NÚMEROS NATURAIS [2 × ( 6 – 2) + 10 ] – 15
Ao resolver a expressão, a resposta encontrada foi:
Os números naturais, inicialmente conhecidos
como números arábicos, são números inteiros e
positivos do conjunto N – letra do alfabeto latino
que representa os grupos com infinitos
algarismos.
Eles são representados pela sequência N =
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10...}. O zero integra a classe
dos naturais porque é inteiro e não negativo. Em
outras circunstâncias, pertence ao conjunto dos
números naturais não nulos (N* =
1,2,3,4,5,6,7...).
EXERCÍCIOS
Questão 1
Sobre os números naturais, julgue as afirmativas a
seguir:
I. Todo número natural possui sucessor.
II. Todo número natural possui antecessor.
III. O conjunto dos números naturais é infinito.
Marque a alternativa correta.
A) Somente a afirmativa I é verdadeira.
B) Somente a afirmativa II é verdadeira.
C) Somente a afirmativa III é verdadeira.
D) Somente a afirmativa I é falsa.
E) Somente a afirmativa II é falsa.
Questão 2
Analise os conjuntos a seguir e os relacione com os
conjuntos descritos nas sentenças I, II e III.
A = {0,2,4,6,8,10…}
B = {1,3,5,7,9,11…}
C = {1,2,4,8}
I – Conjunto dos números ímpares
II – Conjunto dos divisores de 8
III – Conjunto dos números pares
Ao relacionar o conjunto com as sentenças, temos
que:
A) A – I; B – II; C – III.
B) A – III; B – II; C – I.
C) A – I; B – III ; C – II.
D) A – III; B – I; C – II.
E) A – II; B – I; C – III.
Questão 3
Lais é uma aluna muito dedicada e gosta muito de
estudar Matemática. Durante a aula de operações
básicas, ela decidiu criar a expressão numérica a
seguir:
A) 3, que é um número natural.
B) 3, que não é um número natural.
C) – 3, que é um número natural.
D) – 3, que não é um número natural.
Questão 4
Analisando os números a seguir, julgue se o número
pertence ou não ao conjunto dos números naturais:
Marque a alternativa que contém exatamente todos
os números naturais da lista.
A) II, III e V
B) I, III e IV
C) II e V
D) III e IV
E) II, IV e V
Questão 5
A quantidade de números naturais de três algarismos
que podemos formar usando os algarismos 1, 2 e 3,
sem repeti-los, é:
A) 6 números.
B) 5 números.
C) 10 números.
D) 4 números.
E) 3 números.
Questão 6
(Enem 2016) O ábaco é um antigo instrumento de
cálculo que usa notação posicional de base dez para
representar números naturais. Ele pode ser
apresentado em vários modelos, um deles é formado
por hastes apoiadas em uma base. Cada haste
corresponde a uma posição no sistema decimal e
nelas são colocadas argolas; a quantidade de argolas
na haste representa o algarismo daquela posição. Em
geral, colocam-se adesivos abaixo das hastes com os
símbolos U, D, C, M, DM e CM que correspondem,
1
respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, seguir, o professor pede para o aluno fazer,
unidades de milhar, dezenas de milhar e centenas de sucessivamente, as seguintes operações:
milhar, sempre começando com a unidade na haste 1. somar 6 ao número pensado;
da direita e as demais ordens do número no sistema 2. multiplicar o resultado por 2;
decimal nas hastes subsequentes (da direita para 3. subtrair 10 do resultado obtido; e
esquerda), até a haste que se encontra mais à 4. informar ao professor o valor encontrado.
esquerda. Alguns segundos após, o professor “adivinha" o
número pensado pelo aluno.
Mariana participa da brincadeira e, após efetuar as
operações pedidas pelo professor, informa ter
encontrado o número 62.
A soma dos algarismos do número pensado por
Mariana é:
Entretanto, no ábaco da figura, os adesivos não A) 12
seguiram a disposição usual. B) 9
Nessa disposição, o número que está representado na C) 7
figura é: D) 5
A) 46 171. E) 3
B) 147 016.
C) 171 064. Questão 10
D) 460 171. Sobre as operações com os números naturais, julgue
E) 610 741. as afirmativas a seguir:
I – A soma de dois números naturais sempre será um
Questão 7 número natural.
Dado o número 1000, o seu antecessor e o seu II – A multiplicação entre dois números naturais
sucessor são, respectivamente: sempre será um número natural.
A) 900 e 1100. III – A subtração entre dois números naturais sempre
B) 990 e 1010. será um número natural.
C) 1001 e 900. IV – A divisão entre dois números naturais sempre
D) 999 e 1001. será um número natural.
E) 1001 e 999. As afirmativas são, respectivamente:
A) V, V, V, V.
Questão 8 B) V, F, F, V.
A soma do sucessor de um número n com o C) F, V, F, V.
antecessor de 35 é igual a 60. Então, podemos afirmar D) V, V, F, F.
que o antecessor de n é: E) F, F, V, F.
A) 27.
B) 26. Questão 11
C) 25. As idades de Mariana, Maria Alice e Marcela são três
D) 24. números consecutivos. Sabendo que a soma desse
E) 23. números é igual a 48, qual é a idade da mais velha?
A) 14
Questão 9 B) 15
(FGV) Para motivar os alunos no aprendizado das C) 16
operações com números naturais, o professor propôs D) 17
aos alunos a seguinte brincadeira: ele escolhe um dos E) 18
alunos voluntários para a brincadeira e pede que o
aluno pense em um número natural de 10 a 99. A Questão 12
2
Analise as afirmativas a seguir:
I – O conjunto {0,3,5,7,9,12} é composto somente por
números naturais.
II – O conjunto { – 2, – 1, 0, 2, 3, 4} possui números
naturais e números que não são naturais.
III – Todo número natural possui antecessor.
Marque a alternativa correta:
A) Somente a I é verdadeira.
B) Somente a II é verdadeira.
C) Somente a III é verdadeira.
D) Somente a I e III são verdadeiras.
E) Somente a I e II são verdadeiras.
13) Considerando o conjunto A = {-10, -9, -3, 1,
12, 30} indique neste conjuntos quais números
são pertencentes ao conjunto dos números
naturais.
a) 12,-9,-10
b) 1,12,30
c)-10,-3,-9
d)30,-9,1
GABARITO
1-E 2-D 3- A 4- C 5- A 6- D 7-D 8-C 9-E 10-D 11-D 12- E
13-B
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercic
ios-matematica/exercicios-sobre-numeros-
naturais.htm
9+0 = 9
17 + 0= 17
0 + 43 = 43
Comunicativa: assim como na propriedade
associativa, a comunicativa explica que a ordem
dos fatores de uma soma com números naturais
não altera o produto final.
55 +76+11 = 142
11+ 55+76 = 142
Multiplicação (.)
A multiplicação com números naturais
corresponde à repetição da soma. Entenda:
5.10 = 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 = 50
O resultado dessa operação é denominado de
produto e os números que são multiplicados de
fatores.
Do mesmo modo que a soma, apresenta certas
propriedades:
Fechamento: o produto da multiplicação sempre
será um número natural.
Associativa: na multiplicação de dois ou mais
fatores, mesmo em ordens diferentes, o produto
será o mesmo.

20 . (4.13). 31 = 13. (31. 20). 4

32.240 = 32.240
OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
Adição (+) Número neutro: O elemento neutro da
multiplicação é o número 1.
A soma dentro do conjunto N engloba
determinadas características: 9.1 = 9
17.1 = 17
Fechamento: na adição de dois ou mais 1 . 43 = 43
números naturais, os resultados também serão
naturais. Associativa: na multiplicação de algarismos
naturais a disposição dos fatores não altera o
Associativa: a ordem como os termos naturais produto final.
são colocados não interfere nos resultados, isto
é, se somarmos o primeiro com o segundo, ou o 55.76.11 = 45.980
segundo com o quarto, o resultado da soma será 11.55.76 = 45.980
o mesmo.
Divisão (÷)
20 + (4+ 13) + 31 = 13 + (31+20) + 4
68 = 68 Na divisão, os números que apresentam maiores
valores são chamados de dividendo, e os
Número neutro: o zero é o único algarismo menores de divisores. Já o resultado é
neutro do conjunto N, pois somado com outros identificado como quociente.
elementos o resultado é o próprio termo.

3

Esquema da divisão. (Foto: Educa Mais Brasil)
• A divisão de números naturais nem sempre
resultarão em quocientes exatos;
• Nas divisões com quocientes exatos, o valor do
divisor deve ser menor que do dividendo;
• O dividendo é o resultado da multiplicação do
divisor pelo quociente;
• Nenhum número é divisível por zero.
Potência
A potência equivale a repetição da multiplicação.
Dados os números naturais A e B, a
representação A elevado B significa que o valor
do primeiro será multiplicado na quantidade de
vezes do segundo. Veja:
6³ = 6.6.6 = 216
No exemplo acima, o número 6 é chamado de
base, o 3 de expoente, e o 216 de potência. Ou
seja, o expoente é o números de vezes que a
base será multiplicada, e a potência o resultado
final.
NÚMEROS FRACIONÁRIOS
Os números fracionários são definidos como aqueles
que representam uma ou mais partes do todo, isto é,
ao dividir um objeto em um determinado número de
partes, cada conjunto dessas partes é um número
fracionário.
As pizzas grandes, por exemplo, geralmente estão
divididas em 8 ou 10 partes. Cada pedaço representa
uma de dez partes da pizza. Portanto, “1 de 10” é um
número fracionário. Se for necessário considerar
metade de uma pizza, o número fracionário que a
representa é “5 de 10”.
Representação de números fracionários
A representação de um número fracionário é feita por
meio de frações. Em uma fração, a parte do objeto
dividido é colocada sobre o número total de partes
em que ele foi dividido com um traço no meio.
Observe os exemplos:
Uma parte de dez de uma pizza é representada por
frações da seguinte maneira:
1
10
Já a metade da pizza que foi dividida em 10 partes é
representada por frações da seguinte maneira:
5
10
Denominação dos elementos de uma fração
O número que fica na parte de cima da fração é
chamado numerador, e o número que fica na parte de
baixo é chamado denominador.
Por exemplo, na fração:
5
10
O numerador é 5 e o denominador é 10. As frações
também representam divisões. Nesse caso, o
numerador é equivalente ao dividendo e o
denominador é equivalente ao divisor.
Tipos de fração
Existem quatro tipos de frações:
→ Frações próprias: São aquelas em que o numerador
é diferente de zero e é menor que o denominador.
→ Frações impróprias: São aquelas em que o
numerador é maior que o denominador, exceto os
casos em que são múltiplos.
→ Frações aparentes: São aquelas em que o
numerador é múltiplo do denominador. Como as
frações representam divisões, dividindo o numerador
4
de uma fração aparente pelo seu denominador, o
resultado é um número inteiro. Desse modo, elas
apenas têm aparência de fração, por isso, o nome
Fração Aparente.
→ Frações decimais: São frações que possuem no
denominador um múltiplo de 10.
Operações matemáticas envolvendo frações
Para quaisquer frações, valem as operações
matemáticas, com algumas ressalvas:
→ Adição e subtração de frações: Se os
denominadores das frações a serem somadas ou
subtraídas forem iguais, basta realizar a operação
indicada para os numeradores e preservar os
denominadores. Por exemplo:
17 – 4 + 2 = 17 – 4 + 2 = 15
20 20 20 20 20
Se os denominadores forem diferentes, é preciso
torná-los iguais antes de repetir o processo acima.
Para isso, é necessário encontrar alguma fração
equivalente às frações do cálculo que possua o
mesmo denominador. O procedimento mais indicado
para encontrá-las é o seguinte:
1) Calcula-se o MMC entre os denominadores das
frações. O MMC será o denominador comum entre
todas as frações presentes no cálculo.
2) Divida o MMC pelo denominador da primeira
fração. Multiplique o resultado encontrado pelo
numerador da primeira fração. O resultado será o
numerador da primeira fração com o denominador
comum às outras.
3) Repita o processo para cada fração presente no
cálculo até substituir todas as frações por frações
equivalentes.
Exemplo:
5 + 5 = + = 25 + 5 = 30
2 10 10 10 10 10 10
→ Multiplicação de frações: Multiplique numerador
por numerador e denominador por denominador. Por
exemplo:
5 · 5 = 25
2 10 100
Divisão de frações: Reescreva as frações da seguinte
maneira: repita a primeira e multiplique-a pelo
inverso da segunda. Após isso, basta fazer o processo
de multiplicação acima. Por exemplo:
5 : 5 = 5 · 10 = 50
2 10 2 5 10
NÚMEROS DECIMAIS
Os números decimais são números racionais (Q) não
inteiros expressos por vírgulas e que possuem casas
decimais, por exemplo: 1,54; 4,6; 8,9, etc. Eles podem
ser positivos ou negativos.
As casas decimais são contadas a partir da vírgula, por
exemplo o número 12,451 possui três casas decimais,
ou seja, três algarismos após a vírgula.
Números Inteiros
Diferente dos números decimais, os números inteiros
são números reais (positivos ou negativos)
representados pela letra Z. Eles não possuem vírgula,
por exemplo: 1; 2; -3; -4, etc.
Números Fracionários
Embora possam ter um valor correspondente, os
números fracionários são expressos da seguinte
maneira:
½ (um meio) que corresponde ao decimal 0,5
¾ (três quartos) que corresponde ao decimal 0,75
¼ (um quarto) que corresponde a 0,25
Logo, todos os números decimais podem ser
expressos por frações.
Leitura de Números Decimais: Exemplos
A leitura dos números decimais é feita pela união da
parte inteira do número (expressa antes da vírgula) e
a quantidade de casas decimais (depois da vírgula)
que corresponde a parte fracionária: décimo,
centésimo, milésimo, décimo de milésimo, centésimo
de milésimo, milionésimo, etc.
5
Para compreender melhor, veja abaixo alguns
exemplos:

0,1: um décimo
0,4: quatro décimos
0,01: um centésimo
0,35: trinta e cinco centésimos
0,125: cento e vinte e cinco milésimos
1,50: um inteiro e cinquenta centésimos
2,1: dois inteiros e um décimo
4,8: quatro inteiros e oito décimos

Quanto Elisa pagará a mais se optar pelo pagamento a

prazo?
EXERCÍCIOS
Exercício 3
Exercício 1
Em um projeto para a construção de um cinema, os
Na fazenda Morro Alto são produzidas laranjas. Assim
arquitetos estão avaliando a relação entre a
que começou o período da colheita, uma grande
quantidade de fileiras e a quantidade de cadeiras em
produção já foi contabilizada. A tabela abaixo mostra
cada fileira. O projeto inicial prevê uma sala para 304
a produção nos três primeiros dias.
pessoas. No caso de utilizarem 19 fileiras, o número
de cadeiras por fileira será
a) 14.
b) 15.
c) 16.
d) 13.
e) 12.
a) Qual a produção total nos três primeiros dias?

b) De quanto foi a queda na produção entre o dia de
maior e menor produção?
Exercício 2
Elisa está a procura de uma televisão para colocar em
sua sala. Ela viu um anúncio de um modelo novo com
as opções de pagamento à vista e a prazo.
Exercício 4
Em uma gincana de férias, 75 crianças se inscreveram
para participar das atividades de recreação. De modo
a organizarem os jogos e atividades, eles verificaram a
faixa etária dos inscritos e constataram que 2/5 das
crianças têm mais de doze anos. Quantos
participantes tem menos que 12 anos?
Exercício 5
Carlos, Roberto e Maurício são irmãos. Eles decidiram
limpar e cortar a grama de um campinho de futebol
que fica ao lado da casa deles para poderem brincar
durante as férias. Até agora, Carlos e Roberto já
limparam cada um uma parte.
 Carlos que é o caçula limpou 1/5 do campo.
 Roberto limpou 2/4 do campo.
Qual dos irmãos irá limpar a maior parte do campinho

6
Exercício 6
Em uma cidade são organizados a cada três anos os
Jogos Universitários Gerais, um evento de competição
esportiva que reúne os melhores nomes do esporte
local. Em 2020 aconteceram os últimos jogos
municipais, mesmo ano em que aconteceram os Jogos
Olímpicos Internacionais, no Japão. Qual será o
próximo ano em que os dois eventos irão acontecer
simultaneamente?
Exercício 7
Nossa herança genética pode trazer mais surpresas do
que supomos. Uma árvore genealógica é um
instrumento que permite registrar e organizar a
história de nossos antepassados, nela a cada geração,
desenhamos mais dois “galhos”.
Desta forma, a cada geração anterior, multiplicamos
por dois o número de antepassados, em relação à
anterior.
Se considerarmos uma média de vinte anos para cada
geração como tempo médio para gerar novos
descendentes, há duzentos anos, quantas pessoas
estariam nomeadas em sua árvore genealógica, nesta
geração específica?
Exercício 8 — Números Decimais e Frações
Em uma corrida, quatro competidores disputam uma
colocação nas finais do campeonato nacional. Em um
determinado momento estas eram as frações que
representavam o quanto cada atleta já havia
percorrido da prova.
Atleta A: 3/4
Atleta B: 4/5
Atleta C: 5/8
Atleta D: 6/8
Transforme as frações em números decimais e os
marque na reta numérica, depois responda à questão
usando números decimais:
a) Quanto o atleta na primeira colocação está a frente
do segundo?
b) Quanto falta para cada atleta terminar a prova?
Exercício 9 — Números Decimais e Aproximação
A loja Preço bom está vendendo um conjunto com 5
camisas por um preço promocional. Cada unidade sai
por R$ 31,45 e o conjunto das cinco camisas sai pelo
preço de quatro. Se optar pelo conjunto, o cliente
pode dividir o valor em três vezes sem juros. De
quanto será o preço da parcela?
GABARITO
a)
O total da produção nos três dias foi de 10 379
laranjas.
b) 1 140 laranjas.
O dia de maior produção foi terça-feira, com 4 127
laranjas e, o de menor produção foi quarta-feira, com
2 987 laranjas. A diferença é o resultado da subtração
entre estes valores.
Portanto, da terça-feira para quarta-feira houve uma
queda na produção de 1 140 laranjas.
2- Resposta: Pagará a mais R$ 306,00.
Estratégia: subtrair o total a prazo do preço à vista.
Total a prazo
Para o pagamento a prazo devemos multiplicar as
parcelas para conhecer o total.
Diferença entre os dois valores
7
Portanto, optando pelo sistema a prazo, Elisa pagará
R$ 306,00 a mais do que se optasse pelo sistema à
vista.
3- Resposta correta: c) 16.
Para determinar a quantidade de cadeiras por fileira
devemos dividir a quantidade total de lugares no
cinema, 304, pelo número de fileiras, 19.
Portanto, utilizando 19 fileiras, cada fileira terá 16
cadeiras.
4- Resposta: 45 crianças.
Se 2/5 das crianças têm mais de 12 anos, 3/5 têm
menos de 12 anos, pois
Para calcular quanto é 3/5 de 75, fazemos
Desta forma, 45 crianças têm menos de 12 anos.
5- Resposta: Roberto irá limpar a maior parte do
campinho.
Resolução
Para determinar quem irá limpar a maior parte do
campinho, devemos descobrir que parte Maurício irá
limpar. Para comparar, as frações devem ter os
mesmos denominadores.
Estratégia: subtrair da fração que representa o total
da área do campinho, da fração (parte) que Carlos e
Roberto já limparam, a parte que sobrar é a parte de
Maurício.
Para somar as quantidades que Carlos e Roberto
cortaram, devemos igualar os denominadores das
frações. Para isso, determinamos o menor múltiplo
comum entre 5 e 4 fazendo a fatoração.
O novo denominador das frações será, 20.
Para encontrar os numeradores das frações
equivalentes, dividimos 20, que é o MMC, pelo
denominador de cada fração original, e multiplicamos
pelos numeradores.
A fração equivalente a de Carlos, será
Assim, o novo numerador será 4, e a fração será:
A fração equivalente a de Roberto, será
Assim, o novo numerador será 10, e a fração será:
Ao todo. Carlos e Roberto já cortaram
A fração que representa todo o campinho é 20/20
Desse modo, restam para Maurício limpar
Com as três frações com denominadores iguais,
podemos comparar e descobrir de quem é a maior.
Assim, Roberto irá limpar a maior parte do campinho.
6- Resposta: 2 032.
Os Jogos Olímpicos Internacionais acontecem a cada 4
anos e os Jogos Universitários Gerais a cada 3 anos.
Escrevendo os anos em que acontecerão as próximas
edições, temos:
Jogos Olímpicos: 2020, 2024, 2028, 2032
Jogos Universitários: 2020, 2023, 2026, 2029, 2032
Vemos que o próximo ano em que os dois eventos
ocorrerão, simultaneamente, será 2032.
Para determinar este ano fazemos o Menor Mínimo
Comum (MMC) entre 3 e 4, que são os intervalos de
tempo para cada evento.
Para calcular o MMC, devemos fatorar 3 e 4, depois,
multiplicamos os divisores.
Como o MMC entre 3 e 4 é 12, o próximo ano em que
os dois eventos irão acontecer simultaneamente será:
2020 + 12 = 2032
7- Resposta: 1 024 antepassados.
Como estamos considerando 20 anos para cada
geração, em 200 anos, teremos 10 gerações.
1ª geração passada: 2 pessoas (pais)
2ª geração passada: 4 pessoas (avós)
3ª geração passada: 8 pessoas (bisavós)
Queremos um modo de determinar quantos
antepassados há em uma determinada geração. No
caso da questão, a décima.
Fatorando as respostas para as primeiras 3 gerações,
temos:
8
Expandindo este raciocínio, calculando uma potência O período, parte que se repete, é 3. Como é menor
de base 2, onde o expoente representa a geração que que 5, aproximamos o preço da parcela para R$ 41,93.
procuramos, determinamos a geração.
Desta forma, para a décima geração, temos: FONTE: https://www.todamateria.com.br/exercicios-
de-matematica-basica/
Portanto, apenas na décima geração passada, havia 1
024 antepassados.
8- Para transformar as frações em números decimais, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
devemos dividir o numerador pelo denominador. PROBLEMAS
A: 3/4 = 0,75
B: 4/5 = 0,8 Questão 1
C: 5/8 = 0,625 Um corretor de redações leva, em média, 4 minutos
para corrigir uma redação. Se em uma determinada
D: 6/8 = 0,75
Em ordem crescente: semana ele corrigiu 450 redações, o tempo que ele
0,625 levou para corrigir essas redações foi de:
0,75 e 0,75 A) 20 horas.
0,8 B) 25 horas.
C) 30 horas.
a) Na segunda posição, temos que os atletas A e D
estão empatados, isso porque as frações 3/4 e 6/8 são D) 45 horas.
equivalentes, representam a mesma quantidade, pois E) 60 horas.
são frações equivaçentes.
Em relação ao primeiro colocado: Questão 2
Em pleno século XXI, um dos problemas sociais que
0,8 - 0,75 = 0,05
b) A prova completa é representada em fração, persistem em existir é a violência contra a mulher.
quando o numerador e igual ao denominador. Para Com a intenção de que esse número se reduza,
cada atleta temos: existem várias campanhas registradas para que os
A: 4/4 = 1,0 casos sejam denunciados no número 180. No ano de
2019, foram registradas, em média, 290 denúncias
B: 5/5 = 1,0
C: 8/8 = 1,0 por dia. Isso significa que, em uma quinzena, o
D: 8/8 = 1,0 número de denúncias recebidas foi, em média, igual a:
Da posição considerada, até chegar ao final faltam, A) 1260.
para cada atleta: B) 2500.
C) 2650.
A: 1,0 - 0,75 = 0,25
B: 1,8 - 0,8 = 0,2 D) 3970.
C: 1,0 - 0,625 = 0,375 E) 4350.
D: 1,0 - 0,75 = 0,25
Questão 3
9- Resposta: R$ 41,93.
O preço de quatro camisas: Um prestador de serviço, após a realização do
trabalho para o qual foi contratado, recebeu o
Dividindo em três parcelas: pagamento em 4 notas de R$ 50,00, 2 notas de R$
20,00 e 3 notas de R$ 2,00. Então, o valor recebido
pelo serviço prestado foi igual a:
Sendo uma dízima periódica, faremos uma
aproximação. A) R$ 198,00.
Se o período for maior que 5, aproximamos para B) R$ 206,00.
41,94. C) R$ 230,00.
Se o período for menor que 5, aproximamos para D) R$ 246,00.
E) R$ 316,00.
41,93.

9
Questão 4 E) 52.
Em uma distribuidora de bebidas, foi recebido um
pedido com 12 engradados de uma determinada Questão 8
bebida. Sabendo que em cada engradado há 6 O leite, fonte rica em cálcio e outras vitaminas,
garrafas de 2 litros cada uma delas, então a sempre esteve entre as bebidas mais consumidas pela
quantidade dessa bebida em litros presente nesse população. Buscando atender esse mercado, um
pedido é igual a: pequeno produtor dispõe de 6 vacas leiteiras, que
A) 72. produzem diariamente, em média, 5 litros de leite por
B) 124. dia. Então, a quantidade de leite produzida em uma
C) 144. semana em média é igual a:
D) 172. A) 30.
E) 194. B) 150.
C) 180.
Questão 5 D) 210.
Durante o planejamento de uma viagem, um dos E) 270.
gastos a serem considerados é o do transporte. Ao
realizar o planejamento de uma viagem utilizando Questão 9
gasolina como combustível, estimou-se que seria (Vunesp) Maria dará uma festa e calculou para cada
gasto um total de 32 litros na ida e 32 litros na volta. convidado 700 mL de bebida. Sabendo-se que Maria
Se a gasolina estiver custando R$ 6,00, o valor gasto convidará 150 pessoas, o total em litros de bebida que
com combustível nessa viagem será igual a: Maria deverá comprar é de, pelo menos:
A) R$ 290,00. A) 90.
B) R$ 350, 00. B) 97.
C) R$ 384,00. C) 100.
D) R$ 410,00. D) 105.
E) R$ 432,00. E) 110.

Questão 6
Em um cinema, a sala é composta por cadeiras Questão 10
separadas em colunas de A até J com cadeiras Na construção de um shopping, foi planejado que no
numeradas de 1 a 12. Então, o número de cadeiras estacionamento houvesse 10 fileiras e que, em cada
que existem nessa sala é igual a: uma delas, coubessem 12 veículos, então a
A) 120. capacidade máxima desse estacionamento é de:
B) 180. A) 120.
C) 240. B) 130.
D) 250. C) 90.
E) 300. D) 82.
E) 70.
Questão 7
A dúzia é uma unidade bastante comum para a venda Questão 11
de alguns produtos, como ovos. Um restaurante tem Considere a e b dois números quaisquer. Sobre a
um consumo diário de 3 dúzias e meia por dia, então multiplicação, julgue as afirmativas as seguir:
o número de ovos consumidos durante um dia nesse • I → a × b =b × a
restaurante é igual a: • II → a × 0 = a
A) 18. Marque a alternativa a correta:
B) 36. A) Somente a afirmativa I está correta.
C) 42. B) Somente a afirmativa II está correta.
D) 48. C) Todas as afirmativas estão corretas.
10
D) Todas as afirmativas estão erradas.
Questão 12
As principais propriedades da multiplicação são:
1. propriedade comutativa;
2. propriedade associativa;
3. propriedade distributiva.
Com base nessas propriedades, analise e enumere as
situações a seguir, de acordo com a propriedade
utilizada.
• ( ) c × (a + b) = c × a + c × b
•()a×b=b×a
• ( ) a(b × c) = (a × b) × c
Então, a ordem correta das propriedades é:
A) 1, 3, 2.
B) 2, 1, 3.
C) 3, 1, 2.
D) 2, 3, 1.
E) 3, 2, 1.
Questão 13
Júlia decidiu vender caixas com doces para arrecadar
dinheiro e poder viajar nas férias. Ela comprou 12
caixas e com os ingredientes produziu: 50 brigadeiros,
30 beijinhos, 30 cajuzinhos e 40 bem casados. De
acordo com a produção de Júlia, quantos doces ela
deve colocar em cada caixa para serem vendidos?
Questão 14
Para realizar um campeonato de vôlei em uma escola
o professor de educação física decidiu dividir os 96
alunos em grupos. Sabendo que cada equipe para
esse esporte deve ser composta por 6 pessoas,
quantas equipes o professor conseguiu formar?
Questão 15
Com base na operação 14 2 = 7, verifique se as
afirmações abaixo estão corretas ou erradas.
a) O número 2 é o divisor da operação.
b) O quociente é o resultado da operação.
c) Essa operação é inversa à multiplicação.
d) A igualdade equivalente à operação é 7 x 2 = 14.
Questão 16
Para um aniversário, as 30 mesas disponíveis em um
salão de festa foram distribuídas de modo que cada
mesa seria para 6 convidados e, mesmo assim, ainda
restariam 2 convidados para acomodar. Sabendo
disso, calcule quantas pessoas foram convidadas para
festa.
Questão 17
Em um cinema as fileiras foram distribuídas conforme
as letras do alfabeto, da letra A até a letra I. Sabendo
que a sala do cinema possui 126 poltronas, quantas
poltronas foram colocadas em cada fileira?
Questão 18
Ao final de um campeonato de futebol, o time
ganhador teve 19 pontos. Para conseguir essa
pontuação, o time teve apenas um empate e foi
vitorioso nos demais jogos. Determine quantos jogos
eles ganharam, sabendo que um empate dá 1 ponto e
uma vitória dá 3 pontos.
Questão 19
Um mercado público foi construído em uma área de 6
000 metros quadrados. Na preparação do terreno, o
espaço foi dividido em três partes iguais. Duas partes
foram utilizadas para construir 50 boxes para os
feirantes e a parte que sobrou foi reservada ao
estacionamento. Calcule qual a área de cada box
construído.
Questão 20
Uma empreiteira começou um novo empreendimento
imobiliário e irá construir um grande conjunto
habitacional. O projeto foi divulgado aos possíveis
compradores e investidores. A empresa divulgou o
número de 1 200 apartamentos. Sendo 10 edifícios de
15 andares cada. Como os edifícios seguem o mesmo
padrão, quantos apartamentos haverá por andar em
cada edifício?
GABARITO
1-C 2-E 3-D 4-B 5-C 6-A 7-C 8-D 9-D
10-A 11-A 12-C
11
 https://exercicios.mundoeducacao.uol.co Observe que a terceira representação da divisão é
m.br/exercicios-matematica/exercicios- uma fração, que também pode ser considerada como
sobre-multiplicacao.htm o quociente entre dois números. Quando isso
13- 12 doces acontece, a fração é uma razão:
14- 16 equipes Razão: é o quociente entre dois números.
15- a) CORRETA. O número 2 divide o
número 14 e a operação apresenta o Para poder compreender melhor esse conceito,
resultado 7. acompanhe o exemplo abaixo:
b) CORRETA. O quociente da operação é o Exemplo: Em uma sala de aula com 50 alunos, 30 são
número 7, que corresponde ao resultado. meninos e 20 são meninas. Determine as razões
c) CORRETA. Isso representa que 7 está descritas abaixo:
contido duas vezes no número 14.
d) CORRETA. Se a multiplicação é a a) Razão entre o número de meninas e a quantidade
operação inversa da divisão, então e . total de alunos.
16- 182 convidados
Número de meninas: 20
17- 14
18- 6 vitórias Total de alunos: 50
19- 80 metros quadrados
20- 8 apt por andar A razão entre o número de meninas e a quantidade
total de alunos é dada pelo quociente, que é uma
RAZÃO/PROPORÇÃO/REGRA DE TRÊS divisão representada como fração:
Algoritmo da divisão: 20 = 0,4
50
Dividendo← a | b → Divisor
Resto ← c d → Quociente b) Razão entre o número de meninos e a quantidade
total de alunos.
Exemplo:
Número total de meninos: 30
Dividendo ← 9| 3 → Divisor
Resto ← 0 3 → Quociente Número total de alunos: 50
→ Algoritmo fundamental da divisão: A razão entre o número de meninos e a quantidade
total de alunos:
a=b.d+c
Dividendo = Divisor . Quociente + Resto
30 = 0,6
Exemplo:
50
9=3.3+0
→ Divisão horizontal exata:
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a:b=d
Exemplo: Já a proporção é obtida pela razão. Veja a seguir a
9:3=3
definição de proporção:
→ Fração:
a=d Proporção: é a igualdade de duas razões.
b
a = Numerador/ Dividendo Representamos a proporção da seguinte forma:
b = Denominador/ Divisor
d = Quociente externo ← a = c → meio
Exemplo: meio ← b d → externo
9=3
3 A proporção obedece à seguinte propriedade: “o
produto dos extremos é igual ao produto dos meios”.

12
a=c
b d
b.c=a.d
Vamos praticar um pouco o conceito estudado por
meio dos exemplos abaixo:
Exemplo: Encontre o valor de x nas proporções.
Considere que “o produto dos extremos é igual ao
produto dos meios”.
a) 2 = 5
x 10
5 . x = 2 . 10
5x = 20
x = 20
5 x = 9000
x=4
"A regra de três é uma técnica usada para encontrar
uma medida quando conhecemos outras três, desde
que essas quatro medidas formem uma proporção.
Esse método, conhecido como regra de três, faz uso
de alguns conhecimentos importantes: propriedade
fundamental das proporções, grandezas e medidas,
razões e proporções. Pode-se dizer que a união de
todos esses conhecimentos resulta, entre outras
coisas, no que conhecemos como regra de três.
Regra de três
Digamos que uma fábrica de brinquedos consiga
produzir 500 peças diárias com apenas 12
funcionários. Quantos funcionários são necessários
para produzir 750 peças diárias?
Para resolver esse tipo de problema, usamos regra de
três. Note que existem duas grandezas proporcionais
no problema, uma é a quantidade de funcionários e
outra a quantidade de peças diárias. Perceba também
que são conhecidas três medidas dessas grandezas e a
outra queremos descobrir. É por isso que essa técnica
é conhecida como regra de três.
Construindo a proporção relativa a esse problema,
temos:
12 = x
500 750
Para encontrar o valor de x, basta utilizar os
conhecimentos provenientes das equações ou usar a
propriedade fundamental das proporções: o produto
dos extremos é igual ao produto dos meios. Essa
propriedade também é conhecida como
“multiplicação cruzada”. Para aplicá-la, basta
multiplicar 500 por x e 12 por 750:
500x = 12·750
Resolvendo essa equação, temos:
500x = 9000
500
x = 18
Serão necessários 18 funcionários para produzir 750
brinquedos por dia.
Grandezas inversamente proporcionais
No exemplo anterior, note que, aumentando o
número de funcionários, aumentamos também o
número de brinquedos produzidos por dia. Quando
duas grandezas possuem essa propriedade, elas são
chamadas de grandezas diretamente proporcionais.
Sempre que duas grandezas são diretamente
proporcionais, o cálculo da regra de três poderá ser
feito como no exemplo anterior.
Por outro lado, quando aumentamos a medida
relativa a uma grandeza e a outra diminui por
consequência disso, as grandezas são ditas
inversamente proporcionais.
Exemplo: um automóvel movimenta-se a 50 km/h e
leva 2 horas para chegar ao seu destino. Quanto
tempo esse mesmo automóvel levaria se estivesse a
100 km/h?
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Note que, aumentando a velocidade, o tempo gasto
no percurso diminui, portanto, essas grandezas são
13
inversamente proporcionais. Nesse caso,
construiremos a proporção colocando a velocidade
em uma fração e o tempo na outra:
50 = 2
100 x
Essa construção é necessária porque, com grandezas
inversamente proporcionais, antes de aplicar a
propriedade fundamental das proporções,
inverteremos uma das frações.
50 = x
100 2
Aplicando a propriedade, temos:
100x = 2·50
100x = 100
x = 100
100
x=1
Portanto, o automóvel gastará apenas 1 hora no
percurso.
Fundamentos da regra de três: razão e proporção
Uma razão é uma divisão geralmente expressa na
forma de fração. As razões são usadas para
representar divisões entre medidas de grandezas. O
resultado obtido em uma razão pode ser avaliado de
diversas maneiras, por exemplo, quando dividimos o
número de pessoas do sexo masculino da população
de uma cidade pelo total de pessoas que vivem nessa
cidade, encontraremos um decimal chamado taxa,
que é resultado da divisão entre medidas de duas
grandezas.
Por outro lado, quando dividimos a medida da
distância percorrida por um automóvel pelo tempo
gasto por esse automóvel, obtemos uma outra
grandeza, conhecida como velocidade média.
Uma igualdade entre duas razões é conhecida como
proporção. Perceba que, para uma proporção existir,
é necessário que haja quatro medidas, duas relativas a
uma grandeza e duas relativas a outra.
Exemplo: para um teste, um automóvel foi colocado
em um percurso de 100 km e gastou 2 horas para
percorrê-lo. Em um segundo momento, foi colocado
em um percurso de 200 km e gastou 4 horas para
percorrê-lo. A proporção relativa a esse experimento
é:
100 = 200 = 50
2 4
Note que as duas razões entre distância percorrida e
velocidade são iguais, pois ambas resultam em 50
(quilômetros por hora). Assim, as duas razões formam
uma proporção e as grandezas distância e tempo são
chamadas de proporcionais.
A regra de três é usada quando uma das quatro
medidas presentes nas razões acima não é conhecida
e precisamos descobri-la.
PORCENTAGEM
"Entendemos porcentagem como sendo a razão entre
um número qualquer e 100, sendo representada pelo
símbolo %. Utilizamos a ideia de porcentagem para
representar partes de algo inteiro.
Representações da porcentagem
A porcentagem é uma razão centesimal, ou seja, de
base 100.
Sabemos que a porcentagem é uma razão, logo, pode
ser representada por uma fração, que, por sua vez,
pode ser escrita na forma decimal. De modo geral, se
temos um número acompanhado pelo símbolo %,
basta dividi-lo por 100, ou seja:
Veja os exemplos seguintes que mostram as
diferentes representações de porcentagens. Lembre-
se, para “transformar” a porcentagem em fração,
basta dividir o número que acompanha o símbolo %
por 100 e simplificar a fração; para “transformar” a
fração em forma decimal, basta realizar a divisão.
14
Exemplo
Perceba que quando escrevemos a porcentagem
100% é o mesmo que considerar um inteiro, ou seja,
quando consideramos 100% de algo, estamos levando
em conta o total daquilo. No caso de 210%, estamos
considerando mais que um inteiro, isto é,
consideramos 2,1 vezes o total.
Para fazer o caminho de volta, ou seja, dado uma
fração ou um número decimal para ser escrito na
forma percentual, basta multiplicar o número em
questão por 100. Veja:
um lucro de 2%.
um prejuízo de 4%.
um lucro de 4%.
o mesmo valor de capital aplicado.
Solução
Seja x o valor que foi investido na bolsa de valores,
como no primeiro mês a pessoa teve um prejuízo de
30% desse valor, então temos que calcular essa
porcentagem em relação ao valor investido e, em
seguida, subtrair do valor investido. Veja:
30% de x

0,3 . x

0,3x a prejuízo

Então o que sobrou na conta dessa pessoa foi:

x – 0,3x

Como calcular a porcentagem?
Para realizar o cálculo da porcentagem de um valor,
basta multiplicar esse valor pela porcentagem em sua
forma decimal ou fracionária.
Exemplo
Calcule 50% de 600.
Sabemos que 50% = 0,5, assim, basta fazer a
substituição e multiplicar os valores. Veja:
0,7x
Como, em seguida, a pessoa teve um lucro de 40%
sobre o valor que tinha sobrado, temos que calcular
essa porcentagem em cima desse valor e, em seguida,
somar o resultado disso ao valor sobrado, tendo:
40% de 0,7x
0,4 · 0,7x

0,5 . 600 0,28x a lucro

300 Logo, temos que o valor que restou é:

Podendo também substituir os 50% na forma 0,7x + 0,28x

fracionária, ficando:
0,98x

Em relação ao que foi investido inicialmente, temos

Logo, 50% de 600 = 300. Veja que 50% representam a que a diferença é:
metade do total que é 600.
x – 0,98x
Exercícios resolvidos
Questão 1 - (Enem) Uma pessoa investiu certa quantia 0,02x
em dinheiro na bolsa de valores. No primeiro mês, ela
perdeu 30% do que investiu e, no segundo mês, teve Assim, ele teve um prejuízo de 2% em relação ao valor
um lucro de 40% sobre o saldo que havia ficado após investido inicialmente.
o prejuízo. Após esses dois meses, essa pessoa teve
com esse investimento, em relação ao capital inicial R: alternativa a
aplicado, Questão 1
Uma razão pode ser definida como a comparação
um prejuízo de 2%. entre duas grandezas. Se a e b são grandezas,
15
sendo b diferente de 0, então a divisão a/b ou a:b é Questão 7
uma razão. (UEPB/2014) A razão entre o peso de uma pessoa na
São exemplos de razões que utilizamos, EXCETO: Terra e o seu peso em Netuno é 5/7. Dessa forma, o
a) Velocidade média peso de uma pessoa que na terra pesa 60 kg, em
b) Densidade Netuno, está no intervalo
c) Pressão a) [40 kg; 45 kg]
d) Temperatura b) ]45 kg; 50 kg]
c) [55 kg; 60 kg]
Questão 2 d) ]75 kg; 80 kg[
Um concurso para preencher 200 vagas recebeu 1600 e) [80 kg; 85 kg]
inscrições. Quantos candidatos há para cada vaga?
a) 4 Questão 8
b) 6 (OMRP/2011) Uma mistura é composta de 90 kg de
c) 8 água e 10 kg de sal. Pondo-a para evaporar, obtém-se
d) 12 uma nova mistura da qual 24 kg contém 3 kg de sal.
Determine a quantidade de água evaporada.
Questão 3 a) 60
Gustavo estava treinando pênaltis caso precisasse na b) 50
final dos jogos de futebol escolares. Sabendo que de c) 30
14 chutes ao gol ele acertou 6, qual a razão do d) 40
número de acertos para o total de chutes? e) 20
a) 3/5
b) 3/7 Questão 9
c) 7/3 (Enem/2016) Cinco marcas de pão integral
d) 5/3 apresentam as seguintes concentrações de fibras
(massa de fibra por massa de pão):
Questão 4 - Marca A: 2 g de fibras a cada 50 g de pão;
Determine o valor de x nas proporções a seguir. - Marca B: 5 g de fibras a cada 40 g de pão;
a) 2/6 = 9/x - Marca C: 5 g de fibras a cada 100 g de pão;
b) 1/3 = y/12 - Marca D: 6 g de fibras a cada 90 g de pão;
c) z/10 = 6/5 - Marca E: 7 g de fibras a cada 70 g de pão.
d) 8/t = 2/15 Recomenda-se a ingestão do pão que possui a maior
concentração de fibras.
Disponível em: www.blog.saude.gov.br. Acesso em: 25 fev. 2013.
Questão 5
Em uma seleção, a razão entre o número de homens e A marca a ser escolhida é
mulheres candidatos a vaga é 4/7. Sabendo que 32 a) A.
candidatos são do sexo masculino, o número total de b) B.
participantes na seleção é: c) C.
a) 56 d) D.
b) 72 e) E.
c) 88
d) 94 Questão 10
(Enem/2011) Sabe-se que a distância real, em linha
Questão 6 reta, de uma cidade A, localizada no estado de São
(IFSP/2013) Em uma maquete de um condomínio, um Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de
de seus prédios de 80 metros de altura está com Alagoas, é igual a 2 000 km. Um estudante, ao analisar
apenas 48 centímetros. A altura de um outro prédio um mapa, verificou com sua régua que a distância
de 110 metros nessa maquete, mantidas as devidas entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm.
proporções, em centímetros, será de: Os dados nos indicam que o mapa observado pelo
a) 56 estudante está na escala de
b) 60 a) 1 : 250.
c) 66 b) 1 : 2 500.
d) 72 c) 1 : 25 000.
e) 78 d) 1 : 250 000.
e) 1 : 25 000 000.
16
 estudos para o Ensino Médio. Em cada bimestre os
GABARITO alunos do 9.º ano realizam uma avaliação e, após os
1D quatro bimestres, as notas são somadas. Os quatro
2C alunos finalistas são os que alcançam as maiores
3B pontuações. Ganhará a bolsa aquele que possuir a
4 a) 27, b) 4, c) 12 e d) 60. média mais alta das quatro notas das avaliações.
5C As notas dos quatro alunos finalistas são:
6C
1º 2º 3º 4º
7E
bimestr bimestr bimestr bimestr
8E
e e e e
9B
10 E
Alun
75 86 83 91
oA
https://www.todamateria.com.br/razao-e-proporcao-
exercicios/ Alun
78 98 67 99
oB
CÁLCULO DE MÉDIAS
Alun
83 84 89 87
Média Aritmética (MA) oC
A média aritmética de um conjunto de números é
obtida ao somar todos esses números e dividir esse Alun
98 65 87 77
resultado pela quantidade de números somados. Por oD
exemplo, suponha que durante o ano você atingiu as O aluno que ganhou a bolsa de estudos foi
seguintes médias na disciplina de Português: 7,1; 5,5; a) o aluno A.
8,1; 4,5. Qual o procedimento utilizado pelo seu b) o aluno B.
professor para descobrir sua média final? Vejamos: c) o aluno C.
d) o aluno D.
MA = 7,1 + 5,5 + 8,1 + 4,5 = 25,2 = 6,3
4 4 Questão 3
Em duas turmas do 7.º ano do Ensino Fundamental, a
Nesse caso, se a média de sua escola for menor ou média da turma A, que possui 23 alunos, foi 7,3. Ao
igual a 6,3, você está aprovado! total, a escola possui 52 alunos matriculados nos 7.ºˢ
anos. A média geral dos alunos destas turmas foi de
EXERCÍCIOS 7,5. Qual das duas turmas teve a maior média?
Questão 1
Fernando está avaliando o preço médio de sua tarifa Questão 4
de energia elétrica nos cinco primeiros meses do ano. A previsão do tempo para os próximos três dias é:
A planilha mostra os valores por mês, de janeiro a
maio.
janeiro fevereiro março abril maio

R$ R$ R$ R$ R$
173,00 113,58 145,67 98,50 123,60
Sua meta é fechar o semestre com um preço médio
de R$ 130,00. Para alcançar a meta, o maior preço As médias das temperaturas mínima e máxima, para
possível a pagar na tarifa do mês de junho, será de cada um dos próximos três dias, respectivamente,
a) R$ 109,05 são:
b) R$ 125,65 a) 23,0 — 20,5 — 24,0
c) R$ 130,87 b) 20,5 — 23,0 — 26,0
d) R$ 98,55 c) 20,5 — 23,0 — 24,0
Questão 2 d) 20,5 — 24,5 — 24,0
Em uma escola de Ensino Fundamental um concurso e) 25,5 — 23,0 — 24,0
estabelece regras para conceder uma bolsa de
17

Questão 5
Gabriela está preocupada com suas notas em
Matemática. Os critérios para aprovação na disciplina
são:
A média das notas das três avaliações deve ser maior
ou igual a 7. Caso o aluno não consiga atingir a média
mínima, ele deve realizar uma avaliação de
recuperação. Para ser aprovada, a média entre seu
resultado nas três avaliações e a nota da recuperação,
devem ter média igual ou maior a 6.
As notas de Gabriela foram:
Prova 1: 8
Prova 2: 5,2
Prova 3: 6,6
Caso Gabriela tenha ficado de recuperação, qual nota
mínima ela deverá tirar na recuperação para ser
aprovada?
GABARITO
1B
2C
3 Turma A
4C
5 Na recuperação, Gabriela precisa tirar pelo menos
5,4.
https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-
media-aritmetica/
Média Ponderada (MP)
Em vez de somarmos idade por idade, vamos
multiplicá-las pela quantidade de alunos para, então,
somarmos os resultados obtidos. Lembra que na
média aritmética tínhamos que dividir o resultado da
soma pela quantidade de valores somados? Aqui
também dividiremos, basta verificar o total de alunos
para então descobrir quantas idades foram somadas:
MP = (7 x 13) + (25 x 14) + (5 x 15) + (2 x 16)
7 + 25 + 5 + 2
MP = 91 + 350 + 75 + 32
7 + 25 + 5 + 2
MP = _548_
39
MP = 14,05
Portanto, a média ponderada das idades é de 14,05
anos. Na média ponderada desse exemplo, os valores
Considere outro exemplo. Foi feita, em sua sala de
aula, uma pesquisa para identificar qual é a idade
média dos alunos. Ao fim da pesquisa, houve o
seguinte resultado: 7 alunos têm 13 anos, 25 alunos
têm 14 anos, 5 alunos têm 15 anos e 2 alunos têm 16
anos. Então, como calcular a média aritmética dessas
idades? Assim como no exemplo anterior, devemos
somar todas as idades. Mas você provavelmente deve
concordar que temos muitos números para somar!
Poderíamos então agrupar esses números em relação
à quantidade de alunos de cada idade. Por exemplo:
Em vez de somarmos 14 + 14 + 14 + … + 14 vinte e
cinco vezes, poderíamos obter esse resultado ao
multiplicar 25 x 14. Podemos realizar esse processo
para todas as idades. Para melhor compreensão da
distribuição das idades, vamos construir uma tabela:
que representam o número de alunos são chamados
de fator de ponderação ou, simplesmente, peso.
EXERCÍCIOS
Questão 1
A média ponderada dos números 5, 12, 20 e 15 com
pesos respectivamente iguais a 1, 2, 3 e 4 é:
A) 16,0
B) 16,4
C) 17,2
D) 17,8
E) 18,0
Questão 2
A média ponderada entre os números 2, x e 5, com
pesos respectivamente iguais a 10, 12 e 13, é igual a
3,8. Então, o valor de x é:
A) 3
B) 4
C) 5
18
D) 6 B) R$ 2900,00
E) 7 C) R$ 3455,00
D) R$ 3515,00
Questão 3 E) R$ 4050,00
A temperatura máxima de uma cidade ao longo de 20
dias foi anotada na lista a seguir: Questão 6
TEMPERATURA FREQUÊNCIA A média aritmética entre dois números é 5, e a média
37° 9 ponderada entre esses números, com pesos 2 e 3, é
36° 4 igual a 5,2. Assim, podemos afirmar que o produto
35° 2 entre esses números é:
34° 5
A) 14
B) 15
Podemos afirmar que a temperatura média dessa
C) 18
cidade nesses 20 dias foi de:
D) 20
A) 34,65°
E) 24
B) 35,20°
C) 35,85°
Questão 7
D) 36,00°
Em uma empresa de fast-food, após a refeição, os
E) 36,25
clientes fazem uma avaliação da loja, com nota de 1 a
5 estrelas. Em determinado dia, foram atendidos
Questão 4
exatamente 100 clientes, e as notas obtidas foram:
Na disciplina de Probabilidade de uma universidade
AVALIAÇÃO TOTAL DE CLIENTES
federal, o professor estabeleceu que os estudantes
1 ESTRELA 2
fariam 3 provas, P1, P2 e P3, e essas provas teriam, 2 ESTRELAS 15
respectivamente, pesos 2, 3 e 5. Considere que a 3 ESTRELAS 18
média é 6,0. Se um estudante tirou 4 na primeira 4 ESTRELAS 25
prova e 6 na segunda, qual será a nota mínima 5 ESTRELAS 40
necessária na terceira prova para que ele seja
aprovado? Após o fechamento do expediente, o gerente decidiu
A) 6,4 calcular a nota média das avaliações naquele dia, que
B) 6,5 foi de, aproximadamente:
C) 6,8 A) 3,7
D) 7,1 B) 3,9
E) 7,4 C) 4,1
D) 4,3
Questão 5 E) 4,5
O salário dos funcionários de determinada empresa GABARITO
consta na tabela abaixo: 1B
CARGO SALÁRIO QUANTIDADE 2B
Auxiliar R$1.800,00 2 3C
administrativo 4C
Vendedores R$2.500,00 26 5D
Supervisores R$5.000,00 8 6E
Gerente de R$8.000,00 4
7B
vendas

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
Analisando a tabela, podemos afirmar que a média
matematica/exercicios-sobre-media-
salarial dessa empresa é:
ponderada.htm#questao-1
A) R$ 2460,00
19
 Questão 3
EQUAÇÕES DE 1° GRAU A soma dos ângulos internos de um triângulo é
A equação do 1º grau é uma equação que possui sempre igual a 180°. Se um ângulo desse triângulo
incógnita com grau 1. Equações são sentenças mede 3x + 4°, o outro ângulo mede 2x – 15°. Se a
matemáticas que possuem incógnitas, as quais são medida do terceiro ângulo é 86°, então o valor de x é:
letras que representam valores desconhecidos, e A) 20
igualdade. A sentença matemática da equação do 1º B) 21
grau é ax + b = 0, em que a e b são números reais, e a C) 22
é diferente de 0. D) 23
2x -6 = 0 E) 24

2x-6+6=0+6 Questão 4
2x=6 Raul e Kárita têm, juntos, R$ 210.000,00 para fazer um
investimento. A quantia que Raul possui é três
quartos da quantia que Kárita possui. Qual é o valor a
ser investido por Kárita?
A) R$ 142.000,00
B) R$ 135.000,00
C) R$ 90.000,00
D) R$ 150.000,00
E) R$ 120.000,00

Questão 5
Analise as equações a seguir:
I) 3x + 4 = 9
II) 2x−5=12x−5=1
EXERCÍCIOS
III) x + 2x² - 3 = 0
Questão 1
Podemos classificar como uma equação do 1º grau:
O valor de x que satisfaz a equação é:
A) somente I.
3x+4=5x−83x+4=5x−8
B) somente II.
A) 2
C) somente III.
B) 3
D) somente I e II.
C) 4
E) somente II e III.
D) 5
E) 6
Questão 6
Um número possui 14 unidades a mais que o outro.
Questão 2
Sabendo que a soma desses números é igual a 88,
A quantidade de figurinhas que Renata tem mais 8 é
então o valor do maior deles é:
igual ao dobro da quantidade de figurinhas que
A) 60
Rogério tem menos 12. Se Rogério possui 20
B) 51
figurinhas, então o número de figurinhas que Renata
C) 48
possui é igual a:
D) 42
A) 40 figurinhas
E) 37
B) 44 figurinhas
C) 52 figurinhas
Questão 7
D) 60 figurinhas
Em um estacionamento há carros e motos,
E) 62 figurinhas
totalizando 120 veículos. Se o número de carros é

20
igual ao triplo do número de motos, o total de motos
nesse estacionamento é: Questão 12
A) 50 (Enem 2009) Um grupo de 50 pessoas fez um
B) 45 orçamento inicial para organizar uma festa, que seria
C) 40 dividido entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao
D) 35 final que, para arcar com todas as despesas, faltavam
E) 30 R$ 510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado
no grupo. No acerto foi decidido que a despesa total
Questão 8 seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas.
O perímetro de um retângulo é igual a 120 cm. Se a Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua
medida do comprimento desse terreno é de 40 cm, a parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial
medida da largura desse terreno é igual a: deveria contribuir com mais R$ 7,00.
A) 20 cm De acordo com essas informações, qual foi o valor da
B) 22 cm cota calculada no acerto final para cada uma das 55
C) 24 cm pessoas?
D) 25 cm A) R$ 14,00.
E) 28 cm B) R$ 17,00.
C) R$ 22,00.
Questão 9 D) R$ 32,00.
O salário de um vendedor é composto por uma parte E) R$ 57,00.
fixa de R$ 850,00 mais uma comissão de R$ 60,00 a GABARITO
cada produto vendido. Se em um determinado mês 1- 6
um cliente recebeu o salário de R$ 1870,00, a 2-44
quantidade de produtos vendidos foi igual a: 3- B
A) 15 4-E
B) 16 5-A
C) 17 6-51
D) 18 7-30
E) 19 8-20
9-17
Questão 10 10-47
Em uma empresa, um terço dos funcionários são 11-74
mulheres e 94 funcionários são homens. O número de 12-32
mulheres dessa empresa é igual a:
A) 282 EQUAÇÕES DO 2° GRAU
B) 141
A equação do 2º grau é representada por: ax²+bx+c=0.
C) 64
D) 47 A equação de 2º grau pode ser representada por
E) 32 ax²+bx+c=0, em que os coeficientes a, b e c são
números reais, com a ≠ 0.
Questão 11
A soma de um número com o seu sucessor e o seu
antecessor é igual a 222. Esse número é igual a:
A) 74
B) 75
C) 76
D) 77
E) 78
21
 GABARITO

1- 2x² + x – 3 = 0 são 1 e – 3/2.

2- S = {1; 5}.
3- C
4- D

SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1° GRAU

Um sistema de equações é constituído por um

conjunto de equações que apresentam mais de uma
incógnita. Para resolver um sistema é necessário
encontrar os valores que satisfaçam simultaneamente
EXERCÍCIOS todas as equações.

Questão 1 Um sistema é chamado do 1º grau, quando o maior

expoente das incógnitas, que integram as equações, é
Resolva a equação do 2° grau 2x² + x – 3 = 0. igual a 1 e não existe multiplicação entre essas
incógnitas.
Questão 2

Determine o conjunto solução da equação –

Como resolver um sistema de equações do 1º grau?
3x² + 18x – 15 = 0. Podemos resolver um sistema de equações do 1º
grau, com duas incógnitas, usando o método da
substituição ou o da soma.
Questão 3
Método da substituição
(Puc – Rio) As duas soluções de uma equação Esse método consiste em escolher uma das equações
e isolarmos uma das incógnitas, para determinar o seu
do 2° grau são – 1 e 1/3. Então a equação é:
valor em relação a outra incógnita. Depois,
a) 3x² – x – 1 = 0 substituímos esse valor na outra equação.

b) 3x² + x – 1 = 0 Desta forma, a segunda equação ficará com uma

única incógnita e, assim, poderemos encontrar o seu
c) 3x² + 2x – 1 = 0 valor final. Para finalizar, substituímos na primeira
equação o valor encontrado e, assim, encontramos
d) 3x² – 2x – 2 = 0
também o valor da outra incógnita.
e) 3x² – x + 1 = 0
Exemplo
Questão 4
Resolva o seguinte sistema de equações:
(Cesgranrio) A maior raiz da equação – 2x² +
3x + 5 = 0 vale: abre chaves atributos de tabela alinhamento de
coluna left espaçamento de coluna 1.4ex fim dos
a) – 1 atributos linha com célula com x mais y igual a fim da
célula 12 linha com célula com 3 x menos y igual a fim
b) 1 da célula 20 fim da tabela fecha.

c) 2 EXERCÍCIOS
1) Aprendizes de Marinheiro - 2017
d) 2,5 A soma de um número x com o dobro de um número
y é - 7; e a diferença entre o triplo desse número x e
e) (3 + √19)/4
número y é igual a 7. Sendo assim, é correto afirmar
que o produto xy é igual a:

22
a) -15 Uma barraca de tiro ao alvo de um parque de
b) -12 diversões dará um prêmio de R$ 20,00 ao
c) -10 participante, cada vez que ele acertar o alvo. Por
d) -4 outro lado, cada vez que ele errar o alvo, deverá pagar
e) - 2 R$ 10,00. Não há cobrança inicial para participar do
jogo. Um participante deu 80 tiros, e, ao final, recebeu
2) Colégio Militar/RJ - 2014 R$ 100,00. Qual foi o número de vezes que esse
Um trem viaja de uma cidade a outra sempre com participante acertou o alvo?
velocidade constante. Quando a viagem é feita com a) 30
16 km/h a mais na velocidade, o tempo gasto diminui b) 36
em duas horas e meia, e quando á feita com 5 km/h a c) 50
menos na velocidade, o tempo gasto aumenta em d) 60
uma hora. Qual é a distância entre estas cidades? e) 64
a) 1200 km
b) 1000 km
c) 800 km GABARITO
d) 1400 km 1-D
e) 600 km 2-A
3-E
3) Aprendizes de Marinheiro - 2016 4-A
Um estudante pagou um lanche de 8 reais em moedas 5-A
de 50 centavos e 1 real. Sabendo que, para este 6-A
pagamento, o estudante utilizou 12 moedas,
determine, respectivamente, as quantidades de
moedas de 50 centavos e de um real que foram
utilizadas no pagamento do lanche e assinale a opção
correta.
a) 5 e 7
b) 4 e 8
c) 6 e 6
d) 7 e 5
e) 8 e 4

4) Colégio Pedro II - 2014

De uma caixa contendo B bolas brancas e P bolas
pretas, retiraram-se 15 bolas brancas, permanecendo
entre as bolas restantes a relação de 1 branca para 2
pretas. Em seguida, retiraram-se 10 pretas, restando,
na caixa, um número de bolas na razão de 4 brancas
para 3 pretas. Um sistema de equações que permite
determinar os valores de B e P pode ser representado
por:

5) Faetec - 2012
Carlos resolveu, em um final de semana, 36 exercícios
de matemática a mais que Nilton. Sabendo que o total
de exercícios resolvidos por ambos foi 90, o número
de exercícios que Carlos resolveu é igual a:
a) 63
b) 54
c) 36
d) 27
e) 18

6) Enem/PPL - 2015
23