dessa doença.
a) ( ) Lavar as mãos com água e sabão sem muito cuidado.

b) ( ) Utilizar somente álcool INPM 70º para limpar as mãos.
c) ( ) Manter a pele hidratada.
d) ( ) Evitar tocar nos olhos, no nariz e na boca.
e) ( ) Lavar as mãos com água e sabão, esfregando dedos, unhas, polegares, punhos e costas
das mãos.
f) ( ) Quando tossir ou espirrar, cubra a boca e o nariz com cotovelo ou com lenço e lave as
mãos em seguida.
Comentário. As alternativas que devem ser marcadas com um(X) são: d; e; f.

QUESTÃO 02. Leia a reportagem abaixo.
“O governador do Ceará, Camilo Santana, prorrogou por mais 15 dias o decreto de

isolamento social no estado, [...] Com o novo decreto, Fortaleza terá medidas mais rígidas
de quarentena, como a restrição de mobilidade de pessoas e veículos que não estejam
cumprindo atividades essenciais.[...] Obrigação do uso de máscaras, por vias e espaços
públicos, inclusive dentro de carros, transporte público, etc.[...]”
A contaminação do novo coronavírus não é transmitida pelo ar, o vírus contamina

principalmente através de gotículas respiratórias, daí a importância e recomendação do
governo para que as pessoas usem máscara, como lido na reportagem acima. Converse com
um adulto de sua casa e usando seus conhecimentos sobre a pandemia e uso de máscaras,
marque um (X) na(s) afirmativa(s) que indica(m) a(s) situação(ões) correta(s) para seu uso.
a) ( ) Quando estiver tossindo ou espirrando;
b) ( ) Em casa, mesmo que tenha alguém doente, não há necessidade do uso das máscaras
por se tratar de pessoas muito próximas.
c) ( ) Quando estiver cuidando de uma pessoa doente.
d) ( ) Apenas quando estiver em um ambiente com mais de 20 pessoas para evitar a
aglomeração.
e) ( ) Em qualquer lugar que tenha qualquer grupo de pessoas.
f) ( ) Sempre fazer uso ao sair de casa.
OBS: A máscara só protege se combinada com a limpeza frequente das mãos.
QUESTÃO 03. Como atualmente não existe vacina para prevenção de infecção por COVID-
19, a melhor maneira de prevenir é evitar a exposição ao vírus. Leia o texto abaixo que
apresentará alguns erros em relação às precauções e medidas de higiene contra o novo
Coronavírus e reescreva-o corretamente de forma que poderia ser utilizado em cartazes no seu
bairro para conscientizar as pessoas da comunidade.
“Como medidas preventivas contra a Covid-19 podemos destacar a higiene das mãos
com água e sem sabão ou com álcool 70%. Sem a higienização adequada, evite tocar
olhos, nariz e boca. Cuidado ao tossir ou espirrar, quando acontecer, você não deve
cobrir boca e nariz. Quem puder, não deve sair e não deve evitar contato com as pessoas
doentes da casa. Não há necessidade de se preocupar em limpar e desinfetar muito bem
objetos e superfícies tocadas com frequência, porque eles não são meios de transmissão
da doença.”
ATIVIDADE 18
Miopia, doença ocasionada pela deformação ocular.
Você enxerga bem? Já conheceu alguém míope? Em geral, a imagem se forma

exatamente sobre a retina, e a visão é nítida. A miopia, conhecida tecnicamente como
hipometropia, é uma deficiência visual provocada, na maioria das vezes pela presença do
bulbo ocular muito longo ou uma mudança da curvatura da córnea ou da lente do olho.
No olho de uma pessoa míope, os raios luminosos convergem para um ponto focal
antes da retina. Uma pessoa com miopia (míope) enxerga de forma borrada (desfocada) os
objetos situados longe e os objetos próximos são vistos com nitidez. A miopia pode ser
corrigida com o uso de óculos de grau, lentes de contato corretivas ou procedimento cirúrgico.
As lentes divergentes, utilizadas para a correção, desviam os raios luminosos e fazem com
que a imagem se forme na retina. Importante: - O oftalmologista é o médico indicado para
resolver qualquer problema relacionado à visão.
QUESTÃO 01. Marque a alternativa da figura abaixo que indica corretamente a imagem de
um olho com miopia.
Obs: As setas indicam a posição da retina.
Gabarito e comentário. Alternativa “a”. A miopia ocorre quando a imagem se forma atrás da
retina que está retratado no item “a”. Na alternativa “b” a imagem está antes da retina, no
entanto pode variar em várias posições caracterizando o astigmatismo. Na alternativa “c”, a
imagem se formou atrás da retina e na alternativa “d” a imagem se formou exatamente em
cima da retina e em posição correta pois houve correção com uma lente divergente.
QUESTÃO 02. Marque um (X) na alternativa que representa um olho míope após a correção
com uma lente divergente.
Obs: As setas indicam o objeto que o olho está vendo (imagem de uma pessoa).
QUESTÃO 03. Leia o texto dessa atividade e marque com um (X) a(s) informação(ões)
correspondentes ao problema de visão chamado de miopia.
a) ( ) Dificuldade de enxergar objetos distantes.
b) ( ) Dificuldade de enxergar objetos próximos.
c) ( ) Aumento da pressão dentro do olho.
d) ( ) Dificuldade de distinguir algumas cores.
e) ( ) Sua correção é feita com lentes divergentes.
ATIVIDADE 19
Drogas lícitas e ilícitas e seus malefícios.
Droga é toda substância natural ou sintética que provoca alterações no organismo. Elas
agem no sistema nervoso, alterando a ação dos neurotransmissores, alterando a transmissão de
informações pelo sistema nervoso modificando a maneira de pensar, sentir e agir. Elas
também podem ser chamadas de substâncias psicoativas. Algumas são usadas como
medicamentos e ´só devem ser usadas sob orientação médica. As drogas modificam a atuação
dos neurotransmissores, que são responsáveis pela transmissão dos impulsos nervosos.
Existem drogas lícitas e ilícitas. As lícitas são as de uso permitido por lei para maiores de 18
anos e as ilícitas são aquelas que não são permitidas por lei, mesmo para maiores de 18 anos.
QUESTÃO 01. Por que o uso de drogas deve ser evitado, mesmo no caso das que são
legalizadas para maiores de 18 anos?
Comentário. As drogas, incluindo o cigarro e o álcool, devem ser evitadas porque, apesar de
poderem causar sensações de bem-estar imediatas, elas podem ter consequências como: câncer,
cansaço, depressão, reflexos comprometidos, alucinações e outros efeitos.
QUESTÃO 02. As drogas podem alterar o comportamento dos neurônios. Explique de que
forma elas podem provocar essas alterações.
QUESTÃO 03. Várias campanhas do governo alertam sobre os riscos no uso de drogas.
Todas as drogas podem causar prejuízos à saúde e após o uso a pessoa pode sentir sensação de
prazer, mas depois aparecem efeitos desagradáveis como medo, cansaço, depressão,
problemas de memória, insônia, etc. Pense sobre os riscos que as drogas causam e escreva
um pequeno texto alertando sobre os problemas causados por ela. Caso necessite, faça
pesquisa na internet ou converse sobre o assunto com seu responsável.
ATIVIDADE 20
Os ossos do crânio
Você sabia que a parte superior da cabeça dos bebês é mole? Pois bem, ela é mole sim
e você deve ter muito cuidado para nunca apertar essa região da cabeça do bebê. Essa
característica é normal até os dois anos de idade e
existe para facilitar a passagem do bebê pelo canal
vaginal permite o crescimento do cérebro.
Sabendo disso vamos nos aprofundar um
pouco mais sobre o crânio e seus ossos. O crânio é
uma caixa óssea que tem como função proteger o
cérebro e os órgãos do olfato, da visão e da audição.
É um dos componentes do sistema esquelético da
cabeça e está localizada na parte superior do corpo e unida ao pescoço. Ele ainda atua no
processo de mastigação a partir da atuação do maxilar, mandíbula e dentes. Existem ossos que
dão apoio aos músculos da face, que entram em ação quando fazemos expressão facial de
alegria, tristeza, etc. Suas articulações são imóveis com exceção das que existem entre a
mandíbula e o osso temporal que nos fazem abrir e fechar a boca. Observe a imagem logo
abaixo e descubra alguns ossos do crânio.
Caso você queira testar seus conhecimentos sobre os ossos do crânio em um jogo de
ciências, acesse a página da internet disponível em:
https://cienciasnaturales.didactalia.net/pt/recurso/ossos-do-cranio-humano-seo-tran
sversal-
normal/5d6e9a44-e104-4df6-b48f-7f2292964882 Acesso em 15 de mai de 2020.
QUESTÃO 01. O crânio é uma estrutura que garante a proteção do encéfalo e também
permite realizar a mastigação. Pare um pouco e simule que você esteja mastigando algum
alimento. A sua mastigação foi realizada graças ao único osso facial que apresenta articulação
móvel. Que nome recebe esse osso?
a) Parietal
b) Maxila
c) Mandíbula
d) Zigomático
Gabarito e comentário. Alternativa “c”. Ao fazer o movimento de mastigação com

movimentos de abrir e fechar a boca foi possível perceber que a mandíbula, “osso do
queixo”, é o único osso móvel do crânio.
QUESTÃO 02. Fetos e crianças apresentam um tecido conjuntivo macio entre os ossos do
crânio, chamada de moleira ou fontanela. Em torno dos dois anos de idade, a moleira se fecha,
sendo então substituída por tecido ósseo. Por que a existência da moleira é fundamental no
momento do parto?
QUESTÃO 03. Observando a imagem desta atividade que mostra os ossos que fazem parte
do crânio em vista lateral, após observação e análise, marque a alternativa que indica aquele
que é um par de ossos localizado na face e que faz o contorno inicial do nariz.
a) Maxila
b) Nasal.
c) Mandíbula.
d) Esfenoide.
ATIVIDADE 21
Formação da ferrugem
Você sabe como se forma a ferrugem? O processo de oxidação do metal ferro, a
ferrugem, é fruto da reação química gerada pelo contato do ferro com o oxigênio presente na
água e no ar. O oxigênio penetra no ferro e começa a
comprometer a resistência do metal, processo chamado de
oxidação. O oxigênio também está presente na água, que
acelera esse processo. A combinação com o ar vai
desgastando a estrutura do ferro, de fora para dentro. O ferro
oxidado, chamado de ferrugem, assume uma coloração
alaranjada e começa a se esfarelar até a degradação total. Para
impedir que a água e o ar ajam, a solução é revestir com tinta
ou óleo para impossibilitar o contato direto deles com o
metal.
QUESTÃO 01. Nesta questão você deverá sair andando pela sua casa para pesquisar se existe
alguma substância alaranjada nas grades das portas da sua casa, na
bicicleta, esponja de aço ou até mesmo em pregos. Se sim, descreva aqui
onde você encontrou e como você acha que era essa superfície antes do
aparecimento desse material alaranjado.
Comentário. Esta resposta é pessoal, no entanto você pode chamar um adulto que more com
você para ajudar a encontrar esses materiais citados na questão. Ao encontrar, será interessante
você tirar uma foto para registrar. O material antes deveria ter um aspecto contínuo, próprio da
peça e cor original do metal ferro.
QUESTÃO 02. Como se chama esse processo que forma esse material alaranjado como visto
nesses pregos da imagem abaixo? Qual o metal presente nesses pregos e em outros materiais
citados na primeira questão?
QUESTÃO 03. Vamos imaginar, que para ter mais segurança em casa, sua mãe comprou
uma grade de ferro para a porta principal. Após a instalação da grade, o que sua mãe deve
fazer para garantir que a peça nova dure muitos e muitos anos? Justifique com base na
ciência.
ATIVIDADE 22
Os medicamentos sintéticos.
Você sabe o que são materiais sintéticos? São aqueles produzidos em laboratórios a
partir de materiais naturais. A maioria dos medicamentos são feitos a partir de materiais
sintéticos. Após longas pesquisas que testam sua eficácia, efeitos colaterais e efeitos adversos,
esses fármacos são sintetizados em laboratório. Os medicamentos que aliviam dores são
chamados de analgésicos, os que diminuem a febre de antitérmicos e os que combatem
inflamações, os anti-inflamatórios. Esses medicamentos são muito utilizados para que o
paciente alivie os sintomas de doenças. Antibióticos são produzidos a partir de seres vivos
(bactérias e fungos) e que depois passaram a ser produzidos por laboratórios. Essas
substâncias matam ou impedem a reprodução de bactérias. Seu uso correto auxilia na cura de
algumas doenças, no entanto só pode ser comprado com receita médica. Jamais tome
antibiótico que não tenha siso passado pelo médico pois seu uso indiscriminado pode levar
seu organismo à seleção de bactérias mais resistentes significando que ele pode deixar de
fazer efeito quando for tomado novamente.
QUESTÃO 01. Relacione os tipos de medicamentos às suas indicações corretas.
(a) Antitérmicos ( ) Impedem a reprodução de bactérias.

(b) Anti-inflamatórios ( ) Aliviam dores.
(c) Analgésicos ( ) Diminuem a febre.
(d) Antibióticos ( ) Combatem inflamações.
Gabarito e comentário. Sequência correta: d / c / a / b. Lendo o texto introdutório desta

atividade é possível facilmente encontrar as referências a esses tipos de medicamentos.
QUESTÃO 02. O texto abaixo trata sobre as superbactérias e o uso indiscriminado de

antibióticos.
Um dos grandes problemas da atualidade é o fortalecimento das bactérias, devido ao

uso errado de antibióticos. Pode até parecer exagero, mas o surgimento das chamadas
superbactérias é, na verdade, uma realidade que desafia os sistemas de saúde em todo o
mundo. A resistência dos micro-organismos surge em especial pelo mau uso dos
medicamentos. "Essa resistência pode surgir por uma mutação que dá ao micro-organismo
condições de resistir ao medicamento. [...]
Há no Brasil um controle rigoroso na venda de antibióticos. Porque esses medicamentos não
devem ser tomados sem prescrição médica adequada?
QUESTÃO 03. O texto abaixo trata da importância dos vegetais no combate a doenças.
Calcula-se que o Brasil detenha mais de 10% da biodiversidade do planeta, ou seja,

possui um tesouro vegetal e animal. Estima-se que 2.000 vegetais estão ameaçados de
extinção atualmente, com o desmatamento batendo recorde ano a ano. Os dados são
alarmantes mesmo em 2020[...] Exemplos não faltam de plantas que vão rareando e, com
elas, desaparecem também possibilidades de novos medicamentos. Elfriede Bacchi,
professora de Farmácia da Universidade de São Paulo, conseguiu bons resultados contra a
úlcera coletando tarobinha nas proximidades de Leme, interior de SP.[...] Nessa corrida
contra a devastação entrou até a Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária).
Baseado na reportagem acima e no texto introdutório desta atividade, responda. Como a

preservação das matas pode contribuir com o desenvolvimento dos medicamentos?
ATIVIDADE 23
Evidências que comprovam a esfericidade da Terra.
Você sabia que muita gente atualmente tem dúvidas sobre a Terra ser redonda com
polos achatados? Mesmo nos dias atuais, várias pessoas duvidam de algo que já estava
superado há em média 2 mil anos. Essas pessoas defendem fortemente suas teses na internet e
são chamados de terraplanistas. Elas não levam em consideração provas irrefutáveis como,
imagens da Terra obtidas por satélites e pelo primeiro homem que pisou na Lua em 1969.
Vamos listar algumas informações para que você possa futuramente desenvolver seus
argumentos sobre o assunto e buscar de evidências que demonstrem a característica
esférica do planeta. Primeiro, devido ao formato e ao
movimento de rotação da Terra, o sol nasce e se põe
em diferentes momentos mundo afora, iluminando
parte do planeta, enquanto a outra parte fica às
escuras. Daí o sistema de fuso horário. Como o eixo
de rotação é inclinado, os raios solares se distribuem
de maneira diferente pelo planeta, gerando as
estações. Durante um eclipse lunar, a sombra da
Terra projetada na Lua é circular, o que pode ser
conferido a olho nu e dependendo do ponto do
planeta onde estamos, um eclipse pode ou não ser
visível. Se a
forma terrestre fosse plana, todos acompanhariam o fenômeno simultaneamente. É importante
lembrar que o modelo geocêntrico (a Terra é o centro do sistema solar) foi vencido pelo
heliocêntrico (ela gira ao redor do Sol, assim como os demais planetas) porque esse último
explica com mais clareza e evidências as lacunas antes deixadas pelo anterior, esclarecendo
melhor o funcionamento do nosso mundo e de seu entorno. O mesmo se deu com o
conhecimento sobre o formato da Terra: prevaleceu o que melhor explica os fenômenos
estudados ao longo dos anos.
QUESTÃO 01. Há mais de 2 mil anos, Aristóteles (384 a.C-322 a.C), o filósofo grego e
professor de Alexandre, o Grande, afirmou que bastava observar as estrelas para saber que
vivíamos em um mundo redondo: as diferentes constelações vistas no firmamento dependem
de onde estamos.
O céu observado no Hemisfério Norte é diferente daquele no Hemisfério Sul. Por que você
acha que esse foi um dos argumentos que validaram a informação de que a Terra é redonda?
Comentário. Porque se a Terra fosse plana, conseguiríamos ver sempre as mesmas estrelas,
estando em qualquer ponto, a qualquer momento.
QUESTÃO 02. Quando no Brasil é dia, ao mesmo tempo é noite no Japão. Assim, quando o
Sol se põe no Brasil, eles nascem em outras regiões do mundo. Por que esse fato é
considerado uma evidência de que a Terra é redonda? Se precisar relembrar sobre rotação,
volte à atividade 6 do caderno do volume 1.
QUESTÃO 03. Se uma pessoa com um binóculo se sentar à beira do mar e ao avistar um
barco se afastando em direção ao horizonte, ela deixará de ver, primeiramente, o casco do
barco, mas ainda poderá ver o mastro e a vela, para depois perdê-los de vista. Como você
explicaria esse fato?
ATIVIDADE 24
A composição do solo.
Você sabe porque conhecer o solo é fundamental para o ser humano? Todos os
alimentos que ingerimos, até mesmo os industrializados, tem origem de vegetais ou animais
cultivados ou criados no campo. Os minerais, em aglomeração, compõem as rochas que,
juntas, compõem a litosfera, uma das camadas da Terra. O intemperismo é o processo de
transformação das rochas por desagregação (processo físico) ou decomposição (processo
químico) de suas estruturas. As rochas, ao aflorarem na superfície, tornam-se expostas aos
agentes externos de transformação do relevo, tais como a água e a força dos ventos. Com isso,
elas desagregam-se em processos de oxidação ou “lavagem” de suas coberturas, além de
permanecerem expostas às variações de temperatura. O material resultante desse desgaste
dessas rochas vai formando a parte mineral do solo. Restos de plantas que caem das árvores e
de outros organismos servem de alimento para bactérias e fungos que são chamados de seres
decompositores. A decomposição dessa matéria forma uma matéria escura, chamada de
húmus. Com o avanço da decomposição, o húmus se transforma em água, gás carbônico e sais
minerais (nutrientes) que são aproveitados pelas novas plantas. Todo esse material é a parte
orgânica do solo.
QUESTÃO 01. O que acontece com as folhas que caem de uma árvore ou com os animais
que morrem sob o solo?
Comentário. Restos de plantas que caem das árvores e de outros organismos servem de alimento
para bactérias e fungos que são chamados de decompositores.
QUESTÃO 02. Os solos escuros sempre possuem teores mais altos de matéria orgânica do
que solos de cores claras. A cor mais escura é indicativa que o solo é rico em nutrientes
tornando-o mais fértil. Qual a explicação para isso?
QUESTÃO 03. O humus que é a matéria orgânica estável presente em vários tipos de solo,
essencial para a vida na Terra, resulta
a) da decomposição de rochas c) da decomposição de restos de seres vivos.
b) do acúmulo de sedimentos minerais. d) do uso de fertilizantes sintéticos.
ATIVIDADE 25
Linhas imaginárias: paralelos e meridianos
Você sabe como localizar um ponto na superfície da Terra? Pra nos orientarmos,
temos duas opções, pelos astros ou por instrumentos. Devido a imensa extensão do planeta
Terra, a localização se torna mais complexa, dessa forma o homem criou
linhas imaginarias para facilitar a localização, os principais são
os paralelos e latitudes e meridianos e as
longitudes. Os paralelos são linhas imaginarias que estão
dispostas ao redor do planeta no sentido horizontal, ou seja, de
leste a oeste. O paralelo principal é chamado de Linha
do Equador. As latitudes são medidas em graus entre os
paralelos, ou qualquer ponto do planeta até a Linha do Equador,
as latitudes oscilam de 0º Linha do Equador e 90º ao norte e 90º
ao sul.
Os meridianos correspondem a semicircunferências imaginarias que parte de um polo
até atingir o outro. O principal meridiano é o Greenwich, ele é utilizado como referência para
estabelecer a divisão da Terra entre Oeste e Leste. Através do conhecimento da latitude e
longitude de um lugar é possível identificar as coordenadas geográficas, que correspondem a
sua localização precisa ao longo da superfície terrestre. A partir dessas informações a
definição de coordenadas geográficas são medidas em graus, minutos e segundos de pontos da
Terra localizadas pela latitude e longitude.
QUESTÃO 01. Hoje em dia é muito fácil saber as coordenadas de um local usando o GPS de
um celular. Também é possível usar um aplicativo que mostre o mapa com as ruas e até traça
rotas de deslocamento mais rápida ou mais curta. Se for possível, peça a um adulto para
acessar esse aplicativo e juntos conhecer essa ferramenta.
Agora pense um pouco e responda, sem as linhas imaginárias seria possível localizar um
ponto na superfície da Terra?
Comentário. Não, pois são as linhas imaginárias como os paralelos e meridianos permitem a
localizar um ponto através da indicação de suas coordenadas. As linhas horizontais são os
paralelos e as verticais os meridianos. A latitude de um ponto indica a distancia deste ponto até a
linha do equador. A longitude de um ponto mede a distância deste ponto até o meridiano de
Greenwich.
QUESTÃO 02. Analisando a imagem do globo terrestre e as informações contidas nela,

relacione com as informações do texto desta atividade e indique qual tipo de linhas
imaginárias estão representadas no globo.
a) Linha do equador
b) Meridiano de Greenwich
c) latitude
d) longitude
QUESTÃO 03. Analisando a imagem do globo terrestre e as informações contidas nela,

relacione com as informações do texto desta atividade e indique qual tipo de linhas
imaginárias estão representadas no globo.
a) Linha do equador
b) Meridiano de Greenwich
c) latitude
d) longitude
ATIVIDADE 17
QUESTÃO 02. Alternativas que devem ser marcadas com um (X): a; c; e; f.
QUESTÃO 03.A frase deve ser reescrita retirando-se as palavras baixo indicadas com um X.
ATIVIDADE 18
QUESTÃO 02. Alternativa b
QUESTÃO 03. Alternativas “a” e “e”
ATIVIDADE 19
QUESTÃO 02. As drogas modificam a ação dos neurotransmissores, alterando a transmissão
dos impulsos nervosos.
QUESTÃO 03. Resposta pessoal que deve citar mensagens de alerta sobre todos os problemas
das drogas sobre o organismo humano.
ATIVIDADE 20
QUESTÃO 02.A existência da fontanela permite a compressão do crânio da criança, o que
facilita sua passagem pelo canal vaginal no momento do parto.
ATIVIDADE 21
QUESTÃO 02. O processo se chama oxidação, também chamado de formação de ferrugem
para o ferro. Esse processo acontece quando o metal ferro reage com o oxigênio presente no
ar e na água. O material presente na imagem dos pregos é o ferro.
QUESTÃO 03. Ela deve providenciar a pintura da grade para que a tinta sirva de proteção
para que o ferro não entre em contato com o oxigênio do ar e nem de alguma água que toque a
grade e possa aparecer ferrugem.
ATIVIDADE 22
QUESTÃO 02. O uso de antibióticos sem orientação médica pode levar à seleção de bactérias
resistentes ao medicamento. Isso significa que um antibiótico pode deixar de fazer efeito se
precisarmos novamente dele.
QUESTÃO 03. Preservando as matas é possível estudar suas espécies de plantas e testá-las no
combate a doenças.
ATIVIDADE 23
QUESTÃO 02. Devido ao formato aproximadamente esférico da Terra e ao movimento de
rotação em torno do próprio eixo, o Sol ilumina a Terra de forma desigual. Assim, enquanto o
Sol ilumina uma parte da Terra, a outra não recebe sua luz.
QUESTÃO 03. A explicação é a esfericidade da Terra, se ela fosse plana, com a distância a
pessoa notaria o navio parecer menor à medida em que se afasta, mas sempre seria visto por
completo.
ATIVIDADE 24
QUESTÃO 02. A cor mais escura costuma indicar que o solo é rico em húmus, que,
além de segurar(reter) a água no solo e aerá-los, produz uma boa quantidade de sais
minerais por meio da decomposição.
QUESTÃO 03. Alternativa c
ATIVIDADE 25
QUESTÃO 02.
Alternativa c
QUESTÃO 03.
Alternativa d
ATIVIDADE 26
O que acontece no nosso corpo quando somos vacinados? E

qual a importância das vacinas? As vacinas servem para estimular o
sistema imunológico. Ao serem aplicadas, elas aplicam vírus ou
bactérias inativas (antígenos causadores da doença) no organismo
saudável e fazem com que o sistema imunológico reconheça agentes
que causam doenças produzindo anticorpos (defesa) que evitam as
doenças causadas por esses microrganismos. Tal método é chamado
de imunização ativa. A vacinação tem eficácia comprovada,
prevenindo doenças como febre amarela, gripe e hepatite A e em
alguns casos erradicando-as, como é ocorreu com a poliomielite, que
não existe no Brasil desde o início dos anos 90 devido às políticas
de prevenção do Sistema Único de Saúde.
QUESTÃO 01. A primeira vacina foi criada no século XVIII por Edward Jenner e garantia
proteção contra a varíola. O princípio utilizado nessa época é o mesmo utilizado nos dias
atuais e se baseia
a) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.

b) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoas doentes para garantir a sua cura.
c) na aplicação de antígenos causadores da doença em pessoa saudável, garantindo sua
imunização.
d) na aplicação de antígenos causadores da doença em pessoa doente para garantir a sua cura.
Comentário. As vacinas são fabricadas a partir de antígenos mortos ou atenuados (baixa atividade vital),
que são aplicados em um indivíduo saudável para que ele desenvolva uma resposta imunológica, ou seja,
de proteção contra a doença. GABARITO: Alternativa “c”
QUESTÃO 02. As doenças virais, geralmente, não possuem um tratamento específico, sendo
ideal, portanto, a prevenção. Uma das principais formas de se prevenir de doenças como a
febre amarela e a gripe, por exemplo, é
a) a vacinação. b) o consumo de vitamina C.
b) o uso de soros. c) o uso de anti-inflamatórios.
QUESTÃO 03. Sabemos que as vacinas são capazes de estimular a produção de anticorpos
pelo corpo, protegendo-nos, portanto, de doenças. Graças a essa capacidade, dizemos que as
vacinas nos garantem
a) uma imunização passiva. c) uma imunização prolongada.
b) uma imunização imediata. d) uma imunização ativa.
ATIVIDADE 27
Ao colocar um pouco de água fervendo em um recipiente
de vidro, a vó de Artur levou um grande susto pois o recipiente
quebrou. Você sabe por que isso aconteceu? Vamos
compreender um pouco sobre temperatura e calor para
respondermos a essas indagações! Temperatura e calor são
conceitos fundamentais da Termologia, área que estuda os
fenômenos associados ao calor, como a temperatura, propagação
de calor, entre outros. Mas cuidado para não utilizar esses dois
conceitos como sinônimos, pois são aspectos distintos.
A temperatura é uma grandeza física utilizada para medir
o grau de agitação das moléculas de uma determinada quantidade
de matéria. Quanto mais agitadas essas moléculas estiverem,
maior será sua temperatura. O dispositivo utilizado para medir essa grandeza é o termômetro.
O calor, que também pode ser chamado de energia térmica, corresponde à energia em trânsito
(movimento) que se transfere de um corpo para outro em razão da diferença de temperatura.
Essa transferência ocorre sempre do corpo de maior temperatura para o de menor temperatura
até que atinjam o equilíbrio térmico.
QUESTÃO 01. A temperatura dos corpos que tocamos determina as nossas sensações de
quente e frio. Um corpo parece quente ou frio conforme sua temperatura seja maior ou menor
que a temperatura do nosso corpo. Dessa forma, podemos concluir que a temperatura é uma
grandeza física que mede
a) grau de agitação das moléculas c) pressão
b) calor d) volume
Comentário e gabarito. De acordo com a leitura do texto da atividade, você compreendeu que a
temperatura é uma grandeza relacionada à agitação das partículas (moléculas) de um corpo. Você pode
concluir ainda que, quanto maior a agitação, maior a temperatura medida. Assim, a resposta correta é a
alternativa “a”.
QUESTÃO 02. O calor é definido como uma energia térmica que se transfere (passa) de um
corpo para outro. Tal fluxo de calor entre dois corpos em contato se deve inicialmente a:
a) temperaturas dos corpos serem iguais c) os corpos estarem muito quentes
b) temperatura dos corpos serem diferentes d) os corpos estarem muito frios
QUESTÃO 03. A medida de temperatura só é feita quando se alcança o equilíbrio térmico. É

por isso que devemos esperar em torno de cinco minutos para aferirmos corretamente a
temperatura do corpo humano, por exemplo. O instrumento utilizado para medir a
temperatura é o
a) barômetro c) termômetro
b) densímetro d) anemômetro.
ATIVIDADE 28
Misturas monofásicas e polifásicas.
Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias. As misturas podem ser
classificadas em homogêneas e heterogêneas; o que as difere é uma questão de ótica, ou seja,
características visuais. A mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase,
enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases, uma vez que fase é cada porção
que apresenta aspecto visual uniforme. Assim, quanto ao número de fases, os sistemas são
classificados como: Sistemas monofásicos: têm uma única fase (logo, são homogêneos);
Sistemas polifásicos: possuem mais de uma fase (portanto, são heterogêneos). A natureza
apresenta diversas substâncias importantes para o dia a dia do ser humano. Porém, a grande
maioria dessas substâncias encontra-se na forma de misturas homogêneas ou heterogêneas.
QUESTÃO 01. Defina mistura.
Comentário. Como o próprio texto introdutório citou, mistura é um sistema formado por duas ou mais
substâncias e apresentam suas propriedades físicas não definidas.
QUESTÃO 02. Dê um exemplo de mistura monofásica e um exemplo de mistura polifásica no

cotidiano.
QUESTÃO 03. Classifique os sistemas abaixo em monofásicos ou polifásicos.

a) Água e areia
b) Água e óleo
c) Água e tinta guache
d) Água e sal de cozinha
e) Água e açúcar
ATIVIDADE 29
Após o vídeo sobre o efeito estufa você consegue fazer uma relação com o
aquecimento global? O efeito estufa e aquecimento global se inter-relacionam. O efeito estufa
pode ser comparado a um "cobertor" que envolve a Terra e a mantém em
temperatura adequada para a vida. No entanto, a liberação de gases
poluentes (o principal é o CO2, gás carbônico), por conta dos
desmatamentos, queimadas, queimas de combustíveis fósseis e
atividades industriais realizadas pelo homem, aumentou a quantidade
desses gases na atmosfera. Com isso, essa camada aumentou de
espessura, “prendendo” o calor dentro do planeta e provocando o
aumento da temperatura na Terra, ou seja, o aquecimento global.
Como consequência desse aquecimento podemos citar dentre vários,
o derretimento de calotas polares, aumento nível do mar, falta de
água e extinção de animais.
QUESTÃO 01. Nos últimos anos, observa-se um grande aumento da quantidade de CO 2 (gás
carbônico) na atmosfera. Entre outros efeitos, o excesso de CO2 pode contribuir para:
a) resfriamento global. c) aumento da camada de ozônio.
b) aquecimento global. d) diminuição da camada de ozônio.
GABARITO e comentário. Alternativa b. O gás responsável pelo aquecimento global é o gás carbônico.
Esse gás é liberado pelo meio ambiente mesmo se não houvesse indústrias, muitos carros, grandes
rebanhos, etc., pois ele faz parte dos processos ambientais. No entanto, as atividades humanas liberam
uma quantidade que em excesso que acarretará diretamente no aumento do aquecimento global.
QUESTÃO 02. O aquecimento global é o fenômeno responsável pelo aumento na

temperatura da atmosfera terrestre e dos oceanos, nas últimas décadas. Os gases poluentes
acumulam na atmosfera, formando uma capa cada vez mais grossa, que “prende” o calor do
sol, causando o aquecimento do planeta. Assinale a alternativa que apresenta uma
consequência do aquecimento global.
a) Desmatamento e queimadas de várias áreas de florestas.
b) Ocorrência de chuvas, resolvendo o problema de secas.
c) Aumento do nível do mar, causando muitas inundações.
d) Manutenção do volume das geleiras, nos extremos da Terra.
QUESTÃO 03. Se você fizer pesquisas em revistas, encontrará informações que mostram que
algumas ilhas paradisíacas estão sumindo. Provavelmente ficaram desertas por conta do
aumento do nível do mar que causará inundações, fazendo com que moradores deixem o
local. Qual fenômeno climático está provocando essa situação listada acima?
a) Frente fria. c) Inversão térmica.

b) Chuva ácida. d) Aquecimento global.
ATIVIDADE 26
QUESTÃO 02. Alternativa a
QUESTÃO 03. Alternativa d
ATIVIDADE 27
ATIVIDADE 28
QUESTÃO 02. Mistura monofásica: água e sal de cozinha; água e açúcar; ar atmosférico.
Mistura polifásica: água e óleo; água e areia; água e madeira.
QUESTÃO 03.
a) Água e areia – polifásica
b) Água e óleo – polifásica
c) Água e tinta guache– monofásica
d) Água e sal de cozinha – monofásica
e) Água e açúcar – monofásica
ATIVIDADE 29
QUESTÃO 03. Alternativa d
ATIVIDADE 30
A célula é a unidade básica que constitui os seres vivos. Em sua maioria tem
membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Foi com o auxílio de um microscópio que os
cientistas descobriram as células que podem ser procarióticas ou eucarióticas. A célula
procariótica, por ser mais primitiva, é mais antiga que a eucariótica. As procarióticas possuem
plasmídeos que tem a função de degradar metais pesados e permite a bactéria ser resistente a
antibióticos. Por exemplo, quando você está com a garganta inflamada e o médico prescreve
para você um antibiótico, esse medicamento impede que as bactérias se multipliquem,
diminuindo as colônias e com isso a melhora do processo inflamatório. É importante tomar
todos os antibióticos em todos os dias indicados pelo médico, pois senão você voltará a ficar
doente e o tratamento se tornará mais complicado já que as bactérias ficaram mais resistentes.
QUESTÃO 01. A palavra eucarionte tem sua origem nos termos “eu” que quer dizer
verdadeiro e “karyon” que quer dizer núcleo. Nos organismos formados por células
eucariontes, o material genético está envolvido por uma membrana que dá a ele características
de um núcleo verdadeiro. Indica a alternativa que cita o único reino em que os organismos
não apresentam célula eucariótica.
a) Fungi
b) Monera
c) Animal
d) Plantae
Gabarito e comentário. Alternativa b. O reino Monera é formado por bactérias e cianobactérias que são
organismos procariontes. Os demais reinos e sua formação são: reino Protista, algas e protozoários;
Fungi: fungos; Plantae: são os vegetais e reino Animal, animais.
QUESTÃO 02. Analise a imagem abaixo de uma bactéria, cite uma característica que nos
permite classificá-la como uma célula procariótica e escreva qual você acha ser a função do
flagelo que é uma estrutura presente nas bactérias. Depois de resolver a questão, que tal pintar
essa bactéria?
QUESTÃO 03. Leia as carcterísticas que identificam as células e marque a alternativa
correta.
A célula X não possui parede celular e cloroplastos, mas possui membrana nuclear,
ribossomos, complexo de golgi, mitocôndrias.
A célula Y não possui membrana nuclear, complexo de golgi, mitocõndrias e cloroplastos, no
entanto possui parede celular e ribossomos.
a) X é procariótica e y eucariótica.
b) X eucariótica e Y procariótica.
c) X e Y são procarióticas.
d) X e Y são eucarióticas.
ATIVIDADE 31
Os sistemas do nosso corpo interagem entre si. O sistema nervoso controla muitos
órgãos ao receber estímulo e envia posteriormente resposta que proporciona o bom
funcionamento desses órgãos. Por exemplo, enquanto você estuda em casa, seu sistema
nervoso precisa de energia pois está trabalhando. Dessa forma, seu corpo utiliza a energia
proveniente da quebra dos carboidratos, alimento importante para nós e que pode ser
encontrado no pão, arroz, doces e massas. No entanto, o excesso de glicose (carboidrato) é
armazenado na forma de gordura. E qual a relação entre a atividade física e a energia
excedente armazenada na forma de gordura? É muito importante além de ter uma alimentação
equilibrada, também realizar atividades físicas pois ao desenvolvê-las, queimamos essas
gorduras em excesso. As atividades físicas também são muito importantes para o
desenvolvimento de habilidades socioemocionais, contribui para o bom funcionamento dos
órgãos, principalmente o cardiorrespiratório, ajuda o intestino a funcionar bem, previne
doenças (cardiovasculares, diabetes, osteoporose e reumatismo), ganho de músculos e ajuda a
equilibrar a ingestão de calorias e o gasto de energia.
QUESTÃO 01. Escolha alguém da sua família para falar sobre a importância da atividade
física para ele, mas antes, destaque aqui três efeitos positivos da atividade física para o corpo
de maneira que você possa argumentar melhor com seu parente.
Comentário. Baseado no que assistiu no vídeo “Metabolismo” do Vamos Aprender Ceará e no que leu no
texto introdutório desta atividade, o aluno(a) poderá escolher três dos efeitos seguintes: o principal e que
foi citado no vídeo é contribuir com a perda de gordura, mas há outros como: desenvolvimento de
habilidades socioemocionais, contribuição para o bom funcionamento dos órgãos, principalmente o
cardiorrespiratório, ajuda o intestino a funcionar bem, prevenção de doenças (cardiovasculares, diabetes,
osteoporose e reumatismo), contribuição para o ganho de músculos e ajuda a equilibrar a ingestão de
calorias e o gasto de energia.
QUESTÃO 02. Sabemos que conciliar atividade física e alimentação é muito importante para
o bom funcionamento do nosso corpo. Analise as afirmativas abaixo e classifique-as em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O sedentarismo é considerado responsável pelo aumento da qualidade de vida das
pessoas.
( ) Ser ativo em relação a execução de atividades físicas tem um valor também social.
( ) Através de uma boa alimentação e prática de exercícios físicos, a ocorrência da
obesidade infantil diminui nas crianças.
Obs: Definido como a falta, ausência ou diminuição de atividades físicas ou esportivas.
QUESTÃO 03. Você realizava atividades físicas na escola antes

da pandemia ou era impedido por algum problema de saúde?
Você faz algum tipo de atividade física fora aquelas propostas
nas aulas de Educação física da sua escola? Se você não faz
nenhuma atividade física, junto com um adulto que mora com
você, discutam a possibilidade de praticá-las.
ATIVIDADE 33
Você sabia que ao brincar, andar e correr existem músculos ligados aos ossos que
permitem que você faça tudo isso? Pois bem, o sistema muscular é responsável por nossa
locomoção através da atuação de células de
contração e de relaxamento. Os tecidos
musculares podem ser: músculos estriados
esqueléticos, músculo não-estriado (liso) e o
músculo estriado cardíaco. Os músculos
estriados esqueléticos possuem estrias e são
voluntários, ou seja, são controlados por nossa
vontade. Esses músculos são encontrados, por
exemplo, em nossos braços e pernas. Os
músculos lisos tem sua contração involuntária,
ou seja, independem de nossa vontade e são
controlados pelo sistema nervoso. Como exemplo podemos citar os músculos do útero, do
tubo digestório e das artérias. Por último podemos citar o músculo estriado cardíaco que
também é involuntário e é encontrado no coração.
QUESTÃO 01. Muitos músculos trabalham aos pares, enquanto um se contrai o outro se
estica. Por exemplo, na contração do “músculo do muque”, como mostra a imagem abaixo, é
possível reparar que ao esticar o braço, o bíceps relaxa e o tríceps se contrai. Já ao dobrarmos
o braço, ocorre o inverso: o bíceps contrai e o tríceps relaxa. O sistema nervoso controla esses
movimentos de forma voluntária, ou seja, escolhemos ou não mover. Os músculos descritos
acima e mostrados na imagem são conhecidos como
cardíaco estriado.
a) não estriado
b) estriado esquelético.
c) liso.
Comentário e gabarito. Alternativa c. Os músculos estriados esqueléticos são ligados aos ossos e sua
musculatura, ao ser vista em microscópio, é clara e tem estrias, daí seu nome. Eles também são
controlados por nós pois é voluntário. O movimento do braço que ocorre quando mandamos informação
para o sistema nervoso, deriva da contração e relaxamento desse tipo de músculo.
QUESTÃO 02. O músculo cardíaco é encontrado somente no coração formando o miocárdio.

Suas contrações são involuntárias e rítmicas. Qual músculo é encontrado nesse órgão?
a) cardíaco estriado.
b) não estriado
c) estriado esquelético.
d) liso.
QUESTÃO 03. Imagine que você está super cansado(a) e aí para relaxar, deita em algum
lugar confortável. O que será que acontece com todos os músculos do seu corpinho? Você já
parou para pensar nisso? Alguns músculos param de se contrair, mas outros não. Após essas
reflexões, responda. Quais músculos do seu corpo continuam a se contraindo várias vezes por
minuto sem que você controle?
ATIVIDADE 30
QUESTÃO 02. Pela imagem é possivel observar que ela não tem um núcleo definido e que
seu material genético está disperso no citoplasma, rias das células procariontes. Poderá ser
citado ainda a ausência de organelas. Em relação aos
agelos são estruturas que permitem a locomoção desse microrganismo.
QUESTÃO 03. Alternativa b.
IVIDADE 31
QUESTÃO 02. Sequência correta: F, V, V.
QUESTÃO 03. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) aluno(a) reflita, juntamente com alguém
de sua família, sobre a importância da atividade física para a saúde de uma forma geral
ATIVIDADE 32
QUESTÃO 02. 1: Núcleo interno; 2: Núcleo externo; 3: Manto; 4: Crosta.
QUESTÃO 03. Alternativa a.
ATIVIDADE 33
QUESTÃO 03. Os músculos que tem contração involuntária, ou seja, não dependem de nossa
vontade para se contrair ou relaxar, são comandados por nosso sistema nervoso e estão
localizados no tubo digestório, artérias, coração, dentre outros.
ATIVIDADE 34
Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias. As misturas podem

ser classificadas em homogêneas e heterogêneas; o que as difere é uma questão de ótica,
ou seja, características visuais. A mistura homogênea é uma solução que apresenta uma
única fase, enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases, uma vez que
fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme. Assim, quanto ao número de
fases, os sistemas são classificados como: Sistemas monofásicos: têm uma única fase
(logo, são homogêneos); Sistemas polifásicos: possuem mais de uma fase (portanto, são
heterogêneos). A natureza apresenta diversas substâncias importantes para o dia a dia do
ser humano. Porém, a grande maioria dessas substâncias encontra-se na forma
de misturas homogêneas ou heterogêneas.
QUESTÃO 01. Defina mistura.
Comentário. Como o próprio texto introdutório citou, mistura é um sistema formado por duas ou
mais substâncias e apresentam suas propriedades físicas não definidas.
QUESTÃO 02. Dê um exemplo de mistura monofásica e um exemplo de mistura

polifásica no cotidiano.
QUESTÃO 03. Classifique os sistemas abaixo em monofásicos ou polifásicos.

a) Água e areia
b) Água e óleo
c) Água e tinta guache
d) Água e sal de cozinha
e) Água e açúcar
OBS: Quando houver mistura de água e sal de cozinha e nada for

mencionado sobre o sal, considere que ele foi completamente
dissolvido.
ATIVIDADE 35
Transformações químicas
Constantemente, a matéria que nos cerca sofre transformações. Ao
aproximarmos um fósforo aceso de um recipiente com álcool, este começa a queimar.
Essa queima é uma transformação química, pois há alteração na constituição do álcool
que, ao entrar em contato com o ar oxigênio, se converte em gás carbônico e água,
liberando energia. Dessa forma, as transformações químicas ocorrem quando há
alteração na constituição do material, formando, assim, novas substâncias, além da
mudança de estado, as variações de cheiro, de cor, de densidade e de temperatura que
também podem acontecer na transformação.
QUESTÃO 01. Ao preparar um bolo, a pessoa primeito irá separar
os ingrdientes como: farinha, ovos , fermento, açúcar, manteiga,
chocolate e leite. Depois de misturar todos os ingredientes, a
mistura é colocada em forma untada e levada ao forno. Após alguns
minutos, a família terá um delicioso bolo de chocolate para
acompanhar o cafezinho da tarde. Explique se, na preparação do
bolo, podemos dizer que houve transformação química ou não.
Comentário. Assim como a maioria dos alimentos que ingerimos passaram por transformações
químicas ao serem levados ao forno, assados ou simplesmente fritos, a preparação do bolo também
sofre transformação química já que, após o aquecimento, os ingredientes mudam suas
características como cor, liberação de gás, cheiro e etc.
QUESTÃO 02. Considere as seguintes tarefas realizadas no dia a dia de uma cozinha e
indique aquelas que envolvem transformações químicas.
1. Aquecer uma panela de alumínio. 4. Queimar açúcar para fazer caramelo.
2. Acender um fósforo. 5. Fazer gelo.
3. Ferver
água. a) 1, 3 e c) 2 e 4.
4. d) 3 e 5.
b) 1, 3 e 5.
QUESTÃO 03. Marque um (X) nos fenômenos que envolvem transformações químicas.
( ) Digestão dos alimentos ( ) Explosão da dinamite
( ) Enferrujamento de uma calha ( ) Derretimento do gelo
ATIVIDADE 36
Os medicamentos fitoterápicos e plantas medicinais.
Os medicamentos fitoterápicos são derivados exclusivamente de vegetais e apresenta

riscos, mecanismos de ação e ação no nosso corpo já conhecido. O Ceará parte na frente e é o
primeiro Estado do Brasil a regulamentar a utilização de plantas medicinais, fitoterápicos e
serviços relacionados à fitoterapia no Sistema Único de Saúde (SUS). O Projeto Farmácia
Viva foi idealizado pelo professor Francisco José de Abreu Matos em 1983, com plantas
medicinais de eficácia e segurança terapêuticas comprovadas. Através do projeto, são
distribuídos 16 tipos de medicamentos fitoterápicos para hospitais e unidades da rede estadual
de saúde, além da manutenção do Horto de Plantas Medicinais (Horto Matriz) e a Oficina
Farmacêutica para preparação de fitoterápicos. As plantas medicinais aliviam dores e curam
enfermidades. Sua escolha depende de conhecer previamente a planta que serão utilizadas na
forma de chás e infusões. Ao industrializar esta planta, para se obter um medicamento, tem-se
como resultado o fitoterápico.
QUESTÃO 01. Relacione o projeto Farmácia Viva com a importância de se preservar a
biodiversidade do planeta.
Comentário. Além da importância de preservar a fauna e flora (como as plantas medicinais), a
preservação no caso da flora é muito importante, também, pois muitas substâncias encontradas em
plantas podem ser utilizadas na produção de medicamentos ou de outros produtos relevantes para os seres
humanos.
QUESTÃO 02. Preencha os espaços abaixo com quatro palavras que auxiliem na
compreensão acerca da definição de medicamentos fitoterápicos.
QUESTÃO 03. Converse com algum adulto de sua casa e juntos respondam a indagação
abaixo.
Vocês já utilizaram um chá feito de plantas medicinais para tratar alguma doença?
ATIVIDADE 37
O solo cearense.
O Ceará apresenta uma formação geomorfológica simples. Nele encontram-se

planícies, depressão sertaneja e porções planálticas. A suavidade da planície costeira cearense
é por vezes rompida pela presença de grandes falésias ao longo da costa que foram
esculpidas sob rochas sedimentares. A fertilidade do terreno é bastante
baixa devido seus solos espessos e arenosos. Grande parte do território
cearense é constituído pela Depressão Sertaneja que possui superfícies
aplainadas, resultantes da ação erosiva sobre o relevo. Essa região
apresenta solos pedregosos. Suas rochas, mais resistentes ao
intemperismo, possuem terrenos com maior fertilidade natural. O
Estado apresenta chapadas como a Chapada do Araripe, caracterizada
por rochas sedimentares e pelo planalto elevado. É na divisa entre o
Piauí e o Ceará que se encontram planaltos compostos por rochas magmáticas e sedimentares.
O principal deles é o Planalto de Ibiapaba (ou Chapada de Ibiapaba).
QUESTÃO 01. Sobre o solo cearense, existem belas paisagens como as falésias que foram
esculpidas e hoje atraem turistas de todos os lugares devido suas belezas naturais.
As falésias cearenses foram esculpidas sob qual tipo de rochas?

a) Ígneas c) Metamórficas
b) Fósseis d) Sedimentares.
Comentário. O texto introdutório cita que as falésias do Ceará foram formadas sobre rochas sedimentares
que, como foi visto em atividades anteriores de outros cadernos #EstudoEmCasa, são rochas formadas
pelo acúmulo de resíduos de outros tipos de rochas. Gabarito: alternativa d.
QUESTÃO 02. A maior parte do território do Estado do Ceará é constituído por superfícies
aplanadas e solos pedregosos que caracterizam a formação geomorfológica conhecida como
a) planícies. c) porções planálticas.
b) depressão sertaneja. d) litoral.
QUESTÃO 03. Na divisa entre o Piauí e o Ceará se encontram planaltos como o Planalto de
Ibiapaba (ou Chapada de Ibiapaba) compostos por rochas
a) fósseis e magmáticas.
b) sedimentares e metamórficas. c) sedimentares e magmáticas.
d) magmáticas e ígneas.
ATIVIDADE 38
O álcool
Vamos tratar nessa atividade sobre o álcool que é um tipo de droga lícita, ou seja, sua
ingesta é permitida por lei para maiores de 18 anos. Muitas pessoas gostam de ingerir bebidas
alcoólicas, no entanto quanto mais a pessoa ingere mais ela perderá o reflexo, raciocínio,
memória, firmeza ao andar e falar. Os reflexos diminuem por conta da sonolência provocada
pela ingestão de álcool, por isso mesmo há uma lei que proíbe as pessoas de dirigir depois de
beber álcool. Essa boa regra não é apenas para os motoristas, mas também se aplica a
pedestres, ciclistas pois a bebida pode provocar acidentes de trânsito. Algumas pessoas ficam
dependentes do álcool e dessa forma não consegue parar de beber, atrapalhando seu convívio
social, familiar e até mesmo a execução de seu trabalho. É importante nesses casos procurar
tratamento médico pois o consumo de álcool em excesso pode levar à morte por
comprometimento do fígado e também gerar danos cerebrais.
QUESTÃO 01. Por que é proibido por lei dirigir após ter ingerido bebida alcoólica?
Comentário. Pois os reflexos, coordenação motora e raciocínio diminuem bastante podendo causar
acidentes de trânsito.
QUESTÃO 02. Observe o cartaz abaixo de uma campanha contra a venda de álcool para
menores de 18 anos e responda.
Por que crianças e adolescentes não devem consumir bebidas alcoólicas?
QUESTÃO 03. As bebidas alcoólicas são consideradas
a) drogas lícitas c) drogas estimulantes

b) drogas ilícitas d) drogas alucinógenas.
ATIVIDADE 34
QUESTÃO 02. Mistura monofásica: água e sal de cozinha; água e açúcar; ar atmosférico.
Mistura polifásica: água e óleo; água e areia; água e madeira.
QUESTÃO 03.
a) Água e areia – polifásica
b) Água e óleo – polifásica
c) Água e tinta guache– monofásica
d) Água e sal de cozinha – monofásica
e) Água e açúcar – monofásica
ATIVIDADE 35
QUESTÃO 02. Alternativa c.
QUESTÃO 03. Deverão ser marcados com (X) as opções: digestão dos alimentos;
enferrujamento de uma calha; explosão de dinamite. O derretimento do gelo não é
transformação química pois não houve formação de novas substâncias, a água apenas muda de
estado físico.
ATIVIDADE 36
QUESTÃO 02. As palavras que podem ser citadas como sugestão são: vegetais, doenças,
cura, medicamento, industrialização, ação e riscos.
QUESTÃO 03. A resposta é pessoal, no entanto o estudante poderá citar alguma planta que é
utilizada para aliviar sintoma de doenças. Exemplos: capim-cidreira tem ação calmante, erva-
doce tem ação calmante e expectorante, o alho fortalece o sistema imunológico, hortelã tem
ação analgésica entre outras.
ATIVIDADE 37
ATIVIDADE 38
QUESTÃO 02. Pois mesmo em pequenas quantidades pode ocasionar danos cerebrais sérios,
afetando o seu desenvolvimento em diferentes aspectos.
ATIVIDADE 39
Métodos de separação de misturas (catação, separação magnética e decantação).
Na natureza existem muitas substâncias na forma de misturas homogêneas ou

heterogêneas que são importantes no dia-a-dia do ser humano. Para serem estudadas em
relação ao seu comportamento e propriedades, foram desenvolvidas várias técnicas de
separação de misturas. Porém, nesta atividade, vamos nos deter apenas na catação,
separação magnética e decantação.
A catação baseia-se na diferença de cor e tamanho dos componentes, a
separação magnética utiliza um ímã para separar algum metal presente em uma
mistura formada por sólidos e a decantação é usada em misturas formadas por líquidos
e sólidos. Essa mistura é deixada em repouso, e ao deixá-la em repouso, observar-se-á
que a substância mais densa irá para o fundo do recipiente e a menos densa ficará em
cima da outra substância.
QUESTÃO 01. Analise a imagem abaixo e dê um exemplo de mistura que pode ser
separada por decantação.
Comentário. A decantação pode ser utilizada em misturas como água e areia, em que a areia por ser
mais densa ficará no fundo do recipiente e a água (menos densa) ficará na parte superior.
QUESTÃO 02. As misturas abaixo que podem ter seus componentes separados por
catação são
1. ( ) água e óleo.
2. ( ) feijão e pedras.
3. ( ) areia e ferro em pó.
4. ( ) impurezas sólidas e verduras.
QUESTÃO 03. Limalhas de ferro são pequenas raspas de ferro que aparentam ser um
punhado de pequenos grãos.
Ao misturar limalha de ferro na areia, é possível separar as duas substâncias através do
método de
a) catação.
b) separação magnética.
c) decantação.
d) filtração.
ATIVIDADE 40
A célula
Em organismos unicelulares, a única célula executa todas as funções da vida,
funcionando de forma independente. No entanto, muitos organismos unicelulares
(fungos) e multicelulares (seres humanos) têm vários níveis de organização dentro
deles, sendo que as células individuais podem executar funções específicas e também
trabalhar juntas para o bem de todo o organismo. Dessa forma, as células tornam-se
dependentes uma das outras. A organização celular refere-se às partes de uma célula
(citoplasma, membrana plasmática e material genético), sendo essas partes, os menores
níveis de organização dos organismos vivos.
QUESTÃO 01. Sobre a organização celular, assinale a alternativa correta.
a) Possuem estruturas que, em conjunto, garantem sua sobrevivência.

b) Todas as estruturas celulares apenas são encontradas em animais
c) Todas as células animais ou vegetais apresentam o mesmo formato.
d) Todos os seres vivos possuem um número elevado de células.
Comentário. A alternativa correta é o item “a”. As demais alternativas são falsas pois encontramos
estruturas celulares não apenas em animais. As células apresentam formatos diferentes e nem todos
os seres vivos possuem muitas células, como, por exemplo, os organismos unicelulares.
QUESTÃO 02. Leia o texto abaixo.

“Compõem o corpo e são consideradas unidades básicas. Ocorrem em tamanhos
variados, mas quase sempre só podem ser vistas por meio de um microscópio. São
responsáveis por funções importantíssimas para manter a vitalidade do organismo.”
O texto refere-se à estrutura dos(as)
a) órgãos.
b) tecidos.
c) células.
d) sistemas.
QUESTÃO 03. O corpo do ser vivo é formado por células que são
suas unidades básicas. Há seres vivos formados por apenas uma
célula, por exemplo fungos, e seres formados por muitas células, por
exemplo, os seres vivos. Faça uma pesquisa em livros, na internet ou
converse com outras pessoas para que na lista dos seres a seguir,
você possa pintar corretamente aqueles que são unicelulares.
Cogumelo Ameba Pulga Bactéria Capim Mosquito

ATIVIDADE 39
QUESTÃO 02. Deverão ser marcadas com (X) os itens 2 e 4. O método de separação
ideal para o item 1 é decantação com funil e para o item 3 é separação magnética.
ATIVIDADE 40
QUESTÃO 03. Serão pintadas as unicelulares: ameba e bactéria.
ATIVIDADE 41
Métodos de separação (ventilação, filtração e destilação simples)

Querido aluno(a), na Atividade 39 do volume 7 estudamos três métodos de
separação de mistura: catação, separação magnética e decantação. Caso necessite, volte
e faça uma revisão. Nesta atividade daremos continuidade a este tema abordando outros
métodos como a ventilação, filtração e destilação simples. A ventilação é um método
de separação que utiliza uma corrente de ar para arrastar um dos componentes da
mistura que seja leve como por exemplo cascas de amendoim torrado.
Já a filtração é um método utilizado para separar misturas heterogêneas que

tenham um componente sólido e outro líquido ou gasoso e outro sólido. O tipo de
filtração mais utilizado é a comum em que ocorre a passagem de um líquido por um
funil em que os sólidos ficam retidos no papel de filtro. Outro método de separação
muito importante para misturas homogêneas formada por um sólido dissolvido em um
líquido é a destilação simples. Este processo exige aquecimento, um conjunto de
materiais e nele acontecerá vaporização e condensação. Mas atenção, para sua
realização é necessário obedecer às normas de segurança e dispor de materiais
adequados.
QUESTÃO 01. É um método utilizado na separação de um líquido volátil de uma
substância não volátil. Essa técnica utiliza termômetro para conhecer a temperatura e
um condensador. O condensador consiste de um tubo, envolvido por uma capa de vidro
oca contendo água fria. Para se evitar o aquecimento da água que envolve o tubo, esta é
trocada continuamente, através de uma abertura ligada à torneira e outra ligada à pia. O
método descrito acima que serve por exemplo para separar uma mistura homogênea de
água e sal é chamado de
a) ventilação. c) destilação simples.
b) filtração comum. d) separação magnética.
Comentário. O enunciado faz a descrição de uma destilação simples ao citar um líquido volátil
(substância que passa para o estado gasoso) e um não volátil (no caso, um sólido dissolvido).
Descreve ainda materiais como termômetro e condensador que são específicos para esse tipo de
método. Ressalta ainda que é um método utilizado para separar misturas homogêneas como uma
solução de cloreto de sódio dissolvido em água. Gabarito: alternativa c.
QUESTÃO 02. O sonho de Júlia é ser engenheira química por isso ela fica muito atenta
e se interessa bastante pelas aulas de ciências. Após seus estudos sobre misturas
heterogêneas e métodos de separação, ela preparou um experimento em que colocou em
um mesmo recipiente água e areia. Em seguida, ela submeteu essa mistura a um
processo
de separação para obter a areia separada da água. O método mais indicado para esse
experimento utilizado pela Júlia foi a(o)
a) ventilação.
b) filtração comum.
c) destilação simples.
d) separação magnética
QUESTÃO 03. Marque a alternativa que indica corretamente o tipo de separação de

misturas que é muito utilizado em aplicações agrícolas, na colheita e beneficiamento de
grãos ao se separar os grãos das folhas e cascas ou também utilizado em situações
corriqueiras como as de criadores de passarinhos que utilizam esse método para limpar
a gaiola soprando a mesma após os passarinhos comerem as sementes e deixarem suas
cascas espalhadas.
a) ventilação.
b) filtração comum.
c) destilação simples.
d) separação magnética.
ATIVIDADE 42
As camadas da Terra
A Terra é formada por biosfera que incluem as camadas da atmosfera, hidrosfera

e a litosfera. Na biosfera se encontram todos os seres vivos (animais, vegetais, fungos e
bactérias). A atmosfera é a camada externa que fica ao redor da Terra e que protege a
Terra da radiação do Sol. É nessa camada que encontramos o oxigênio que é
fundamental para a vida no planeta. A atmosfera está dividida em cinco camadas
diferentes: troposfera (mais próxima da superfície terrestre), estratosfera, mesosfera,
termosfera e exosfera (mais distante da superfície terrestre). A hidrosfera é composta
pelo conjunto de água da Terra, sendo a água encontrada nos três estados físicos
(líquido, sólido e gasoso). A litosfera é composta por rochas, areia e minerais.
QUESTÃO 01. É a camada da atmosfera mais próxima da superfície terrestre, com

uma altitude que varia entre 12 e 18 km. Nela se concentra cerca de 80% dos gases
atmosféricos. Sendo assim, não é nada mais do que o ar que nos rodeia, da superfície da
terra às nuvens mais altas. Se nós olharmos para o céu, nós tendemos a subestimar a
espessura desta camada que, na realidade é mais fina. Estamos falando da
a) estratosfera
b) ionosfera
c) mesosfera
d) troposfera
Comentário. Alternativa d. A questão destaca que de todas as camadas da atmosfera ela é a mais
próxima da superfície terrestre e também que é formada por gases.
QUESTÃO 02. A biosfera é a parte do planeta capaz de sustentar a vida. Vai desde
elevações de aproximadamente 10.000 m. acima do nível do mar até o fundo do oceano
e algumas centenas de metros abaixo da superfície da Terra.
Disponível em: https://rutefaustino14.wordpress.com/2015/02/23/biosfera/ Acesso em 13 de fev. de 2020.

A biosfera consiste na hidrosfera, atmosfera e na superfície da litosfera que são
habitadas por organismos metabolicamente ativos. Hidrosfera, litosfera e atmosfera são
camadas existentes no planeta Terra. Sobre cada umas das camadas citadas, identifique
as afirmações verdadeiras.
I. ( ) A litosfera é a porção seca da crosta terrestre, é a camada de solo.
II. ( ) Hidrosfera é a camada de água, representa a maior camada do planeta Terra e
compreende os rios, mares e lagos.
III. ( ) A atmosfera é uma camada de ar que se origina da poluição das indústrias,
das queimadas nas florestas e da eliminação de gás carbônico pelos seres vivos.
QUESTÃO 03. A biosfera inclui todos os ecossistemas que estão presentes desde as
altas montanhas até o fundo do mar. Na biosfera, portanto, o ar, a água, o solo, a luz são
fatores diretamente relacionados à vida. A biosfera possui três camadas conhecidas
como
a) geosfera, criosfera e exosfera.

b) endosfera, astenosfera e litosfera.
c) ecosfera, hidrosfera e geosfera.
d) litosfera, atmosfera e hidrosfera.
.
ATIVIDADE 43
Os ossos do tronco
O sistema ósseo é muito importante para o sistema nervoso pois é dentro da
coluna vertebral que se localiza a medula óssea. O tronco é formado pela coluna
vertebral, costelas, osso coxal (osso do quadril) e esterno. A
coluna vertebral possui 33 ossos pequenos que
são chamados de vértebras.
Possuímos “amortecedores” para evitar
lesões quando andamos, dançamos ou corremos.
Esses “amortecedores” são os discos
intervertebrais. No tronco, também se encontra a
caixa torácica formada por costelas que protegem
os pulmões e o coração. A inspiração e a
expiração no momento da respiração são possíveis devido ao movimento das costelas
por conta das cartilagens que as unem ao osso esterno.
QUESTÃO 01. Qual a importância dos ossos para a respiração?
Comentário. As costelas, juntamente com os músculos intercostais, formam a caixa torácica que
participa dos movimentos respiratórios com o diafrágma. A cartilagem que une as costelas ao osso
esterno permite a movimentação durante a respiração. Com isso é possível perceber que o volume
do toráx aumenta e diminui.
QUESTÃO 02. Cite uma importante função da coluna vertebral para o sistema nervoso.
QUESTÃO 03. Observe a representação da coluna vertebral abaixo.

Indique em qual região se encontram as vértebras torácicas.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
ATIVIDADE 41
ATIVIDADE 42
QUESTÃO 02. I -V; II - V; III - F.
QUESTÃO 03. Alternativa d.
ATIVIDADE 43
QUESTÃO 02. A coluna vertebral é responsável por proteger e sustentar a medula
espinhal que transmite os impulsos do sistema nervoso central (SNC) para as outras partes
do corpo.
ATIVIDADE 44
Litosfera e as placas tectô nicas
Já aprendemos anteriormente que a Terra possui três camadas: crosta,

manto e núcleo. Nós vivemos na crosta que é uma fina camada se comparada
às outras. A litosfera é uma camada de rocha sólida formada por crostas
terrestres e oceânicas e parte do manto superior próxima à costa. As placas
litosféricas, também chamadas de tectônicas, podem ser gigantescas e podem
se movimentar lentamente devido às correntes de convecção geradas pelo
calor proveniente do interior da Terra. Na superfície dessas placas estão os
continentes.
O Brasil está bem no centro da placa sul-americana, por isso nosso país não sente
muito os efeitos da movimentação de placas. As placas podem ter três tipos de movimentação:
colisão ou convergente (uma placa entra por baixo da outra), afastamento ou divergente
(afastamento entre as placas) e deslizamento natural ou transformante (provoca enrugamento
de suas bordas).
QUESTÃO 01. Após estudar um pouco mais sobre a litosfera, faça uma definição dessa
camada da Terra e explique sua divisão.
Comentário. É a camada de rocha sólida que recobre a superfície do planeta e é dividida em placas
tectônicas ou também chamadas de placas litosféricas.
QUESTÃO 02. Sobre qual placa tectônica o Brasil está situado?
Disponível em:
a) Pacífico
b) Africana
c) Norte-americana
d) Sul-americana
QUESTÃO 03. Pesquise sobre os movimentos das placas e observando as imagens abaixo,
relacione-as com os tipos de movimentos realizados por elas.
ATIVIDADE 45
Reaçõ es químicas cotidianas.
Você lembra quando ocorre uma reação química? Quando os materiais se misturam e
aparecem materiais diferentes dos iniciais, dizemos que se trata de uma reação química.
Algumas evidências, indicam que houve transformação química, como: mudança de cor,
aumento da temperatura, formação de gases, liberação de luz e formação de precipitado.
As equações químicas são representações gráficas das reações químicas que ocorrem entre os
diversos elementos presentes na Tabela Periódica. Na equação química, os elementos que
estão à esquerda da seta são denominados reagentes, os quais participam das reações
químicas, enquanto aqueles que estão à direita são chamados de produtos, ou seja, as
substâncias que são formadas a partir da ocorrência da reação.
Vamos ao exemplo:
C(s) + O2(g)  CO2(g)
Sendo: C(s): carbono sólido; O2(g): oxigênio gasoso; CO2(g): dióxido de carbono gasoso ou
gás carbônico.
Assim, a equação também pode ser escrita como:

Carbono + gás oxigênio  gás carbônico
QUESTÃO 01. Em cidades que ficam em regiões costeiras ou litorâneas, a formação da

ferrugem se dá de forma muito mais acelerada. Isso representa um prejuízo econômico, social
e tecnológico muito grande para a população e para o governo. Casas, carros, navios,
estruturas metálicas de edifícios e pontes, estátuas, entre outros, sofrem esse desgaste
químico.
Quimicamente falando, quando o ferro reage com a água e com o oxigênio, o produto
será a ferrugem. Dessa forma, a equação química que melhor representa essa reação é
a) ferrugem + oxigênio +ferro  água

b) ferrugem + ferro + oxigênio  água
c) ferro + água + oxigênio  ferrugem
d) ferro + ferrugem + água  oxigênio
Comentário. A alternativa correta é a “c” pois no enunciado é afirmado que o ferro reage com a água e
com o oxigênio, assim eles são considerados reagentes, vindo antes da seta na equação. No mesmo
enunciado é citado que o produto da reação é a ferrugem, assim ele será escrito depois da seta na equação.
Adequando a localização das substâncias, a equação química correta é: ferro + água + oxigênio 
ferrugem.
QUESTÃO 02. A queima da lenha é um exemplo de reação química com muitas evidências,
a madeira muda de cor, a temperatura aumenta, forma-se gases e há liberação de energia
luminosa (luz). Essa reação pode ser representada pela equação química abaixo:
lenha + oxigênio  carvã o + á gua(vapor) + gá s carbô nico
Baseado na equação, os reagentes são

a) lenha + gás carbônico
b) oxigênio + água(vapor) + lenha
c) lenha + oxigênio
d) carvão + água(vapor) + gás carbônico
QUESTÃO 03. Nas feiras de ciências, é muito comum os alunos realizarem uma reação
química que chama muita atenção dos estudantes. Essa reação envolve os reagentes
bicarbonato de sódio e vinagre, substâncias super comuns de serem encontradas. Quando
bicarbonato de sódio e vinagre entram em contato, percebemos a formação de espuma devido
a reação química que produz o ácido carbônico. O ácido carbônico, ao se decompor, libera
acetato de sódio, água, além de dióxido de carbono, gás que gerou a espuma.
Vinagre + bicarbonato de só dio  á gua + acetato de só dio + gá s carbô nico
Após análise, podemos afirmar que o(s) produto(s) dessa reação é(são)
a) vinagre e bicarbonato de sódio.

b) água, acetato de sódio e gás carbônico.
c) vinagre, acetato de sódio e gás carbônico.
d) água, acetato de sódio e vinagre.
ATIVIDADE 46
Métodos de separação de misturas utilizados em situações variadas.
Dando continuidade ao estudo de métodos de separação vistos nas Atividades

anteriores, vamos falar um pouco sobre a Cristalização. Esse método é observado ao separar
os componentes de uma solução (mistura homogênea) de acordo suas diferentes solubilidades,
através da evaporação de um dos componentes.
Erroneamente podemos pensar que os métodos de separação de mistura são realizados
apenas em laboratórios de escolas e faculdades, no entanto esses processos estão presentes em
inúmeras atividades do nosso dia a dia. Esse tipo de separação é utilizado em salinas ao
evaporar a água da água do mar e cristalizar os sais separadamente.
QUESTÃ O 01.
“As manchas de óleo voltaram a aparecer no litoral do Ceará na manhã desta segunda-feira. Os
locais afetados são as praias de Caetanos de Cima e Caetanos de Baixo, na cidade de Amontada, a
200 quilômetros de Fortaleza... Na última sexta-feira, dia 27, o Instituto Brasileiro do Meio
Ambiente (Ibama) informou que ao todo ocorreram 980 pontos de contaminação de óleo em nove
estados brasileiros.”
Ao ocorrer um vazamento em alto mar, primeiramente as manchas são cercadas para

evitar que elas se espalhem mais, em seguida, retira-se o produto vazado usando barcos
recolhedores com equipamentos específicos para puxar o óleo da água. Tal retirada é possível
pois o óleo não se mistura com a água do mar. O óleo que não foi possível ser retirado de
forma mecânica é tratado com substâncias químicas.
Sobre este assunto, responda.
a) A mistura de água do mar e óleo petroleiro formam uma mistura homogênea ou
heterogênea?
b) Descreva os métodos de separação utilizados na separação do óleo da água do mar

descrita no enunciado da questão.
Comentários.
a) Heterogênea, pois não se misturam já que formam duas fases, uma mais densa e outra menos
densa(óleo).
b) Primeiramente foram cercadas as manchas de óleo, depois sugadas com equipamentos específicos
e por último, os resquícios foram tratados com substâncias químicas que quebram a mancha em
partes menores facilitando a degradação ambiental.
QUESTÃO 02. O Brasil tem grande destaque na produção de sal por suas grandes extensões
litorâneas. A maior parte do sal que consumimos em nossa alimentação vem da água do mar e
é retirado nas salinas.
Nesse processo, grandes tanques recebem a água do mar que sofre evaporação por
causa do calor emitido pelo Sol, deixando apenas o sal sólido. Podemos afirmar que a
extração do sal da água do mar é um método de separação conhecido como
a) decantação. c) imantação.
b) cristalização. d) filtração.
QUESTÃ O 03.
“Sob o forte sol ou debaixo da intensa chuva. A condição meteorológica não é determinante para
definir quando os catadores do Lixão de Juazeiro do Norte, no Cariri cearense, vão trabalhar. "Cada
dia parado representa menos dinheiro no bolso", alerta José Oliveira, que há oito anos extrai do lixo
o dinheiro para sustentar a esposa e a filha de 14 anos.
Joca, como é conhecido pelos colegas, divide espaço com dezenas de catadores, que
diariamente se misturam às montanhas de resíduos em busca de algo que possa ser trocado
por dinheiro. "Nossa missão aqui é catar o lixo que pode ser reciclado. Plástico, ferro,
cobre, tudo isso serve", explica Joca.”
Os lixões são locais inadequados para destinar rejeitos e são meio de fonte de renda
para pessoas carentes que selecionam do lixo garrafas plásticas, latas de alumínio, entre outros
sem nenhum tipo de proteção. Sobre os métodos de separação de misturas e de acordo com o
que você aprendeu no #EstudoEmCasa, o processo utilizado pelos catadores para retirar
materiais que podem ser reciclados e posteriormente vendidos é conhecido como
a) ventilação. c) catação.
b) peneiração. d) imantação.
ATIVIDADE 47
Estrutura da célula e níveis de organizaçã o. Atividade referente ao vídeo intitulado

“O organismo”
As células apresentam membrana plasmática (envoltório que delimita a célula),

citoplasma (região delimitada por membrana plasmática) e material genético que podem estar
envolto por membrana formando um núcleo ou apresentar o material genético disperso no
citoplasma. A célula faz parte de um dos níveis de organização em Biologia que são: organela
 célula tecido  órgão  sistema organismo  população  comunidade.
QUESTÃO 01. Observe o sistema simplificado da célula abaixo. Depois, classifique as partes
A – B -C, em núcleo (material genético), membrana plasmática e citoplasma.
Comentário. De acordo com o assunto lido no texto introdutório e analisando suas definições, observa-se
que o núcleo será “A”, o citoplasma será “B” e a membrana plasmática será “C”.
QUESTÃO 02. Você já pensou como as células podem fazer, por exemplo, para um braço
levantar objetos? Isso ocorre, pois, nossos músculos são formados por células que podem
diminuir no comprimento, movimentando partes do corpo, como pernas e braços. Assim, as
células são muito importantes para um organismo e tais organismos são constituídos por
diferentes níveis de organização.
Analisando o texto e a imagem abaixo, marque as opções verdadeiras.
a) ( ) Tecidos são formados por reuniões de células.
b) ( ) As células da pele podem ser observadas a olho nu.
c) ( ) O sangue é um exemplo de tecido.
d) ( ) Os órgãos fazem parte de sistemas.
e) ( ) O coração é um exemplo de tecido.
QUESTÃO 03. Observe a ilustração abaixo e indique a qual letra refere-se à representação do
tecido.
G
a) F
b) E
c) A
ATIVIDADE 44
QUESTÃO 02. Alternativa d.
QUESTÃO 03. Divergente (3); Convergente (1) e Deslizamento lateral (2).
ATIVIDADE 45
ATIVIDADE 46
ATIVIDADE 47
QUESTÃO 02. Esta questão trabalha a organização dos seres vivos de forma geral.
GABARITO: V; F; V; V; F. A imagem e questão auxiliam na explicação na organização de
um determinado sistema, facilitando compreender, posteriormente, a própria relação entre
os sistemas.

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ATIVIDADE 1

Hoje você vai aprender a identificar misturas homogêneas e heterogêneas e outros

GABARITO: Mistura homogênea

GABARITO: Mistura heterogên

QUESTÃO 02. A Biologia Celular, também chamada de Citologia, é a parte da Biologia

Entre as organelas presentes em células animais e vegetais, podemos citar os

Célula Vegetal: Célula Animal:

GABARITO: Célula Vegetal: B e Célula Animal: A

a) crosta, núcleo e manto.

Habilidade: Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da

Habilidade: Selecionar argumentos e evidências que demostrem a esfericidade da Terra.

O desenho acima está representando o eclipse

Habilidade: Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a

Comentário: Após a leitura do texto de conceitos no início da atividade, é possível

QUESTÃO 02. A imagem abaixo representa o fóssil de uma libélula. O fenômeno da

Estas marcas são chamadas de

Habilidade: Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou

Comentário. De acordo com a explicação do texto e analisando as imagens, a relação correta é:

GABARITO: Indivíduo – B; Órgão – D; Tecido – A; Célula – C.

GABARITO: Indivíduo – E; Sistema – B; Órgão – A; Tecido – D; Célula – C.

Misturas homogêneas no cotidiano.

ATENÇÃO. A questão tem valor informativo. Em caso de apresentar sintomas de desidratação é

Número de fases em misturas heterogêneas.

Se necessário, releia o texto da Atividade 1 para relembrar o conceito de misturas

QUESTÃO 01. Analise a imagem e identifique o número de fases da mistura heterogênea. Dê

QUESTÃO 02. Analise a imagem e identifique o número de fases da mistura heterogênea. Dê

QUESTÃO 03. Analise a imagem e identifique o número de fases da mistura heterogênea. Dê

Vamos conversar um pouco sobre a fotossíntese? Você sabe o que é a fotossíntese? É

QUESTÃO 01. A fotossíntese é o processo autotrófico realizado pelos seres clorofilados –

QUESTÃO 03. É um grupo de pigmentos fotossintéticos presente nos cloroplastos (organelas

Impulso nervoso e sua relação com os sentidos.

As orelhas, os olhos, o nariz, a língua e a pele são os órgãos responsáveis,

Função dos neurônios e suas partes.

GABARITO e comentário. Alternativa “a”. Os dendritos são prolongamentos finos e geralmente

Funções e algumas partes do sistema ocular.

PUPILA LENTE RETINA CÓRNEA

Novo Coronavírus – medidas de higiene e prevenção.

QUESTÃO 01. Os sintomas da COVID-19 demoram de 1 a 14 dias para aparecer,

a) ( ) Lavar as mãos com água e sabão sem muito cuidado.

Comentário. As alternativas que devem ser marcadas com um(X) são: d; e; f.

“O governador do Ceará, Camilo Santana, prorrogou por mais 15 dias o decreto de

A contaminação do novo coronavírus não é transmitida pelo ar, o vírus contamina

OBS: A máscara só protege se combinada com a limpeza frequente das mãos.

Miopia, doença ocasionada pela deformação ocular.

Você enxerga bem? Já conheceu alguém míope? Em geral, a imagem se forma

Drogas lícitas e ilícitas e seus malefícios.

Gabarito e comentário. Alternativa “c”. Ao fazer o movimento de mastigação com

QUESTÃO 01. Relacione os tipos de medicamentos às suas indicações corretas.

(a) Antitérmicos ( ) Impedem a reprodução de bactérias.

Gabarito e comentário. Sequência correta: d / c / a / b. Lendo o texto introdutório desta

QUESTÃO 02. O texto abaixo trata sobre as superbactérias e o uso indiscriminado de

Um dos grandes problemas da atualidade é o fortalecimento das bactérias, devido ao

Calcula-se que o Brasil detenha mais de 10% da biodiversidade do planeta, ou seja,

Baseado na reportagem acima e no texto introdutório desta atividade, responda. Como a

Evidências que comprovam a esfericidade da Terra.

Linhas imaginárias: paralelos e meridianos

QUESTÃO 02. Analisando a imagem do globo terrestre e as informações contidas nela,

QUESTÃO 03. Analisando a imagem do globo terrestre e as informações contidas nela,

O que acontece no nosso corpo quando somos vacinados? E

a) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.

QUESTÃO 03. A medida de temperatura só é feita quando se alcança o equilíbrio térmico. É

Misturas monofásicas e polifásicas.

QUESTÃO 01. Defina mistura.

QUESTÃO 02. Dê um exemplo de mistura monofásica e um exemplo de mistura polifásica no