INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE BRASÍLIA

CONCURSO PÚBLICO – NÍVEL SUPERIOR

PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

A
130 – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO

AD
INSTRUÇÕES

C
LI
ƒ Verifique atentamente se este caderno de questões corresponde ao cargo a que você concorre e se ele contém
50 (cinquenta) questões de múltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas de resposta para cada uma,
correspondentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente alguma
divergência quanto ao cargo a que você concorre, solicite ao chefe de sala que tome as providências cabíveis,
AP
pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido.
ƒ No momento da identificação, verifique, na folha de respostas, se as informações relativas a você estão
corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, escreva apenas no(s) campo(s) a ser(em) corrigido(s), conforme
instruções na folha de respostas.
ƒ Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva.
ƒ Na duração da prova, está incluído o tempo destinado à entrega do material de prova, à identificação – que será
VA

feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da folha de respostas.

ƒ Você deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de tinta preta
ou azul, fabricada com material transparente.
ƒ Não é permitida, durante a realização da prova, a consulta a livros, dicionários, apontamentos e apostilas, nem a
O

utilização de lápis, lapiseira/grafite, borracha, réguas de cálculo, máquinas calculadoras e(ou) similares.
ƒ É proibido fazer anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de inscrição e(ou) em
qualquer outro meio, que não os permitidos.
PR

ƒ Não é permitida a utilização de aparelho eletrônico de comunicação.

ƒ Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização.
ƒ Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, você poderá entregar sua folha de respostas e
retirar-se da sala.
ƒ Você só poderá levar este caderno de questões após 3 (três) horas e 30 (trinta) minutos do início da prova.
ƒ Ao terminar a prova, chame o chefe de sala, devolva-lhe a sua folha de respostas devidamente assinada e
deixe o local de prova.
ƒ A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou na folha de
respostas poderá implicar a anulação da sua prova.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS
Texto para responder às questões de 1 a 4.
1 Minha mãe me penteava. Cabelos ondulados. Devia
doer. Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mão dela. Vermelha frente aos sogros, a autoridade
4 ameaçada, ela fez outro tapa esquentar a mão rebelde.
Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o berreiro,
minha avó correndo para proteger a neta, meu avô interveio:
7 “Deixa, a mãe está certa. É de pequenino que se torce o
pepino”.
Que frase mais repetida na crônica familiar. “Eu sou
10 um pepino?” ― devo ter perguntado.
Se não era, virei. E fui torcida desde pequena:
cabelos penteados, mão comportada, corpo esguio, bem
13 estaqueado para a planta produzir frutos mais bonitos, de
aparência homogênea. Tão bem estaqueada fui, que me
esparramei, alcancei outros terrenos, não parei de frutificar,
16 multiplico-me em cascas lisas ou ouriçadas, de um verde
feliz; por dentro, sementes e água, sou de vidro e alimento,
como disse um menino a sua mãe.
19 Tinha algum tempo que eu desconfiava, mas só
recentemente encontrei a informação: pepino precisa de
abelha por perto para crescer. Conhece a história de que
22 coco só dá água se estiver perto do mar? Pois pepino precisa
de abelha para fazer a polinização cruzada, uma vez que
suas flores são só femininas ou só masculinas. Tem
25 agricultor que paga dono de apiário para botar suas abelhas
a fabricar a crosta delicada da vida.
A mão que me torceu garantiu também as abelhas.
28 Como a saber que me dava destino de buscar água por via
do sal, minha mãe reconheceu a menina à beira do eu, a
ponto de dar salto para o mundo. Pensou no objeto mais
LI
31 precioso de todos para acompanhar essa travessia mais
corajosa de todas. E, acreditando que inaugurava o mundo,
AP
nomeou: livro. Abençoou a palavra, considerou, em algum
34 lugar, um parentesco entre ele e as abelhas. Por causa de
cera e mel, talvez.
A lembrança dos primeiros livros em minha vida
37 dá-se aí pelos sete anos, mas memória é coisa que tanto trai.
O fato é que não me lembro de tempo sem livro, na minha
infância. Nem depois. Livro acompanhava cada inquietação,
VA
40 cada alegria, me oferecia personagens e casas, infinitos
modos de viver e de perguntar o tempo de ontem e o de
amanhã. Para poder escrever bem as horas de hoje.
43 Pepino bem torcido que fui, cresci fértil e recitei
versos, engendrei narrativas para desembaraçar os cabelos
de minhas filhas. Regozijada pela lição de avô e mãe, decidi
46 cultivá-las desde cedo, cuidando das estacas, adubando a
O
terra, corrigindo a acidez do solo. As filhas ainda no ventre,
trouxe as abelhas para dentro de casa. E fabricamos jardins.
49 Não nos lembramos, as quatro, de tempo sem livros
ou de dias sem ramo de flor.
PR
Nilma Lacerda. Nem infância sem livro nem dia sem ramo de flor.
In: Instituto Ecofuturo. Programa ler é preciso, 2010, p. 15.
QUESTÃO 1______________________________________
Assinale a alternativa correta com relação ao texto.
(A) O texto é escrito em linguagem totalmente informal.
(B) O texto é essencialmente denotativo, pois apresenta
uma visão de mundo que estabelece vínculo direto de
significação com o real.
(C) O trecho “Quando se avizinhava a tempestade, eu
abrindo o berreiro, minha avó correndo para proteger a
neta, meu avô interveio” (linhas 5 e 6) comprova o
caráter dissertativo-argumentativo do texto.
(D) A pergunta “‘Eu sou um pepino?’” (linhas 9 e 10) foi a
“frase mais repetida na crônica familiar” (linha 9).
(E) O fragmento “Pepino bem torcido que fui, cresci fértil”
(linha 43) traz uma relação semântico-sintática de
causa e consequência.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130)
QUESTÃO 2 _____________________________________
Assinale a alternativa que interpreta adequadamente ideias
do texto.
(A) O livro e a abelha têm parentesco porque criam
polinização cruzada nas flores do pepino.
(B) O texto mostra a circularidade do comportamento das
pessoas: a educação recebida pelos filhos é transferida
destes aos respectivos filhos.
(C) O narrador demonstra ter sido bem treinado na
infância, para garantir melhor preparação para o
mundo adulto, razão por que as lembranças dos
tempos de criança estão vivas, sempre claras e
presentes na atualidade.
A
(D) O avô colaborou na educação da menina quando lhe
ofereceu de presente abelhas, que fabricariam a crosta
delicada da vida.
AD
(E) O texto não fornece pistas para a determinação do
número de filhos do narrador e a indicação de sexo
deles.
QUESTÃO 3 _____________________________________
C
Assinale a alternativa em que a reescritura do fragmento do
texto preserva a correção gramatical e o sentido original.
(A)
Fui muito estaqueada; todavia, no momento em
que me esparramei, alcancei outros terrenos (linhas
14 e 15).
(B) Conhece a história de que coco só dá água se
estiver perto do mar? Mas pepino precisa de abelha
para fazer a polinização cruzada (linhas de 21 a 23).
(C) minha mãe reconheceu a menina perto de mim
(linha 29).
(D) Abençoou a palavra, considerou, em algum lugar,
um parentesco entre o livro e as abelhas (linhas 33
e 34).
(E) As filhas, ainda no ventre, trouxeram as abelhas
para dentro de casa (linhas 47 e 48).
QUESTÃO 4 _____________________________________
Em cada uma das alternativas a seguir, é apresentado um
fragmento do texto e uma interpretação para esse fragmento.
Assinale aquela em que a interpretação está incorreta.
(A) “Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mão dela.” (linhas 2 e 3) // Com a impetuosidade de
uma criança de cinco anos dei um tapa no pente
que minha mãe usava em meus cabelos.
(B) “Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o
berreiro” (linha 5) // Quando a situação ficava mais
crítica e eu iniciando a choradeira
(C) “‘É de pequenino que se torce o pepino.’” (linhas 7 e 8)
// O pepino, quando pequenino, deve ter suas
pontas encurvadas para adquirir forma e tamanho
adequados para o consumo na alimentação
humana.
(D) “Tem agricultor que paga dono de apiário para botar
suas abelhas a fabricar a crosta delicada da vida.”
(linhas de 24 a 26) // Há agricultores que pagam por
abelhas de apiário, as quais realizam a polinização
cruzada, que, por sua vez, abre a cadeia do
delicado ciclo da vida.
(E) “A mão que me torceu garantiu também as abelhas.”
(linha 27) // A minha educadora, minha mãe,
ofereceu-me livros, fertilizantes do conhecimento.
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 Texto para responder às questões 5 e 6. QUESTÃO 5 _____________________________________

1 Organização educacional sem fins lucrativos, a

Khan Academy está revolucionando o ensino on-line, Assinale a alternativa correta a respeito do texto.
seguindo rigidamente sua missão de “prover com educação
4 de qualidade a qualquer um em qualquer lugar”. A academia (A) As palavras “vídeo”, “conteúdo”, “exercícios” e
fornece uma coleção de mais de 2.700 vídeos on-line que
“matéria” têm acento gráfico pela mesma razão.
abrangem principalmente matemática, mas também
7 astronomia, economia, finanças, física, história e química. (B) O sinal indicativo de crase no fragmento “utilizando
Criada por Salman Khan, de 34 anos, a academia uma linguagem próxima à dos games” (linha 23) pode
veicula seu conteúdo por meio de vídeos no You Tube,
ser corretamente retirado, pois antecede nome
10 simples assim. Começou com explicações descomplicadas
em vídeo, mas, depois de milhões de dólares em doações e masculino no plural.
um processo de expansão da companhia, a implementação (C) A forma verbal “permitem” da sequência “O portal

A
13 ficou bem mais abrangente. tem exercícios que permitem testar o entendimento de
O portal tem exercícios que permitem testar o
cada lição” (linhas 14 e 15) pode ser passada para o
entendimento de cada lição, o que facilita o

16 acompanhamento do progresso usando métricas muito
inteligentes. Os professores, mais conhecidos como
“treinadores”, podem facilmente monitorar o progresso dos
(D)
19 alunos em grupos. Os estudantes, por sua vez, recebem
crachás indicativos de mérito, usados como forma de
AD
singular, adequando o verbo ao termo a que se refere:
“portal”.
O referente de “o que” em “o que facilita o
acompanhamento do progresso” (linhas 15 e 16) é

C
mantê-los motivados. Tudo isso de graça. “exercícios” (linha 14).
22 O sistema oferece um software que serve de
(E) A eliminação das vírgulas na frase “Os professores,
professor, utilizando uma linguagem próxima à dos games,

25
com pontuação de “energia” para representar as conquistas
do aluno ao longo do aprendizado. Um vídeo com o próprio
LI mais conhecidos como ‘treinadores’, podem facilmente
monitorar o progresso dos alunos em grupos” (linhas
Sal Khan mostra o processo. de 17 a 19) modificaria o sentido do enunciado.
AP
Sal Khan, natural de Bangladesh, inspirou-se no
28 projeto da academia enquanto servia de tutor para seus
primos menores. Resolveu se preparar mais, desenvolvendo
ferramentas de software para facilitar o ensino. QUESTÃO 6 _____________________________________
31 “A ideia de Sal Khan é genial. Ele quebra o
conhecimento matemático em pequenas lições em vídeo com
Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.
VA

no máximo 12 minutos” — comenta Bill Gates —. “Vejo Sal

34 como um pioneiro, com sua metodologia que tem tudo para
levar conhecimento de maneira fluida e agradável para os (A) A alteração da construção “que abrangem” (linhas 5
estudantes de qualquer lugar do planeta onde exista
e 6) para que abrange mantém a correção gramatical,
37 conectividade à Internet. Sem dúvida, é o início de uma
mas produz alteração de sentido.
O

revolução.”
As metas de Khan são ambiciosas e, segundo ele (B) A oração “avaliando a si mesmo” (linha 45)
40 próprio, podem mudar o panorama da educação no mundo
permaneceria correta gramaticalmente, se reescrita
PR

inteiro.
“Quero criar um modelo de escola on-line autônoma
43 em que o aluno possa entrar sabendo apenas como usar o
mouse e mais nada, e ir aos poucos se instruindo, galgando
patamares, avaliando a si mesmo e crescendo em qualquer
46 matéria de estudos” — explica Khan.
É claro que algumas matérias não podem ser
ensinadas em um ambiente puramente on-line com conteúdo
49 pronto, como, por exemplo, redação. No entanto, que tal um
futuro em que qualquer aluno possa ter acesso a
conhecimento em seu idioma (sobretudo no seu próprio ritmo
52 de aprendizado), sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que já paga por seu acesso à
Internet? É algo que poderá mudar o planeta.
como se avaliando.
(C) A frase “É algo que poderá mudar o planeta” (linha 54),
se alterada para É algo que mudará o planeta,
continuaria correta e manteria o sentido original.
(D) O emprego das aspas em todo o texto serve para
assinalar ironia, estrangeirismo, neologismo, arcaísmo,
gíria e expressão popular ou vulgar.
(E) No fragmento “sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que já paga por seu
acesso à Internet?” (linhas de 52 a 54), o ponto de
interrogação pode ser corretamente substituído por

Internet: <http://canaldoensino.com.br> (com adaptações). ponto-final.

FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130) Página 4 de 15

QUESTÃO 7___________________________________________________________________________________________

No texto a seguir, a redação e a formatação originais foram propositadamente alteradas para inclusão de falha(s) a ser(em)
explorada(s) nesta questão.

o
LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998

Dispõe sobre a elaboração, a redação, a

alteração e a consolidação das leis,
conforme determina o parágrafo único do
art. 59 da Constituição Federal, e estabelece
normas para a consolidação dos atos
normativos que menciona.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA

A
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1o A elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis obedecerão ao disposto nesta Lei

AD
Complementar.
Parágrafo único. As disposições desta Lei Complementar aplicam-se, ainda, às medidas provisórias e
demais atos normativos referidos no art. 59 da Constituição Federal, bem como, no que couber, aos decretos e
aos demais atos de regulamentação expedidos por órgãos do Poder Executivo.
o
Art. 2 (VETADO)

C
Gilmar Ferreira Mendes e Nestor José Forster Júnior. Brasil. Presidência da República. Manual de redação da
Presidência da República. Brasília: Presidência da República, 2002, p. 119 (com adaptações).
LI
Considerando as normas acerca da redação oficial, assinale a alternativa correta.

(A) A síntese contida na ementa deve resumir o tema central ou a finalidade principal da lei; deve ser evitado, portanto,
mencionar apenas um tópico genérico da lei acompanhado do clichê e dá outras providências.
AP
o
(B) A sequência “LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998” é o preâmbulo.
(C) O trecho “O PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:” é conhecido como
ementa.
(D) A posição na página do trecho “Dispõe sobre a elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis (...) que
menciona.” está adequada à norma da redação oficial.
VA

(E) A sequência “Dispõe sobre a elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis (...) que menciona.” é a
epígrafe — a parte do ato que sintetiza o conteúdo da lei, a fim de permitir, de modo imediato, o conhecimento da
matéria legislada.
______________________________________________________________________________
O

Nas questões de 8 a 12, considere que todos os programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, e que o
mouse está configurado para pessoas destras. Assim, a menos que seja explicitamente informado o contrário, expressões como
clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o botão esquerdo do mouse. Considere também que não há
PR

restrições de proteção e de uso em relação a programas, arquivos, diretórios e hardware utilizados.

QUESTÃO 8______________________________________ QUESTÃO 9 _____________________________________

No editor de planilhas eletrônicas Calc do LibreOffice 3.4, é No editor de textos Writer do LibreOffice 3.4, para inserir uma
possível alterar o leiaute da célula de acordo com uma ou quebra de página, é suficiente utilizar a seguinte combinação
mais condições. Para acessar as opções de aplicação de de teclas:
uma formatação, tendo em vista o valor de referência da
célula, é correto realizar o seguinte procedimento: clicar o
menu
(A) s+x
(B) s+3
(A) Inserir; em seguida, clicar Marca de formatação.
(B) Editar; em seguida, clicar Localizar e Substituir.
(C) t+4
(C) Formatar; em seguida, clicar Formatação condicional. (D) u+x
(D) Dados; em seguida, clicar Filtro.
(E) Formatar; em seguida, clicar Estilos e Formatação.
(E) t+x
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130) Página 5 de 15
QUESTÃO 10_____________________________________
No início de 2012, várias empresas de Internet, incluindo
Google e Facebook, anunciaram a criação de um novo
protocolo para receber e enviar mensagens entre servidores.
A ideia é diminuir o phishing scam por meio da autenticação
dos e-mails antes que eles efetivamente cheguem à caixa de
entrada dos internautas. Com relação ao phishing, assinale a
alternativa correta.
(A) É um programa disfarçado que executa alguma rotina
maliciosa no computador do usuário.
(B) É a técnica de se passar por outro computador na rede
para acesso a um sistema ou servidor.
(C) São programas que buscam portas TCP abertas, por
onde possa ser feita uma invasão.
(D) É baseado no envio de e-mails que sugerem aos
internautas baixarem arquivos ou visitarem sites
maliciosos.
(E) Consiste em sobrecarregar um servidor com uma
quantidade excessiva de solicitações de serviços.
QUESTÃO 11_____________________________________
Nos navegadores de Internet modernos, é possível utilizar a
navegação em abas. Assinale a alternativa que apresenta a
combinação de teclas para abrir uma nova aba.
LI
AP
(A) t+:
(B) t+6
(C) t+7
VA
(D) t+$
(E) t+.
O
QUESTÃO 12_____________________________________
PR
A respeito de correio eletrônico, assinale a alternativa
correta.
(A) O protocolo SMTP é responsável pela leitura dos
e-mails, diretamente no navegador de Internet.
(B) O protocolo POP3 é responsável por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os também no computador
local.
(C) O protocolo POP3 é responsável pela leitura dos
e-mails, sem fazer o download deles para o
computador local, mantendo-os no servidor.
(D) O protocolo SMTP é responsável por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os também no computador
local.
(E) O protocolo IMAP é utilizado apenas para envio de
e-mails.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130)
Texto para responder às questões 13 e 14.
A criação dos Institutos Federais de Educação,
Ciência e Tecnologia dá visibilidade a uma convergência de
fatores que traduzem a compreensão do atual governo
quanto ao papel da educação profissional e tecnológica no
contexto social do Brasil e deve ser reconhecida como ação
concreta das atuais políticas para a educação brasileira, com
recorte especial para aquelas voltadas à educação
profissional e tecnológica e à rede federal.
No governo federal, essa modalidade de educação
vem sendo considerada fator estratégico não apenas na
compreensão da necessidade do desenvolvimento nacional,
mas também como um fator para fortalecer o processo de
inserção cidadã para milhões de brasileiros. Nesse contexto,
o Instituto Federal aponta para um novo tipo de instituição
A
identificada e comprometida com o projeto de sociedade em
curso no país.
AD
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Um novo modelo em
educação profissional e tecnológica: concepção e diretrizes. Internet:
<http://www.ifrs.edu.br> (com adaptações). Acesso 31/1/2012.
QUESTÃO 13 ____________________________________
C
De acordo com a concepção de educação para a cidadania,
apresentada no texto, é correto afirmar que o processo de
ensino e aprendizagem deve estar pautado na
(A) atitude do professor, que repassa conhecimentos com
base em uma aprendizagem receptiva e mecânica.
(B) relação de continuidade que vai da experiência
imediata ao conhecimento sistematizado.
(C) transferência dos conhecimentos por meio do treino e
(D)
das avaliações de verificação em curto prazo.
transmissão de informações, princípios e leis científicas
estabelecidos e ordenados em uma sequência lógica.
(E) informação que se apresenta em materiais
instrucionais sistematizados na forma de manuais.
QUESTÃO 14 ____________________________________
O processo de inserção cidadã dos brasileiros na sociedade
democrática passa pela educação de jovens e adultos. Em
relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.
(A) A experiência de Paulo Freire na alfabetização de
adultos representa o início das mobilizações sociais na
luta em favor da alfabetização de adultos no Brasil.
(B) O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) foi
uma ação de alfabetização em massa criada pelo
governo da Nova República, na década de 80 do
século XX.
(C) A educação de jovens e adultos abarca tanto a
alfabetização e a educação básica de adultos quanto
as atividades voltadas para a profissionalização.
(D) A educação profissional de nível básico é uma
modalidade de educação não-formal de duração
variável, por isso está fora da educação de jovens e
adultos.
(E) A reprofissionalização é uma forma de qualificar-se e
atualizar-se para o exercício de funções demandadas
pelo mundo do trabalho, por isso não deve ser
reconhecida como educação de jovens e adultos.
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Texto para responder às questões 15 e 16.
Ao utilizar a pedagogia de projetos, a escola facilitará
o envolvimento de educadores e educandos em torno dos
problemas sociais, como também otimizará ações que
possam contribuir para minimizá-las.
Leôncio Pires Dourado. A utilização do eixo temático e do tema
gerador no planejamento da escola municipalizada.
Internet: <http://clerescarvalho.blogspot.com>
(com adaptações). Acesso em 6/2/2012.
QUESTÃO 15_____________________________________
Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa
correta.
(A) Os projetos coletivos de pesquisa escolar possibilitam
construir uma visão unilateral da realidade.
(B) Na pedagogia de projetos, cada disciplina deve visar
ao seu objetivo particular.
(C) Na pedagogia de projetos, o professor deve ignorar os
conteúdos de sua área de conhecimento.
(D) Os projetos formulados devem atender à real
necessidade dos educandos.
(E) Cada disciplina deve elaborar um projeto independente
do projeto político-pedagógico da escola.
QUESTÃO 16_____________________________________
A respeito da gestão educacional na pedagogia de projetos,
assinale a alternativa correta.
LI
AP
(A) A gestão educacional deve ser entendida como a
atuação do diretor da escola em atividades
burocráticas da instituição.
(B) A gestão do projeto pedagógico é da responsabilidade
do coordenador pedagógico nas etapas de
planejamento e execução.
(C) O orientador educacional é responsável pela
distribuição de funções e pela supervisão do projeto a
VA
ser executado.
(D) A etapa da avaliação na pedagogia de projetos é de
responsabilidade do diretor da escola.
(E) O conceito de gestão aplicado à pedagogia de projetos
agrega vários espaços, que vão desde a gestão da
sala de aula até a gestão da instituição.
O
QUESTÃO 17_____________________________________
PR
Para que se utilize corretamente a avaliação no
processo ensino-aprendizagem no contexto escolar, importa
estabelecer um padrão mínimo de conhecimentos,
habilidades e hábitos que o educando deverá adquirir; um
padrão mínimo de conhecimentos, habilidades e hábitos, e
não uma média mínima de notas, como ocorre hoje na
prática escolar.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições. São Paulo: Cortez, 2010, p. 78 (com adaptações).
Com base no texto, é correto afirmar que o autor defende a
avaliação
(A) formativa.
(B) somatória.
(C) de larga escala.
(D) classificatória.
(E) por pares.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130)
QUESTÃO 18 ____________________________________
A relação entre ensino, pesquisa e extensão na prática
docente está fundamentada na necessidade constante de
formação continuada. Acerca desse assunto, assinale a
alternativa correta.
(A) Pesquisa deve ser uma atividade desenvolvida apenas
pelo estudante, como forma de complementação dos
estudos.
(B) A extensão deve ser uma atividade voltada para a
prestação de serviços à comunidade, estabelecendo
um contato direto entre a teoria e a prática.
(C) De acordo com as teorias de ensino e aprendizagem
A
de cunho progressista, o ensino é a transmissão de
conhecimentos do professor para o aluno.
AD
(D) A formação continuada dos professores da educação
profissional e tecnológica ocorre exclusivamente em
cursos de formação didática com foco na atuação em
sala de aula.
(E) A atuação dos professores em cursos de formação
C
profissional exclui as atividades de pesquisa e
extensão, que são atividades próprias do professor da
educação superior.
QUESTÃO 19 ____________________________________
Nos últimos anos, percebe-se a preocupação do Ministério
da Educação com a organização da oferta da educação
profissional técnica de nível médio. Com esse intuito, foi
aprovada, em 2008, uma regulamentação para a oferta de
cursos técnicos nesse nível de ensino. Acerca dessa
legislação, assinale a alternativa correta.
(A) O Parecer de 2008 institui o Catálogo Nacional de
Cursos Técnicos de nível médio com a respectiva
denominação a ser adotada nacionalmente para cada
perfil de formação.
(B) Para cada curso, há um parecer próprio que apresenta
uma breve descrição das atividades do perfil
profissional, dos temas a serem abordados na
formação e das possibilidades de atuação.
(C) O catálogo proposto para os cursos técnicos da
educação superior foi estruturado a partir de eixos
tecnológicos, que reorganizam o quadro de áreas
profissionais em vigor.
(D) O Parecer de 2008 acerca da educação técnica
desconsidera as peculiaridades regionais,
impossibilitando currículos com diferentes linhas
formativas.
(E) O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de nível
médio é um instrumento norteador que deve ser
seguido pelos institutos federais de educação, já as
instituições particulares têm liberdade para propor
cursos e novas nomenclaturas.
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QUESTÃO 20_____________________________________ QUESTÃO 23 ____________________________________

Com base na Lei n.º 11.892/2008, assinale a alternativa que Conforme o Decreto n.º 5.622/2005, assinale a alternativa
apresenta finalidade(s) dos institutos federais. correta a respeito da educação a distância.

(A) Ministrar educação profissional técnica de nível médio,
prioritariamente na forma de cursos integrados, para os
concluintes do ensino fundamental e para o público da
educação de jovens e adultos.
(B) Ministrar cursos de formação inicial e continuada de
trabalhadores, objetivando a capacitação, o legislação pertinente.
aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de
profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas
áreas da educação profissional e tecnológica.
(C) Promover a produção, o desenvolvimento e a
(A) A educação a distância organiza-se segundo
metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as
quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de
momentos presenciais somente para defesa de
trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na
(B) A educação a distância poderá ser ofertada para o
nível da educação básica.
(C) A educação a distância poderá ser ofertada para
educação superior, abrangendo cursos e programas

A
transferência de tecnologias sociais, notadamente as sequenciais de graduação, de especialização e de
voltadas à preservação do meio ambiente. mestrado, não podendo se estender a programa de
(D) Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o

AD
doutorado.
desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, (D) Os diplomas e os certificados de cursos e programas a
estendendo seus benefícios à comunidade. distância expedidos por instituições credenciadas e
(E) Estimular e apoiar processos educativos que levem à registrados na forma da lei terão validade regional.
geração de trabalho e renda e à emancipação do (E) Os convênios e os acordos de cooperação celebrados
cidadão na perspectiva do desenvolvimento para fins de oferta de cursos ou de programas a

C
socioeconômico local e regional. distância entre instituições de ensino brasileiras
devidamente credenciadas e suas similares
estrangeiras deverão ser submetidos, a posteriori, à
QUESTÃO 21_____________________________________
LI análise e à homologação pelo órgão normativo do
respectivo sistema de ensino, para que os diplomas e
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os
os certificados emitidos tenham validade nacional.
sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal
AP
compreendem

QUESTÃO 24 ____________________________________
(A) os órgãos federais de educação.
(B) as instituições do ensino fundamental, médio e de
A respeito do Instituto Federal de Brasília e de seu estatuto,
educação infantil mantidas pelo poder público
assinale a alternativa correta.
municipal.
VA

(C) os órgãos municipais de educação.

(A) O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
(D) as instituições de educação superior mantidas pelo
de Brasília — ou simplesmente Instituto Federal de
poder público municipal.
Brasília (IFB) — é uma instituição vinculada ao
(E) as instituições de educação infantil, criadas e mantidas
Ministério da Educação e possui natureza jurídica de
pela iniciativa privada.
empresa pública detentora de autonomia
O

administrativa, patrimonial, financeira,

QUESTÃO 22_____________________________________ didático-pedagógica e disciplinar.
(B) O IFB tem por finalidades e características ofertar
PR

Tendo em vista o disposto na Lei n.º 11.741/2008, a
educação profissional técnica de nível médio será
desenvolvida
(A) com formação inicial e continuada ou qualificação
profissional.
(B) como educação profissional tecnológica de graduação
e pós-graduação.
(C) com observância das exigências de cada instituição de
ensino, mas com o projeto pedagógico instituído em lei
para todas as instituições federais.
(D) com organização dos cursos de educação profissional
e tecnológica por eixos tecnológicos, possibilitando a
construção de itinerários formativos idênticos.
(E) em cursos destinados a quem já tenha concluído o
ensino médio.
educação profissional e tecnológica em todos os seus
níveis e modalidades, formando e qualificando
cidadãos com vistas à atuação profissional nos
diversos setores da economia, com ênfase no
desenvolvimento socioeconômico local e regional.
(C) O IFB tem por objetivo ministrar educação profissional
técnica de nível médio, prioritariamente na forma de
cursos integrados, para os concluintes do ensino
fundamental e para o público da educação de jovens e
adultos.
(D) O Conselho Superior do IFB tem como competência
autorizar os pró-reitores a conferir títulos de mérito
acadêmico.
(E) Os campi do IFB são administrados por pró-reitores e
têm seu funcionamento estabelecido pelo regimento
geral.

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 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 25_____________________________________ QUESTÃO 27 ____________________________________

De acordo com a teoria defendida por Schanda (1998) a De acordo com a classificação corrente, são cores
contrastes aquelas
respeito dos fundamentos da teoria da percepção de cor,
assinale a alternativa correta.
(A) sem mistura e que, portanto, não podem ser
subdivididas em outras.
(A) Define-se cor como uma experiência cromática. (B) resultantes da combinação de cores próximas, como
(B) A percepção da cor é a simples percepção azul com lilás, vermelho com laranja, azul com verde.
colorimétrica. (C) que resultam da mistura das cores primárias.
(D) discretas, calmas, utilizadas para a pintura de
(C) A cor é uma propriedade do interior do ser humano,

A
ambientes que necessitam expressar tranquilidade,
captada por estímulos produzidos pelo cérebro do
como consultórios e hospitais.
indivíduo.

(E)
(D) A cor é uma propriedade do meio externo, captada
pelos aparelhos sensoriais e traduzida em atividade
cortical que produz a sua percepção.
(E) A cor é o reflexo das propriedades subjetivas dos
AD
com matizes muito distantes, ou seja, combinações de
cores opostas no círculo cromático, como, por
exemplo, verde com vermelho.

C
QUESTÃO 28 ____________________________________
objetos.

Contra a ideia de que a moda é um fenômeno

LI consubstancial à vida humano-social, afirmamo-la como um
QUESTÃO 26_____________________________________ processo excepcional, inseparável do nascimento e do
AP
desenvolvimento do mundo moderno ocidental.

Acerca das técnicas empregadas para o desenvolvimento do

Lipovetsky, 2009.
design de superfícies, assinale a alternativa correta.

Segundo Gilles Lipovesky, em sua obra O império do

(A) O design de superfícies limita-se apenas à aplicação efêmero: a moda e seu destino nas sociedades
VA

de estamparias (convencionais e digitais). modernas, o nascimento da moda deu-se

(B) A técnica que geralmente é empregada para a

(A) na pré-história, desde o período neolítico, pois, durante
elaboração do design de superfícies é a amarração de
dezenas de milênios, a vida coletiva desenvolveu-se
tecidos naturais e a imersão destes em soluções de
sem culto das fantasias e das novidades, o que
O

corantes. certamente não quer dizer sem mudança nem

(C) A técnica utilizada para o desenvolvimento do design curiosidade ou gosto pelas realidades do exterior.
PR

de superfícies é a aplicação da pasta alvejante, com (B) a partir do final da Idade Média, época em que já é

descoloração de partes do tecido, tingido possível reconhecer a ordem própria da moda e

anteriormente.
(D) O design de superfícies pode receber efeitos para além
do de estamparia. A colagem de tecidos, por exemplo,
pode ser feita por meio da aplicação de diferentes
materiais, mediante tratamento térmico, de forma a
criar efeitos tridimensionais de superfície. O design de
superfícies também pode ser elaborado pela técnica da
costura.
(E) O design de superfícies é realizado por meio da
transferência de corante de um papel para o tecido.
identificar as constantes metamorfoses geradas pelo
seu sistema. Com seus movimentos bruscos e
voluptuosos, a moda exibe suas extravagâncias,
tornando-se um valor mundano, desejável pela alta
sociedade e copiado pelas classes inferiores, como a
burguesia.
(C) em meio ao exagero do barroco, no chamado período
rococó do século XVII.
(D) nas civilizações antigas, em meio à arte egípcia, grega
e romana.
(E) apenas na modernidade, com os avanços tecnológicos,
que possibilitaram os avanços na indústria têxtil.

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QUESTÃO 29_____________________________________ QUESTÃO 30 ____________________________________

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os

conceitos de indumentária, traje/roupa e vestuário.

(A) indumentária: realidade institucional, essencialmente

social e coletiva, ou seja, a forma como toda uma
sociedade de uma determinada época se veste;
traje/roupa: realidade individual, por meio da qual os
indivíduos atualizam em si o que é proposto pela
indumentária, ou seja, o look composto e utilizado por

A
um indivíduo; vestuário: as duas realidades (definição
da indumentária somada à definição de traje e roupa)

AD
formam um todo genérico denominado vestuário,
descrição utilizada também para denominar a indústria
dessa vertente do mercado – indústria do vestuário.
(B) indumentária: estudo voltado apenas para roupas

C
antigas, provenientes dos períodos clássicos da arte;
traje/roupa: realidade individual, por meio da qual os LI
indivíduos atualizam em si o que é proposto pela
indumentária, ou seja, o look composto e utilizado por
um indivíduo; vestuário: segmento, ou seja,
AP
especificação do tipo de produto, exemplo: roupa de Lourdes Maria Puls. Desenho técnico: padrões de representação
gráfica para produtos do vestuário. Florianópolis: UDESC, p. 8.
praia, lingerie.
(C) indumentária: realidade institucional, essencialmente De acordo com estudos realizados com alunos da disciplina

social e coletiva, ou seja, a forma como toda uma de desenho técnico no curso de Design de Moda da
sociedade de uma determinada época se veste; Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC),
VA

traje/roupa: segmento, ou seja, especificação do tipo estabeleceram-se linhas de recorte e limites das roupas,
de produto, exemplo: roupa de praia, lingerie; conforme representado na figura. Esse estudo teve como
vestuário: as duas realidades (definição da objetivo
indumentária somada à definição de traje e roupa)
O

formam um todo genérico denominado vestuário, (A) fornecer ao aluno conhecimentos específicos para o
descrição utilizada também para denominar a indústria
traçado da modelagem.
PR

dessa vertente do mercado – indústria do vestuário.

(B) aprimorar o traçado do desenho artístico do alunado.
(D) indumentária: definição utilizada para a indústria, ou
(C) suprir deficiências do alunado na representação do
seja, produção de artigos de moda; traje/roupa:
desenho de moda (desenho fashion / croqui).
realidade institucional, essencialmente social e
(D) levar ao alunado o conhecimento do estudo de
coletiva, ou seja, a forma como toda uma sociedade de
cânones para a construção de croqui de nove cabeças.
uma determinada época se veste; vestuário:
(E) suprir a dificuldade do alunado em relação à
segmento, ou seja, especificação do tipo de produto,
visualização das alturas específicas das peças de
exemplo: roupa de praia, lingerie.
roupas e as proporções do corpo humano, favorecendo
(E) indumentária: definição utilizada para o segmento de
um entendimento entre o designer e o desenho que
roupas exclusivas; traje/roupa: definição utilizada para
o segmento de roupas comerciais; vestuário: definição resultasse em uma representação gráfica completa e

utilizada para substituir a expressão prêt-à-porter. detalhada do vestuário traçado.

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QUESTÃO 31_____________________________________
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os
conceitos de desenho de moda e ilustração de moda.
(A) desenho de moda: técnica de desenho que evidencia
os detalhes da peça e caracteriza-se por uma
representação artística; ilustração de moda: técnica
de desenho embasada exclusivamente no estudo de
cânones.
(B) desenho de moda: esboço ou desenho sintético e
dinâmico cuja finalidade é transmitir a essência do
produto a ser proposto para que seja facilmente
interpretado pelos profissionais que irão realizar o
traçado do desenho técnico e da modelagem;
ilustração de moda: técnica de desenho embasada
exclusivamente no estudo de cânones.
(C) desenho de moda: esboço ou desenho sintético e
dinâmico cuja finalidade é transmitir a essência do
produto a ser proposto para que seja facilmente
AP
interpretado pelos profissionais que irão realizar o
traçado do desenho técnico e da modelagem;
ilustração de moda: projeto de moda que atende ao
ramo publicitário e artístico embasado em pesquisa de
VA
tendências e comportamento de caráter fashionista.
Esse desenho apresenta-se com profusão de detalhes
e respeita as normas da arte finalização.
O
(D) desenho de moda: técnica de desenho que evidencia
os detalhes da peça e caracteriza-se por uma
PR
representação artística; ilustração de moda: projeto
de moda que atende ao ramo publicitário e artístico
embasado em pesquisa de tendências
comportamento de caráter fashionista. Esse desenho
apresenta-se com profusão de detalhes e respeita as
normas da arte finalização.
(E) Ambos podem ser conceituados como representações
artísticas de peças do vestuário, sem o objetivo de
entendimento das características do produto pelo
profissional da modelagem, mas visando à arte
finalização de catálogos.
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QUESTÃO 32 ____________________________________
O processo de criação de tecidos pode se utilizar de
um leque grande de recursos para o seu desenvolvimento.
No caso da estamparia, esse processo pode ser iniciado
manualmente e depois ser computadorizado. Em um primeiro
passo, a estampa é desenvolvida à mão. O desenho criado
será passado ao computador, de forma a vetorizar as linhas,
para que seja possível a criação de telas para o processo de
serigrafia convencional.
Laschuk, 2009 (com adaptações).
Assinale a alternativa que apresenta as novas opções
fornecidas pela técnica da estamparia digital.
A
(A) Antigamente, era possível o desenvolvimento de
AD
estampas apenas em preto e branco; a utilização das
cores veio junto a uma nova técnica: a estamparia
digital.
(B) Atualmente, existe a possibilidade de criação de
estampas com recursos além do vetor. É possível criar
estampas com fotos, ou mesmo mesclar fotos com
C
vetor, além da utilização de recursos como degradê e
transparências, sem limite de cores. Tudo que é
permitido na ilustração feita no computador pode ser
LI (C)
impresso no tecido.
A estamparia digital introduziu a aplicação de cores
secundárias.
(D) A estamparia digital possibilitou efeitos como a
sublimação.
(E) Pouca foi a diferença entre o processo de serigrafia
convencional e o da estamparia digital, visto que
ambos necessitam vetorizar todo o desenho proposto
para depois serem aplicados ao tecido.
QUESTÃO 33 ____________________________________
O Sistema CAD utilizado para o desenvolvimento da
modelagem computadorizada permite que o modelista realize
as seguintes fases do processo de desenvolvimento de novo
produto:
(A) digitalização e encaixe.
(B) interpretação e digitalização.
(C) preparação do molde (abertura/desdobramento do
e molde, aplicação de margem de costura, aplicação de
piques, pences, pregas, aplicação de bainha, definição
da grade a ser utilizada, posicionamento do sentido do
fio, nomeação do molde) e digitalização.
(D) encaixe e enfesto.
(E) traçado da modelagem (bases e interpretações, já com
a preparação do molde, que consiste em abertura/
desdobramento deste, aplicação de margem de
costura, aplicação de piques, pences, pregas,
aplicação de bainha, definição da grade a ser utilizada,
posicionamento do sentido do fio, nomeação do
molde); graduação da modelagem; realização do
encaixe das modelagens para produção.
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Texto para responder às questões 34 e 35. QUESTÃO 37 ____________________________________

Tingimento é uma modificação físico-química do

Para que sejam obtidas as medidas do corpo humano, é
substrato, de forma que a luz refletida provoque uma
percepção de cor. Os produtos que provocam essa necessária a medição de pontos específicos. Assinale a
modificação são denominados materiais corantes. Os
materiais corantes são compostos orgânicos capazes de alternativa que apresenta corretamente os conceitos de
colorir substratos têxteis ou não-têxteis, a fim de que a cor
seja relativamente resistente (sólida) à luz e aos tratamentos medidas fundamentais e complementares.
úmidos.

Salem, 2010 (com adaptações). (A) fundamentais: são medidas necessárias para a

QUESTÃO 34_____________________________________ elaboração de detalhes da peça (ombro, largura frente,

largura costas, altura do busto); complementares: são

Os materiais corantes são classificados em

A
as chamadas medidas essenciais, fundamentais para a
(A) corantes e pigmentos.
(B) anilina e corantes naturais. construção da modelagem (folgas, comprimento de

AD
(C) semente de urucum e pigmentos.
frente/costas/manga, contorno do braço/pescoço).
(D) aditivos químicos e petróleo.
(E) aditivos químicos e sementes. (B) fundamentais: são as medidas exatas tiradas rente ao

corpo. São necessárias para o desenvolvimento das

C
QUESTÃO 35_____________________________________
modelagens-base (folgas, comprimento de
Assinale a alternativa que apresenta apenas processos
frente/costas/manga, contorno do braço/pescoço);
utilizados para o tingimento.

(A) prolongado; reto; contínuo

LI complementares: são as chamadas medidas

(B) imersão; por esgotamento; prolongado essenciais, fundamentais para a construção da

AP
(C) substantividade; reto; contínuo
modelagem (circunferência busto, cintura e quadril).
(D) imersão; cor intensa; solidez
(E) contínuo; por esgotamento; substantividade (C) fundamentais: são medidas necessárias para a

execução dos detalhes da peça (circunferência busto,

QUESTÃO 36_____________________________________
cintura e quadril); complementares: são as chamadas
VA

Acerca do conceito de modelagem tridimensional, assinale a

medidas essenciais, fundamentais para a construção
alternativa correta.
da modelagem (ombro, largura frente, largura costas,
(A) Técnica conhecida como moulage (derivada de moule
– palavra francesa que significa forma), ou ainda altura do busto).
drapping (denominação inglesa). Nessa técnica, a base
(D) fundamentais: são as medidas exatas tiradas rente ao
O

a ser trabalhada é o tecido ou a tela (geralmente o

morim), a modelagem é desenvolvida sobre o próprio corpo. São necessárias para o desenvolvimento das
busto de costura industrial, que possibilita a elaboração
da modelagem em três dimensões (altura, largura e modelagens-base (circunferência busto, cintura e
PR

profundidade).
(B) Técnica que realiza o traçado e a preparação do molde quadril); complementares: são medidas necessárias
(conversão, aplicação de margem de costura, pence, para a execução dos detalhes da peça (folgas,
bainha, pregas, retortes), graduação e encaixe com
auxílio de sistema computacional, ou seja, de software comprimento de frente/costas/manga, contorno do
específico para a área.
(C) É elaborada pelo método manual, no qual o modelista braço/pescoço).
realiza traçados com auxílio de réguas próprias (curva
(E) fundamentais: são as medidas utilizadas para traçar
francesa, curva, curva de alfaiate, esquadro de 45º,
régua reta) seguindo a tabela de medidas utilizada pela apenas as linhas transversais da modelagem (ombro,
fábrica para o traçado da peça-base.
(D) Técnica de modelagem traçada manualmente, voltada largura frente, largura costas, altura do busto);
com exclusividade para o desenvolvimento de roupas
sociais. complementares: são as medidas utilizadas para
(E) Técnica de modelagem traçada em sistema traçar as linhas paralelas da modelagem
computacional em três dimensões; por isso, leva o
nome de modelagem tridimensional. (circunferência busto, cintura e quadril).

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QUESTÃO 38_____________________________________
O projeto de desenvolvimento de novo produto deve inserir
os conceitos de ergonomia desde a fase da geração de
alternativas e pesquisa do público-alvo. Assinale a alternativa
correta acerca de ergonomia de concepção.
(A) A contribuição ergonômica faz-se durante o projeto do
produto. Este é o melhor momento de uma
intervenção, pois, antes de o projeto ser definitivo,
pode ser testado por meio de um protótipo. Na
indústria do vestuário, não é diferente: os conceitos da
ergonomia devem ser inseridos desde o início do
processo.
(B) Trata-se da otimização dos sistemas sociotécnicos,
abrangendo as estruturas organizacionais, as políticas
e os processos. Os tópicos relevantes incluem
comunicações, projeto de trabalho, programação do
trabalho em grupo, projeto participativo, trabalho
cooperativo, cultura organizacional, organizações em
rede, teletrabalho e gestão de qualidade.
(C) Corresponde aos aspectos mentais, como percepção,
memória, raciocínio e resposta motora, relacionados a
pessoas e a outros elementos de um sistema. Os
tópicos relevantes incluem a carga mental, tomada de
decisões, interação pessoa-computador, estresse e
(D)
treinamento.
Ocupa-se das características da anatomia humana,
LI
antropometria, fisiologia e biomecânica relacionadas
AP
com a atividade física. Os tópicos relevantes
incluem a postura no trabalho, manuseios de
materiais, movimentos repetitivos, distúrbios
músculo-esqueléticos relacionados ao trabalho, projeto
de posto de trabalho, segurança e saúde do
trabalhador.
(E) É aplicada em situações reais, já existentes, para
VA
resolver problemas que se refletem em segurança,
fadiga excessiva, doença do trabalho ou quantidade e
qualidade de produção. Às vezes, a solução adotada
não é completamente satisfatória, porque ela pode
exigir custo elevado de implantação. Por exemplo, a
O
substituição de máquina e(ou) aviamentos, em uma
confecção de calça jeans, pode tornar-se onerosa.
PR
QUESTÃO 39_____________________________________
Para se obter um produto final com qualidade no
acabamento, é necessário manter a regulagem dos pontos
condizente com o tecido utilizado. Além desse cuidado,
deve-se escolher também a agulha adequada para o tipo de
tecido utilizado. Em uma produção de malhas finas para
roupas femininas, masculinas e infantis, a agulha ideal é a de
ponta
(A) de aço nobre.
(B) de cerâmica.
(C) bola fina.
(D) de titânio.
(E) bola grossa.
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QUESTÃO 40 ____________________________________
Em relação à definição de ergonomia, assinale a alternativa
correta.
(A) A ergonomia não pode ser considerada exatamente
uma ciência, por permear e utilizar bases de diversas
áreas. Como seus estudos-base ainda não foram
consolidados, pode-se defini-la como um estudo inicial
a respeito dos espaços internos de construções, tais
como largura e altura de portas e pias, entre outros
detalhes da arquitetura e da engenharia civil.
(B) Ciência voltada somente para estudos que contribuem
para o desenvolvimento da indústria automobilística.
(C) Ciência originada nos cursos de arquitetura e design
A
na década de 70 do século XX.
(D) Ciência interdisciplinar que alia conhecimentos de
engenharia, design, psicologia, biomecânica e fisiologia
AD
para o desenvolvimento e adequação de produtos,
maquinários e ambientes, cujo foco é a saúde e o
bem-estar do usuário. Inicialmente definida como a
relação homem × máquina, posteriormente agregou a
seus estudos as relações homem × produto; homem ×
C
ambiente; homem × trabalho; homem × vestes; homem
× homem; máquina × máquina.
(E) Ciência pouco utilizada no desenvolvimento de novos
produtos.
QUESTÃO 41 ____________________________________
Considerando o ambiente de trabalho de um laboratório de
criação de uma confecção e observando que o traçado do
desenho técnico e o desenvolvimento da geração de
alternativas são atividades de desenho, assinale a alternativa
correta quanto ao projeto ideal para o posto de trabalho de
funcionários que realizam essas atividades.
(A) Carteiras escolares são ideais para postos de trabalho
de desenho.
(B) Não é necessária a elaboração de um projeto para
postos de trabalhos voltados para essas atividades.
(C) Deve-se preparar um posto de trabalho exclusivo para
cada indivíduo. A cada troca de funcionário, a fábrica
deverá providenciar uma nova mesa para o traçado da
modelagem.
(D) As atividades podem ser perfeitamente realizadas
sobre a mesa diagramada para o traçado da
modelagem.
(E) Deve-se considerar essencial um espaço mínimo
adequado entre o topo do acento e a parte inferior da
mesa. É pertinente o banco ser regulável para as
diferentes proporções corporais. Um apoio para os pés
também é importante para uso na posição sentada,
visto que, em função da altura da mesa, a altura do
banco em relação ao piso será invariavelmente maior
que a normal, e os pés não devem ficar suspensos,
para não haver desconforto para o usuário. Caso haja
prateleiras na parede, estas devem ser fixadas de
modo que indivíduos de diferentes alturas as
alcancem.
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QUESTÃO 42_____________________________________ QUESTÃO 44 ____________________________________

Assinale a alternativa que apresenta a medida padrão de A regulagem da máquina de overloque interfere, e muito, na
margem de costura e bainha que deve ser aplicada ao molde
qualidade da costura. O comprimento do ponto é regulado
tanto na modelagem plana quanto na modelagem
computadorizada para tecidos planos. em uma parte do equipamento que se chama diferencial, cuja

função é alongar ou franzir o tecido de acordo com as suas

(A) margem de costura: 1,5 cm; bainha: 2,0 cm características. Em um tecido de alta elasticidade, costurado
(B) margem de costura: 1,0 cm; bainha: 2,0 cm
em uma máquina cujo diferencial tenha sido regulado para
(C) margem de costura: 1,5 cm; bainha: 1,5 cm
(D) margem de costura: 0,5 cm; bainha: 2,0 cm alongar o tecido,

(E) margem de costura: 2,0 cm; bainha: 2,0 cm

A
(A) nada ocorrerá, visto que o tecido já tem alta

elasticidade; dessa forma, esticar um pouco mais não

Texto para responder às questões 43 e 44.

AD
mudará o resultado final.
Após o corte e a preparação da costura, começa o (B) as costuras farão pregas no tecido.
processo de construção da peça — o fechamento e o
(C) as costuras tendem a formar babados.
acabamento — e assim teremos o produto desenvolvido.
(D) ocorrerão falhas nos pontos do overloque.

C
Mas, para obter a qualidade na costura, muitos conceitos são
importantes, tais como: classificação de pontos, tipo de (E) ocorrerá rompimento das linhas do overloque.
costura e equipamentos, adequação de equipamentos a
matérias-primas (tecidos e aviamentos) utilizadas. Essa
LI
adequação varia conforme estrutura (tecido plano ou malha),
QUESTÃO 45 ____________________________________
AP
gramatura (de tecidos leves a superpesados), espessura,
características particulares de cada material e maneira como
devem ser confeccionados. Assinale a alternativa correta acerca das informações de

Karina Galego. O confeccionista, Ano I, n.º 5, tecido(s) e de aviamento(s) utilizado(s) necessárias à

mar.-abr./2010 (com adaptações).
elaboração e ao preenchimento da ficha técnica de um
VA

QUESTÃO 43_____________________________________ produto de vestuário.

Um aspecto para o qual poucas confecções atentam é o

(A) O desenho da estampa, caso o tecido utilizado seja
conjunto de molas tensoras da máquina reta industrial. A
O

densidade de pontos por centímetro deve estar adequada a estampado, deve ser descrito criteriosamente.

cada tipo de estrutura de tecido e à aplicação final desse (B) A ficha deve apresentar nome, cor, fabricante,
produto para se evitarem defeitos. Se a regulagem das
PR

fornecedor, composição, tamanho/largura do tecido e

tensões de linha e fios não estiver de acordo com a
consumo.
gramatura dos tecidos, a máquina pode
(C) A ficha deve apresentar as especificações de lavagem
(A) realizar costuras enrugadas; rompimentos de pontos do tecido.
acarretados pela tração da peça da máquina, que está
(D) A ficha deve apresentar apenas nome do material e
desregulada para aquele material/tecido;
dados acerca do consumo.
esgarçamento; pontos falhos.
(B) realizar costuras franzidas e quebra de linha. (E) A ficha deve ter os valores de compra de cada
(C) mudar por si o tamanho do ponto. material, pois apenas essa informação relativa a
(D) travar por existência de um dispositivo de segurança,
tecidos e a aviamentos já é suficiente para dar
para evitar acidentes com o usuário.
continuidade à produção em série da peça
(E) causar a quebra da agulha e, consequentemente, a
caixa de bobina não irá se encaixar. apresentada na ficha técnica.

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QUESTÃO 46_____________________________________ QUESTÃO 48 ____________________________________

Assinale a alternativa que apresenta apenas vantagem(ens)

Assinale a alternativa correta acerca de qualidade.
da utilização da agulha de ponto plus.

(A) A qualidade é definida de acordo com a diagramação
do layout dos maquinários da linha de produção.
(B) A qualidade de um produto está vinculada ao valor da
matéria-prima utilizada na sua confecção.
(C) A qualidade está ligada apenas ao cumprimento do
tempo de produção e ao prazo de entrega.
(A) pontos maiores; aumento na qualidade para produção
de lingerie; diminuição da necessidade de manutenção
do maquinário.
(B) redução de 20 a 30% no aquecimento da agulha e,
consequentemente, menos derretimento em tecidos
sintéticos; vida útil da ponta da agulha três vezes
maior; prevenção de elasticidade estática; menos
falhas nos pontos e menos quebra de linha.
(C) maior produtividade na produção de jeans e tecidos

A
(D) A qualidade de um produto está diretamente 100% CO, por conta da redução da eletricidade e do
relacionada à sua utilização final, ou seja, um produto aquecimento.
(D) maior produtividade na produção de malhas grossas

AD
de boa qualidade é aquele que cumpre as utilizadas em uniformes.
especificações necessárias à sua utilização final, sem (E) maior produtividade na produção de tecidos com bases
elásticas.
apresentar nenhum tipo de falha.

(E) A qualidade é definida pelo tamanho da empresa:

C
QUESTÃO 49 ____________________________________
apenas grandes empresas conseguem empregar o

conceito de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta as três versões de

LI agulha ponto plus.

(A) com ponta de sulfato de prata; com ponta de alumínio;

AP
QUESTÃO 47_____________________________________ com ponta arcada.
(B) com ponta de ouro branco; com ponta de zinco; com
ponta plastificada.
Para se calcular o consumo de linha de uma peça, é (C) com ponta de cerâmica; com ponta de titânio; com
ponta de aço nobre.
necessário medir as partes que foram utilizadas em
(D) com ponta de sulfato de cobre; com ponta de prata;
VA

determinados tipos de máquinas para o fechamento e o com ponta de zinco.

(E) com ponta de sulfato de prata; com ponta de sulfato de
acabamento. Separando-se as medidas de acordo com a
cobre; com ponta neon.
máquina utilizada e após multiplicar o valor correspondente

da máquina, soma-se o resultado de cada qual e

O

QUESTÃO 50 ____________________________________
acrescentam-se, ainda, 5% do valor obtido. Quais são as

máquinas específicas em que, no cálculo de linha e fio, A elaboração do layout (arranjo físico) da linha de produção é
de fundamental importância para que a empresa alcance a
PR

conta-se apenas a linha?

produtividade necessária. Assinale a alternativa que
apresenta o(s) problema(s) que poderá(ão) ocorrer caso o
layout não seja desenvolvido corretamente.
(A) reta ponto fixo; reta ponto corrente; máquina

caseadeira comum; máquina caseadeira industrial; (A) Geração de gargalos e setups em meio à produção,
travete. somente.
(B) Dificuldade na limpeza da linha de produção da fábrica,
(B) overloque; galoneira; caseadeira industrial. somente.
(C) travete; interloque; overloque. (C) Necessidade de refazer o serviço, com gasto de
tempo, dinheiro e parada da linha de produção para a
(D) máquina de pontos de bordado; por exemplo: ZOJE
sua readequação.
Série 800. (D) Desenvolvimento de uma linha de produção sem
estética visual, somente.
(E) máquina de filigrana; máquina de barra; fechadeira de
(E) Geração de gastos e perdas excessivas de
braço; interloque. matéria-prima.

FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – PRODUÇÃO DE VESTUÁRIO (CÓDIGO 130) Página 15 de 15