PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

Período
4º ANO A 1º BIMESTRE – BLOCO 2 – 19/04/2021 A 07/05/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
Bauru, 19 de abril de 2021.
COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS
Olá aluno(a)/ responsável.
Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão
sendo feitas com muito carinho para vocês!
Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na
modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as
atividades oferecidas serão MENSAIS.
ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a
turma (em todas as disciplinas).
Confira as datas de postagem das Atividades:
Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021
1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021
1º Bimestre – Bloco 2 – 19/04/2021 a 07/05/2021
OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues
organizadas (as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas.

Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES REMOTAS (referente a fevereiro e março)

19/04/2021- segunda-feira – 1º, 2º e 6º anos das 10h00 às 14h00;
20/04/2021 - terça-feira – 3º e 7º anos das 10h00 as 14h00;
21/04/2021 - quarta-feira – FERIADO;
22/04/2021 - quinta-feira – 4º e 8º anos das 10h00 as 14h00;
23/04/2021 - sexta-feira – 5º e 9º anos das 10h00 as 14h00.

Atenciosamente
EMEF Santa Maria

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
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EMEF "SANTA MARIA"

Período
4º ANO A 1º BIMESTRE – BLOCO 2 – 19/04/2021 A 07/05/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA

https://www.slideshare.net/

2
O que são verbos? Verbos são palavras que indicam alguma ação, por exemplo: comer e dançar. E as vezes esses
verbos ficam no futuro ou no passado, por exemplo: dançar, no passado seria “Maria dançou” e no futuro “Maria
dançará”.

https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividade-de-alfabetizacao-clp/
3
http://www.associacaoinspirare.com.br/atividades-pedagogicas/

4
https://adeabelha.com.br/

5
https://www.google.com/search?q=TEXTO+O+BONITO+E+O+FEIO&tbm=isch&ved=2ahUKEwiur-Lj4_jvAhVZA7kGHQroAncQ2-
cCegQIABAA&oq=TEXTO+O+BONITO+E+O+FEIO&gs_lcp=CgNpbWcQA1DznQFYpqoBYIG1AWgAcAB4AIABqwGIAd0FkgEDMC41mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWf
AAQE&sclient=img&ei=vkZ0YK7YH9mG5OUPitCLuAc&bih=657&biw=1366#imgrc=RPWfBUfjXbfApM

6
https://www.todamateria.com.br/atividades-de-portugues/

7
Leia o texto abaixo e responda as questões:

https://www.todamateria.com.br/atividades-de-portugues/

8
https://br.pinterest.com/pin/

9
 Matemática
1) Resolva as operações abaixo (utilize o verso da folha para armar as contas):
a) 234+146=
b) 510+290=
c) 371+600=
d) 103+326=
e) 417+166=
f) 289+390=
2) Complete com os resultados das operações(utilize o verso da folha para armar as contas):
a) 391-48=
b) 416-192=
c) 294-59=
d) 198-110=
e) 432-90=
f) 189-20=
3) Resolva as multiplicações abaixo(utilize o verso da folha para armar as contas):
a) 9×5=
b) 4×2=
c) 6×3=
d) 7×4=
e) 0×6=
f) 3×3=

4) A livraria de Sara fez o pedido de 180 livros de história em quadrinhos. Com a greve dos Correios, chegaram
apenas 30 livros. Quantos faltam para abastecer a livraria?
R.

5) Fernanda recebeu uma encomenda para fazer 200 doces para festa. Quando fez 120 doces o seu gás acabou e ela
teve que parar. Quantos doces faltam para Fernanda terminar sua encomenda?
R.

6)José vai fazer a festinha de aniversário de seu filho, por isso ele preparou 100 coxinhas de queijo, 12 pastéis de
carne e 20 empadas de frango. Quantos salgados José fez ao todo?

José fez ______ salgados.

7)Marcela ganhou 2 pulseiras de pedras brancas. Cada pulseira tem 20 de pedras. Quantas pedras tem as duas
pulseiras ganhadas por Marcela?
a.( )20 pedras
b.( ) 30 pedras
c.( ) 40 pedras
d.( ) 23 pedras

10
8)A professora do 3º ano produziu um painel sobre a páscoa com sua turma. Nesse painel eles colocaram 40
enfeites de EVA e 60 letras de EVA para escrever uma mensagem bem bonita.
-Qual é a soma total de enfeites e letras colocados no painel?
a.( )110 enfeites
b.( ) 120 enfeites
c.( ) 130 enfeites
d.( ) 125 enfeites
9)Se uma dúzia é doze. Quantos são cinco dúzias?
a.( ) 50
b.( ) 55
c.( ) 60
d.( ) 70
10)Meu pai irá inaugurar uma papelaria em breve. Para abrir essa papelaria ele precisou comprar:
3 dúzias de lápis de cor
9 dúzias de borracha
3 dezenas de cadernos
Quantos materiais escolares foram comprados ao todo?
a.( ) 174
b.( ) 60
c.( )360
d.( ) 289
11)Utilize o verso da folha para resolver as contas abaixo, se quiser pode fazer em outra folha anexando ela aqui no
bloco de atividades.

11
https://br.pinterest.com/pin/

https://escolaeducacao.com.br/

12
 https://escolaeducacao.com.br/
1) Jorge tem 243 e seu primo Carlos tem 125. Quantas figurinhas eles têm ao todo?
R:

2) Uma costureira fez 352 saias e 263 blusas. Quantas peças de roupa ela fez no total?
R:

3) Um sorveteiro saiu de casa com 39 picolés em seu. Durante o dia ele vendeu 536 picolés. Quantos picolés ele
ainda tem?
R:

4) João plantou em seu sítio 107 pés de alface. Depois de um temporal, 35 pés de alface morreram. Quantos pés de
alface permaneceram vivos?
R:

5) Se uma bicicleta pode ser comprada parcelada em 4 vezes de R$ 68,50. Quanto custa a bicicleta?
R:

13
6) Uma caixa de bombom custa R$ 12,25. Quanto Janaína gastará para comprar 5 caixas?
R:

7) Na biblioteca da escola chegaram 96 livros novos, Carla tem que distribuir esses livros em 4 prateleiras. Quantos
livros ela colocará em cada prateleira?
R:

8) Maria comprou 3 dúzias de ovos no mercado. Quantos ovos ela comprou?

(A) 55 ovos
(B) 14 ovos
(C) 42 ovos
(D) 12 ovos
(E) 36 ovos
9) Em uma escola estão matriculados 176 alunos, mas como amanheceu chovendo faltaram 39 crianças. Quantas
crianças compareceram às aulas?
(A) 213
(B) 215
(C) 147
(D) 137
(E) 120
10) Quando se soma 519 ao número 940, o resultado é:
(A) 421
(B) 1459
(C) 431
(D) 1421
(E) 415
11) Num só dia, uma papelaria vendeu 138 lápis, 249 borrachas e 250 apontadores. Qual foi o total dos objetos
vendidos neste dia?
(A) 617
(B) 547
(C) 527
(D) 607
(E) 637
12) Joana quer comprar uma camiseta e uma calça que custará 40 reais, no total. Ela olhou na carteira e só tinha 18
reais. Quantos reais estão faltando para ela comprar a camiseta e a calça?
(A) R$ 40,00
(B) R$ 22,00
(C) R$ 48,00
(D) R$ 18,00
(E) R$ 38,00
13)Hoje, no meu jardim, apareceram 26 abelhas e elas tinham 6 perninhas cada uma. Qual o total de perninhas das
abelhas juntas?
(A) 152
(B) 146
(C) 136
(D) 156
(E) 162

14
https://www.todamateria.com.br/matematica/

https://www.todamateria.com.br/
15
 https://www.todamateria.com.br/atividades-educacao-infantil/

https://www.todamateria.com.br/atividades-alfabetizacao/
16
https://www.lipitipi.org/2013/11/atividade-problemas-natal.html

https://pin.it/6C9nHwH

17
Geografia

https://br.pinterest.com/pin/831828993660702520/

18
https://revistazunai.com.br/atividades-de-geografia-3o-ano/

19
https://br.pinterest.com/pin/702772716834651051/

20
 http://www.smartkids.com.br/

https://www.google.com/search?q=geografia+caboclo+mulato&tbm=isch&ved=2ahUKEwjzps25kvnvAhVKAbkGHTmkA40Q2cCegQIABAA&oq=geografia+caboclo
+mulato&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6BAgAEB46BggAEAgQHlCkzAVYjYgGYOuLBmgAcAB4AIABvgKIAfwYkgEGMi0xMi4ymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE
&sclient=img&ei=rnd0YPOXIsqC5OUPuciO6Ag&bih=657&biw=1349&hl=pt-BR#imgrc=gz0Qyg6PxtFaqM

21
www.smartkids.com.br

22
 http://www.smartkids.com.br/

https://www.pinterest.com.mx/pin/373165519121392092/

23
Ciências

https://br.pinterest.com/offsite/?token=988-

https://pin.it/6C9nHwH

https://pin.it/2kaDEw5
24
 https://br.pinterest.com/offsite/?token=988-

https://revistazunai.com.br/atividades-de-ciencias-3o-ano/

25
 https://br.pinterest.com/pin/289567451025566150/

https://www.lipitipi.org/2014/10/atividades-educativas-movimentos-de.html
26
 História

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-sobre-os-primeiros-habitantes/atividades-sobre-os-primeiros-habitantes-brasil-colonia/

27
https://br.pinterest.com/pin/810718370395814905/

28
 https://br.pinterest.com/pin/

Como sabemos o tempo não para, e é importante que possamos perceber as mudanças que ocorrem durante esse
período, também é importante que de alguma forma, nós registremos essas mudanças para as gerações futuras.
Existem várias formas de contarmos a passagem do tempo, as principais são por livros e documentos. Existem
também, as formas artísticas, como pinturas, histórias e teatros, além é claro, da tradição oral.
Agora leia e responda as questões:
1- Quais das formas de contar a passagem do tempo você já conhecia?
_________________________________________________________________________________________
2- Você gosta de ler?
_________________________________________________________________________________________
3- Qual não é uma forma de contar a passagem do tempo?
A) pinturas
B) livros
C) cozinhando
4- Por que é importante registrarmos a passagem do tempo?
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
ARTE
ENUNCIADO: EXPRESSÃO GESTUAL NA BUSCA DE VALORES E SIGNIFICADOS: TEATRO DE SOMBRAS.
O teatro de sombras é uma arte muita antiga. Sua origem vem desde o período da Pré-História onde os homens já se
encantavam com suas sombras movendo-se nas paredes das cavernas, e algumas mães na época teriam
desenvolvido o teatro de dedos, projetando sombras diversas com as mãos, para distrair seus filhos.

ATIVIDADE: 1) Observe a imagem acima, com atenção. Você pode ver imagens de animais na cor preta, certo. 2)
Providencie uma folha de papel cartão preta. Em seguida, desenhe nessa folha com giz de cera branco figuras de
alguns animais, conforme modelo. Deverão ser pelo menos 05 animais diferentes. 3) Recorte com tesoura os
desenhos feitos. 4) Pronto você tem em mãos, material necessário para fazer uma peça teatral com sombras. 5)
Desperte seu talento criativo e brinque com a sobra das personagens construídos, colocando-os próximos a uma
parede e contra uma luz. Veja o que você consegue ao produzir sombras. Bom trabalho!! Exercite sua criatividade!!!

encurtador.com.br/djuNZ
data de acesso: 10/03/2021.

30
ENUNCIADO: PERCEPÇÃO DO MOVIMENTO / EXPRESSÃO E INTENCIONALIDADE NA DANÇA
ATIVIDADE: 1) Observe com atenção o quadro abaixo. Em seguida, se possível, coloque uma música no rádio ou no
celular ou até mesmo na TV. Comece a dançar na frente de um espelho, se possível, acompanhando a música com
movimentos livres. Acompanhe o ritmo! Dance por alguns minutos sem preocupação. Perceba seu corpo o
movimento dele. Seu equilíbrio, seus braços e pernas em movimento!! 2) Agora faça um desenho que represente a
sua dança no dia de hoje. O desenho pode ser representado com bonecos em várias posições, ou apenas com a
representação de cores variadas. Procure dar a sensação de movimento aos fazer seu trabalho artístico, nesta
atividade.

encurtador.com.br/lyBV3 Data de acesso: 10/03/2021.

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
Não se esqueçam de escrever o nome completo.
EDUCAÇÃO FÍSICA

Unidade temática: Brincadeiras e jogos no Brasil

Objetivo do conhecimento: Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, valorizando a importância
como patrimônio histórico cultural.
Conteúdo: Brincadeiras e jogos do Brasil, regiões centro-oeste e sul; lógicas internas das brincadeiras e jogos. Suas
implicações conceituais, sociais, culturais e históricas.
Enunciado: Olá queridos alunos, tudo bem com vocês? Nessa Atividade vamos trabalhar sobre Brincadeiras e jogos
do Brasil, vocês vão poder observar que, muitos desses jogos e brincadeiras, já conhecem e estão acostumados a
praticarem. Tenham um ótimo aproveitamento.

Então, vamos conhecer um pouco dessa diversidade cultural do Brasil, que são os jogos e as brincadeiras.

Existem jogos, brincadeiras e brinquedos que hoje conhecemos por passar de

geração em geração. Possuem várias origens e participaram de várias etapas do
desenvolvimento do país. Hoje, essas brincadeiras fazem parte da cultura do nosso povo
e parte do folclore brasileiro que marcam os períodos por aqui vividos.

Brincadeiras de Peteca: Os índios que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento utilizavam uma
trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de milho. Brincavam de jogar esta trouxa de um
lado para outro, chamavam-na de Pe’teka, que em tupi significa bater.
Amarelinha: De origem francesa, a amarelinha chegou ao Brasil e rapidamente se tornou popular. A brincadeira
consiste em um desenho formado por bloco numerados de 1 a 9, com semicírculos nas extremidades que são
jogados com uma pedrinha que deve obedecer as paredes de cada bloco.
Pipa: Cerca de 1000 anos antes de Cristo a pipa era utilizada como forma de sinalização, mas ao chegar ao Brasil,
trazida pelos portugueses, a pipa se tornou somente uma forma de diversão. Ela voa através da força dos ventos e é
controlada por uma corda que permite ao condutor deixa-la cada vez mais alto ou mais baixo.
Ciranda: A Ciranda, que é a dança mais famosa do Brasil, foi trazida de Portugal como dança adulta, mas logo sofreu
transformações e passou a alegrar as brincadeiras infantis. É bastante utilizada ainda hoje em escolas, parques e
espaços que prezam as brincadeiras antigas, passando-as às novas gerações, mostrando sua importância folclórica e
cultural.
Malabares: O jogo do osso de origem pré-histórica também é bastante passado aos netos pelos avós. Consiste em
jogar um objeto para o alto e pegar outro em seu lugar fazendo um jogo de malabarismo.

PETECA AMARELINHA PIPA CIRANDA

MALABARES

32
Vamos abordar uma das mais tradicionais das brincadeiras da cultura popular brasileira, a “Queimada”.
A queimada é um jogo popular brincado na rua e tem sido muito praticado nas escolas brasileiras. Por ser
adorado pelos alunos, com adaptação ou não, ele é utilizado para alcançar diferentes objetivos pedagógicos e até
mesmo como um jogo pré-desportivo para o ensino de algumas modalidades, como o handebol.
Assim como os demais jogos, devido à diversidade cultural, podemos ter uma grande variedade de nomes
que caracterizam esse jogo baleado (Bahia), baleada ou queimada (Paraíba), bola queimada (Paraná), caçador
(Paraná e Rio Grande do Sul), mata-mata (Santa Catarina), queimado (Pernambuco), carimba (Ceará), carimbada
(Uberlândia-MG) queimada e guerra (interior de São Paulo). Suas regras também são bastante variáveis,
permanecendo inalterado o objetivo de acertar a bola em alguém.
Muito praticada nos Estados Unidos, a queimada é regulamentada e considerada um esporte, recebendo o
nome de Dodgeball.
Vamos ao jogo propriamente dito.
QUEIMADA
Objetivo: Vivenciar a queimada e suas variações. Reconhecer a queimada como um jogo da cultura popular.
Material: Bola de plástico ou de meia (que não machuque) e giz.
Procedimento: Organize-se em dois times. O objetivo do jogo é queimar todos
os adversários da equipe adversária, ou seja, acertar a bola neles por meio de
um arremesso. Antes de tudo, façam as marcações do campo. Quando o
campo estiver demarcado, cada time ocupe uma metade do espaço de jogo.
Do lado de fora da linha que limita o fim de cada campo há uma área onde
ficam os jogadores queimados de cada time. No começo da atividade, um
jogador de cada equipe deve ficar na área de “queimados” oposta ao seu
campo, ou seja, atrás das linhas adversárias, esperando a saída da bola para
poder pegá-la. Esses jogadores só podem tentar queimar os do outro time
depois que o primeiro companheiro de sua equipe for para a área de
“queimados”. Quando essa situação ocorrer, eles podem tentar queimar os
adversários ou passar a bola para o seu time tentar fazê-lo. Combine com os colegas as partes do corpo consideradas
frias, ou seja, nas quais a bola pode bater sem que eles sejam “penalizados”. Geralmente essas partes são a cabeça e
as mãos.
Um jogador não é queimado quando a bola bate no chão ou em qualquer objeto antes de acertá-lo ou
quando a bola o acerta e ele (ou um companheiro de equipe) consegue segurá-la, impedindo-a de tocar no chão. O
jogo termina quando todos os jogadores de determinado time forem queimados.
Como a queimada possui muitas variações, é interessante conhece-las, porque além de divertidas, desenvolvem
muitas capacidades e habilidades importantes para a sua formação.
QUEIMADA ABELHA-RAINHA
Objetivo: Vivenciar a variação queimada abelha-rainha.
Material: bola de plástico ou de meia (que não machuque).
Procedimentos: Antes de iniciar o jogo, cada time deve escolher um colega para ser a abelha-rainha, a qual o
adversário não deve saber quem é. O jogo termina quando a abelha-rainha for queimada independente do números
de jogadores no campo.
Dica: Os jogadores da equipe devem se manter discretos em relação a abelha –rainha, pois, caso seja descoberta, ela
será o alvo de todas as bolas arremessadas pela equipe adversária.

33
QUEIMADA METEORO
Objetivo: Vivenciar a variação queimada meteoro
Material: bola de plástico ou de meia (que não machuque)
Procedimentos: No decorrer do jogo queimada, mais bolas são distribuídas aos jogadores, tornando a atividade bem
dinâmica. Essa variação deve ser introduzida quando vocês já estiverem bem adaptados ao jogo tradicional,
precisando de mais desafios.
QUEIMADA RUSSA
Objetivo: Vivenciar a variação queimada russa
Material: bola de plástico ou de meia (que não machuque)
Procedimento: Nesse jogo não há times e, portanto, todos jogam contra todos. Espalhem-se pelo espaço destinado
ao jogo. No início a bola e lançada para o alto por qualquer integrante, quem pegar não pode dar mais que três
passos com ela. Enquanto ele não completar o terceiro passo, os demais podem correr pelo espaço e fugir. Ao
completar o terceiro passo, todos devem ficar imóveis onde estiverem, podendo apenas se esquivar da bola, segurá-
la ou rebatê-la sem sair do lugar. O jogador queimado deve ficar agachado ou sentado no local em que foi atingido e
não esquecer de quem o queimou, pois só pode voltar ao jogo quando quem o queimou também for queimado. A
brincadeira termina quando um dos jogadores conseguir queimar todos os outros ou depois de decorrido o tempo
estipulado por você.

Escreva nas linhas abaixo, os nomes dos brinquedos por ordem alfabética.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

https://www.google.com/search?q=cruzadinha de brincadeiras&tbm=isch&client=firefox-b-d&hl=pt-BR&sa=X&ved

34
 DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Brincadeiras e Brinquedos Culturais"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/cultura/brincadeiras-brinquedos-culturais.htm. Acesso em 10 de março de 2021.
Práticas corporais: Educação Física – 3º a 5ª anos Ensino Fundamental 1ª ed. São Paulo, 2017.

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NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
INGLÊS – PROFESSORA VALÉRIA CRISTINA A. P.

36
37
38
5- MATCH THE NUMBER AND THE PICTURE OF IT/ FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE O NÚMERO E SUA FORMA
ESCRITA:

39
40
6- COMBINE AS DATAS COMEMORATIVAS COM O MONTH OF THE YEAR EM QUE ELAS OCORREM.

41
7- ENTREVISTE OS MEMBROS DA SUA FAMILIA, PERGUNTE A CADA UM QUAL É O SEU MONTH OF THE YEAR
FAVORITO E POR QUE ESSE MÊS É ESPECIAL. REGISTRE O NOME DO MEMBRO DA FAMILIA, O MÊS FAVORITO E
ILUSTRE COM O QUE OUVIU DE CADA PESSOA.

42
 8- COMPLETE A TABELA COM OS MESES DO ANO:

9- OBSERVE O EXEMPLO E COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS MESES DO ANO EM INGLÊS:

a. January, February, March, April___________________________________________________________________

b. June, July, August, ______________________________________________________________________________

c. September, October, November, ___________________________________________ _______________________

d. March, April, May, _____________________________________________________________________________

e. February, March, April, __________________________________________________________________________

f. August, September, October, _____________________________________________________________________

g. July, August, September, _________________________________________________________________________

h. April, May, June, _______________________________________________________________________________

10) RESPONDA EM INGLÊS:

A) What is your favorite month? (Qual é o seu mês favorito?)

______________________________________________________________________________________________

b) What is the shortest month of year? (qual é o menor mês do ano?)

_______________________________________________________________________________________________

43
Utilizem os dicionários online para ajuda, são práticos e gratuitos:
https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-portuguese/
https://pt.bab.la/dicionario/portugues-ingles/

REFERÊNCIAS
https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-1.html#PhotoSwipe1497118280043
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/numbers/numbers-crossword-1-100/105678
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Numbers/Numbers_-
_match_op813886hh

VÍDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=kw2JC9E3-JU&ab_channel=FunKidsEnglish
https://www.youtube.com/watch?v=tIxk5NeiTck&ab_channel=SuperSimpleSongs-KidsSongs
https://www.youtube.com/watch?v=2gY9sIGp9vk&ab_channel=Let%27sLearnEnglish
https://www.youtube.com/watch?v=X6cAi0ydAyc&ab_channel=LittleSmartPlanet
https://www.youtube.com/watch?v=y5dH1SexY5E&ab_channel=ChuChuTVNurseryRhymes%26KidsSongs

GAMES:
https://wordwall.net/resource/1879402/matching-numbers-words-20 Faça a relação entre número e numeral
https://wordwall.net/resource/1879596/numbers-1-20 Forca de Números
https://wordwall.net/resource/76404/maths/matching-numbers-words-20
https://wordwall.net/resource/296278/maths/number-names-numerals-20 Atire nos números
https://www.eslgamesplus.com/numbers-10-to-100-esl-vocabulary-interactive-board-game/
https://wordwall.net/resource/3021950/months-year Forca de Meses
https://wordwall.net/resource/10806701/ordering-months-year Ordene os meses em Inglês
https://www.mes-games.com/months.php Memory Game de meses

44