Prova Escrita de Português, 9.

º ano (Para)Textos

Prova Escrita de Português

9.º ano
Duração da Prova: 90 minutos Janeiro de 2019

Nome: ______________________________________________ n.º: ____ 9.º

_____
Classificação: _______________________________ Professor: ______________
Encarregado de Educação: ____________________________________________

GRUPO I

Lê, atentamente, as questões que te são colocadas. Para responderes aos itens
que se seguem, irás ouvir duas vezes um excerto intitulado “Encontro de culturas”1.

1
in https://lmsev.escolavirtual.pt/playerteacher/resource/17618/L?_url=/playerteacher/resource/17618/L
(consultado em 01-01-2019)

1. Seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto:

1.1. Os Estados Unidos da América e o Brasil são

(A) países antitéticos no que diz respeito à multiculturalidade.
(B) paradigmas de multiculturalidade, já que, nestes países, a sociedade é uma
mistura de várias culturas.
(C) exemplos no respeito por todas as culturas integrantes.
(D) países exemplares no que concerne à relação harmoniosa entre culturas.

1.2. De acordo com a informação dada pelo texto, o fenómeno da multiculturalidade

principiou

(A) na Idade Média.

(B) desde que o homem comunica entre si.
(C) com a chegada dos marinheiros ao Brasil.
(D) com a expansão marítima dos europeus, e o decorrente contacto, a um nível
mundial, entre povos.

1.3. De acordo com o texto, a partilha, a assimilação e a adoção de valores idênticos

propiciaram
(A) a aculturação.
(B) a imigração.
(C) os Descobrimentos.
(D) as migrações.

1.4. A diversidade cultural é fruto de vários fenómenos culturais, exceto

(A) da miscigenação.
(B) do intercâmbio cultural.
(C) das viagens turísticas.
(D) da transmissão linguística.
(E) da missionação.
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GRUPO II

Texto A

Por Amor à Língua

Manuel Monteiro, […], lança um livro que é uma declaração de amor ao idioma.
Por Amor à Língua é lançado esta quinta-feira, na Ler Devagar, às 18h30, com
apresentação de Fernando Dacosta.

Nuno Pacheco 18 de outubro de 2018

O título não deixa dúvidas: Por Amor à Língua. E o subtítulo também não:
5 Contra a linguagem que por aí circula. E essa é a das redundâncias, dos pleonasmos,
dos muito utilizados lugares-comuns […], da pobreza vocabular. Manuel Matos
Monteiro […], já escrevera em 2015 um Dicionário de Erros Frequentes da Língua (ed.
Soregra), onde se explicava que não se deve escrever atazanar mas atenazar,
cartapácio e não catrapázio, ovelha ronhosa e não ovelha ranhosa, em muitos
10 exemplos […].
O livro, […] é uma reflexão, com variadíssimos exemplos práticos, acerca de
quão mal se escreve e fala quando se descuida o uso do idioma. E lê-se, logo na
capa, que não se deve escrever protagonista principal (risque-se o principal) nem elo
de ligação […] nem sentem-se nos vossos lugares, a construção errada (é sentai-vos
nos vossos lugares) que vem de “vossos” ser pronome que se refere à segunda
15 pessoa do plural e não à terceira, diz Manuel Monteiro. […]
Outro exemplo de preguiça é o abuso da palavra líder: “Tudo líderes. E já nem
é só nos cargos. O número um de vendas agora é o líder de vendas, nas sondagens é
o líder das sondagens, na oposição é o líder da oposição.” Isto dever-se-á ao
empobrecimento do vocabulário, também refletido nos dicionários. “A qualidade dos
20 dicionários atuais baixou, sobretudo na quantidade de palavras e de significados. Os
mais antigos têm abonações1 literárias, têm considerações etimológicas2 e têm
sugestões de como evitar galicismos 3 ou anglicismos4. E isso é uma coisa que já não
encontramos nos atuais.” […]
Para que serve um livro como este, pergunta-se? “Na semana passada, ainda
25 sem ter havido divulgação, o livro estava em sexto lugar nos mais vendidos da
Bertrand. Isto é mesmo por amor à língua. Porque é que tenho nas reflexões notas
etimológicas2? Porque é uma forma de levar as pessoas a entenderem a origem das
palavras. Por exemplo: quando descobri a origem da palavra lentejoula (que no
castelhano também se escreve com e e não com a, lantejoula) foi um deleite, porque a
30 palavra foi formada por semelhança com uma lente, que tem o étimo em lentilha, e
também foi assim chamada por semelhança visual com esta. Há um caudal histórico
que chega até lentejoula e é isso que torna a etimologia 2 fascinante. Como fascinante
é a diversidade vocabular, a quantidade de palavras, de sinónimos, de significados
associados a cada palavra. Utilizamos poucas palavras. E sendo mais curto o léxico,
35 também é mais curto o pensamento. É que quando se usam bengalas e lugares-
comuns não se pensa pela própria cabeça.”
Este livro, diz, “destina-se a todos os que tenham nem que seja um vestígio,
um embrião de amor à língua. Mas o sonho é que, mesmo os que não tenham grande
interesse, possam, através de exemplos, perceber a utilidade e até, quiçá, interessar-
40 -se pela língua.” […]
in Publico.pt, https://www.publico.pt/2018/10/18/culturaipsilon/noticia/utilizamos-
poucas-palavras-e-sendo-mais-curto-o-lexico-tambem-e-tambem-mais-curto-o-pensamento-
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1847934 [com supressões e consult. em 02-01-2019]

NOTAS
1. abonações: referências. 2. etimologia: ciência que estuda a origem das palavras.
3. galicismos: palavras originárias do francês. 4. anglicismos: palavras originárias do inglês.

1. Seleciona as opções que completam as frases, de acordo com o sentido do texto.

1.1. O subtítulo do livro Por Amor à Língua mostra-nos que

(A) o autor faz uma crítica à sociedade portuguesa e à sua classe dirigente.
(B) Manuel Monteiro analisou os erros mais comuns presentes nos dicionários.
(C) o autor, depois de refletir, sentiu necessidade de lançar um livro que ajudasse
à utilização correta e variada da língua portuguesa.
(D) a língua portuguesa continua a sair enriquecida com o aparecimento de novos
vocábulos.

1.2. Nas expressões protagonista principal ou elo de ligação, deparamo-nos com

(A) comparações.
(B) sinédoques.
(C) hipérboles.
(D) pleonasmos.

1.3. Indica a palavra que não pode ser sinónima de deleite (l. 30) é
(A) contentamento.
(B) gosto.
(C) surpresa.
(D) satisfação.

1.4. No último parágrafo, poder-se-ia substituir a palavra quiçá por

(A) porventura.
(B) sem dúvida.
(C) inevitavelmente.
(D) paralelamente.

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Texto B

1
As armas e os barões assinalados
Que, da Ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca dantes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;

2
E também as memórias gloriosas
Daqueles Reis que foram dilatando
A Fé, o Império, e as terras viciosas
De África e de Ásia andaram devastando,
E aqueles que por obras valerosas
Se vão da lei da Morte libertando:
Cantando espalharei por toda parte,
Se a tanto me ajudar o engenho e arte.

3
Cessem do sábio Grego e do Troiano
As navegações grandes que fizeram;
Cale-se de Alexandre e de Trajano
A fama das vitórias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
A quem Neptuno e Marte obedeceram.
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.

Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas (Canto I, est. 1 a 3). Porto: Porto Editora, 2011

2. Lê, com toda a atenção, as frases que se seguem.

A. Camões inspirou-se em variadas obras literárias e históricas.

B. Os planos narrativos de Os Lusíadas são a Proposição, a Invocação, a Dedicatória
e a Narração.
C. A viagem de Vasco da Gama à Índia é o plano central da obra.
D. A nível formal, Os Lusíadas pertence ao modo poético, tem dez cantos e oitavas
com versos decassílabos.
E. Camões dedica a obra ao rei D. Sebastião.

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2.1. Indica, na linha que se segue, as afirmações que consideraste falsas.

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3. Considerando a estrutura da obra, explicita o objetivo da Proposição.

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4. A concretização do projeto camoniano está dependente de uma condição.

4.1. Transcreve o verso que a identifica.
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5. Observa as frases que se seguem:

O Mário afirmou:
– Camões resume num verso da terceira estância o herói da epopeia, que
havia descrito mais detalhadamente nas estâncias 1 e 2.

A Raquel afirmou:
– Na minha opinião, ao longo das estâncias de Os Lusíadas, o único propósito
de Camões é elogiar Vasco da Gama, enaltecendo-o ao longo de toda a Proposição.

5.1. Depois de selecionares a opinião que te pareça mais correta, comprova, por
palavras tuas, a sua validade.
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6. Estabelece a correspondência entre os excertos presentes na Coluna A e os

recursos expressivos apresentados na Coluna B.

Coluna A Coluna B

A. personificação
1. “Daqueles Reis, que foram dilatando a fé, o
Império” B. antítese
2. “Mais do que prometia a força humana” C. perífrase
3. “Se vão da lei da Morte libertando” D. enumeração
4. Os deuses pisavam o cristalino céu formoso. E. pleonasmo

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F. hipérbole

Parte C

7. Num texto correto e bem estruturado, explica a importância e o papel da mitologia

greco-latina na obra épica de Luís Vaz de Camões.

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GRUPO III

1. Classifica as orações sublinhadas nas frases que se seguem.

A) Camões leu ao rei e às pessoas que lá estavam Os Lusíadas.

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B) O professor perguntou aos alunos se tinham apreciado a obra.

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C) Ainda não fiz o trabalho de Inglês nem acabei o exercício de Matemática.

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2. Associa a palavra sublinhada nas frases da coluna A à classe e subclasse que lhe
corresponde na coluna B.

Coluna A Coluna B

A. Ainda não li toda a obra, mas estou
entusiasmado com a epopeia.
B. “Cesse tudo o que a Musa antiga canta,/Que
outro valor mais alto se alevanta.”
(1) Conjunção coordenativa copulativa
(2) Conjunção coordenativa adversativa
(3) Conjunção subordinativa causal

C. Gostei tanto de Os Lusíadas que vou ler a obra (4) Conjunção subordinativa consecutiva
lírica de Camões. (5) Conjunção subordinativa condicional

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D. “As armas e os barões assinalados/Que da

(6) Pronome relativo
Ocidental praia Lusitana.”

3. Indica o referente do pronome sublinhado na frase que se segue:

“Há um caudal histórico que chega até lentejoula”. (l. 32)

4. Observa as frases da Coluna A e indica a relação intratextual (Coluna B) que se

estabelece em cada uma das alíneas entre os excertos sublinhados e os excertos
destacados a negrito.

Coluna A Coluna B

A. Em tempos de guerra, ninguém está em paz.

1. Semelhança
B. Mouros, árabes, sarracenos. Muitos são os nomes
com que podemos designar os muçulmanos. 2. Oposição
C. Uma nau quinhentista tinha mastros, gáveas, velas,
quilha, leme, entre outros. 3. Genérico-Específico

D. Os europeus, mais concretamente, os portugueses 4. Todo-Parte

e espanhóis, dominaram a arte da navegação.
5. Causa-Efeito/consequência

A. B. C. D.

GRUPO IV

1. No Texto A, o jornalista afirma que “Manuel Monteiro, […], lança um livro que é uma
declaração de amor ao idioma.”
1.1. Redige um comentário, de 150 a 260 palavras, no qual expresses a tua opinião
relativamente à necessidade de preservar o nosso idioma, a língua portuguesa.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número
conta como uma única palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam
(exemplo: /2019/).

2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:

– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial de até dois pontos;
– um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

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Espaço para continuação das respostas (indica, com clareza, o número do item)

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FIM
COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (em pontos)

1.1 1.2 1.3 1.4.

I 12
3 3 3 3
1.1 1.2 1.3. 1.4. 2.1. 3. 4.1. 5.1. 6. 7.
II 45
4 4 4 4 4 5 4 6 4 6
1. 2. 3. 4.
III 18
6 4 4 4
IV Item único 25

Total 100

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