PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DOT - DIRETORIA DE EDUCAO INFANTIL A Rede em rede a formao continuada na educao

o infantil Formao Local Fase 5 Coordenadores da Formao Local e CPs - CEIs Coordenador (a):_____________________________________________________ DRE: SO MIGUEL Data: 06/05/2010

Encontro 2: Programao Didtica de Berrio 1 - tematizao de registro em vdeo

A nossa inteno hoje ampliarmos nossa reflexo sobre a programao didtica de B 1, por meio da tematizao de registros em vdeo. A produo desse material foi possvel graas disponibilidade de uma U.E.s (profissionais e pais envolvidos) e sua respectiva DRE, em ter um dia do cotidiano desse agrupamento registrado para fins de formao. Essa postura, tanto dos gestores quanto dos professores envolvidos, so reveladoras do comprometimento desses profissionais, no apenas com a reflexo sobre sua prpria prtica, como com a contribuio para a formao de outros profissionais da rede a qual pertencem. Contamos com o olhar cuidadoso e construtivo de todos vocs para que esse esforo seja revertido positivamente para essas equipes, e, em especial, para as crianas da nossa rede. Objetivo Geral: Refletir sobre a organizao dos ambientes de aprendizagem de programaes didticas de B1. Objetivos especficos:

Refletir sobre a relao entre as dimenses (tempo, espao, materiais e

interaes) na organizao dos ambientes de aprendizagem de programao didtica de B1.

Exercitar a tematizao de registros em vdeo e refletir sobre seu uso como

instrumento formativo. Analisar a qualidade das interaes adulto/criana e criana/criana evidenciadas no registro em vdeo.

Estabelecer uma rotina de trabalho para a formao local e o cronograma de

produo e entrega dos TPs de 2010. Contedos: Ambientes de aprendizagem e a inter relao de suas dimenses (tempo, espao, materiais e interaes);

A tematizao em vdeo. O plano de elaborao e entrega dos TPs.

Desenvolvimento do encontro: 1) Contextualizar a unidade filmada, critrios de escolha para filmagem, condies de filmagem.

2) Assistir e analisar o vdeo setorizadamente, cada setor observando e

registrando um aspecto individualmente:

Tempo: Em que momentos h maior engajamento das crianas em uma atividade? Em que momentos h maior tempo de espera de uma ou mais crianas, ou do grupo como um todo? O que caracteriza os momentos de transio de uma atividade para outra?

Espao: Quais espaos/locais so utilizados pelas crianas ao longo do dia? Como so organizados? Que variaes na organizao espacial dos espaos proposta por mudanas na disposio do mobilirio, por exemplo? Em que situaes/momentos so propostas essas alteraes? Materiais: Que materiais so utilizados como mediadores da aprendizagem para as crianas? Que materiais esto acessveis diretamente s crianas ao longo do dia? Que oportunidades de escolha de materiais so dadas s crianas? Interaes: Em quais situaes h interao dialgica (um a um) adulto criana? Em que situaes o professor interage com o grupo como um todo? Que oportunidade as crianas tm de agirem como protagonistas na interao com o adulto? Que oportunidades so criadas para a interao criana/criana, em subgrupos ou em duplas? Que modelo de convivncia predomina nessa programao?

3) Em subgrupos, de acordo com o foco de observao, elaborem uma sntese do

que foi observado por cada uma com base nas questes de anlise. Em seguida discutam e registrem tendo os trechos escritos nas filipetas em anexo como referncia: O que a programao evidenciada no vdeo parece j garantir s crianas? O que poderia avanar para enriquecer ainda mais as experincias vividas pelas crianas cotidianamente? Que estratgias formativas voc utilizaria, como CP dessa U.E., para promover esses avanos? Que pistas sobre a programao didtica de 1 estgio da sua U.E. essa anlise trouxe?

4) Socializao das discusses dos subgrupos: a) Sntese das observaes. b) 5) Orientaes sobre o Trabalho pessoal no rede em rede fase 5: A cada encontro sero propostos dois tipos de TP. Um para ser realizado por 1/5 dos CPs de cada grupo. Esses sero apresentados ao grupo, tematizados e recebero uma devolutiva do formador. Esses CPs tero uma grande responsabilidade, pois os encontros estaro pautados nesses registros. Os demais CPs faro um TP semelhante,e levaro para o encontro, mas no sero apresentados ao grupo todo. Podendo ou no ser utilizados diretamente em algum momento. De qualquer forma, sua realizao importante para que cada CP se coloque na tematizao da prtica do outro, de forma mais ativa e com uma referncia prpria das possibilidades e desafios de realizao do que foi proposto. Sero 5 TPs propostos dessa forma. O 6 e ltimo TP, a ser socializado no ltimo encontro, dever ser uma sntese a ser entregue por todos e que poder compor uma pequena publicao. TPs/para apresentao: Planejar com o professor uma atividade do/s campo/s em questo, com base em uma proposta de prtica (planejamento) discutida na formao local.

Compartilhar com os professores do agrupamento em questo a data para

filmagem, o foco de observao e a forma de devolutiva (escrito, reunio individual, momento coletivo...)

Registrar em vdeo a atividade realizada na U.E.

Editar/selecionar 5 desse vdeo para entregar ao FL e levar ao encontro.

Trazer o a programao didtica correspondente semana da filmagem e

registro do professor sobre a atividade, que explicite suas observaes sobre o seu desenvolvimento. Destacar na programao didtica os momentos/espaos/prticas privilegiados para o trabalho no campo em questo. Analisar a situao com base em questes problematizadoras com foco nas interaes. Elaborar e propor uma devolutiva para o professor responsvel pela atividade aps o encontro de tematizao da atividade.

Levar para o encontro todos esses registros. TPs/para os demais:

Planejar com o professor uma atividade do/s campo/s em questo, com base em uma proposta de prtica (planejamento) discutida na formao local Compartilhar a data para registro, o foco de observao e a forma de devolutiva (escrito, reunio individual, momento coletivo...) Fazer um registro escrito e/ou fotogrfico dessa situao. Trazer a programao didtica correspondente semana da filmagem. Destacar os momentos/espaos/prticas privilegiados para o trabalho no campo da brincadeira e da linguagem corporal. Analisar a situao com base em questes problematizadoras com foco nas interaes. Elaborar e propor uma devolutiva para o professor responsvel pela atividade aps o encontro de tematizao das atividades desse campo.

6) Orientao para o TP 2 e 3: leitura compartilhada do quadro abaixo e

distribuio do material de apoio ao TP (procurando dividir as atividades igualmente no grupo).

Trabalho Pessoal 2 (para o prximo encontro): Com base em uma das propostas em anexo (cantos de faz-de-conta; brincadeiras tradicionais ou jogos de mesa), rena-se com um ou mais professores do 1 estgio para compartilhar a proposta e elaborar o planejamento dessa atividade. Combinar data e horrio para sua realizao. Apresentar ao professor a proposta de observao e registro e o foco de observao, compartilhando com ele o propsito dessa ao no programa de formao local. Combine que far uma devolutiva individual aps o encontro de formao local. Questes para observao e anlise: Que interaes/aes/aprendizagens as crianas puderam desenvolver nessas atividades? O que favoreceu ou dificultou o estabelecimento dessas aes e interaes (tempo, espao, materiais e interaes/intervenes do professor)? O que voc acha que o professor deve considerar/alterar ao propor novamente esse tipo de atividade? O que e como voc apontaria como devolutiva para esse professor? Grupo apresentao: enviar para CFL at ___/____/2010. CPS: ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) Demais CPs: trazer os registros no prximo encontro: ___/___/2010. Entregar antecipadamente apenas para quem ir apresentar no encontro de julho: Trabalho Pessoal 3 (para o prximo encontro): Com base em uma das propostas em anexo (ler histrias; contar histrias; leitura de textos informativos), rena-se com um ou mais professores do 1 estgio para compartilhar a proposta e elaborar o planejamento dessa atividade. Combinar data e horrio para sua realizao. Apresentar ao professor a proposta de observao e registro e o foco de observao, compartilhando com ele o propsito dessa ao no programa de formao local. Combine que far uma devolutiva individual aps o encontro de formao local. Questes para observao e anlise: Que interaes/aes/aprendizagens as crianas puderam desenvolver nessas atividades? O que favoreceu ou dificultou o estabelecimento dessas aes e interaes (tempo, espao, materiais e interaes/intervenes do professor)? O que voc acha que o professor deve considerar/alterar ao propor novamente esse tipo de atividade? O que e como voc apontaria como devolutiva para esse professor? Grupo apresentao: enviar para CFL at ___/____/2010. CPS: ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) ___________________________ (atividade ____) Demais CPs: trazer os registros no encontro: ___/___/2010.

Anexo 1

Quadro 2 CEI

Momentos previstos Tempo 7:30 Recepo das 08:15 crianas (cantinhos variados) 8:15 8:35 8:35 9:00 9:00 9:30 9:30 10:30 10:30 10:45 Mamadeira Cantos/obstculos/ msica/troca Solrio/sala Solrio/hidratao/tro ca Preparao almoo e sono/troca Almoo Sono Despertar/Acolhiment o/ Brincadeiras/troca Brincadeiras no Solrio/sala Preparao jantar Jantar Brincadeiras/troca para para

espao

materiais

Interaes

10:45 11:30 11:15 13:00 13:00 14:00

14:00 15:15 15:15 15:45 15:45 16:20 16:20 17:00 17:00 17:30

Organizao da sada/ Materiais

Quadro 2 - Sntese da anlise geral sobre a programao suas decorrncias para a ao do CP Aspectos j alcanados Desafios a superar Estratgias sugeridas formativas