7° ANO - Ciências

ATIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊNCIAS - 7º ANO
ATIVIDADE 1
Habilidade: Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição,
e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição
Nesta atividade vamos conhecer um pouco mais sobre o ar, sua composição e
características. Leia então com atenção esse texto para responder corretamente as questões.
O ar atmosférico é formado por uma mistura de vários compostos químicos,
principalmente por nitrogênio (N2 – 78%) e logo em segundo lugar o oxigênio (O2 -21%). Em
menores quantidades é também formado por gás carbônico (CO2), gás metano (CH4), óxido
nitroso (N20) e vapor d'água. Por fim, fazem parte dessa mistura, em pequenas quantidades
(aproximadamente 1% do total), os gases nobres (hélio, criptônio, xenônio, argônio e neônio),
além de micróbios e impurezas. De todas as substâncias presentes no ar, o oxigênio é de
extrema importância para os seres vivos, sendo fundamental, por exemplo, para a
realização da respiração celular, processo realizado por vários organismos, responsável pela
oxidação de moléculas e produção de energia. Na Terra, pode ser encontrado em três
reservatórios do planeta: atmosfera(ar), hidrosfera(água) e litosfera(solo).
QUESTÃO 01. O ar é uma mistura de gases que envolve a Terra, formando a atmosfera. Dos gases
abaixo, qual deles não faz parte do ar atmosférico?
a) nitrogênio c) oxigênio
b) gases nobres d) carbono
Comentário. O carbono está presente no ar apenas na forma de CO2 e CH4. O carbono
tratado na questão seria fuligem(C), resultado da queima incompleta de combustível.
GABARITO: item d
QUESTÃO 02. O oxigênio é extremamente útil para a respiração dos animais e das plantas.
Ele encontra-se
a) no ar, no solo e dissolvido na água. c) no ar e dissolvido na água somente
b) no ar, no solo e, mas não na água. d) no ar, somente.
GABARITO: alternativa a
QUESTÃO 03. O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias

reações químicas na natureza e dentro dos organismos. Qual o gás encontrado em maior
quantidade no ar?
a)
oxigênio(O2) c)
hidrogênio (H2)
b)
nitrogênio (N2) d)
gás carbônico (CO2)
GABARITO: alternativa b
ATIVIDADE 2
Habilidade: Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental
para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo
seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.)
e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
Vamos falar um pouco sobre os poluentes do ar e suas consequências como o efeito
estufa? Existem na atmosfera vários agentes poluentes. Eles são produzidos, principalmente,
por automóveis, motocicletas, aviões, fábricas, queimadas, centrais termoelétricas, geradores
movidos a combustíveis fósseis, vulcões e etc. O Dióxido de carbono (gás carbônico CO 2) é
um gás poluidor que resulta também de processos naturais e, a cada dia, sua concentração no
ar aumenta, sendo ele um dos principais responsáveis pelo efeito estufa. Quando há queima
incompleta de combustível nos carros, são liberados também monóxido de carbono (CO), que
se une estavelmente à hemoglobina provocando asfixia no ser humano podendo até matar.
QUESTÃO 01. O gás metano CH 4 e o gás carbônico (CO2) são substâncias que tem a
capacidade de absorver calor. O acúmulo desses dois gases provoca um fenômeno conhecido
por
a) efeito estufa. c) inversão térmica.
b) correntes de convecção. d) chuva ácida.
Comentário: O efeito estufa em si é um processo natural que ocorre na nossa atmosfera e que
é benéfico, pois mantém a temperatura do planeta amena e sem grandes variações. No
entanto, o problema é a exacerbação desse efeito, o que leva ao aquecimento global. O
aumento do efeito estufa é obtido pelo aumento da produção de gás carbônico e metano que
absorvem o calor criando uma barreira. GABARITO: item a.
QUESTÃO 02. Os escapamentos dos carros liberam gás sem cor ou cheiro que se associa à
hemoglobina, provocando dor de cabeça e redução da capacidade respiratória. Em altas
concentrações, provoca asfixia e pode até matar. Esse gás é o
a) oxigênio c) neon
b) monóxido de carbono d) hélio
QUESTÃO 03: O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade científica,
vem contribuindo para a elevação média das temperaturas no planeta. Esse fenômeno é um
processo:
a) natural, porém intensificado pela ação humana.

b) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica
sobre o meio.
c) recente, não havendo registros de sua existência em épocas
geológicas antigas.
d) natural, sem relação com as práticas sociais.
ATIVIDADE 3
Habilidade: Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra,
identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e
discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
Você sabe o que provoca a destruição da camada de ozônio? Se ainda não sabe, vamos
descobrir agora! A camada de ozônio é uma espécie de capa composta por gás ozônio (O 3),
sendo responsável por filtrar cerca de 95% dos raios ultravioletas emitidos pelo Sol que
atingem a Terra. Essa camada é de extrema importância para a manutenção da vida terrestre,
pois caso ela não existisse, as plantas teriam sua capacidade de fotossíntese reduzida e os
casos de câncer de pele, catarata e alergias aumentariam, além de afetar o sistema
imunológico.
A degradação da camada de ozônio é um dos grandes problemas da atualidade. Esse
fenômeno é conhecido como "buraco na camada de ozônio", no entanto, não ocorre a
formação de buracos e sim a rarefação dessa camada, que fica mais fina, permitindo que uma
maior quantidade de raios ultravioleta atinja a Terra. As atividades humanas têm agravado
esse processo, principalmente através das emissões de substâncias químicas halogenadas
artificiais, com destaque para os clorofluorcarbonos (CFCs), principal poluente que destrói a
camada de ozônio.
QUESTÃO 01. A destruição da camada de ozônio é um problema muito preocupante, pois

essa região da estratosfera possui um papel importante na absorção de grande parte da
radiação ultravioleta (UV) do Sol, que poderia causar grandes danos aos humanos. Marque
um (X) apenas naqueles danos provocados pela redução da camada de ozônio.
a. ( X ) Câncer de pele.
b. ( ) Osteoporose.
c. ( X ) Envelhecimento precoce da pele.
d. ( X ) Redução da eficiência do sistema imunológico.
e. ( X ) Catarata.
Comentário: item a) Os raios UV penetram a pele, matando células da camada mais externa.
Em camadas mais profundas, podem danificar o DNA dos genes que controlam o crescimento
e a divisão das células da pele, o que pode resultar em câncer. Item c) As radiações UV atuam
na formação de radicais livres no interior das células, alteram a textura da pele, enfraquecem
sua elasticidade, bem como levam à flacidez e ao envelhecimento precoce, com o surgimento
de rugas prematuras e hematomas com mais facilidade. Item d) A radiação UVB reduz a
eficiência do sistema imunológico, isto é, diminui a defesa do corpo contra infecções
bacterianas, fúngicas, parasíticas ou virais. Um exemplo que mostra isso é que muitos, após
exposição ao sol, ficam com pequenas bolhas nos lábios ou herpes simples. Item e) A
exposição prolongada ao sol é a principal causa ou pelo menos agravante de cerca de 20% dos
casos de catarata no mundo. GABARITO: Danos  itens “a”, “c”, “d” e “e”.
QUESTÃO 02. Em volta da Terra há uma frágil camada de um gás chamado ozônio (O3) que
nos protege dos raios ultravioletas.
Em relação a este assunto, marque o item correto.

a) A radiação ultravioleta afeta o sistema imunológico das pessoas.
b) Os seres humanos são os únicos atingidos pelos raios ultravioletas.
c) Clorofluorcarbonos não contribuem para destruição dessa camada.
d) O ozônio presente na camada protetora apresenta a fórmula O2.
QUESTÃO 03. Qual o gás poluente que diminui a camada de ozônio ao ser liberado na
atmosfera que já foi produzido excessivamente nas indústrias em geladeiras, freezers e spray?
a)
O2
b)
O3
c)
CO2
d)
CFCs
GABARITO: alternativa d
ATIVIDADE 4
Habilidade: Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações
de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Ao colocar um pouco de água fervendo em um recipiente de vidro, a vó de Artur levou
um grande susto pois o recipiente quebrou. Você sabe por que isso aconteceu? Vamos
compreender um pouco sobre temperatura e calor para respondermos essas indagações!
Temperatura e calor são conceitos fundamentais da Termologia, que é a área que estuda os
fenômenos associados ao calor, como a temperatura, propagação de calor, entre outros. Mas
cuidado para não utilizar esses dois conceitos como sinônimos, pois são aspectos distintos.
A temperatura é uma grandeza física utilizada para medir o grau de agitação das
moléculas de uma determinada quantidade de matéria. Quanto mais agitadas essas moléculas
estiverem, maior será sua temperatura. O dispositivo utilizado para medir essa grandeza é o
termômetro. O calor, que também pode ser chamado de energia térmica, corresponde à
energia em trânsito (movimento) que se transfere de um corpo para outro em razão da
diferença de temperatura. Essa transferência ocorre sempre do corpo de maior temperatura
para o de menor temperatura até que atinjam o equilíbrio térmico.
QUESTÃO 01. A temperatura dos corpos que tocamos determina as nossas sensações de
quente e frio. Um corpo parece quente ou frio conforme sua temperatura seja maior ou menor
que a temperatura do nosso corpo. Dessa forma, podemos concluir que a temperatura é uma
grandeza física que mede
a) grau de agitação das moléculas c) pressão
b) calor d) volume
Comentário e gabarito. De acordo com a leitura do texto da atividade, você compreendeu que
a temperatura é uma grandeza relacionada à agitação das partículas (moléculas) de um corpo.
Você pode concluir ainda que, quanto maior a agitação, maior a temperatura medida. Assim, a
resposta correta é a alternativa “a”.
QUESTÃO 02. O calor é definido como uma energia térmica que se transfere (passa) de um
corpo para outro. Tal fluxo de calor entre dois corpos em contato se deve inicialmente a:
a) temperaturas dos corpos serem iguais c) os corpos estarem muito quentes
b) temperatura dos corpos serem diferentes d) os corpos estarem muito frios
QUESTÃO 03. A medida de temperatura só é feita quando se alcança o equilíbrio térmico. É

por isso que devemos esperar em torno de cinco minutos para aferirmos corretamente a
temperatura do corpo humano, por exemplo. O instrumento utilizado para medir a
temperatura é
a) barômetro c) termômetro
b) densímetro d) anemômetro.
GABARITO: alternativa c
ATIVIDADE 5
Habilidade: Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar
o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar
etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Caro aluno, nesta atividade vamos aprender sobre materiais isolantes e condutores
térmicos. Vamos iniciar lembrando que o calor é a troca de energia que ocorre entre dois
corpos. Assim, para se atingir o equilíbrio térmico (mesma temperatura), o corpo mais quente
aquece o corpo mais frio através da transferência de energia térmica(calor).
A condução térmica depende do material utilizado, visto que alguns conduzem mais
energia térmica que outros. Como o próprio nome indica, um isolante térmico isola a
passagem de calor. Os mais utilizados são: plástico, borracha, madeira, lã, isopor, dentre
outros. Por sua vez, os condutores térmicos facilitam a passagem de calor, pois possuem
grande condutibilidade térmica. O condutor térmico mais comum é o metal.
QUESTÃO 01. Quando estamos fazendo comida, ao mexer na panela com uma colher,
devemos escolher uma de qual material, plástico, madeira ou metal? Justifique utilizando os
conceitos que você aprendeu lendo o texto teórico da atividade 5.
Resposta e comentário. Deve-se usar uma colher com um cabo de madeira ou plástico por que
elas são isolantes térmicos, ou seja, impedem a passagem de calor. No entanto, se você
utilizar uma colher com cabo de metal (alumínio, ferro...) que são condutores térmicos, com o
calor emitido pela chama do fogão, a colher fica quente rapidamente, podendo causar
queimaduras na pele.
QUESTÃO 02. Em países que apresentam invernos com temperaturas baixíssimas, as pessoas
usam roupas de lã baseados no fato de a lã
a) ser uma ótima fonte térmico. c) ser um bom condutor térmico.
b) ser um bom absorvente térmico. d) ser um bom isolante térmico.
QUESTÃO 03. Qual é a energia do movimento das partículas que compõem a matéria e que é
transferida de um corpo para outro?
a) Temperatura. c) Brilho.
b) Calor. d) Luz.
ATIVIDADE 6
Habilidade: Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
Você sabe em qual ecossistema está inserida a cidade que você mora? De início, é
preciso entender que o Brasil possui uma grande diversidade de ecossistemas. Quase todo o
seu território está situado na zona tropical, por isso, nosso país recebe grande quantidade de
calor durante todo o ano, o que favorece essa grande diversidade. Para que você conheça um
pouco mais sobre os ecossistemas, vamos citar algumas características. 1. Amazônia:
Constitui a maior área remanescente de florestas tropicais do mundo. Ela ocupa cerca de
49,29% do território brasileiro. 2. Caatinga: A vegetação é formada por plantas adaptadas ao
clima seco. As plantas possuem folhas transformadas em espinhos, cutículas impermeáveis e
caules que armazenam água. 3. Cerrado: É um bioma do tipo savana, com árvores espaçadas
uma das outras e de pequeno porte. 4. Mata Atlântica: As plantas características deste
ecossistema são os ipês, pau-brasil, jequitibás e palmeiras e os animais representativos são as
jaguatiricas, saguis, mico-leão-dourado, tucanos e papagaios. 5. Mata dos Cocais:
Considerada uma “mata de transição” e está localizada entre as florestas úmidas da Amazônia
e a Caatinga. 5. Pantanal: É considerado a maior planície inundada do Brasil. Isso ocorre em
alguns períodos do ano, onde determinadas áreas podem ficar parcialmente ou totalmente
submersas. 6. A Mata das Araucárias apresenta, de forma bem definida, as diferentes estações
do ano, ou seja, os invernos são frios e os verões são quentes. 7. Manguezal: Considerado
ambiente rico em biodiversidade, surge do contato do ambiente terrestre e marítimo, ou seja,
dos rios e dos mares.
QUESTÃO 01. Uma pesquisadora da Embrapa-SP viajou pelo estado do Ceará em época de
seca e pode visualizar uma vegetação repleta de arvores de baixo porte (pequena altura),
arbustos com poucas folhas, muitos cactos e reservatórios de água (açudes) quase secos. Todo
esse cenário observado por ela é em decorrência da seca que atinge o estado. A descrição feita
pela pesquisadora refere-se à vegetação
a) do cerrado
b) do pantanal
c) da caatinga
d) da mata de araucárias
Comentário. a) Falso – O cerrado é um bioma que está presente em vários estados brasileiros,
no entanto, não há presença marcante no Ceará, além do cerrado não apresentar cactos. b)
Falso
– O pantanal é um bioma dos estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, e não apresenta
as características citadas no texto, como por exemplo, a presença de cactos. c) Verdadeiro – A
caatinga é o bioma típico da sub-região do sertão nordestino, local de clima semiárido, onde o
estado do Ceará está localizado. As árvores da caatinga são de pequeno porte. Algumas
armazenam água, outras possuem raízes superficiais para captar o máximo de água da chuva.
E há as que contam com recursos pra diminuir a transpiração, como espinhos e poucas folhas
e assim perder menos água. d) Falso – A mata de araucária é uma vegetação típica de clima
subtropical, sendo encontrada em abundância na Região Sul e em alguns trechos do estado de
São Paulo. Suas árvores são de grande porte (30 metros). GABARITO: alternativa “c”.
QUESTÃO 02. Pelas características contidas no texto desta atividade, analise as figuras
abaixo e marque qual delas apresenta as características do Manguezal.
QUESTÃO 03. Escolha a alternativa que aborda exclusivamente características da Caatinga.

a) inclui a região com a maior floresta tropical do planeta e ocupa cerca de 49,29% do
território brasileiro
b) encontra-se principalmente na região nordeste do Brasil e sua vegetação é marcada pela
presença de cactos.
c) é caracterizada como a savana brasileira, apresenta elevado potencial aquífero (águas) e
árvores de pequeno porte.
d) As plantas características deste ecossistema são os ipês, pau-brasil, jacarandá, jequitibás e
palmeiras.
ATIVIDADE 7
Habilidade: Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com
base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel
histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
erradicação de doenças.
O que acontece no nosso corpo quando somos vacinados? E qual a importância das
vacinas? As vacinas servem para estimular o sistema imunológico. Ao serem aplicadas, elas
aplicam vírus ou bactérias inativas (antígenos causadores da doença) no organismo saudável e
fazem com que o sistema imunológico reconheça agentes que causam doenças produzindo
anticorpos (defesa) que evitam as doenças causadas por esses microrganismos. Tal método é
chamado de imunização ativa. A vacinação tem eficácia comprovada, prevenindo doenças
como febre amarela, gripe e hepatite A e em alguns casos erradicando-as, como é ocorreu
com a poliomielite, que não existe no Brasil desde o início dos anos 90 devido às políticas de
prevenção do Sistema Único de Saúde.
QUESTÃO 01. A primeira vacina foi criada no século XVIII por Edward Jenner e garantia
proteção contra a varíola. O princípio utilizado nessa época é o mesmo utilizado nos dias
atuais e se baseia
a) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.

b) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoas doentes para garantir a sua cura.
c) na aplicação de antígenos causadores da doença em pessoa saudável, garantindo sua
imunização.
d) na aplicação de antígenos causadores da doença em pessoa doente para garantir a sua cura.
Comentário. As vacinas são fabricadas a partir de antígenos mortos ou atenuados (baixa

atividade vital), que são aplicados em um indivíduo saudável para que ele desenvolva uma
resposta imunológica ou seja de proteção contra a doença. GABARITO: Alternativa “c”
QUESTÃO 02. As doenças virais, geralmente, não possuem um tratamento específico, sendo
ideal, portanto, a prevenção. Uma das principais formas de se prevenir de doenças como a
febre amarela e a gripe, por exemplo, é
a) a vacinação. b) o consumo de vitamina C.
b) o uso de soros. c) o uso de anti-inflamatórios.
QUESTÃO 03. Sabemos que as vacinas são capazes de estimular a produção de anticorpos
pelo corpo, protegendo-nos, portanto, de doenças. Graças a essa capacidade, dizemos que as
vacinas nos garantem
a) uma imunização passiva. c) uma imunização prolongada.
b) uma imunização imediata. d) uma imunização ativa.
ATIVIDADE 8
Habilidade. Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
Vamos conhecer agora um pouco sobre a história e os tipos de combustíveis! Ao longo

da História, a relação do homem com a natureza foi responsável por uma série de
transformações significativas. A busca por condições de vida mais confortáveis acabou
causando o desenvolvimento dos vários combustíveis que marcam a história humana. Com a
Revolução Industrial, a exploração das fontes de energia sofreu uma de suas mais importantes
guinadas. Entre os séculos XVIII e XIX, o carvão mineral se tornou indispensável para o
funcionamento dos primeiros motores movidos a vapor. Nos dias de hoje, após sofrer uma
acentuada queda em seu uso, o carvão mineral dá sinais de recuperação com as crises do setor
do petróleo. Atualmente, utilizam, apesar de seu alto custo de produção, placas de energia
solar e energia eólica, por exemplo, que são uma excelente alternativa na busca da
minimização de problemas ambientais muito mais urgentes.
QUESTÃO 01. Nos tempos pré-históricos, a lenha era instrumento fundamental para afastar
as temperaturas extremas do inverno, afugentar animais ferozes e incrementar o preparo dos
alimentos.
Apesar de muito poluente, a madeira ainda é largamente utilizada em países que apresentam
um pequeno desenvolvimento industrial. Dentro do que diz o enunciado da questão e texto da
atividade VI, a madeira funciona como
a) combustível para gerar energia na forma de calor
b) combustível para construção de abrigos para as pessoas.
c) combustível mais utilizado em países super desenvolvidos.
d) combustível não utilizado atualmente pelas pessoas.
Comentário. Como diz o texto do enunciado, a madeira é utilizada para ser queimada aquecer
e espantar animais, além de auxiliar na preparação dos alimentos. Em todos estes exemplos, a
madeira é queimada para liberar calor. Assim a alternativa que se encaixa melhor no
enunciado é a alternativa “a”.
QUESTÃO 02. Qual combustível surgiu na Revolução Industrial e que se tornou
indispensável pra o funcionamento dos primeiros motores?
a) Gasolina c) Álcool etílico
b) Carvão mineral d) Gás natural
QUESTÃO 03. A preocupação com os impactos ambientais causados pela emissão de gases
poluentes demarcou uma fase inédita na história dos combustíveis, a busca por fontes de
energia limpas, ou seja, que agridam bem menos o meio ambiente. Marque a alternativa que
cita apenas fontes de energia limpas.
a) Petróleo, carvão mineral c) Energia solar e energia eólica
b) Petróleo e energia solar d) Energia solar e carvão mineral.
ATIVIDADE 9
Habilidade - Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
Propriedades dos gases.
Quando sua mãe está fazendo um bolo gostoso, você sente o cheirinho dele? Esses
cheiros são os gases que saíram do alimento e que estimulam certas partes do seu nariz. Então,
para compreendermos esse fenômeno, vamos estudar as propriedades do ar! A primeira delas
é que o ar tem massa e ocupa lugar no espaço, ou seja, é matéria. Um bom exemplo é quando
enchemos um balão que pode ser verificado o aumento de massa na balança e também o ar faz
com que o balão estique mostrando que ele também ocupa espaço. Vamos comparar o
comportamento dos líquidos com os gases para entender outra propriedade chamada
expansibilidade. Ao despejar água em uma garrafa, sem enchê-la, ela vai para o fundo, já o
gás, mesmo em pequena quantidade, ocupará todo o espaço da garrafa. A compressibilidade
é a capacidade que o ar tem de ser comprimido, diminuindo seu volume. Já quando tapamos o
orifício da seringa comprimindo o ar dentro e depois soltamos o êmbolo, observamos que este
êmbolo tende a voltar à posição inicial devido a sua elasticidade.
QUESTÃO 01. Quando o ar é comprimido o seu volume diminui, por exemplo, apertar o
êmbolo da seringa até o fim, tapando o orifício, faz com que percebamos até onde podemos
comprimi-lo. Analise o exemplo dado e marque a alternativa que se refere corretamente à
propriedade do ar.
a) expansibilidade
b) compressibilidade
c) elasticidade
d) resistência
GABARITO: alternativa “b”. A experiência da seringa é ideal para mostrar a compressibilidade do ar

já que ele tende a diminuir de volume quando comprimido, deixado suas moléculas mais próximas
umas das outras.
QUESTÃO 02. Quando o ar se expande(espalha) aumenta o seu volume. Um exemplo dessa

propriedade é quando abrimos o recipiente de um perfume e o cheiro se espalha pelo ambiente
pois o aroma volátil misturado com o ar ocupa lugar no espaço. Qual propriedade do ar foi
mencionada no enunciado dessa questão?
a) expansibilidade c) elasticidade
b) compressibilidade d) resistência
QUESTÃO 03. Quando apertamos o êmbolo da seringa, tapando o orifício e depois soltamos,
o êmbolo retorna à posição anterior, devido a propriedade do ar chamada de
a) expansibilidade c) elasticidade
b) compressibilidade d) resistência
ATIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 10

Pressã o atmosférica.
Você já encheu um pneu de bicicleta? Será que o ar que forma a atmosfera também
exerce pressão sobre a superfície da Terra e tudo que há nela? Tanto o ar que está dentro do
pneu quanto o ar atmosférico exercem pressão. A pressão atmosférica é exatamente a pressão
do ar sobre os materiais. Essa pressão varia com a altitude de um local. Quanto maior a
altitude, menor a pressão atmosférica sobre a superfície da Terra e quanto menor a altitude,
maior a pressão atmosférica. O barômetro é o instrumento próprio para medir essa pressão.
QUESTÃO 01. Você sabe porque, quando fazemos dois furos em uma lata de óleo ou leite
condensado, o líquido sai mais facilmente quando viramos a lata?
Comentário. Ao fazer o segundo furo, a pressão do ar dentro torna-se igual à de fora (pressão
atmosférica), permitindo que o líquido saia mais facilmente. Por um dos furos o ar sai da lata, e pelo
outro o ar entra. Sem o segundo furo, a pressão do ar dentro da lata diminuiria tanto a ponto de
impedir que o líquido desça, dificultando sua retirada.
QUESTÃO 02. Qual é a forma correta de determinar a pressão atmosférica?

a) Usando o barômetro.
b) Usando o pluviômetro.
c) Usando o termômetro.
d) Usando o anemômetro.
QUESTÃO 03. A condição citada no texto desta atividade com a qual varia a pressão
atmosférica é o(a)
a) altitude
b) biosfera
c) latitude
d) longitude

Influência da profundidade sobre a pressã o de líquidos.
Você já assistiu algum documentário sobre mergulhos em altas profundidades? Caso

não, após fazer esta atividade faça uma pesquisa na internet para descobrir mais sobre o
assunto. Da mesma forma que os corpos sólidos, os corpos líquidos também exercem pressão
sobre outros corpos por causa do seu peso. A pressão exercida por um líquido não depende da
forma do recipiente que o contém, depende apenas da profundidade, ou da altura, e da
densidade. Assim, a pressão do líquido aumenta com a profundidade.
QUESTÃO 01. Júlia assistiu pela internet um experimento de ciências em que uma garrafa
cheia de água foi furada em três pontos de níveis diferentes, como mostra a figura abaixo.
Porque no ponto mais baixo da garrafa, a intensidade do jato é maior?
GABARITO e comentário. Você aprendeu nesta atividade que a pressão num

líquido aumenta com a profundidade. Assim, os buracos mais baixos dão um jato de água mais forte
do que os de cima, ou seja, nos jatos mais baixos o líquido é projetado mais longe.
Questão 02. Observe o tanque retangular abaixo e indique em qual ponto a pressão exercida
pela água será maior.
a) A
b) B
c) C
d) D
QUESTÃO 03. Ao nível do mar, o ser humano sofre a pressão de uma atmosfera (pressão
atmosférica). Para se ter uma ideia, a partir de dez metros de profundidade, essa pressão tende
a aumentar, ou seja, se o mergulhador está a 20 metros de profundidade, seu corpo sofre a
influência da pressão de duas atmosferas, se 30 metros, três atmosferas, e assim por diante.
Em alta profundidade pode haver o comprometimento de órgãos mais sensíveis, como o
ouvido (tímpano). Analisando a ilustração, em qual nível X, Y, Z ou W o mergulhador sentirá
uma menor pressão sobre ele?
a) X
b) Y
c) Z
d) W
Habilidade - Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento
artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e
implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
Aquecimento global e suas consequências.
Com o que você aprendeu sobre o efeito estufa na Atividade 2 do volume 1, consegue
fazer uma relação com o aquecimento global? O efeito estufa e aquecimento global se inter-
relacionam. O efeito estufa pode ser comparado a um "cobertor" que envolve a Terra e a
mantém em temperatura adequada para a vida. No entanto, a liberação de gases poluentes (o
principal é o CO2, gás carbônico), por conta dos desmatamentos, queimadas, queimas de
combustíveis fósseis e atividades industriais realizadas pelo homem, aumentou a quantidade
desses gases na atmosfera. Com isso, essa camada aumentou de espessura, “prendendo” o
calor dentro do planeta e provocando o aumento da temperatura na Terra, ou seja, o
aquecimento global. Como consequência desse aquecimento podemos citar dentre vários, o
derretimento de calotas polares, aumento nível do mar, falta de água e extinção de animais.
QUESTÃO 01. Nos últimos anos, observa-se um grande aumento da quantidade de CO 2 (gás
carbônico) na atmosfera. Entre outros efeitos, o excesso de CO2 pode contribuir para:
a) resfriamento global. c) aumento da camada de ozônio.

b) aquecimento global. d) diminuição da camada de ozônio.
GABARITO e comentário. Alternativa b. O gás que é responsável pelo aquecimento global é o gás
carbônico. Esse gás é liberado pelo meio ambiente mesmo se não houvesse indústrias, muitos carros,
grandes rebanhos, etc., pois ele faz parte dos processos ambientais. No entanto, as atividades humanas
liberam uma quantidade em excesso que acarretará diretamente no aumento do aquecimento global.
QUESTÃO 02. O aquecimento global é o fenômeno responsável pelo aumento na temperatura

da atmosfera terrestre e dos oceanos, nas últimas décadas. Os gases poluentes acumulam na
atmosfera, formando uma capa cada vez mais grossa, que “prende” o calor do sol, causando o
aquecimento do planeta. Assinale a alternativa que apresenta uma consequência do
aquecimento global.
a) Desmatamento e queimadas de várias áreas de florestas.
b) Ocorrência de chuvas, resolvendo o problema de secas.
c) Aumento do nível do mar, causando muitas inundações.
d) Manutenção do volume das geleiras, nos extremos da Terra.
QUESTÃO 03. Se você fizer pesquisas em revistas, encontrará informações que mostram que
algumas ilhas paradisíacas estão sumindo. Provavelmente ficaram desertas por conta do
aumento do nível do mar que causará inundações, fazendo com que moradores deixem o
local. Qual fenômeno climático está provocando essa situação listada acima?
a) Frente fria. c) Inversão térmica.

b) Chuva ácida. d) Aquecimento global.
Habilidade - Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando

os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação.
Consequências da destruiçã o na camada de ozô nio.
Na Atividade 3 do volume 1, conversamos sobre o que é a camada de ozônio e as

ações humanas que destroem esta camada. E os dados causados pela destruição da camada de
ozônio, você sabe quais são? A forte radiação UV (ultravioleta),
compromete o processo de fotossíntese, dificultando seu
crescimento e nutrição. Sobre os seres vivos, a radiação
pode alterar geneticamente seu DNA. Sobre o organismo
humano ele causa envelhecimento precoce, problemas no
sistema imunológico, câncer de pele e mutação genética.
Além de tudo isso, a destruição da camada de ozônio
colabora com o aumento no aquecimento global.
QUESTÃO 01. A destruição da camada de ozônio provoca o aumento da entrada dos raios
ultravioleta na superfície terrestre em virtude da diminuição da concentração de ozônio (O 3).
São vários os impactos causados por essa alteração. Entre as proposições a seguir, marque (V)
para verdadeiro e (F) para as falas.
a) ( ) O aumento da quantidade de raios UV pode contribuir para o aumento do aquecimento
global.
b) ( ) A exposição aos raios ultravioleta pode alterar o DNA desses seres vivos.
c) ( ) O aumento dos raios ultravioleta pode ser usado no tratamento contra o câncer de pele.
d) ( ) A grande quantidade de raios ultravioleta não prejudica o desenvolvimento das plantas.
GABARITO e comentário. O gabarito de cima para baixo é: a) V; b) V; c) F; d) F. O aumento da

quantidade de raios ultravioleta e a diminuição da camada de ozônio afetam o meio ambiente, bem
como o desenvolvimento das vegetações, prejudicando o processo de fotossíntese e impactando o
sistema nutritivo das plantas. O aumento da incidência dos raios UV lesiona as estruturas biológicas
dos vegetais, como o DNA, alterando então o sistema fotossintético deles.
QUESTÃO 02. Sobre as consequências da destruição da camada de ozônio, podemos apontar

a) câncer de pele e catarata. c) câncer de pele e osteoporose
b) osteoporose e catarata e) envelhecimento precoce apenas.
QUESTÃO 03. Quais são os efeitos da destruição da camada de ozônio na saúde humana?
a) Principalmente problemas cardiovasculares.
b) Aumenta o risco de melanoma, câncer de pele.
c) Problemas hepáticos como hepatite e cirrose.
d) Reduz o número de glóbulos vermelhos no sangue.
Habilidade - Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de

equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Sensaçã o térmica.
Na atividade 5 do volume 1 você já exercitou sobre os conceitos de temperatura e

pressão. Vamos agora entender o que é sensação térmica? A sensação térmica é uma
percepção do ar, a qual pode diferir muito da temperatura real, pois fatores como a umidade
relativa do ar, densidade atmosférica e a velocidade de propagação do vento alteram a
transferência de energia (calor) entre o meio ambiente e o corpo. A temperatura influencia
diretamente na sensação térmica, também chamada de temperatura aparente.
QUESTÃO 01. Em casa, quando uma pessoa passa descalça em um piso de madeira do quarto
e vai para a cozinha que o piso é cerâmico, ela sentirá o piso cerâmico mais gelado. Por que
isso ocorre?
a) Porque o piso de cerâmica está mais quente,

por isso a sensação de mais frio no piso
cerâmico.
b) A utilização do piso de cerâmica no quarto sai
bem mais barato, no entanto, dá um toque menos
elegante.
c) Porque o piso de madeira troca menos calor
com os nossos pés, causando-nos menos
sensação de frio.
d) Porque o piso de cerâmica tem mais área de
contato com o pé, por isso a sensação de mais
sensação de frio.
GABARITO e comentário. Alternativa c. O item correto evidencia que a sensação térmica diz a
respeito à sensação que a transferência de calor entre os pés e o piso pode causar. Como a madeira é
um isolante térmico, ela troca menor calor com o corpo da pessoa, causando menos sensação de frio.
QUESTÃO 02. Por que nossa sensação térmica não nos pode dar a noção exata da
temperatura de um corpo?
QUESTÃO 03. A pele, que é o maior órgão do corpo humano, está ligada a uma série de
terminações nervosas que tornam possível o nosso sentido do tato. O fato de sentir frio ou
calor nada mais é do que uma forma de defesa do nosso organismo. Essas percepções
transmitidas são adequadamente chamadas de
a) troca térmica c) inversão térmica

b) energia térmica d) sensação térmica
Habilidade - Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de

equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Equilíbrio térmico em situaçõ es cotidianas.
Você gosta de colocar leite gelado em seu café quente? Sabe o que você vai perceber
ao tomar esse cafezinho? A transferência de calor ocorre sempre do corpo mais quente para o
mais frio. Em outras palavras, o calor flui(passa) de um corpo de maior
temperatura para um corpo de menor temperatura. Considere, por
exemplo, café quente sendo misturado a leite frio. Após certo tempo,
as temperaturas do café e do leite igualam-se. Nesse momento, o fluxo
do calor é interrompido e os dois líquidos encontram-se em equilíbrio
térmico.
QUESTÃO 01. Imagine que você tenha uma xícara de chá quente e coloque no freezer. O que
acontecerá com o chá? Explique com suas palavras.
GABARITO e comentário. O chá, é claro, esfriará e o chá continuará esfriando até que esteja na
mesma temperatura do freezer ou até que fique congelado.
QUESTÃO 02. Se uma garrafa de refrigerante for removida da geladeira e colocada no balcão
da cozinha, à temperatura ambiente, o balcão e a garrafa de refrigerante estarão em contato
térmico. O que você acha que acontecerá com a temperatura da garrafa de refrigerante?
QUESTÃO 03. Imagine que você está em uma lanchonete e pede um suco de fruta. Quando o
garçom traz seu suco, ele acrescenta gelo a ele. Apesar de pensarmos que o gelo transfere frio
para o suco, ocorre o oposto, o suco transfere calor ao gelo, que derrete e se mistura com a
água. Esse comportamento físico em que a temperatura do suco e do gelo derretido ficam
iguais, pode ser explicado pelo(a)
a) irradiação térmica
b) equilíbrio térmico
c) condução térmica
d) convecção térmica
Habilidade - Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

Ecossistema caatinga no semiá rido nordestino.
Você lembra a definição de ecossistema? É um conjunto de seres vivos e o meio onde

eles vivem, com todas as interações que estes organismos mantêm entre si. O semiárido
nordestino possui os seguintes ecossistemas: Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Restinga e
Manguezal. Nesta atividade nos deteremos na caatinga, já que é o maior ecossistema no
nordeste brasileiro além de ser o único bioma exclusivamente brasileiro. A Caatinga tem uma
fisionomia de deserto, com índices pluviométricos muito baixos, em torno de 500 a 700mm
anuais. Em certas regiões do Ceará, por exemplo, embora a média para anos ricos em chuvas
seja de 1.000mm, pode chegar a apenas 200 mm nos anos secos. A temperatura média se situa
entre 25º C e 29º C e varia pouco durante o ano. Além dessas condições climáticas rigorosas,
a região da Caatinga está submetida a ventos fortes e secos, que contribuem para a aridez da
paisagem nos meses de seca. Duas adaptações importantes à vida das plantas na Caatinga para
enfrentar o clima seco e árido são a queda das folhas na estação seca e a presença de sistemas
de raízes bem desenvolvidos.
QUESTÃO 01. É um tipo de formação vegetal com características bem definidas: árvores
baixas e arbustos espinhosos que, em geral, perdem as folhas na estação das secas além de
apresentar muitas cactáceas. Ao caírem as primeiras chuvas no fim do ano, ela perde seu
aspecto rude e torna-se rapidamente verde e florida. O texto acima refere-se à vegetação do(a)
a) caatinga c) manguezal
b) cerrado d) mata atlântica
GABARITO e comentário. Alternativa a. No texto foi destacado o fato de as plantas perderem suas
folhas em estação seca e ficarem verdes assim que inicia a quadra chuvosa, adaptação típica de
vegetações da caatinga.
QUESTÃO 02. As plantas da Caatinga possuem adaptações ao clima, tais como folhas
transformadas em espinhos, cutículas altamente impermeáveis e caules suculentos. Todas
essas adaptações lhes conferem um aspecto característico denominado xeromorfismo (do
grego xeros, seco, e morphos, forma, aspecto). Marque a alternativa que cita corretamente
uma planta com essas características, típica da caatinga.
a) Açaí c) Cacto
b) Buriti d) Mangue preto
QUESTÃO 03. Duas adaptações importante para preservar a vida das plantas na caatinga é a
queda das folhas na estação seca e raízes bem desenvolvidas. Converse com seus pais ou faça
uma pesquisa na internet e explique o objetivo de cada uma delas.
GABARITO
ATIVIDADE 9
QUESTÃO 02: alternativa a
QUESTÃO 03: alternativa c
ATIVIDADE 10
ATIVIDADE 11
QUESTÃO 02: alternativa d
ATIVIDADE 12
ATIVIDADE 13
QUESTÃO 03: alternativa b
ATIVIDADE 14
QUESTÃO 02: Porque a temperatura é uma grandeza física que é medida através de escalas
termométricas e que está relacionada com a energia interna de um sistema, gerada pela
agitação de suas moléculas. Já a sensação térmica é um termo utilizado para designar como os
sentidos do nosso corpo percebem a temperatura do ambiente, o que pode quase sempre
diferir da temperatura real. Assim, enquanto a temperatura é utilizada para medir a
transferência de energia térmica na forma de calor entre dois ou mais sistemas, a sensação
térmica diz a respeito à sensação que essa transferência pode causar.
ATIVIDADE 15
QUESTÃO 02: O corpo de maior temperatura transfere calor para o corpo de menor
temperatura até que ambos atinjam a mesma temperatura. Assim, a energia térmica (calor) do
balcão flui(passa) para a garrafa fria de refrigerante. Eventualmente, suas temperaturas ficarão
iguais atingindo o equilíbrio térmico.
QUESTÃO 03: alternativa b
ATIVIDADE 16
QUESTÃO 03: A perda das folhas é uma adaptação para reduzir a perda de água por
transpiração e raízes bem desenvolvidas aumentam a capacidade de obter água do solo.
ATIVIDADES DOMICILIARES DE
CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 17
Habilidade - Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns

microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.
Novo Coronavírus – medidas de higiene e prevençã o.
Nesses últimos meses você está estudando em casa para se proteger e

proteger quem você ama da contaminação pelo novo coronavírus, não é mesmo?
Vamos conversar
um pouco sobre ele e como se proteger. O coronavírus é
uma família de vírus que causam infecções respiratórias.
Um novo coronavírus foi descoberto em dezembro de
2019, na China. Ele causa a doença também chamada de
COVID-19. Como medidas de proteção importantes no
combate contra a contaminação desse vírus podemos
destacar, lavar sempre as mãos com água e sabão; evitar
tocar nos olhos, no nariz e na boca; quando tossir ou
espirrar, cubra a boca e o nariz com o cotovelo ou com o
lenço; evite aglomerações; se puder, fique em casa. A
maneira correta de lavar as mãos é: molhe as mãos
com água corrente, aplique o sabão, esfregue por 20 segundos (incluindo as costas
das mãos, entre os dedos, unhas, polegares e punhos.), tire o sabão com água
corrente e seque as mãos com pano limpo e seco ou toalha de uso pessoal. Mas
atenção, se com todo esse cuidado, você tiver febre, somados à dificuldade de
respirar, procure atendimento médico. Até o momento, não há vacina nem
medicamento para prevenir ou tratar o novo Coronavírus.
Todas as informações contidas no texto desta atividades foram pesquisadas no site da Secretaria de
Saúde do Governo do estado do Ceará disponível em: https://www.saude.ce.gov.br/ Acesso em 21 de
mai. de 2020.
QUESTÃO 01. Os sintomas da COVID-19 demoram de 1 a 14 dias para aparecer,

apresentando possível agravamento em idosos ou naqueles que já tenham outros
problemas de saúde como, pressão alta, diabetes ou problemas no coração. Essas
pessoas estão no grupo de risco, no entanto as medidas de proteção devem ser
realizadas por todos, sem exceção. Marque um (X) na(s) alternativa(s) que cita(m)
corretamente os cuidados com a higiene importantes para se proteger dessa doença.
a) ( ) Lavar as mãos com água e sabão sem muito cuidado.

b) ( ) Utilizar somente álcool INPM 70º para limpar as mãos.
c) ( ) Manter a pele hidratada.
d) ( ) Evitar tocar nos olhos, no nariz e na boca.
e) ( ) Lavar as mãos com água e sabão, esfregando dedos, unhas, polegares,
punhos e costas das mãos.
f) ( ) Quando tossir ou espirrar, cubra a boca e o nariz com cotovelo ou com lenço e
lave as mãos em seguida.
Comentá rio. As alternativas que devem ser marcadas com um(X) sã o: d; e; f.

QUESTÃO 02. Leia a reportagem abaixo.
“O governador do Ceará, Camilo Santana, prorrogou por mais 15 dias o decreto de

isolamento social no estado, [...] Com o novo decreto, Fortaleza terá medidas mais
rígidas de quarentena, como a restrição de mobilidade de pessoas e veículos que não
estejam cumprindo atividades essenciais.[...] Obrigação do uso de máscaras, por vias e
espaços públicos, inclusive dentro de carros, transporte público, etc.[...]”
Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/05/05/camilo-prorroga-decreto-de-isolamento-ate-o-dia-20-de-maio-no-

ceara-uso-de-mascara-sera-obrigatorio.ghtml Acesso em 21 de mai. de 2020.
A contaminação do novo coronavírus não é transmitida pelo ar, o vírus

contamina principalmente através de gotículas respiratórias, daí a importância e
recomendação do governo para que as pessoas usem máscara, como lido na reportagem
acima. Converse com um adulto de sua casa e usando seus conhecimentos sobre a
pandemia e uso de máscaras, marque um (X) na(s) afirmativa(s) que indica(m) a(s)
situação(ões) correta(s) para seu uso.
a) ( ) Quando estiver tossindo ou espirrando;
b) ( ) Em casa, mesmo que tenha alguém doente, não há necessidade do uso das
máscaras por se tratar de pessoas muito próximas.
c) ( ) Quando estiver cuidando de uma pessoa doente.
d) ( ) Apenas quando estiver em um ambiente com mais de 20 pessoas para evitar a
aglomeração.
e) ( ) Em qualquer lugar que tenha qualquer grupo de pessoas.
f) ( ) Sempre fazer uso ao sair de casa.
OBS: A máscara só protege se combinada com a limpeza frequente das mãos.
QUESTÃO 03. Como atualmente não existe vacina para prevenção de infecção por
COVID-19, a melhor maneira de prevenir é evitar a exposição ao vírus. Leia o texto
abaixo que apresentará alguns erros em relação às precauções e medidas de higiene
contra o novo Coronavírus e reescreva-o corretamente de forma que poderia ser
utilizado em cartazes no seu bairro para conscientizar as pessoas da comunidade.
“Como medidas preventivas contra a Covid-19 podemos destacar a higiene das

mãos com água e sem sabão ou com álcool 70%. Sem a higienização adequada,
evite tocar olhos, nariz e boca. Cuidado ao tossir ou espirrar, quando acontecer,
você não deve cobrir boca e nariz. Quem puder, não deve sair e não deve evitar
contato com as pessoas doentes da casa. Não há necessidade de se preocupar em
limpar e desinfetar muito bem objetos e superfícies tocadas com frequência,
porque eles não são meios de transmissão da doença.”
Habilidade - Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou

mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam
suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de
hábitos, migração etc.
A interferência humana na cadeia alimentar.
A cadeia alimentar é uma maneira de expressar as relações alimentares entre os

produtores (plantas), consumidores (animais) e decompositores (fungos e
bactérias). Todos os seres vivos se relacionam entre si gerando relações positivas ou
negativas. Nas relações positivas não há prejuízo para nenhum dos seres vivos
associados, já nas negativas há prejuízo, pois todos os seres vivos estão dentro de uma
cadeia alimentar. Dessa forma, a interferência humana pode gerar um desequilíbrio
ecológico quando algum elemento de um ecossistema é reduzido em quantidade,
adicionado ou subtraído. Como ações negativas às cadeias alimentares podem ser
citadas: a extinção de alguns animais pois em um determinado momento, ele pode
extinguir um consumidor primário, que era a única fonte de alimento de outro ser
vivo, que na falta de comida,
acaba deixando de existir também,
afetando assim todo o restante da cadeia;
Outro ponto é o desmatamento, já que os
vegetais são importantes para a cadeia por
serem seres produtores e na ausências
deles, não há nem como os consumidores
primários se alimentarem; Uma outra
forma de atingir negativamente a cadeia
alimentar é colocar novas espécies de um
outro habitat, como espécies exóticas, sem
competidores naturais, tendo vantagem
em relação às
outras e prejudicando alguns consumidores da cadeia. Além de tudo isso, a própria
poluição de uma maneira geral.
QUESTÃO 01 Para responder esta questão considere a cadeia alimentar, a interferência

do homem e o desequilíbrio ambiental.
Imagine que mora uma comunidade próxima a uma determinada lagoa e a

população insiste em, erroneamente, jogar lixo na lagoa e também esgoto doméstico. O
que acontece com os seres vivos das cadeias alimentares após a entrada do lixo jogado
pela população na lagoa?
Comentário. Haverá alteração na cadeia alimentar e desequilíbrio ambiental pois a entrada do lixo
em uma cadeia alimentar pode favorecer ou prejudicar a cadeia uma vez que o lixo pode ser
orgânico ou inorgânico. O lixo inorgânico como plástico e metais pode matar algumas espécies.
Com a morte de algumas espécies, os predadores podem buscar presas diferentes alterando assim
outras cadeias alimentares do ecossistema. Já a entrada do lixo orgânico (restos de comida e esgoto)
provoca o aumento de determinados microrganismos, dificuldade de desenvolvimento de outros,
surgimento de microalgas, sufocamento de peixes por falta desse oxigênio que é consumido por
essas novas algas, além da transmissão de doenças presentes nas fezes humanas para outros
consumidores da água.
Então, com a colocação do lixo todo o ecossistema entra em desequilíbrio, afetando direta ou
indiretamente todas as espécies.
QUESTÃO 02. Analise a imagem abaixo e escreva o que você acha que acontece com
os seres vivos desse ecossistema pela interferência humana?
QUESTÃO 03. Marque com um (X) as ações humanas que podem causar desequilíbrio
nas cadeias alimentares.
a) ( ) Despejo de esgoto doméstico nos açudes.
b) ( ) A extinção de animais.
c) ( ) Tratamento do esgoto doméstico antes do descarte.
d) ( ) Desmatamento.
e) ( ) Colocar espécies novas vindas de outro habitat natural.
f) ( ) Poluição que contamina outros microrganismos.
Habilidade - Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com

base na análise e comparação e indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil,
cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica,
atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
Indicadores de saúde sobre disseminação do novo coronavírus com o Novo
Corona vírus no Estado do Ceará. ENTRE COMPONENTES: EF05MA24; EF07MA36
“Você sabe qual a importância do isolamento social para conter o avanço do

coronavírus no Ceará? Uma pesquisa realizada pelo Grupo de Sistemas Complexos, do
Departamento de Física, da Universidade Federal do Ceará (UFC) traduz em número a
necessidade do cearenses continuarem mantendo o isolamento social, e mostra que
poderíamos estar em situação ainda mais grave, se não houvesse o decreto do Governo
do Estado, válido desde o último dia 19 de março.”
Reportagem disponibilizada no site https://www.ceara.gov.br/2020/04/13/pesquisa-da-ufc-aponta-que-isolamento-social-
desacelera-contagio-do-novo-coronavirus-no-ceara/. Acesso em 18 de mai de 2020.
ATENÇÃO: Os dados fornecidos nas questões desta atividade estão disponíveis no

site do Governo do Estado do Ceará e o acesso para elaboração das questões foi
realizado em 18 de mai de 2020.
https://indicadores.integrasus.saude.ce.gov.br/indicadores/indicadores-
coronavirus/coronavirus-ceara
QUESTÃO 01. O gráfico abaixo mostra o número acumulado de casos segundo sexo e
faixa etária publicado no site oficial do Governo do Estado do Ceará. As colunas laranja
mostram as pessoas do sexo feminino (esquerda do gráfico) contaminados e as colunas
verde as pessoas do sexo masculino (direita do gráfico) contaminadas.
Qual a faixa etária mais acometida entre as mulheres com o Novo Corona vírus.
a) 10 a 14 c) 45 a 49
b) 35 a 39 d) 75 a 79
Comentário e gabarito. Alternativa b. A coluna das mulheres contaminadas com a Covid-
19 está localizada no lado esquerdo do gráfico e a maior coluna atinge a faixa etária de 35
anos a 39 anos.
QUESTÃO 02. O gráfico abaixo mostra a curva epidemiológica, segundo data do
início dos sintomas divulgada no site da Secretaria de Saúde do Governo do Estado do
Ceará.
Analisando as informações contidas no gráfico e considerando o número das pessoas

contaminadas pela COVID-19 no período de 21/03/2020 até 16/04/2020, em que
intervalo, dentre as alternativas abaixo, se encaixa a maior quantidades de pessoas
infectadas nesse período?
a) De 400 a 600 c) De 800 a 1000
b) De 600 a 800 d) De 1000 a 1200
QUESTÃO 03. Atualmente o Brasil e o mundo enfrentam o novo Corona vírus, e

infelizmente no Ceará a situação não é diferente. Analise o gráfico disponibilizado pelo
Governo do estado do Ceará e indique qual a quinta cidade cearense em número de
casos notificados.
a) Fortaleza c) Sobral
b) Eusébio d) Caucaia
Habilidade - Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base
em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da
vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
Importâ ncia das vacinas
Você está com seu cartão de vacinação em dia? Peça a alguém responsável por você
para pegar seu cartão para que, juntos, possam ver as vacinas que você já tomou. As vacinas
foram desenvolvidas para evitar algumas doenças provocadas por vírus e também por
bactérias. As vacinas induzem o nosso sistema imunitário a produzir anticorpos contra um
determinado microrganismo. Assim, no caso do microrganismo invadir o corpo de uma
pessoa previamente vacinada, os anticorpos já existentes em seu organismo impedem que a
doença nele se instale. Por isso se diz que as vacinas são usadas para a prevenção de certas
doenças. É importante dizer que as vacinas são extremamente seguras e testadas por
laboratórios científicos. As vacinas devem ainda ser encaradas como um direito do cidadão e
como uma medida de saúde pública. Há um Calendário Nacional de Vacinação com as
vacinas prioritárias que são aplicadas gratuitamente pelo governo e listadas na caderneta da
criança que é um documento legal. Este documento deve estar atualizado e deve ser mostrado
em consultas médicas e matrículas em escola. É importante lembrar que não só crianças e
adolescentes devem se vacinar, grávidas, idosos, profissionais de saúde, entre outros devem
estar com o cartão nacional de vacinação para adultos em dia.
QUESTÃO 01. Converse com alguma mulher da sua casa que já tiver filhos ou pesquise na
internet e responda. As vacinas de rotina aplicadas na gravidez podem provocar males ao bebê
recém-nascido?
Comentário. Não, de forma alguma as vacinas aplicadas de rotina na gravidez provocam males
ao recém-nascido. Informação extra: O recém-nascido que a mãe foi vacinada contra a gripe por
exemplo, tem anticorpos circulantes que vão protegê-lo contra a gripe muito mais que em recém-
nascidos de mães que não tomaram a vacina durante a gestação.
QUESTÃO 02. O Brasil é um dos três países do mundo que estão em alerta vermelho no
aumento de casos de sarampo, uma doença que estava praticamente banida. Neste sentido,
para garantir o cumprimento de Calendário de Vacinação da criança e do adolescente, o
Governo do Estado do Ceará decretou obrigatória a apresentação da carteira de vacinação no
ato da matrícula na escola, como mostra o trecho da reportagem abaixo.
“O governador Camilo Santana sancionou Lei que obriga pais e responsáveis de
alunos da rede pública estadual de ensino a apresentarem carteira de vacinação no ato de
matrícula e rematrícula de alunos com até 18 anos de idade. A medida vale para todas as
instituições de ensino do território estadual, da rede pública e privada, que ofereçam
educação infantil, ensino fundamental ou ensino médio. [...] A ausência de apresentação
do documento ou a falta de alguma das vacinas consideradas obrigatórias não
impossibilitará a matrícula, porém, a situação deverá ser regularizada no prazo máximo de
30 dias. Se em um mês a situação não for normalizada, os pais e responsáveis dos alunos
terão a pendência notificada pelas instituições de ensino, ao Conselho Tutelar e ao
Ministério Público, por meio das Promotorias de Justiça da Infância e Juventude. [...] a
medida tem a finalidade de alertar para a importância da vacinação infantil. “É
fundamental criar mecanismos para resguardar os jovens e crianças de doenças que podem
ser facilmente evitadas com a vacinação”. [...]
Disponível em: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/editorias/politica/online/apresentacao-de-carteira-de-vacinacao-sera-
obrigatoria-para-matricula-escolar-no-ce-1.2122012. Acesso em 19 de mai. de 2020.
Sobre a vacina e sua importância, marque um (X) na(s) alternativa(s) correta(s).
a) ( ) A vacina contém anticorpos.

b) ( ) A vacina estimula a produção de anticorpos
c) ( ) A vacina é usada na prevenção de doenças
d) ( ) As vacinas oferecidas no posto de saúde não são seguras.
e) ( ) O cartão de vacinação é um documento legal.
f) ( ) As doenças já extintas podem voltar se a população não for vacinada.
QUESTÃO 03. Sobre a importância das vacinas para os profissionais de saúde, marque a
alternativa correta.
a) Não precisam ter os cartões de vacinação em dia para executar suas atividades relacionadas
aos cuidados de doentes.
b) Mesmo vacinados, podem levar doenças de pacientes que não foram vacinados para os
pacientes devidamente vacinados.
c) Devem ter tomado todas as vacinas exigidas do calendário adulto por trabalhar diretamente
com pessoas doentes ou não.
d) Devem tomar as vacinas em clínica de vacinação particular pois as vacinas dos postos de
saúde não são seguras.
Habilidade - Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes

dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Os avanços da tecnologia e da internet.
Pergunte aos seus familiares mais velhos se a tecnologia na infância deles era igual a
que as crianças tem acesso hoje em dia. Depois mande uma mensagem para algum amigo e
compartilhe com ele as mudanças na tecnologia. Muito antigamente o ábaco (há mais de
5000anos) surgiu como um equipamento para calcular somas
e subtrações rapidamente, mas hoje em dia isso é feito por
tablets, smartfones, etc. A qualidade de vidas das pessoas
melhorou muito devido, por exemplo, a criação de
programas que permitem que cegos escutem, gravem, etc.
Entretanto, com o avanço da tecnologia e o consumo
elevado de equipamentos gerou o que chamamos de lixo
eletrônico. Toda essa tecnologia vem atualmente associada à
internet, no entanto, devemos ficar atentos ao mau uso dessa
ferramenta pois ela pode gerar propagandas enganosas,
“fakes” – informações falsas, aumento do isolamento social,
substituição de momentos de estudo por horas acessando
redes sociais, invasão de privacidade e até riscos à saúde
física como sérios problemas de audição causados por ouvir música usando fones de ouvido
em volume altíssimo. Assim ,é importante que as pessoas reflitam que a internet gerou esses
problemas por conta do seu mau uso, então é necessário que a sociedade e o governo busquem
aumentar o acesso das pessoas à internet mas desenvolvendo, também, políticas públicas para
protege-las dos malefícios que ela pode trazer.
QUESTÃO 01. Com o avanço da tecnologia e o maior acesso à internet, inúmeras

possibilidades surgiram em vários setores, um deles é na educação. Pensando nesse período
de distanciamento social, pandemia e atividades escolares domiciliares, cite aspectos em que
o avanço da tecnologia contribui com o processo de ensino.
Comentário. Muitas faculdades hoje são oferecidas à distância, apenas por acesso à internet. Em
sala de aula, ferramentas digitais como lousas digitais, datashow, jogos, simuladores, provas
online, visita à museus ajudam o aluno a ampliar o conteúdo de maneira mais dinâmica. Em
período de pandemia, professores passam atividades por whatsapp, gravam aulas ou transmitem
aulas ao vivo para seus alunos e mantém comunicação por redes sociais.
QUESTÃO 02. Com o avanço da tecnologia e o consumo elevado, equipamentos eletrônicos

ou partes deles com defeito são substituídos por novos, gerando o que chamamos de lixo
eletrônico. Esses materiais contêm metais pesados (mercúrio e chumbo) que ao serem
descartados de forma inadequada, causam contaminação da água, do solo e até mesmo do ar.
Pesquise e sugira formas corretas para diminuir a produção desse tipo de lixo tão prejudicial
ao ser humano e ao meio ambiente.
QUESTÃO 03. A vasta tecnologia utilizada hoje está atrelada à internet que surgiu com
possibilidade de juntar informações de dados em um só local e hoje atende a inúmeras
necessidades das pessoas. No ramo das Ciências, por exemplo, a internet possibilitou a
difusão de notícias, favorecendo o compartilhamento de descobertas científicas. No entanto,
devemos ter muito cuidado ao usar a internet. Cite dois aspectos positivos e dois riscos no uso
dessa tecnologia.
Habilidade - Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na

Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
Animais endotérmicos e ectotérmicos
A termorregulação é o processo no qual os animais mantêm a temperatura dentro de
uma faixa de valor ideal para a manutenção de seus processos biológicos. O calor para que
ocorra a termorregulação pode vir do próprio metabolismo do animal ou de fontes externas.
Os animais endotérmicos mantêm sua temperatura
corporal estável, independentemente das alterações
ambientais(aves e mamíferos). Os endotérmicos
mantem sua temperatura do corpo constante mesmo
em temperatura ambiental bem mais baixa,
aumentando a atividade muscular(tremor) pois ele
libera energia na forma de calor. Quando a
temperatura ambiental aumenta, esses animais
aumentam a atividade das glândulas sudoríparas,
que eliminam o suor e este
acaba por distribuir o calor no processo de evaporação. Os animais ectotérmicos que não
conseguem manter a temperatura de seus corpos dentro de uma faixa ideal, necessitam de
fontes externas para essa manutenção (muitas espécies de répteis e peixes). Tais animais não
produzem calor suficiente para a termorregulação, assim, ajustam suas temperaturas corporais
por meio de mecanismos comportamentais. No verão, por exemplo, muitos répteis que vivem
em regiões de deserto têm uma maior atividade durante a noite, quando a temperatura é mais
baixa, e abrigam-se durante o dia, quando a temperatura é mais elevada.
QUESTÃO 01. São seres que necessitam de fontes externas para conseguir manter sua
temperatura. Isso quer dizer que eles precisam ficar expostos ao sol ou ficarem em algum
local aquecido, como rochas. A definição refere-se aos animais
a) endotérmicos c) ectotérmicos
b) exotérmicos d) isotérmicos
Comentário e gabarito. No próprio texto desta atividade há a definição de animais ectotérmicos
como aqueles que não conseguem manter a temperatura de seus corpos em faixa ideal e
necessitam de fontes externas para isto. Na definição do enunciado é citado a necessidade de
fontes externas para manutenção de temperatura, sendo assim a alternativa correta a “c”
QUESTÃO 02. São animais que conseguem manter sua temperatura constante sem a
necessidade de fatores externos, utilizando apenas seu metabolismo para produzir calor. A
definição refere-se aos animais
a) endotérmicos. c) ectotérmicos.
b) exotérmicos. d) isotérmicos.
QUESTÃO 03. Em relação aos animais ectotérmicos, os endotérmicos apresentam como

vantagem a capacidade de colonização de ambientes frios. Em contrapartida, os animais
ectotérmicos podem colonizar habitats que apresentam pouco recurso energético. Como
exemplo de animal endotérmico e ectotérmico, respectivamente, podem ser citados
OBS: A palavra “respectivamente” significa que você deve citar a resposta na mesma ordem
em que foi feita a pergunta.
a) répteis e peixes c) aves e peixes
b) aves e mamíferos d) répteis e mamíferos.
ATIVIDADE 23
Habilidade - Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida

cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e
tecnologias (como automação e informatização).
Impactos da Revoluçã o industrial na vida e na sociedade humana.
Você sabia que a Revolução industrial modificou a vida e a sociedade? A

primeira Revolução Industrial, período de grande desenvolvimento tecnológico que foi
iniciado na Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII. Com o tempo, esse
desenvolvimento espalhou-se para outras partes do mundo, assim, surgiu a indústria, e as
transformações causadas por ela possibilitaram a consolidação do capitalismo. O início da
Revolução Industrial ocorreu pelo desenvolvimento da máquina a vapor, que aproveita o
vapor da água aquecida pelo carvão para produzir energia e revertê-la em força para mover as
máquinas. A Segunda Revolução Industrial representou um período de grandes inovações
tecnológicas. A Terceira Revolução corresponde ao desenvolvimento industrial e científico.
As relações de trabalho também mudaram. Os trabalhadores, intensamente explorados,
mobilizaram-se em organizações e coordenaram dois movimentos: o ludismo (revolta contra
as maquinas com o argumento de que elas acabariam com os empregos) e o cartismo (se
pronunciava de maneira mais discreta, tendo seu direcionamento focado na política, por meio
da qual conseguiu conquistar diversos direitos para o grupo de trabalhadores). As principais
consequências da Revolução Industrial foram as novas relações de trabalho; a consolidação
do capitalismo; a industrialização dos países; a expansão do imperialismo; o êxodo e a
urbanização; os avanços nos campos da medicina, do transporte e das telecomunicações; o
aumento da capacidade produtiva e do consumo; os impactos ambientais negativos etc.
QUESTAO 01. Cite quatro consequências da Revolução industrial na vida e na sociedade

humana.
Disponível em: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:FrameBreaking-1812.jpg. Acesso em 19 de mai. de 2020.
Comentário. Algumas consequências foram citadas no texto desta atividade como, novas relações
de trabalho; a consolidação do capitalismo; a industrialização dos países; o êxodo e a
urbanização;
os avanços nos campos da medicina, do transporte e das telecomunicações; o aumento da
capacidade produtiva e do consumo; os impactos ambientais negativos etc.
QUESTÃO 02. As novas relações de trabalho com a Revolução Industrial provocaram

movimentos trabalhistas como o ludismo contra o novo sistema. Devido aos baixos salário,
trabalhadores eram obrigados a lidar com uma carga de trabalho extenuante. Nas indústrias
inglesas do período da Revolução Industrial, a jornada diária de trabalho costumava ser de
até 16 horas com apenas 30 minutos de pausa para o almoço. Os trabalhadores que não
aguentassem a jornada eram sumariamente substituídos por outros. Explique de que se tratava
o ludismo.
“A mecanização no campo está modificando as relações de trabalho no agronegócio

brasileiro. O trabalhador rural, antes contratado para fazer o plantio e colheita manual de
culturas como a cana-de-açúcar, café e algodão, agora está controlando máquinas. O antigo
boia-fria troca também o campo pelo trabalho na cidade, em setores como a construção civil.
Para especialistas, o crescimento econômico que amplia a produção tem compensado os
impactos da tecnologia no emprego, em que uma única máquina pode substituir 100 ou mais
trabalhadores.[...] Ilson Luiz da Silva, presidente da Federação dos Trabalhadores na
Agricultura do Estado de Minas Gerais (Fetaemg), observa que o desemprego no meio rural
ainda é uma questão grave nas regiões mais pobres do estado, como o Norte e Vale do
Jequitinhonha. Segundo ele, a mecanização é bem-vinda quando o trabalhador tem a
oportunidade de trocar o trabalho exaustivo por funções de melhor qualificação, mas diz que
para manter esse status o Brasil tem como desafio a manutenção do crescimento.”[...]
Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2013/01/14/internas_economia,343131/mecanizacao-no-campo-muda-as-
relacoes-de-trabalho.shtml Acesso em 19 de mai. de 2020.
Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2013/01/14/internas_economia,343131/mecanizacao-no-campo-muda-as-

relacoes-de-trabalho.shtml Acesso em 19 de mai. de 2020.
Agora responda, qual grupo dentro do agronegócio é prejudicado pelo uso das máquinas?
Transcreva o trecho da reportagem que indica esse fato.
ATIVIDADE 24
Habilidade - Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor

soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Força e trabalho.
Muitas vezes em nosso dia a dia aplicamos uma força como empurrar uma mesa ou
puxar uma corda. Os corpos podem ser colocados em movimento, seu movimento
interrompido ou, ainda, sofrer deformação, por causa da aplicação de uma determinada força.
No entanto, ao arrastar uma mesa, por exemplo, a força aplicada realiza um trabalho pois
provocou um deslocamento no corpo. Quanto mais uma pessoa desloca a mesa, por exemplo,
maior será o trabalho realizado. Agora, imagine que você está segurando um objeto, sem
desloca-lo, nesse caso podemos concluir que você não está realizando trabalho.
QUESTÃO 01. Observe a imagem de um homem parado segurando a namorada no colo.
Disponível em: https://www.fotosearch.com.br/FSA120/x30211191/ Acesso em 20 de mai. de 2020.
O homem está realizando um trabalho? Justifique sua resposta.
Comentário. Lembrando que o trabalho é a energia resultante ao se aplicar uma força durante
um deslocamento de um objeto. Para segurar a mulher o esforço do homem está em manter os
músculos contraídos de maneira constante. A contração muscular consome energia, mas não há
trabalho realizado sobre o objeto (mulher) pois não há deslocamento já que a questão indica que
eles estão parados. Dessa forma, o homem não realiza trabalho.
QUESTÃO 02. Você já brincou de cabo de guerra? Para brincar, o ideal é ter pelo menos seis
crianças, três de cada lado, uma corda e um lenço ou algo para determinar o meio da corda.
Também é necessário marcar no chão com um giz no meio para indicar o limite entre os dois
times. Analisando a brincadeira e os conceitos de força e trabalho, qual time ganhará o jogo?
Disponível em: https://muzeez.com.br/historias/brincadeira-cabo-de-guerra/hd7CLBjnJvjrF6YdJAcesso em 20de mai. de 2020.
QUESTÃO 03. Na situação 1, há um homem parado apoiando um carrinho de supermercado

e na situação 2, há um homem apressado empurrando um carrinho de supermercado.
Analise as imagens e responda, em quais das situações está havendo realização de um

trabalho segundo o conceito da física. Justifique.
Habilidade - Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e

justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas
tectônicas.
Formaçã o geoló gica das placas tectô nicas do Brasil e sua influência sobre a
baixa ocorrência de terremotos e tsunamis.
Você sabe explicar porque terremotos são tão raros no Brasil? As placas tectônicas são
grandes blocos rochosos que compõe a Terra e que se movimentam de forma lenta e uniforme
em virtude das altas temperaturas no interior da Terra. A
movimentação das placas resulta na formação de
terremotos, tsunamis, etc. A maioria dos abalos sísmicos é é
provocada pela pressão aplicada em duas placas
contrárias. Portanto, as regiões mais vulneráveis à
ocorrência dos terremotos são aquelas próximas às
bordas das placas tectônicas. O Brasil está situado no
centro da placa Sul-Americana, que atinge até 200
quilômetros de espessura. No entanto, existe a ocorrência de
leve de terremotos no território brasileiro, causados por
desgastes na placa tectônica, promovendo possíveis
falhas geológicas. Essas falhas, causadoras de abalos
sísmicos, estão presentes em todo o território nacional,
proporcionando terremotos de pequena magnitude;
alguns deles são considerados imperceptíveis na
superfície terrestre
QUESTÃO 01. Por que os terremotos, tsunamis e erupções vulcânicas acontecem mais em
algumas regiões do planeta?
Comentário. Porque essas regiões estão situadas nos limites entre as placas tectônicas. Ao se
movimentarem, as placas podem se chocar, facilitando a ocorrência de tremores, placas
vulcânicas e tsunamis.
QUESTÃO 02. Terremotos e tsunamis podem ocorrer

a) pelo aquecimento das águas dos oceanos
b) em regiões situadas no centro das placas tectônica.
c) devido a erupções vulcânicas nos continentes.
d) devido à movimentação das placas tectônicas.
QUESTÃO 03. Por que no Brasil, quando acontecem terremotos, eles são de baixíssima
intensidade?
GABARITO – 7º ANO
ATIVIDADE 17
QUESTÃO 02. Alternativas que devem ser marcadas com um (X): a; c; e; f.
QUESTÃO 03.A frase deve ser reescrita retirando-se as palavras baixo indicadas com um X.
ATIVIDADE 18
QUESTÃO 02. É possível notar o lixo sendo descartado no rio, afetando a vida dos peixes.
Isso tudo provoca o desequilíbrio ambiental por consequência do consumo humano
descontrolado dos recursos naturais e também da geração de lixo.
QUESTÃO 03. Só não deve ser marcado o (X) na alternativa “c”.
ATIVIDADE 19
QUESTÃO 02. Alternativa a
QUESTÃO 03. Alternativa b
ATIVIDADE 20
QUESTÃO 02. Alternativas verdadeiras: b; c; e; f
QUESTÃO 03. Alternativa c
ATIVIDADE 21
QUESTÃO 02. A resposta é pessoal ou pode ser resultado de pesquisa, no entanto o(a)
estudante pode citar: entregar equipamentos eletrônicos ou vende-los para empresas que
façam sua reciclagem; Não jogar celulares e baterias no lixo comum e sim entrega-los às
empresas de telefonia. Buscar não substituir os equipamentos apenas em busca de modelos
mais novos, estando o celular em estado de perfeito uso, ou ainda o entregar a instituições
educacionais carentes. Enfim, o ideal é controlar o consumo e também buscar informação
para dar um destino adequado a esse tipo de lixo.
QUESTÃO 03. A resposta é pessoal, no entanto o(a) aluno(a) pode citar como pontos
positivos: acesso rápido às informações; acesso à produtos e serviços; facilita o contato entre
as pessoas de locais distantes. Em relação aos aspectos negativos podem ser citados:
distribuição de informação falsa; troca de momentos de estudo por redes sociais afetando o
desenvolvimento escolar ou no trabalho; facilita crimes como o bullying e a invasão de
privacidade.
ATIVIDADE 22
ATIVIDADE 23
QUESTÃO 02. O ludismo foi a revolta contra as máquinas, sob o argumento de que elas
acabariam com os empregos, já que o trabalho humano seria substituído pelo trabalho
mecânico.
QUESTÃO 03. Os trabalhadores rurais que deixaram de ser contratados por causa do uso de
máquinas foram prejudicados pois perderam o emprego. Trecho da reportagem “Para
especialistas, o crescimento econômico que amplia a produção tem compensado os impactos
da tecnologia no emprego, em que uma única máquina pode substituir 100 ou mais
trabalhadores.”
ATIVIDADE 24
QUESTÃO 02. O lado que aplicar a maior força na corda vence a disputa.
QUESTÃO 03. Haverá realização de trabalho na situação 2 por causa da força que o homem
aplicou sobre o carrinho de supermercado e que causou deslocamento, diferentemente da
situação 1, em que não houve deslocamento.
ATIVIDADE 25
QUESTÃO 02. Alternativa d
QUESTÃO 03. Porque o território brasileiro está situado na região mais central da placa Sul-
americana, longe das bordas.
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “VÍRUS E BACTÉ RIAS”.
Habilidade - Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em
informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação
para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
As vacinas são feitas com microrganismos da própria

doença que previne, ou seja, é um antígeno enfraquecido. No
entanto, estes microrganismos estão enfraquecidos ou mortos,
fazendo com que o corpo possa combater a doença. Antes das
vacinas serem licenciadas elas passam por inúmeros testes para que
seja garantida a segurança do método. E como as vacinas agem?
Quando a pessoa entra em contato com o antígeno que é uma
substância estranha, o organismo inicia a produção de anticorpos.
Os anticorpos, não são responsáveis pela morte de um organismo
causador de doença, mas eles se ligam aos antígenos,
desencadeando outros processos. Uma célula que tem destaque no
sistema imunológico são os leucócitos ou glóbulos brancos,
responsáveis pelas principais defesas do organismo. Um processo também muito importante é a
fagocitose que engloba células invasoras.
QUESTÃO 01. A vacinação é muito importante pois é eficaz e segura na prevenção de doenças.
As pessoas precisam comparecer ao Posto de Saúde mais próximo de casa para verificar se está
em dia com as vacinas. No entanto, não são todas as doenças que podemos prevenir através da
vacinação. Marque a alternativa que cita corretamente uma doença que tem vacina e uma que não
tem, respectivamente.
a) Tétano e aids
b) Aids e câncer
c) Tétano e sarampo
d) Febre amarela e sarampo
Comentário. Alternativa a. Existem várias doenças que podem ser prevenidas através da vacinação, como:
coqueluche, difteria, febre amarela, rubéola, sarampo, tétano, rotavírus, tuberculose, dentre outras. Já câncer
e aids não têm vacina.
QUESTÃO 02. Esse sistema complexo garante a defesa do nosso corpo, funcionando como uma
barreira de proteção contra substâncias estranhas e patogênicas. Ele é conhecido como sistema
a) circulatório.
b) digestório.
c) imunológico.
d) respiratório.
QUESTÃO 03. Complete a cruzadinha.
4
V
A
C
2 I
1 N
A
S
3
1. São substâncias ou organismos estranhos que estimulam a produção de anticorpos pelo

nosso corpo.
2. São proteínas de defesa que se ligam de maneira específica a cada antígeno.
3. Estão divididos em B e T, tendo B a função de reconhecer os antígenos e produzir
anticorpos. O tipo T não produz anticorpos, mas auxilia a ação do B.
4. Proporcionam a aquisição de imunidade ativa sem adquirir uma determinada doença
infecciosa.
5. Também chamados de leucócitos, são responsáveis pela defesa do organismo contra
doenças, infecções, alergias, etc.
6. É um processo que consiste no englobamento de materiais pela célula e que está
relacionado à proteção do organismo contra doenças.
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “CALOR”.

Habilidade - Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o
princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou
construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Quando nos aproximamos de uma fogueira acesa, sentimos calor pois ele chegou até
nós através de um fenômeno chamado irradiação térmica. A fogueira que emite calor é
chamada de emissor e nós que nos aproximamos, receptor. A energia que passa do emissor
para o receptor é a energia radiante. Essa energia radiante é transmitida por
ondas eletromagnéticas e não precisa de meio para se propagar.
Todos os corpos emitem radiação térmica de acordo com sua
temperatura. Uma ótima aplicação são as garrafas térmicas famosas
por conservar nossos cafés quentinhos por mais tempo. Para que a
garrafa conserve bem o líquido é necessário haver um vácuo entre
duas paredes separadas dentro da garrafa, evitando a transferência de
calor por convecção. Essas paredes devem ser espelhadas para evitar
troca de calor com o meio. Mas, atenção! Manter a garrafa fechada a
maior parte do tempo evita que o líquido troque de calor com o meio
externo.
Imagem da garrafa térmica disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/a-garrafa-termica.htm Acesso em 28 de jul. de 2020.
QUESTÃO 01. Imagine uma pessoa na praia tomando “banho de sol” para bronzear a sua
pele.
Imagem de domínio público.
Qual o principal tipo de transferência que está ocorrendo nessa situação?
Comentário. Irradiação térmica, sendo o Sol é uma fonte de energia radiante para a terra. Como a pessoa
está com trajes de banho a irradiação permitirá que o calor do Sol atinja sua pele provocando seu
bronzeamento.
QUESTÃO 02. Os mecanismos de troca de calor são muito importantes para o cotidiano do
homem em diversas situações. Compreenda a situação descrita logo abaixo.
“Ao estudar as garrafas térmicas, Júlia observou a existência de
paredes espelhadas importantes para o seu funcionamento.”
O processo de troca de calor envolvido é por
a) irradiação
b) condução
c) convecção
d) isolamento
QUESTÃO 03. (PUC-SP Adaptada) Nas garrafas térmicas, usa-se uma parede dupla de vidro.
As paredes são espelhadas e entre elas há vácuo. Assinalar a alternativa correta.
a) O vácuo entre as paredes evita perdas de calor por irradiação.
b) As paredes são espelhadas para evitar perdas de calor por irradiação.
c) O vácuo entre as paredes acelera o processo de convecção.
d) As paredes são espelhadas para evitar perdas de calor por convecção.
Diferenças entre bioma e ecossistema
Habilidade: Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

correlacionando essas características à flora e fauna específicas
Você sabe a diferença entre bioma e ecossistema? No ecossistema é possível observar

os elementos presentes se unindo para formar um sistema que tem suas características
próprias
e os seres vivos interagindo com os outros e com o espaço
onde vivem. Assim, o ecossistema é uma comunidade
formada pela interação de organismos vivos e seus ambientes
físicos, desde os minerais do solo até formações topográficas
e padrões climáticos. A área dos ecossistemas possui medidas
em menor escala.
O bioma pode ser caracterizado por um conjunto de
ecossistemas de características semelhantes, sendo a maior
unidade biótica
geográfica, constituída
pelo agrupamento de tipos
de vegetação semelhantes
em níveis regionais. Os componentes abióticos (sem vida)
não são considerados explicitamente como são no
ecossistema. Sua definição considera as condições
ambientais comuns, como padrões de clima e geologia,
que historicamente passaram pelos mesmos processos de
formação. O bioma possui grandes áreas de mais de
1milhão de quilômetros quadrados.
QUESTÃO 01. Observe a imagem.
a) Escreva o que a imagem representa.

b) Baseado no que você aprendeu, com suas palavras, diferencie bioma de ecossistema.
Comentário. a) Ela representa um ecossistema numa lagoa em que os seres vivos estão se
relacionando uns com os outros e com o meio onde vivem por meio de uma cadeia alimentar.
Uma cadeia alimentar é composta de produtores (que produzem o próprio alimento),
consumidores (que se alimentam de outros seres vivos) e decompositores (que decompõem os
corpos dos seres vivos depois de mortos). b) Sua resposta é pessoal e resultou do que você
compreendeu sobre o assunto, no entanto será colocado uma sugestão resumida de resposta 
Bioma é o conjunto dos seres vivos de uma área. É entendido também como o conjunto de
ecossistemas terrestres, sendo o ecossistema um conjunto de elementos de um determinado lugar
(solo, água, animais, vegetais...) interagindo entre si.
QUESTÃO 02. Sobre os biomas marque a alternativa correta.

a) Sua área apresenta medidas em menor escala.
b) É uma unidade em que o componente não vivo interage com os vivos.
c) Sua definição não considera os padrões de clima e geologia.
d) É a maior unidade geográfica, caracterizada por um tipo de vegetação dominante.
QUESTÃO 03. Verifique a área em destaque circular que coloca em evidência o Estado do
Ceará no mapa do Brasil e indique a qual bioma ele pertence.
a) Amazônia
b) Mata Atlântica
c) Caatinga
d) Pantanal
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “EFEITO ESTUFA”

implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro./ Justificar a importância da
camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem
sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.
A camada de ozônio é uma espécie de capa composta por

gás ozônio (O3), sendo responsável por filtrar cerca de 95% dos
raios ultravioletas emitidos pelo Sol que atingem a Terra. O
ozônio tanto traz benefícios para a vida no planeta Terra como
malefícios. Tudo vai depender em qual camada ele se encontra. O
ozônio na camada da estratosfera filtra a radiação ultravioleta B,
chamada de UV-B e outras radiações também. Essas radiações
podem causar câncer, como o melanoma. Uma outra função super
importante para a manutenção de vida na Terra é manter nosso
planeta aquecido impedindo que o calor que entra no planeta seja
dissipado por completo.
QUESTÃO 01. Qual a importância do ozônio para os seres vivos e para o meio ambiente?
Comentário. Ele se trata do único gás capaz de filtrar a radiação ultravioleta

do tipo b (UV-B), que é nociva aos seres vivos servindo como um escudo
protetor, já que a exposição dos seres humanos a essa radiação pode provocar
câncer, envelhecimento precoce entre outros problemas. Em relação ao meio
ambiente, esse gás impede que o calor proveniente do Sol seja dissipado
completamente na Terra. O ozônio também colabora com o equilíbrio
ambiental ao impedir que os raios ultravioletas prejudiquem o
desenvolvimento de peixes, caranguejos e outras formas de vida aquáticas.
QUESTÃO 02. Faça uma pesquisa em livros, internet ou nas Atividades 3 e 13 dos cadernos
#EstudoEmCasa, responda o que é o ozônio e escreva sua fórmula química.
QUESTÃO 03. Em qual camada da terra o ozônio desempenha função de “mocinho” ao

contribuir para a manutenção da vida no planeta?
a) Troposfera c) Mesosfera
b) Estratosfera d) Exosfera
ATIVIDADE 26
QUESTÃO 02. Alternativa c.
QUESTÃO 03. 1: antígenos; 2: anticorpos; 3: linfócitos; 5: glóbulos brancos; 6:
fagocitose.
ATIVIDADE 27
QUESTÃO 02. Alternativa a.
QUESTÃO 03. Alternativa b.
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
QUESTÃO 02. O ozônio (O3) é um dos gases mais importantes formados por átomos
de oxigênio e que, embora encontrado em toda a atmosfera, cerca de 90% do total se
encontra na região entre 20 e 35 km de altitude, denominada de camada de ozônio.
Fórmula química: O3.
ATIVIDADE 30
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado
“ORGANIZAÇÃ O DOS SERES VIVOS”.
Habilidade – Explicar a organização básica das células e seu papel como

unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Ao longo dos anos, diversos órgãos e tecidos do corpo humano perdem

progressivamente sua capacidade de funcionamento, seja por causa de alguma doença ou
pelo processo normal de envelhecimento. Baseado nisso, muitas pesquisas foram
desenvolvidas sobre as células tronco. As células tronco são células que surgem ainda na fase
embrionária e devem apresentar duas características muito importantes, como: a capacidade
de se multiplicar em células iguais e a capacidade de se transformar em outros tipos de
células. Podemos dividi- las em embrionária e adultas (não embrionária). As células tronco
no adulto eram consideradas restritas, podendo se diferenciar somente a células do tecido de
origem. Porém, nos últimos anos, uma série de trabalhos vem questionando essa visão
tradicional das células tronco, pois mostram que nelas há a possibilidade de diferenciação
que dê origem a tecidos diferentes de onde elas residem. Em animais, as primeiras divisões
celulares após a fecundação do óvulo com o espermatozoide, dão origem a muitas células
idênticas (embrionárias), mas à medida que o embrião se desenvolve, suas células começam
a se diferenciar dando origem a vários tipos de tecido adulto. No adulto, a célula-tronco
hematopoética, que está na medula óssea, é responsável pela formação do sangue. Tal célula
que é substituída ao fazermos um transplante de medula óssea.
QUESTÃO 01. A leucemia pode ser definida como um câncer das células que formam as
células sanguíneas na medula óssea, fazendo com que os glóbulos brancos que fazem parte
do sistema imunológico aumentem em número. Isso leva a um crescimento anormal de
glóbulos brancos (ou leucócitos), que são parte do sistema imunológico. Às vezes é
necessário fazer quimioterapia e radioterapia para destruir as células cancerosas. Pesquise e
indique qual tratamento é recomendado para o caso desses pacientes e justifique.
Comentário. Para alguns pacientes, após essas etapas, é indicado inserir células saudáveis na medula que é
feito através de um procedimento médico conhecido como transplante da medula óssea pois nela
encontram- se as células tronco.
QUESTÃO 02. Leia um trecho da reportagem abaixo.

“Pesquisadores da Universidade da Califórnia em São Francisco deram "passo crítico" para
encontrar uma solução para a doença.
São Paulo – Pesquisadores conseguiram pela primeira vez criar células humanas que produzem
insulina utilizando células-tronco. A novidade científica é um avanço em direção à criação de uma
cura para o diabetes tipo 1.
“Os tratamentos terapêuticos atuais tratam apenas os sintomas da doença com injeções de
insulina”, segundo Gopika Nair, autora do estudo, realizado pela Universidade da Califórnia em
São Francisco. “Nosso trabalho aponta para diversas avenidas empolgantes para finalmente
encontramos uma cura
para a doença.” O estudo completo foi publicado periódico Nature Cell Biology. Com a nova
técnica, os pesquisadores conseguiram reproduzir em laboratório células beta pancreáticas que são
destruídas pelo diabetes tipo 1. Elas são responsáveis pela produção de insulina. Para driblar a
dificuldade encontrada por outros pesquisadores para criar as células beta a partir das células-
tronco, o time de cientistas da universidade utilizou um modelo baseado em como as células são
organizadas no pâncreas humano.”
Reportagem disponível em: https://exame.com/ciencia/descoberta-sobre-celulas-tronco-pode-levar-a-cura-do-diabetes/ Acesso em 25 de ago.
de 2020.
Analise as afirmativas em relação às células tronco e assinale (V) para verdadeira e (F) para
falsa.
( ) O uso das células tronco em terapias baseia-se no princípio de que elas podem gerar
qualquer tipo de célula.
( ) Não existe o risco destas células se transformarem em tumores.
( ) Todas as células, independentemente do seu grau de diferenciação, podem ser
transformadas em células tronco.
( ) A utilização de células tronco do próprio indivíduo (autotransplante) pode
causar menos problemas de rejeição por apresentarem material genético semelhante.
Qual alternativa indica a sequência correta?
a) F, V, V, F
b) V, F, V, F
c) V, F, F, V
d) F, F, V, V
“As células-tronco encontradas na medula óssea, no sangue da corrente sanguínea e no do cordão

umbilical são chamadas de hematopoéticas”, explica Vanderson Rocha, membro da ABHH
(Associação Brasileira de Hematologia, Hemoterapia e Terapia Celular). Apesar de também ser
capaz de se regenerar, assim como suas irmãs, e poderem ser usadas em transplantes para pessoas
com doenças do sangue, como a leucemia, a célula-tronco do cordão umbilical tem um benefício
"extra". “Como o sangue de cordão é do recém-nascido, ele tem pouco ou nenhum contato com
meio externo, possibilitando fazer transplantes até para pessoas incompatíveis”, diz Rocha. Por esse
motivo, foram criados bancos de sangue de cordão umbilical. O armazenamento é feito com
crioprotetor [substância usada para proteger o tecido biológico de danos de congelamento] e em
temperatura baixíssima de -196 °C em nitrogênio líquido, fazendo as células durarem, no mínimo,
duas décadas. Os bancos devem atender a critérios técnicos determinados pela Anvisa (Agência
Nacional de Vigilância Sanitária), para que seja garantida a qualidade e a segurança das células
disponibilizadas.”
Reportagem disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2017/08/16/armazenamento-de-celulas-tronco-do-cordao-
umbilical-vale-a-pena.htm. Acesso em 28 de ago. de 2020.
O poder medicinal das células do cordão umbilical de recém-nascidos humanos é alto por
apresentarem a capacidade de
a) multiplicação lenta e contínua.
b) comunicação entre as demais células.
c) diferenciação em células específicas.
d) destruição de células doentes.
ATIVIDADE 31
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “METABOLISMO”.
Habilidade – Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e

sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
O sistema nervoso controla a produção de hormônios do nosso corpo,

você sabia? Assim como o sistema nervoso, o sistema endócrino também
regula várias funções do nosso corpo, como: metabolismo, crescimento,
absorção de nutrientes, entre outros. Uma das glândulas endócrinas que você
vai conhecer hoje se chama glândula tireóidea. Essa glândula está localizada
na região do pescoço, é pequena e em forma de borboleta. Uma de suas
principais funções está na regulação do metabolismo humano. Você conhece
alguém com hipertireoidismo e hipotireoidismo. O hipertireoidismo ocorre
quando há um excesso de produção de hormônios pela glândula tireóidea,
tendo como
sintomas: grande emagrecimento, insônia e exoftalmia, conhecido popularmente como olhos
“arregalados”. O hipotireoidismo deriva da baixa produção de hormônios tireoidianos e dentre
seus sintomas podemos citar: ganho de massa corpórea sem relação com alta ingestão calórica
e sonolência.
QUESTÃO 01. Observe a imagem do corpo humano com destaque em algumas glândulas.
Imagem disponível em: http://www.atlasdocorpohumano.com/p/imagem/sistema-endocrino/glandulas-endocrinas/ Acesso em 28 de ago. de

2020.
Marque a alternativa que indica corretamente a glândula tireóidea.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Gabarito e comentário. Alternativa a. A glândula tireóide pelo que você assitiu no vídeo e leu no texto
introdutório desta atividade, é uma glândula pequena, localizada no pescoço e que sua forma lembra a
letra H ou a borboleta. O número que a identifica na imagem é o número 1. O número 2, 3 e 4 se refere,
respectivamente, ao pâncreas, ovário e testículo.
QUESTÃO 02. A tireoide é uma glândula pequena que utiliza o iodo nas sínteses de
hormônios. O sal de cozinha já vem obrigatoriamente com quantidades de iodo, pois sua
deficiência diminui a síntese de hormônios e a atividade da tireoide.
Imagem disponível em: https://pratocheio.org.br/uncategorized/porque-o-nosso-sal-tem-iodo/ Acesso em 28 de ago. de 2020.
Sobre as doenças que causam desequilíbrio na tireoide, marque a alternativa correta.

a) O hipertireoidismo é causado pela baixa produção de hormônios da tireoide e os
sintomas são: ganho de massa, cansaço e sonolência.
b) O hipertireoidismo é causado pelo excesso de produção de hormônios da tireoide e os
principais sintomas são: insônia, ganho de massa e exoftalmia.
c) O hipotireoidismo é causado pela baixa produção de hormônios da tireoide e os
sintomas são: ganho de massa, cansaço e sonolência.
d) O hipotireoidismo é causado pela baixa produção de hormônios da tireoide e os
principais sintomas são: ganho de massa, insônia e exoftalmia.
QUESTÃO 03. Observe o fluxograma abaixo e preencha os espaços vazios 1 e 2,

respectivamente, com as palavras corretas de acordo com a sequência apresentada.
a) neurônios e tireoide
b) hormônios e neurônio
c) tireoide e neurônio
d) neurônio e hormônio
ATIVIDADE 32
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “GEOLOGIA”.
Habilidade central - Justificar o formato das costas brasileira e africana

com base na teoria da deriva dos continentes (Deriva continental). Associada
- Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e
justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo
das placas tectônicas.
A teoria da deriva continental explica a formação e movimentação dos continentes e

defende que há milhões de anos havia apenas a Pangeia, um único supercontinente, cercado
por um só oceano. O cientista observou que a América do Sul se encaixava perfeitamente na
África, concluindo que elas se separaram.
Imagem de domínio público. Disponível em https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pangaea_to_present_Blank_multilingual.jpg(Abre em

uma nova janela)(Abre em uma nova janela). Acesso em 28 de jul. de 2020.
Para comprovar sua teoria, Alfred Wegener se apoiou em algumas evidências que
comprovava que um dia os continentes já foram unidos, portanto se movimentando e
afastando- se uns dos outros. Sua teoria foi baseada na observação de fósseis, solo e
vegetações idênticas dos continentes vizinhos. Infelizmente somente após a sua morte, sua
teoria foi aceita e compreendida. Hoje, graças ao monitoramento dos satélites, foi possível
observar que os continentes continuam a se separar.
QUESTÃO 01. Pesquise e cite uma evidência que Alfred Wegener utilizou para defender que
anteriormente a Terra era formada apenas por um supercontinente.
Comentário. Poderão ser citadas qualquer uma das seguintes evidências: encaixe das linhas das costas
atuais de vários continentes; Semelhança na continuidade de rochas entre América do sul e África; fósseis
idênticos encontrados na América do Sul e na África; fósseis de dinossauros nadadores em continentes
vizinhos.
QUESTÃO 02. Observe a imagem e indique qual teoria está retratada nelas.
Imagem de domínio público

a) Teoria da evolução tectônica
b) Teoria de Wegener
c) Teoria da deriva continental
d) Teoria da Gondwana.
QUESTÃO 03. Qual verificação fez Alfred Wegener acreditar que os continentes já haviam
sido um só?
a) As ligações atuais entre os continentes no Hemisfério Sul.

b) A semelhança entre os contornos geográficos da América do Sul e da África.
c) A distribuição das águas constituindo um só oceano.
d) A continuidade dos sistemas fluviais entre América e África.
ATIVIDADE 33
Atividade referente ao Vídeo Vamos Aprender intitulado “MOVIMENTO DO

CORPO HUMANO”.
Habilidade - Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da
interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
O sistema ósseo é muito importante para o sistema nervoso pois é dentro da coluna
vertebral que se localiza a medula óssea. O tronco é formado pela coluna vertebral, costelas,
osso coxal (osso do quadril) e esterno. A coluna
vertebral possui 33 ossos pequenos que são
chamados de vértebras.
Possuímos “amortecedores” ou discos
intervertebrais para evitar lesões quando
andamos, dançamos ou corremos. No tronco
também se encontra a caixa torácica formadas
por costelas que protegem os pulmões e o
coração. A inspiração e a expiração no
momento da
respiração só são possíveis devido ao movimento das costelas por conta das cartilagens que
unem as costelas ao osso esterno.
Imagem acima disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/coluna-vertebral.htm Acesso em 27 de jul. de 2020.
QUESTÃO 01. Qual a importância dos ossos para a respiração?
Comentário. As costelas, juntamente com os músculos intercostais, formam a caixa torácica que participa
dos movimentos respiratórios com o diafrágma. A cartilagem que unem as costelas ao osso esterno
permite a movimentação durante a respiração. Com isso é possível perceber que o volume do toráx
aumenta e diminui.
QUESTÃO 02. Cite uma importante função da coluna vertebral para o sistema nervoso.
QUESTÃO 03. Observe a representação da coluna vertebral abaixo.

Indique em qual região se encontram as vértebras torácicas.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Imagem disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/coluna-vertebral.htm Acesso em 27 de jul. de 2020.
ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
ATIVIDADE 32
ATIVIDADE 33
QUESTÃO 02. Proteger a medula espinal que é um componente importante do sistema
nervoso.
Habilidade: Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado,

com base na análise e comparação e indicadores de saúde (como taxa de
mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas
destinadas à saúde.
Á gua contaminada.
O consumo de água que não passou por um tratamento prévio pode levar a algumas
doenças, como por exemplo amebíase, leptospirose, cólera, hepatite A e giardíase. Essas
doenças são mais frequentes em pessoas com baixa imunidade como crianças e idosos.
Quando a água está contaminada ou não passa por tratamento de limpeza e de purificação,
pode facilitar o desenvolvimento de microrganismos causadores dessas doenças previamente
citadas anteriormente. Consumir água limpa e tratada é importante para a nossa saúde. Caso
você tenha dúvida em relação à contaminação, é só utilizar solução de hipoclorito de sódio,
colocando 2 a 4 gotas para cada 1 litro de água e esperar 30 minutos para que a água possa ser
consumida. E como podemos suspeitar que a água está contaminada? Alguns indícios são,
parece suja; contem lama; exala cheiro; partículas de sujeira suspensas; apresente cor
alaranjada, amarelada ou amarronzada.
QUESTÃO 1. Você já sabe que a água contaminada se torna imprópria para consumo e que
ela transmite vários tipos de doenças. Cite alguns sinais que podem indicar que a água está
contaminada.
Comentário. A água vai apresentar aspecto de sujeira, pode conter lama, partículas de sujeiras suspensas,
também pode apresentar aspecto não transparente além de exalar cheiro.
QUESTÃO 02. A água para consumo humano deve ser filtrada e fervida para eliminar
bactérias, vírus e parasitas. No entanto, caso não seja possível ferver, uma alternativa para
limpar águas que não foram contaminadas por esgoto é utilizar uma solução a 2,5% de uma
determinada substância química que pode ser obtida em farmácias ou supermercados. Sobre
qual substância química este texto cita?
a) Cloreto de sódio c) Bicarbonato de sódio
b) Hipoclorito de sódio d) Fluoreto de sódio
QUESTÃO 03. A água contaminada é um problema sério de saúde pública que afeta grande
parte dos brasileiros, já que 45% da população ainda não têm acesso a um serviço adequado de
esgoto. A transmissão das doenças acontece quando alguma pessoa entra em contato com a
água que não recebeu tratamentos de limpeza e de purificação, processos que eliminam os
microrganismos. A contaminação pode acontecer por meio do contato com esgotos e
enchentes, além da ingestão de água contaminada e da utilização dela para cozinhar ou lavar
alimentos. Marque o item que cita uma doença que pode ser causada pelo contato com água
contaminada.
a) Câncer de pele. c) Sarampo.
b) Hepatite A. d) Gripe
Habilidade - Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo

do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados
pela produção e uso desses materiais e máquinas.
Problemas ambientais provocados pela utilizaçã o de combustíveis fó sseis.
Os combustíveis fósseis são um grupo de recursos naturais disponíveis na natureza

utilizados para a produção de energia por meio de sua queima. Eles são provenientes da
decomposição de matéria orgânica ao longo do tempo e por esse motivo são considerados
energias não -renováveis. O petróleo, gás natural e carvão mineral são os principais exemplos.
A utilização desses combustíveis traz problemas ambientais como: aquecimento global pelo
aumento de CO2 na atmosfera; chuva ácida pela liberação de óxido de enxofre; impactos na
vida aquática e problemas respiratórios. Para facilitar o entendimento, a tabela abaixo lista as
vantagens e desvantagens da utilização de combustíveis fósseis.
Tabela disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/combustiveis-fosseis.htm Acesso em 28 de jul. de 2020.
QUESTÃO 01. Pesquise e explique porque a utilização de combustíveis fósseis pode impactar
negativamente na vida aquática.
Comentário. Grandes navios fazem o translado do petróleo, por exemplo, dessa forma podem haver
acidentes provocando o vazamento desse combustível sendo ele cru ou refinado. O petróleo, como tem várias
substâncias tóxicas, ao se misturarem com água ameaçam à vida aquática.
QUESTÃO 02(*). Grande parte do consumo mundial de energia provem dos

combustíveis fósseis. A utilização desses tipos de combustível é
a) positiva, pois são recursos abundantes e economicamente vantajosos para os países em
desenvolvimento.
b) negativa, pois esses combustíveis são a principal forma de poluição dos recursos hídricos
do planeta.
c) positiva, pois a substituição de outras fontes de energia por combustíveis favorece o
combate ao aquecimento global.
d) negativa, pois os combustíveis fósseis são altamente poluentes e apresentam uma
disponibilidade limitada.
QUESTÃO 03. Leia a tabela do texto introdutório desta Atividade e escreva as desvantagens
da utilização dos combustíveis fósseis em relação ao meio ambiente.
ATIVIDADE 36
Habilidade - Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e

propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Trabalho e as má quinas simples.

Querido aluno e aluna, se quiser relembrar a definição de trabalho releia
o texto introdutório da Atividade 24 do Volume 3 do #EstudoEmCasa. A definição de
trabalho e energia na física são muito importantes para compreender diversas situações. Existe
trabalho quando uma força é aplicada em um corpo provocando o deslocamento do mesmo.
Utilizamos energia para fazer a maior parte das atividades do dia-a-dia, desde o levantar da
cama até ao enviar satélites para o espaço. A necessidade de deslocar grandes cargas maiores
do que a capacidade corporal do ser humano, gerou o desenvolvimento de máquinas simples.
Como exemplos de máquinas simples podemos citar as alavancas (tesoura, alicate, carrinho de
mão, pinça), roldanas e plano inclinado.
Imagens de domínio público.
QUESTÃO 01. Sobre Trabalho, responda aos questionamentos abaixo.

O que você pensa a respeito do que é trabalho? Cite exemplos da vida cotidiana em que
se realiza trabalho.
Comentário. Os alunos(as) podem citar trabalho de acordo com a definição, por exemplo, uma mulher
empurrando o carrinho de bebê, carroça em movimento puxada a cavalo ou um elevador subindo e
descendo. A definição do que é trabalho ajudará o aluno a compreender o conceito de máquinas simples.
QUESTÃO 02. Sobre as máquinas simples, marque os itens verdadeiros.
I. ( ) As máquinas simples facilitam a realização de um trabalho.

II. ( ) Máquinas simples não existem, pois todo equipamento é complexo.
III. ( ) Alavancas e polias são exemplos de máquinas simples.
IV. ( ) O alicate e carrinho de mão utilizado na construção civil são exemplos de alavanca.
V. ( ) Pinça é um exemplo de polia (roldana)
QUESTÃO 03. Observe as ilustrações a seguir e descreva o que está acontecendo em cada
uma delas. O que existe em comum nessas ilustrações?
Disponível em: https://www.fisica.net/mecanicaclassica/maquinas_simples_alavancas.php Acesso em 09 de fevereiro de 2020
Disponível em: https://blog.phoenixcontact.com/marketing-br/crimpfox-duo-10/ Acesso em 09 de fevereiro de 2020
Disponível em: https://www.storyboardthat.com/pt/innovations/polia Acesso em 09 de fevereiro de

2020
Habilidade - Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

O Cerrado
O Cerrado tem clima quente e é o segundo maior bioma brasileiro em extensão. O
Cerrado ocorre nos estados de São Paulo, Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso, Tocantins, Mato
Grosso do Sul, Piauí, Maranhão e Bahia. Podemos citar alguns ecossistemas como os campos
rupestres e o cerradão que fazem parte do Cerrado. A fauna é marcada pela presença de lobo-
guará, tamanduá-bandeira, jaguatirica, onça, anta, tatu-canastra, veado campeiro, arara-azul,
serpentes, lagartos, muitos insetos, dentre outros. Sua flora é marcada por vegetação rasteira
(campos silvestres), árvores (cerradão) e plantas como: ipê-amarelo-do-cerrado, buriti,
tamarindo, pequi, dentre outros. O Cerrado é marcado por muitas queimadas que ocorrem
naturalmente nos períodos secos.
QUESTÃO 01. Pesquise na internet ou em livros sobre o fato das queimaduras naturais do
Cerrado serem importantes para os ecossistemas presentes.
Comentário. O fogo é importante pois acelera a reciclagem dos nutrientes no solo, contribuindo para a
germinação das sementes. O fogo é um fator abiótico e muitas plantas do Cerrado já apresentam
adaptações para sobreviverem ao fogo, como, por exemplo, aquelas que tem formato retorcido.
QUESTÃO 02. Leia o texto abaixo.

“Desde a década de 70, a região do cerrado se tornou a principal área de produção agrícola
e agropecuária do Brasil. Apesar da crescente exploração da região e da utilização massiva de
agroquímicos, a fauna do cerrado continua extensa e diversa. Atualmente, cerca de 2.500 espécies
já foram catalogadas na região. Entre os vegetais, estima-se que existam cerca de 10 mil espécies.
Infelizmente alguns destes seres estão em processo de extinção, como é o caso do tamanduá-
bandeira e do lobo-guará. Dados apontados pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da
Biodiversidade indicam que mais de 130 espécies estejam nesta situação.”
Fonte: https://www.fragmaq.com.br/blog/animais-tipicos-cerrado-brasileiro/ Acesso em 13 de set. de 2020.
Como você leu no texto, várias espécies estão em extinção. Escreva alternativas
importantes para conservar a biodiversidade da fauna e flora desses ambientes.
Imagem disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/animais/lobo-guara.htm Acesso em 14 de set. de

2020.
QUESTÃO 03. Observe o mapa do Brasil abaixo e marque o número que representa a área
que abrange o bioma do Cerrado que contém os ecossistemas Campos Silvestres e Cerradão.
Imagem disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/biomas-brasileiros |cesso em 14 de set. de 2020.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Habilidade - Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na

Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
Relaçã o entre temperatura e metabolismo corporal

O metabolismo (em grego significa mudança) é uma
dinâmica corporal que envolve uma atividade intensa de eliminação
e formação de substâncias através da energia obtida pela degradação
de nutrientes orgânicos. Como você viu na Atividade 22, o corpo
humano é homeotérmico, ou seja, mantém a sua temperatura
regulada em aproximadamente 36,1ºC. No entanto esse valor pode
variar de acordo com as condições térmicas externas. Os dias mais
quentes podem alterar o nosso metabolismo provocando digestão
lenta,
hipoglicemia, diminuição da pressão arterial e também alteração dos batimentos cardíacos.
Dessa forma é muito importante, em dias mais quentes, beber bastante água, ingerir alimentos
leves ou, no caso de pessoas com baixa pressão, ingerir alimentos com um pouco mais de sal.
QUESTÃO 01. Por que você acha que no verão a digestão dos alimentos no nosso organismo
é mais lenta? O que deve ser feito para diminuir esse efeito?
Comentário. No verão, o corpo perde calor muito rapidamente, fazendo que o metabolismo diminua e com
isso a digestão de um alimento passa a ser mais lenta também. Uma alternativa para diminuir esse efeito é,
em dias quentes, procurar consumir alimentos mais leves como saladas e frutas.
QUESTÃO 02. Logo quando acordamos geralmente sentimos frio, e após o café da manhã,
calor, reações que fazem parte do funcionamento do nosso organismo. Esse “sistema” de
alteração tem as funções de mudar ou produzir moléculas no nosso organismo para atender às
necessidades do corpo.
A questão trata sobre um “sistema” que sofre influência da temperatura chamado de
a) calor
b) reação
c) metabolismo
d) doença
QUESTÃO 03. As pessoas que tem pressão baixa, em dias mais quentes, estão sujeitas às
tonturas e desmaios. Explique por que isso ocorre e o que essas pessoas devem fazer para
evitar esse tipo de complicação em dias muito quentes.
ATIVIDADE 34
ATIVIDADE 35
QUESTÃO 02(*). Alternativa d.
QUESTÃO 03. A tabela cita: emissão de gases poluentes causadores do efeito estufa; erros
de armazenamento e extração do petróleo e gás natural e altos preços.
ATIVIDADE 36
QUESTÃO 02. As afirmativas corretas são: I, III e IV.
QUESTÃO 03. Em todas as situações, existe um equipamento que está facilitando o trabalho,
diminuindo a força que a pessoa aplicaria para realizar as atividades mostradas nas imagens.
ATIVIDADE 37
QUESTÃO 02. Resposta pessoal, mas os(as) alunos(as) podem citar a conscientização das
pessoas sobre a importância dos animais e plantas do equilíbrio do ecossistema através de
eventos, implantação de programas de conservação como o Instituto Chico Mendes citado no
texto para orientar e fiscalizar.
ATIVIDADE 38
QUESTÃO 03. A tontura e desmaio podem acontecer nessas pessoas, pois o calor afeta o seu
metabolismo, baixando ainda mais sua pressão. Uma alternativa para evitar essa situação é
beber bastante água para se hidratar e comer alimentos com um pouco a mais de sal. Mas não
esqueça, problemas de saúde devem ser diagnosticados e tratados com o auxílio de um
médico.
Habilidade: Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida
cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais
e tecnologias (como automação e informatização).
Tecnologias na melhoria para a vida na regiã o do semiá rido.
O clima semiárido apresenta altas temperaturas, solo infértil,

baixa umidade do ar, além de períodos longos de seca. Esse clima
está presente em grande parte do Nordeste brasileiro. O clima
semiárido abrange dois tipos de biomas brasileiros: a Caatinga
(predominam os cactos) e o Cerrado. É importante a utilização de
técnicas para manutenção de reservatório de água pelas pessoas do
semiárido. A conscientização da população é indispensável, pois o
uso inadequado da terra e a agricultura irregular acarretam na
salinização do solo. Existem algumas tecnologias: cisterna-calçadão
para captar água da chuva; Bomba d’água popular; Barreiro
trincheira para captar água
com destino à plantação e animais, e é bem maior que a cisterna-calçadão; Barragem
subterrânea que armazena água das enxurradas e pequenos riachos intermitentes.
QUESTÃO 01. Leia a reportagem.
“Convivência! Essa é a palavra chave para a promoção de vida digna no Semiárido
Brasileiro. E, nessa perspectiva várias redes e instituições como o Caatinga, vêm trabalhando
junto às famílias agricultoras, formas de adaptar-se às condições de semiaridez da região. Ao
invés de injetar tecnologia, técnicos e agricultores somam saberes para edificar alternativas de
viver bem, em períodos de escassez de chuvas [...] A tecnologia faz parte das ações do
Caatinga, nestes 25 anos de existência. Tal recurso são tanques longos, estreitos e fundos
escavados no subsolo. Ele serve para armazenar a água da chuva para matar a sede dos
animais, e produzir alimentos. Nele é possível armazenar até 500 mil litros de água, o que
equivale à água armazenada em dez cisternas [...].”
Fonte: http://caatinga.org.br/noticia/wp-barreiro-trincheira-uma-tecnologia-fruto-da-coletividade. Acesso em 12 de set. de 2020.
A reportagem acima aborda uma tecnologia de convivência com o semiárido chamada de

a) cisterna-calçadão
b) barreiro trincheira
c) bomba d’água popular.
d) barragem subterrânea.
Comentário e gabarito. A reportagem cita que essa tecnologia armazena água para os animais beberem e
também para a produção de alimentos, além de ser maior do que as cisternas comum. Excluindo assim, a
tecnologia descrita no texto que trata de cisterna-calçadão. Portanto, o gabarito é a alternativa b -
barreiro- trincheira
QUESTÃO 02. Leia o trecho de um conteúdo do Portal Semear.

“Para armazenar água da chuva em sua propriedade, o agricultor Marcondes Lima
Dias não pensou duas vezes [...] A tecnologia funciona como um reservatório, armazenando
a água das enxurradas e de pequenos riachos intermitentes. O motivo da escolha de
Marcondes é que a barragem acumula uma grande quantidade de água em um curto intervalo
de tempo, com capacidade para até 25 milhões de litros. A decisão em implantar [...] tem
razão de ser: ela melhora as condições para a produção de alimento e fornece água para dar de
beber aos animais, facilitando também a rotina doméstica. Além disso, o agricultor queria
criar condições para trazer os irmãos, que foram trabalhar em São Paulo, para perto. “Com
uma tecnologia dessa a gente tem a perspectiva de melhoria de qualidade de vida, gerar
emprego e renda e trazer a família de volta pra ficar todo mundo unido, né?”, comenta. A
tecnologia fica em Piranhas, no Semiárido de Alagoas. É lá que o agricultor exerce suas
atividades, entre elas, a criação de hortas e animais.”
Fonte: http://portalsemear.org.br/boaspraticas/barragem-subterranea/ Acesso em 14 de set. de 2020.
O conteúdo acima aborda uma tecnologia de convivência com o semiárido chamada de

a) cisterna-calçadão
b) barreiro trincheira
c) bomba d’água popular.
d) barragem subterrânea.
QUESTÃO 03. Leia a reportagem.
“Um calçadão de 200m² em declínio deu à Antônio Nogueira de Paiva, desde de
setembro de 2012, a possibilidade de captar água da chuva e encher um reservatório com
capacidade para 52 mil litros de água para usar na criação de gado e ovelha, e na plantação de
feijão, milho e sorgo. Ele e sua família, que também vivem na Comunidade de Caiana, em
Campo Grande (RN), foram mais alguns dos milhares de beneficiados com as tecnologias do
P1+2. Ele recorda que antes, para aguar as plantas e dar de beber ao animal, tinha que buscar
água no açude de carroça todos os dias e gastava cerca de três horas para fazer o serviço.
"Agora basta bombear a água... Mudou muito a minha vida, pois essa tecnologia garante água
para o ano inteiro”, disse. Assim como para as outras famílias da região, também essa
tecnologia social foi oferecida gratuitamente pelo Núcleo Sertão Verde, uma das três mil
entidades que compõem a ASA. Mesmo sendo instalada por técnicos especializados, Antônio
teve a ajuda de vizinhos para construir o calçamento. [...] Com esse recurso, ela pretende
investir no plantio de hortaliças para consumo familiar como cheiro verde e alface. Dona
Maria Nogueira, mãe do agricultor, com a experiência de quem já vive há 80 anos, afirmou
que a chegada da tecnologia de convívio com a seca veio para "melhorar a vida da gente”, já
que "não tinha onde depositar a água”. "Agora temos água do lado de casa”, disse, lembrando-
se do tempo em que tinha que buscar água no açude com a lata na cabeça.”
Fonte: http://www.asabrasil.org.br/imprensa/asa-na-midia?artigo_id=1349&start=320. Acesso em 14 de set. de 2020.
A reportagem acima aborda uma tecnologia de convivência com o semiárido chamada de

a) Cisterna-calçadão.
b) Barreiro trincheira.
c) Bomba d’água popular.
d) Barragem subterrânea.
Os efeitos da desertificaçã o no sertã o central cearense.
Por conta da ação humana ou mudanças climáticas, ocorre um

processo que intensifica a aridez dos solos em áreas áridas, semiáridas e
de baixa umidade causando a desertificação. A desertificação causada por
ação antrópica tem provocado uma acelerada redução da vegetação e
fertilidade dos solos. Atualmente, a desertificação já atinge 13% do
semiárido brasileiro ameaçando a conservação da caatinga. O
desmatamento da caatinga é o principal fator acelerador do processo de
desertificação dentre outros como a criação de animais e as queimadas. No
Ceará, os longos períodos de seca atrelados ao uso indiscriminado da terra têm destacado o
estado dentro do processo de desertificação no Nordeste.
QUESTÃO 01. Além da leitura do texto obrigatório desta atividade, pesquise em outras
fontes e defina desertificação.
Comentário. Desertificação é a degradação dos solos pela seca e pela perda de nutrientes, resultando na
formação de uma paisagem correspondente à paisagem dos desertos. É provocada também pela ação
humana.
QUESTÃO 02. “Único bioma exclusivamente brasileiro, sofre o famoso chão rachado faz pensar
num ambiente onde a terra dá pouco e pede muito das pessoas que vivem ali. Mas é a própria ação
humana que tem colocado esse bioma em risco. A ponto de, em algumas áreas, a situação chegar a
um estágio quase irreversível: a desertificação.”
Fonte: https://g1.globo.com/natureza/desafio-natureza/noticia/2019/08/20/desertificacao-atinge-13percent-do-semiarido-brasileiro-e-ameaca-
conservacao-da-caatinga.ghtml Acesso em 28 de jul. de 2020.
O trecho da reportagem acima trata do bioma
a) Amazônia c) Caatinga
b) Cerrado d) Pantanal
QUESTÃ O 03. Leia o texto.

“... a degradação das terras pode ocorrer tanto por alterações climáticas como pelas
atividades humanas, conforme a pesquisadora da Funceme Sônia Perdigão. "Aqui no estado do
Ceará observamos que a utilização inadequada dos solos, contribuiu bastante para esse quadro
atual. Mais de 15% do território brasileiro está suscetível à desertificação, incluindo 100% do
Ceará, parte dos outros estados do Nordeste, o norte de Minas Gerais e do Espírito Santo.”
Fonte: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/ceara-tem-11-do-territorio-em-processo-de-desertificacao-aponta-estudo.ghtml Acesso em 28 de
jul. de 2020.
O processo descrito na reportagem acima e que ocorre em 100% do território cearense é
a) desertificação c) irrigação
b) desmatamento d) seca
ATIVIDADE 39
ATIVIDADE 40
ATIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊ NCIAS - 7º ANO
ATIVIDADE 41
Habilidade: Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com

base na análise e comparação e indicadores de saúde (como taxa de mortalidade
infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação
hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à
saúde.
O uso consciente dos recursos hídricos.
Como nosso planeta tem muitos rios, açudes, mares, as pessoas costumam
achar que a água nunca vai acabar, mas isso não é verdade. É importante que todos
saibam que apesar de 70% do nosso planeta ser coberto por água, apenas 2,5% dessa
água é doce, ou seja, pode ser tratada e assim servir para o consumo humano. Essa
água seria até suficiente para o consumo humano, no entanto, o nível de poluição,
demanda alta de água para indústria e para a agricultura (principal consumidora de
água), faz com que reste uma quantidade muito pequena para o consumo humano.
Ciente desse fator é muito importante que as pessoas diminuam o desperdício de água
tomando atitudes como: tomar banhos rápidos; não lavar calçadas; não brincar com
água; evitar usar copos descartáveis, pois para sua produção são necessários muitos
litros de água; fechar a torneira ao escovar os dentes, dentre outras.
QUESTÃ O 01. “Um estudo realizado pela WWF Brasil revela que, de toda a água existente no mundo,
97,5% estão nos mares e oceanos e apenas 2,5% estão em geleiras, rios, lagos e águas subterrâneas,
chamadas de “água doce”. Desta quantidade, menos de 1% está disponível para consumo.
Imaginemos que, se 1 litro representasse toda a água do mundo, a água doce corresponderia a 28 ml
ou um copinho de café, ou seja, a água disponível para o homem seria de aproximadamente 6 ml. A
falta de água é um somatório de fatores; primeiramente é a questão da distribuição; em segundo
lugar, a concentração de propriedades próximas às nascentes e por último, o uso de forma
inadequada.”
Fonte:https://www.ana.gov.br/noticias-antigas/uso-racional-da-a-gua-a-c-a-soluassapso-para-a.2019-03-15.1643221791 Acesso em
09 de
fev. de 2020.
A poluição da água aliada ao desperdício tem gerado vários problemas para a
manutenção desse bem tão precioso. Com o intuito de contribuir para a qualidade e
uso responsável da água, cite algumas possíveis atitudes a serem tomadas.
Comentário. A questão relaciona a disponibilidade da água com o uso consciente. O aluno deve aflorar seu
lado investigativo para eleger, de forma pessoal, algumas atitudes para evitar o mau uso da água
como aproveitar as águas da chuva, armazenando-as de maneira correta, desligar o chuveiro ao
ensaboar, não tomar banhos demorados, fechar a torneira enquanto escova os dentes, acumular a
roupa e lavar tudo uma vez, aproveitar a água utilizada para lavar a roupa e reutilizá-la na
limpeza da casa, lavar o carro utilizando baldes ao invés de mangueiras, acabar com o pinga-
pinga da torneira, reduzir o consumo doméstico de água potável, não contaminar os cursos
d’água, agir como consumidores conscientes e exigir que as empresas produzam detergentes e
produtos de limpeza que diminuam a poluição do meio ambiente (biodegradáveis), diminuir os
vazamentos de água, não lavar as calçadas utilizando água potável e instalar aerador (peneirinha)
nas torneiras da casa para reduzir a vazão de água.
QUESTÃO 02. Sabemos que é necessário evitar o desperdício da água potável, como foi
discutido no texto introdutório desta Atividade, porém o setor que mais desperdiça água não
são as residências. De qual setor essa questão trata?
a) Indústrias
b) Setor de serviços
c) Atividade agrícola
d) Manutenção urbana
QUESTÃO 03.
Leia a reportagem do Jornal Diário do Nordeste
“O Ceará se encaminha para o quinto ano de estiagem (chuvas abaixo da média), segundo os prognósticos da
Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos Hídricos (Funceme). Enquanto a Companhia de Água e
Esgoto do Ceará (Cagece) promete esforços para combater as perdas na rede de fornecimento, o Estado
atingiu 42,4% de desperdício da água distribuída pela Companhia em 2014. O dado faz parte do Diagnóstico
de Serviços de Água e Esgoto do Ministério das Cidades, disponível para consulta pública desde a última
quarta- feira (17). Conforme o estudo, as perdas se referem a toda água disponibilizada que não chega aos
consumidores, ou seja, acontecem por vazamentos em adutoras, redes, ramais, conexões, reservatórios e
outras unidades operacionais do sistema. Além disso, também podem estar associadas à qualidade dos
materiais utilizados, à idade das tubulações, à qualidade da mão de obra e à ausência de programas de
monitoramento, dentre outros fatores.”
Fonte: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/metro/ceara-desperdica-42-4-da-agua-que-e-distribuida-1.1494925 Acesso em 28 de jul.

de 2020.
A reportagem trata do alto percentual de desperdício de água no Estado do Ceará que foi
associado, dentre outros fatores, aos
a) setores das indústrias.

b) setores agrícolas
c) setores de serviços
d) vazamentos em adutoras.
OBS: Adutora é um canal ou tubulação para a condução das águas de uma fonte para
um reservatório.
ATIVIDADE 42
Habilidade - Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor

soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Diferenciar os principais tipos de má quinas simples.
Como já vimos, a máquina simples aumenta a força diminuindo o esforço humano.
Existem três tipos de máquinas simples: Alavancas, roldanas e plano inclinado. Nas alavancas
há uma barra apoiada em um ponto fixo que será o ponto de apoio no objeto a ser deslocado.
As roldanas são formadas por um disco que gira em torno de um eixo, dentro do disco há um
espaço para que a corda possa passar. Já o plano inclinado é uma superfície inclinada que
aumenta a distância que será percorrida pelo objeto a ser deslocado.
Imagens disponíveis nas páginas: (1)https://www.filosofiaesoterica.com/alavanca-mover-mundo/https:/(2)

/brasilescola.uol.com.br/fisica/roldanas.htm (3) https://www.fisica.net/mecanicaclassica/planoinclinado.pdf. Acesso em 27 de jul. de 2020.
QUESTÃO 01. Vocês já brincaram em um escorregador? Ele é um típico exemplo de

máquinas simples em plano inclinado. Entender a dinâmica de funcionamento de um plano
inclinado é de suma importância para facilitar nossas tarefas diárias.
Disponível em https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2793/maquinas-simples-plano-inclinado Acesso em 09 de fevereiro de 2020.
Sabendo dessas definições, marque o item que cita uma atividade do cotidiano que
também usa o princípio do plano inclinado.
Comentário e gabarito. Alternativa d. Ao conhecer os tipos de máquinas simples, você deverá relacionar o
item a e b com roldanas, item c com alavanca e consequentemente o item d com o plano inclinado. No
plano inclinado, quanto menor o ângulo, maior será a distância a ser percorrida, porém menor será a
força aplicada.
QUESTÃO 02. Alavanca é uma barra rígida, que pode ser reta ou curva, móvel em torno de
um de seus pontos chamado fulcro ou ponto de apoio. O homem primitivo descobriu que,
quanto mais longa a alavanca, mais peso ele poderia erguer com menos esforço.
Disponível em: https://www.fisica.net/mecanicaclassica/maquinas_simples_alavancas.php Acesso em 09 de fevereiro de 2020
Sabendo dessas definições, marque o item que cita uma atividade do cotidiano tanto no
ambiente doméstico ou de trabalho, que usa o princípio da alavanca.
QUESTÃO 03. Analisando as definições de máquinas simples e seus tipos. Pesquise,

explique e exemplifique as roldanas.
“Dê-me uma alavanca suficientemente longa e

um lugar de apoio, e eu moverei o mundo.”
Arquimedes
ATIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊ NCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 43
Habilidade - Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a

utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o
princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou
construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
Funcionamento de panelas de pressã o.
Você já viu alguém de sua casa cozinhando alimentos na

panela de pressão? Ela é bastante utilizada para alimentos que são
difíceis de cozinhar e com seu uso, acelera-se o processo e ainda
economiza gás do fogão. O funcionamento da panela de pressão
ocorre quando a água em seu interior está muito aquecida e
começa a se tornar vapor. Como esse vapor não consegue escapar
da panela por conta de uma borracha que fica entre ela e a tampa,
mantendo o sistema hermeticamente fechado, a pressão dentro da
panela começa a aumentar bastante até o momento que esse
vapor começa a empurrar o pino da válvula e emitir um som
característico (chiado). Com uma alta pressão, o líquido demora
mais para entrar em ebulição e cozinha mais rapidamente os alimentos. Todas as panelas de
pressão possuem uma válvula de segurança que se abre quando o pino central está entupido
evitando que a panela exploda. Por conta dessa alta pressão no interior da panela, a
temperatura interna atinge aproximadamente 120ºC, provocando o cozimento acelerado dos
alimentos.
Disponívem em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/funcionamento-de-uma-panela-de-pressao.htm. Acesso em 11 de set. de

2020.
QUESTÃO 01. A panela de pressão é considerada uma máquina térmica que auxilia no
cozimento de alimentos mais duros, sendo mais viável economicamente em relação às panelas
comuns. Sobre seu funcionamento, marque a alternativa verdadeira.
a) A panela de pressão requer mais tempo para atingir a pressão ideal para seu cozimento
em seu interior.
b) A pressão do vapor dentro de uma panela de pressão fechada é menor que em uma
panela aberta.
c) A temperatura de ebulição da água na panela de pressão fechada, atinge valores
maiores que 100º C.
d) O cozimento em uma panela de pressão ocorre em temperatura menos elevada que em
uma panela aberta.
Comentário e gabarito. A panela de pressão requer menos tempo para atingir a temperatura ideal para o
cozimento dos alimentos, pois sua pressão interna é maior do que seria em uma panela aberta, uma vez
que nela se atinge temperaturas altas que podem chegar a 120º C. Alternativa C.
QUESTÃO 02. Considere o cozimento de um feijão em dois procedimentos diferentes, no

entanto, com quantidades de feijão, água e sal iguais. O procedimento X em uma panela de
pressão fechada e o procedimento Y em uma panela de pressão aberta. Diante do exposto, pode
observar que
a) o cozimento no procedimento Y levará menos tempo.
b) o cozimento no procedimento X levará menos tempo.
c) a temperatura do cozimento X não chegará à 100ºC.
d) a temperatura do cozimento Y passará de 100 ºC.
“Duas mulheres ficaram feridas na manhã desta terça-feira (24/3), após explosão de uma
panela de pressão, no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Benedita Maria Nascimento,
no Bairro Internacional Park, em Aparecida de Goiânia. Segundo o Corpo de Bombeiros, uma das
vítimas foi levada ao Hospital Ortopédico Promed com queimaduras de 1º grau e suspeita de
fratura. De acordo com a prefeitura de Aparecida, em nota todo o apoio e direcionamento foram
oferecidos logo após a explosão.
No último dia 13, uma panela de pressão explodiu na Escola Municipal Moisés Santana, no
Bairro Capuava, em Goiânia, e causou um princípio de incêndio. O Corpo de Bombeiros foi
acionado e o fogo, que se concentrava apenas na cozinha da unidade de ensino, foi rapidamente
controlado. Por conta do perigo, o Corpo de Bombeiros alerta para os cuidados com o instrumento
na cozinha. De acordo com o tenente Paulineli Damasceno da Silva, é preciso seguir as orientações
do manual do produto, já que cada fabricante segue uma recomendação de uso.”
Reportagem disponível em: https://www.jornalopcao.com.br/ultimas-noticias/apos-novo-acidente-corpo-de-bombeiros-alerta-para-perigos-

da-panela-de-pressao-123485/ Acesso em 11 de set. de 2020.
Sobre a panela de pressão e seus equipamentos de segurança, a alternativa que cita corretamente
o(s) item(ns) da panela que devem estar em perfeito estado para evitar explosões é
a) cabo e válvula com pino.
b) válvula de segurança apenas.
c) tampa e válvula de segurança.
d) válvulas de segurança e com pino.
GABARITO 7º ANO
ATIVIDADE 41
ATIVIDADE 42
QUESTÃO 03. Como o texto introdutório cita: “As roldanas são formadas por um disco que
gira em torno de um eixo. Dentro do disco há um espaço para que a corda possa passar.” Os
exemplos que utilizam roldanas podem ser: um varal de roupa suspenso, um estudante
hasteando uma bandeira, entre outros.
ATIVIDADE 43
TIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 44
Habilidade. Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o
Açõ es antró picas e seus efeitos na produçã o de gases estufa.
O efeito estufa é um fenômeno natural e propicia a vida humana na

Terra. Uma parte da energia do Sol chega à Terra provocando o aquecimento
do planeta. No entanto, parte desta energia ao tentar retornar para o espaço,
sofre bloqueio devido aos gases estufa. São esses gases que prendem o calor
que tornam possível a ocorrência de vida na Terra. A concentração de gases
estufa podem ser alterados em função do aumento insustentável das emissões
desses gases provocadas pelo ser humano. Essas emissões provocadas pelo
homem (antrópicas) ocorrem em quase todas as atividades ligadas a (ao): uso
de fertilizantes (agricultura), uso de combustíveis fósseis, trabalho
pecuarista,
tratamento do lixo, desmatamento de florestas, instalação de indústrias (produção de ferro, aço,
cimento, etc), entre outras. Como exemplos de gases estufa podemos citar: dióxido de carbono
(CH4), gás metano (CH4), óxido nitroso (N2O), entre outros. Quando é liberado para a atmosfera um
excesso desses gases, haverá um aumento muito grande do efeito estufa e isso sim não é favorável
para a Terra pois provoca o aquecimento global que causam enormes danos ao meio ambiente.
QUESTÃO 01. De acordo com tudo que você leu sobre o Efeito Estufa, observe a imagem abaixo e
explique porque ela representa uma ação antrópica que aumenta o efeito estufa agravando o
aquecimento global.
Imagem disponível sem: https://coletivocidadequequeremos.wordpress.com/category/transporte-publico-e-mobilidade-urbana/. Acesso em 11 de

nov. de 2020.
Comentário. A grande utilização de automóveis pela população é uma ação antrópica que aumenta o Efeito Estufa
pois a maioria dos carros e ônibus utilizam combustíveis fósseis como a gasolina e diesel que ao sofrerem queima
no motor, liberam gás carbônico que é um dos gases intensificadores do Efeito Estufa.
QUESTÃO 02. Leia o texto.

“A agricultura responde por 19% das emissões de gases de efeito estufa no Brasil... A iniciativa
partiu do grupo italiano Illycaffè, que promoveu uma pesquisa para identificar o
nível de emissões de gases de efeito estufa provenientes da cafeicultura... “Descobrimos
que o uso de adubação nitrogenada tem enorme impacto sobre as emissões da
cafeicultura”, conta Cerri... O motivo é que esse tipo de fertilização libera óxido nitroso.”
Reportagem disponível em: https://www.douradosagora.com.br/noticias/meio-ambiente/fertilizantes-agravam-emissoes-de-gases-de-efeito-
estufa-na-cultura-de-cafe. Acesso em 11 de nov. de 2020.
A reportagem cita a contribuição dos fertilizantes nitrogenados no aumento da emissão de
gases estufa, mais especificamente o óxido nitroso que apresenta fórmula
a)
CO2
b)
CH4
c)
N2O
d)
O3
QUESTÃO 03. Analise as afirmativas e classifique em verdadeiras(V) ou falsas(F).
( ) O efeito estufa é importante pois mantém a temperatura média favorável a vida na Terra.
( ) O aquecimento global não tem relação alguma com o efeito estufa.
( ) Algumas ações humanas que agravam o efeito estufa são o desmatamento e as indústrias.
( ) Como alguns dos gases do efeito estufa podemos citar gás carbônico (CO2) e o gás metano
(CH4)
a) V, F, F, V
b) V, V, V, F
c) F, F, V, V
d) V, F, V, V
Habilidade. Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo

do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados
pela produção e uso desses materiais e máquinas.
Biomassa, gá s natural e gá s hidrogênio.
Desde os primórdios da humanidade o homem usa combustíveis como carvão.
Posteriormente, passaram a usar carvão mineral e petróleo. Nos últimos anos está também em
evidência a utilização de gás natural, biomassa e hidrogênio.
A biomassa é produzida através de matérias orgânicas. Suas fontes podem ser
madeiras, sacarídeos, resíduos orgânicos (agrícolas, industriais, urbanos) e óleos vegetais
(mamona, entre outros).
O gás natural é uma mistura de hidrocarbonetos que em temperatura ambiente e
pressão atmosférica está no estado gasoso. Trata-se de uma fonte de energia que apresenta
baixa taxa de poluição em relação a outros combustíveis.
Sobre o gás hidrogênio é importante ressaltar que se trata de uma fonte de energia
renovável, inesgotável e não poluente. O hidrogênio ao ser queimado com oxigênio puro, gera
como únicos produtos o calor e água, por esse fato ele é considerado o combustível do futuro,
impactando positivamente na diminuição de emissão de causadores de poluição ambiental
como o gás carbônico.
QUESTÃO 01. Biodiesel é um combustível produzido a partir de fontes vegetais como o óleo
de mamona. O mercado brasileiro está aumentando bastante seu consumo por causa de suas
várias vantagens. No entanto, também existem desvantagens pois ele necessita de grandes
áreas para plantações, gerando desmatamento e comprometimento de reservas ambientais
como por exemplo.
Imagem de mamona utilizada em biodiesel disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/mamona-semente-sementes-%C3%A1rvore-

2536904/. Acesso em 27 de nov. de 2020.
Faça uma breve pesquisa ou converse com algum adulto de sua casa e pense sobre
quais vantagens tornam o biodiesel uma energia tão valorizada.
Comentário. O biodiesel apresenta várias vantagens como: ser uma energia renovável pois deriva de
plantações de materiais vegetais; apresenta baixos índices de poluição; diminui o êxodo rural pois as
pessoas terão possibilidade de emprego e renda no campo. Assim o biodiesel ganha destaque como
alternativa sustentável e como possibilidade de desenvolvimento econômico.
QUESTÃO 02. A eletrólise da água é a decomposição de água com a liberação de gás

oxigênio e um determinado gás. Esse segundo gás liberado na eletrólise é altamente
combustível e pode
ser utilizado em automóveis pois, ao ser queimado, libera energia sem apresentar
complicações mais significativas do que o uso da gasolina, além de não emitir poluentes
Imagem disponível em: file:///C:/Users/galca/Downloads/Produ%C3%A7%C3%A3o%20de%20hidrogenio.pdf. Acesso em 27 de nov. de

2020.
No entanto uma característica desse gás dificulta sua ampliação de uso por conta do
estado físico em que ele se encontra, já que ocupa um espaço muito grande de acordo com
suas propriedades. O texto se refere ao
a) gás hidrogênio.
b) gás oxigênio.
c) gás carbônico.
d) gás metano.
QUESTÃO 03. Sabendo que combustíveis fósseis surgiram da decomposição lenta de

matéria orgânica há milhares de anos e que os biocombustíveis são produtos energéticos
obtidos a partir da biomassa orgânica (vegetais, por exemplo), relacione as colunas
( 1 ) Combustíveis fósseis. ( ) Biodiesel.

( 2 ) Biocombustíveis. ( ) Gás natural.
( ) Etanol.
( ) Gasolina.
( ) Diesel.
ATIVIDADE 46
Habilidade - Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais

ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um
ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a
extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
Vulcõ es, terremotos e tsunamis.
Vamos iniciar nossa Atividade lembrando que os vulcões e terremotos têm origem nas
bordas de placas litosféricas (tectônicas). O tsunami é um fenômeno natural causada por
ondas do mar gigantes. Eles são originados por terremotos no fundo do mar e erupções
vulcânicas marítimas. Quando ocorre um terremoto marítimo, há um movimento brusco das
águas do mar que geram ondas gigantescas, principalmente quando elas chegam próximo ao
litoral ficando também mais velozes.
Os terremotos são o deslizamento de placas tectônicas que ao se reacomodarem
causam abalos sísmicos na Terra que podem atingir longas distâncias. Chamamos de foco o
ponto onde inicia a reacomodação das placas e epicentro o ponto da Terra mais próxima deste
foco.
Os vulcões são provocados quando uma placa tectônica se movimenta para debaixo da
outra sofrendo fusão produzindo o magma, A lava nada mais é do que o magma que foi
expelido pelo vulcão. Os vulcões também liberam gases tóxicos como o dióxido de enxofre.
Vulcões terremotos e tsunamis são raros no Brasil pois nosso país está localizado distante das
bordas das placas litosféricas.
QUESTÃO 01. Explique, de acordo com a posição das bordas das placas litosféricas, por que
algumas regiões tem atividade sísmica.
Comentário. As regiões que apresentam atividade sísmica, ou seja, terremotos, estão localizadas nas bordas
das placas litosféricas. Quando as bordas de duas placas se encontram, elas geram movimento e
reorganização de sua movimentação provocando tremor na Terra que pode atingir longas distâncias.
QUESTÃO 02. Porque terremotos, vulcões e tsunamis são fenômenos naturais raros no
Brasil?
QUESTÃO 03. Sobre os vulcões, marque o item correto.

a) Não existem erupções vulcânicas no fundo dos
oceanos
b) Representam uma abertura na superfície terrestre
capaz de expelir magma e gases.
c) O processo de vulcanismo nada tem a ver com o
movimento das placas tectônicas.
d) O magma são rochas sólidas presentes no interior da
terra.
Imagem disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/nova-zel%C3%A2ndia-vulc%C3%A3o-cratera-3018634/Acesso em 27 de nov. de
2020.
ATIVIDADE 47
Habilidade. Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
Níveis de organizaçã o dos seres vivos. Atividade referente ao vídeo
intitulado “O organismo”
Vamos compreender um pouco mais sobre a organização celular dos seres? Muito
bem! A maioria dos seres pluricelulares possuem células especializadas para exercer algum
tipo de função no organismo, como por exemplo captar o oxigênio. Assim, essas células são
organizadas em tecidos específicos e algumas vezes em órgãos. Para facilitar o seu
entendimento, vamos definir cada uma dessas partes. 1. A célula é a menor parte dos seres
vivos. As estruturas das células garantem o funcionamento de todo o organismo. 2. O tecido é
formado por conjuntos de um ou mais tipos de células, que podem ter diferentes funções. 3. O
órgão é composto de diferentes tipos de tecido. Entre os órgãos, podemos citar: coração,
cérebro, rins e olhos, cada um exercendo papel específico. 4. Um sistema é formado por
vários órgãos que, em conjunto, exercem determinadas "funções", tais como locomoção,
respiração e circulação.
QUESTÃO 01. Observe as ilustrações abaixo que representam partes do corpo humano e
correlacione as letras de cada imagem com seu nível de organização (célula, tecido, etc).
( ) Indivíduo ou organismo
( ) Sistema
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
Comentário. De acordo com a explicação do texto e analisando as imagens, a relação correta é: Indivíduo –
A; Sistema – E; Órgão – C; Tecido – D; Célula – B.
QUESTÃO 02. Observe as ilustrações abaixo que representam partes de uma planta e
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
QUESTÃO 03. Observe as ilustrações abaixo que representam partes de um animal e

( ) Sistema
( ) Órgão
( ) Tecido
( ) Célula
ATIVIDADE 44
QUESTÃO 03. Alternativa d.
ATIVIDADE 45
QUESTÃO 02. Alternativa a.
QUESTÃO 03. É importante não confundir o diesel com biodiesel. O diesel é derivado da
destilação do petróleo portanto é um combustível fóssil, já o biodiesel é um óleo extraído de
vegetais como a mamona que tem propriedades eficientes na queima (combustão) para
geração de energia.
(2) Biodiesel.
(1) Gás natural.
(2) Etanol.
(1) Gasolina.
(1) Diesel.
ATIVIDADE 46
QUESTÃO 02. Esses fenômenos naturais são raros no Brasil, pois o território do nosso país
não se localiza em bordas de placas litosféricas e sim no centro de uma placa sul-americana.
ATIVIDADE 47
QUESTÃO 02. Indivíduo – B; Órgão – D; Tecido – A; Célula – C.
QUESTÃO 03. Indivíduo – E; Sistema – B; Órgão – A; Tecido – D; Célula – C.

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ATIVIDADES DOMICILIARES DE CIÊNCIAS - 7º ANO

QUESTÃO 03. O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias

a) natural, porém intensificado pela ação humana.

QUESTÃO 01. A destruição da camada de ozônio é um problema muito preocupante, pois

Em relação a este assunto, marque o item correto.

QUESTÃO 03. A medida de temperatura só é feita quando se alcança o equilíbrio térmico. É

QUESTÃO 03. Escolha a alternativa que aborda exclusivamente características da Caatinga.

a) na aplicação de anticorpos contra a doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.

Comentário. As vacinas são fabricadas a partir de antígenos mortos ou atenuados (baixa

Vamos conhecer agora um pouco sobre a história e os tipos de combustíveis! Ao longo

GABARITO: alternativa “b”. A experiência da seringa é ideal para mostrar a compressibilidade do ar

QUESTÃO 02. Quando o ar se expande(espalha) aumenta o seu volume. Um exemplo dessa

Habilidade - Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e

QUESTÃO 02. Qual é a forma correta de determinar a pressão atmosférica?

Habilidade - Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e

Você já assistiu algum documentário sobre mergulhos em altas profundidades? Caso

GABARITO e comentário. Você aprendeu nesta atividade que a pressão num

a) resfriamento global. c) aumento da camada de ozônio.

QUESTÃO 02. O aquecimento global é o fenômeno responsável pelo aumento na temperatura

a) Frente fria. c) Inversão térmica.

Habilidade - Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando

Na Atividade 3 do volume 1, conversamos sobre o que é a camada de ozônio e as

GABARITO e comentário. O gabarito de cima para baixo é: a) V; b) V; c) F; d) F. O aumento da

QUESTÃO 02. Sobre as consequências da destruição da camada de ozônio, podemos apontar

Habilidade - Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de

Na atividade 5 do volume 1 você já exercitou sobre os conceitos de temperatura e

a) Porque o piso de cerâmica está mais quente,

a) troca térmica c) inversão térmica

Habilidade - Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de

Habilidade - Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à

Você lembra a definição de ecossistema? É um conjunto de seres vivos e o meio onde

CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 17

Habilidade - Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns

Nesses últimos meses você está estudando em casa para se proteger e

QUESTÃO 01. Os sintomas da COVID-19 demoram de 1 a 14 dias para aparecer,

a) ( ) Lavar as mãos com água e sabão sem muito cuidado.

Comentá rio. As alternativas que devem ser marcadas com um(X) sã o: d; e; f.

“O governador do Ceará, Camilo Santana, prorrogou por mais 15 dias o decreto de

Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2020/05/05/camilo-prorroga-decreto-de-isolamento-ate-o-dia-20-de-maio-no-

A contaminação do novo coronavírus não é transmitida pelo ar, o vírus

OBS: A máscara só protege se combinada com a limpeza frequente das mãos.

“Como medidas preventivas contra a Covid-19 podemos destacar a higiene das

CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 18

Habilidade - Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou

A cadeia alimentar é uma maneira de expressar as relações alimentares entre os

QUESTÃO 01 Para responder esta questão considere a cadeia alimentar, a interferência

Imagine que mora uma comunidade próxima a uma determinada lagoa e a

CIÊNCIAS - 7º ANO ATIVIDADE 19

Habilidade - Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com

“Você sabe qual a importância do isolamento social para conter o avanço do

ATENÇÃO: Os dados fornecidos nas questões desta atividade estão disponíveis no

Analisando as informações contidas no gráfico e considerando o número das pessoas

QUESTÃO 03. Atualmente o Brasil e o mundo enfrentam o novo Corona vírus, e

Sobre a vacina e sua importância, marque um (X) na(s) alternativa(s) correta(s).

a) ( ) A vacina contém anticorpos.

Habilidade - Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes

QUESTÃO 01. Com o avanço da tecnologia e o maior acesso à internet, inúmeras

QUESTÃO 02. Com o avanço da tecnologia e o consumo elevado, equipamentos eletrônicos

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QUESTÃO 03. Em relação aos animais ectotérmicos, os endotérmicos apresentam como

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