V

Prefeitura Municipal de Itaboraí

Estado do Rio de Janeiro

Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo

E.M. Prefeito João Baptista Caffaro

Professora: Marilene Batista

Esta poesia foi uma adaptação da autora Talita, com muito carinho e amor

para vocês meus queridos alunos.

"Pitadinhas de Amor".

Porque precisamos muito nesta vida.

Do abraço de uma pessoa querida.

Do ombro aconchegante daquele amigo.

De motivação para seguir a vida.

Precisamos de pitadas de amizade.

Daquela receita de felicidade.

Andar de mãos dadas e seguir em frente.

Conselhos bons e inteligentes.

Neste momento, que estamos tão carentes.

Uma pitadinha de amor.

Para fortalecer agente!

Nos encontraremos em breve...

Um abraço virtual.

Estou com saudades de vocês.

Sua professora, Marilene Batista.

Até o próximo encontro!

 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E. M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene

Oi meus amores! A professora Marilene está com saudades

de vocês. Vamos começar mais uma semana de atividades!

Loteria com as operações fundamentais.

Calcule e marque a coluna que corresponde o resultado da operação.

Coluna
Coluna 1 do Coluna 2
meio
7x8:2-14= 14 12 16
13x4+25-7= 70 60 50
365:5+8= 18 28 81
369:3x4-92= 300 400 200
36:12x9+14= 31 41 61
432:6-22= 30 20 50
78+9-7= 70 80 85
25x4-76= 24 124 230
68X6:3= 136 636 132
45:15x9+12= 93 39 59
78-8+15= 85 54 97

Jogando, brincando e aprendendo matemática!

 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E. M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene

RESOLVA OS PROBLEMINHAS ABAIXO:

 SE CUIDE!
E ATÉ A PRÓXIMA ATIVIDADE!
E. M. PREFEITO JOÃO BAPTISTA CAFFARO
PROFESSORA: MARILENE 5º ANO DE ESCOLARIDADE

3-

5-
 Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Turismo
E. M. PREFEITO JOÃO BAPTISTA CAFFARO
PROFESSORA: MARILENE
 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Secretaria Municipal de Educação e Cultura
ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO JOÃO BAPTISTA CAFFARO
PROFESSORA: MARILENE
5º ANO
Olá crianças como foi o final de semana? Como vocês estão? Espero
que estejam bem, estou com muitas saudades.

Vamos começar os nossos desafios matemáticos.

1- Quantas garrafas de 600 ml é possível encher com o conteúdo de uma garrafa de

2 L de refrigerante?
( ) A-6 ( ) B-5
( ) C-4 ( ) D-3

2- Seis copos de 300 ml equivalem a quantos litros?

( ) A-1,5 L ( ) B-1,8 L
( ) C-3 L ( ) D-6 L

3- Quantos centímetros de altura tem uma pessoa que mede 1,68 m?

( ) A-16 cm ( ) B-18 cm
( ) C-168 cm ( ) D-168 cm

4- Marcelo tem 1,27 m de altura; e seu pai mede 1,77 m. Quantos centímetros o pai
é mais alto que o filho?
( ) A-50 cm ( ) B-5 cm
( ) C-10 cm ( ) D-15 cm

5- De um rolo de fita que continha 10 m, usei 2,5 m para decorar pacotes de

presentes. Quantos centímetros sobraram?
( ) A-7,5 cm ( ) B-75 cm
( ) C-750 cm ( ) D-7.500 cm

6- Para fazer um pão, utilizo 500 g de farinha de trigo. Quantos pães consigo fazer
com 3 KG?
( ) A-2 ( ) B-3
( ) C-4 ( ) D-6
7- Observe a tabela de preços do estacionamento e responda as questões:

ESTACIONAMENTO DA ESQUINA

Tabela de preços:

Até 1 hora…………………………………...R$ 2,00

De 1 a 2 horas……………………………….R$ 3,00
De 2 a 3 horas……………………………….R$ 4,00
Mais de 3 horas……………………………...R$ 5,00

a) Se Carlos deixou seu carro no estacionamento às 15h25 e buscou às 16h14,

quanto ele pagou ao sair?

( ) A- R$ 2,00
( ) B- R$ 3,00
( ) C- R$ 4,00
( ) D- R$ 5,00

b) Fernanda deixou seu automóvel no estacionamento às 14h20. Se ela pagou

R$ 5,00 quando saiu, a que horas isso aconteceu?

( ) A- Depois das 17h20;

( ) B- Antes das 17h20;
( ) C- Duas horas depois de ter chegado;
( ) D- Uma hora depois de ter chegado.

8- Troquei R$ 20,00 por notas de R$ 5,00. Quantas notas recebi?

( ) A- 2 ( ) B- 4
( ) C- 5 ( ) D- 6

9- Recebi como mesada duas notas de R$ 2,00, três de R$ 1,00 e duas moedas de
R$ 0,50. Qual é o valor da minha mesada?
( ) A- R$ 8,00 ( ) B- R$ 5,00
( ) C- R$ 4,00 ( ) D- R$ 10,00

Ótima semana, beijos da professora Marilene.

 ATIVIDADES INTEGRADAS – 5º ANO DE ESCOLARIDADE

OLÁ QUERIDO ALUNO, ESPERO QUE ESTEJAM

TODOS BEM!
CHEGOU A HORA DE COLOCARMOS EM PRÁTICA
NOSSOS CONHECIMENTOS!

LEIA OS TEXTOS ABAIXO E FAÇA A INTERPRETAÇÃO DOS TEXTOS:

TEXTO I
CURIOSIDADES:
DIA DO OVO FRITO

É importante ter na dieta alimentos naturais.

O ovo é uma excelente fonte de vitaminas A, D, E e B12, que, de uma maneira geral fazem bem aos
olhos, pele, ossos e memória, respectivamente.
Podemos “inventar muita moda” com o ovo: omelete, ovo mexido, ovo pochê, bolos, tortas, pudins...,
mas o ovo frito... tem seu lugar especial em nossas vidas!
Aquelas segundas-feiras, dias em que a geladeira está meio vazia e estamos desanimados para preparar
um prato mais elaborado, que acontece em muitos lares por aí, tornou-se o Dia do Ovo Frito!
Como isso acontece em várias partes do mundo, reunidas num Congresso internacional sobre o ovo
frito, as autoridades decidiram criar o Dia Mundial do Ovo Frito, que é o dia em que todas as pessoas do
planeta comem o ovo frito em homenagem ao ovo frito.
Nesse dia, governadores, prefeitos, mães e professoras fazem discursos enaltecendo o ovo frito. Todos
participam da festa, menos as galinhas, que ficam do lado de fora protestando com faixas, cartazes e
megafones:
_CÓ-CÓ-CÓ-CÓ-CÓ!
(Adaptação da obra de Diléia Frates: Histórias para acordar.São Paulo. Companhia das Letrinhas, 2006. p. 21)

1- No texto, a expressão “inventar muita moda” significa:

a. Vestir-se de formas diferentes.
b. Desenhar modelos de roupas.
c. Criar receitas variadas.
d. Arrumar confusão

2- O trecho “discursos enaltecendo o ovo frito” significa:

( ) Criticando o ovo frito ( ) Menosprezando o alimento

( ) Desaconselhando o consumo do ovo frito ( ) Valorizando os benefícios do ovo frito

3- Que festa é mencionada no texto?

______________________________________________________________________________________

4- Qual é a reação das galinhas por não participarem da festa? Você concorda com o tratamento dado a elas
pelas autoridades? Explique.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TEXTO II

COMO SE PRODUZEM FRUTAS FORA

DE ÉPOCA?

Você se lembra do tempo em que era preciso

esperar o outono para comer morango e o inverno para
chupar laranjas? Se não, é porque faz muito tempo
mesmo: hoje em dia, essas frutas estão no supermercado
o ano inteiro. Poda e irrigação se juntaram à genética e à
química e permitem que os agricultores acelerem ou retardem o ciclo natural das plantas. Hoje, as frutas são
de todas as épocas.
A manga, por exemplo, graças a substâncias químicas como paiobutazol e ethefon, tem uma produção
uniforme ao longo do ano. O produtor pode até adequar a colheita ao período mais propício para o mercado
interno ou externo. Além do calendário, a agricultura moderna também ignora a geografia: a maçã, fã do
frio, já dá na Bahia. Fruto de cruzamentos genéticos, a variedade Eva suporta trocadilhos e o calor
nordestino desde 2004.
“Os produtores aprenderam a explorar nossos climas e solos e passaram a produzir a mesma fruta em
várias regiões”, explica Anita Gutierrez, engenheira agrônoma da Companhia de Entrepostos e Armazéns
Gerais de São Paulo, a CEAGESP. O que não significa que não exista sazonalidade: ainda há variação no
volume de algumas frutas e verduras por culpa de estiagem, excesso de chuvas ou frio fora do comum.
Ainda falta podar o clima.
(SILVA, Michele. Superinteressante. São Paulo: Abril, abr. 2009, ed. 264, p. 46.)

1- O repertório do texto trata:

( ) da agricultura moderna, que produz frutas o ano inteiro.

( ) dos morangos, que devem ser cultivados no outono.
( ) do calendário agrícola, que determina a produção.
( ) das ações do clima, que interferem na produção.

2 - No trecho “hoje em dia, essas frutas estão no supermercado o ano inteiro.”, a expresão em destaque
vermelho indica uma ideia de:

( ) causa.
( ) intensidade.
( ) modo.
( ) tempo.

3 - Esse texto foi escrito para:

( ) convencer
( ) relatar
( ) descrever.
( ) informar.

4 – Neste tempo de quarentena você já conseguiu plantar alguma coisa? Se não é hora de tentar, pegue um
pote de plástico, coloque terra e plante alguma semente. Regue diariamente e espere germinar, depois
registre passo a passo como foi essa experiência, se possível fotografe cada fase para depois mostrar para
os colegas de turma, no nosso retorno as aulas presenciais.

BOA EXPERIÊNCIA, DIVIRTA-SE!

TEXTO III

NEW YORK, 1928.

Prezado amigo deste tamanho,

Recebi sua carta com um menino pescando uma botina velha em cima. Recebi também os retratos
que você mandou. Já remeti esses retratos para São Paulo, para o desenhista que vai fazer desenhos para o
livro que eu fiz e que se chama – Circo de Cavalinhos (a Emília [...] diz Circo de Escavalinho). Mas
estou com medo que o desenhista não faça você parecido e mamãe vai ficar danada. A Emília vive se
queixando dos desenhistas, que nunca pintam como ela é.
O sítio de Dona Benta está ficando uma beleza. Agora apareceu um outro freguês, o João Faz de
Conta, que é um boneco falante, irmão do tal Pinocchio [...]. Narizinho está crescendo e cada vez com o
nariz mais arrebitado.
A casa dos pinguins vai bem. É meio triste porque só tem dois habitantes, dois pinguins, que
passam o dia inteiro um olhando para o outro. Já devem estar enjoados de tanto olhar, não? Enquanto não
aparecer por lá um pinguinzinho há de ser isso.
A casa de Alarico é alegre porque tem um pinguinzinho sabido que é você.
Adeus meu caro amigão e diga ao papai que quando vier cá outra vez não deixe de trazer você para
ver a máquina que a gente põe um níquel e sai um pedacinho de chewing gum. Até logo. Lembranças a
papai, mamãe [...].
(Monteiro Lobato.)

1- Que gênero textual representa o escrito acima:

( ) Um poema.
( ) Uma receita.
( ) Uma carta.
( ) Um texto científico.

2- No trecho “... o livro que eu fiz...”, a palavra destacada refere-se a:

( ) Alarico.
( ) Dona Benta.
( ) Emília.
( ) Monteiro Lobato.

3- De acordo com o autor existe a “casa dos pinguins”. A ideia constante nos escritos revela ser meio
triste, porque...

( ) há bonecos falantes.
( ) há moradores sabidos.
( ) há poucos habitantes.
( ) há retratos e desenhos.

5- Agora é com você, para matar a saudade em tempos de quarentena escreva uma carta para um familiar
ou um amigo que você esteja com saudade. E quando tudo isso passar você poderá entregar essa carta!
HORA DE SE DIVERTIR E APRENDER!
▪ CHEGOU A HORA DO DESAFIO...
TESTANDO OS NOSSOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS!

01- Escreva números de 1 a 9, de forma que o resultado seja o que se pede em cada item... Seja criativo e
pense em mais de uma possibilidade:

Total = 93
Total = 250

Total = 75
Total = 197

02- Observe o anúncio abaixo com muita atenção, responda e faça o cálculo pedido:

NÃO PERCA ESTA OPORTUNIDADE:

CONDOMÍNIO “FELICIDADE”
3 APARTAMENTOS POR ANDAR, 4 TORRES
COM 15 ANDARES CADA.
LAZER TOTAL E 2 VAGAS DE GARAGEM
FINANCIADO EM 120 MESES

Quantos apartamentos estão à venda?

Em quantos anos podem ser feito o financiamento?

 Quantas vagas de garagem serão construídas?

A taxa mensal de condomínio custará R$ 165,00 por apartamento. Então qual será o valor da
arrecadação mensal do condomínio?

CONTINUE... A RESOLVER OS PROBLEMAS ABAIXO!

03 - Neste período de quarentena o João, o Felipe e o Gabriel que

gostam muito de ler, resolveram colecionar livros de aventura em casa.
Os 3 irmãos, colecionaram igualmente um total de 180 livros.
Então, quantos livros cada um colecionou individualmente.

04 - Nesse período de quarentena fizemos muitas perguntas em família e eu descobri algumas coisas. Se
você quiser descobrir resolva os problemas abaixo:

a) Meu pai nasceu no ano de 1964, ele tem um irmão 9 anos mais velho que ele, que é o meu tio. Então em
que ano o meu tio nasceu?

b) Quando minha tia nasceu, meu pai tinha 10 anos. Que idade minha tia terá quando o meu pai fizer 60
anos?
DESCUBRA O SEGREDO ABAIXO!

05 - Observe a centopéia abaixo e explique a sua organização:

a) Qual é o intervalo entre os números?

______________________________________________________________________________

b) Como você encontrou a resposta?

___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

AGORA É SUA VEZ:

06 - Pense em um intervalo de um número ao outro, como na sequência acima e organize uma sequência de
números abaixo:
EXEMPLO: De 2 em 2; de 3 em 3...; de 10 em 10...
 A ÚLTIMA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA É PARA VOCÊ BRINCAR EM FAMÍLIA E
APRENDER AO MESMO TEMPO...
RECORTE A TRILHA ABAIXO E COLE EM UM PAPELÃO, PEGUE PEDRINHAS PARA O
NÚMERO DE JOGADORES E ESTÁ PRONTO...
É SÓ JOGAR!
É VAMOS NÓS DE CIÊNCIAS...!

Já que o assunto é curiosidade, aí vai mais uma curiosidade, da REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS
CRIANÇAS (CHC), para você aprender e se divertir!

QUANDO O ASSUNTO É SAÚDE COLETIVA, ATÉ OS INSETOS FAZEM

DISTANCIAMENTO SOCIAL, VOCÊ SABIA?
“QUARENTENA DOS INSETOS”.

A pandemia de covid-19, doença causada por um novo tipo de coronavírus, o SARS-CoV-2, mudou a
rotina do mundo todo.
Enquanto os cientistas trabalham para descobrir uma vacina, a estratégia para evitar que o vírus se
espalhe e contagie mais pessoas é o distanciamento social, ou seja, ficar em casa de “quarentena”, sem ir à
escola, ao parque, ou à casa dos amigos…
Você, que acompanha a CHC, certamente já sabe disso tudo. Mas… e se eu te contar que esta ideia de
distanciamento social não é nova e algo parecido é usado até pelas abelhas?
Muitas espécies de abelhas vivem em colônias chamadas colmeias. A abelha melífera (Apis mellifera),
aquela listradinha de amarelo e preto, é a mais conhecida, a mais estudada e também a mais criada para
produção de mel pelos apicultores.
Cada colmeia tem, geralmente, muitos milhares de abelhas, como uma cidade. Agora, imagine só se,
durante os voos em busca de néctar das flores, uma abelha se contamina com um vírus causador de doença. O
contágio dentro da colmeia pode colocar toda a colônia em risco!
Então, como as abelhas fazem para que uma doença não se espalhe pela colmeia?

Apis mellifera
Foto Ivar Leidus/Wikimedia
Commons

Foto Pixabay

Milhares de abelhas melíferas convivem em uma colmeia.

É, mais ou menos, como os humanos convivem nas cidades.
Assim como nós, esses insetos têm suas estratégias para combater doenças contagiosas.
Pensando nisso, uma equipe de pesquisadores dos Estados Unidos e Alemanha, investigou como as
abelhas lidam com um vírus chamado IAPV. Esse vírus é considerado perigoso para as abelhas e transmitido
pelo contato entre elas, podendo se espalhar rapidamente pela colmeia. Os cientistas montaram um
equipamento que identifica, através de um computador, cada abelhinha da colmeia, uma a uma. Depois,
escolheram algumas abelhas e as infectaram com o IAPV. Em seguida, ficaram de olhos atentos para saber
como elas reagiriam dentro da colônia.
O resultado encontrado foi incrível.
Os cientistas viram que as abelhas infectadas com o vírus passaram a ter menos contato com as outras
abelhas da colmeia. E isso é muito importante para impedir que o vírus se espalhe na colmeia. Se o assunto é a
saúde coletiva e o bem de todos, as abelhas sabem como é importante praticar o distanciamento social!
http://chc.org.br/artigo/a-quarentena-das-abelhas/ ACESSADO EM 17/06/20

AGORA É COM VOCÊ!

1- Me responda, o que é quarentena?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2- Descobrimos que as abelhas também precisam entrar em quarentena , quando é contaminada por um vírus
mortal, é você tem ficado de quarentena? Sim ou não?
_____________________________________________________________________________________
3- Descreva como tem sido estes dia de quarentena, esse distanciamento social, sem poder ir à escola, a locais
públicos, sem estar em contato com as pessoas que ama...:
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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Desenhe o que você mais sente falta:

É VAMOS NÓS DE HISTÓRIA...!
LEIA E DESCUBRA UM POUCO MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA VACINA NO BRASIL...

História da vacinação

As vacinas surgiram, principalmente, diante da necessidade de diminuir-se o número de mortes

causadas por doenças transmissíveis.
A história da imunização é marcada, inicialmente, pela busca do controle da varíola, uma doença
conhecida desde os primórdios da humanidade, cerca de 10 mil anos a.C., e que dizimou diversas
populações.
O início da história da imunização contra a varíola remete à China, onde os profissionais da saúde
inoculavam crostas ou pus de indivíduos doentes em pessoas saudáveis para que estas desenvolvessem uma
forma branda da doença, pois acreditavam que as pessoas que sobreviviam à varíola não adoeciam
novamente.
No Brasil, acredita-se que a história da vacinação inicia-se no ano de 1804 com a chegada da vacina
contra a varíola.
O mapa de vacinação mais antigo do Brasil data de 1820, indicando a vacinação de 2.688 pessoas, a
primeira em massa do país.
No entanto, a partir de 1830, esse número começa a declinar em meio a diversas controvérsias, o que
gerou na população uma fobia (medo) à vacinação.
Desse modo, em 1846, por meio de um decreto imperial, esse ato tornou-se obrigatório em todo o
país.
No entanto, a resistência contra a vacinação continuava. Em 1904, a publicação de um decreto
extremamente rígido sobre a obrigatoriedade da vacinação, com ameaças de multas e demissões sumárias,
desencadeou a conhecida Revolta da Vacina.
Anos mais tarde, com a mudança na forma de ação e o advento do Sistema Único de Saúde
(SUS), criação do Ministério da Saúde e do Programa Nacional de Imunização, essa realidade começou a
mudar. Com a conscientização da população sobre a importância da vacinação, muitas doenças (como
sarampo, tuberculose e tétano) foram controladas e outras (varíola e poliomielite) erradicadas.

IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO

A vacinação é umas das principais formas de proteção contra doenças causadas por vírus e bactérias,
as quais podem ser graves e até levar a óbito.
Dessa forma, as vacinas estimulam o nosso sistema imunológico a preparar a defesa contra um agente
infeccioso causador de determinada doença.
Muitas pessoas, atualmente, ainda têm receio de vacinas, devido às reações que podem causar ou à
quantidade delas administrada em curto período, especialmente em crianças. Se há esse receio, o ideal é
conversar com esse profissional para que ele esclareça as dúvidas existentes, pois a falta de vacinação pode
causar problemas sérios e, como já dito, até a morte.
A falta da vacinação não é um problema apenas para quem não vacina, mas para toda a população,
pois quanto maior o número de pessoas imunizadas, menor o risco do surgimento de doenças. Além disso, é
importante destacar que a falta de vacinação pode aumentar casos de doenças que já estavam
controladas.
Pois vacina é a cura para as doenças!

Por esta razão, que os cientistas estão realizando várias pesquisas para descobrir uma vacina contra o
CORONAVIRUS.
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/vacinacao.htm
AGORA É COM VOCÊ!
LEIA A TIRINHA E RESPONDA:

1- Você concorda com o título da tirinha acima?

_____________________________________________________________________________________

2- Em sua opinião, por que Mauricio de Sousa disse que VACINAÇÃO É UM GESTO DE AMOR?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3- Depois das leituras acima, escreva nas linhas abaixo o que você entendeu sobre VACINAS:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

COMO AINDA NÃO SE TEM VACINA PARA O COVID-19...

ENTÃO O LEMA É FIQUE EM CASA, ISSO TAMBÉM É UM GESTO DE AMOR!
ATÉ A PRÓXIMA COM MAIS ATIVIDADES, ESPERAMOS QUE VOCÊ TENHA UM BOM
MOMENTO DE ESTUDO!
Beijos das Professoras Denise, Marilene e Vanessa.
 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 5º ANO PROFESSORA MARILENE

Oi, tudo bem? Estou ansiosa para revê-los, mais o momento é de

ficarmos em casa. Com carinho preparei alguns problemas
matemáticos.

Problematizando
1. Observe o anúncio:

Mini System, Panasonic Relógio Mondaine Camiseta Polo Tênis Adidas

R$ 459,00 R$ 189,99 R$ 69,50 R$ 249,50

A) Se eu comprar um Mini System e um relógio, quanto vou pagar?

B) Se eu comprar duas camisetas, um tênis e um relógio, quanto vou pagar?

C) Se eu comprar um Mini System, um relógio, uma camiseta e um tênis, quanto vou pagar?

D) Se eu pagar um Mni System e um relógio e parcelar em três vezes, quanto vou pagar em
cada parcela?

E) Qual a diferença de preço entre o relógio e o tênis?

F) Se eu comprar 5 camisetas e dois relógios, quanto vou pagar?

 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E.M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene

Oi como vocês estão? Estou com

saudades. Vamos realizar algumas
atividades. Vamos lá?

Resolva as situações-problema abaixo:

1- Um trem levava 156 passageiros. Numa estação desceram 78. Quantos

passageiros continuaram a viagem?

2- Marta tinha 185 conchas na sua coleção. Nas férias conseguiu mais 98. Quantas
têm agora?

3- Judith foi ao jardim colher flores. Ela colheu 30 flores e as colocou em 5 vasos.
Quantas flores recebeu cada vaso?

4- Uma loja tinha 128 automóveis. Vendeu 79 e depois comprou mais 56. Quantos
automóveis possui agora?

(A)39
(B)263
(C)49
(D)105
5- Numa caixa havia 874 lápis. Foram retirados 398. Quantos restaram?

(A) 536
(B) 526
(C)616
(D) 476

6- A diferença entre 283.000 e 1.783 de:

(A) 281.217
(B) 282.007
(C)100.000
(D) 178.000

7- Num supermercado havia 8 centenas de latas de azeitona. Foram vendidas 593

latas. Quantas latas restaram no supermercado?

(A) 171
(B) 230
(C)207
(D) 320

9- Numa livraria havia 7648 livros. Venderam nove centenas e meia. Quantos livros
ficaram?

(A) 3455
(B) 6698
(C)4156
(D) 5346

10- Se em uma caixa há 236 pregos, em dez caixas iguais haverá…

(A) 2361
(B) 2360
(C)23600
(D) 236000
Façam com atenção! Beijos.
 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E.M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene

Oi meus amores! A professora Marilene está com saudades de

vocês. Vamos começar mais uma semana de atividades!

Loteria com as operações fundamentais.

Calcule e marque a coluna que corresponde o resultado da operação.

Coluna
Coluna 1 do Coluna 2
meio
7x8:2-14= 14 12 16
13x4+25-7= 70 60 50
365:5+8= 18 28 81
369:3x4-92= 300 400 200
36:12x9+14= 31 41 61
432:6-22= 30 20 50
78+9-7= 70 80 85
25x4-76= 24 124 230
68X6:3= 136 636 132
45:15x9+12= 93 39 59
78-8+15= 85 54 97
Jogando, brincando e aprendendo matemática!
 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E.M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene
11- Faça como o Lobisomem escrevendo os numerais por extenso e encontre-os no
caça números.

530_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
782_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
900_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
333_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
496_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
222_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
444_________________________________________________________________
____________________________________________________________________

1 9 0 0 9 0 3 1 9 0
2 8 5 2 8 5 2 2 2 5
3 7 6 3 7 6 5 3 7 6
4 6 7 4 6 7 4 4 4 7
5 5 0 5 5 0 6 5 5 0
6 4 8 6 4 4 9 6 4 8
5 3 0 7 3 8 9 7 3 9
8 5 1 8 2 6 7 8 2 1
9 3 3 3 1 0 5 9 1 0

12- Marque com um X o resultado da expressão: 129:3-12x3+15x6=

a- ( ) 77
b- ( ) 97
c- ( ) 90
d- ( ) 87

Façam com bastante atenção, com ajuda dos seus pais.

Obrigada beijos!
 Endereço da página:

https://novaescola.org.br/conteudo/4836/labirinto-da-
tabuada

Publicado em NOVA ESCOLA 07 de Março | 2018

Matemática

Labirinto da tabuada
Para fazer um belo gol nesse campo de futebol, é preciso
estar afiado na tabuada. Elaborado pelo matemático
Antonio José Lopes Bigode, esse desafio coloca em jogo as
propriedades da multiplicação.
 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA - 5º ANO PROFESSORA MARILENE

Oi, tudo bem? Estou ansiosa para revê-los, mais o momento é de

ficarmos em casa. Com carinho preparei alguns problemas
matemáticos.

Problematizando
1. Observe o anúncio:

Mini System, Panasonic Relógio Mondaine Camiseta Polo Tênis Adidas

R$ 459,00 R$ 189,99 R$ 69,50 R$ 249,50

A) Se eu comprar um Mini System e um relógio, quanto vou pagar?

B) Se eu comprar duas camisetas, um tênis e um relógio, quanto vou pagar?
C) Se eu comprar um Mini System, um relógio, uma camiseta e um tênis, quanto vou pagar?
D) Se eu pagar um Mini System e um relógio e parcelar em três vezes, quanto vou pagar em
cada parcela?
E) Qual a diferença de preço entre o relógio e o tênis?
F) Se eu comprar 5 camisetas e dois relógios, quanto vou pagar?

Continue estudando, até a próxima e se cuidem!

 Prefeitura Municipal de Itaboraí
Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de educação e cultura e turismo
E.M. Prefeito João Baptista Caffaro
Professora: Marilene