Matriz de Habilidades Estruturantes - 2º Semestre - 2021 PDF

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
Marcelo Ferreira da Costa
SUPERINTENDENTE DE ENSINO E GESTÃO PEDAGÓGICA
Leila Barbosa de Souza
DIRETORA DE ENSINO FUNDAMENTAL
Ana Caroline de Assis Costa
GERENTE DE ENSINO FUNDAMENTAL
Sâmella Renata da Silva Santos
ASSESSORAS PEDAGÓGICAS
Danielle Neves Guimarães
Herta Camila Cordeiro Morato
Isabela Oliveira de Morais Fernandes
Thayná Matisse Soares Marques
Viviane Aparecida Araújo Macedo Campos
2
APRESENTAÇÃO
As experiências e rotinas escolares dos últimos três semestres foram definidas em função do enfrentamento da pandemia do Sars Covid-
19. Desde então, nos deparamos com desafios que projetam contextos acelerados de mudanças as quais são sentidas, sobretudo, nas práticas
didáticas e metodológicas. O objetivo fundamental no enfrentamento destes desafios é garantir, mesmo nessa realidade adversa, o direito e
acesso ao processo de escolarização. Para isso, as aulas passaram a ser ministradas de modo remoto utilizando diversas plataformas digitais
como, por exemplo, o Google Classroom, Whatsapp, Youtube, Facebook, Instagram, dentre outros.
Atualmente, novas mudanças se projetam frente ao avanço da vacinação em massa da população. Com isso, já é possível pensar o
retorno às aulas presenciais de modo concreto. Todavia, com toda responsabilidade que requer esse retorno, fica posto que este não
acontecerá de modo imediato sem garantir que os protocolos de biossegurança sejam construídos e disponibilizados em cada ambiente escolar
com efetividade. Até que estejamos em condições ideais e seguras para o retorno em massa para as aulas presenciais, continuaremos a
trabalhar de.
Portanto, a Diretoria de Ensino Fundamental, da Rede Municipal de Senador Canedo-GO, organizou uma Matriz Emergencial Curricular
abrangendo o período do 3º e 4º bimestre por Componente Curricular do Ensino Fundamental, a partir do documento da Matriz das Habilidades
Estruturantes do Documento Curricular para Goiás- Ampliado-2, construído em colaboração entre municípios sob as orientações dos
professores Marcelo Ferreira da Costa – Presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação de Goiás (UNDIME) e Aparecida de
Fátima Gaviolli Soares Pereira – Secretária Estadual de Educação de Goiás (SEDUC), no ano de 2020.
Na Matriz de Habilidades Estruturantes do Documento Curricular para Goiás - Ampliado, as habilidades estruturantes expressam as
aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos estudantes em cada ano escolar. Já as habilidades complementares, apresentam
a progressão dos processos cognitivos, comunicativos e socioemocionais que os estudantes precisam desenvolver, observando a
complexidade do ano escolar. O documento organizado por esta Diretoria de Ensino tem caráter sugestivo para o desenvolvimento dos
conteúdos do segundo semestre letivo do presente ano. Assim, esperamos que este possa auxiliar de modo a contribuir com o processo de
ensino aprendizagem e amparar a organização do trabalho pedagógico.
3
SUMÁRIO
ARTE - ANOS INICIAIS 8

ARTE - 1º ANO 8
ARTE - 2º ANO 10
ARTE - 3º ANO 13
ARTE - 4º ANO 16
ARTE - 5º ANO 20
ARTE - ANOS FINAIS 22

ARTE - 6º ANO 22
ARTE - 7º ANO 26
ARTE - 8º ANO 29
ARTE - 9º ANO 32
CIÊNCIAS - ANOS INICIAIS 36

CIÊNCIAS - 1º ANO 36
CIÊNCIAS - ANOS FINAIS 42

EDUCAÇÃO FÍSICA- ANOS INICIAIS 49

EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º ANO 49
4
EDUCAÇÃO FÍSICA - ANOS FINAIS 57

ENSINO RELIGIOSO - ANOS INICIAIS 63

ENSINO RELIGIOSO - 1º ANO 63
ENSINO RELIGIOSO - ANOS FINAIS 68

GEOGRAFIA - ANOS INICIAIS 74

GEOGRAFIA - 1º ANO 74
5
GEOGRAFIA - ANOS FINAIS 79
HISTÓRIA - ANOS INICIAIS 86

HISTÓRIA - 1º ANO 86
HISTÓRIA - ANOS FINAIS 95

LÍNGUA INGLESA - ANOS FINAIS 107

LÍNGUA INGLESA - 6º ANO 107
LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS INICIAIS Erro! Indicador não definido.

LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO 116
6
LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS FINAIS 226
LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO 263
MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS 350

MATEMÁTICA - 1º ANO 350
MATEMÁTICA - ANOS FINAIS 368

MÚSICA - ANOS INICIAIS 383

MÚSICA - 1º ANO 383
7
ARTE - ANOS INICIAIS
ARTE - 1º ANO
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS COMPLEMENTARES
3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF01AR01-A) Apontar, relacionar, (GO-EF01AR25)

- Formas distintas das artes visuais compreender, explorar, representar e criar
tradicionais e contemporâneas locais, criticamente formas distintas das artes
regionais e nacionais; visuais tradicionais e contemporâneas
- Património cultural material e imaterial. locais, regionais e nacionais,
desenvolvendo a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e valorizar o
repertório imagético do cotidiano individual
e coletivo.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF01AR03-A) Conhecer as distintas

- Matrizes Estéticas e Culturais e seus matrizes estéticas e culturais locais e
artistas representantes; regionais a fim de reconhecer os artistas
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, representantes dessas matrizes e (GO-EF01AR24)
danças, canções e histórias de produzir artisticamente a partir das obras
distintas matrizes estéticas e culturais estudadas, desenvolvendo a sua
em diferentes épocas. criatividade.

8
4º BIMESTRE
Artes Visuais (GO-EF01AR05) Experimentar a criação e (GO.EF01AR06)

Processos de Criação
a ressignificação em artes visuais, (GO-EF01AR23)
- Criação e a ressignificaçäo em artes
explorando diferentes espaços da
visuais;
instituição escolar e da comunidade,
- Sentidos plurais;
sentindo-se pertencente a esses espaços,
- Relação entre os processos de criação
respeitando os contextos afetivos e sociais
e produção entre as diversas
de modo individual, coletivo e colaborativo.
linguagens artísticas.
Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da Linguagem (GO-EF01AR07-A) Conhecer, valorizar e

- Artistas e artesãos. habituar-se a frequentar algumas
categorias do sistema das artes visuais,
como museus, galerias, espaços culturais,
centros culturais, fundações, ateliês de
(GO-EF01AR07-B)
artistas/ artesãos, aprender de forma
significativa as relações entre o sujeito e
as experiências em artes visuais,
ampliando o seu repertório imagético e
estético.
9
ARTE - 2º ANO

3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF02AR01-A) Apontar, relacionar,

- Formas distintas das artes visuais compreender, explorar, representar e
tradicionais e contemporâneas locais, criar criticamente formas distintas das
regionais e nacionais; artes visuais tradicionais e
- Património cultural material e contemporâneas locais, regionais e
imaterial. nacionais, desenvolvendo a percepção, o (GO-EF02AR25)
imaginário, a capacidade de simbolizar e
valorizar o repertório imagético do
cotidiano individual e coletivo,
fortalecendo as noções de alteridade,
reconhecimento e respeito à diversidade.
Elementos da Linguagem (GO-EF02AR02-B) Conhecer os

- Elementos constitutivos das artes elementos constitutivos das artes visuais:
visuais; o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço,
- A Arte e os cinco sentidos. os planos, a textura, explorando
diferentes suportes, ferramentas, (GO-EF02AR02-A)
materiais e técnicas tradicionais e
alternativas, como componentes
fundamentais para a composição,
expressão e poética artística.
10
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF02AR03-A) Conhecer as distintas
- Matrizes Estéticas e Culturais, locais matrizes estéticas e culturais,
e regionais e seus artistas reconhecendo os artistas que contribuem
representantes; com a produção artística local e regional
(GO-EF02AR24)
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, especificamente e possam produzir, a
danças, canções e histórias de partir das obras estudadas,
distintas matrizes estéticas e desenvolvendo a sua criatividade e
culturais em diferentes épocas. expressividade.

4º BIMESTRE
Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF02AR04-A) Distinguir,

- Formas de expressão artística; experimentar, vivenciar e explorar
- Tecnologias e recursos digitais. diferentes formas de expressão artística
como desenhos, croquis, pinturas,
gravuras, colagens, HQ, dobraduras,
esculturas, modelagens, instalações, (GO-EF02AR26)
vídeos, fotografias, performances, usando
sustentavelmente materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não
convencionais, desenvolvendo o senso
crítico, investigativo e a criação autoral.
11
Processos de Criação (GO-EF02AR05) Experimentar a criação e
- Criação e a ressignificaçäo em artes a ressignificação em artes visuais,
visuais; explorando diferentes espaços da
- Sentidos Plurais; instituição escolar e da comunidade, (GO-EF02AR06)
- Relação entre os processos de criação sentindo-se pertencente a esses espaços, (GO-EF02AR23)
e produção entre as diversas respeitando os contextos afetivos, sociais
linguagens artísticas. e culturais de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF02AR07-A) Conhecer, valorizar e

Linguagem habituar-se a frequentar algumas
- Categorias do sistema das artes categorias do sistema das artes visuais,
visuais; como museus, galerias, espaços culturais,
- Artistas e artesãos. centros culturais, fundações, ateliês de
(GO-EF02AR07-B)
artistas/ artesãos, aprender de forma
as experiências em artes visuais, ampliar
o seu repertório imagético, estético e
sensível.
12
ARTE - 3º ANO

3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF03AROl-A) Apontar, relacionar,

tradicionais e contemporâneas locais, criticamente formas distintas das artes
regionais e nacionais; visuais tradicionais e contemporâneas
- Património cultural material e locais, regionais e nacionais,
imaterial. desenvolvendo a percepção, o imaginário, (GO-EF03AR25)
a capacidade de simbolizar e valorizar o
repertório imagético do cotidiano individual
e coletivo, fortalecendo o respeito às
diferenças sociais e compreendendo-se
enquanto sujeito atuante na sociedade.
Elementos da Linguagem (GO-EF03AR02-B) Conhecer os

- Elementos constitutivos das artes elementos constitutivos das artes visuais,
visuais; tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor,
- A Arte e os cinco sentidos. o espaço, os planos, a textura, explorando
diferentes suportes, ferramentas, (GO-EF03AR02-A)
materiais, técnicas tradicionais e
alternativas, como componentes
fundamentais para a composição,
expressão e poética artística e estética.
13
(GO-EF03AR03-A) Conhecer as distintas
matrizes estéticas e culturais,
reconhecendo os artistas que contribuem
com a produção artística local e regional,
especificamente, bem como produzir a
partir das obras estudadas, desenvolvendo
a sua criatividade e a poética individual.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF03AR24)
- Matrizes Estéticas e Culturais, locais
e regionais e seus artistas
representantes;
- Brinquedos, brincadeiras, jogos,
danças, canções e histórias de
distintas matrizes estéticas e
culturais em diferentes épocas.

4º BIMESTRE
Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF03AR04-A) Distinguir, (GO-EF03AR26)

- Formas de expressão artística; experimentar, vivenciar e explorar
- Tecnologias e recursos digitais. diferentes formas de expressão artística,
tais como: desenhos, croquis, pinturas,
gravuras, colagens, HQ, dobraduras,
esculturas, modelagens, instalações,
vídeos, fotografias, performances, usando
sustentavelmente materiais, instrumentos,
recursos, técnicas convencionais e não
14
convencionais, desenvolvendo o senso
crítico, investigativo e colaborativo.
Processos de Criação (GO-EF03AR05) Experimentar o processo

- Criação e ressignificaçäo em artes de criação e ressignificação em artes
visuais; visuais de modo individual, coletivo e
- Sentidos Plurais; colaborativo, explorando diferentes (GO-EF03AR06)
- Relação dos processos de criação e a espaços da instituição escolar e da (GO-EF03AR23)
produção autônoma entre as diversas comunidade.
Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF03AR07-A) Conhecer, valorizar e (GO-EF03AR07-B)

Linguagem habituar-se a frequentar espaços do
- Sistema das artes visuais; sistema das artes visuais, tais como:
- Artistas e artesãos. museus, espaços culturais, centros
culturais, fundações, ateliês de artistas e
artesãos, ampliar o sentido de
pertencimento a uma cultura, aprender de
forma significativa as relações entre o
sujeito e as experiências em artes visuais,
ampliar o seu repertório imagético,
estético, bem como 0 pensamento crítico e
sensível.
15
ARTE - 4º ANO

3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e práticas (GO-EF04AROI-A) Apontar, relacionar,

- Formas distintas das artes visuais compreender, explorar, representar e criar,
tradicionais e contemporâneas, locais, criticamente, formas distintas das artes
regionais e nacionais. visuais tradicionais e contemporâneas,
locais, regionais e nacionais,
desenvolvendo a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar, bem como
valorizar o repertório imagético do
cotidiano individual e coletivo, fortalecendo
o respeito às diferenças sociais e
compreendendo-se enquanto sujeito
atuante na sociedade.
Elementos da Linguagem (GO-EF04AR02-A) Explorar, reconhecer e

- Elementos constitutivos das artes produzir criativamente os elementos
Visuais. constitutivos das artes visuais, tais como: o
ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
movimento, a textura, os planos, a
perspectiva, como componentes
fundamentais para a composição e a
criação artística em contextos variados e
16
significativos, utilizando diferentes suportes
e ferramentas.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF04AR03-A) Conhecer, reconhecer,

- Matrizes Estéticas e Culturais - analisar e valorizar a influência das
Brinquedos, brincadeiras, jogos, distintas matrizes estéticas e culturais das
danças, canções e histórias de artes visuais nas manifestações artísticas
diferentes matrizes estéticas e locais, regionais, nacionais e universais,
(GO-EF04AR24)
culturais em diferentes épocas. bem como produzir artisticamente, a partir
das obras dos artistas estudados,
relacionando-os aos contextos pessoais e
sociais presentes na vida cotidiana, de
forma reflexiva e investigativas.

4º BIMESTRE
17
Artes Visuais Materialidades Imaterialidades (GO-EF04AR04-A) Reconhecer, distinguir,
- Formas de expressão artística; explorar e empregar diferentes formas de
- Patrimônio cultural material e imaterial; expressão artística em criações autorais,
- Tecnologias e recursos digitais. tais como: desenhos, croquis, maquetes,
pinturas, gravuras, colagens, HQ,
dobraduras, esculturas, modelagens,
instalações, vídeos, fotografias, (GO-EF04AR25)
performances, fazendo uso sustentável de (GO-EF04AR26)
materiais, suportes, objetos, ferramentas,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais, como
componentes fundamentais para ampliar
as experiências artísticas e o seu repertório
imagético nas produções em contexto.
(GO-EF04AR05) Experimentar o processo

de criação e ressignificação em artes
- Criação e ressignificação em artes
visuais de modo individual, coletivo e
visuais;
colaborativo, explorando diferentes (GO-EF04AR06)
- Sentidos plurais;
espaços da instituição escolar e da (GO-EF04AR23)
- Relação dos processos de criação,
comunidade.
produção autônoma e autoral entre as
diversas linguagens artísticas.
18
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF04AR07-A) Reconhecer, explorar
Linguagem e habituar-se a frequentar espaços do
- Artistas, artesãos e curadores locais. museus, espaços culturais, centros
(GO-EF04AR07-B)
artesãos, bem como aprender de forma
as experiências em artes visuais ampliar o
seu repertório imagético, estético e o
pensamento crítico e sensível.
19
ARTE - 5º ANO

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS COMPLEMENTARE
S
3º BIMESTRE
Artes Visuais Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF05AR03-A) conhecer, reconhecer,

- Matrizes Estéticas e Culturais - analisar e valorizar a influência das
Brinquedos, brincadeiras, jogos, distintas matrizes estéticas e culturais das
danças, canções e histórias de artes visuais nas manifestações artísticas
diferentes matrizes estéticas e locais, regionais, nacionais e universais,
culturais de diferentes épocas. bem como produzir artisticamente a partir
das obras dos artistas estudados,
relacionando-os aos contextos pessoais e
sociais presentes na vida cotidiana de
forma reflexiva e investigatiVa,
compreendendo as diferentes identidades
culturais. (GO-EF05AR24)
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, (GO-EF05AR25)

- Formas de expressão artística; explorar e empregar diferentes formas de (GO-EF05AR26)
- Património cultural material e imaterial; expressão em criações autorais, tais
- Tecnologias e recursos digitais; como: desenhos, croquis, maquetes,
Arte e Web. pinturas, gravuras, colagens, HQ,
dobraduras, esculturas, modelagens,
instalações, vídeos, fotografias,
performances, grafite, fazendo uso
20
sustentável de materiais, suportes, objetos,
ferramentas, instrumentos, recursos,
técnicas convencionais e não
convencionais, como componentes
fundamentais para ampliar as experiências
artísticas e o repertório imagético, estético
e sensível nas produções em contexto,
estabelecendo relações e diálogos com o
processo de construção de uma identidade
artística.

S
4º BIMESTRE
Artes Visuais (GO-EF05AR05) Experimentar o processo

de criação e ressignificação em artes
- Sentidos Plurais;
visuais de modo individual, coletivo e
- Criação e ressignificaçäo em artes
colaborativo, explorando diferentes (GO-EF05AR06)
visuais;
espaços da instituição escolar e da (GO-EF05AR23)
- Relação dos processos de criação e
comunidade.
produção autônoma e autoral entre as
diversas linguagens artísticas.
21
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF05AR07-A) Reconhecer, explorar e
Linguagem habituar-se a frequentar espaços do
- Artistas, artesãos e curadores. museus, espaços culturais, centros
artesãos, desenvolver o sentido de (GO-EF05AR07-B)
ampliar o seu repertório imagético, estético,
o pensamento crítico e sensível.
ARTE - ANOS FINAIS
ARTE - 6º ANO

S
3º BIMESTRE
22
Artes Visuais Contextos e práticas (GO-EF06AR01-A) Apontar, relacionar,
tradicionais e contemporâneas locais, criticamente, formas distintas das artes
regionais e nacionais. visuais tradicionais e contemporâneas,
locais, regionais e nacionais,
desenvolvendo a percepção, o olhar
sensível, o imaginário, o pensamento
crítico e investigativo, a capacidade de
simbolizar, bem como valorizar o repertório
imagético pessoal e do cotidiano.
Elementos da Linguagem (GO-EF06AR02-A) Explorar, reconhecer e

- Elementos constitutivos das artes produzir criativamente os elementos
visuais. constitutivos das artes visuais, tais como: o
ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
movimento, a textura, os planos, a
perspectiva, a partir de narrativas pessoais,
sociais e estéticas.
23
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF06AR03-A) Conhecer, reconhecer,
- Matrizes Estéticas e Culturais - analisar e valorizar a influência de distintas
Brinquedos, brincadeiras, jogos, matrizes estéticas e culturais das artes
danças, canções e histórias de visuais nas manifestações artísticas das
diferentes matrizes estéticas e culturas locais, regionais, nacionais e
culturais de diferentes épocas. universais, assim como as representações
que estas fazem dos sujeitos, observando (GO-EF06AR24)
papéis de género e outros marcadores
sociais, partindo de um olhar reflexivo que
busque compreender como e porque as
representações imagéticas e estéticas
interferem nas identidades culturais.

S
4º BIMESTRE
Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF06AR04-A) Distinguir, explorar e

- Formas de expressão artística; empregar diferentes formas de expressão
- Componentes fundamentais para a artística existentes, tais como: desenhos,
composição da produção artística; pinturas, colagens, gravuras, HQ, zines,
(GO-EF06AR04-B)
- Patrimônio cultural material e memes, dobraduras, esculturas,
(GO-EF06AR2S)
imaterial: de culturas diversas, em modelagens, instalações, vídeos,
(GO-EF06AR26)
diferentes épocas; fotografias, performances, grafite,
- Tecnologias e recursos digitais. intervenções artísticas, tecelagens fazendo
uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos, técnicas convencionais e não
24
convencionais. Compreender os processos
de criação artística bem como suas
possibilidades distintas na
bidimensionalidade e tridimensionalidade,
articulados com a poética pessoal.
Processos de Criação (GO-EF06AR05) Experimentar, apreciar e

- Sentidos plurais; compreender criticamente a criação em
- Processos de criação e artes visuais de modo individual, coletivo e
ressignificação em artes visuais; colaborativo, explorando diferentes (GO-EF06AR06)
- Relações processuais e as conexões espaços da instituição escolar e da (GO-EF06AR23)
entre as diversas linguagens comunidade.
artísticas.
Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF06AR07-A) Reconhecer, explorar

Linguagem e habituar-se a frequentar espaços do
- Categorias profissionais. museus, espaços culturais, centros
artesãos. Desenvolver o sentido de
(GO-EF06AR07-B)
assim como ampliar o repertório
imagético, estético, pensamento
investigativo, crítico e sensível.
25
ARTE - 7º ANO

S
3º BIMESTRE
Artes Visuais - Contextos e práticas; (GO-EF07AR01-A) Apontar, relacionar,

- Formas distintas das artes visuais compreender criticamente as formas
tradicionais e contemporâneas (2x). distintas das artes visuais tradicionais e
- Estilos visuais; contemporâneas, locais, regionais e
- A Arte e os cinco sentidos; nacionais, desenvolvendo a percepção, o
(GO-EF07AR02)
- Matrizes Estéticas e Culturais; imaginário, o pensamento crítico e
(GO-EF07AR02-A)
- Património cultural material e sensível, a capacidade de simbolizar e
(GO-EF07AR03-A)
imaterial; valorizar o repertório imagético pessoal e
(GO-EF07AR34)
- Arte Erudita e Arte Popular; do cotidiano.
(GO-EF07AR33)
- Aspectos históricos, sociais e políticos
(GO-EF07AR31)
da produção artística;
(GO-EF07AR01)
- Práticas artísticas;
(GO-EF07AR03)
- Formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas;
- Linguagens das artes visuais em
integraçäo com as linguagens
audiovisuais;
26
- Elementos da Linguagem; (GO-EF07AR04-A/C) Reconhecer e
- Elementos constitutivos das artes explorar os elementos constitutivos das
Visuais. artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a
forma, a cor, 0 espaço, 0 movimento, a
textura, a perspectiva, os planos, a
composição e desenvolver a expressão
artística e imagética, utilizando de
suportes, ferramentas, materiais e técnicas
tradicionais e alternativos como
componentes fundamentais para a
composição da produção artística, valorizar
o processo de criação e assim comunicar
ideias.

S
4º BIMESTRE
Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF07AR05-A) Distinguir, explorar, (GO-EF07AR35)

- Formas de expressão artística; compreender e empregar diferentes formas (GO-EF07AR05-B)
- Arte e a Web; de expressão artística existentes, tais
- Tecnologias e recursos digitais. como: desenhos, pinturas, gravuras,
colagens, HQ, zines, memes, intervenções
artísticas, dobraduras, esculturas,
modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances, grafite,
tecelagens, entre outras possibilidades
expressivas. Fazer uso sustentável de
27
materiais, instrumentos, recursos e
convencionais, bem como experimentar e
compreender os processos de criação
artística e suas possibilidades distintas na
bidimensionalidade e na
tridimensionalidade.
- Processos de Criação; (GO-EF07AR06-A) Desenvolver processos

- Processos de criação em artes de criação em artes visuais com base em
visuais; temas cotidianos ou de interesses
- Sentidos Plurais; artísticos, de modo individual, autoral, (GO-EF07AR06-B)
- Princípios conceituais, proposições coletivo e colaborativo, fazendo uso de (GO-EF07AR07)
temáticas, repertórios imagéticos e materiais, suportes, ferramentas, (GO-EF07AR32)
processos de criação; instrumentos, recursos convencionais,
- Relações processuais entre diversas; alternativos e digitais.
- Linguagens artísticas.
Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF07AR08-A) Reconhecer algumas

Linguagem categorias do sistema das artes visuais,
- Sistema das artes visuais; tais como: museus, galerias, instituições,
- Categorias profissionais. espaços culturais, centros culturais,
fundações, ateliês de artistas, artesãos,
(GO-EF07AR08-B)
curadores, e prender de forma significativa
as relações entre o sujeito e as
experiências em artes visuais, assim como
ampliar o seu repertório imagético, estético,
o pensamento crítico e sensível.
28
ARTE - 8º ANO

3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF08AR01-A) Apontar, relacionar,

- Formas distintas das artes visuais compreender criticamente as formas
tradicionais e contemporâneas (2x) distintas das artes visuais tradicionais e
- Estilos visuais; contemporâneas, locais, regionais,
- A Arte e os cinco sentidos; nacionais e universais, desenvolvendo a
(GO-EF08AR02)
- Matrizes Estéticas e Culturais; percepção, o imaginário, o pensamento
(GO-EF08AR02-A)
- Património cultural material e crítico, a interpretação, a capacidade de
(GO-EF08AR03-A)
imaterial; simbolizar e valorizar o repertório
(GO-EF08AR34)
- Arte Erudita e Arte Popular (Aspectos imagético pessoal e do cotidiano.
(GO-EF08AR33)
históricos, sociais e políticos da
(GO-EF08AR31)
produção artística) - Práticas
(GO-EF08AR01)
artísticas;
(GO-EF08AR03)
integração com as linguagens
audiovisuais.
29
Elementos da Linguagem (GO-EF08AR04-A) Explorar os elementos
- Elementos constitutivos das artes constitutivos das artes visuais, tais como:
- Componentes fundamentais para a o movimento, a textura, os planos, a
(GO-EF08AR04£)
composição da produção artística. perspectiva, a composição, a proporção, o
equilíbrio e desenvolver a produção,
expressão artística e imagética em
contextos variados e significativos.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF08AR05-A) Distinguir, explorar, (GO-EF08AR05-B)

compreender e empregar diferentes (GO-EF08AR35)
- Formas de expressão artística
formas de expressão artística,
- Tecnologias e recursos digitais;
bidimensionais e tridimensionais,
- Arte e Web.
existentes, tais como desenhos: pinturas,
gravuras, colagens, HQ, zines, memes,
intervenções artísticas, dobraduras,
esculturas, modelagens, instalações,
vídeos, fotografias, performances, grafite,
tecelagens, entre outras possibilidades
expressivas . Fazer uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos,
convencionais, enquanto componentes
fundamentais para ampliar as
experiências artísticas, assim como seu
repertório imagético, estético e sensível
nas produções em contexto.

30
4º BIMESTRE
Artes Visuais (GO-EF08AR06-A) Desenvolver (GO-EF08AR07)

processos de criação em artes visuais (GO-EF08AR32)
com base em temas cotidianos ou de
interesses artísticos de modo autoral,
Processos de Criação fazendo uso de materiais, instrumentos e
- Processos de criação em artes recursos convencionais, alternativos e
visuais; digitais, dialogando sobre a obra de
- Sentidos Plurais; artistas em contextos diversos,
- Princípios conceituais, proposições ressignificando sua própria produção
temáticas, repertórios imagéticos e artística e as dos colegas, para alcançar
processos de criação; sentidos plurais, bem como ampliar seu
- Relação dos processos de criação e repertório imagético e inventivo, dando
produção autoral, autônoma e sentido aos contextos afetivos e sociais
colaborativa entre as diversas de modo individual, coletivo e
linguagens artísticas. colaborativo.
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF08AR08-A) Reconhecer algumas

Linguagem categorias do sistema das artes visuais
fundações, ateliês de artistas e artesãos.
Aprender de forma significativa as
relações entre o sujeito e as experiências
em artes visuais, ampliar o seu repertório
imagético, estético, o pensamento crítico
e sensível, respeitar e valorizar cada
categoria na sua especificidade. (GO-EF08AR08-B)
31
ARTE - 9º ANO

3º BIMESTRE
Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF09AR01) Pesquisar, apreciar e

- Formas distintas das artes visuais analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas (2x) - tradicionais e contemporâneas, em obras
Estilos visuais; de artistas goianos, brasileiros e
- A Arte e os cinco sentidos; estrangeiros, de diferentes épocas e em
(GO-EF09AR02)
- Matrizes Estéticas e Culturais; diferentes matrizes estéticas e culturais, de
(GO-EF09AR02-A)
- Património cultural material e modo a ampliar a experiência com
(GO-EF09AR03-A)
imaterial; diferentes contextos e práticas artístico-
(GO-EF09AR34)
- Arte Erudita e Arte Popular — visuais. Cultivar a percepção estética,
(GO-EF09AR33)
Aspectos históricos, sociais e políticos imaginário, a capacidade de simbolizar, de
(GO-EF09AR31)
da produção artística - Práticas interpretar e ampliar o seu repertório
(GO-EF09AR01-A)
artísticas; imagético.
(GO-EF09AR03)
integração com as linguagens
audiovisuais.
32
Elementos da Linguagem (GO-EF09AR04-A) Explorar os elementos
- Elementos constitutivos das artes constitutivos das artes visuais, tais como:
- Componentes fundamentais para a o movimento, a textura, os planos, a
(GO-EF09AR04£)
composição da produção artística. perspectiva, a composição, a proporção, o
equilíbrio e desenvolver a produção, a
expressão artística e imagética em
contextos variados e significativos.

4º BIMESTRE
Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF09AR05-A) Distinguir, explorar, (GO-EF09AR05-B)

- Formas de expressão artística; compreender e empregar diferentes (GO-EF09AR35)
- Tecnologias e recursos digitais; formas de expressão artística existentes,
- Arte e Web. bidimensionais e tridimensionais, tais
como: desenhos, pinturas, gravuras,
colagens, HQ, zines, memes, intervenções
artísticas, dobraduras, esculturas,
modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances, grafite,
tecelagens. Fazer uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos, técnicas
convencionais e não convencionais,
enquanto componentes fundamentais para
ampliar as experiências artísticas e o seu
repertório imagético, estético e sensível
nas produções em contexto, fazendo uso
33
consciente e responsável dos recursos
naturais.
(GO-EF09AR06-A) Desenvolver (GO-EF09AR07)

processos de criação em artes visuais, (GO-EF09AR32)
com base em temas cotidianos ou de
- Processos de criação em artes
interesses artísticos de modo autoral,
visuais;
fazendo uso de materiais, instrumentos e
- Sentidos Plurais;
recursos convencionais, alternativos e
- Princípios conceituais, proposições
digitais, dialogando sobre a obra de
temáticas, repertórios imagéticos e
artistas em contextos diversos,
processos de criação;
ressignificando sua própria produção
- Relação dos processos de criação e
artística e as dos colegas, para alcançar
produção autoral, autônoma e
sentidos plurais, bem como ampliar seu
colaborativa entre as diversas
repertório imagético e inventivo, dando
sentido aos contextos afetivos, sociais e
culturais, de modo crítico e reflexivo.
34
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF09AR08-A) Reconhecer algumas (GO-EF09AR08-B)
Linguagem categorias do sistema das artes visuais,
fundações, ateliês de artistas e artesãos.
Compreender de forma significativa as
relações entre os sujeitos e suas próprias
experiências artísticas, ampliar o seu
repertório imagético, estético, o
pensamento crítico e sensível, bem como
a autonomia para produzir suas narrativas
visuais de forma criativa e autoral.
35
CIÊNCIAS - ANOS INICIAIS
CIÊNCIAS - 1º ANO
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADE ESTRUTURANTE HABILIDADES

3º BIMESTRE
Terra e Universo Escalas de tempo. (EF01CI05-A/C) Identificar, nomear e (EF01CI06)

categorizar diferentes escalas de tempo,
tais como: os períodos diários, manhã,
tarde, noite, bem como a sucessão de dias,
semanas, meses e anos: período letivo,
data de aniversário, final de semana.

4º BIMESTRE
Matéria e Energia Características dos materiais. (EF01CI01) Comparar características de (GO-EF01CI11)

diferentes materiais presentes em objetos (GO-EF01CI07)
de uso cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais
consciente.
36
CIÊNCIAS - 2º ANO

3º BIMESTRE
Vida e Evoluçåo Seres vivos no ambiente. (EF02CI04-A) Descrever características de (ÉF02CI07-B)

plantas e animais, como tamanho, forma, (EF02CI08-A)
cor, fase da vida, local onde se (EF02CI08-B)
desenvolvem, que fazem parte do (EF02CI08-C)
cotidiano, relacionando-as ao ambiente em
que vivem.

4º BIMESTRE
Vida e Evolução Plantas. (EF02CI06-A) Identificar as principais (EF02CI05)

partes de uma planta, raiz, caule, folhas, (GO-EF02CI11)
flores e frutos, descrevendo a função (EF02CI06-B)
desempenhada por elas.
37
CIÊNCIAS - 3º ANO

3º BIMESTRE
Terra e Universo Características da Terra. (EF03CI07) Identificar características da

Terra (como seu formato esférico, a
presença de água, solo etc.), com base na
observação, manipulação e comparação
de diferentes formas de representação do
planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Observação do céu. (EF03CI08) Observar, identificar e

registrar os períodos diários (dia e/ou
noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua
e planetas estão visíveis no céu.

4º BIMESTRE
38
Terra e Universo Usos do solo. (EF03CI10-C) Identificar e relacionar as (EF03CI09)
diversas atividades económicas do estado, (EF03CI10-A)
tais como: agricultura, pecuária, turismo e (EF03CI10-D)
mineração, às diferentes características do
solo goiano
CIÊNCIAS - 4º ANO

3º BIMESTRE
Vida e Evolução Cadeias e teias alimentares simples. (EF04CI04-B) Descrever e distinguir a (EF04CI05)
forma de alimentação dos seres
produtores, consumidores e
decompositores.
Microrganismos. (EF04CI06) Relacionar a participação de

fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a
importância ambiental deste processo. (EF04CI07-A)
39
Profilaxia de doenças. (EF04CI08-B) Propor atitudes e medidas (EF04CI08-A)
adequadas para prevenção de doenças
causadas por microrganismos, tais como
medidas de higiene, saneamento básico e
vacinação, ressaltando as infecções mais
comuns em Goiás.

4º BIMESTRE
Terra e Universo Pontos cardeais. (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, (EF04CI09-A)

com base no registro de diferentes (EF04CI10)
posições relativas do Sol e da sombra de
uma vara (gnômon).
Movimentos relativos da Terra em relação ao (EF04CI11-C) Relacionar os movimentos (EF04CI11-A)

Sol. cíclicos da Lua e da Terra ( a períodos
regulares associando o E uso desse
conhecimento à construção deFcalendários
em diferentes culturas. 0
-
40
CIÊNCIAS - 5º ANO

3º BIMESTRE
Terra e Universo Constelações e mapas celestes. (EF05CI10) Identificar algumas (EF05CI11-A)

constelações no céu, com o apoio de (EF05CI12)
recursos (como mapas celestes e (EF05CI13-A)
aplicativos digitais, entre outros), e os
períodos do ano em que elas são visíveis
no início da noite.

4º BIMESTRE
41
Matéria e Energia Propriedades físicas dos materiais. (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida (EF05CI02-A)
cotidiana que evidenciam propriedades (EF05CI02-B)
físicas dos materiais — como densidade, (EF05CI02-C)
condutibilidade térmica e elétrica, (EF05CI02-D)
respostas a forças magnéticas, (EF05CI03)
solubilidade, respostas a forças mecânicas (EF05CI04)
(dureza, elasticidade etc.), entre outras. (GO-EF05CI17)
(EF05CI05-A)
(EF05CI05-B)
(EF05CI05-C)
CIÊNCIAS - ANOS FINAIS
CIÊNCIAS - 6º ANO

3º BIMESTRE
Vida e Evolução Célula como unidade da vida. (EF06CI05) Explicar a organização básica (EF06CI06)
das células e seu papel como unidade (EF06CI07-B)
estrutural e funcional dos seres vivos. (EF06CI07-C)
42
Substâncias psicoativas. (EF06CI07-C) Relacionar e justificar 0 (EF06CI10)
papel do sistema nervoso à coordenação
das ações motoras e sensoriais do corpo,
com base na análise das estruturas
básicas e das respectivas funções.

4º BIMESTRE
Vida e Evolução Substâncias psicoativas. (EF06CI07-C) Relacionar e justificar o (EF06CI10-A)

papel do sistema nervoso à
coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo, com base na
análise das estruturas básicas e das
respectivas funções.
CIÊNCIAS - 7º ANO

3º BIMESTRE
43
Vida e Evolução Diversidade de ecossistemas. (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais (EF07CI07-A)
ecossistemas brasileiros e compará-los
com outros ecossistemas globais quanto
à paisagem, à quantidade de água, ao tipo
de solo, à disponibilidade de luz solar, à
temperatura etc„ correlacionando essas
características à flora e fauna específicas.
Fenômenos naturais e impactos ambientais. (EF07CI08) Avaliar como os impactos (EF07CI09-A)

provocados por catástrofes naturais ou
mudanças nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema
afetam de suas populações, podendo
ameaçar ou provocar a extinção de
espécies, alteração de hábitos e migração.

4º BIMESTRE
Vida e Evolução Programas e indicadores de saúde pública. (EF07CI10-C) Argumentar sobre a (EF07CI10-A)
importância da vacinação para a saúde (EF07CI10-B)
pública, com base em informações
( sobre a
maneira como a vacina atua noE organismo,
ressaltando seu papel histórico
F na
manutenção da saúde individual
0 e coletiva
e na erradicação de doenças. )
44
45
CIÊNCIAS - 8º ANO

3º BIMESTRE
Vida e Evolução Mecanismos reprodutivos. (EF08CI07) Comparar diferentes processos (EF08CI08-A)

reprodutivos em plantas e animais em (EF08CI08-B)
relação aos mecanismos adaptativos e
evolutivos.
Sexualidade e Sistema Endócrino. (EF08CI08-B) Identificar os tipos de (EF08CI08-C)

hormônios sexuais, explicando suas (EF08CI08-D)
principais ações no organismo humano. (EF08CI08-E)
(EF08CI09-A)
(EF08CI09-B)
(EF08CI10-A)
(EF08CI11)

4º BIMESTRE
46
Terra e Universo Sistema Sol, Terra e Lua. (EF08CI12) Justificar, por meio da (EF08CI13)
construção de modelos e da observação da (EF08CI14)
Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua
e dos eclipses, com base nas posições
relativas entre Sol, Terra e Lua.
Clima. (EF08CI14-A) Reconhecer a diferença (EF08CI14-C)

entre clima e tempo, observando essa (EF08CI15)
diferença no estado de Goiás. (EF08CI16)
CIÊNCIAS - 9º ANO

3º BIMESTRE
Matéria e Energia Radiações e suas aplicações na saúde. (EF09CI06) Classificar as radiações (EF09CI05)
eletromagnéticas por suas frequências, (EF09CI04)
fontes e aplicações, discutindo e avaliando
as implicações de seu uso em controle
remoto, telefone celular, raio X, forno de
micro-ondas, fotocélulas etc.
47
Radioatividade. (EF09CI06-B) Analisar informações sobre o (EF09CI06-C)
acidente com o Césio-137, ocorrido em (EF09CI07-A)
Goiânia, discutir as causas e
consequências.

4º BIMESTRE
Terra e Universo Composição, origem, estrutura e localização (EF09CI14) Descrever a composição e a (EF09CI15)
do Sistema Solar no Universo. estrutura do Sistema Solar, Sol, Planetas
rochosos, Planetas gigantes gasosos e
corpos menores, assim como a localização
do Sistema Solar na nossa Galáxia, a Via
Láctea, e dela no Universo: apenas uma
galáxia dentre bilhões.
Vida humana fora da Terra. (EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a (EF09CI17-A)

viabilidade da sobrevivência humana fora (GO-EF09CI19)
da Terra, com base nas condições
necessárias à vida, nas características dos
planetas e nas distâncias e nos tempos
envolvidos em viagens interplanetárias e
interestelares.
48
EDUCAÇÃO FÍSICA- ANOS INICIAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º ANO

3º BIMESTRE
Esporte Esporte e Paradesporto de Marca, Precisão e (GO-EF01EF05) Conhecer, experimentar (GO-EF01EF06)

Invasão: e fruir diferentes modalidades presentes
- História; nos esportes e paradesporto de marca,
- Conceito; precisão e invasão, bem como seus
- Valores; valores, regras e significados, prezando
- Regras; pelo trabalho coletivo, pelo protagonismo,
- Fundamentos técnicos e táticos. identificando seus elementos comuns.

4º BIMESTRE
Brincadeiras e Jogos Jogos de salão: (GO -EF01EF17) Conhecer e fruir alguns

- Conceito; jogos de salão, valorizando o
- Regras; desenvolvimento de estratégias e
- Fundamentos táticos. socialização, exercitando conceitos
básicos de comportamento e convivência,
como paciência, partilha, e conceito de
vitória e derrota.
49
Jogos eletrônicos: (GO-EF01EF18) Conhecer e fruir alguns
- Conceito; jogos eletrônicos aliando a fantasia do
- Fundamentos táticos. mundo virtual ao movimento humano, bem
como vivências prazerosas e
contextualizadas que contribuam para o
desenvolvimento de estratégias.
Práticas corporais de - Práticas corporais de aventura urbanas (GO-EF01EF14) Conhecer e experimentar (GO-EF01EF15)
Aventura e natureza: práticas corporais de aventura, urbanas e (GO-EF01EF16)
- Conceito; na natureza, e brincadeiras que simulam
- Valores; as mesmas, reconhecendo suas origens
- Características básicas; como necessidade humana de superação
- Regras; dos obstáculos ambientais.
- Fundamentos técnicos de segurança.

3º BIMESTRE
50
Esporte Esporte e Paradesporto de Marca, Precisão e (GO-EF02EF05) Vivenciar e fruir diferentes (GO-EF02EF06)
Invasão: modalidades e características histórico-
- História; culturais presentes nos esportes e
- Conceito; paradesporto de marca, precisão e invasão
- Valores; bem como seus valores, regras e
- Regras; significados, prezando pelo trabalho
- Fundamentos técnicos e táticos. coletivo, pelo protagonismo e identificando
seus elementos comuns.

4º BIMESTRE
Brincadeiras e Jogos Jogos de salão: (GO-EF02EF13) Vivenciar e compreender

- Conceito; regras e as variadas formas de
- Regras; organização presentes nas diferentes
- Fundamentos táticos. categorias de jogos de salão.
Práticas corporais de (GO-EF02EF15) Vivenciar e fruir práticas (GO-EF02EF16)

Aventura Práticas corporais de aventura urbanas e corporais de aventura urbanas e na (GO-EF02EF17)
natureza: natureza, identificando possibilidades de
- Conceito; realização dessas práticas em áreas
- Valores; verdes e em diversos territórios públicos.
- Características básicas;
- Regras;
51
Brincadeiras e Jogos Jogos eletrônicos: (GO-EF02EF18) Experimentar jogos
- Conceito eletrônicos diversos usando computador e
- Fundamentos táticos "console", vivenciando as diferentes
categorias, corridas, lutas, RPG e
estratégias, bem como refletindo as
relações da realidade virtual ao contexto do
mundo real.

3º BIMESTRE
Esporte Esporte e Paradesporto de Marca, Precisão e (GO-EF03EF05) Vivenciar e fruir algumas (EF35EF06)
Invasão, Campo e taco, rede/parede: modalidades de esportes e paradesporto
- História; de marca, precisão, invasão, campo e taco,
- Conceito; rede/parede, identificando seus elementos
- Valores; comuns e criando estratégias individuais e
- Regras; coletivas básicas para sua execução,
- Fundamentos técnicos e táticos. prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

52
4º BIMESTRE
Lutas Lutas do contexto comunitário e regional: (GO-EF03EF13) Conhecer e experimentar (EF35EF14)

- Conceito; diferentes lutas presentes no contexto (EF35EF15)
- Elementos constitutivos; comunitário e regional e lutas de matriz
- Características e técnicas básicas; indígena e africana.
- Valores.
Práticas corporais de Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF03EF21) Vivenciar práticas (GO-EF03EF22)
Aventura natureza: corporais de aventura urbanas e na
- Conceito; natureza, explorando espaços e materiais
- Valores; que possam ser adaptados para as
- Características básicas; vivências, desenvolvendo atitudes e
- Regras; mudanças de comportamento acerca do
- Fundamentos técnicos de segurança. cuidado e da conservação dos espaços
públicos.

3º BIMESTRE
53
Esporte Esporte e Paradesporto de Marca, Precisão e (GO-EF04EF05) Vivenciar e fruir diferentes (GO-EF04EF06)
Invasão, Campo e taco, rede/parede: modalidades e características histórico-
- História; culturais presentes nos esportes e
- Conceito; paradesporto de marca, precisão, invasão,
- Valores; campo e taco, rede/ parede, bem como
- Regras; seus valores, regras e significados,
- Fundamentos técnicos e táticos. prezando pelo trabalho coletivo, pelo
protagonismo.

4º BIMESTRE
Lutas Lutas do contexto comunitário e regional: (GO-EF04EF13) Vivenciar e fruir (GO-EF04EF21)

- Conceito; diferentes lutas presentes no contexto
- Elementos constitutivos; comunitário e regional e lutas de matriz
- Características e técnicas básicas; indígena e africana.
- Valores.
Práticas corporais de Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF04EF19) Vivenciar práticas (GO-EF04EF20)
Aventura natureza: corporais de aventura na instituição
- Conceito; escolar e em áreas verdes, explorando
- Valores; diversos materiais, técnicas e estratégias,
- Características básicas; resgatando e assimilando os valores e
- Regras; atitudes com vistas à sustentabilidade.
54

3º BIMESTRE
Esporte (GO-EF05EF05) Vivenciar, fruir e analisar

diferentes modalidades e características
Esporte e paradesporto de Marca, Precisão e
histórico-culturais presentes nos esportes e
Invasão, Campo e taco, rede/parede: -
paradesporto de marca, precisão, invasão,
História
campo e taco, rede/parede, bem como
- Conceito;
seus valores, regras e significados,
- Valores;
prezando pelo trabalho coletivo e pelo
- Regras;
protagonismo.
- Fundamentos técnicos e táticos.
Dança Dança do contexto comunitário e regional: (GO-EF05EF09) Vivenciar e recriar danças (GO-EF05EF12)
- Conceito; populares do Brasil e do mundo e danças
- Elementos constitutivos da dança; de matriz indígena e africana, valorizando
- Técnicas básicas. e respeitando os diferentes sentidos e
significados dessas danças em suas
culturas de origem.

4º BIMESTRE
55
Lutas Lutas do contexto comunitário e regional: (GO-EF05EF13) Praticar diferentes lutas (EF35EF15)
- Conceito; presentes no contexto comunitário e
- Elementos constitutivos; regional e lutas de matriz indígena e
- Características e técnicas básicas; africana.
- Valores.
(GO-EF05EF21) Analisar características
histórico-culturais, valores, normas,
objetivos e fundamentos presentes nas
lutas do contexto comunitário e regional e
de matriz indígena e africana.
Práticas corporais de Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF05EF20) Vivenciar e analisar

Aventura natureza: práticas corporais de aventura na
- Conceito; instituição escolar e em áreas verdes,
- Valores; explorando diversos materiais, técnicas e
- Características básicas; estratégias, resgatando e empregando os
- Regras; valores e atitudes com vistas à
- Fundamentos técnicos de segurança. sustentabilidade.
56
EDUCAÇÃO FÍSICA - ANOS FINAIS

3º BIMESTRE
Esporte Esporte e paradesporto de marca; precisão; (GO-EF06EF03) Vivenciar e fruir diversas (GO-EF06EF04)
rede/parede; invasão; e campo/taco: modalidades esportivas e paradesportivas (EF67EF07)
- História; de marca, de precisão, de parede, de rede, (EF67EF06)
- Conceito; de invasão, de campo/taco, valorizando o
- Valores; trabalho coletivo e o protagonismo.
- Regras;

4º BIMESTRE
Jogos e Brincadeiras Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF06EF25) Vivenciar e criar

cooperativos e competitivos, do Brasil e do diferentes jogos populares nacionais e
mundo: mundiais, de características cooperativas e
- Conceito; competitivas, apropriando-se de valores e
- História; regras, problematizando suas interfaces
- Valores Regras. com as relações sociais.
57
Dança Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF06EF11) Vivenciar diferentes (EF67EF13)
- Conceito; formas de dança, contemplando a (GO-EF06EF26)
- Elementos constitutivos da dança; experimentação e fruição das danças (GO-EF06EF27)
Técnicas básicas. urbanas, e identificando seus elementos
constitutivos (ritmos, espaço, gestos).

S
3º BIMESTRE
Lutas Lutas do Brasil: (GO-EF07EF14) Vivenciar e recriar (EF67EF16)

- Conceito; diferentes lutas do Brasil, valorizando a (GO-EF07EF17)
- Elementos constitutivos; própria segurança e integridade física
- Características e técnicas básicas; como as dos demais.
- Valores.
58
Esportes Esportes e paradesporto de marca; precisão; (GO-EF07EF03) Vivenciar e fruir diversas (GO-EF07EF27)
rede/parede, invasão e campo/taco: modalidades esportivas e paradesportivas (EF67EF05)
- História; de marca, de precisão, de parede, de
- Conceito; rede/parede, de invasão, campo, taco e
- Valores; técnico-combinatório, valorizando o
- Regras; trabalho coletivo e o protagonismo.

S
4º BIMESTRE
Brincadeiras e Jogos Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF07EF28) Vivenciar, apropriar e

cooperativos e competitivos, do Brasil e do analisar características histórico-culturais,
mundo: valores e normas presentes em diferentes
- Conceito; tipos de jogos populares.
- História;
- Valores;
- Regras.
Dança Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF07EF11) Praticar diferentes formas (GO-EF07EF12)

- Conceito; de dança, contemplando a experimentação (GO-EF07EF29)
- Elementos constitutivos da dança; e fruição das diversas danças urbanas e (GO-EF07EF30)
- Técnicas básicas. identificando seus elementos constitutivos
(ritmos, espaço, gestos).
59

3º BIMESTRE
Ginástica Ginástica geral: (GO-EF08EF07) Vivenciar e fruir (EF89EF08)

diferentes modalidades da ginástica, (GO-EF08EF09)
- Regras; contemplando a conscientização (GO-EF08EF24)
- Valores; corporal, identificando as exigências
- Elementos gímnicos; corporais dessas práticas, e
- Fundamentos técnicos da ginástica; reconhecendo a importância de uma
- Fundamentos técnicos de segurança. prática individualizada, adequada às
características e necessidades de cada
sujeito.
(GO-EF08EF25) Construir coreografias

utilizando os elementos gímnicos.

4º BIMESTRE
60
Lutas Lutas do mundo: (EF89EF16) Experimentar e fruir a (GO-EF08EF26)
- Conceito; execução dos movimentos pertencentes às (EF89EF17)
- Elementos constitutivos; lutas do mundo, adotando procedimentos (GO-EF08EF27)
- Características e técnicas básicas; de segurança e respeitando o oponente.
- Valores.
Práticas corporais de Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF08EF19) Vivenciar e fruir (GO-EF08EF28)
Aventura natureza: diferentes práticas corporais de aventura (GO-EF08EF29)
- Conceito; urbanas e na natureza, valorizando a (GO-EF08EF30)
- Valores; própria segurança e integridade física,
- Características básicas; bem como as dos demais e respeitando o
- Regras; património natural e minimizando os
- Fundamentos técnicos de segurança. impactos da degradação ambiental

3º BIMESTRE
61
Ginástica Ginástica geral: (GO-EF09EF10) Vivenciar e fruir diversas (EF89EF11)
modalidades da ginástica, contemplando a (GO-EF09EF08)
- Regras; de conscientização corporal e a de (GO-EF09EF24)
- Valores; condicionamento físico, identificando as
- Elementos gímnicos; exigências das mesmas e refletindo sobre
- Fundamentos técnicos da ginástica; 0 fenômeno atual do "fitness".

4º BIMESTRE
Lutas Lutas do mundo: (GO-EF09EF16) Praticar movimentos (EF89EF18)

- Conceito; pertencentes às lutas do mundo, (GO-EF09EF25)
- Elementos constitutivos; identificando e refletindo sobre as
- Características e técnicas básicas; desportivizadas, adotando procedimentos
- Valores. de segurança e respeito ao oponente.
Práticas corporais de Práticas Corporais de Aventura urbana e na (GO-EF09EF19) Praticar diferentes (EF89EF20)
Aventura natureza: práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF09EF26)
- Conceito; na natureza, valorizando a própria (EF89EF21)
- Valores; segurança e integridade física, bem como
- Características básicas; as dos demais e respeitando o patrimônio
- Regras; natural e minimizando os impactos da
- Fundamentos técnicos de segurança. degradação ambiental.
62
ENSINO RELIGIOSO - ANOS INICIAIS
ENSINO RELIGIOSO - 1º ANO

3º BIMESTRE
Identidades e Imanência e transcendência. (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as

alteridades. características físicas e subjetivas de cada
um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de

formas de vida.

4º BIMESTRE
Manifestações Sentimentos, lembranças, memórias e (EF01ER05) Identificar e acolher

religiosas. saberes. sentimentos, lembranças, memórias e
saberes de cada um.
(EF01ER06) Identificar as diferentes

formas pelas quais as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias, gostos e
crenças em diferentes espaços.
63

3º BIMESTRE
Identidades e Símbolos religiosos. (EF02ER05) Identificar, distinguir e

alteridades. respeitar símbolos religiosos de distintas
manifestações, tradições e instituições
religiosas.

4º BIMESTRE
Manifestações Alimentos sagrados. (EF02ER06) Exemplificar alimentos

religiosas. considerados sagrados por diferentes
culturas, tradições e expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados

atribuídos a alimentos em diferentes
manifestações e
tradições religiosas.
64

3º BIMESTRE
Manifestações Práticas celebrativas. (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas

religiosas. celebrativas (cerimônias, orações,
festividades, peregrinações, entre outras)
de diferentes tradições religiosas.
(EF03ER04) Caracterizar as práticas

celebrativas como parte integrante do
conjunto das manifestações religiosas de
diferentes culturas e sociedades.

4º BIMESTRE
65
Manifestações Indumentárias religiosas. (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias
religiosas. (roupas, acessórios, símbolos, pinturas
corporais) utilizadas em diferentes
manifestações e tradições religiosas.
(EF03ER06) Caracterizar as indumentárias

como elementos integrantes das
identidades religiosas.

3º BIMESTRE
Manifestações Representações religiosas na arte. (EF04ER04) Identificar as diversas formas

religiosas. de expressão da espiritualidade (orações,
cultos, gestos, cantos, dança, meditação)
nas diferentes tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações

religiosas em diferentes expressões
artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas,
ícones, símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte da
identidade de diferentes culturas e
tradições religiosas.
66
4º BIMESTRE
Crenças religiosas e Ideia(s) de divindade(s). (EF04ER06) Identificar nomes,

filosofias de vida. significados e representações de
divindades nos contextos
familiar e comunitário.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as

ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.

3º BIMESTRE
Crenças religiosas e Ancestralidade e tradição oral. (EF05ER04) Reconhecer a importância da

filosofias de vida. tradição oral para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos da

tradição oral nas culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
67
outras.

4º BIMESTRE
Crenças religiosas e Ancestralidade e tradição oral. (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios
filosofias de vida. e anciãos na comunicação e preservação
da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais,

ensinamentos relacionados a modos de
ser e viver.
ENSINO RELIGIOSO - ANOS FINAIS
68

3º BIMESTRE
Crenças religiosas e Ensinamentos da tradição escrita. (EF06ER05) Discutir como o estudo e a

filosofias de vida. interpretação dos textos religiosos
influenciam os adeptos a vivenciarem os
ensinamentos das tradições religiosas.

4º BIMESTRE
Crenças religiosas e Símbolos, ritos e mitos religiosos. (EF06ER06) Reconhecer a importância

filosofias de vida. dos mitos, ritos, símbolos e textos na
estruturação das diferentes crenças,
tradições e movimentos religiosos.
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre

mito, rito e símbolo nas práticas
celebrativas de diferentes tradições
religiosas.
69

3º BIMESTRE
Manifestações Lideranças religiosas. (EF07ER05) Discutir estratégias que

religiosas. promovam a convivência ética e respeitosa
entre as religiões.
Crenças religiosas e Princípios éticos e valores religiosos. (EF07ER06) Identificar princípios éticos em
filosofias de vida diferentes tradições religiosas e filosofias
de vida, discutindo como podem influenciar
condutas pessoais e práticas sociais.

4º BIMESTRE
70
Crenças religiosas e Liderança e direitos humanos. (EF07ER07) Identificar e discutir o papel
filosofias de vida das lideranças religiosas e seculares na
defesa e promoção dos direitos humanos.
(EF07ER08) Reconhecer o direito à

liberdade de consciência, crença ou
convicção, questionando concepções e
práticas sociais que a violam.

3º BIMESTRE
Crenças religiosas e Crenças, filosofias de vida e esfera pública. (EF08ER04) Discutir como filosofias de
filosofias de vida. vida, tradições e instituições religiosas
podem influenciar diferentes campos da
esfera pública (política, saúde, educação,
economia).
(EF08ER05) Debater sobre as

possibilidades e os limites da interferência
das tradições religiosas na esfera pública.

71
4º BIMESTRE
Crenças religiosas e Crenças, filosofias de vida e esfera pública. (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e
filosofias de vida. políticas públicas que contribuem para a
promoção da liberdade de pensamento,
crenças e convicções.
Tradições religiosas, mídias e tecnologias (EF08ER07) Analisar as formas de uso das

mídias e tecnologias pelas diferentes
denominações religiosas.

3º BIMESTRE
Crenças religiosas e Vida e morte. (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias

filosofias de vida. de imortalidade elaboradas pelas tradições
religiosas (ancestralidade, reencarnação,
transmigração e ressurreição).
72
Princípios e valores éticos. (EF09ER06) Reconhecer a coexistência
como uma atitude ética de respeito à vida e
à dignidade humana.

4º BIMESTRE
Crenças religiosas e Princípios e valores éticos. (EF09ER07) Identificar princípios éticos

filosofias de vida. (familiares, religiosos e culturais) que
possam alicerçar a construção de projetos
de vida.
(EF09ER08) Construir projetos de vida

assentados em princípios e valores éticos.
73
GEOGRAFIA - ANOS INICIAIS
GEOGRAFIA - 1º ANO

3º BIMESTRE
Mapas mentais e desenhos de trajeto. (EF01GE08-A) Elaborar e interpretar (EF01GE09.A)

Formas de mapas mentais e desenhos.
representação e
Referências espaciais.
pensamento espacial.

4º BIMESTRE
Fenômenos e ciclos naturais. (EF01GE05-B) Reconhecer a importância (EF01GE05-A)

Conexões e escalas. dos fenômenos naturais para a (EF01GE05-C)
Vestuário e hábitos alimentares. manutenção da vida. (EF01GE10-B)
Natureza, ambiente e
qualidade de vida. (EF01GE11-A)
74
GEOGRAFIA - 2º ANO

3º BIMESTRE
Mundo do trabalho. Diferentes tipos de trabalhos. (EF02GF07-A) Identificar e descrever as (EF02GE06-A)

atividades, extrativistas, agropecuárias, (EF02GE06-B)
industriais e minerais de diferentes (EF02GE07-B)
espaços, enfatizando o seu município e o
estado de Goiás.

4º BIMESTRE
Recursos naturais: (EF02GE11-A) reconhecer a importância

Natureza, ambiente e - Água e solo. do solo e os impactos ambientais
qualidade de vida. decorrentes de seus diversos usos, como (EF02GE11-B)
Impactos socioambientais das atividades lavoura, pecuária, mineração, construções,
humanas. lixão e aterro.
75
GEOGRAFIA - 3º ANO

3º BIMESTRE
Formas de Representações cartográficas: (EF03GE06-A) Identificar e interpretar (EF03GE06-B)

representação e - Tipos de representações cartográficas. mapas e imagens bidimensionais e (EF03GE07-A)
pensamento espacial. Elementos dos mapas: tridimensionais em diferentes tipos de (EF03GE07-B)
- Legendas e escalas. representação cartográfica.

4º BIMESTRE
Natureza, ambiente e Produção, circulação e consumo: - (EF03GE08-A) Relacionar a produção de (EF03GE08-B)

qualidade de vida. Produção, circulação e consumo de lixo aos problemas causados pela (EF03GE08-D)
mercadorias. produção, circulação e consumo excessivo. (EF03GE10-A)
(EF03GE10-B)
Uso dos recursos naturais. (EF03GE09-A) Analisar e investigar os (EF03GE11-A)
usos dos recursos naturais, com destaque (EF03GE11-B)
para os usos da água em atividades
cotidianas e discutir os problemas
ambientais provocados por esses usos.
76
GEOGRAFIA - 4º ANO

3º BIMESTRE
Mundo do trabalho. Trabalho no campo e na cidade: (EF04GE07-A) Compreender, comparar (EF04GE08-A)

- Diferentes tipos de trabalho no campo as diversas formas de trabalho no campo.
Formas de
e na cidade. (EF04GE07-B) Compreender, comparar
representação e
as diversas formas de trabalho na cidade.
pensamento espacial. Sistema de orientação:
- Pontos cardeais e colaterais. (EF04GE09-A) Utilizar as direções cardeais
na localização de componentes físicos e
humanos, nas paisagens e lugares de
vivência.

4º BIMESTRE
Formas de Elementos constitutivos dos mapas: (EF04GE10-A) Conhecer e comparar os (EF04GE10-B)

representação e - Diferentes tipos de mapas; diferentes tipos de mapas, identificando (EF04GE11-B)
pensamento espacial. - Elementos que constituem o mapa. seus elementos, características, (EF04GE11-C)
elaboradores, finalidades, diferenças e (EF04GE11-D)
Natureza, ambiente e Conservação e degradação da natureza: semelhanças.
qualidade de vida. - Preservação e conservação
ambiental;
(EF04GE11-A) Identificar as características
- Bioma Cerrado.
das paisagens naturais, como relevo,
77
cobertura vegetal, rios e das paisagens
antrópicas nos municípios goianos.
GEOGRAFIA - 5º ANO

3º BIMESTRE
Mundo do trabalho. Trabalho e inovação tecnológica: (EF05GE07-B) Relacionar os diferentes (EF05GE07-C)

- Tipos de energia e impactos tipos de energia com as questões (EF05GE08-A)
Formas de
socioambientais. socioambientais. (EF05GE09-B)
representação e
Representação das cidades e do espaço
pensamento espacial. (EF05GE09-A) Localizar os estados e as
urbano:
- Limites e fronteiras; regiões brasileiras, bem como conhecer
- Espaço urbano; seus limites e fronteiras.
- Regiões brasileiras.
Mapas e imagens de satélite:
- Transformações das paisagens;
- Imagens aéreas.

78
4º BIMESTRE
(EF05GEIO-A) Identificar e compreender

Natureza, ambiente e Qualidade ambiental: aspectos de qualidade ambiental em (EF05GE10-a)
qualidade de vida. - Qualidade ambiental e hábitos diferentes espaços e a importância de (EF05GE11-A)
sustentáveis; hábitos sustentáveis. (EF05GE11-B)
- Bacias hidrográficas; (EF05GE12-B)
- Tipos de poluição da água; (EF05GE12-A) Identificar órgãos do poder
público, entidades da sociedade civil
Gestão pública da qualidade de vida:
organizada e da iniciativa privada
- Órgãos públicos e suas funções;
responsáveis por buscar soluções para a
- ONG e iniciativa privada.
melhoria da qualidade de vida, tanto em
áreas urbanas, como rurais.
GEOGRAFIA - ANOS FINAIS
GEOGRAFIA - 6º ANO

3º BIMESTRE
79
Transformação das paisagens naturais e (EF06GE06-A) Identificar as (EF06GE07-B)
Mundo do trabalho. antrópicas: características das paisagens
- Transformações das paisagens pelo transformadas pelo trabalho humano, a
trabalho; partir do desenvolvimento da
- Mudanças na interação humana com agropecuária, do extrativismo, da
a natureza; industrialização, da urbanização e do
- Urbanização e industrialização. agronegócio em Goiás.

4º BIMESTRE
Formas de Fenómenos naturais e sociais representados (EF06GE08-B) Conhecer e utilizar a rosa

representação e de diferentes maneiras: dos ventos e as coordenadas geográficas.
pensamento espacial. - Coordenadas geográficas;
- Rosa dos ventos; (EF06GE08-C) Compreender, interpretar
- Escalas gráficas e numéricas; e medir as distâncias na superfície pelas
(EF06GE08-A)
- Elementos de gráficos e tabelas. escalas gráficas e numéricas dos mapas.
(EF06GE09-A)
(EF06GE09-B)
GEOGRAFIA - 7º ANO

3º BIMESTRE
80
Mundo do trabalho Diferentes formas de organização do
trabalho. (EF07GE07-A) Compreender a (GO-EF07GE15)
importância e a função das redes de (GO-EF07GE16)
Impactos socioambientais. transporte e comunicação no
desenvolvimento do território brasileiro e
Desigualdade na distribuição de redes de suas implicações socioeconômicas,
transportes e de comunicação. ambientais e culturais.
O processo de industrialização e inovação
(EF07GE08-A) Estabelecer relações entre
tecnológica.
as modificações do território brasileiro a
partir dos processos de industrialização e
inovação tecnológica.

4º BIMESTRE
Dinâmicas dos componentes físicos naturais. (EF07GE11-A) Caracterizar e relacionar as (EF07GE12-A)

Natureza, ambientes e dinâmicas dos componentes físico-
qualidade de vida Domínios morfoclimáticos. naturais no território nacional com a
distribuição da biodiversidade brasileira,
com foco nos domínios morfoclimáticos.
GEOGRAFIA - 8º ANO
81
3º BIMESTRE
Mundo do trabalho. A influência do capital estadunidense e (EF08GE14-A) Analisar a influência do (EF08GE16)

chinês na distribuição das atividades capital estadunidense e chinês no processo (EF08GE17-A)
económicas. de distribuição das atividades econômicas (EF08GE18-B)
Formas de
pelo mundo, com destaque para o Brasil.
representação e Uso, poluição, gestão e comércio da água na
pensamento espacial. América Latina. (EF08GE18-A) Reconhecer e localizar os
continentes, oceanos e mares mundiais.
As diferenças e desigualdades das grandes
cidades latino-americanas. Continentes,
oceanos e mares mundiais.

4º BIMESTRE
Natureza, ambientes e Processo histórico de ocupação da América e (EF08GE20-A) Compreender as diversas

qualidade de vida. da África. identidades do continente americano e (EF08GE20-B)
africano e as interculturalidades originadas (EF08GE24-A)
Características populacionais, urbanas, pelo processo histórico de ocupação.
políticas, econômicas e ambientais de países
e grupos de países da América e da África. (EF08GE22-A) Identificar os principais
recursos naturais dos países da América
Recursos naturais dos países da América Latina, analisando seu uso e importância
Latina. para a produção de matéria-prima e
energia.
Características produtivas dos países latino-
americanos.
82
83
GEOGRAFIA - 9º ANO

3º BIMESTRE
Conexões e escalas. Processo de globalização. (EF09GE05-B) Analisar fatos e situações (EF09GE05-A)

para compreender o processo histórico da (EF09GE06)
A divisão do mundo em Ocidente Oriente.
globalização, como a integração (EF09GE09-A)
econômica, política e cultural, bem como os (EF09GE09-B)
Aspectos populacionais, urbanos, políticos,
seus aspectos excludentes e promotores
culturais e econômicos de países
de desigualdades sociais mundiais.
europeus, asiáticos e da Oceania.

4º BIMESTRE
Natureza, ambientes e Diversidade ambiental e as transformações (EF09GE17-A) Analisar e relacionar as (EF09GE16-A)

qualidade de vida. nas paisagens na Europa, na Ásia e na características físico-naturais com a (EF09GE18-A)
Oceania: forma de ocupação e usos da terra em (EF09GE18-B)
- Biomas da Europa, Ásia e Oceania. diferentes regiões da Europa, da Ásia e
da Oceania.
Usos de recursos naturais e das diferentes
fontes de energia.
84
85
HISTÓRIA - ANOS INICIAIS
HISTÓRIA - 1º ANO

3º BIMESTRE
Mundo pessoal: eu, - A vida em família, diferentes (GO-EF01HI06-A) Refletir sobre as (EF01HI06)
meu grupo social e configurações e vínculos: diferentes funções que as pessoas (GO-EF01HI07-A)
meu tempo. Histórias de Famílias no espaço e no tempo - desempenham na sociedade, família,
Sociedade: comunidade e instituição escolar, no âmbito
- Família, comunidade e instituição escolar. individual e coletivo.
(EF01HI07) Identificar mudanças e

permanências nas formas de organização
familiar.

4º BIMESTRE
86
Mundo pessoal: eu, A escola, sua representação espacial, sua (EF01HI08) Reconhecer o significado das (GO-EF01HI08-A)
meu grupo social e história e seu papel na comunidade: comemorações e festas escolares, (GO-EF01HI08-B)
meu tempo. - Temporalidades: mudanças e diferenciando-as das datas festivas (GO-EF01HI08C)
permanências; comemoradas no âmbito familiar ou da
- Comemorações: escolares, familiares comunidade.
e da comunidade.
(GO-EF01HI08-D) Reconhecer os
significados das comemorações e as
tradições familiares que perpetuam na
cultura do seu município.
HISTÓRIA - 2º ANO

3º BIMESTRE
As formas de registrar As fontes: (EF02HI08) Compilar histórias da família

as experiências da - Relatos orais, objetos, imagens e/ou da comunidade registradas em (GO-EF02HI09-A)
comunidade. (pinturas, fotografias, vídeos), diferentes fontes.
músicas, escrita, tecnologias digitais (GO-EF02HI09-C)
de informação e comunicação e (EF02HI09) Identificar objetos e
inscrições nas paredes, ruas e documentos pessoais que remetem à
espaços sociais; própria experiência no âmbito da família
- Fontes históricas: iconográficas, e/ou da comunidade, discutindo as razões
tecnológicas, escritas, orais e pelas quais alguns objetos são preservados
vestígios; e outros são descartados.
87
- Tecnologias de informação e
comunicação. (GO-EF02HI09-B) Compreender e
problematizar o papel das mídias e das
novas tecnologias de informação e
comunicação, no meio em que está
inserido.

4º BIMESTRE
O trabalho e a (EF02HI10) Identificar diferentes formas

sustentabilidade na - A sobrevivência e a relação com de
a trabalho existentes na comunidade em (GO-EF02HI10-A)
comunidade. natureza; que vive, seus significados, suas (GO-EF02HI11-A)
- Trabalho e sustentabilidade; especificidades e importância.
(GO-EF02HI11-B)
- Mundo do trabalho: mudanças
permanências; (EF02HI11) Identificar impactos no
ambiente causados pelas diferentes
- Inovações tecnológicas. formas de trabalho existentes na
comunidade em que vive.
(GO-EF02HI11-C) Conhecer e refletir sobre

as mudanças relacionadas ao trabalho e ao
consumo da comunidade que ocorreram
devido às inovações tecnológicas.
88
HISTÓRIA - 3º ANO

3º BIMESTRE
O lugar em que vive. A produção dos marcos da memória: (EF03HI05) Identificar os marcos históricos (GO-EF03HI05-A)
- Os lugares de memória (ruas, praças, do lugar em que vive e compreender seus (GO-EF03HI07-A)
escolas, monumentos, museus etc); significados.
- História local: ruas e bairro Marcos de
memória e registros históricos; (EF03HI06) Identificar os registros de
- A formação cultural da população; memória na cidade (nomes de ruas,
-A produção dos marcos da memória, a monumentos, edifícios etc.), discutindo os
cidade e o campo, aproximações e critérios que explicam a escolha desses
diferenças; nomes.
- Singularidades e similaridades: campo e
cidade. (EF03HI07) Identificar semelhanças e
diferenças existentes entre comunidades
de sua cidade ou região, e descrever o
papel dos diferentes grupos sociais que as
formam.
(EF03HI08) Identificar modos de vida na

cidade e no campo no presente,
comparando-os com os do passado.
(GO-EF03HI08-A)
Conhecer os modos de vida da cidade e do
89
campo observando as peculiaridades e as
semelhanças, em suas culturas e modos
de viver, pensar e produzir.

4º BIMESTRE
A noção de espaço A cidade, seus espaços públicos e privados e (EF03HI09) Mapear os espaços públicos (GO-EF03HI11-A)
público e privado. suas áreas de conservação ambiental: no lugar em que vive (ruas, praças, (GO-EF03HI12-A)
- Espaço doméstico e os espaços públicos; escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e
- Áreas de conservação ambiental. da Câmara de Vereadores etc.) e identificar
suas funções.
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre

o espaço doméstico, os espaços públicos e
as áreas de conservação ambiental,
compreendendo a importância dessa
distinção.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre

formas de trabalho realizadas na cidade e
no campo, considerando também o uso da
tecnologia nesses diferentes contextos.
90
(EF03HI12) Comparar as relações de
trabalho e lazer do presente com as de
outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências.
HISTÓRIA - 4º ANO

S
3º BIMESTRE
Circulação de pessoas, As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus (EF04HI07) Identificar e descrever a
produtos e culturas. impactos para a formação de cidades e as importância dos caminhos terrestres,
transformações do meio natural: fluviais e marítimos para a dinâmica da vida
- Vias de circulação, meios de transportes e comercial.
atividades econômicas.
(GO-EF04HI07-A) Identificar as vias de
O mundo da tecnologia: a integração de circulação: rodovias, hidrovias, ferrovias e
pessoas e as exclusões sociais e culturais: aerovias, e meios de transportes: terrestres,
-Transformação nos meios de comunicação e fluviais, marítimos e aéreos, existentes na
seu significado para os grupos ou estratos sua região e analisar a importância dessas
sociais; para as atividades econômicas
91
- Direito à Educação e ao conhecimento desenvolvidas: mineração, pecuária,
agricultura e comércio.
(EF04HI08) Identificar as transformações

ocorridas nos meios de comunicação
(cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
cinema, internet e demais tecnologias
digitais de informação e comunicação) e
discutir seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
(GO-EF04HI08-A) Compreender que

educação, ciência, cultura e tecnologia são
direitos essenciais e devem ser garantidos
a todos, independentemente de classe
social, raça, etnia, gênero, orientação
sexual e religião.

S
4º BIMESTRE
92
As questões históricas O surgimento da espécie humana no (EF04HI09) Identificar as motivações dos (GO-EF04HI01-A)
relativas às migrações. continente africano e sua expansão pelo processos migratórios em diferentes (GO-EF04HI01-B)
mundo: tempos e espaços e avaliar o papel (GO-EF04HI02-A)
- Processos migratórios em diferentes desempenhado pela migração nas regiões (GO-EF04HI02-B)
tempos e espaços; de destino. (GO-EF04HI10-A)
- Impactos dos processos migratórios (GO-EF04HI11-B)
nas regiões de destino; (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos
- Os processos migratórios para a populacionais e suas contribuições para a
formação do Brasil: os grupos formação da sociedade brasileiro.
indígenas, a presença portuguesa e a
diáspora forçada dos africanos; (GO-EF04HI10-B) Conhecer os processos
- Os processos migratórios do final do de ocupação do território goiano no período
século. Colonial, relacionando ao contexto da
formação da sociedade brasileira.
- XIX e início do século XX no Brasil;
- As dinâmicas internas de migração no (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que
Brasil a partir dos anos 1960; vive, a existência ou não de mudanças
- A ocupação do território goiano e a associadas à migração (interna e
formação da sociedade brasileira: internacional).
diversidade étnica, cultural e religiosa.
(GO-EF04HI11-A) Identificar os processos
de imigração europeia, na segunda metade
do século XIX, o processo abolicionista
relacionado com a ocupação do território
goiano e a formação do povo brasileiro.
93
HISTÓRIA - 5º ANO

3º BIMESTRE
Registros da história: - As tradições orais e a valorização da (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes (GO-EF05HI06-A)
linguagens e culturas. memória; linguagens e tecnologias no processo de (GO-EF05HI06-B)
- O Surgimento da escrita e noção de comunicação e avaliar os significados (GO-EF05HI07-A)
fontes para a transmissão de saberes, sociais, políticos e culturais atribuídos a (GO-EF05HI08-A)
culturas e Histórias: elas. (GO-EF05HI09-A)
- Marcadores passagem de tempo; (GO-EF05HI09-B)
Modo de vida dos grupos étnico- (EF05HI07) Identificar os processos de
raciais, memória e fontes históricas; produção, hierarquização e difusão dos
- Marcos de memória: processos de marcos de memória e discutir a presença
produção, difusão, hierarquização e e/ou a ausência de diferentes grupos que
marginalização de diferentes grupos compõem a sociedade na nomeação
étnicos; desses marcos de memória.
- Temporalidades: cronologias e
periodizações, durações e
sucessões, simultaneidades, (EF05HI08) Identificar formas de
mudanças e permanências. marcação da passagem do tempo em
distintas sociedades, incluindo os povos
indígenas originários e os povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista

sobre temas que impactam a vida
cotidiana no tempo presente, por meio do
acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
94
4º BIMESTRE
Registros da história: Os patrimônios materiais e imateriais da (EF05HI10) Inventariar os patrimónios (GO-EF05HI10-B)

linguagens e culturas humanidade: materiais e imateriais da humanidade e
analisar mudanças e permanências
- História da fundação e ou marcos desses patrimónios ao longo do tempo.
históricos de sua região e ou
município; (GO-EF05HI10-A) Identificar os diferentes
- História da Cidade de Goiás. patrimônios materiais e imateriais de sua
região e ou município com ênfase na
Cidade de Goiás, Patrimônio Mundial da
Humanidade.
HISTÓRIA - ANOS FINAIS
95
HISTÓRIA - 6º ANO

3º BIMESTRE
Lógicas de organização - As diferentes formas de organização (EF06H110) Explicar a formação da Grécia

(GO-EF06H110-A)
política. política na África: reinos, impérios, Antiga, com ênfase na formação da polis e
(GO-EF06H110-B)
cidades-estados e sociedades nas transformações políticas, sociais e
(GO-EF06H111-A)
linhageiras ou aldeias; culturais. (GO-EF06H112-A)
- As noções de cidadania e política na (GO-EF06H113)
Grécia e em Roma; (EF06H111) Caracterizar o processo de (GO-EF06H113-A)
- Conceito de trabalho, trabalho formação da Roma Antiga e suas (EF06H114)
escravo e trabalho livre; configurações sociais e políticas nos (GO-EF06H114-B)
- Inclusão e exclusão na Antiguidade períodos monárquico e republicano.
Grega e Romana;
- A passagem do mundo antigo para o (EF06H112) Associar o conceito de
mundo medieval; cidadania a dinâmicas de inclusão e
- A fragmentação do poder político na exclusão na Grécia e Roma antigas.
Idade Média;
- Mundo bizantino; (GO-EF06H114-A) Identificar e
- A Igreja Católica; compreender as disputas de poder entre as
- Invasões germânicas do século IV e esferas sociais romanas e seus
V. desdobramentos na organização social,
cultural e religiosa.

96
4º BIMESTRE
Trabalho e formas de - Senhores e servos no mundo antigo e (EF06H116) Caracterizar e comparar as (EF06H117)
organização social e no medieval. Escravidão e trabalho dinâmicas de abastecimento e as formas de (GO-EF06H117-A)
cultural. livre em diferentes temporalidades e organização do trabalho e da vida social em
espaços (Roma Antiga, Europa diferentes sociedades e períodos, com
medieval e África) Lógicas comerciais destaque para as relações entre senhores
na Antiguidade romana e no mundo e servos.
medieval;
- Diferentes formas de organização do
trabalho e da vida social em variadas
temporalidades e espaços.
HISTÓRIA - 7º ANO

3º BIMESTRE
A organização do poder A formação e o funcionamento das (EF07HI07) Descrever os processos de (GO-EF07HI07-A)

e as dinâmicas do monarquias europeias: a lógica da formação e consolidação das monarquias e
(GO-EF07HI07-B)
mundo colonial centralizaçäo política e os conflitos na suas principais características com vistas à
(GO-EF07HI08-A)
americano. Europa: compreensão das razões da centralização
(EF07HI09)
- Conceito de nação e suas política. (GO-EF07HI09-B)
modificações em diferentes tempos e (GO-EF07HI09-C)
culturas; (EF07HI08) Descrever as formas de (GO-EF07HI09-D)
- Formação dos estados nacionais organização das sociedades americanas (GO-EF07HI10-A)
97
europeus, Mercantilismo e o acúmulo no tempo da conquista com vistas à (GO-EF07HI10-B)
de riquezas. compreensão dos mecanismos de alianças, (EF07HI11)
confrontos e resistências.
- A conquista da América e as formas (GO-EF07HI09-A) Identificar as nações
de organização política dos indígenas indígenas originárias no período pré-
e europeus: conflitos, dominação e colonial do Brasil e estabelecer relação com
Conciliação; as nações indígenas na atualidade,
- Dominação e exclusão na América refletindo sobre os contatos entre povos
Espanhola e Portuguesa; europeus e indígenas, conflitos e
- Conflitos religiosos em Goiás no resistências no passado e no presente.
Período Colonial;
- A estruturação dos vice-reinos nas (EF07HI10) Analisar, com base em
Américas; documentos históricos, diferentes
- Resistências indígenas, invasões e interpretações sobre as dinâmicas das
expansão na América portuguesa; sociedades americanas no período
- Análise de documentos históricos das colonial.
sociedades americanas no período
colonial; (EF07HI12) Identificar a distribuição
- Democracia racial entre a territorial da população brasileira em
miscigenação e o racismo. diferentes épocas, considerando a
diversidade étnico-racial e étnico-cultural
(indígena, africana, europeia e asiática).
(GO-EF07HI12-A) Identificar e refletir sobre

a complexidade da formação do povo
brasileiro, os diferentes processos de
miscigenação, assim como sobre o
conceito de democracia racial, originário do
mesmo.
98
4º BIMESTRE
Lógicas comerciais e As lógicas mercantis e o domínio europeu (EF07HI13) Caracterizar a ação dos (GO-EF07H113-A)
mercantis da sobre os mares e o contraponto oriental: europeus e suas lógicas mercantis visando (GO-EF07H113-B)
modernidade. Mercantilismo: expansão e colonização da ao domínio no mundo atlântico. (GO-EF07H114-A)
América, África e Oriente. (GO-EF07H114-B)
- Dinâmicas comerciais das (EF07HI14) Descrever as dinâmicas (GO-EF07H114-C)
sociedades americanas e africanas; comerciais das sociedades americanas e
- Comércio africano pré-colonial: africanas e analisar suas interações com
trocas materiais e simbólicas, outras sociedades do Ocidente e do
internas e externas; Oriente.
- Expansão ultramarina: exploração e
comércio entre europeus e povos
indígenas originários.
HISTÓRIA - 8º ANO

3º BIMESTRE
99
O Brasil no século XIX. Brasil, Primeiro Reinado: (GO-EF08HI15-A) Definir o conceito de (EF08H115)
- O Período Regencial e as nação e refletir sobre o processo de (GO-EF08H115-B)
contestações ao poder central. Independência do Brasil, analisando (GO-EF08H115-C)
- O Brasil do Segundo Reinado: contradições, interesses e significados (GO-EF08H116-A)
política e Economia; desses movimentos para a construção da (GO-EF08H117-A)
- A Lei de Terras e seus nação. (EF08H118)
desdobramentos na política do (GO-EF08H118-A)
Segundo Reinado - Territórios e (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar (GO-EF08H118-B)
fronteiras: a Guerra do Paraguai. a diversidade política, social e regional nas (GO-EF08H119-A)
- O escravismo no Brasil do século rebeliões e nos movimentos contestatórios (GO-EF08H119-B)
XIX: plantations e revoltas de ao poder centralizado. (GO-EF08H119-q
escravizados, abolicionismo e (GO-EF08H119-D)
políticas migratórias no Brasil (EF08HI17) Relacionar as transformações (GO-EF08H120-A)
Imperial: territoriais, em razão de questões de (GO-EF08H120-B)
- Política de reparação: as ações fronteiras, com as tensões e conflitos (GO-EF08H120-C)
afirmativas; durante o Império. (GO-EF08H121-A)
- Democracia racial e a exclusão (GO-EF08H121-B)
social. (EF08HI19) Formular questionamentos (GO-EF08H121£)
- Políticas de extermínio do indígena sobre o legado da escravidão nas (EF08H122)
durante o Império: Américas, com base na seleção e consulta (GO-EF08H122-B)
- Povos indígenas da região Centro- de fontes de diferentes naturezas.
Oeste.
- A produção do imaginário nacional (EF08HI20) Identificar e relacionar
brasileiro. aspectos das estruturas sociais da
- Cultura popular, representações atualidade com os legados da escravidão
visuais, letras e o Romantismo no no Brasil e discutir a importância de açöes
Brasil: afirmativas.
- A construção da Identidade Nacional;
- Cultura popular brasileira do século (EF08HI21) Identificar e analisar as
XIX; políticas oficiais com relação ao indígena
100
- Cultura popular, nos espaços durante o Império.
urbanos expressas pelos negros,
pobres e mestiços. (GO-EF08HI22-A) Compreender as várias
transformações ocorridas no início do
século XIX, que contribuíram para o
desenvolvimento artístico e cultural no
Império, bem como sua relação com a
formação da identidade nacional e da
literatura brasileira deste período.
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES

CONHECIMENTO/CONTEÚDOS HABILIDADES ESTRUTURANTES COMPLEMENTARES
4º BIMESTRE
Configurações do Nacionalismo, revoluções e as novas nações (GO-EF08HI23-A) Discutir as justificativas (EF08HI23)

mundo no século XIX. europeias: para 0 domínio neocolonial na África e Ásia,(GO-EF08HI23-B)
- Teorias sociais: analisando teorias, como Darwinismo (EF08H24)
- Darwinismo Social, Etnocentrismo, Social, Etnocentrismo, Racismo, Missão (GO-F08HI24-B)
Racismo e a Missão Civilizatória. Civilizatória, relacionando esses conceitos (EF08HI25)
- Concentração do capital: com os casos de intolerância, presentes (GO-EF08HI25-B)
imperialismo, holding, cartel e truste; atualmente. (GO-EF08HI26-A)
- Uma nova ordem económica: as (GO-EF08HI26-B)
demandas do capitalismo industrial e (GO-EF08HI23-C) Analisar os conceitos de (GO-EF08HI26-C)
o lugar das economias africanas e imperialismo, holding, cartel, truste, bem (EF08HI27)
asiáticas nas dinâmicas globais; como, os movimentos de resistência dos (GO-EF08HI27-B)
- Capitalismo industrial no século XIX; trabalhadores com a criação de sindicatos
- Exploração africana pelos europeus e partidos, comparando suas semelhanças
no século XIX; e diferenças no século XIX e na atualidade.
- Os Estados Unidos da América e a
101
(GO-EF08HI24-A) Compreender o
América Latina no século XIX: imperialismo e caracterizar o
- Políticas intervencionistas e a soberania neocolonialismo como práticas
dos povos. relacionadas à expansäo do capitalismo
- O imperialismo europeu e a partilha da industrial a partir do século XIX, analisando
África e da Ásia: as razões e interesses das nações
- Imperialismo, etnocentrismo e processos europeias na exploração da África, Ásia e
de aculturação. Oceania.
- Pensamento e cultura no século XIX:
darwinismo e racismo; (GO-EF08HI25-A) Analisar criticamente as
- O discurso civilizatório: estereótipos e políticas e práticas intervencionistas
preconceitos; adotadas pelo governo norte-americano na
- Descolonização do saber: valorização dos América Latina, no passado e no presente.
saberes e conhecimentos afro-brasileiros e
indígenas. (EF08HI26) Identificar e contextualizar o
protagonismo das populações locais na
resistência ao imperialismo na África e
Ásia.
(EF08HI27-A) Identificar os conceitos de

ideologia racial, determinismo racial, e o
discurso civilizatório desenvolvido nas
Américas, no contexto imperialista do
século XIX, comparando semelhanças e
diferenças com a atualidade.
102
HISTÓRIA - 9º ANO

3º BIMESTRE
Modernização, ditadura O Brasil da era JK e o ideal de uma nação (EF09HI17) Identificar e analisar processos (GO-EF09HI17-A)
civil-militar e moderna: a urbanização e seus sociais, econômicos, culturais e políticos do (GO-EF09HI18-A)
redemocratização: o desdobramentos em um país em Brasil a partir de 1946. (GO-EF09HI22-A)
Brasil após transformação: (GO-EF09HI22-B)
1946. - Brasil de 1946 a 1964: disputas entre (EF09HI18) Descrever e analisar as (GO-EF09HI22-C)
diferentes projetos de nação. relações entre as transformações urbanas (EF09HI25)
- O processo de redemocratização e seus impactos na cultura brasileira entre (GO-EF09HI26-A)
Constituição de 1988 e a 1946 e 1964 e na produção das (GO-EF09HI26-B)
emancipação das cidadanias desigualdades regionais e sociais. (GO-EF09HI27-A)
(analfabetos, indígenas, negros,
jovens etc). (EF09HI22) Discutir o papel da mobilização
- A história recente do Brasil: da sociedade brasileira do final do período
transformações políticas, ditatorial até a Constituição de 1988.
econômicas, sociais e culturais de
1989 aos dias atuais; (EF09HI23) Identificar direitos civis,
- Os protagonismos da sociedade civil políticos e sociais expressos na
e as alterações da sociedade Constituição de 1988 e relacioná-los à
brasileira A questão da violência noção de cidadania e ao pacto da
contra populações marginalizadas. sociedade brasileira de combate a diversas
- O Brasil e suas relações formas de preconceito, como o racismo.
internacionais na era da
globalização: (EF09HI24) Analisar as transformações
- O movimento das Diretas Já, em políticas, econômicas, sociais e culturais de
103
Goiás; 1989 aos dias atuais, identificando
- A Constituinte de 1987/1988: questões prioritárias para a promoção da
- A Constituição Cidadã A participação cidadania e dos valores democráticos.
popular na Constituinte de 1987/88 -
As eleições de 1989 Políticas (EF09HI26) Discutir e analisar as causas
nacionais: privatização, da violência contra populações
intervencionismo estatal e política marginalizadas (negros, indígenas,
externa; mulheres, homossexuais, camponeses,
- Os movimentos civis: a luta contra a pobres etc.) com vistas à tomada de
homofobia, machismo e racismo no consciência e à construção de uma cultura
Brasil; de paz, empatia e respeito às pessoas.
- O debate sobre questões gênero no
Brasil. (EF09HI27) Relacionar aspectos das
mudanças econômicas, culturais e sociais
ocorridas no Brasil a partir da década de
1990 ao papel do País no cenário
internacional na era da globalização.

4º BIMESTRE
A história recente - A Guerra Fria: confrontos de dois (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos (GO-EF09HI28-A)
modelos políticos; da Guerra Fria, seus principais conflitos e (GO-EF09HI28-B)
- A Revolução Chinesa e as tensões as tensões geopolíticas no interior dos (GO-EF09HI28-C)
entre China e Rússia; blocos liderados por soviéticos e (GO-EF09HI28-D)
- A Bipolarização: Capitalismo versus estadunidense. (GO-EF09HI29.A)
Socialismo; (EF09HI30)
- China: nacionalismo e comunismo; (EF09HI29) Descrever e analisar as (GO-EF09HI30-A)
104
- Revolução Cubana e as tensões experiências ditatoriais na América Latina, (EF09HI31)
entre Estados Unidos da América e seus procedimentos e vínculos com o (EF09HI33)
Cuba: - A Revolução Cubana e a poder, em nível nacional e internacional, e (GO-EF09H33-A)
crise dos mísseis. a atuação de movimentos de contestação (EF09HI34)
- As experiências ditatoriais na às ditaduras. (GO-EF09HI35-A)
América Latina: (EF09HI36)
- O anticomunismo e as ditaduras na (GO-EF09HI31-A) Conhecer e avaliar os
América Latina; Movimentos de impactos do processo de descolonização
resistência. na África e na Ásia, ao longo do século XX,
- Os processos de descolonização na sobre questões internacionais da
África e na Ásia: contemporaneidade.
- Resistência das populações locais
ao neocolonialismo europeu. (EF09HI32) Analisar mudanças e
- O fim da Guerra Fria e o processo de permanências associadas
globalização. ao processo de globalização, considerando
os argumentos
- Políticas económicas na América dos movimentos críticos às políticas
Latina: globais.
- Desigualdade social;
- Crise humanitária e xenofobia. (EF09HI33) Analisar as transformações
- Os conflitos do século XXI e a nas relações políticas locais e globais
questão do terrorismo; geradas pelo desenvolvimento das
- Pluralidades e diversidades tecnologias digitais de informação e
identitárias na atualidade; comunicação.
- As pautas dos povos indígenas no
século XXI e suas formas de inserção no (EF09HI35) Analisar os aspectos
debate local, regional, nacional e relacionados ao
internacional: fenómeno do terrorismo na
- A questão dos refugiados. contemporaneidade, incluindo os
movimentos migratórios e os choques entre
105
diferentes grupos e culturas.
(GO-EF09HI36-A) Conhecer e
problematizar as políticas públicas
afirmativas para populações
remanescentes e descendentes de
minorias étnicas no Brasil e em Goiás, nas
últimas décadas.
106
LÍNGUA INGLESA - ANOS FINAIS
LÍNGUA INGLESA - 6º ANO

3º BIMESTRE
Textos referentes a Aquisição do léxico sobre temas familiares (EF06LI16-A) Construir repertório relativo
(EF06LI01-B)
temas familiares que expressam gosto, preferência e ações em aos recursos linguísticos usados para 0
(EF06LI02-A)
que expressam progresso. Gramática: convívio social e 0 uso da língua inglesa
(EF06LI02-B)
gosto, preferência e - Presente Simples e Presente no cotidiano da sala de aula, a fim de
(EF06LI03-A)
ações em progresso Contínuo; aprimorar o repertório linguístico.
(EF06LI04-A)
- Classe gramaticais.
Eixos: Oralidade, (EF06LI05-A)
(EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos
Leitura, Escrita, (EF06LI06-A)
referentes a temas familiares, escola,
Conhecimentos (EF06LI07-A)
família, rotina diária, atividades de lazer,
linguísticos e (EF06LI08-A)
esportes, para aprimorar interações
Dimensão (EF06LI09-A)
discursivas por meio da oralidade e/ou
intercultural (EF06LI11-A)
escrita.
(EF06LI11-B)
(EF06LI12-A)
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o
(GO-EF06LI27)
presente simples e o presente contínuo,
(EF06LI13-A)
nas formas afirmativa, negativa e
(EF06LI14-A)
interrogativa em situações reais para
(EF06LI15-A)
indicar rotina, fatos, opiniões e ações em
(EF06LI25-A)
progresso.
(EF06LI26-A)
107
(EF06LI20-A) Distinguir o uso do
presente simples e do presente
contínuo, nas formas afirmativa,
negativa e interrogativa em situações
comunicativas, para utilizar em textos
orais e escritos.
(EF06LI30) (Re)Conhecer e contextualizar

as classes gramaticais para compreender
textos diversos na linguagem escrita e
oral.

4º BIMESTRE
Textos injuntivos, Aquisição do léxico encontrado em manuais (EF06LI16-A) Construir repertório relativo (EF06LI01-3)
relação e posse de jogos, receitas culinárias, receitas médicas, aos recursos linguísticos usados para 0 (EF06LI02-A)
regras da instituição escolar. convívio social e 0 uso da língua inglesa (EF06LI02-B)
Eixos: Oralidade, Gramática: em manuais de jogos, receitas culinárias, (EF06LI03-A)
Leitura, Escrita, Imperativo receitas médicas, regras da instituição (EF06LI04-A)
Conhecimentos escolar, a fim de aprimorar 0 repertório (EF06LI05-A)
linguísticos e
- Caso genitivo;
linguístico. (EF06LI06-A)
Dimensão - Adjetivo possessivo.
(EF06LI07-A)
intercultural (EF06LI17-A) Utilizar recursos (EF06LI08-A)
linguísticos referentes a temas familiares, (EF06LI09-A)
presentes em manuais de jogos, receitas (EF06LI10-A)
culinárias, receitas médicas, regras da (EF06LI11-A)
instituição escolar, para aprimorar (EF06LI11-B)
108
interações discursivas por meio da (EF06LI12-A)
oralidade e/ou escrita. (GO-EF06LI27)
(EF06LI13-A)
(EF06LI21-A) (Re)Conhecer e (EF06LI14-A)
compreender 0 imperativo nos textos (EF06Ll15-A)
injuntivos, como manuais de jogos, (EF06LI24-A) (GO-
receitas culinárias, receitas médicas, EF06LI31)
regras da escola, para entender e usar (EF06LI25-A)
as instruções e comandos. (EF06LI26-A)
(EF06LI22-A) Descrever relações por

meio do uso de apóstrofo (') + s para
identificar que algo pertence ou está
associado a alguém ou a algum
elemento.
(EF06LI23-A) Identificar e empregar os

adjetivos possessivos em diferentes
situações de comunicação, a fim de usá-
los em situações sociocomunicativas.
109

3º BIMESTRE
Descrição de Aquisição do léxico sobre habilidades no (EF07LI20-A) Conhecer, identificar e (EF07LI01-A)

habilidades no presente e no passado. empregar o verbo modal can para (EF07LI01-B)
presente e no Gramática: descrever habilidades no presente e no (EF07LI02-A)
passado - Verbo modal can no presente e no passado. passado. (EF07LI03-A)
(EF07LI04-A)
Conhecimentos (EF07LI07-A)
linguísticos e (EF07LI08-A)
Dimensão (EF07LI09-A)
intercultural (EF07Ll10-A)
(EF07LI11-A)
(EF07LI12-A)
(EF07LI13-A)
(EF07LI14-A)
(EF07LI21-A)
(EF07LI22-A)

4º BIMESTRE
110
Morfossintaxe e ações Aquisição do léxico sobre ações vivenciadas (GO-EF07LI24) Reconhecer as (EF07LI01-A)
vivenciadas no no passado. diferentes funções sintáticas das (EF07LI01-B)
passado Gramática: palavras em textos variados para (EF07LI02-A)
- Passado Simples e Passado Contínuo; relacioná-las com as classes (EF07LI03A
Eixos: Oralidade, - Estudo das classes gramaticais gramaticais. (EF07LI05-A)
Leitura, Escrita, relacionando-as com a função sintática. (EF07LI06-A)
Conhecimentos (EF07LI18) Utilizar o passado simples e (EF07LI08-A)
linguísticos e o passado contínuo para produzir textos (EF07LI10-A)
Dimensão orais e escritos, mostrando relações de (EF07LI11-A)
intercultural sequência e causalidade. (EF07LI12-A)
(EF07LI14-A)
(EF07LI21-A)
(EF07LI23-A)

3º BIMESTRE
111
Sonhos e projetos Aquisição do léxico sobre sonhos e projetos (EF08LI13-A) Reconhecer sufixos e
futuros para a futuros para a comunidade. prefixos comuns utilizados na formação
comunidade Gramática: de palavras em língua inglesa, para inferir (EF08LI01-A)
- Verbos para indicar o futuro; significados. (EF08LI03-A)
Leitura, Escrita,
- Formação de palavras: Prefixos e
(EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as (EF08LI05-A)
sufixos;
Conhecimentos formas verbais do futuro para construir (EF08LI06-A)
linguísticos e - Comparativos e superlativos. frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI07-A)
Dimensão expressam planos e expectativas e que (EF08LI08-A)
intercultural façam previsões. (EF08LI09-A)
(EF08LI10-A)
(EF08LI15-A) Utilizar as formas (EF08LI11-A)
comparativas e superlativas de adjetivos, (EF08LI18-A)
comparando qualidades e quantidades (EF08L19-A)
para usar em interações discursivas em (EF08LI20-A)
relação aos sonhos e projetos futuros
para a comunidade.

4º BIMESTRE
Sonhos e projetos Aquisição do léxico sobre sonhos e projetos (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as (EF08LI02-A)
futuros para o planeta futuros para o planeta. formas verbais do futuro para construir (EF08LI03-A)
Gramática: frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI04-A)
Eixos: Oralidade, - Verbos para indicar o futuro; expressam planos e expectativas e que (EF08LI05-A)
Leitura, Escrita, façam previsões.
Conhecimentos
- Quantificadores; (EF08LI06-A)
- Pronomes relativos. (EF08LI07-A)
linguísticos e
(EF08LI08-A)
112
Dimensão (EF08LI16-A) Apontar as (EF08LI09-A)
intercultural características dos quantificadores, (EF08LI10-A)
some, any, many, much, para se (EF08LI11-A)
expressar em situações (EF08LI18-A)
comunicativas. (EF08LI19-A)
(EF08LI20-A)
(EF08LI17-A) Distinguir pronomes
relativos, who, which, that, whose, para
construir períodos compostos por
subordinação e empregá-los em
situações de comunicação.

3º BIMESTRE
Gêneros digitais: Aquisição do léxico sobre os temas (EF09LI15-A) Entender a estrutura e (EF09LI01-A)
estrutura e significados abordados em gêneros digitais e para a significados das orações condicionais (EF09LI02-A)
das orações compreensão das orações condicionais. dos tipos O, 1 e 2 (If-clauses) para (EF09LI03-A)
condicionais Gramática: empregá-las em interações discursivas, (EF09LI04-A)
- Orações condicionais (tipos I e 2). hipotéticas ou não. (EF09LI05-A)
Conhecimentos (EF09LI08)
linguísticos e (EF09LI09)
113
Dimensão (EF09LI10)
intercultural (EF09LI11)
(EF09LI12-A)
(EF09LI17-A)
(EF09LI18-A)
(EF09LI19-A)

4º BIMESTRE
Gêneros digitais: Aquisição do léxico para a compreensão (EF09LI16-A) (Re)conhecer e (EF09LI01-A)

compreensão dos dos verbos modais em situações compreender 0 uso dos verbos should, (EF09LI02-A)
verbos modais em comunicativas, indicando recomendação, must, have to, may e might, para (EF09LI03-A)
situações necessidade ou obrigação e probabilidade. empregá-los em situações (EF09LI04-A)
comunicativas Gramática: comunicativas, indicando (EF09LI05-A)
- Verbos modais: should, must, have to, may recomendação, necessidade ou (EF09LI06-A)
Eixos: Oralidade, e might. obrigação e probabilidade. (EF09LI07-A)
Leitura, Escrita, (EF09LI08)
Conhecimentos (EF09LI09)
linguísticos e (EF09LI10)
Dimensão intercultural (EF09LI11)
(EF09LI12-A)
(EF09LI17-A)
(EF09LI18-A)
(EF09LI19-A)
114
115
LÍNGUA PORTUGUESA
A Matriz de Língua Portuguesa aqui apresentada, contém os objetos de conhecimento/Conteúdos e as habilidades estruturantes e
complementares a serem trabalhadas no Ensino Fundamental. As habilidades estruturantes são as prioritárias nesse período, visto que não há
tempo suficiente para a utilização da Matriz completa. Por isso, as habilidades estruturantes caminham junto aos conceitos centrais e prioritários
de cada ano escolar e são imprescindíveis ou determinantes para que os estudantes desenvolvam habilidades que complementam ou culminam
no desenvolvimento de competências gerais, da área de linguagem e específicas do componente de Língua Portuguesa para o Ensino
Fundamental. Cabe destacar que as habilidades que são específicas para determinado ano, bem como as que pertencem a Todos os Campos
de Atuação foram, em sua maioria, mantidas como estruturantes. Isso porque são primordiais para o as progressões da aprendizagem tanto
horizontal, quanto vertical.
LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS INICIAIS
LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO
PRÁTICAS DE OBJETOS DE CONHECIMENTO/ HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

LINGUAGEM COMPLEMENTARES
CONTEÚDOS
3º E 4º BIMESTRES
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
116
Leitura/ escuta Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na (EF12LP01-A)
decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
- Leitura fluente e compreensiva de
ler globalmente, por memorização.
textos.
Formação de leitor (EF15LP01) Identificar a função social de textos que

- Seleção e leitura de diferentes textos circulam em campos da vida social dos quais participa
do campo da vida cotidiana com a cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
mediação do professor; escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao (EF15LP04-B)

texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
- Antecipação, seleção, levantamento de (EF15LP04-A)
sentidos, da forma e da função social do texto),
hipóteses, inferência e verificação;
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
- Localização de informações explícitas condições de produção e recepção desse texto, o
em textos. gênero, o suporte e o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
Estratégias de leitura confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
- Compreensão e interpretação de (EF15LP03) Localizar informações explícitas em

imagens, gráficos, tabelas em textos. textos.
Efeitos de sentido: recursos expressivos

gráfico-visuais;
- Textos multissemióticos: articulação
entre texto verbal e recursos expressivos
117
gráfico editoriais.
Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades (EF15LP09)

conversacional em sala de aula linguísticas no intercâmbio conversacional em sala de
aula, observando as características do falar goiano.
- Clareza, boa articulação e ritmo
adequado na expressão oral de textos;
118
Escuta atenta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10-C)
professores e colegas, formulando perguntas
- Desenvolvimento da escuta atenta para (EF15LP11)
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
melhoria da comunicação e da interação
sempre que necessário, respeitando o interlocutor,
com o grupo.
para melhorar a comunicação e a interação com o
Características da conversação grupo.
espontânea
- Situação e posição do interlocutor na
conversação espontânea presencial;
- Respeito aos turnos de fala;
- Formas de tratamento adequado;
Oralidade - Situação comunicativa;
- Posição do interlocutor.
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não (EF15LP12-A)

(paralinguísticos) no ato da fala linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
- Expressões corporais associadas à
cabeça (de concordância ou discordância), expressão
fala;
corporal, tom de voz.
- Aspectos não linguísticos.
119
Relato oral/Registro formal e informal (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem (EF15LP13)
formal ou informal depende da situação de uso: uma
- Finalidades na Interação oral, (GO-EF15LP23)
conversa entre amigos, aula, entrevista, entre outras.
conforme contextos comunicativos.
Conhecimento do alfabeto do português (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros (GO-EF01LP41)

do Brasil sinais gráficos.
- Letras do alfabeto; (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo
na ordem das letras.
- Tipos de fontes;
(GO-EF01LP28) Conhecer e identificar, a partir da
- Vogais e consoantes.
leitura e escrita de textos, diferentes tipos de fontes e
Princípio acrofônico caracteres usados para escrever.
- Associação do som à letra (GO-EF01LP29) Distinguir vogais e consoantes e

correspondente; suas formas de escrita.
- Princípio acrofônico do alfabeto do

Brasil.
Construção do sistema alfabético (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita (GO-EF01LP31)

alfabética como representação dos sons da fala.
(GO-EF01LP33)
120
Análise - Representação dos sons da fala na (GO-EF01LP30) Usar letras e sinais diacríticos para (EF01LP06)
linguística/ escrita; escrever.
Semiótica - Reflexão a respeito da (GO-EF01LP32) Segmentar palavras escritas em

correspondência fonema-grafema: do sílabas, contando-as.
princípio alfabético à construção da
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na
ortografia;
escrita, por espaços em branco.
- Separação oral de sílabas;
- Segmentação de palavras;
- Comparação de palavras quanto o

número de sílaba.
Segmentação de palavras:
- Conjunto de letras delimitado por

espaços em branco ou sinais de
pontuação.
Construção do sistema alfabético e da (GO-EF01LP35) Reconhecer sílabas simples e (GO-EF01LP36)

ortografia complexas em palavras.
- Fonemas e letras;
- Elementos sonoros e
representação na escrita;
- Vogal como núcleo silábico;
- Sílabas simples e complexas;

- Fonemas e grafema;
121
- Construção do sistema de (EF01LP09) Comparar palavras, identificando
escrita alfabético e do sistema semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Ortográfico. iniciais, mediais e finais.
Análise - Consciência fonológica; (GO-EF01LP37) Reconhecer que letras representam

linguística/ - Consciência de palavras; sons e que as combinações das mesmas formam
consciência silábica; consciência sílabas e palavras.
Semiótica
fonêmica;
- Semelhanças e diferenças entre os
sons das sílabas iniciais, mediais e
finais;
- Relação fonema e grafema.
Morfologia (GO-EF01LP38) Compreender a função dos nomes

próprios e comuns, substantivos, identificando que os
- Substantivos comuns e próprios
substantivos próprios iniciam com letras maiúsculas e
Escrita de nomes.
os comuns com inicial minúscula.
Acentuação (GO-EF12LP21) Conhecer os sinais de acentuação,

agudo e circunflexo, bem como o sinal indicativo de
- Vogais abertas e fechadas nas sílabas
nasalidade, til, e o que representam: vogal aberta,
Uso dos acentos agudo e o circunflexo.
fechada e nasalizada.
122
Conhecimento das diversas grafias do (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras
alfabeto em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas.
- Letra maiúscula e minúscula;
- Letras em formato impressa e cursiva.
Pontuação (EF01LP14) Identificar e utilizar outros sinais no texto

além das letras, como pontos finais, de interrogação e
- Ponto final, de interrogação, de
exclamação e seus efeitos na entonação.
exclamação;
Análise - Função da pontuação em textos e

linguística/ seus efeitos na entonação.
Semiótica
Sinonímia e antonímia (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de
aproximação de significado (sinonímia) e separar
- Sinônimo e antônimo.
palavras pelo critério de oposição de significado
(antonímia).
Produção de Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a

textos (escrita ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
- Revisão de texto, observando:
compartilhada corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
coerência, coesão, aspectos
e autônoma) reformulações, correções de ortografia e pontuação.
ortográficos e gramaticais.
123
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em (EF15LP07-A)
colaboração com os colegas e com a ajuda do
- Suporte, gênero, tipo textual. (GO-EF15LP26)
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
Uso do dicionário. adequado, manual ou digital.
- Utilização de tecnologia digital;
- Recursos multissemióticos:
ferramentas digitais para edição e
publicação de textos;
- Edição e publicação de textos com
recursos multissemióticos.
Escrita Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por (EF01LP03)

(compartilhada ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
- Escrita de palavras ou frases de forma
e autônoma) letras/grafemas que representam fonemas.
alfabética.
Construção do sistema alfabético (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas (EF12LP03-A)
características e voltando para o texto sempre que tiver
- Características gráficas do texto:
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
pontuação (medial e final),
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
paragrafação, acentuação, presença de
letras maiúsculas, distribuição gráfica
de suas partes, translineação;
- Textos curtos ou trechos significativos
de um texto mais longo;
124
Produção de Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o (EF15LP05-B)
textos (escrita compartilhado texto que será produzido, considerando a situação
(EF15LP05-D)
compartilhada comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
e autônoma) - Paragrafação do texto com pontuação, quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
coerência e de acordo com o gênero e para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
finalidade comunicativa suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
Planejamento de texto observando organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
organização de sequência de ideias em meios impressos ou digitais, sempre que for
com coerência, sequência temporal, preciso, informações necessárias à produção do texto,
conhecimentos linguísticos e organizando em tópicos os dados e as fontes
gramaticais; pesquisadas.
- Seleção dos recursos dos tipos

textuais;
- Atribuição de título ao texto.

CONTEÚDOS
CAMPO DA VIDA COTIDIANA
125
Leitura Compreensão em leitura (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
- Situação comunicativa, finalidade e o
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros
tema/assunto do texto;
gêneros, considerando a situação comunicativa e o
- Linguagem não verbal. tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização a sua finalidade.
Leitura de imagens em narrativas (EF15LP14) Construir o sentido de tirinhas, entre (EF15LP14-A)

visuais: outros gêneros, relacionando imagens e palavras e
(EF15LP14-B)
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de
- Relação entre imagens e palavras
letras, onomatopeias). (EF15LP02-C)
em tirinhas e outros textos;
- Características e organização de
tirinhas.
Efeitos de sentido:
- Recursos gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19-A) Recitar parlendas, quadras, (EF01LP19-C)

quadrinhas, trava línguas, dentre outros, com
- Recitação;
entonação adequada e observando as rimas, em sala
- Declamação; de aula e em apresentações públicas.
- Recursos paralinguísticos: (EF01LP19-B) Compreender os sentidos do texto a ser

expressão facial, movimentos corporais, recitado e/ou declamado.
entonação. (EF01LP19-D) Refletir sobre o sistema de escrita,
- Sistema de escrita com observando as rimas.
observação de rimas.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com
126
Produção de texto oral os colegas e com a ajuda do professor, bilhetes,
avisos, convites, receitas, entre outros gêneros, que
- áudio ou vídeo, situação possam ser repassados oralmente por meio de
comunicativa; ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando
- tema/assunto/finalidade do texto; a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
Planejamento, análise e produção de

texto oral, áudio e/ou vídeo
Análise Forma de composição do texto (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, bilhetes,

linguística/ agendas, calendários, regras, avisos, convites,
- Estrutura composicional dos textos da
receitas, instruções de montagem, legendas para
Semiótica vida cotidiana: bilhetes, recados, avisos,
álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a
receitas.
formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros.
Forma de composição do texto (EF01LP18-C) Reconhecer, a partir de textos de (GO-EF01LP39)

memória, as características do sistema de escrita
- Estrutura composicional: textos em
(letras e palavras; relação entre fala e escrita);
versos, sequência de ideias e disposição
aspectos textuais como: organização em versos,
gráfica;
sequência de fatos, relação entre eles, articulação de
- Características do sistema de escrita ideia, concordância verbal e nominal etc.
e aspectos textuais;
- Sequência de fatos e expressões que
marcam a passagem de tempo.
127
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantigas, (EF12LP07-A)
- Letras e palavras; relação entre fala e
quadrinhas, parlendas, trava- línguas e canções, entre
escrita. (GO-EF01LP40)
outros, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.

LINGUAGEM COMPLEMENTARE
CONTEÚDOS
S
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
128
Leitura/ escuta Apreciação Estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos (EF15LP17)
(compartilh versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
- Distribuição e diagramação das
ada e palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
letras, pelas ilustrações e por outros
autônoma) imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e
efeitos visuais:
fruição.
- Apreciação de textos do campo
artístico-literário.
- Poemas e outros textos
versificados.
- Entonação, ritmo, musicalidade.
- Apreciação de poemas
observando os sentidos criados pelo
formato do texto, pela distribuição e
diagramação das letras e
ilustração.
Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com (EF15LP15-A/B/C)

os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde,
- Leitura e compreensão de textos
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
literários de diferentes gêneros;
como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
- Tipo narrativo; assombração etc.).
129
Formação do leitor literário/ leitura
multissemiótica
- Valorização dos textos literários:
dimensão lúdica e de encantamento;
- Diferenciação de textos literários e
não literários;
- Valorização da cultura de
diferentes grupos sociais.
Formação do leitor literário/ leitura (EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e outros
multissemiótica recursos gráficos (leitura multissemiótica).
- Procedimentos de articulação entre
texto verbal e visual;
- Tipo de ilustração e/ou recurso
gráfico;
- Maior ou menor relevância da
ilustração para a compreensão do
texto;
130
Oralidade Contação de histórias (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e (EF15LP19-A)
integrais, escritos em registro literário, em situações
- Dramatização de textos: (EF15LP19-B)
comunicativas específicas para a contação de
entonação expressiva e a prosódia; histórias, como rodas com familiares e /ou colegas, (GO-EF01LP27)
- Recontos de textos originais e saraus.
integrais;
- Dramatização de contos de fadas
em forma de teatro.
Análise Formas de composição de (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa (GO-EF12LP20)

linguística/ narrativas personagens, enredo, tempo lida ou escutada, incluindo personagens, enredo,
e espaço tempo e espaço.
Semiótica
- Identificação de: cenário,
personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista de
histórias narradas, foco narrativo;
- Identificação de partes do texto
narrativo: início, meio e fim.
131
Formas de composição de textos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, (EF12LP19-A)
poéticos rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
(GO-EF15LP27)
expressões, comparações, relacionando-as com
- Versos e estrofes;
sensações e associações.
- Rimas, sonoridades e expressões;
Efeitos de sentido: recursos

rítmicos e sonoros e de expressões,
comparações, em textos versificados.
Escrita Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
(compartilhada recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
- Produção de textos do Campo
e autônoma) imaginadas ou baseadas em livros de imagens,
Artístico-Literário como histórias
observando a forma de composição de textos
imaginadas ou baseada em livros de
narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
imagem;
-Produção de textos narrativos,

considerando enredo, tempo e
espaço.
132
CONTEÚDOS
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
Leitura escuta Compreensão em leitura (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com

(compartilha os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de
- Leitura e compreensão de
da e tarefas escolares, curiosidades, pequenos relatos de
enunciado de tarefas escolares, experimentos, entrevistas, entre outros gêneros do
autônoma)
diagramas, curiosidades, pequenos campo investigativo, considerando a situação
relatos de experimentos, comunicativa e o tema/assunto do texto.
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros
gêneros do campo investigativo;
- Identificação de tema/assunto e
situação comunicativa de textos do
campo investigativo.
Oralidade Planejamento de texto oral (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com

Exposição oral: os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas,
curiosidades, dentre outros gêneros do campo
- Adequação da linguagem e situação investigativo, que possam ser repassados oralmente
comunicativa em por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
exposição oral de trabalhos ou considerando a situação comunicativa e o
pesquisas escolares. tema/assunto/finalidade do texto.
133
Análise Forma de composição dos (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de
linguística/ textos/Adequação do texto às normas tarefas escolares, diagramas, entrevistas,
semiótica de escrita: curiosidades, entre outros, digitais ou impressos, a
-Reprodução da formatação e
desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
diagramação em textos do campo
das práticas de estudo e pesquisa.
Produção de Escrita autônoma e compartilhada (GO-EF01LP43) Produzir, em colaboração com os

textos colegas e com a ajuda do professor, entrevistas,
- Definição de curiosidades, entre outros gêneros do campo
tema/assunto/finalidade de texto; investigativo, digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
- Planejamento e produção de textos
texto.
do campo das práticas de estudo e
pesquisa; (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros
associados a imagens e atentar-se à estrutura textual.
-Produção de texto com roteiro
associado a imagens.

CONTEÚDOS
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
134
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com (EF12LP09-E)
os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas
- Leitura e compreensão de gêneros
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de
do campo jornalístico;
fotos digital noticioso e notícias curtas para público
- Leitura e compreensão de gêneros infantil, entre outros gêneros do campo jornalístico,
do campo publicitário; considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
- Relação entre linguagem verbal e
não verbal em textos publicitários. (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, slogans e
anúncios publicitários para público infantil, entre
Leitura e compreensão de textos do
outros gêneros do campo publicitário, considerando a
campo da atuação cidadã
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, cartazes,
avisos, folhetos, regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade escolar, entre outros
gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a
135
Oralidade Produção de texto oral (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas (EF12LP13-B)
e com a ajuda do professor, slogans e peças de
- Telejornal para público infantil, com
campanha de conscientização destinada ao público
notícias e textos de campanhas;
infantil que possam ser repassados oralmente por
- Textos televisivos e/ou radiofônicos: meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
situação comunicativa, organização considerando a situação comunicativa e o tema/
específica da fala, tema/assunto e assunto/finalidade do texto.
finalidade;
- Planejamento e produção de
telejornal, digital ou não-digital, para
público infantil.
Análise Forma de composição do texto (EF12LP14) Identificar e reproduzir, com a ajuda do (EF12LP14-A)
linguística/ professor, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos
- Elementos linguísticos e semióticos (EF12LP15-A)
Semiótica digital noticioso, entre outros, digitais ou impressos, a
presentes nas manchetes, nas lides e
formatação e diagramação específica de cada um (EF12LP15-B)
no corpo de notícias para público
infantil e cartas de reclamação; (EF12LP15-C)
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de
- Uso de recursos de persuasão em (EF12LP16-A)
slogans publicitários.
textos publicitários e de
propaganda; (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios
publicitários destinados ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou
136
- Forma de composição de notícias, impressos) a formatação e diagramação específica de
manchetes, lides e corpo de notícias cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
e de cartas de reclamação;
- Função dos adjetivos em cartas
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital.
Prática de Escrita compartilhada (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os

Produção de colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e
textos regulamentos que organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e o

CONTEÚDOS
3º E 4º BIMESTRES
137
Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
- Leitura fluente e compreensiva de
ler globalmente, por memorização.
textos.
Leitura/ escuta Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação
- Seleção e leitura de diferentes do professor (leitura compartilhada), textos que
textos com a mediação do professor. circulam em meios impressos ou digitais,
considerando as necessidades e o interesse.
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao (EF15LP04-B)

- Antecipação, seleção, (EF15LP04-A)
levantamento de hipóteses,
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre
inferência e verificação.
as condições de produção e recepção desse texto, o
gênero, o suporte e o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em
textos.
Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que

produção e recepção de textos circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a
- Gêneros e função social dos textos.
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
massa e digital, reconhecendo para que foram
138
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
Oralidade Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de (EF15LP09-B)

conversacional em sala de aula intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
(GO-EF15LP21)
ser compreendido pelo interlocutor e usando a
- Clareza, boa articulação e ritmo
palavra com tom de voz audível, boa articulação e
adequado na expressão oral de
ritmo adequado.
textos;
- Respeito às variedades linguísticas
no intercâmbio conversacional.
Escuta atenta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10-C)

professores e colegas, formulando perguntas
- Desenvolvimento da escuta atenta pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
para melhoria da comunicação e da sempre que necessário, respeitando o interlocutor,
interação com o grupo. para melhorar a comunicação e a interação com o
grupo.
139
Oralidade Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da
espontânea conversação espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
- Situação e posição do interlocutor na
conversação, formas de tratamento adequadas, de
conversação espontânea
acordo com a situação e a posição do interlocutor.
presencial;
- Formas de tratamento adequado;
- Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não (EF15LP12-A)

(paralinguísticos) no ato da fala; linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
cabeça (de concordância ou discordância),
fala;
expressão corporal, tom de voz.
Oralidade Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral (GO-EF15LP22)
em diferentes contextos comunicativos (solicitar (GO-EF15LP23)
- Finalidades na interação oral,
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
conforme contextos comunicativos.
experiências etc.).
Conhecimento do alfabeto do (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros GO-EF01LP41)

português do Brasil sinais gráficos.
- Letras do alfabeto; (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo

na ordem das letras.
- Tipos de fontes;
(GO-EF01LP28) Conhecer e identificar, a partir da
- Vogais e consoantes.
leitura e escrita de textos, diferentes tipos de fontes e
caracteres usados para escrever.
140
Princípio acrofônico:
- Associação do som à letra (GO-EF01LP29) Distinguir vogais e consoantes e

correspondente; suas formas de escrita.
- Princípio acrofônico do alfabeto do

Brasil.
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita

Semiótica alfabética como representação dos sons da fala.
-Representação dos sons da fala
na escrita;
- Reflexão a respeito da
correspondência fonema-grafema:
do princípio alfabético à construção
da ortografia.
Construção do sistema alfabético EF02LP02-A) Segmentar palavras em sílabas.

e da ortografia
(EF02LP02-B) Remover e substituir sílabas iniciais,
mediais ou finais para criar novas palavras.
- Escrita de palavras:
correspondência fonema-grafema (EF02LP02-C) Desenvolver a consciência fonológica
regulares e irregulares; das palavras observando o número de letras, vogais
e consoantes.
- Memorização de grafia de
palavras: relação fonema- grafema (EF02LP03) Ler e escrever palavras com
irregulares. correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
palavra).
141
Construção do sistema alfabético (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras
e da ortografia com sílabas simples e complexas: CV, V, VC, VCC,
CVC, CCV, CVCC, CCVC, CCVCC, identificando que
- Sílabas simples e sílabas
existem vogais em todas as sílabas.
complexas;
- Vogais como núcleo de sílaba;
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras
Semiótica e da ortografia com marcas de nasalidade (til, m, n).
- Reconhecimento da tonicidade (GO-EF12LP21) Conhecer os sinais de acentuação,
da sílaba em palavras; agudo e circunflexo, bem como o sinal indicativo de
nasalidade, til, e o que representam: vogal aberta,
- Marcas de nasalidade: til, m, n
fechada e nasalizada.
vogais abertas e fechadas nas
sílabas; (GO-EF02LP31) Identificar a sílaba com maior
sonoridade em uma palavra, acentuando quando
- Uso dos acentos agudo e o
necessário, relacionando às regras de acentuação de
circunflexo;
palavras monossílabas e oxítonas.
- Acento agudo ou circunflexo em
monossílabos tônicos terminados
em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o, seguidas
ou não de s.
Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que

português do Brasil opera nos nomes das letras do alfabeto.
- Princípio acrofônico: associação

do som à letra correspondente.
142
Conhecimento das diversas grafias (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos
do alfabeto nas formas imprensa e cursiva.
- Letras de imprensa e cursiva.
Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao

escrever frases e textos.
- Conjunto de letras delimitado por
espaços em branco e/ou sinais de
pontuação.
Análise linguística/ Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto (GO-EF02LP33)
Semiótica de interrogação e ponto de exclamação.
- Ponto final, de interrogação e de
exclamação; (GO-EF02LP32) Identificar o uso dos dois pontos e
travessão para indicar a fala dos personagens.
- Uso dos dois pontos e travessão;
- Função da pontuação em textos.
Sinonímia e antonímia (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto

lido, determinando a diferença de sentido entre eles,
e formar antônimos de palavras encontradas em texto
lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de

palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
- Aumentativo e diminutivo.
143
Produção de textos Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por (EF01LP03)
ditado, palavras e frases de forma alfabética –
-Escrita de palavras ou frases de
usando letras/grafemas que representem fonemas.
forma alfabética.
Construção do sistema alfabético (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas (EF12LP03-A)
características e voltando para o texto sempre que
- Características gráficas do texto:
tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
pontuação (medial e final),
espaçamento entre as palavras, escrita das palavras
paragrafação, acentuação,
e pontuação.
presença de letras maiúsculas,
distribuição gráfica de suas partes,
translineação;
- Textos curtos ou trechos
significativos de um texto mais
longo.
Planejamento de texto compartilhado (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o (EF15LP05-B)

texto que será produzido, considerando a situação (EF15LP05-C)
- Planejamento de texto observando comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
(EF15LP05-D)
organização de sequência de ideias quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
com coerência, sequência temporal, para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
conhecimentos linguísticos e suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
gramaticais. organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
- Utilização de conhecimentos que for preciso, informações necessárias à produção
linguísticos e gramaticais. do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
144
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta
de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas
já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e
em substantivos próprios, segmentação entre as
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
Produção de textos Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a (GO-EF02LP30)
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
- Coerência, coesão, aspectos
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em (GO-EF15LP26)

- Alterar, modificar, reescrever o
texto;
adequado, manual ou digital.
- Edição final de texto em
suporte adequado.

CONTEÚDOS
145
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
- Situação comunicativa, finalidade
quadras, quadrinhas, parlendas, trava línguas,
e o tema/assunto do texto;
dentre outros gêneros, considerando a situação
- Linguagem não verbal. comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização a sua
finalidade.
Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em (EF15LP14-A)

narrativas visuais quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros,
(EF15LP14-B)
relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
em histórias em quadrinhos e
onomatopeias).
tirinhas características e
organização de histórias em
quadrinhos e tirinhas;
Compreensão em leitura (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração (EF12LP04-E)

com os colegas e com a ajuda do professor ou já
- Leitura e compreensão; (EF02LP12-C)
com certa autonomia, listas, agendas, calendários,
- Situação comunicativa, finalidade receitas, instruções de montagem (digitais ou
e o tema/assunto do texto; impressos), entre outros gêneros, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
- Forma de organização do texto.
relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia
cantigas, letras de canções, dentre outros gêneros,
considerando a situação comunicativa e o
146
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19-A) Recitar parlendas, quadras, (EF02LP15)

quadrinhas, trava línguas, dentre outros, com
- Recitação;
entonação adequada e observando as rimas, em
- Declamação; sala de aula e em apresentações públicas.
- Recursos paralinguísticos: (EF01LP19-B) Compreender os sentidos do texto a

expressão facial, movimentos ser recitado e/ou declamado.
corporais, entonação; (EF01LP19-D) Refletir sobre o sistema de escrita,
- Sistema de escrita com observando as rimas.
observação de rimas.
Produção de texto oral (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração

– áudio ou vídeo, situação recados, receitas, instruções de montagem, dentre
comunicativa outros gêneros, que possam ser repassados
tema/assunto/finalidade do texto. oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
147
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF01LP18-C) Reconhecer, a partir de textos de (GO-EF01LP39)
Semiótica memória, as características do sistema de escrita
- Estrutura composicional: textos
(letras e palavras; relação entre fala e escrita);
em versos, sequência de ideias e
aspectos textuais como: organização em versos,
disposição gráfica;
sequência de fatos, relação entre eles, articulação de
- Características do sistema de ideia, concordância verbal e nominal etc.
escrita e aspectos textuais;
- Sequência de fatos e expressões
que marcam a passagem de tempo.
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir em cantigas, (EF12LP07-A)

quadras, parlendas e canções, entre outros, rimas,
- Identificação e reprodução de (EF02LP16-A)
aliterações, assonâncias, o ritmo da fala relacionado
textos injuntivos instrucionais:
ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
recursos léxico-gramaticais,
sentido.
148
Análise linguística/ diagramação, imagens e os (EF02LP16) Identificar e (re)produzir, em recados,
Semiótica recursos gráfico-visuais; cartas, receitas (modo de fazer), relatos (digitais e
impressos), entre outros, a formatação e
- Identificação e reprodução de
diagramação específica de cada um desses gêneros.
recados e outros gêneros do
campo da vida cotidiana; (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de
experiências pessoais, a sequência dos fatos,
- Compreensão dos recursos
utilizando expressões que marquem a passagem do
de referenciação, vocabulário
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã,”
apropriado ao gênero e
outro dia”, “antigamente”,” há muito tempo” etc.) e o
articuladores de relações de
nível de informatividade necessário.
sentido no texto.
Interjeições (GO-EF02LP34) Reconhecer que as interjeições em

histórias em quadrinhos e tirinhas exprimem
- Interjeições em histórias;
emoções, sensações, estados de espírito, sendo
utilizadas em frases exclamativas e apelativas.
Produção de textos Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes, recados e
cartas, entre outros, em meio impresso e/ou digital,
- Produção de textos injuntivos
entre outros gêneros, considerando a situação
instrucionais: características,
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
estrutura e situação comunicativa;
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de
- Organização da sequência de observação de processos, de fatos, de experiências
ideias com coerência, na escrita de pessoais, mantendo as características do gênero,
texto; considerando a situação comunicativa e o
- Utilização de conhecimentos tema/assunto do texto.
linguísticos e gramaticais.
149
CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Leitura colaborativa e autônoma: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor e, mais
tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de
maior porte como contos, acumulativos, entre outros.
- Tipo narrativo.
Apreciação Estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos (EF15LP17)

versificados, observando rimas, sonoridades, jogos
Distribuição e diagramação das de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao
letras, pelas ilustrações e por outros mundo imaginário e sua dimensão de encantamento,
efeitos visuais: jogo e fruição.
- Entonação, ritmo, musicalidade;
- Apreciação de poemas
observando os sentidos criados
pelo formato do texto, pela
distribuição e
diagramação das letras e ilustração.
150
Formação do leitor literário/ leitura (EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, (EF12LP01-A)
multissemiótica textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
(EF15LP15-A/B/C)
o gosto pela leitura.
dimensão lúdica e de encantamento (EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e
Formação de leitores literários. outros recursos gráficos (leitura multissemiótica).
Oralidade Contação de histórias (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e (EF15LP19-A)

integrais, escritos em registro literário, em situações
- Dramatização de textos: (EF15LP19-B)
entonação expressiva e a
histórias, como rodas com familiares e /ou colegas,
prosódia;
saraus.
- Recontos de textos originais e
integrais.
Análise linguística/ Formas de composição de (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa (GO-EF12LP20)
Semiótica narrativas personagens, enredo, lida ou escutada, incluindo personagens, enredo,
tempo e espaço tempo e espaço.
- Identificação de: cenário,
personagem central, conflito
gerador, resolução e o ponto de
vista de histórias narradas, foco
narrativo;
151
Formas de composição de textos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, (EF12LP19-A)
poéticos e visuais rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
(EF12LP19-B)
expressões, comparações, relacionando as com
- Poema: versos e estrofes;
sensações e associações. (EF12LP19-C)
Identificação dos efeitos de sentido
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato (EF02LP29-A)
no poema: recursos linguísticos e
do texto na página, as ilustrações e outros efeitos
discursivos e poéticos
visuais.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
observando efeitos de sentido criados pelo formato
do texto na página, distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma (EF02LP28-A)

narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras,
expressões e frases que caracterizam personagens
e ambientes.
(GO-EF12LP20) Identificar início, meio e fim em
narrativa lida ou escutada
152
Produção de textos Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como
escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor,
- Produção de textos do Campo
histórias imaginadas ou baseadas em livros de
Artístico-Literário como histórias
imagens, observando a forma de composição de
imaginadas ou baseada em livros
textos narrativos (personagens, enredo, tempo e
de imagem;
espaço).
-Produção de textos narrativos,
considerando enredo, tempo e
espaço.
Escrita autônoma e (GO-EF02LP35) Planejar e escrever recontos de (EF02LP27)

compartilhada/Reescrita histórias imaginadas ou baseadas em livros de
(EF12LP05-D)
- Narrativas ficcionais: detalhes imagens, em colaboração com os colegas e com a
descritivos, sequências de eventos e ajuda do professor.
de imagens, bem como marcadores (GO-EF12LP22) Reescrever histórias contadas pelo
de tempo, espaço e de fala de professor e/ou colegas, ou a partir de recursos visuais
personagens; como quadrinhos, imagens com sequências
temporais entre outros.
- Organização da sequência de
ideias com coerência, na escrita de (EF12LP05-B) Planejar e produzir a escrita das
texto; histórias recontadas, por ditado ao professor e/ou
colegas.
- Produção de textos com roteiros
associados a imagens; (EF12LP05-C) Planejar e escrever textos versificados
conhecidos de memória, coletivamente, em duplas ou
- Reconto.
de modo autônomo, tais como letras de canções,
quadrinhas e cordel, entre outros gêneros do campo
artístico-literário.
153
CONTEÚDOS
S
Leitura/ escuta Pesquisa (EF02LP21-A) Explorar, com a mediação do

professor, textos informativos de diferentes
- Busca e seleção de informações ambientes digitais de pesquisa (revistas, jornais, sites
em textos; especializados e orientados para crianças e blogs
confiáveis), conhecendo suas possibilidades como
- Procedimentos e critérios de
hiperlinks para outros textos e vídeos, a organização
seleção dos textos para estudo e
das informações, entre outras.
pesquisa.
154
Imagens analíticas em textos (EF02LP20) Reconhecer a função de textos (EF02LP20-A)
utilizados para apresentar informações coletadas em
- Enunciados de tarefas, pesquisas, (EF02LP20-B)
atividades de pesquisa (enquetes, pequenas
relatos, verbetes; (EF12LP17-C)
entrevistas, registros de experimentações).
- Tema/assunto;
(EF12LP17-A) Ler e compreender, em colaboração
- Situação comunicativa;
- Tipos de informações; enunciado de tarefas escolares, curiosidades,
pequenos relatos de experimentos, entrevistas,
Compreensão em leitura verbetes de enciclopédia infantil, entre outros
gêneros do campo investigativo.
- Leitura e compreensão de gêneros
do campo investigativo (EF12LP17-B) Identificar o tema/assunto dos textos
do campo das práticas de estudo e pesquisa, de
- Identificação de tema/assunto e
forma reflexiva e dialogada.
situação comunicativa de textos do
campo investigativo
Oralidade Planejamento de texto oral/ (EF02LP24-B) Produzir, em colaboração com os (EF02LP24-A)

exposição oral: colegas e com a ajuda do professor, relatos de
experimentos, registros de observação, entrevistas,
- Adequação da linguagem e
entre outros gêneros do campo investigativo, que
situação comunicativa em exposição
possam ser repassados oralmente por meio de
oral de trabalhos ou pesquisas
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
escolares.
tema/assunto/ finalidade do texto.
155
Análise linguística/ Forma de composição dos textos/ (EF02LP25-A) Reconhecer, no processo de leitura, (EF02LP25-B)
Semiótica Adequação do texto às normas de recursos linguísticos e discursivos que constituem os
escrita: gêneros em estudo para que, em situações de
escrita, consiga empregá-los adequadamente.
- Identificação e reprodução da
formatação e diagramação em
verbetes de enciclopédia infantil,
relatos de experiências, entrevistas.
Produção de textos Produção de textos (EF02LP22-B) Produzir, em colaboração com os (EF02LP22-A)

colegas e com a ajuda do professor, pequenos
- Produção de textos do campo das (EF02LP22-C)
relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de
práticas de estudo e pesquisa;
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo (EF02LP22-D)
- Situação comunicativa; investigativo, digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
- Tema/assunto/finalidade do texto.
do texto.
Escrita autônoma: (EF02LP23-B) Produzir, com certa autonomia,

pequenos registros de observação de resultados de
- Produção de textos do campo das
pesquisa, coerentes com um tema investigado.
práticas de estudo e pesquisa.
156
CONTEÚDOS
157
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF12LP08-A) Ler e compreender, em colaboração (EF12LP08-C)
com os colegas e com a ajuda do professor, textos
- Leitura e compreensão de cartas (EF12LP09-C)
que circulam no campo da vida pública com
informações sobre o país, estado e/ou município. (EF12LP09-D)
impressa ou digital e notícias;
- Propósito do uso de recursos de (EF12LP08-B) Reconhecer o tema/assunto de textos (EF12LP09-E)
persuasão em textos publicitários e do campo da vida pública, como: fotolegendas em
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de (EF12LP10-C)
de propaganda;
fotos digital noticioso e notícias curtas para público
- Compreensão dos textos do campo
infantil. (EF12LP10-B)
da vida pública, conforme as
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração
convenções do gênero;
com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,
- Identificação de participantes, local anúncios publicitários e textos de campanhas de
e momento/tempo da ocorrência do conscientização destinados ao público infantil, dentre
fato noticiado. outros gêneros do campo publicitário, considerando a
(EF12LP10-A) Ler, compreender e interpretar, em
professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade
escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, levando em consideração os aspectos
regionais.
158
Oralidade Planejamento e produção de texto oral (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas (EF12LP13-B)
e com a ajuda do professor, slogans e peças de
- Produção de notícias slogans e (EF02LP19-A)
campanha de conscientização destinada ao público
textos de campanhas para público
infantil que possam ser repassados oralmente por
infantil;
meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
- Planejamento e produção de considerando a situação comunicativa e o
telejornal, digital ou não-digital, para tema/assunto/finalidade do texto.
público infantil.
(EF02LP19-B) Produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas
para público infantil, para compor jornal falado que
possa ser repassado oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto do texto
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas (EF12LP14-A)
semiótica de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas ao
- Forma de composição de notícias, (EF12LP15-A)
leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a
manchetes, lides e corpo de notícias
formatação e diagramação específica de cada um (EF12LP15-B)
e de cartas ao leitor (revista infantil);
(EF12LP15-C)
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de
- Formatação e diagramação (EF12LP16-A)
slogans publicitários.
específica de cada um desses
gêneros.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios
publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou impressos) a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive o uso de imagens.
159
Produção de texto Escrita compartilhada (EF12LP11-A) Explorar em colaboração com os (EF12LP11-C)
colegas e o professor, fotolegendas em notícias,
- Produção de anúncios publicitários, (EF12LP12-C)
manchetes de jornais, álbum de fotos digital noticioso
textos de campanhas de
e notícias curtas para público infantil, digitais ou (EF02LP18-A)
conscientização destinados ao
impressos, entre outros gêneros do campo
público infantil, observando os
jornalístico.
recursos de persuasão;
(EF12LP11-B) Escrever, em colaboração com os
- Utilização de conhecimentos
colegas e com a ajuda do professor, os gêneros
linguísticos e gramaticais na
previstos, considerando a situação comunicativa e o
produção de textos do campo da
tema/ assunto do texto.
vida pública.
(EF12LP12-A) Planejar a escrita de gêneros do
campo jornalístico, organizando, inicialmente, as
ideias sobre a temática trabalhada, a qual pode trazer
informações sobre a comunidade, região, entre
outras.
(EF12LP12-B) Escrever textos publicitários, em
professor, como: slogans, anúncios publicitários e
textos de campanhas de conscientização destinados
ao público infantil, entre outros gêneros do campo
publicitário.
(EF02LP18-B) Produzir cartazes e folhetos para
divulgar eventos da escola ou da comunidade,
utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais
e visuais, como tamanho da letra, layout, imagens,
adequados ao gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
160

CONTEÚDOS
3º E 4º BIMESTRES
Leitura Decodificação/ Fluência de leitura - (EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com
Leitura fluente dos textos. nível de textualidade adequado com autonomia.
Formação de leitor literário (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da (GO-EF35LP35)

sala de leitura, cantinho de leitura da sala de aula (GO-EF35LP36)
e/ou disponíveis em meios digitais para leitura
dimensão lúdica e de encantamento
individual, (incluindo autores da literatura goiana)
- Distinção de textos literários e não justificando a escolha e compartilhando com os
literários. colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão em leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global.
- Identificação da ideia central.
161
produção e recepção de textos. circulam em campos da vida social dos quais
Identificação dos gêneros e função
comunidade, a escola) e nas mídias, de massa e
social dos textos.
digital, reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.
Estratégias de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos (EF35LP05-B)

lidos.
- Inferência;
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
-Localização de informações
expressões desconhecidas em textos, com base no
explícitas.
contexto da frase ou do texto.
textos.
Leitura Estratégias de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP06-B)

texto, identificando substituições lexicais (de
- Uso de substituições lexicais ou
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronominais para coesão do texto.
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
162
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao (EF15LP02-C)
- Antecipação, seleção, levantamento (EF15LP04-B)
de hipóteses, inferência e verificação;
- Compreensão e interpretação de as condições de produção e recepção desse texto, o
imagens, gráficos e tabelas em gênero, o suporte e o universo temático, bem como
textos. sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
Efeitos de sentido: recursos dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
expressivos gráfico-visuais confirmando antecipações e inferências realizadas
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as
imagens, gráficos e tabelas relacionam-se com a
construção de sentido do texto.

conversacional em sala de aula. intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
(GO-EF15LP21)
ritmo adequado.
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10-A/B)

professores e colegas, formulando perguntas (EF15LP10-C)
- Escuta atenta para melhoria da
comunicação e interação.
sempre que necessário.
163
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da
- Situação e posição do interlocutor
conversação, formas de tratamento adequadas, de
na conversação espontânea
acordo com a situação e a posição do interlocutor.
presencial;

- Formas de tratamento adequado.
Oralidade Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não (EF15LP12-A)
cabeça (de concordância ou discordância),
fala
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral (GO-EF15LP23)
em diferentes contextos comunicativos (solicitar
conforme contextos comunicativos;
- Linguagem formal e/ou informal
(GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem
na oralidade.
164
Forma de composição de gêneros (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,
orais: utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos e suas características linguístico-
- Identificação dos gêneros do
expressivas e composicionais (entrevistas pessoais,
discurso oral e diferentes situações e
entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e
contextos comunicativos.
TV, aula, debate etc.).
Variação linguística. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos (EF35LP12-A)

falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas
locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
165
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético e (EF02LP02-C) Desenvolver a consciência fonológica
da ortografia das palavras observando o número de letras, vogais
Semiótica
e consoantes.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com
Correspondência fonema-grafema
correspondências regulares diretas entre letras e
regulares e irregulares;
fonemas (f,v, t, d, p, b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final
de palavra).
- Correspondência fonema- grafema
regulares e irregulares. (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer
dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente
no caso de palavras com relações irregulares
fonema-grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso
frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não representa
fonema.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não
u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra –
e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras
com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
com os dígrafos lh, nh, ch.
166
Acentuação (EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da sílaba em (EF03LP04)
palavras.
- Reconhecimento da tonicidade da
sílaba em palavras; (EF03LP04-B) Compreender que as sílabas possuem
vogais abertas e vogais fechadas.
- Vogais abertas e fechadas nas
sílabas. (EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos como o
acento agudo e circunflexo, relacionando o primeiro
com vogais abertas e o segundo, com as fechadas.
Conhecimento das diversas grafias
do alfabeto
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras,
- Letras impresa e cursiva.
classificando as e
Segmentação de palavras/ (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos

Classificação de palavras por número nas formas impresa e cursiva.
de sílabas
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao
- Identificação e classificação das
escrever frases e textos.
palavras quanto ao número de
sílabas. (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de
palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
167
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto
de interrogação e ponto de exclamação.
- Ponto final, de interrogação e de
exclamação; (GO-EF02LP32) Identificar o uso dos pontos e
travessão para indicar a fala dos personagens.
- Uso dos dois pontos e travessão;
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na
- Função da pontuação em textos;
escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
- Identificação e compreensão do uso exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-
dos dois-pontos e travessão em pontos e travessão.
diálogos.
Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua

função de atribuir propriedades aos substantivos.
- Função do adjetivo.
Morfologia (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos (EF35LP14)

substantivos e verbos e suas funções na oração:
- Identificação e diferenciação entre agente, ação, objeto da ação.
substantivos e verbos e suas
funções na oração; (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos
na formação de palavras derivadas de substantivos,
- Prefixos e sufixos produtivos na
de adjetivos e de verbos, utilizando-os para
formação de palavras derivadas de
compreender palavras e para formar novas palavras.
substantivos, de adjetivos e de
verbos; (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção
textual pronomes pessoais, possessivos e
- Pronomes na coesão do texto.
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
168
Produção de Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o (EF15LP05-B)
textos texto que será produzido, considerando as tipologias, (EF15LP05-C)
- Situação comunicativa e a seleção
a situação comunicativa, os interlocutores (quem
dos recursos dos tipos textuais; (GO-EF15LP20)
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
- Paragrafação. propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
texto); a linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
sentido, dividindo o em parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as características do gênero
textual.
- Utilização de conhecimentos (EF02LP01) Utilizar, ao produzir um texto, grafia

linguísticos e gramaticais. correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de
frases e em substantivos próprios, segmentação entre
as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto
de interrogação.
Escrita de texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, (EF35LP08-A)

conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
- Organização da sequência de ideias
ortografia, regras básicas de concordância nominal e
com coerência, na escrita de texto.
verbal, pontuação (ponto final, ponto de
169
- Utilização de conhecimentos exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
linguísticos e gramaticais; enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
- Utilização dos recursos de
referenciação, do vocabulário (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou por
apropriado ao gênero, recursos de
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
coesão pronominal e de articuladores
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
de relações de sentido;
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
- Compreensão dos recursos de articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
referenciação, do vocabulário oposição, conclusão, comparação), com nível
apropriado ao gênero e de suficiente de informatividade.
articuladores de relações de sentido
no texto.
Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a (GO-EF35LP37)

ajuda do professor e colaboração dos colegas, para
corrigi-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
corrigi-lo e aprimorá lo, fazendo cortes, acréscimos,
170
Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto em (GO-EF15LP26)
- Edição final de texto em suporte colaboração com os colegas e com a ajuda do
adequado. professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte

CONTEÚDOS
Leitura Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em (EF15LP14-A)

narrativas visuais quadrinhos e tirinhas, entre outros, relacionando
(EF15LP14-B)
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).
tirinhas;
histórias em quadrinhos e tirinhas;
Efeitos de sentido: recursos gráfico
visuais em textos multissemióticos.
171
Compreensão em leitura (EF03LP11-B) Compreender que os textos injuntivos (EF03LP11-A)
instrucionais apresentam estrutura específica: verbos
- Textos injuntivos instrucionais:
imperativos, indicação de passos a serem seguidos,
situação comunicativa, finalidade e o
bem como mesclas de palavras, imagens e recursos
tema/assunto do texto, estrutura
gráfico-visuais.
específica, mesclas de palavras,
imagens e recursos gráfico-visuais. (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,
cartas pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, entre outros gêneros, de
acordo com as convenções do gênero carta e
Oralidade (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, ao programa de

- Produção de áudio e/ou vídeo
culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir
apresentando receitas de culinária
receitas em áudio e vídeo.
infantil.
172
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF02LP16) Identificar e (re)produzir, em recados,
cartas, receitas (modo de fazer), relatos (digitais e
Semiótica - Identificação e reprodução de
impressos), entre outros, a formatação e
textos injuntivos instrucionais:
diagramação específica de cada um desses gêneros.
recursos léxico-gramaticais,
diagramação, imagens e os (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de
recursos gráfico-visuais; experiências pessoais, sequência dos fatos,
utilizando expressões que marquem a passagem do
- Identificação e reprodução de
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
cartas pessoais, ficcionais e diários
“outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.) e o
entre outros gêneros do campo da
nível de informatividade necessário.
vida cotidiana;
(EF03LP16-A) Identificar e reproduzir, em textos
- Compreensão dos recursos de
injuntivos e instrucionais, digitais ou impressos, os
referenciação, vocabulário
recursos léxico gramaticais, como verbos imperativos,
a diagramação, lista de ingredientes ou materiais e
articuladores de sentido no texto.
instruções de execução, o modo de fazer, as imagens
e os recursos gráfico-visuais.
(EF03LP17-A) Identificar e reproduzir, em cartas
pessoais, ficcionais e diários, dentre outros gêneros,
os recursos léxico gramaticais, como verbos no
passado, a formatação própria desses textos: relatos
de acontecimentos, expressão de vivências,
emoções, opiniões ou críticas, e a diagramação: data,
saudação, corpo do texto, despedida e assinatura.
173
- Textos injuntivos instrucionais: indicação de passos a serem seguidos, e mesclando
características, estrutura e situação palavras, imagens e recursos gráfico-visuais,
comunicativa. considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto do texto.
Produção de textos Escrita de texto (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e (EF03LP14-A)
diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
- Produção de textos: cartas
entre outros gêneros, de acordo com as convenções
pessoais, ficcionais e diários, entre
dos gêneros carta e diário e considerando a situação
outros gêneros do campo da vida
cotidiana;
(EF03LP14-C) Produzir textos injuntivos instrucionais,
- Textos injuntivos instrucionais:
com a estrutura própria desses textos, como verbos
características, estrutura e situação
comunicativa.
e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a situação comunicativa e o
174
CONTEÚDOS
S
Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma (GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando (EF35LP21)
diferentes estratégias de leitura como mecanismos de
- Comparação e associação de (EF35LP24)
interpretação de textos: formulação de hipóteses
textos em estudo: forma, conteúdo,
(antecipação e inferência); verificação de hipóteses (GO-EF35LP34)
estilo e função social.
(seleção e checagem).
(GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos
em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e
função social.
Apreciação estética/estilo (EF35LP26) Ler e compreender, com certa (EF35LP23-A)

autonomia, narrativas ficcionais (contos, crônicas,
(EF35LP23-B)
peças teatrais, entre outros) observando os
elementos da estrutura narrativa (enredo, tempo,
artístico-literário; espaço, personagens, narrador) e a construção do
- Poemas: entonação, ritmo, discurso indireto e discurso direto.
musicalidade;
- Textos versificados: rimas, (EF35LP27) Ler e compreender, com certa

aliterações e diferentes modos de autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons
divisão dos versos, estrofes e refrões e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
e seu efeito de sentido. figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF15LP17) Apreciar poemas concretos, entre outros,
175
Leitura/escuta Formação de leitor literário (EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, (EF15LP18)
textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
- Valorização dos textos literários: (EF35LP22-A)
o gosto pela leitura.
dimensão lúdica e de encantamento;
- Compreensão dos diálogos em (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
textos narrativos. fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-
os, em sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,
observando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
linguísticas no discurso direto.
176
Performances orais (GO-EF03LP27-A) Conhecer cordel e cantar repentes (GO-EF03LP27)
e emboladas, da cultura local, regional e nacional.
- Ritmo e melodia na recitação de
cordel e ao cantar repentes e
emboladas;
- Conhecimento de cordel, repentes

e emboladas da cultura local,
regional e nacional.
Oralidade Contação de histórias (EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva (EF15LP19-B)

e estudo da obra a ser recontada, utilizando recursos
como a entonação expressiva e a prosódia.
Oralidade - Dramatização de textos: entonação (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e

expressiva e a prosódia; integrais, escritos em registro literário, em situações
- Reconto de textos originais e
integrais.
saraus.
Declamação (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores goianos,

com entonação, postura, fluência e interpretação
- Entonação, postura e interpretação
na declamação de poemas; adequada em sarau, slam.
- Declamação de poemas de autores

goianos.
177
Análise Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos (EF35LP31-B)
linguística/ poéticos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
(EF15LP17-A/B/C)
Semiótica sonoros e de metáforas.
- Estruturação dos poemas
concretos;
Identificação dos efeitos de sentido:

recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas em textos versificados
Formas de composição de (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma

narrativas; narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras,
expressões e frases que caracterizam personagens
- Identificação de partes do
e ambientes.
texto narrativo: início, meio e
fim; (GO-EF12LP20) Identificar início, meio e fim da
narrativa lida ou escutada.
- Identificação, nas narrativas, de:
cenário, personagem central, (EF35LP29) Identificar, em narrativas cenário,
conflito gerador, resolução e o personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista de histórias ponto de vista com base no qual histórias são
narradas, foco narrativo; narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
- Diferenciação de narrativas
em primeira e terceira
pessoas.
Discurso direto e indireto (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e (EF35LP30-B)

semelhanças entre discurso indireto e discurso
- Diferenciação do discurso indireto direto, focalizando na pontuação e no uso dos verbos
e direto; dicendi, verbos para introduzir um diálogo: afirmar,
falar, gritar, declara, ordenar, perguntar, exclamar,
- Verbos de enunciação;
pedir, concordar.
178
Produção de textos Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa (EF35LP26-A)
autonomia, utilizando detalhes descritivos,
- Escrita de narrativas ficcionais:
sequências de eventos e imagens apropriadas para
detalhes descritivos, sequências de
sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo,
eventos e imagens e marcadores de
espaço e de fala de personagens.
tempo, espaço e de fala de
personagens; (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que
apresentem cenários e personagens, observando os
- Textos em versos.
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador, e a construção do
discurso direto e indireto.
(EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando
recursos expressivos como: rimas/jogos de
palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre
outros.

CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF03LP24-A) Ler/ouvir e compreender, com

autonomia, relatos de observações e de pesquisas
- Leitura e compreensão de relatos
voltadas para o público infantil, identificando a
de observações e de pesquisas
formatação, a diagramação, a situação comunicativa
publicados para o público infantil;
e o tema/assunto do texto.
- Análise de textos com relatos
de observações e de
179
pesquisas;
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do (EF35LP17-A)

- Busca e seleção de professor, informações de interesse sobre
informações em textos. fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam
em meios impressos ou digitais.
Oralidade Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

trabalhos realizadas por colegas, formulando
- Assimilação e compreensão dos
perguntas pertinentes ao tema e solicitando
Conteúdos nas apresentações de
esclarecimentos sempre que necessário.
trabalhos.
Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em

situações formais de escuta de exposições,
- Recuperação de ideias centrais em
apresentações e palestras.
escuta.
Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,

/Exposição oral em sala de aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo
situação comunicativa em
de fala e adequando a linguagem à situação
exposição oral de trabalhos ou
comunicativa.
180
pesquisas escolares.
Análise linguística/ Forma de composição dos textos (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de
Semiótica observação e de pesquisa, a formatação e
- Identificação e reprodução da
diagramação específica desses gêneros (passos ou
formatação e diagramação em
lista de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo
verbetes de enciclopédia infantil.
dos resultados), inclusive em suas versões orais.
Produção de textos Escrita de texto (EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de forma

coletiva, com a ajuda do professor, para apresentar
- Produção de textos do campo das
resultados de observações e de pesquisas, em fontes
práticas de estudo e pesquisa.
de informações incluindo, quando pertinente,
imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples,

CONTEÚDO
S
181
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia,
(compartilhada e cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou
- Leitura e compreensão de cartas
autônoma) digital (cartas de leitor e de reclamações a jornais,
revistas) e notícias, entre outros gêneros do campo
impressa ou digital e notícias;
jornalístico, de acordo com as convenções do gênero
- Propósito do uso de recursos de carta e considerando a situação comunicativa e o
persuasão em textos publicitários e tema/assunto do texto.
de propaganda;
- Compreensão dos textos do
campo da vida pública, conforme as (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de
convenções do gênero; recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de
palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em
textos publicitários e de propaganda, como elementos
de convencimento.
Oralidade - Planejamento e produção de (EF02LP19-B) Produzir, em colaboração com os (EF03LP22-A)

telejornal, digital ou não- digital, colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas
(EF03LP22-B)
para público infantil. para o público infantil, para compor o jornal falado que
possa ser repassado oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema /assunto.
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com

os colegas, telejornal para público infantil com
algumas notícias e textos de campanhas que possam
182
ser repassados oralmente ou em meio digital, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa, a organização específica da fala
nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos
textos.
183
Análise Forma de composição de texto (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas
linguística/ de notícias, álbum de fotos digitais noticioso, cartas
- Forma de composição de notícias
Semiótica ao leitor (revista infantil), impressos digitais, a
de notícias, manchetes, lides e
corpo de notícias e de cartas ao
desses gêneros, inclusive em suas versões verbais.
leitor (revista infantil);
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
- Elementos linguísticos e
manchetes, lides e corpo de notícias simples para
semióticos presentes nas
público infantil (revista infantil), entre outros, digitais
manchetes, nas lides e no corpo
ou impressos, a formatação e diagramação
de notícias para público infantil e
específica de cada um desses gêneros, inclusive em
cartas de reclamação;
suas versões orais.
- Forma de composição de notícias,
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas
manchetes, lides e corpo de
dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
notícias e de cartas de reclamação;
(cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou
- Função dos adjetivos em cartas revistas), digitais ou impressas.
impressa ou digital.
Produção de textos Escrita de texto (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da (EF35LP15)
(Escrita mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de
- Produção de cartas dirigidas a
compartilhada e reclamação a jornais ou revistas), entre outros
veículos da mídia impressa ou
autônoma) gêneros do campo da vida pública, com opiniões e
digital: convenções do gênero,
críticas, de acordo com as convenções do gênero
situação comunicativa e o
carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
- Produção de anúncios
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários e textos
publicitários, textos de campanhas
de campanhas de conscientização destinados ao
de
público infantil, observando os recursos de persuasão
conscientização destinados ao público
utilizados nos textos publicitários e de propaganda
184
infantil, observando os recursos de (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de
persuasão. palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).

CONTEÚDOS
3º E 4º BIMESTRES
Leitura Decodificação/ Fluência de leitura - (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,

Leitura autônoma e fluente dos em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos. textos curtos com nível de textualidade adequado.
185
Formação de leitor literário (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da (GO-EF35LP35)
- Valorização dos textos sala de leitura, cantinho de leitura da sala de aula (GO-EF35LP36)
e/ou disponíveis em meios digitais para leitura
literários: dimensão lúdica e de
encantamento; individual, (incluindo autores da literatura goiana)
justificando a escolha e compartilhando com os
- Distinção de textos literários e colegas sua opinião, após a leitura.
não literários.
Compreensão em leitura. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

Identificação da ideia central.

produção e recepção de textos. circulam em campos da vida social dos quais
Identificação dos gêneros e função
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
social dos textos.
massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.
Leitura Estratégias de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos (EF35LP05-B)
lidos.
- Inferência;
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
-Localização de informações
explícitas.
textos.
186
Estratégias de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP06-B)
texto, identificando substituições lexicais (de
- Uso de substituições lexicais ou
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronominais para coesão do texto.
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao (EF15LP02-C)

- Antecipação, seleção, (EF15LP04-B)
inferência e verificação;
as condições de produção e recepção desse texto, o
- Compreensão e interpretação de gênero, o suporte e o universo temático, bem como
imagens, gráficos e tabelas em sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
textos; dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
- Efeitos de sentido: recursos confirmando antecipações e inferências realizadas
expressivos gráfico-visuais. antes e durante a leitura de textos, checando a
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as
imagens, gráficos e tabelas relacionam-se com a
construção de sentido do texto.

conversacional em sala de aula intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
(GO-EF15LP21)
ritmo adequado.
187
Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10-A/B)
- Escuta atenta para melhoria da
comunicação e interação.
sempre que necessário.

- Situação e posição do interlocutor turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
na conversação espontânea conversação, formas de tratamento adequadas, de
presencial; acordo com a situação e a posição do interlocutor.

- Formas de tratamento adequado.

- Expressões corporais como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
associadas à fala. cabeça (de concordância ou discordância),
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral (GO-EF15LP23)
em diferentes contextos comunicativos (solicitar
conforme contextos
comunicativos;
(GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem
- Linguagem formal e/ou informal
na oralidade.
188
orais utilizados em diferentes situações e contextos
discurso oral e diferentes situações
entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e
e contextos comunicativos.
TV, aula, debate etc.).
Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos

falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas
locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético e (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer (EF35LP12-A)
da ortografia dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente
Semiótica
no caso de palavras com relações irregulares
Correspondência fonema- grafema
fonema-grafema.
regulares e irregulares.
irregulares e com h inicial que não representa
fonema.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de
correspondência fonema--grafema regulares diretas
e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras
com sílabas VV e CVV em casos nos quais a
189
combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral
(ai, ei, ou).
com os dígrafos lh, nh, ch.
Polissemia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para

esclarecer significados, reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto que deu origem à
consulta.
Acentuação (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -
r, -ão(s).
Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de
aposto.
190
Análise linguística/ Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção
- Identificação dos pronomes textual pronomes pessoais, possessivos e
Semiótica
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
demonstrativos; (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção
- Papel dos pronomes na coesão do textual a concordância entre substantivo ou pronome
texto; pessoal e verbo (concordância verbal).
- Concordância entre substantivo ou (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente,

pronome pessoal e verbo; palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza,
- izar/-isar (regulares morfológicas).
- Grafia das palavras derivadas com
os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-
isar (regulares morfológicas).
Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção

textual a concordância entre artigo, substantivo e
adjetivo (concordância no grupo nominal).
Produção de textos Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o (EF15LP05-B)
texto que será produzido, considerando as tipologias,
- Situação comunicativa e a seleção (EF15LP05-C)
dos recursos dos tipos textuais; (GO-EF15LP20)
- Paragrafação. propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de
191
sentido, dividindo o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características
do gênero textual.
Escrita de texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, (EF35LP08-A)

verbal, pontuação (ponto final, ponto de
192
- Organização da sequência de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
ideias com coerência, na escrita enumerações) e pontuação do discurso direto,
de texto; quando for o caso.
- Utilização de conhecimentos (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos
linguísticos e gramaticais; de referenciação (por substituição lexical ou por
referenciação, vocabulário coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
apropriado ao gênero, recursos de articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
coesão oposição, conclusão, comparação), com nível
pronominal e articuladores de suficiente de informatividade.
relações de sentido;
sentido no texto.
Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a (GO-EF35LP37)

ortográficos e gramaticais. corrigi-lo e aprimorá lo, fazendo cortes, acréscimos,
Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em (EF15LP08)

- Edição final de texto em suporte colaboração com os colegas e com a ajuda do (GO-EF15LP26)
adequado. professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
193
CONTEÚDOS
Leitura Leitura de imagens em narrativas (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em (EF15LP14-A)

visuais: quadrinhos e tirinhas, entre outros, relacionando (EF15LP14-B)
- Relação entre imagens e palavras imagens e palavras, interpretando recursos gráficos
em histórias em quadrinhos e (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
tirinhas;
Compreensão em leitura (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia,

boletos, faturas e carnês, entre outros textos dos
- Compreensão de textos:
gêneros, de acordo com as convenções dos gêneros
(boletos, faturas e carnês, cartas (campos, itens elencados, medidas de consumo,
pessoais e de reclamação, entre código de barras) e considerando a situação
outros); comunicativa e a finalidade do texto.
- Convenções dos gêneros; (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia,
- Situação comunicativa e finalidade cartas pessoais e de reclamação, entre outros textos
- Identificação da ideia central; do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
194
Oralidade Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa
- Produção de áudio e/ou vídeo e de infantil com instruções de montagem, de jogos e
tutorial de instrução de montagem brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir
de jogos e brincadeiras. tutoriais em áudio e vídeo.
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos

injuntivos e instrucionais (instruções de jogos digitais
Semiótica - Formatação própria dos textos
ou impressos), a formatação própria desses textos
injuntivos e instrucionais.
(verbos imperativos, indicação de passos a serem
seguidos) e formato específico dos textos orais ou
escritos desses gêneros (lista/apresentação de
materiais e instruções/passos de jogo).
Produção de textos Planejamento e produção de textos (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia,
do campo da vida cotidiana cartas pessoais de reclamação, entre outros gêneros,
de acordo com as convenções do gênero carta e com
a estrutura própria desses textos (problema, opinião,
argumentos), considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF03LP14-C) Produzir textos injuntivos instrucionais,
com a estrutura própria desses textos, como verbos
e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a situação comunicativa e o
195
LINGUAGEM CONTEÚDO COMPLEMENTARES
Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma (GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando (EF35LP21)
(EF35LP24)
- Comparação e associação de interpretação de textos: formulação de hipóteses
textos em estudo: forma, (antecipação e inferência); verificação de hipóteses (GO-EF35LP34)
conteúdo, estilo e função social. (seleção e checagem).
(GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos
em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e
função social.
Apreciação estética/estilo (EF35LP26) Ler e compreender, com certa (EF35LP23-A)

- Apreciação de textos do campo autonomia, narrativas ficcionais (contos, crônicas,
(EF35LP23-B)
artístico-literário; peças teatrais, entre outros) observando os
elementos da estrutura narrativa (enredo, tempo,
- Poemas: entonação, ritmo, espaço, personagens, narrador) e a construção do
musicalidade; discurso indireto e discurso direto.
- Textos versificados: rimas, (EF35LP27) Ler e compreender, com certa
aliterações e diferentes modos de autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons
divisão dos versos, estrofes e e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
refrões e seu efeito de sentido. figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF15LP17) Apreciar poemas concretos, entre outros,
196
Formação de leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem (EF15LP18)
- Valorização dos textos literários: parte do mundo do imaginário e apresentam uma
(EF35LP22-A)
dimensão lúdica e de encantamento; dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
- Compreensão dos diálogos em da humanidade.
textos narrativos.
Oralidade Performances orais (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e (EF04LP27-A)

- Ritmo e melodia na recitação de emboladas, observando as rimas obedecendo ao
cordel e ao cantar repentes e ritmo e à melodia.
emboladas.
Contação de histórias (EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva (EF15LP19-B)

- Dramatização de textos: entonação e estudo da obra a ser recontada, utilizando recursos
expressiva e a prosódia; como a entonação expressiva e a prosódia.
- Reconto de textos originais e (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e

integrais. integrais, escritos em registro literário, em situações
saraus.
197
Declamação (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores goianos
- Entonação, postura e interpretação com entonação, postura, fluência e interpretação
na declamação de poemas; adequada em sarau, slam.
- Declamação de poemas de autores

goianos.
Oralidade Forma de composição de (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o (EF15LP17-A/B/C)

textos poéticos. formato, a distribuição e a diagramação das letras do (EF35LP31-B)
texto na página.
Análise - Estruturação dos poemas concretos; (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos
linguística/ de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
Identificação dos efeitos de sentido:
Semiótica sonoros e de metáforas.
recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas em textos versificados.
Formas de composição de narrativas (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,

personagem central, conflito gerador, resolução e o
- Identificação, nas narrativas, de:
ponto de vista com base no qual histórias são
cenário, personagem central, conflito
narradas, diferenciando narrativas em primeira e
gerador, resolução e o ponto de vista
terceira pessoas.
de histórias narradas, foco narrativo;
- Diferenciação de narrativas em
primeira e terceira pessoas.
198
Discurso direto e indireto (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e (EF35LP30-B)
- Diferenciação do discurso indireto e semelhanças entre discurso indireto e discurso direto,
direto; focalizando na pontuação e no uso dos verbos dicendi,
verbos para introduzir um diálogo: afirmar, falar gritar,
- Verbos de enunciação. declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir,
concordar.
Produção de textos Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa (EF35LP26-A)
- Escrita de narrativas ficcionais: autonomia, utilizando detalhes descritivos,
detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens e marcadores de
tempo, espaço e de fala de espaço e de fala de personagens.
personagens; (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que
apresentem cenários e personagens, observando os
- Textos em versos.
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador, e a construção do
discurso direto e indireto.
(EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando
recursos expressivos como: rimas/jogos de
palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre
outros.
199
CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de

divulgação científica para crianças, considerando a
Leitura e compreensão dos textos
expositivos de divulgação científica. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Imagens analíticas em textos. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,

diagramas e tabelas em textos, como forma de
apresentação de dados e informações.
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do (EF35LP17-A)

- Busca e seleção de informações professor, informações de interesse sobre fenômenos
em textos. sociais e naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
Oralidade Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

conteúdos nas apresentações de
trabalhos.
Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em

- Recuperação de ideias centrais em
escuta.
200
Planejamento de texto (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
oral/Exposição oral em sala de aula, com apoio de recursos
situação comunicativa em exposição
oral de trabalhos ou pesquisas
comunicativa.
escolares.
Análise linguística/ Forma de composição dos textos (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de
Semiótica enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
-Identificação e reprodução da formatação e diagramação específica desse gênero
formatação e diagramação em (título do verbete, definição, detalhamento,
verbetes de enciclopédia infantil. curiosidades), considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto/finalidade do texto).
Análise linguística/ Forma de composição dos textos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato,
Semiótica - Apresentação de dados e tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
informações em tabelas, diagramas observação e pesquisa, como forma de apresentação
e gráficos. de dados e informações.
Produção de textos Planejamento de texto (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de
interesse, com base em resultados de observações e
- Planejamento do texto
pesquisas em fontes de informações impressas ou
considerando a situação
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
comunicativa e a seleção dos
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
recursos dos tipos textuais.
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia,
verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, considerando a situação comunicativa e o
201
tema/ assunto/finalidade do texto.

CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,

(compartilhada participantes, local e momento/tempo da ocorrência
- Identificação de participantes, local
e e momento/tempo da ocorrência do do fato noticiado.
autônoma) fato noticiado; (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em
- Distinção de fatos de textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
opiniões /sugestões em
textos.
Oralidade Planejamento e produção de texto oral (EF04L17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos
e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet,
- Produção de jornal
orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
falado/televisivo e entrevista.
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e
entrevista.
202
Análise Forma de composição de texto (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
linguística/semiótic manchetes, lides e corpo de notícias simples para
a público infantil e cartas de reclamação (revista
manchetes, lides e corpo de
infantil), digitais ou impressos, a formatação e
notícias e de cartas de
reclamação;
inclusive em suas versões orais.
- Análise do padrão entonacional e a
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a
expressão facial e corporal de
expressão facial e corporal de âncoras de jornais
âncoras de jornais radiofônicos ou
radiofônicos ou televisivos e de
televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
entrevistadores/entrevistados.
Produção de textos Escrita de texto (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no (EF35LP15)
universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal
- Produção de notícias: convenções
da escola, noticiando os fatos e seus atores e
do gênero notícia e situação
comentando decorrências, de acordo com as
comunicativa e o tema/assunto do
convenções do gênero notícia e considerando a
texto.
203
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

LINGUAGEM CONHECIMENTO/ COMPLEMENTARES
CONTEÚDOS
3º E 4º BIMESTRES
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos,

- Compreensão dos textos
conforme as convenções do
gênero;
- Identificação da ideia central.
Leitura/ escuta Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
produção e recepção de textos circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
- Gêneros e função social dos textos.
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
204
Formação de leitor (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da
biblioteca, sala de leitura, cantinho de leitura da sala
- Seleção e leitura de livros/revistas/
de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura
jornais para leitura individual;
individual, (incluindo autores da literatura goiana)
- Socialização e justificativa da justificando a escolha e compartilhando com os
leitura realizada. colegas sua opinião, após a leitura.
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao (EF15LP04-A)

- Utilização das estratégias de (EF15LP04-B)
leitura: antecipação, seleção,
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as (EF35LP05-B)
condições de produção e recepção desse texto, o
inferência e verificação;
gênero, o suporte e o universo temático, bem como
Pesquisa do significado de palavras sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
em dicionário dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas
- Compreensão e interpretação de
imagens, gráficos e tabelas em
textos;
- Localização de informações
textos.
explícitas e implícitas em textos;
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
Efeitos de sentido:
lidos.
recursos expressivos gráfico-visuais. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
Decodificação/ Fluência de leitura.
- Leitura autônoma e fluente dos (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,

textos em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
205
Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP10-A/B)
- Desenvolvimento do senso crítico;
- Escuta atenta para melhoria sempre que necessário.
da comunicação e interação.
206
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de (EF15LP09-B)
conversacional em sala de aula intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra
- Expressão oral de textos, com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
com clareza, boa articulação adequado.
e ritmo adequado;
(GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades
- Respeito às variedades linguísticas no intercâmbio conversacional em sala de
linguísticas no intercâmbio aula, observando as características do falar goiano.
conversacional;
- As variedades goianas.

- Situação e posição do interlocutor conversação, formas de tratamento adequadas, de
na conversação espontânea acordo com a situação e a posição do interlocutor.
presencial;
- Formas de tratamento
adequado;
- Situação comunicativa;
- Posição do interlocutor;
207
(paralinguísticos) no ato da fala e linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
Relato oral/ Registro formal e como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
informal cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz.
- Expressões corporais
associadas à fala;

orais utilizados em diferentes situações e contextos
discurso oral e diferentes entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV,
situações e contextos aula, debate etc.).
comunicativos.
Análise linguística/ Construção do sistema alfabético e (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer (EF35LP12-A)
da ortografia dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no
Semiótica
caso de palavras com relações irregulares fonema-
- Consulta ao dicionário;
grafema.
correspondência fonema- grafema
regulares e
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
irregulares;
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
- Memorização de palavras: correspondência fonema-grafema regulares,
relação fonema-grafema contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente
irregulares. com correspondências irregulares.
208
Conhecimento das diversas grafias
do alfabeto
- Identificação das sílabas tônicas
em palavras;
- Identificação de vogais abertas
e fechadas.
Análise linguística/ Acentuação (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, (EF05LP03-A)

paroxítonas e proparoxítonas.
Semiótica - Identificação das sílabas tônicas (EF05LP03-B)
em palavras;
(EF05LP03-C)
- Regras de acentuação das
palavras monossílabas, oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
Polissemia (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das

palavras (uma mesma palavra com diferentes
- Identificação do caráter
significados, de acordo com o contexto de uso),
polissêmico das palavras.
comparando o significado de determinados termos
utilizados nas áreas científicas com esses mesmos
termos utilizados na linguagem usual.
Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,

ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura
- Efeito de sentido da pontuação
de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
em textos.
reticências, aspas, parênteses.
209
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção (EF05LP05-A)
- Papel dos pronomes na coesão (EF05LP05-D)
do texto;
(EF05LP08-A)
(EF05LP05) Compreender o uso dos verbos nos
- Tempos verbais do modo indicativo;
tempos presente, passado e futuro, do modo
- Concordância dos verbos indicativo, nos textos da vida cotidiana.
com pronomes;
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e
- Uso das conjunções em na oralidade, os verbos em concordância com
textos Derivação de palavras pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
por afixos.
(EF05LP07) Identificar, em textos do campo da vida
cotidiana, o uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto: adição, oposição,
tempo, causa, condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas

e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
210
Produção de textos Planejamento de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o (EF15LP05-B)
texto que será produzido, considerando as tipologias,
- Situação comunicativa e a (EF05LP24-B)
seleção dos recursos dos tipos
textuais;
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
- Atribuição de título ao texto; texto vai circular); o suporte (qual é o portador do
- Paragrafação.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com
criatividade.
Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a

corrigi-lo e aprimorá lo, fazendo cortes, acréscimos,
ortográficos e gramaticais; reformulações, correções de ortografia e pontuação.
- Translineação . (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
Edição de texto colaboração com os colegas e com a ajuda do
- Edição final de texto em adequado, manual ou digital.
suporte adequado.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no
término de linha, translineação).
211
CONTEÚDOS
S
Leitura/ escuta Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em (EF15LP14-A)

narrativas visuais quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros,
relacionando imagens e palavras e
Leitura/ escuta - Relação entre imagens e palavras interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de (EF15LP14-B)
em histórias em quadrinhos e letras, onomatopeias).
tirinhas;
Compreensão em leitura de gêneros (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia,

textos instrucionais de regras de jogo, entre outros
- Textos instrucionais de regras de
gêneros, de acordo com as convenções do gênero e
jogos, anedotas, piadas e cartuns;
considerando a situação comunicativa e a finalidade
- Convenções dos gêneros; do texto.
- Situação comunicativa; (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia,
anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros e
- Finalidade;
considerando a situação comunicativa e a finalidade
do texto.
212
Oralidade Produção de texto oral (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de
vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de
- Resenhas digitais.
literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir
resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de

resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura
Semiótica - Formatação e reprodução de
infantil, a formatação própria desses textos
resenha crítica.
(apresentação e avaliação do produto).
Produção de texto Escrita de texto (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, (EF05LP12-B)
textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
- Produção de textos do campo da (EF15LP05-C)
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
vida cotidiana: convenções do
as convenções do gênero e considerando a situação
gênero, situação comunicativa e a
comunicativa e a finalidade do texto.
finalidade do texto;
- Organização da sequência de (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas,
ideias com coerência, na escrita piadas e cartuns, manual de regras de jogo entre
de texto; outros gêneros, de acordo com as convenções do
gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
linguísticos e gramaticais;
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
referenciação, vocabulário ortografia, regras básicas de concordância nominal e
apropriado ao gênero, recursos de verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
coesão ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pronominal e articuladores de pontuação do discurso direto, quando for o caso.
relações de sentido;
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
- Atribuição de título ao texto referenciação (por substituição lexical ou por
observando a coerência. pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
213
vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade

CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Formação de leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem
parte do mundo do imaginário e apresentam uma
- Valorização dos textos
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
literários: dimensão lúdica e de
em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
encantamento;
da humanidade.
- Distinção de textos literários e
(EF35LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
não literários;
recursos gráficos.
- Compreensão dos diálogos em
textos narrativos.
214
Leitura/ escuta Leitura colaborativa e autônoma (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
textos literários de diferentes gêneros, temas e
autores, inclusive aqueles sem ilustrações, por meio
digital ou impresso.
- Comparação e associação de
GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando
textos em estudo: forma,
conteúdo, estilo e função social;
interpretação de textos: formulação de hipóteses,
- Texto dramático: finalidade e antecipação e inferência; verificação de hipóteses,
organização. seleção e checagem.
Estratégias de leitura (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em
estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função
social.
215
Apreciação estética/estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, (EF35LP23-A)
observando efeitos de sentido criados pelo formato do
texto na página, distribuição e diagramação das letras,
artístico-literário;
pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
- Poemas: entonação, ritmo,
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos
musicalidade;
versificados, observando rimas, aliterações e
- Textos versificados: rimas, diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e
aliterações e diferentes modos de refrões e seu efeito de sentido.
divisão dos versos, estrofes e (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
refrões e seu efeito de sentido. narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia,
textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros.
Oralidade Contação de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de (EF15LP19-A)
imagem, textos literários lidos pelo professor.
(EF15LP19-B
- Dramatização de textos:
(EF15LP19-C)
entonação expressiva e a (GO-EF35LP39) Recontar textos narrativos ficcionais,
prosódia; após a sua leitura e compreensão.
- Recontos de textos originais e
integrais.
216
Declamação (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores goianos
com entonação, postura, fluência e interpretação
- Entonação, postura e interpretação
adequada em sarau, slam.
na declamação de poemas.
Análise linguística/ Formas de composição de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,

narrativas personagem central, conflito gerador, resolução e o
Semiótica
ponto de vista com base no qual histórias são
- Identificação nas narrativas, de:
narradas, diferenciando narrativas em primeira e
cenário, personagem central,
terceira pessoas.
conflito gerador, resolução e o
ponto de vista de histórias
narradas, foco narrativo;
- Diferenciação de narrativas em
primeira e terceira pessoas.
Forma de composição de texto poético (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos (EF35LP31-B)
de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
- Identificação dos efeitos de
sonoros e de metáforas.
sentido: recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas em textos
versificados.
Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso (EF35LP30-A)

direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
- Diferenciação do discurso indireto (EF35LP30-B)
enunciação e explicando o uso de variedades
e direto no contexto: estrutura da
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
frase e verbos de enunciação;
- Diferenciação de fala de
personagem e narrador;
217
Produção de textos Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa (GO-EF35LP38)
autonomia, utilizando detalhes descritivos, (EF35LP26-A)
detalhes descritivos, sequências
de eventos e imagens e
espaço e de fala de personagens.
marcadores de tempo, espaço e
de fala de personagens; (EF35LP26) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
- Produção de textos do campo cenários e personagens, observando os elementos
artístico - literário; da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
- Organização da sequência de personagens, narrador e a construção do discurso
ideias com coerência, na escrita indireto e discurso direto.
de texto.
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
218
CONTEÚDOS
219
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em (EF05LP22-D)
gráficos ou tabelas.
- Leitura e compreensão dos textos
(EF35LP17-A)
expositivos de divulgação científica; (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de
dicionário, identificando a estrutura, as informações
- Estrutura do dicionário;
gramaticais (significado de abreviaturas) e as
-Interpretação de informações em informações semânticas.
gráficos e tabelas.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do
Pesquisa professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios
- Busca e seleção de informações impressos ou digitais.
em textos;
- Procedimentos e critérios de
seleção dos textos para estudo e
pesquisa.
Oralidade Compreensão de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

trabalhos realizados por colegas, formulando
Conteúdos nas apresentações de
trabalhos.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
220
Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula, com apoio de recursos
situação comunicativa em
exposição oral de trabalhos ou
pesquisas escolares.
comunicativa.
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, (EF35LP06-B)
Semiótica conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras
- Concordância nominal e verbal, (EF35LP08-A)
sintáticas de concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações,
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto
uso de vírgulas, regras
final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras
ortográficas.
ortográficas.
Recursos de coesão pronominal
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de
- Substituições lexicais ou coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
pronominais na continuidade do articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
texto; oposição, conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade.
- Construção do sentido do texto,
utilizando os conhecimentos
gramaticais e textuais;

sentido no texto.
221
Produção de textos Escrita de texto (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre temas de (EF05LP24-A)
interesse, organizando resultados de pesquisa em
- Produção de textos do campo das (EF05LP24-B)
fontes de informação impressas ou digitais, incluindo
práticas de estudo e pesquisa;
imagens e gráficos ou tabelas, considerando a (EF15LP05-C)
- Organização da sequência de situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ideias com coerência, na escrita de
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia,
texto;
verbetes de dicionários, digitais ou impressos,
- Utilização dos recursos de considerando a situação comunicativa e o
referenciação, vocabulário tema/assunto/finalidade do texto.
sentido;
- Utilização de conhecimentos verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
linguísticos e gramaticais; ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
- Atribuição de título ao texto,
observando a coerência. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou por
articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com nível
suficiente de informatividade.
222
CONTEÚDOS
Leitura/ escuta Compreensão em leitura (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com (EF05LP15-A/B)

autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
- Compreensão dos textos do argumentativos, dentre outros gêneros do campo
campo da vida pública, conforme político-cidadão, de acordo com as convenções dos
as gêneros e considerando a situação comunicativa e o
convenções do gênero; tema/assunto do texto.
- Local de publicação dos

textos e características
gráficas e digitais;
- Comparação de informações
sobre um mesmo fato veiculadas
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo
em
fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre
diferentes mídias.
qual é mais confiável e por quê.
223
Oralidade Planejamento e produção de texto (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para (EF05LP18-A)
oral vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para
(EF05LP18-B)
público infantil (filmes, desenhos animados, HQ,
- Análise de vlogs; games etc.), com base em conhecimentos sobre os (EF05LP18-C)
- Seleção de gênero para mesmos, de acordo com as convenções do gênero e
apresentação de críticas; considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
- Observação dos recursos da
mídia na performance do locutor;
- Roteirização, produção e edição
de vídeo para vlogs
argumentativos.
Produção de texto oral (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre

acontecimentos de interesse social, com base em
- Argumentação oral sobre
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio,
acontecimentos do campo da vida
mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista
pública.
diferentes.
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, (EF05LP20-A)
Semiótica manchetes, lides e corpo de notícias simples para
- Forma de composição de (EF05LP21-A)
público infantil e cartas de reclamação (revista
notícias, manchetes, lides e corpo
infantil), digitais ou impressos, a formatação e (EF35LP06-B)
de notícias e de cartas de
reclamação;
inclusive em suas versões orais.
- Formatação e diagramação de
textos da vida pública;
(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos
- Papel persuasivo no discurso em argumentações sobre produtos de mídia para
argumentativo: público infantil (filmes, desenhos animados, HQs,
padrão entonacional, expressão games etc.), com base em conhecimentos sobre os
224
corporal e variedade linguística. mesmos.
- Análise de textos midiáticos para (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a
público infantil: vlogs opinativos ou expressão facial e corporal e as escolhas de
argumentativos; variedade linguística de vlogs opinativos ou
argumentativos.
- Construção de sentido do texto

sentido no texto.
Produção de textos Escrita de textos (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre (EF15LP05-C)
tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
- Opinião e defesa de ponto de
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal
vista sobre tema polêmico;
e estrutura adequada à argumentação, considerando
- Organização da sequência de a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ideias com coerência, na escrita
de texto;
- Utilização dos recursos de ortografia, regras básicas de concordância nominal e
referenciação, vocabulário verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
apropriado ao gênero e ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
articuladores de relações de pontuação do discurso direto, quando for o caso, de
sentido; acordo com as características do gênero e a finalidade
comunicativa.
225
linguísticos e gramaticais na (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
produção de textos do campo da referenciação (por substituição lexical ou por
vida pública. pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
informatividade.
LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS FINAIS

CONTEÚDOS
S
3º e 4º BIMESTRES
Análise Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

linguística/ falada, o conceito de norma-padrão e o de
226
preconceito linguístico.
Semiótica - Variedades da língua falada;
- Conceito de norma padrão -

Preconceito linguístico; (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de
regras e normas da norma-padrão em situações de
fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer

alfabético e da ortografia - dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente
Consulta ao dicionário. no caso de palavras com relações irregulares
fonema-grafema.
Análise - Escrita de palavras: (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

linguística/ correspondência fonema grafema frequente nas quais as relações fonema-grafema são
regulares e irregulares; irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Semiótica
- Memorização de palavras: (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
relação fonema grafema correspondência fonema-grafema regulares,
irregulares. contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares.
Fono-ortografia (EF67LP32) Escrever palavras com correção

ortográfica, obedecendo às convenções da língua
- Ortografia de acordo com as
escrita.
convenções da língua escrita.
Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,

ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura
- Efeito de sentido da pontuação em
de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
textos.
reticências, aspas, parênteses.
227
Elementos notacionais da escrita (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
- Pontuação de textos.
Léxico/morfologia (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre (EF67LP34)

palavras de uma série sinonímica.
- Formação de antônimos com (EF67LP35
prefixos de negação.
Semântica/ Coesão (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de (EF06LP12)

coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial
- Recursos de coesão referencial e
e outros recursos expressivos adequados ao gênero
sequencial.
textual.
Sequências textuais (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos

de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-
- Efeitos de sentido;
discursivos de prescrição, causalidade, sequências
- Recursos linguístico-discursivos. descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Figuras de linguagem (EF67LP38-A) Identificar e utilizar figuras de

linguagem em textos. (EF67LP38-B) Analisar os
- Efeitos de sentido decorrentes de efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem,
figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
228
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção
- Papel dos pronomes na coesão
do texto - Tempos verbais do
modo indicativo; (EF05LP05) Compreender o uso dos verbos nos
- Concordância dos verbos com tempos presente, passado e futuro, do modo
pronomes; indicativo, nos textos da vida cotidiana.
- Uso das conjunções em textos. (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e
na oralidade, os verbos em concordância com
pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos do campo da vida
cotidiana, o uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto: adição, oposição,
tempo, causa, condição, finalidade.
Morfossintaxe (EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de (EF06LP05)

substantivos e adjetivos. (EF06LP04-B) Analisar a
- Função e as flexões de (EF06LP07)
função e as flexões de verbos nos modos Indicativo,
substantivos e adjetivos e de
Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo. (EF06LP08)
verbos nos modos Indicativo,
Subjuntivo e Imperativo; (EF06LP06-A) Empregar, adequadamente, as regras
de concordância nominal (relações entre os
Identificação dos efeitos de
substantivos e seus determinantes).
sentido dos modos verbais;
(EF06LP06-B) Empregar adequadamente as regras
- Emprego de concordância
de concordância verbal (relações entre o verbo e o
nominal e verbal;
sujeito simples e composto).
- Períodos compostos por
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência
coordenação Identificação de
textual, os períodos simples compostos
orações e períodos;
229
- Períodos simples e compostos.
Sintaxe (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais

como constituintes imediatos da oração.
- Identificação de sintagmas
nominais e verbais.
Análise Elementos notacionais da escrita/ (EF06LP11-A) Utilizar, ao produzir texto do campo das
linguística/ morfossintaxe Práticas de Estudo e Pesquisa, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: tempos verbais,
Semiótica - Utilização de tempos verbais,
concordância nominal e verbal.
concordância nominal e verbal,
regras ortográficas, pontuação. (EF06LP11-B) Utilizar, ao produzir texto do campo das
Práticas de Estudo e Pesquisa, regras ortográficas,
pontuação etc.
230
PRÁTICA DE OBJETOS DE CONHECIMENTO/ HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES
LINGUAGEM CONTEÚDOS COMPLEMENTARE
S
CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e (EF67LP01)

o estilo dos gêneros em questão, como forma de
Relação entre gêneros e mídias (EF69LP02-A)
ampliar suas possibilidades de compreensão (e
(EF69LP02-B)
- Análise e comparação de peças produção) de textos.
(EF67LP01-A)
publicitárias, anúncios e
(EF67LP02-A) Explorar o espaço reservado ao leitor
propagandas em diferentes mídias.
nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites
noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens,
entrevistas, assuntos, temas, debates em foco.
Construção composicional e estilo
de peças publicitárias (EF67LP02-B) Posicionar-se de maneira ética e
respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles
- Posicionamento crítico sobre
relacionadas.
diferentes discursos.
231
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de
discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a
esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades
de denúncia quando for o caso.
Leitura de imagens em narrativas (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

visuais quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros,
relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
tirinhas;
Efeitos de sentido: recursos gráfico-

232
Leitura Estratégia de leitura (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais decorrências; em
- Apreender os sentidos globais do entrevistas os principais temas/subtemas abordados,
texto; explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas e memes a crítica, a ironia
- Elementos centrais em notícias,
ou o humor presente.
reportagens e fotorreportagens,
entrevistas, entre outros; (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre
imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados
- Efeitos de sentido em tirinhas e
gêneros, por meio de recursos linguísticos e
memes, entre outros;
semióticos.
- Relação entre texto e imagem.
Estratégia de leitura distinção de (EF67LP04-A) Identificar elementos que indicam a (EF67LP04)

fato e opinião veracidade ou a imprecisão do fato pesquisado.
- Procedimentos de curadoria do
fato pesquisado.
Estratégia de leitura: identificação de (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/ (EF67LP05-A)

teses e argumentos opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em
textos argumentativos (carta de leitor, comentário
- Posicionamento crítico em textos
etc.), manifestando concordância ou discordância.
argumentativos.
233
Efeitos de sentido e exploração da (EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de (EF69LP04-B)
multissemiose sentido que fortalecem a persuasão nos textos (EF69LP05-A)
publicitários. (EF67LP06-A)
- Recursos persuasivos em textos (EF67LP07)
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos
publicitários; (EF67LP08)
multissemióticos – tirinhas, memes etc. –, o efeito de
- Recursos linguístico-discursivos;
humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
-Relação entre estratégias de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de
persuasão e apelo ao consumo. clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
Efeitos de sentido (ambiguidade, (EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido
humor, ironia e/ou crítica, provocados pela seleção lexical, topicalização de
expressões ou imagens etc.) em elementos e seleção e hierarquização de
textos multissemióticos. informações, uso de 3ª pessoa etc.
Leitura - Seleção lexical, topicalização,

hierarquização de informações, uso
de 3ª pessoa.
Reconstrução do contexto de (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos (EF67LP01-A)

produção, circulação e recepção de hiperlinks em notícias publicadas na Web e vislumbrar (EF06LP01-A)
textos possibilidades de uma escrita hipertextual. (EF06LP01-B)
(EF06LP02-A)
- Hiperlinks em textos noticiosos; (EF06LP01-C) Desenvolver uma atitude crítica frente
aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das
- Centralidade da notícia em
escolhas feitas como produtor de textos.
diferentes gêneros jornalísticos;
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes
Intertextualidade da notícia: a
gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade
crônica, a charge, a reportagem, a
da notícia.
carta de leitor, entre outros;
234
Relação entre textos (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo (EF67LP03-B)
fato, divulgadas em diferentes veículos e mídias,
- Comparação de informações sobre
analisando e avaliando a confiabilidade (apurar
fatos divulgados, procedimentos de
informações, desenvolvendo procedimentos de
curadoria, em diferentes mídias.
curadoria).
Oralidade Produção de texto oral (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de

vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de
- Resenhas digitais.
literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir
resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Planejamento e produção de textos (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os (EF67LP14-A/B)

jornalísticos orais contextos de produção, a forma composicional e o (EF69LP12-A)
estilo de gêneros, a clareza, a progressão temática, a (EF67LP14-C)
- Estratégias de planejamento,
variedade linguística empregada, os elementos (EF67LP14-D)
elaboração, revisão, edição,
relacionados à fala (modulação de voz, entonação, (EF69LP10-A)
reescrita/ redesign e avaliação de
ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e os (EF69LP10-B)
textos orais, áudio e/ou vídeo;
elementos cinésicos (postura corporal, movimentos e (EF69LP11)
gestualidade significativa, expressão facial, contato de (EF69LP13)
Participação em discussões orais de olho com plateia etc.)
temas controversos de interesse da (EF69LP14-A)
turma e/ou de relevância social. (EF69LP14-B)
(EF69LP15)
235
Análise Linguística Construção composicional (EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de
/Semiótica composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
- Análise e formas de composição
argumentar, tais como cartas do leitor
dos gêneros jornalísticos da ordem
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
do relatar (notícias) e argumentar
argumentos) e das entrevistas: apresentação e
(cartas do leitor, entrevistas, entre
contextualização do entrevistado e do tema, estrutura
outros).
pergunta e resposta etc.
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de
composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que também podem contar
com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
áudio etc.).
Estilo (EF69LP17-A)
(EF69LP17-C)
- Recursos estilísticos e semióticos
(EF69LP17-B)
dos gêneros jornalísticos e
(EF69LP18)
publicitários;
(EF69LP19)
- Tratamento da
informação em notícias (EF67LP37-CG)
- Efeito de sentido;
- Sequências textuais.
236
Produção de Escrita de texto (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,
textos textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
- Produção de textos do campo da
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
vida cotidiana: convenções do
as convenções do gênero e considerando a situação
gênero, situação comunicativa e a
comunicativa e a finalidade do texto.
finalidade do texto.
Produção de textos - Organização da sequência de (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

ideias com coerência, na escrita de referenciação (por substituição lexical ou por
texto; pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal e articuladores
de relações de sentido;
- Atribuição de título ao texto
observando a coerência.
Relação do texto com o contexto de (EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, (EF69LP06-B)

produção e experimentação de entrevistas, cartas de leitor, comentários de interesse (EF69LP06-C)
papéis sociais local ou global, textos de apresentação e apreciação
de produção cultural – e outros próprios das formas
- Produção e publicação de textos
de expressão das culturas juvenis, tais como cartazes
jornalístico midiáticos;
de campanhas sociais, entre outros em várias mídias.
237
Estratégias de Produção (EF67LP09) Planejar notícia impressa e para (EF67LP11-A)
circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), (EF69LP09)
- Planejamento de notícias,
tendo em vista as condições de produção, do texto
considerando: condições de
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
produção, objetivo,
circulação etc. – a partir da escolha do fato a ser
leitores/espectadores, veículos e
noticiado (de relevância para a turma, escola ou
mídia de circulação, etc.
comunidade), do levantamento de dados e
informações sobre o fato que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com especialistas,
- Planejamento de textos de peças
consultas a fontes, análise de documentos, cobertura
publicitárias de campanhas sociais
de eventos etc.– do registro dessas informações e
dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou
a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura
hipertextual, no caso de publicação em sites ou blogs
noticiosos.
(EF67LP11-B) Considerar, no planejamento da
escrita, as condições de produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação
etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento
cultural para analisar – livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc.
– da busca de informação sobre a produção ou evento
escolhido, da síntese de informações sobre a
obra/evento e do elenco/seleção de aspectos,
elementos ou recursos que possam ser destacados
positiva ou negativamente ou da roteirização do passo
a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
238
Textualização de textos (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (EF67LP10-B)
informativos, argumentativos e (notícias, cartas do leitor, crônicas, entrevistas, entre (EF67LP12)
apreciativos, entre outros. outros), considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação – os enunciadores envolvidos,
os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação - ao
modo (escrito ou oral; imagem estática ou em
movimento etc.), à variedade linguística e/ou
semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e
do gênero.
(EF67LP10-A) Produzir notícia impressa tendo em
vista características do gênero – título ou manchete
com verbo no tempo presente, linha fina (opcional),
lide, progressão dada pela ordem decrescente de
importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras
que indicam precisão – e o estabelecimento
adequado de coesão.
Produção, revisão e edição de textos (EF67LP13-A/B) Produzir, revisar e editar textos (EF67LP13-C)
publicitários publicitários, levando em conta o contexto de
produção dado e explorar recursos multissemióticos,
- Contexto de produção, recursos
relacionando elementos verbais e visuais.
multissemióticos.
Revisão/edição de textos EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia, (EF67LP02-C)

entrevistas, cartas de leitor, comentários, panfleto,
informativos, argumentativos,
fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado
apreciativos, entre outros
etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem
- Contexto de produção, mídias produções culturais-, tendo em vista sua adequação
envolvidas, características dos ao contexto de produção, à mídia em questão, às
239
gêneros, textualidade, relação entre características do gênero, aos aspectos relativos à
as diferentes semioses, ferramentas textualidade, à relação entre as diferentes semioses,
de edição e adequação à norma à formatação, ao uso adequado das ferramentas de
culta. edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do
caso) e à norma culta.

CONTEÚDOS
CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos (EF69LP21-B)

veiculados em práticas não institucionalizadas de
participação social, sobretudo àquelas vinculadas a
práticas não institucionalizadas de
manifestações artísticas, produções culturais,
participação social texto e seu
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas
contexto de produção.
juvenis que pretendam denunciar, expor uma
problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
240
Compreensão em leitura (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
- Compreensão dos textos do campo
argumentativos, dentre outros gêneros do campo
da vida pública, conforme as
político-cidadão, de acordo com as convenções dos
convenções do gênero.
gêneros e considerando a situação comunicativa e o
- Local de publicação dos textos e tema/assunto do texto.
características gráficas e digitais.
- Comparação de informações sobre fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre
um mesmo fato veiculadas em qual é mais confiável e por quê.
diferentes mídias.
Estratégias e procedimentos de (EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito (EF67LP18)

leitura em textos legais, normativos, garantido, bem como as circunstâncias de sua
aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos
reivindicatórios ou propositivos
escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil,
- Proibição ou direito e ECA, Constituição, entre outros.
circunstâncias de sua aplicação em
textos legais e normativos.
Leitura Contexto de produção, circulação e (EF67LP16-A) Explorar e analisar espaços de (EF67LP16-B)

recepção de textos e práticas reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais
relacionadas à defesa de direitos e como ouvidorias, canais ligados a órgãos públicos,
à participação social plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços,
- Exploração e análise de espaços
reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou
de reclamação de direitos e de
carta de solicitação.
envio de solicitações.
241
Relação entre contexto de produção (EF67LP17-A) Analisar, a partir do contexto de (EF67LP17-B)
e características composicionais e produção, a forma de organização das cartas de
estilísticas dos gêneros (carta de solicitação e de reclamação (datação, forma de início,
solicitação, carta de apresentação contextualizada do pedido ou da
reclamação, carta aberta, entre reclamação, em geral, acompanhada de explicações,
outros) argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de
finalização mais ou menos cordata, dependendo do
tipo de carta e subscrição), carta aberta, entre outros.
envio de solicitações.
Reconstrução das condições de (EF69LP20-A)

produção e circulação e adequação (EF69LP20-B)
do texto à construção
composicional e ao estilo de gênero
(Lei, estatuto, código, regimento
etc.)
Oralidade Discussão oral (EF69LP24-A) Discutir casos, reais ou simulações, (EF69LP25-C)

submetidos a juízo, que envolvam (supostos)
- Casos de desrespeito à legislação;
desrespeitos a artigos da Constituição, do ECA, como
Posicionamento consistente e forma de criar familiaridade com textos legais – seu
fundamentado em uma discussão. vocabulário, formas de organização, marcas de estilo
etc. -, de maneira a facilitar a compreensão de leis,
fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de
textos normativos (se e quando isso for necessário).
(EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo
das leis e as várias perspectivas que podem estar em
jogo.
(EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e
242
propostas alternativas.
(EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e

sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões
de colegiados da escola, de agremiações e outras
situações de apresentação de propostas e defesas de
opiniões.
Produção de texto oral (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre

acontecimentos de interesse social, com base em
- Argumentação oral sobre
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio,
acontecimentos do campo da vida
mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista
pública.
diferentes.
Registro (EF69LP26)
- Produção de notas de gêneros

orais.
243
Análise Forma de composição do texto (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
linguística/ manchetes, lides e corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de reclamação (revista
semiótica manchetes, lides e corpo de
infantil), digitais ou impressos, a formatação e
notícias e de cartas de reclamação;
- Formatação e diagramação de inclusive em suas versões orais.
textos da vida pública;
(EF05LP20) Analisar a validade e força de
- Papel persuasivo no discurso argumentos em argumentações sobre produtos de
argumentativo: padrão mídia para público infantil (filmes, desenhos
entonacional, expressão corporal e animados, HQs, games etc.), com base em
variedade linguística; conhecimentos sobre os mesmos.
- Análise de textos midiáticos para (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a
público infantil: vlogs opinativos ou expressão facial e corporal e as escolhas de
argumentativos; variedade linguística de vlogs opinativos ou
argumentativos.
- Construção de sentido do texto
articuladores de relações de sentido
no texto.
Análise de textos legais/ normativos, (EF69LP27)

propositivos e reivindicatórios
244
Oralidade - Forma composicional e marcas
linguísticas.
Modalização (EF69LP28-A) Observar os mecanismos de (EF69LP28-B)

modalização adequados aos textos jurídicos, às
- Mecanismos de modalização e as
modalidades deônticas (modalidades que exprimem
modalidades deônticas de
valor de permissão ou de obrigação), que se referem
permissão e obrigação.
ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/permissibilidade/possibilidade/proibi
ção).
Produção de Escrita de textos (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre

textos tema polêmico relacionado a situações vivenciadas
- Opinião e defesa de ponto de
na escola e/ou na comunidade, utilizando registro
vista sobre tema polêmico;
formal e estrutura adequada à argumentação,
- Organização da sequência de considerando a situação comunicativa e o
ideias com coerência, na escrita tema/assunto do texto.
de texto;
- Utilização dos recursos de conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
referenciação, vocabulário ortografia, regras básicas de concordância nominal e
apropriado ao gênero e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
articuladores de relações de ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
sentido; pontuação do discurso direto, quando for o caso, de
acordo com as características do gênero e a
finalidade comunicativa.
linguísticos e gramaticais na
produção de textos do campo da (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
vida pública. referenciação (por substituição lexical ou por
245
Estratégia de produção (EF67LP19) Realizar levantamento de questões,

problemas que requeiram a denúncia de desrespeito
- Planejamento de textos
a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações
reivindicatórios ou propositivos:
que contemplem a comunidade escolar ou algum de
levantamento de questões e exame
seus membros e examinar normas e legislações.
de normas e legislações;
246
Textualização, revisão e edição (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos (EF69LP22-B)
reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que (EF69LP23)
- Produção, revisão e edição de
afetam a vida escolar ou comunidade, justificando
textos reivindicatórios ou
pontos de vista e reivindicações.
propositivos e normativos.

CONTEÚDOS
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP31)
- Utilização de pistas linguísticas na

hierarquização das proposições.
Compreensão em leitura (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em

gráficos ou tabelas.
- Leitura e compreensão dos textos
expositivos de divulgação (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de
científica; dicionário, identificando a estrutura, as informações
gramaticais (significado de abreviaturas) e as
- Estrutura do dicionário;
informações semânticas.
Interpretação de informações em
gráficos e tabelas;
247
Estratégias e procedimentos de (EF69LP32-B) Organizar, esquematicamente, com (EF69LP32-A)
leitura Relação do verbal com ajuda do professor, as informações necessárias (sem (EF69LP34-B)
outras semioses Procedimentos e excedê-las), com ou sem apoio de ferramentas (EF69LP33-B)
gêneros de apoio à compreensão; digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
- Seleção das partes essenciais do (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto,
texto; tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
marginálias (ou tomar notas em outro suporte),
- Produção de marginálias, quadro
sínteses organizadas em itens, esquema, resumo,
sinóptico, quadro comparativo,
infográfico, tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo
esquema, resumo, infográfico,
do que for mais adequado.
tabelas, gráfico ou ilustrações.
(EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
dos sentidos dos textos de divulgação científica e
retextualizar do discursivo para o esquemático –
infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. –
e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas,
esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto
discursivo.
Leitura Reconstrução das condições de (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à (EF69LP29-A)

produção e recepção dos textos e construção composicional e às marcas linguísticas
adequação do texto à construção características dos gêneros de divulgação científica,
composicional e ao estilo de gênero de forma a ampliar as possibilidades de compreensão
(e produção) desses gêneros.
- Contextos de produção,
construção composicional e
marcas linguísticas dos gêneros de
divulgação científica.
248
Relação entre textos (EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor,
conteúdos, dados e informações de diferentes fontes,
- Comparação de conteúdo, dados
levando em conta seus contextos de produção e
e informações em diferentes fontes;
referências, identificando coincidências,
- Localização de erros/imprecisões complementaridades e contradições.
e conceitos em textos de
(EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões
conceituais, compreender e posicionar-se
criticamente sobre os Conteúdos e informações em
questão.
Curadoria de informação (EF67LP20-B) Verificar a fidedignidade das fontes (EF67LP20-A)

selecionadas para solucionar o problema proposto,
- Pesquisa;
pesquisando em sites e mídias variadas.
- Elaboração de questões e
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e
hipóteses;
questões definidos previamente, usando fontes
- Seleção de informações; indicadas e abertas.
- Verificação da fidedignidade das

fontes.
Oralidade Compreensão de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

conteúdos nas apresentações de
trabalhos.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em
249
Estratégias de produção (EF69LP38-A)
(EF69LP38-C)
- Estratégias de produção
(EF69LP38-B)
planejamento e produção
(EF69LP39-A)
de entrevistas.
(EF69LP39-B)
Conversação espontânea: (EF69LP39-C)
(EF69LP39-D)
- Estrutura composicional
(EF69LP39-E)
da conversação
espontânea;
- Procedimentos de apoio à
compreensão/Tomada de nota:
- Identificação e hierarquização de (EF67LP23-A) Respeitar os turnos de fala, na (EF67LP23-B)
informações; participação em conversações e discussões ou
- Produção de sínteses, atividades coletivas, na sala de aula e na escola.
reflexões pessoais e outros.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações
orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo),
identificando e hierarquizando as informações
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção
de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos
em questão.
250
Análise Forma de composição do texto (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
linguística/ conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras
- Concordância nominal e verbal,
Semiótica sintáticas de concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações,
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto
uso de vírgulas, regras
final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras
ortográficas;
ortográficas.
Recursos de coesão pronominal
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de
- Substituições lexicais ou coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
pronominais na continuidade do articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
texto; oposição, conclusão, comparação), com nível
- Construção do sentido do texto, adequado de informatividade.
sentido no texto.
Análise Construção composicional. (EF69LP40)

linguística/
Elementos paralinguísticos e
Semiótica cinésicos.
Apresentações orais.
251
Construção composicional e estilo (EF67LP26)
em gêneros de divulgação
(EF69LP42-A)
científica
(EF69LP42-B)
Progressão temática (EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de (EF67LP25-A)

organização tópica (do geral para o específico, do (EF67LP25-B)
- Organização interna dos textos;
específico para o geral etc.), as marcas linguísticas (EF67LP25-C)
- Reconhecimento das marcas dessa organização (marcadores de ordenação e
linguísticas/semiótica de textos enumeração, de explicação, definição e
de divulgação científica; exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de
paráfrase, de maneira a organizar mais
- Utilização dos mecanismos de
adequadamente a coesão e a progressão temática de
paráfrase;
seus textos.
Usar adequadamente ferramentas (EF69LP41)

de apoio para apresentações orais.
Marcas linguísticas. (EF69LP43)
Intertextualidade.
Análise Escrita de texto (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre temas de

linguística/ interesse, organizando resultados de pesquisa em
Semiótica fontes de informação impressas
252
Produção de - Produção de textos do campo ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
texto das práticas de estudo e considerando a situação comunicativa e o
pesquisa; tema/assunto do texto.
- Organização da sequência de (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
ideias com coerência, na escrita referenciação (por substituição lexical ou por
de texto; pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
informatividade.
sentido;
- Atribuição de título ao texto,
observando a coerência.
Consideração das condições de (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, (EF69LP35-C)

produção de textos de divulgação a partir da elaboração de esquema que considere as (EF67LP21)
científica/Estratégias de escrita pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de (EF69LP36)
leituras ou de registros de experimentos ou de estudo
- Planejamento, produção, revisão (EF69LP37)
de campo.
e edição de textos de divulgação
científica; (EF69LP35-B) Produzir, revisar e editar textos
voltados para a divulgação do conhecimento e de
- Contextos de produção;
dados e resultados de pesquisas, tais como verbete
- Elaboração de esquemas, de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital
resumos, notas e sínteses; colaborativa e relatório.
- Produção roteiro para elaboração (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou
de vídeos de divulgação científica. esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases
e citações.
253
(EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,
se necessário, observando ortografia, pontuação,
concordância, coesão, etc.

LINGUAGEM CONTEÚDOS COMPLEMENTARES
Leitura Formação de leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem
- Valorização dos textos literários: parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica e de dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os,
encantamento; em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
- Distinção de textos literários e
não literários - Compreensão dos (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,
diálogos em textos narrativos; observando o efeito de sentido de verbos de
linguísticas no discurso direto. (EF69LP44-A) Inferir a
254
presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários.
Reconstrução das condições de (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas (EF69LP45-A)

produção, circulação e recepção, de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, (EF69LP45-B)
sociedades e culturas, considerando a autoria e o (EF69LP46)
apreciação e réplica;
contexto social e histórico de sua produção.
- Elementos sociais, culturais e
humanos em textos literários;
Finalidade da quarta-capa, do
programa, da sinopse, do
comentário em blog/vlog cultural;
- Sequências descritivas e
avaliativas em hipotexto;
- Leitura e recepção de obras
literárias e artísticas.
Estratégias de leitura (GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando

- Estratégias e procedimentos de
interpretação de textos: formulação de hipóteses,
leitura de textos literários e
antecipação e inferência; verificação de hipóteses,
culturais.
seleção e checagem.
(EF67LP28-A) Ler, de forma autônoma, peças teatrais, (EF67LP28-D)

romances infanto-juvenis, contos, contos populares,
crônicas, entre outros, levando em conta suportes e
características.
255
(EF67LP28-B) Ler e compreender lendas goianas e
indígenas, narrativas de aventura, crônicas,
autobiografias, histórias em quadrinhos, levando em
conta suportes e características.
(EF67LP28-C) Apreciar poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas
visuais, entre outros, levando em conta suportes e
características.
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, (EF69LP47-B)

compreensão dos efeitos de as diferentes formas de composição próprias de cada
sentidos provocados pelos usos de gênero, os recursos coesivos que constroem a
recursos linguísticos e passagem do tempo e articulam suas partes, as
multissemióticos escolhas lexicais típicas de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos personagens e os
- Análise dos elementos da
efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
narrativa: enredo, narrador, tempo,
tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das
espaço e personagens;
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver)
- Aspectos léxico-gramaticais das empregados, identificando o enredo e o foco narrativo.
narrativas, discurso direto, indireto
(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos
e indireto livre;
pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação,
- Recursos expressivos dos rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de
poemas; linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição
da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação
- Estrutura composicional e
com o texto verbal.
estilística dos textos dramáticos.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático,
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas,
256
rubricas e a organização do texto: enredo, conflitos,
ideias principais, pontos de vista, universos de
referência.
Adesão às práticas de leitura (EF69LP49-A)

(EF69LP49-B)
- Interesse e envolvimento com a
leitura.
Relação entre textos (EF67LP27) Comparar textos literários com outros

Intertextualidade textos (literários, cinematográficos, musicais, teatrais,
artísticos visuais e midiáticos), analisando as
- Comparação de textos artístico-
referências explícitas ou implícitas quanto aos temas, às
literários.
personagens, aos recursos literários e semióticos.
257
Oralidade Produção de textos (GO-EF35LP39) Recontar textos narrativos ficcionais,
orais/Oralização após a sua leitura e compreensão.
- Oralização de textos literários;

(EF69LP53-A) Ler, em voz alta, textos literários diversos (EF69LP52-B)
- (Re)conto de histórias; – como contos, crônicas humorísticas e críticas - bem (EF69LP52-A)
- Leitura e declamação de poemas; como realizar leituras orais capituladas (compartilhadas
ou não com o professor) de livros de maior extensão
- Aspectos linguísticos, (narrativas de aventura da literatura juvenil).
paralinguísticos e cinésicos em
(EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da
textos gramáticos;
tradição oral (causos, contos de animais, contos de
- Representação de cenas ou textos encantamento, piadas, entre outros), quanto da tradição
dramáticos. literária escrita, expressando a compreensão e
interpretação do texto, por meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente, que respeitem o ritmo, as pausas,
as hesitações, a entonação indicados pela pontuação,
bem por outros recursos gráfico-editoriais (negritos,
itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.) e gravar essa leitura
ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja
para produção de audiobooks de textos literários
diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou
sem efeitos especiais.
(EF69LP53-C) Ler e/ou declamar poemas diversos,
tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras,
sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários
aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o
tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima (gestos e/ou expressões
258
faciais) que convenham ao gênero poético e à situação
de compartilhamento em questão.
259
Análise linguística/ Recursos linguísticos e semióticos (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido
Semiótica em textos pertencentes aos decorrentes da interação entre os elementos linguísticos
gêneros literários e os recursos paralinguísticos e cinésicos,como as
variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as
- Efeitos de sentido, elementos pausas, as manipulações do estrato sonoro da
linguísticos, recursos linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e
paralinguísticos e cinésicos; de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura
- Efeitos de sentido das figuras de
corporal e a gestualidade, na declamação de poemas,
linguagem em textos artístico-
apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em
literários ;
prosa quanto nos gêneros poéticos.
- Efeitos de sentido em palavras e
(EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido
expressões denotativas e
decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais
conotativas.
como comparação, metáfora, personificação,
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego
de palavras e expressões denotativas e conotativas
(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas
adjetivas etc.), que funcionam como modificadores,
percebendo sua função na caracterização dos espaços,
tempos, personagens e ações próprios de cada gênero
narrativo.
Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso

direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
- Diferenciação do discurso indireto
enunciação e explicando o uso de variedades
e direto no contexto: estrutura da
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
frase e verbos de enunciação;
- Diferenciação de fala de
personagem e narrador.
260
Produção de Relação entre textos (EF69LP50-A)
textos (EF69LP50-B)
- Produção de texto teatral a partir
(EF89LP36-B)
de adaptação de narrativas;
-Indicação de rubricas.
Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
detalhes descritivos, sequências
sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
de eventos e imagens e
fala de personagens.
marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens;
261
Estratégias de produção (EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de (EF69LP51-B)
planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita,
- Planejamento, textualização e
tendo em vista as restrições temáticas, composicionais
revisão/ edição de textos artístico-
e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações
literários;
da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte,
- Criação de narrativas ficcionais; o contexto de circulação do texto, as finalidades etc.
- Elementos da estrutura narrativa; (EF67LP30-B) Observar os elementos da estrutura
narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como
- Criação de poemas em versos
enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
livres e de forma fixa;
(EF67LP30-C) Utilizar tempos verbais adequados à
- Produção de poemas visuais e
narração de fatos passados, empregando
vídeo-poemas.
conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar
uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP31-A) Criar poemas compostos por versos
livres e de forma fixa (como quadras e sonetos),
utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
como cadências, ritmos e rimas.
(EF67LP31-B) Produzir poemas visuais e vídeo-
poemas, explorando as relações entre imagem e texto
verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual)
e outros recursos visuais e sonoros.
262
LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

LINGUAGEM CONHECIMENTO/CONTEÚDOS COMPLEMENTARES
Leitura Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito
- Variedades da língua falada.
linguístico.
Conceito de norma padrão
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras
Preconceito linguístico da norma padrão em situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.
Fono-ortografia (EF67LP32) Escrever palavras com correção

ortográfica, obedecendo às convenções da língua
- Ortografia.
escrita.
Elementos notacionais da escrita (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
- Pontuação de textos.
263
Léxico/morfologia (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre (EF67LP34)
palavras de uma série sinonímica.
(EF67LP35)
(EF07LP03-A) Distinguir os prefixos e sufixos na língua
portuguesa.
(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas,
palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais
produtivos no português.
Análise Semântica e coesão (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de

linguística/ coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e
- Recursos de coesão referencial e
Semiótica outros recursos expressivos adequados ao gênero
sequencial;
textual.
- Substituições lexicais ou
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão
pronominais em textos do campo
referencial: substituições lexicais (de substantivos por
Jornalístico-Midiático.
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos),
que contribuem para a continuidade do texto.
264
Sequências textuais. (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-
Efeitos de sentido.
discursivos de prescrição, causalidade, sequências
Recursos linguístico-discursivos. descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Figuras de linguagem (EF67LP38-A) Identificar e utilizar figuras de linguagem

em textos.
- Efeitos de sentido decorrentes de
figuras de linguagem. (EF67LP38-B) Analisar os efeitos de sentido do uso de
figuras de linguagem, como comparação, metáfora,
metonímia, personificação, hipérbole, entre outras em
textos.
Morfossintaxe (EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de (EF07LP07)

substantivos e adjetivos.
- Função e as flexões de (EF07LP09)
(EF06LP04-B) Analisar a função e as flexões de verbos
substantivos e adjetivos e de
nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: (EF07LP11)
verbos nos modos Indicativo,
afirmativo e negativo.
Subjuntivo e Imperativo.
Análise - Identificação dos efeitos de (EF07LP04-A) Reconhecer, em textos, o verbo como o

linguística/ sentido dos modos verbais; núcleo das orações.
Semiótica - Núcleo verbal; (EF07LP04-B) Empregar as regras básicas de
concordância verbal em situações comunicativas e na
- Concordância nominal e verbal;
produção de textos.
- Verbos de predicação
(EF07LP05-A) Identificar, em orações de textos lidos ou
completa e incompleta -
de produção própria, verbos de predicação completa e
Identificação da estrutura
incompleta: intransitivos e transitivos.
básica da oração;
- Adjetivos que ampliam o (EF07LP05-B) Identificar e compreender o(s)
complemento(s) dos verbos transitivos.
265
sentido do substantivo sujeito
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de
ou complemento verbal;
concordância nominal e verbal em situações
- Advérbios e locuções comunicativas e na produção de textos.
adverbiais que ampliam o
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção
sentido do verbo núcleo da
própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo
oração;
sujeito ou complemento verbal.
- Normas linguísticas e
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
gramaticais na produção de
linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais,
textos;
concordância nominal e verbal, pontuação etc.
- Período composto por
(EF06LP06-B) Empregar adequadamente as regras de
Coordenação;
concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito
- Períodos simples e compostos. simples e composto).
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual,
os períodos simples compostos.
Análise Modalização, um dos recursos (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido

linguística/ de que o escritor se vale para do uso de estratégias de modalização e
Semiótica convencer ou persuadir o argumentatividade.
ouvinte/leitor.
Efeitos de sentido decorrentes

de estratégias de modalização e
argumentatividade.
266
CONTEÚDOS
CAMPO JORNALÍSTICO MIDIÁTICO
Leitura Apreciação e réplica/ Relação entre (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e (EF67LP01)
gêneros e mídias. o estilo dos gêneros em questão, como forma de
(EF67LP01-A)
- Análise e comparação de peças
produção) de textos. (EF69LP02-A)
publicitárias, anúncios e
propagandas em diferentes (EF67LP02-A) Explorar o espaço reservado ao leitor (EF69LP02-B)
mídias. nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites
noticiosos etc., destacando notícias, reportagens,
fotorreportagens, entrevistas, assuntos, temas e
debates em foco.
(EF67LP02-B) Posicionar-se de maneira ética e
respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles
relacionadas.
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de
esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de
denúncia quando for o caso.
267
Estratégia de leitura: apreender os (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
sentidos globais do texto: principais circunstâncias e eventuais decorrências; em
reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática
- Elementos centrais em notícias,
retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas
reportagens e fotorreportagens,
os principais temas/subtemas abordados, explicações
entrevistas, entre outros;
dadas ou teses defendidas em relação a esses
- Efeitos de sentido em tirinhas e subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia
memes, entre outros - Relação ou humor presente.
entre texto e imagem.
Leitura (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre

gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos.
Estratégia de leitura, distinção de (EF67LP04-A) Identificar elementos que indicam a (EF67LP04)

fato e opinião - Procedimentos de veracidade ou a imprecisão do fato pesquisado.
curadoria do fato pesquisado -
Fato e opinião: gêneros
jornalístico-midiáticos.
Estratégia de leitura: identificação (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/ (EF67LP05-A)

de teses e argumentos: posicionamentos explícitos e argumentos em textos
argumentativos, como editorial, manifestando
- Posicionamento crítico em textos
concordância ou discordância.
argumentativos;
- Avaliação de
teses/opiniões/posicionamentos
explícitos;
268
- Efeitos de sentido e exploração da (EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido (EF69LP05-A)
multissemiose; que fortalecem a persuasão nos textos publicitários,
(EF69LP04-B)
como, outdoor, anúncios e propagandas, entre outros.
- Efeitos de sentido (ambiguidade,
(EF67LP06-A)
humor, ironia e/ou crítica,
expressões ou imagens etc.) em (EF67LP08)
textos multissemióticos;
- Seleção lexical,
multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –,
topicalização, hierarquização e
o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo
informações, uso de 3ª
de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de
pessoa.
clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados

pela seleção lexical, topicalização de elementos e
seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª
pessoa etc. (EF67LP07) Identificar o uso de recursos
persuasivos em textos argumentativos diversos (como a
elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de
informação) e perceber seus efeitos de sentido.
269
Reconstrução do contexto de (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – (EF67LP01-A)
produção, circulação e recepção sensacionalismo, jornalismo investigativo etc., que
(EF67LP03-B)
de textos podem comprometer uma análise crítica da reportagem
e do fato noticiado, de forma a identificar os recursos (EF67LP01)
- Caracterização do campo
utilizados para impactar/chocar o leitor.
jornalístico e relação entre os
gêneros em circulação, mídias e (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um
práticas da cultura digital: mesmo fato divulgadas em diferentes mídias,
analisando as especificidades das mídias, os processos
- Comparação de fatos em diferentes
de (re)elaboração dos textos e a convergência das
mídias
mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
- Intertextualidade da notícia: a
crônica, a charge, a reportagem,
fato divulgadas em diferentes veículos e mídias,
a carta de leitor, entre outros
analisando e avaliando a confiabilidade (apurar
informações, desenvolvendo procedimentos de
curadoria).
(EF06LP01-C) Desenvolver uma atitude crítica frente
aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das
escolhas feitas como produtor de textos.
270
Oralidade Planejamento e produção de textos (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos (EF69LP12-A)
jornalísticos orais de produção, a forma composicional e o estilo de
(EF69LP11)
gêneros, a clareza, a progressão temática, a variedade
- Estratégias de planejamento,
linguística empregada, os elementos relacionados à fala (EF67LP14-A/B)
elaboração, revisão, edição,
(modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
reescrita/ redesign e avaliação de (EF67LP14-C)
intensidade, respiração etc.) e os elementos cinésicos
textos orais, áudio e/ou vídeo;
(postura corporal, movimentos e gestualidade (EF67LP14-D)
- Elementos constitutivos do significativa, expressão facial, contato de olho com
gênero (composição, estilo e plateia etc.).
progressão temática);
(EF69LP10-A) Produzir notícias, entrevistas e
- Recorte temático da entrevista, comentários para rádios, TV ou vídeos, dentre outros
definição do entrevistado; possíveis, relativos a fatos e temas de interesse pessoal,
local ou global.
- Elaboração do roteiro da entrevista.
Oralidade Seleção, transcrição e edição do (EF69LP10-B) Produzir textos orais noticiosos, culturais
texto: contexto de publicação, e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto,
composição do gênero, relevância considerando o contexto de produção e demonstrando
das informações e continuidade domínio dos gêneros
temática
- Contexto de produção e domínio
dos gêneros;
- Análise de posicionamentos
defendidos e refutados na escuta de
interações polêmicas;
271
Participação em discussões orais (EF69LP13)
de temas controversos de
(EF69LP14-A)
interesse da turma e/ou de
relevância social; (EF69LP14-B)
- Discussão de temas ou questões (EF69LP15)
polêmicas de interesse coletivo;
- Análise e pesquisa sobre
tema/questão polêmica de
relevância social
- Apresentação de argumentos e
contra-argumentos em
discussões sobre temas
controversos e/ou polêmicos.
Oralidade Construção composicional (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de

- Análise e formas de composição
dos gêneros jornalísticos da
ordem do relatar (notícias) e
argumentar (editorial, entrevistas,
com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio
entre outros).
etc.).
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de
argumentar, tais como, editorial (contextualização,
defesa de tese/opinião e uso de argumentos),
entrevistas (apresentação e contextualização do
entrevistado e do tema, estrutura, pergunta e resposta
etc.), entre outros.
272
Análise Estilo (EF69LP17-A)
linguística/
Recursos estilísticos e semióticos (EF69LP17-C)
Semiótica dos gêneros jornalísticos e
(EF69LP17-B)
publicitários
(EF69LP18)
- Tratamento da informação em
notícias: questões lexicais,
morfológicas - verbos (pessoa,
número, tempo, modo), etc;
- Recursos persuasivos em textos
argumentativos;
- Relação de sentidos entre

parágrafos e enunciados em
textos argumentativos;
- Operadores argumentativos,
coesão, coerência e progressão
temática em textos argumentativos.
Efeitos de sentido (EF69LP19)
- Pausa, entonação, ritmo, (EF67LP37-CG)

gestualidade e a expressão facial,
hesitações etc., em gêneros orais
273
Relação do texto com o (EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, fotos (EF69LP06-B)
contexto de produção e denúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens
(EF69LP06-C)
experimentação de papéis multimidiáticas, infográficos, entrevistas, comentários,
sociais; textos de apresentação e apreciação de produção
cultural e outros próprios das formas de expressão das
- Produção e publicação de
culturas juvenis - cartazes, anúncios, propagandas,
textos jornalístico
dentre outros em várias mídias.
midiáticos;
- Participação nas práticas de
linguagem do campo
jornalístico-midiático;
- Possibilidade de circulação dos
textos jornalístico midiáticos e os
papéis de leitor e autor, de
consumidor e produtor;
Produção de Estratégias de Produção (EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação (EF67LP11-A)
textos em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as
- Planejamento de textos
condições de produção, do texto objetivo,
informativos,
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc.
argumentativos e apreciativos; – a partir da escolha do fato a ser noticiado (de
- Planejamento de notícias, relevância para a turma, escola ou comunidade), do
considerando: condições de levantamento de dados e informações sobre o fato que
produção, objetivo, pode envolver entrevistas com envolvidos ou com
leitores/espectadores, veículos e especialistas, consultas a fontes, análise de
mídia de circulação etc; documentos, cobertura de eventos etc.– do registro
dessas informações e dados, da escolha de fotos ou
- Planejamento de textos e vídeos
imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma
próprios da cultura Juvenil -
estrutura hipertextual, no caso de publicação em sites ou
fanzines, fanclipes, e-zines, entre
blogs noticiosos.
274
outros, considerando: condições
(EF67LP11-B) Considerar, no planejamento da escrita,
de produção, objetivo,
as condições de produção do texto – objetivo,
leitores/espectadores, veículos e
leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc.
mídia de circulação etc.
– a partir da escolha de uma produção ou evento cultural
para analisar – livro, filme, série, game, canção,
videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca
de informação sobre a produção ou evento escolhido, da
síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/
seleção de aspectos, elementos ou recursos que
possam ser destacados positiva ou negativamente ou da
roteirização do passo a passo do game para posterior
gravação dos vídeos.
- Planejamento de textos de (EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre

peças publicitárias de questões/problemas, temas, causas significativas para a
campanhas sociais: escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de
material sobre o tema ou evento, da definição do público-
tema ou evento, público-alvo,
alvo, do gênero a ser produzido – folheto, panfleto,
folheto, panfleto, propaganda
propaganda de rádio, TV etc. – da ferramenta de edição
de rádio, TV etc.
de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e
- Ferramenta de edição de texto, enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que
áudio ou vídeo; serão utilizadas etc.
- Recorte e enfoque;
- Estratégias de persuasão.
275
Produção de Textualização de textos (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (EF67LP10-B)
textos informativos, argumentativos e (editorial, notícia, entre outros), considerando sua
(EF67LP12)
apreciativos, entre outros adequação ao contexto de produção e circulação – os
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o
- Características dos gêneros,
suporte, a circulação - ao modo (escrito ou oral; imagem
coesão, adequação à norma
estática ou em movimento etc.), à variedade linguística
padrão, uso adequado de
e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção
ferramentas de edição;
da textualidade relacionada às propriedades textuais e
Produção e publicação de do gênero.
textos jornalístico
(EF67LP10-A) Produzir notícia impressa tendo em vista
midiáticos;
características do gênero – título ou manchete com verbo
- Contexto de produção e no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão
circulação, enunciadores, dada pela ordem decrescente de importância dos fatos,
objetivos, gêneros, suporte, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão – e
imagens, variedade linguística e/ou o estabelecimento adequado de coesão.
semiótica etc.
- Produção de notícia
considerando: característica do
gênero, título ou manchete, lide,
progressão e coesão etc.
- Produção de resenhas críticas,
vlogs, vídeos variados e gêneros
próprios das culturas juvenis.
Produção, revisão e edição de (EF67LP13-A/B) Produzir, revisar e editar textos (EF67LP13-C)

textos publicitários publicitários, levando em conta o contexto de produção
dado e explorar recursos multissemióticos, relacionando
- Contexto de produção, recursos elementos verbais e visuais.
multissemióticos;
276
Revisão/edição de textos (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido – notícia,
informativos, reportagem, editorial, vídeos, fanzines, fanclipes etc.),
argumentativos, apreciativos, entre que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções
outros culturais, tendo em vista sua adequação ao contexto de
produção, às mídias em questão, às características dos
- Contexto de produção, mídias gêneros, aos aspectos relativos à textualidade, à relação
envolvidas, características dos entre as diferentes semioses, à formatação e ao uso
gêneros, textualidade, relação adequado das ferramentas de edição (de texto, foto,
entre as diferentes semioses, áudio e vídeo, dependendo do caso) e à norma culta.
ferramentas de edição e
adequação à norma culta; (EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a
- Estratégias de revisão, edição, ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir
reescrita/redesign e avaliação de e aprimorar as produções realizadas, reformulações,
textos; correções de concordância, ortografia, pontuação em
- Publicação de textos jornalísticos. textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando
efeitos, ordenamentos etc.
(EF67LP02-C) Publicar notícias, notas jornalísticas,
reportagem e fotorreportagem de interesse geral nesses
espaços do leitor.
277
CONTEÚDOS
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos (EF69LP21-B)

práticas não institucionalizadas
de participação social;
- Texto e seu contexto de produção; juvenis que pretendam denunciar, expor uma
problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
- Semioses e a construção de
sentidos dos textos.
Estratégias e procedimentos de (EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito (EF67LP18)

leitura em textos legais, garantido, bem como as circunstâncias de sua
normativos, reivindicatórios ou aplicação, em regulamentações para o mercado
propositivos publicitário, Código de Defesa do Consumidor, ECA,
Constituição, entre outros.
- Proibição ou direito e
circunstâncias de sua aplicação
em textos legais e normativos.
Leitura - Contexto de produção, circulação (EF67LP16-A) Explorar e analisar espaços de (EF67LP16-B)

e recepção de textos e práticas reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais
relacionadas à defesa de direitos e como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos
à participação social; públicos, plataformas do consumidor, plataformas de
reclamação), bem como de textos pertencentes a
gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou
278
envio de solicitações. carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação.
Leitura Relação entre contexto de (EF67LP17-A) Analisar, a partir do contexto de (EF67LP17-B)

produção e características produção, a forma de organização das cartas de
composicionais e estilísticas dos solicitação e de reclamação (datação, forma de início,
gêneros (cartas de solicitação e apresentação contextualizada do pedido ou da
de reclamação, abaixo-assinados reclamação, em geral, acompanhada de explicações,
e propostas, entre outros) argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de
finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo
- Contexto de produção, forma de
de carta e subscrição), abaixo-assinados e propostas,
organização e marcas linguísticas
entre outros.
nas cartas de solicitação e de
reclamação;
Reconstrução das condições de (EF69LP20-A)

produção e circulação e adequação
(EF69LP20-B)
do texto à construção
composicional e ao estilo de
gênero, lei, estatuto, código,
regimento etc.
- Contexto de produção e
organização dos textos
normativos e legais;
Hierarquização dos itens e subitens.
279
Efeitos de sentido dos elementos
léxico-gramaticais em textos
normativos e legais.
Oralidade Discussão oral (EF69LP24-A) Discutir casos, reais ou simulações, (EF69LP25-C)

submetidos a juízo, que envolvam (supostos)
- Casos de desrespeito à legislação;
desrespeitos a artigos da Constituição, do ECA, do
-Léxico, organização e estilo, dos Código de Defesa do Consumidor, de regulamentações
textos legais - Caráter interpretativo do mercado publicitário etc., como forma de criar
de textos legais; familiaridade com textos legais – seu vocabulário,
formas
280
Oralidade - Posicionamento consistente e de organização, marcas de estilo etc. - de maneira a
fundamentado em uma facilitar a compreensão de leis, fortalecer a defesa de
discussão; direitos, fomentar a escrita de textos normativos, se e
quando isso for necessário.
- Registro: Produção de notas de
gêneros orais. (EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das
leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de
colegiados da escola, de agremiações e outras
situações de apresentação de propostas e defesas de
opiniões.
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates,
palestras, apresentação de propostas, reuniões, como
forma de documentar o evento e apoiar a própria fala,
que pode se dar no momento do evento ou
posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos
públicos, como diante dos representados.
Análise Análise de textos legais/ (EF69LP27)

linguística/ normativos, propositivos e
Semiótica reivindicatórios
- Forma composicional e marcas
linguísticas.
281
Modalização (EF69LP28-A) Observar os mecanismos de (EF69LP28-B)
modalização adequados aos textos jurídicos, às
- Mecanismos de modalização
modalidades deônticas (modalidades que exprimem
e as modalidades deônticas
valor de permissão ou de obrigação), que se referem ao
de permissão e obrigação.
eixo da conduta (obrigatoriedade/ permissibilidade/
possibilidade/ proibição).
Análise Modalização (Um dos recursos de (EF07LP14) Identificar, em textos do Campo de Atuação
linguística/ que o escritor se vale para na Vida Pública, os efeitos de sentido do uso de
Semiótica convencer ou persuadir o estratégias de modalização e argumentatividade.
ouvinte/leitor).
Efeitos de sentido decorrentes de
estratégias de modalização e
argumentatividade.
Produção de Estratégia de produção (EF67LP19) Realizar levantamentos de questões,

textos problemas que requeiram a denúncia de desrespeito a
-Planejamento de textos
direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que
reivindicatórios ou
contemplem a comunidade escolar ou algum de seus
propositivos;
membros e examinar normas e legislações.
- Levantamento de questões e
exame de normas e legislações.

reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que
- Produção, revisão e edição de (EF69LP23)
afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando
textos reivindicatórios ou
propositivos e normativos;
-Contexto de produção e
282
características dos gêneros em
questão.

CONTEÚDOS
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/ terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito
- Utilização de pistas linguísticas
de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para
na hierarquização das
compreender a hierarquização das proposições,
proposições.
sintetizando o conteúdo dos textos.
Estratégias e procedimentos de (EF69LP32-B) Organizar, esquematicamente, com (EF69LP32-A)

leitura ajuda do professor, as informações necessárias, sem
(EF69LP33-B)
excedê-las, com ou
- Relação do verbal com outras
semioses.
Procedimentos e gêneros de sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas (EF69LP34-B)

apoio à compreensão: ou gráficos.
(EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
- Seleção das partes essenciais
infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção
do texto;
dos sentidos dos textos de divulgação científica e
283
- Produção de marginálias, quadro retextualizar do discursivo para o esquemático –
sinóptico, quadro comparativo, infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e,
esquema, resumo, infográfico, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas,
tabelas, gráfico ou ilustrações; esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto
discursivo.
-Organização esquemática
de informações; (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto,
tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
- Articulação do verbal com
marginálias, ou tomar notas em outro suporte, quadro
outras semioses;
sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo,
- Retextualização do discursivo infográfico, tabelas, gráfico ou ilustrações do texto lido,
para o esquemático e vice-versa. com ou sem comentario/análise, dependendo do que for
mais adequado.

- Comparação de conteúdo, dados
levando em conta seus contextos de produção e
e informações em diferentes
fontes;
complementaridades e contradições.
- Localização de
erros/imprecisões e conceitos (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,
em textos de divulgação compreender e posicionar-se criticamente sobre os
científica. Conteúdos e informações em questão
Curadoria de informação (EF67LP20-B) Verificar a fidedignidade das fontes (EF67LP20-A)

selecionadas para solucionar o problema proposto,
- Pesquisa;
pesquisando em sites e mídias variadas.
- Elaboração de questões e
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e
hipóteses;
questões definidos previamente, usando fontes
- Seleção de informações; indicadas e abertas.
284
- Verificação da fidedignidade das
fontes.
Oralidade Estratégias de produção- (EF69LP38-A)

planejamento e produção de
(EF69LP38-B)
apresentações orais
(EF69LP38-C)
- Organização de dados e
informações pesquisados;
- Contexto de produção, tempo

disponível, características e
multissemiose dos textos de
apresentação oral;
Estratégias de produção- (EF69LP39-A)

planejamento e produção de
(EF69LP39-B)
entrevistas
- Recorte temático da entrevista; (EF69LP39-C)
(EF69LP39-D)
- Definição do entrevistado;
(EF69LP39-E)
- Elaboração do roteiro da
entrevista;
- Realização da entrevista;
- Registro e gravação da entrevista.
285
Conversação espontânea (EF67LP23-A) Respeitar os turnos de fala, na (EF67LP23-B)
participação em conversações e em discussões ou
- Estrutura composicional da
atividades coletivas, na sala de aula e na escola.
conversação espontânea;
- Participação em apresentação
oral, seminário etc.
Procedimentos de apoio à (EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais,

compreensão/tomada de nota entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e
hierarquizando as informações principais, tendo em vista
- Identificação e hierarquização
apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões
de informações - Produção de
pessoais ou outros objetivos em questão.
sínteses, reflexões pessoais e
outros.
Análise Construção composicional (EF69LP40)

linguística/
Elementos paralinguísticos e
Semiótica cinésicos em apresentações
orais
- Análise da construção
composicional dos gêneros orais
gravados em formato digital.
286
Construção composicional e (EF67LP26)
estilo em gêneros de
(EF69LP42-A)
divulgação científica
(EF69LP42-B)
- Análise da construção
composicional e Linguagem dos
textos de divulgação científica;
- Estrutura do hipertexto em
textos de divulgação científica.
Progressão temática (EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de (EF67LP25-A)

organização tópica (do geral para o específico, do
- Organização interna dos textos; (EF67LP25-B)
específico para o geral etc.), as marcas linguísticas
- Reconhecimento das marcas dessa organização (marcadores de ordenação e (EF67LP25-C)
linguísticas/semiótica de textos enumeração, de explicação, definição e exemplificação,
de divulgação científica. por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira
a organizar mais adequadamente a coesão e a
progressão temática de seus textos.
Usar adequadamente ferramentas (EF69LP41)

de apoio para apresentações orais
- Estrutura composicional das

diferentes
apresentações orais;
- Utilização das Ferramentas de

apoio nas apresentações orais.
287
Produção de Marcas linguísticas/ (EF69LP43)
textos Intertextualidade:
- Utilização de paráfrase,
intertextualidade e retextualização
Consideração das condições de (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a (EF67LP21)

produção de textos de divulgação partir da elaboração de esquema que considere as
(EF69LP35-C)
científica/ Estratégias de escrita pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de
leituras ou de registros de experimentos ou de estudo (EF69LP36)
- Planejamento, produção, revisão
de campo.
e edição de textos de divulgação (EF69LP37)
científica; (EF69LP35-B) Produzir, revisar e editar textos voltados
para a divulgação do conhecimento e de dados e
- Contextos de produção;
resultados de pesquisas, tais como verbete de
- Elaboração de esquemas, enciclopédia, verbete de enciclopédia digital
resumos, notas e sínteses; colaborativa e relatório.
- Produção roteiro para (EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido,
elaboração de vídeos de se necessário, observando ortografia, pontuação,
divulgação científica. concordância, coesão, etc.
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou
esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e
citações.

CONTEÚDOS
288
Leitura Reconstrução das condições de (EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, (EF69LP45-A)
produção, circulação e culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
(EF69LP45-B)
recepção/Apreciação e réplica em textos literários.
(EF69LP46)
- Valores sociais, culturais e (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas
humanos em textos literários; de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas, considerando a autoria e o
- Finalidade da quarta-capa, do
programa, da sinopse, do
comentário em blog/vlog cultural;
- Autoria, contexto social e
histórico em textos literários;
hipotextos;
avaliativas em hipotexto - Leitura e
recepção de obras literárias/
artísticas;
289
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa (EF69LP47-A)
compreensão dos efeitos de nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
sentido provocados pelos usos de decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da
recursos linguísticos e caracterização dos espaços físico e psicológico e dos
multissemióticos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes
no texto (do narrador, de personagens em discurso
- Análise das formas de
direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação
composição de textos narrativos;
expressiva, palavras e expressões conotativas e
- Recursos coesivos e escolhas processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
lexicais; gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
- Estrutura das narrativas, efeitos (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos
de sentido dos tempos verbais, pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação,
tipos de discurso dos verbos de rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de
enunciação e das variedades linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição
linguísticas; da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com
o texto verbal.
- Recursos expressivos dos
poemas; (EF67LP29) Identificar, em texto dramático,
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas,
- Estrutura composicional e
rubricas e a organização do texto: enredo, conflitos,
estilística dos textos dramáticos.
ideias principais, pontos de vista, universos de
referência.
290
Leitura Estratégias de leitura (EF67LP28-A) Ler, de forma autônoma, peças teatrais,
crônicas críticas, romances infanto-juvenis, contos de
- Estratégias e procedimentos de
suspense, contos de esperteza, contos do folclore
leitura de textos literários e
goiano, entre outros, levando em conta suportes e
culturais.
características.
(EF67LP28-B) Ler e compreender lendas brasileiras e
africanas, narrativas de enigma, mitos, autobiografias,
mangás, levando em conta suportes e características.
(EF67LP28-C) Apreciar poemas de forma livre e fixa
(como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas
visuais, entre outros, levando em conta suportes e
características. (EF67LP28-D) Avaliar o texto lido,
estabelecendo preferências por gêneros, temas e
autores.
Adesão às práticas de leitura (EF69LP49-A)
- Uso das marcas linguísticas, (EF69LP49-B)

conhecimento sobre os gêneros e
temática como justificativa para a
escolha de leitura literária.
Relação entre textos (EF67LP27) Comparar textos literários com outros textos
(literários, cinematográficos, musicais, teatrais, artísticos
Intertextualidade
visuais e midiáticos), analisando as referências explícitas
- Comparação de textos artístico- ou implícitas quanto aos temas, às personagens, aos
literários. recursos literários e semióticos.
291
Oralidade Produção de textos orais/Oralização (EF69LP53-A) Ler em voz alta textos literários diversos (EF69LP52-A)
– como contos de suspense, crônicas, críticas - bem
- Oralização de textos literários; (EF69LP52-B)
como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não
- (Re)conto de histórias; com o professor) de livros de maior extensão (narrativas
de enigma da literatura juvenil).
- Leitura e declamação de poemas;
(EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da
- Aspectos linguísticos, tradição oral (contos de esperteza, contos de suspense,
paralinguísticos e cinésicos em piadas, dentre outros), quanto da tradição literária
textos gramáticos; escrita, expressando a compreensão e interpretação do
- Representação de cenas ou textos texto, por meio de uma leitura ou fala expressiva e
dramáticos. fluente, que respeitem o ritmo, as pausas, as hesitações,
a entonação indicados pela pontuação e por outros
recursos gráfico-editoriais, (negritos, itálicos, caixa-alta,
ilustrações etc) e gravar essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
produção de audiobooks de textos literários diversos ou
de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais.
292
Análise Recursos linguísticos e (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes
linguística/ semióticos em textos da interação entre os elementos linguísticos e os
Semiótica pertencentes aos gêneros recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações
literários no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
- Efeitos de sentido, elementos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de
linguísticos, recursos linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
paralinguísticos e cinésicos; onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações
- Efeitos de sentido das figuras de
musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto
linguagem em textos artístico-
nos gêneros poéticos.
literários;
(EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes
- Efeitos de sentido em palavras e
do emprego de figuras de linguagem, tais como
expressões denotativas e
comparação, metáfora, personificação, metonímia,
conotativas.
hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os
efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras
e expressões denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas
etc.), que funcionam como modificadores, percebendo
sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
293
Produção de Estratégias de produção (EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de (EF69LP51-B)
textos planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita,
- Planejamento, textualização e (EF69LP50-A)
revisão/ edição de textos
e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações (EF69LP50-B)
artístico-literários;
da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte,
(EF89LP36-B)
- Utilização de imaginação, estesia o contexto de circulação do texto, as finalidades etc.
e verossimilhança - Criação de
(EF67LP30-A) Criar narrativas ficcionais, tais como
narrativas ficcionais;
contos brasileiros, africanos de esperteza e de enigmas,
contos de mistério, narrativas de enigma, crônicas
- Elementos da estrutura narrativa; críticas, entre outros, que utilizem os recursos sonoros,
cenários e personagens realistas ou de fantasia.
- Produção de texto teatral a (EF67LP30-B) Observar os elementos da estrutura
partir de adaptação de
narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como
narrativas; enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
- Indicação de rubricas;
(EF67LP30-C) Utilizar tempos verbais adequados à
- Utilização de tempos verbais narração de fatos passados, empregando
adequados à narração - Criação conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma
de poemas em versos livres e de história e de inserir os discursos direto e indireto.
forma fixa; (EF67LP31-A) Criar poemas compostos por versos
livres e de forma fixa, como quadras e sonetos,
- Utilização dos recursos visuais, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais
semânticos e sonoros; como cadências, ritmos e rimas.
- Produção de poemas visuais e (EF67LP31-B) Produzir poemas visuais e vídeo-poemas,

vídeo-poemas Relações entre explorando as relações entre imagem e texto verbal, a
imagem e texto verbal. distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros
recursos visuais e sonoros
294
PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

LINGUAGEM CONHECIMENTO/CONTEÚDO COMPLEMENTARES
3º E 4º BIMESTRES.
TODOS OS CAMPOS
Análise Variação linguística: (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua

linguística falada, o conceito de norma-padrão e o de
Variedades da língua falada
/semiótica preconceito linguístico.
Conceito de norma padrão.
Análise Preconceito linguístico (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras

linguística e normas da norma-padrão em situações de fala e
Uso consciente e reflexivo de
/semiótica escrita nas quais ela deve ser usada.
regras e normas da norma-padrão.
Fono-ortografia: (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos

linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e
-Ortografia.
concordâncias nominal e verbal, modos e tempos
-Concordâncias nominal e verbal. verbais, pontuação etc.
-Regências nominal e verbal.
-Modos e tempos verbais

Pontuação.
295
Léxico/morfologia: (EF08LP05)
Processos de formação de palavras

por composição.
Regras básicas de uso do

hífen em palavras
compostas.
Morfossintaxe: (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção (EF08LP07)

própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e
-Identificação dos termos da oração; (EF08LP08)
seus modificadores, verbo e seus complementos e
-Verbos transitivo e intransitivo; modificadores).
-Objetos diretos e indiretos;
(EF08LP09-A) Identificar e compreender adjuntos
-Regência verbal; adnominais, em textos lidos ou de produção própria.
-Voz ativa e passiva; (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de
-Efeitos de sentido de sujeito modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido
ativo e passivo; ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em
substantivos com função de sujeito ou de complemento
verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
Análise -Efeitos de sentido de (EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção (EF08LP10-A)

linguística/semiótica modificadores em própria, agrupamento de orações em períodos,
substantivos com função diferenciando coordenação de subordinação.
de sujeito ou de
complemento verbal; (EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações
-Efeitos de sentido de subordinadas com conjunções de uso frequente,
modificadores do verbo, do uso de incorporando-as às suas próprias produções.
296
recursos de coesão sequencial; (EF08LP13)
-Adjuntos adverbiais;
-Efeitos de sentido de
modificadores do verbo;
-Período simples e composto;
-Orações coordenadas e
subordinadas;
-Uso de conjunções em orações
subordinadas;
-Efeitos de sentido dos recursos
de coesão sequencial.
-Coesão/Semântica; (EF08LP14)
-Recursos de coesão referencial e (EF08LP15)

sequencial Construções passivas
e impessoais;
-Discurso direto e indireto;
-Relações entre partes do texto;
Modalização: Estratégias de (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em

modalização e textos, de estratégias de modalização e
argumentatividade. argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos,
substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases
verbais, advérbios etc.).
297
Figuras de linguagem: (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de
figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese,
-Efeitos de sentido de figuras de
aliteração, assonância, entre outras.
linguagem.

CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
Leitura Apreciação e réplica/ (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e (EF69LP02-A)

o estilo dos gêneros em questão, como forma de
Relação entre gêneros e mídias:
produção) de textos.
-Análise de peças publicitárias; (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de
-Construção composicional e estilo discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a
das peças publicitárias; esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de
-Análise de discursos contrapostos;
(EF69LP02-B) Perceber a articulação entre peças
-Posicionamento crítico sobre
publicitárias em campanhas, as especificidades das
discursos de ódio;
várias semioses e mídias, a adequação dessas peças
ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da
campanha.
298
Estratégia de leitura: (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas (EF89LP03-A)
-Apreensão dos sentidos globais (EF89LP03-B)
reportagens e fotorreportagens, o fato ou a temática
do texto;
retratada e a perspectiva de abordagem; em (GO-EF89LP42)
-Elementos centrais das notícias e entrevistas, os principais temas/subtemas abordados,
entrevistas. explicações dadas ou teses defendidas em relação a
-Efeitos de sentido em tirinhas, esses subtemas; em tirinhas, memes e charges, a
memes e charges; crítica, a ironia ou o humor presente.
-Relação entre texto e imagem: (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre
gêneros; jornalístico-midiáticos; imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados
-Análise de textos de opinião. gêneros, por meio de recursos linguísticos e
semióticos.
-Posicionamento crítico,
fundamentado, ético e (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de
respeitoso; opinião, comentários, posts de blogs e de redes
sociais, charges, memes, gifs etc.).
-Apreciação e replicação de leitura;
(EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e
-Diferença de fato e opinião;
fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
- opiniões relacionados a esses textos.
Teses/opiniões/posicionamentos
(EF89LP04) Identificar e avaliar
explícitos e implícitos,
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos,
argumentos e contra-argumentos
argumentos e contra-argumentos em textos
em textos argumentativos.
argumentativos do campo (comentário, artigo de
opinião etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opinião de fato.
299
Leitura Efeitos de sentido e exploração da (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos (EF69LP04-A)
multissemiose: em textos argumentativos diversos (como a elaboração
(EF69LP04-B)
do título, as escolhas lexicais, as construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de (EF89LP07)
-Recursos persuasivos em textos informação) e seus efeitos de sentido.
publicitários;
-Recursos linguístico-discursivo multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –
em textos publicitários; , o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo
-Relação entre estratégias de de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de
persuasão e apelo ao consumo; clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
-Efeitos de sentido (humor, ironia e (EF69LP05-A) Entender a crítica ou o humor de uma
ambiguidade, clichês, pontuação charge ou um meme, partindo do conhecimento prévio
e recursos iconográficos) em do fato ou assunto criticado ou humorizado.
textos multissemióticos. (GO-EF89LP39) Compreender que o sentido se
constitui na relação entre interlocutores no uso da
língua, frente às condições sociais de produção do
enunciado.
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo
uso, em textos, de recurso a formas de apropriação
textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto
ou indireto livre).
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos
(linguagens verbal, não verbal, visual e sonora) em
variados gêneros.
300
Relação entre textos: (EF08LP02-A) Identificar e comparar diferenças ou (EF08LP02)
semelhanças no tratamento dado a uma mesma
-Diferenças ou semelhanças no informação veiculada em textos diferentes,
tratamento dado a uma mesma consultando sites variados.
informação veiculada em textos
diferentes.
Leitura Reconstrução do contexto de (EF08LP01-A) Identificar e comparar as várias editorias (EF89LP02-A)

produção, circulação e recepção de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de
(EF89LP02-B)
de textos: forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados
e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que
não noticiar e o destaque/enfoque dado.
-Comparação das diversas
editorias de jornais em diferentes (EF08LP01-B) Analisar a fidedignidade da informação.
suportes; (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o
-Fidedignidade da informação; campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no
campo e as condições que fazem da informação uma
-Análise dos interesses do campo mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude
jornalístico; crítica frente aos textos jornalísticos
-Os efeitos da tecnologia no (GO-EF89LP41) Partilhar com colegas as percepções
campo jornalístico midiático. de leituras e conhecimentos sobre textos jornalísticos.
301
Oralidade Estratégias de produção de (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os (EF69LP12-A
textos jornalísticos orais: contextos de produção, a forma composicional e o estilo
(EF69LP10-A)
de gêneros, a clareza, a progressão temática, a
Planejamento, elaboração,
variedade linguística empregada, os elementos (EF69LP10-B)
revisão, edição, e redesign e
relacionados à fala, modulação de voz, entonação, (EF69LP11)
avaliação de textos orais, áudio
ritmo, altura e intensidade, respiração etc., e os
e/ou vídeo. (EF89LP13-A)
elementos cinésicos, postura corporal, movimentos e
Elementos constitutivos dos gestualidade significativa, expressão facial, contato de (EF89LP13-B)
gêneros orais. olho com plateia etc.
Participação em discussões orais (EF69LP15) Apresentar argumentos e contra- (EF69LP13)

de temas controversos de argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala,
(EF69LP14-A)
interesse da turma e/ou de na participação em discussões sobre temas
relevância social: controversos e/ou polêmicos. (EF69LP14-B)
Estratégias de produção e (EF89LP12-A)

participação em debates
(EF89LP12-B)
regrados.
Análise Construção composicional: (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de

Linguística/ composição dos gêneros jornalísticos da ordem do
Semiótica Análise e utilização das formas de relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no
composição dos gêneros impresso X blocos noticiosos hipertextuais e
jornalísticos da ordem do hipermidiáticos no digital, que também podem contar
argumentar. com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
áudio etc.).
argumentar, tais como artigos de opinião
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
302
argumentos) e das entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e do tema, estrutura
pergunta e resposta etc.
Semiótica Estilo:Recursos estilísticos e (EF69LP17-C) Perceber e analisar o uso de recursos (EF69LP17-A)

semióticos dos gêneros persuasivos em textos argumentativos diversos (como
(EF69LP17-B)
jornalísticos e publicitários: a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de (EF89LP15)
Análise dos recursos persuasivos e
informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao
linguístico discursivos em textos
consumo com os recursos linguístico-discursivos
argumentativos e
utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas,
publicitários.
imagens).
Relação de sentido entre
(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos
parágrafos e
argumentativos, recursos linguísticos que marquem as
enunciados.
relações de sentido entre parágrafos e enunciados do
texto e operadores de conexão adequados aos tipos de
argumento e à forma de composição de textos
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a
coerência e a progressão temática nesses textos
(“primeiramente, mas, no entanto, em
primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em
conclusão” etc.).
Efeitos de sentido: (EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam

argumentação, os efeitos de sentido de elementos
-Pausa, entonação, ritmo,
típicos da modalidade falada, como a pausa, a
gestualidade e expressão facial,
entonação, o ritmo, a gestualidade e a expressão facial,
as hesitações em gêneros orais.
as hesitações etc.
303
Argumentação: (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e
propositivos, os movimentos argumentativos de
-Movimentos argumentativos,
sustentação, refutação e negociação e os tipos de
tipos de argumento e força
argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos
argumentativa.
utilizados.
Modalização: (EF89LP16)
-Análise da modalização em textos
noticiosos e argumentativos.
Produção de textos Relação do texto com o contexto (EF69LP06-B)

de produção e experimentação
(EF69LP06-C)
de papéis sociais:
-Produção e publicação de
textos jornalístico midiáticos.
-Participação nas práticas de
linguagem do campo jornalístico-
midiático.
-Possibilidade de circulação dos
textos
jornalístico-midiáticos;
-Papéis de leitor e autor, de
consumidor e produtor
304
Planejamento de textos (EF89LP08-A)
informativos,
(EF89LP08-B)
argumentativos e apreciativos:
(EF89LP10)
-Planejamento de reportagem
para diferentes suportes;
-Planejamento de infográficos;
-Organização hipertextual de
infográfico Planejamento de
artigos de opinião.
Textualização de textos (EF08LP03-A) Produzir texto dissertativo (EF89LP09-A)

informativos, argumentativo de temas variados e atuais, levando em
(EF69LP06-A)
argumentativos e apreciativos: consideração a estrutura do gênero.
(EF89LP09-B)
-Produção, revisão, edição e (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista (EF89LP11)
publicação de textos jornalístico- o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de
midiáticos; vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
articuladores de coesão que marquem relações de
oposição, contrastes, exemplificação e ênfase.
circulação;
enunciadores, gêneros e suportes. (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros
(notícias, crônicas, entrevistas, entre outros),
Produção e edição de textos considerando sua adequação ao contexto de produção
publicitários: e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos,
-Produção, revisão e edição de o gênero, o suporte, a circulação - ao modo (escrito ou
peças e campanhas publicitárias. oral; imagem estática ou em movimento etc.), à
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse
contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero.
305
-Revisão/edição de textos (EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição, (EF69LP08)
informativos, argumentativos
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir
e apreciativos: Contexto de
e aprimorar as produções realizadas, reformulações,
produção;
correções de concordância, ortografia, pontuação em
-Características dos gêneros;
textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
-Textualidade; cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando
-Diferentes semioses; efeitos, ordenamentos etc.
-Formatação; (EF69LP07-C) Corrigir e aprimorar as produções,

fazendo correções de concordância, ortografia,
-Ferramentas de edição; pontuação, imagens, se for o caso, cortes ou
-Adequação à Norma culta. acréscimos, etc.

LINGUAGEM CONHECIMENTO/CONTEÚDO COMPLEMENTARE
S
Leitura Apreciação e réplica: (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos

-Posicionamento crítico sobre as manifestações artísticas, produções culturais,
práticas não institucionalizadas intervenções urbanas e práticas próprias das culturas
de participação social; juvenis que pretendam denunciar, expor uma
-Texto e seu contexto de produção; problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
-Semioses e construção de (EF69LP21-B) Relacionar o texto com seu contexto de
sentidos dos textos. produção, bem como as partes e semioses presentes
para a construção de sentidos.
306
Leitura Estratégias e procedimentos de (EF89LP20-A) Comparar propostas políticas e de
leitura em textos legais, solução de problemas, identificando o que se pretende
normativos, reivindicatórios ou fazer/implementar, porque (motivações, justificativas),
propositivos: para que (objetivos, benefícios e consequências
esperados), como (ações e passos), quando, etc. e a
forma de avaliar a eficácia da proposta/solução.
-Análise e comparação de
propostas políticas e de solução (EF89LP20-B) Contrastar dados e informações de
de problemas. diferentes fontes, identificando coincidências,
complementaridades e contradições, de forma a poder
compreender e posicionar-se criticamente sobre os
dados e informações usados em fundamentação de
propostas e analisar a coerência entre os elementos, de
forma a tomar decisões fundamentadas.
Contexto de produção, circulação (EF89LP18-B) Participar do debate de ideias e (EF89LP18-A)

e recepção de textos e práticas propostas na esfera social.
relacionadas à defesa de direitos
(EF89LP18-C) Engajar-se com a busca de soluções
e à participação social.
para problemas ou questões que envolvam a vida da
escola e da comunidade.
Relação entre contexto de (EF89LP19-C) Posicionar-se de forma crítica e (EF89LP19-A)

produção e fundamentada frente às propostas políticas ou às
(EF89LP19-B)
características composicionais e soluções para problemas de interesse público.
estilísticas dos gêneros:
307
-Reconstrução das condições de (EF89LP17-A) Relacionar textos e documentos legais e (EF69LP20-A)
produção e circulação e normativos de importância universal, nacional ou local
(EF69LP20-B)
adequação do texto à construção que envolvam direitos, em especial, de crianças,
composicional e ao estilo de adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos
gênero Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA e o
CTB (Código de Trânsito Brasileiro)- e a
(Lei, estatuto, código, regimento
regulamentação da organização escolar, por exemplo,
etc.):
regimento escolar, a seus contextos de produção.
(EF89LP17-B) Reconhecer e analisar possíveis
organização dos textos
motivações, finalidades e vinculação de textos legais e
normativos legais;
normativos com experiências humanas e fatos
-Hierarquização dos itens e históricos e sociais, como forma de ampliar a
subitens dos textos normativos compreensão dos direitos e deveres e de formatar os
legais. princípios democráticos.
(EF89LP17-C) Desenvolver princípios democráticos e

uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o
outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu
tenho).
Leitura Curadoria de informação: (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o

recorte das questões, usando fontes abertas e
-Pesquisa;
confiáveis.
-Realização de pesquisas;
-Fontes abertas e confiáveis;
308
Oralidade Discussão oral: (EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das (EF69LP24-A)
-Caso de desrespeito à legislação;
-Léxico, organização e estilo dos
textos legais; sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de
-Posicionamento consistente e situações de apresentação de propostas e defesas de
fundamentado em uma opiniões.
discussão;
-Caráter interpretativo das leis. propostas alternativas.
(EF69LP25-C) Fundamentar seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
Registro: (EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates,

forma de documentar o evento e apoiar a própria fala
-Produção de notas de gêneros (que pode se dar no momento do evento ou
orais. posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
públicos, como diante dos representados).
Escuta: (EF89LP22-A) Compreender e comparar as diferentes

posições e interesses em jogo em uma discussão ou
-Apreender o sentido geral dos
apresentação de propostas, avaliando a validade e
textos;
força dos argumentos e as consequências do que está
-Apreciação e réplica; sendo proposto.
-Formulação e negociação de
propostas de diferentes naturezas. (EF89LP22-B) Formular e negociar propostas de
diferentes naturezas relativas a interesses coletivos
309
envolvendo a escola ou comunidade escolar.
Oralidade Conversação espontânea: (EF89LP27) Tecer considerações e formular

-Considerações e problematizações pertinentes, em momentos
problematizações em situações oportunos, em situações de aulas, apresentação oral,
de aulas, apresentação oral e seminário etc.
seminário.
Procedimentos de apoio à (EF89LP28-A) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais,

compreensão/ Tomada de nota: apresentações multimídias, vídeos de divulgação
científica, documentários e afins, identificando, em
função dos objetivos, informações principais para apoio
-Tomada de notas em textos orais ao estudo.
digitais Realização de síntese de
textos orais. (EF89LP28-B) Realizar, quando necessário, uma
síntese final que destaque e reorganize os pontos ou
conceitos centrais de suas relações e que, em alguns
casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações
etc.
310
Análise Análise de textos legais/ (EF69LP27) Analisar a forma composicional de textos
linguística/semiótica normativos, pertencentes a gêneros normativos/jurídicos e da esfera
propositivos e reivindicatórios: política, tais como propostas, programas políticos
(posicionamento quanto a diferentes ações a serem
propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda
-Forma composicional e marcas política (propostas e sua sustentação, posicionamento
linguísticas. quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios:
petição (proposta, suas justificativas e ações a serem
adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a
incrementar a compreensão de textos pertencentes a
esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for
requerido.
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e
hiperlinks em textos de divulgação científica que
circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e
relações por meio de links.
Modalização: (EF69LP28-A)
-Mecanismos de (EF69LP28-B)
modalização e modalidades
(EF89LP31)
deônticas de permissão e
obrigação.
-Modalização epistêmica.
311
Análise Movimentos (EF89LP23)
linguística/semiótica argumentativos e força
dos argumentos:
-Sustentação, refutação e
negociação em textos
argumentativos.
-Análise de recursos
argumentativos em textos
argumentativos, reivindicatórios
e propositivos.
Análise Progressão temática: (EF89LP29-A) Utilizar e perceber mecanismos de

linguística/semiótica progressão temática, tais como retomadas anafóricas
-Anáforas, catáforas,
(“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos,
organizadores textuais e
pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.),
coesivos;
catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar
-Utilização de mecanismo de o já dito), uso de organizadores textuais, coesivos etc.
progressão temática
(EF89LP29-B) Analisar os mecanismos de reformulação
Mecanismos de reformulação e
e paráfrase utilizados nos textos.
paráfrase.
Produção de textos Estratégia de produção: (EF89LP21-A)

-Planejamento de textos (EF89LP21-B)
reivindicatórios ou propositivos;
(EF89LP21-C)
(EF89LP21-A)
(EF89LP21-B)
(EF89LP21-C)
312
Textualização, revisão e edição: (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos (EF69LP22-B)
(EF89LP25)
-Produção, revisão e edição de pontos de vista e reivindicações. (EF89LP26-A)
textos
(EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou (EF69LP23)
reivindicatórios ou propositivos e
normativos; esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes
- Contexto de produção. envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o
caso, também dos autores citados na obra resenhada),
por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso
reportado e citações.

Leitura Apreciação e réplica: (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito
-Utilização de pistas linguísticas na
313
Estratégias e procedimentos de (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, (EF69LP33-B)
leitura/Relação do verbal com tendo em vista os objetivos de leitura, produzir
(EF69LP32-B)
outras semioses/Procedimentos marginálias (ou tomar notas em outro suporte), quadro
e gêneros de apoio à sinóptico, ou resumo do texto lido (com ou sem (EF69LP33-A)
compreensão: comentario/análise), mapa conceitual, dependendo do
que for mais adequado.
-Seleção das partes essenciais do
texto. (EF69LP34-B) Possibilitar uma maior compreensão do
texto e a sistematização de conteúdos e informações.
(EF69LP32-A) Selecionar informações e dados
relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais
etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes.
Reconstrução das condições de (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à (EF69LP29-A)

produção e recepção dos construção composicional e às marcas linguísticas
textos e adequação do texto à características dos gêneros de divulgação científica, de
construção composicional e ao forma a ampliar as possibilidades de compreensão (e
estilo de gênero. produção) desses gêneros.
Relação entre textos: (EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor,

-Comparação de Conteúdos,
dados e informações de levando em conta seus contextos de produção e
diferentes fontes;
complementaridades e contradições.
-Localização de erros/
imprecisões conceituais em (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,
textos de divulgação científica. compreender e posicionar-se criticamente sobre os
Conteúdos e informações em questão.
314
Oralidade Estratégias de produção, (EF69LP38-A) Organizar os dados e informações
planejamento e produção pesquisados em painéis ou slides de apresentação,
de apresentações orais: levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação
-Organização de dados e
oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão
informações pesquisados
utilizadas.
Contexto produção, tempo
disponível, (EF69LP38-B) Ensaiar a apresentação, considerando
características e multissemioses também elementos paralinguísticos e cinésicos.
das
(EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de resultados
de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir
-Mídias e tecnologias utilizadas em do planejamento e da definição de diferentes formas de
apresentações orais; uso da fala - memorizada, com apoio da leitura ou fala
espontânea.
-Apresentação oral de resultados
de estudos e pesquisas;
-Elementos paralinguísticos e
cinésicos em apresentações orais;
Oralidade -Recorte temático da entrevista; (EF69LP39-A)

-Levantamento de informações (EF69LP39-B)
sobre o entrevistado e o tema da
(EF69LP39-C)
entrevista;
(EF69LP39-D)
-Roteiro de perguntas;
(EF69LP39-E)
-Realização de entrevistas; -
Gravação de entrevistas.
315
Análise Construção composicional e (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional dos (EF69LP40)
linguística/ estilo/Elementos paralinguísticos e textos pertencentes a gêneros relacionados à
semiótica cinésicos em texto de divulgação divulgação de conhecimentos: título, (olho e/ou janela),
de conhecimento: introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens
ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados
complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos,
Análise da construção infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc.,
composicional de gêneros orais exposição, contendo definições, descrições,
gravados em formato digital. comparações, enumerações, exemplificações e
remissões a conceitos e relações por meio de notas de
rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
campo, ordenação temporal ou temática por tema ou
Análise de elementos
subtema, intercalação de trechos verbais com fotos,
paralinguísticos e cinésicos em
ilustrações, áudios, vídeos etc.
apresentações orais.
(EF69LP42-B) Reconhecer traços da linguagem dos

textos de divulgação científica, fazendo uso consciente
das estratégias de impessoalização da linguagem (ou
de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos
assim o demandarem, como em alguns podcasts e
vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos
nesses gêneros.
316
Usar adequadamente (EF69LP41)
ferramentas de apoio para
apresentações orais:
-Ferramentas de apoio para
apresentações orais Marcas
linguísticas Intertextualidade.
Marcas linguísticas (EF69LP43)

Intertextualidade:
-Utilização de paráfrases,
intertextualidade e retextualização
em textos de divulgação científica.
Produção de Textos Estratégias de escrita: (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a (EF69LP35-C)
partir da elaboração de esquema que considere as
-Planejamento, produção, revisão e (EF69LP35-B)
edição de textos de divulgação pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de
científica;
de campo.
-Elaboração de esquema, notas,
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados
sínteses, estudos e registros de
experimentos no planejamento de
resultados de pesquisas, tais como artigos de
textos de divulgação científica.
divulgação científica, verbete de enciclopédia,
infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
científico, relato de experimento, relatório multimidiático
de campo, entre outros, considerando o contexto de
produção e as regularidades dos gêneros em termos de
suas construções composicionais e estilos.
317
LINGUAGEM CONHECIMENTO/ CONTEÚDO COMPLEMENTARE
S
Leitura Reconstrução das condições de (EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, (EF69LP45-A)
produção, circulação e culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
(EF69LP45-B)
recepção/ em textos literários.
(EF69LP46)
Apreciação e réplica: (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas
de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
-Valores sociais, culturais e
Estratégias de leitura: (EF89LP33-A) Ler, de forma autônoma, e compreender

– selecionando procedimentos e estratégias de leitura
(seleção, antecipação, inferência e verificação)
-Seleção; adequados a diferentes objetivos e levando em conta
-Antecipação; características dos gêneros e suportes –
mini contos, fábulas contemporâneas, romances juvenis,
-Inferência;
biografias romanceadas, crônicas visuais, narrativas de
-Verificação; suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai),
-Avaliação do texto lido. poemas concretos, entre outros.
(EF89LP33-B) Avaliar o texto lido, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
318
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, (EF89LP34)
sentidos provocados pelos usos gênero, os recursos coesivos que constroem a
de recursos linguísticos e passagem do tempo e articulam suas partes, as
multissemióticos: escolhas lexicais típicas de cada gênero para a
-Análise das formas de
composição dos textos
narrativos;
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver)
-Recursos coesivos e escolhas empregados, identificando o enredo e o foco narrativo.
lexicais dos textos narrativos;
(EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa
-Estrutura das narrativas; nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da
-Efeito de sentido dos tempos caracterização dos espaços físico e psicológico e dos
verbais, dos tipos de discurso, tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes
dos verbos de enunciação e das no texto (do narrador, de personagens em discurso
variedades linguísticas nas direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação
narrativas ficcionais. expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de
linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição
da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com
o texto verbal.
319
Leitura Efeito de sentido dos tempos narrador, de personagens em discurso direto, indireto e
verbais, dos tipos de discurso, indireto livre), do uso de pontuação expressiva, palavras
dos verbos de enunciação e das e expressões conotativas e processos figurativos e do
variedades linguísticas nas uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada
narrativas ficcionais. gênero narrativo.
rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de
linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição
da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com
o texto verbal.
Adesão às práticas de leitura: (EF69LP49-A)

-Uso das marcas linguísticas, (EF69LP49-B)
conhecimentos sobre o gênero
e temática como justificativa de
escolha de leitura literária.
Relação entre textos: (EF89LP32)

-Efeitos de sentido da
intertextualidade em textos
literários.
320
Oralidade Produção de textos (EF69LP53-A) Ler em voz alta textos literários diversos (EF69LP53-C)
orais/Oralização: – como de humor, de suspense; crônicas humorísticas
(EF69LP52-A)
- bem como leituras orais capituladas (compartilhadas
ou não com o professor) de livros de maior extensão (EF69LP52-B)
-Oralização de textos literários; (narrativas de aventura da literatura juvenil).
-(Re)conto de histórias da (EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da
tradição oral e literária Gravação tradição oral (contos de encantamento, entre outros),
de (re)conto de histórias; quanto da tradição literária escrita, expressando a
-Leitura e declamação de poema; compreensão e interpretação do texto, por meio de uma
-Representação de cenas ou textos leitura ou fala expressiva e fluente, que respeitem o
dramáticos; ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
pela pontuação e por outros recursos gráfico-editoriais
-Aspectos linguísticos e
(negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.) e gravar
paralinguísticos na
essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
representação de textos
posterior, seja para produção de audiobooks de textos
dramáticas.
literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas
com ou sem efeitos especiais.
321
Análise Recursos linguísticos e (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes
linguística/ semióticos em textos da interação entre os elementos linguísticos e os
semiótica pertencentes aos gêneros recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações
literários: no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de
-Efeitos de sentido decorrentes linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
da interação dos elementos onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a
linguísticos, paralinguísticos e gestualidade, na declamação de poemas,
cinésicos; apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em
-Efeitos de sentido de figuras de prosa quanto nos gêneros poéticos.
linguagem; (EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes
-Efeitos de sentido de do emprego de figuras de linguagem, tais como
palavras/expressões comparação, metáfora, personificação, metonímia,
denotativas e conotativas. hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os
efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras
e expressões denotativas e conotativas (adjetivos,
locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas
etc.), que funcionam como modificadores, percebendo
sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Produção de textos Relação entre textos: (EF69LP50-A)

-Produção de peças teatrais a (EF69LP50-B)
partir de adaptação de
narrativas.
322
Construção da textualidade: (EF89LP35-A) Criar contos ou crônicas (em especial,
líricas), crônicas visuais, mini- contos, narrativas de
aventura, entre outros, com temáticas próprias ao
-Produção de textos narrativos. gênero.
(EF89LP35-B) Usar os conhecimentos sobre os

constituintes estruturais e recursos expressivos típicos
dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de
produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
Produção de textos Estratégias de produção: (EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de (EF69LP51-B)
planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita,
(EF89LP36-A)
-Planejamento, textualização e e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações (EF89LP36-C)
revisão/edição de textos da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte,
artístico-literários; o contexto de circulação do texto, as finalidades etc.
-Configurações da situação de (EF89LP36-B) Explorar o uso de recursos sonoros e
produção. semânticos (como figuras de linguagem e jogos de
palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto
verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a
propiciar diferentes efeitos de sentido.
323

LINGUAGEM CONTEÚDOS COMPLEMENTARE
S
3º E 4º BIMESTRES
Análise linguística/ Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, (EF09LP12)
o conceito de norma padrão e o de preconceito
Semiótica - Norma padrão;
linguístico.
- Preconceito linguístico;
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras
- Estrangeirismo. da norma padrão em situações de fala e escrita nas
quais ela deve ser usada.
Análise linguística/ Figuras de linguagem (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de

figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese,
Semiótica - Efeitos de sentido das figuras de
aliteração, assonância, dentre outras.
linguagem.
324
Fono-ortografia (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e
- Ortografia;
concordâncias nominal e verbal, modos e tempos
- Concordâncias nominal e verbal; verbais, pontuação etc.
- Regências nominal e verbal; (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo
- Modos e tempos verbais; com a norma padrão, com estruturas sintáticas
complexas no nível da oração e do período.
- Pontuação.
Morfossintaxe: (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção

própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus
modificadores, verbo e seus complementos e
- Sujeito, verbo de ligação, modificadores).
predicativo e verbo de
ligação; (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções
- Regência verbal e nominal; próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de
ligação-predicativo.
- Regência verbal e nominal
na linguagem coloquial; (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções
próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de
- Uso de conjunções (e ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
locuções conjuntivas)
coordenativas e subordinativas (EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e
em orações; regência nominal na norma-padrão com seu uso no
português brasileiro coloquial oral.
- Orações coordenadas e
subordinadas. (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções
próprias, a relação que conjunções (e locuções
conjuntivas) coordenativas e subordinativas
estabelecem entre as orações que conectam.
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, agrupamento de orações em períodos,
325
diferenciando coordenação de subordinação.
Elementos notacionais da EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de

escrita/morfossintaxe: orações adjetivas restritivas e explicativas em um
período composto.
- Orações subordinadas adjetivas,
Análise linguística/ - Colocação pronominal. (EF09LP10) Comparar as regras de colocação

pronominal na norma padrão com o seu uso no
Semiótica
português brasileiro coloquial.
326
Coesão (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso
de recursos de coesão sequencial (conjunções e
- Conjunções e articuladores
articuladores textuais).
textuais.

CONTEÚDOS
CAMPO JORNALÍSTICO MIDIÁTICO
Leitura Apreciação e réplica/ (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de (EF69LP02-A)

Relação entre gêneros e mídias: (EF69LP02-B)
esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de
- Construção composicional e
estilo dos gêneros;
(EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o
- Posicionamento crítico sobre estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar
discursos de ódio. suas possibilidades de compreensão (e produção) de
textos.
327
Estratégia de leitura (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas (GO-EF89LP42)
- Apreensão dos sentidos globais
entrevistas os principais temas/subtemas abordados,
do texto - Elementos centrais;
explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes e charges, a crítica,
a ironia ou o humor presente.
(EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de
opinião, resenha crítica, posts de blog e de redes sociais,
charges, memes etc.).
Leitura - Posicionamento crítico; (EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e

fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
- Apreciação e replicação de leitura.
opiniões relacionados a esses textos.
(EF89LP04) Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos,
argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo (resenha crítica, entre outros),
posicionando-se frente à questão controversa de forma
sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opinião de fato.
(EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre
gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos.
328
Efeitos de sentido e exploração da (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos (EF69LP04-A)
multissemioses multissemióticos – tirinhas, charges, memes, etc. –, o
(EF69LP04-B)
efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
- Recursos persuasivos.
palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, (GO-EF89LP39)
de recursos iconográficos, de pontuação etc.
(EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em
textos argumentativos diversos (como a elaboração do
título, as escolhas lexicais, as construções metafóricas,
a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
seus efeitos de sentido.
(EF69LP05-A) Entender a crítica ou o humor de uma
charge ou um meme, partindo do conhecimento prévio
do fato ou assunto criticado ou humorizado.
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo
uso, em textos, de recurso a formas de apropriação
textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou
indireto livre).
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos
(linguagens verbal, não verbal, visual e sonora) em
variados gêneros.
Relação entre textos (EF09LP02-A) Conhecer e utilizar ferramentas de (EF09LP02)

curadoria, ou seja, aquelas utilizadas para filtrar
- Ferramentas utilizadas na
curadoria da informação. informações, verificando a relevância e a veracidade.
329
Leitura Reconstrução do contexto de (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo (GO-EF89LP41)
produção, circulação e recepção jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo
(EF89LP02-A)
de textos e as condições que fazem da informação uma
mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude (EF89LP02-B)
- Caracterização do campo
crítica frente aos textos jornalísticos.
jornalístico e relação entre os
gêneros em circulação; (EF09LP01-A) Identificar e analisar o fenômeno da
disseminação de notícias falsas nas redes sociais (fato
- Fato e fake news nas redes
e fake), a partir de um tema proposto.
sociais.
(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de
notícias falsas nas redes sociais e desenvolver
estratégias para reconhecê-las, a partir da
verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da
publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da
comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de
curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos
fatos e denunciam boatos etc.
Oralidade 2 Estratégias de produção de (EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos (EF69LP12-A)

textos jornalísticos orais: defendidos e refutados na escuta de interações
(EF69LP10-A)
polêmicas em entrevistas, discussões e debates
- Planejamento, elaboração, (EF89LP13-A)
(televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre
revisão, edição, e redesign e
outros, e se posicionar frente a eles. (EF89LP13-B)
avaliação de textos orais, áudio
e/ou vídeo. (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos
de produção, a forma composicional e o estilo de
gêneros, a clareza, a progressão temática, a variedade
linguística empregada, os elementos relacionados à fala
(modulação de voz, entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração etc.) e os elementos cinésicos
(postura corporal, movimentos e gestualidade
330
significativa, expressão facial, contato de olho com
plateia etc.).
Participação em discussões (EF69LP15) Apresentar argumentos e contra- (EF69LP13)

orais de temas controversos argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na (EF69LP14-A)
de interesse da turma e/ou participação em discussões sobre temas controversos (EF69LP14-B)
de relevância social. e/ou polêmicos.
Estratégias de produção e (EF89LP12-A) Planejar coletivamente a realização de (EF89LP12-B)

participação em debates um debate sobre tema previamente definido, de
regrados interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em
grupo, participação em debate a partir do levantamento
- Planejamento e participação de informações e argumentos que possam sustentar o
em debate - Debates regrados. posicionamento a ser defendido (o que pode envolver
entrevistas com especialistas, consultas a fontes
diversas, o registro das informações e dados obtidos
etc.), tendo em vista as condições de produção do
debate – perfil dos ouvintes e demais participantes,
objetivos do debate, motivações para sua realização,
argumentos e estratégias de convencimento mais
eficazes etc.
331
Oralidade 2 Construção composicional (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de
- Análise e utilização das formas de
composição dos gêneros
jornalísticos da ordem do
argumentar.
com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
áudio etc.).
argumentar, tais como resenha crítica (contextualização,
defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das
entrevistas: apresentação e contextualização do
entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta
etc.
332
Estilo (EF69LP17-C) Perceber e analisar o uso de recursos (EF69LP17-A)
persuasivos em textos argumentativos diversos (como a
- Recursos estilísticos e semióticos; (EF69LP17-B)
elaboração do título, escolhas lexicais, construções
- Análise dos recursos metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de (EF89LP15)
persuasivos e linguístico informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao
discursivos; consumo com os recursos linguístico-discursivos
- Relação de sentido entre utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas,
parágrafos e enunciados; imagens).
- Operadores argumentativos, (EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos

coesão, coerência e progressão argumentativos, recursos linguísticos que marquem as
temática em textos relações de sentido entre parágrafos e enunciados do
argumentativos; texto e operadores de conexão adequados aos tipos de
argumento e à forma de composição de textos
- Utilização na escrita/reescrita de
argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a
textos argumentativos;
coerência e a progressão temática nesses textos
- Recursos linguísticos: relações (“primeiramente, mas, no entanto, em
de sentido entre parágrafos e primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em
enunciados do texto e operadores conclusão” etc.)
de conexão.
Análise Efeitos de sentido (EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam

Linguística/ argumentação, os efeitos de sentido de elementos
- Pausa, entonação, ritmo,
típicos da modalidade falada, como a pausa, a
Semiótica gestualidade e expressão facial,
entonação, o ritmo, a gestualidade e a expressão facial,
as hesitações em gêneros orais.
as hesitações etc.
333
Argumentação (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e
propositivos, os movimentos argumentativos de
- Movimentos argumentativos,
sustentação, refutação e negociação e os tipos de
tipos de argumento e força
argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos
argumentativa.
utilizados.
Modalização (EF89LP16)
- Análise da modalização em
textos noticiosos e
argumentativos.
Produção de Relação do texto com o contexto (EF69LP06-A)

textos de produção e experimentação
(EF69LP06-B)
de papéis sociais
(EF69LP06-C)
- Produção e publicação de textos;
- Participação nas práticas de
linguagem.
Planejamento de textos (EF08LP03-A) Produzir texto dissertativo argumentativo (EF89LP10)

informativos, de temas variados e atuais, levando em consideração a
(EF89LP08-A)
argumentativos e apreciativos estrutura do gênero.
(EF89LP08-B)
- Planejamento de notícias e (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista
entrevistas; o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de
- Planejamento de infográficos; vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
articuladores de coesão que marquem relações de
- Organização hipertextual de
oposição, contrastes, exemplificação e ênfase.
infográfico;
- Planejamento de resenhas.
334
Planejamento de textos de (EF69LP09)
peças publicitárias de
campanhas sociais.
Produção de Textualização de textos (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros, (EF89LP09-B)

textos informativos considerando sua adequação ao contexto de produção
(EF09LP03-A)
argumentativos, apreciativos, entre e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos,
outros o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou (EF09LP03-B)
- Produção, revisão, edição e oral; imagem estática ou em movimento etc.), à (EF09LP03-C)

variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse
publicação de textos jornalístico- (EF89LP09-A)
midiáticos. contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero).
Produção/edição de peças (EF89LP11)

publicitárias
- Produção, revisão e edição de
peças e campanhas publicitárias.
335
Revisão/edição de textos (EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição, (EF69LP08)
informativos, argumentativos,
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir
apreciativos, entre outros
e aprimorar as produções realizadas, reformulações,
- Contexto de produção; correções de concordância, ortografia, pontuação em
- Características dos gêneros; textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo
cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando
- Textualidade;
efeitos, ordenamentos etc.
- Ferramentas de edição.
(EF69LP07-C) Corrigir e aprimorar as produções,

fazendo correções de concordância, ortografia,
pontuação, imagens, se for o caso, cortes ou
acréscimos, etc.
PRÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO/ HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

DE COMPLEMENTARES
CONTEÚDOS
LINGUAGEM
336
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos
- Posicionamento crítico sobre as
práticas não institucionalizadas de
participação social;
- Relação do texto com seu contexto juvenis que pretendam denunciar, expor uma
de produção. problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
(EF69LP21-B) Relacionar o texto com seu contexto de
produção, bem como as partes e semioses presentes
para a construção de sentidos.
Estratégias e procedimentos de (EF89LP20-A)

leitura em textos legais, normativos,
(EF89LP20-B)
reivindicatórios ou propositivos.
Contexto de produção, circulação e (EF89LP18-B) Participar do debate de ideias e (EF89LP18-A)

recepção de textos e práticas propostas na esfera social.
relacionadas à defesa de direitos e
(EF89LP18-C) Engajar-se com a busca de soluções
à participação social.
para problemas ou questões que envolvam a vida da
escola e da comunidade.
Relação entre contexto de produção e (EF89LP19-C) Posicionar-se de forma crítica e (EF89LP19-A)

características composicionais e fundamentada frente às propostas políticas ou às
(EF89LP19-B)
estilísticas dos gêneros; soluções para problemas de interesse público.
- Análise do contexto de produção,
marcas linguísticas e da forma de
organização das petições online;
337
- Posicionamento crítico e
fundamentado.
Reconstrução das condições de (EF89LP17-A) Relacionar textos e documentos legais e (EF69LP20-A)

produção e circulação e adequação normativos de importância universal, nacional ou local
(EF69LP20-B)
do texto à construção. que envolvam direitos, em
Leitura composicional e ao estilo de especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como

gênero (Lei, estatuto, código, a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição
regimento etc.) Brasileira, o ECA e o CTB (Código de Trânsito
Brasileiro)- e a regulamentação da organização escolar,
- Contexto de produção e
por exemplo, regimento escolar, a seus contextos de
organização dos textos normativos
produção.
legais;
- Hierarquização dos itens e
subitens dos textos normativos
legais;
- Efeitos de sentido dos elementos
léxico gramaticais nos textos
normativos e legais.
338
Curadoria de informação (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte
- Realização de pesquisas em das questões, usando fontes abertas e confiáveis.
Fontes abertas e confiáveis; (GO-EF09LP16) Utilizar as mídias digitais na busca de
fontes, visando compartilhar informações e posicionar-
- Utilização de mídias digitais na
busca fontes; se diante das fontes pesquisadas.
Oralidade Discussão oral (EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das (EF69LP24-A)

- Caso de desrespeito à legislação
Léxico, organização e estilo dos (EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e
sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de
textos legais;
- Posicionamento consistente e situações de apresentação de propostas e defesas de
fundamentado em uma discussão; opiniões.
- Caráter interpretativo das leis. (EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e
(EF69LP25-C) Fundamentar seus posicionamentos, no
tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
Conversação espontânea (EF89LP27) Tecer considerações e formular

- Considerações e problematizações pertinentes, em momentos
oportunos, em situações de aulas, apresentação oral,
problematizações em situações de
seminário etc.
aulas, apresentação oral e
seminário.
Procedimentos de apoio à (EF89LP28-A) Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, (EF89LP28-A)

compreensão/ Tomada de nota; apresentações multimídias, vídeos de divulgação
científica, documentários e afins, identificando, em
339
- Tomada de notas em textos função dos objetivos, informações principais para apoio
orais digitais - Realização de ao estudo.
síntese de textos orais.
(EF89LP28-B) Realizar, quando necessário, uma
síntese final que destaque e reorganize os pontos ou
conceitos centrais e suas relações e que, em alguns
casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações
etc.
Oralidade Escuta (EF89LP22-A)

- Apreender o sentido geral dos (EF89LP22-B)
textos;
Apreciação e réplica
- Formulação e negociação de
propostas de diferentes naturezas.
Registro (EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates,

- Produção de notas de gêneros
forma de documentar o evento e apoiar a própria fala
orais.
(que pode se dar no momento do evento ou
posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
públicos, como diante dos representados).
340
Oralidade Análise de textos legais/ normativos, (EF69LP27) Analisar a forma composicional de textos
propositivos e reivindicatórios; pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a
gêneros da esfera política, tais como propostas,
Forma composicional e marcas
programas políticos (posicionamento quanto a diferentes
linguísticas.
ações a serem propostas, objetivos, ações previstas
etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em discussão) e textos
reivindicatórios: petição (proposta, suas justificativas e
ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de
forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produção
de textos mais adequados e/ou fundamentados quando
isso for requerido.
Modalização (EF69LP28-A)
- Mecanismos de modalização e (EF69LP28-B)
modalidades deônticas de (EF89LP31)
permissão e obrigação;
- Modalização epistêmica.
Análise Movimentos argumentativos e (EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos,

linguística/ força dos argumentos. reivindicatórios e propositivos, os movimentos
argumentativos utilizados (sustentação, refutação e
Semiótica
negociação), avaliando a força dos argumentos
utilizados.
341
Progressão temática (EF89LP29-A) Utilizar e perceber mecanismos de (EF89LP29-B)
progressão temática, tais como retomadas anafóricas
- Anáforas, catáforas,
(“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos,
organizadores textuais e coesivos.
pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.),
catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar
o já dito), uso de organizadores textuais, coesivos etc.
Produção de Estratégia de produção (EF89LP21-A) Realizar enquetes e pesquisas de (EF89LP21-B)

textos opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a
- Planejamento de textos (EF89LP21-C)
resolver ou propostas que possam contribuir para
reivindicatórios ou propositivos;
melhoria da escola ou da comunidade e caracterizar
- Realização de enquetes e pesquisas demanda/necessidade.
de opinião;
- Seleção de informações e dados
de diversas fontes;
- Avaliação da qualidade e utilidade
das fontes de pesquisa.
Estratégias de escrita: (EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou (EF89LP26-A)
textualização, revisão e edição. esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes
envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o
caso, também dos autores citados na obra resenhada),
por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso
reportado e citações
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio
de apresentações orais, verbetes de enciclopédias
colaborativas, vlogs científicos, vídeos de diferentes
tipos etc.
342
- Produção, revisão e edição de (EF69LP23)
textos
reivindicatórios ou propositivos e
normativos;
- Contexto de produção.

CONTEÚDOS
Leitura Apreciação e réplica (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito
- Utilização de pistas linguísticas na
(EF69LP32-A) Selecionar informações e dados
relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais
etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes.
Estratégias e procedimentos de (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo (EF69LP32-B)

leitura/ Relação do verbal com em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou
(EF69LP33-A)
outras semioses tomar notas em outro suporte), resumo ou resenha do
texto lido (com ou sem comentario/análise), mapa (EF69LP33-B)
- Procedimentos e gêneros de apoio
conceitual, dependendo do que for mais adequado.
à compreensão.
343
Reconstrução das condições de (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à (EF69LP29-A)
produção e recepção dos textos e construção composicional e às marcas linguísticas
adequação do texto à construção características dos gêneros de divulgação científica, de
composicional e ao estilo de forma a ampliar as possibilidades de compreensão (e
gênero. produção) desses gêneros.

- Comparação de Conteúdos, dados conteúdos, dados e informações de diferentes fontes,
e informações de diferentes fontes; levando em conta seus contextos de produção e
- Localização de erros/ imprecisões complementaridades e contradições.
conceituais em textos de
Leitura (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,

compreender e posicionar-se criticamente sobre os
Conteúdos e informações em questão.
Oralidade Estratégias de produção (EF69LP38-A) Organizar os dados e informações (EF69LP39-A)

pesquisados em painéis ou slides de apresentação,
- Planejamento e produção de (EF69LP39-B)
apresentações orais. levando em conta o contexto de produção, o tempo
disponível, as características do gênero apresentação (EF69LP39-C)
oral, a multissemiose, as mídias e tecnologias que serão (EF69LP39-D)
utilizadas.
(EF69LP39-E)
(EF69LP38-B) Ensaiar a apresentação, considerando
também elementos paralinguísticos e cinésicos.
(EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de resultados
de estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir
do planejamento e da definição de diferentes formas de
344
uso da fala – memorizada, com apoio da leitura ou fala
espontânea.
Análise Construção composicional/ (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional dos (EF69LP40)

linguística/ Elementos paralinguísticos e textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação
(EF69LP42-B)
Semiótica de conhecimentos: título, (olho e/ou janela), introdução,
cinésicos em texto de divulgação
divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de
de conhecimento
conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos,
- Análise da construção ilustrações, gráficos, infográficos, diagramas, figuras,
composicional de gêneros orais tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições,
gravados em formato digital; descrições, comparações, enumerações,
- Análise de elementos exemplificações e remissões a conceitos e relações por
paralinguísticos e cinéstico em meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título,
apresentações orais; contextualização do campo, ordenação temporal ou
temática por tema ou subtema, intercalação de trechos
- Análise da construção verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc.
composicional de textos escritos
do campo de estudo e pesquisa ;
- Linguagem dos textos de divulgação
científica.
345
Usar adequadamente ferramentas (EF69LP41) Usar adequadamente ferramentas de apoio
de apoio para apresentações orais para apresentações orais, escolhendo e usando tipos e
tamanhos de fontes que permitam boa visualização,
- Ferramentas de apoio para
topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens,
inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas,
formas e elementos gráficos, dimensionando a
quantidade de texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de forma
harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de

transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
Marcas linguísticas Intertextualidade (EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução

de outras vozes no texto – citação literal e sua
- Utilização de paráfrases,
intertextualidade e formatação e paráfrase -, as pistas linguísticas
retextualização. responsáveis por introduzir no texto a posição do autor
e dos outros autores citados (“Segundo X; De acordo
com Y; De minha/nossa parte, penso/amos que”...) e os
elementos de normatização (tais como as regras de
inclusão e formatação de citações e paráfrases, de
organização de referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como
a intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses
textos.
346
Produção de Estratégias de escrita (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a (EF69LP35-B)
textos - Planejamento, produção, revisão partir da elaboração de esquema que considere as
(EF69LP35-C)
pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de
e edição de textos de divulgação
científica;
de campo.
- Construção composicional e
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados
estilo dos gêneros do campo de
estudo e pesquisa;
resultados de pesquisas, tais como artigos de
- Produção de roteiros para divulgação científica, verbete de enciclopédia,
elaboração de vídeos de infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
divulgação científica. científico, relato de experimento, relatório multimidiático
de campo, entre outros, considerando o contexto de
produção e as regularidades dos gêneros em termos de
suas construções composicionais e estilos.

CONTEÚDO
Leitura Reconstrução das condições (EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, (EF69LP45-A)
de produção, circulação e culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
(EF69LP45-B)
recepção/ Apreciação e réplica em textos literários.
(EF69LP46)
(EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas
- Valores sociais, culturais e
de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
- Autoria, contexto social e histórico contexto social e histórico de sua produção.
em textos literários;
347
avaliativas em textos literários;
- Inferência de identidades e
culturas em textos literários;
- Posicionamento crítico - hipotextos;
- Leitura e recepção de
obras/manifestações artísticas.
Leitura Estratégias de leitura/ (EF89LP33-A) Ler, de forma autônoma, e compreender (EF89LP33-B)

Apreciação e réplica - Seleção – selecionando procedimentos e estratégias de leitura
- Antecipação; (seleção, antecipação, inferência e verificação)
adequados a diferentes objetivos e levando em conta
- Inferência;
características dos gêneros e suportes –
- Verificação; contos contemporâneos, romances juvenis, novelas,
- Avaliação do texto lido. crônicas visuais, narrativas de ficção científica,
narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa
(como haicai), poemas concretos, ciberpoemas, entre
outros.
348
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, (EF89LP34)
sentidos provocados pelos usos gênero, os recursos coesivos que constroem a
de recursos linguísticos e passagem do tempo e articulam suas partes, as
multissemióticos escolhas lexicais típicas de cada gênero para a
- Análise das formas de
composição dos textos narrativos;
- Recursos coesivos e escolhas variedades linguísticas (no discurso direto, se houver)
lexicais dos textos narrativos; empregados, identificando o enredo e o foco narrativo.
- Estrutura das narrativas. (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa
nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da
caracterização dos espaços físico e psicológico e dos
tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes
no texto (do
349
MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS
MATEMÁTICA - 1º ANO

3º BIMESTRE
Álgebra Sequências recursivas: observação de (EFOIMAIO-C) Descrever, oralmente, por

regras usadas utilizadas em seriações escrito ou por desenho, os elementos
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, ausentes em sequências recursivas de
menos 2, por exemplo) números naturais, objetos ou figuras. EFOIMAIO-A
- Sequências recursivas. EFOIMAIO-B
Geometria (EFOIMA13-B) Comparar e organizar

objetos que diferenciem quanto à forma,
- Figuras geométricas espaciais: consistência, peso, cor, seguindo
reconhecimento e relações com determinado critério: o cubo, o cilindro, a
Objetos familiares do mundo físico; esfera e o bloco retangular.
- Figuras geométricas planas:
reconhecimento do formato das faces (EF01MA14-B) Reconhecer as figuras
de figuras geométricas; planas como parte das figuras não planas
- Formas geométricas espaciais; e descrevê- as verbalmente usando
- Figuras geométricas planas e propriedades simples: quantidade de
não planas; faces e vértices dos sólidos não redondos EF01MA13-A
e quantidade de lados e vértices das EF01MA13-C
figuras planas não redondas EF01MA14-A
350
Probabilidade e - Leitura de tabelas e de gráficos de (EF01MA21-D) Ler e interpretar dados
Estatística colunas simples; expressos em tabelas e em gráficos de
- Tabelas e gráficos de colunas colunas simples presentes nas mídias. EF01MA21-A
simples. EF01MA21-B
EF01MA21-C

4º BIMESTRE
Números Leitura, escrita e comparação de (EF01MA05-C) Comparar números EF01MA04-B

números naturais (até 100). naturais até 100 unidades em situações EF01MA08-A
Reta numérica. cotidianas, com e sem suporte da reta EF01MA08-C
Composição e decomposição de números numérica: ordem crescente e
naturais. decrescente.
Problemas envolvendo diferentes
significados da adição e da subtração (EF01MA07-A) Estabelecer relação entre
(juntar, acrescentar, separar, retirar): dez unidades e uma dezena, dez
Contagem em ordem crescente (até dezenas e uma centena, utilizando
100 unidades) material manipulável.
- Localização de números na reta numérica;
(EF01MA08-B) Resolver problemas,
- Unidades, dezenas e centena; coletivamente, de adição e de
- Números naturais até 100 unidades; subtraçäo, envolvendo números de até
- Adição e subtração de números de até dois dois algarismos, com os significados de
- algarismos; juntar, acrescentar, separar e retirar,
- Resolução de problemas; com o suporte de imagens elou material
351
manipulável, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais:
próprias palavras e com símbolos
pessoais, como materiais, corpo,
desenho.
Grandezas e (EF01MA19-C) Relacionar valores de

Medidas Sistema monetário brasileiro: moedas e cédulas do sistema monetário EF01MA19-A
reconhecimento de cédulas e moedas: brasileiro para resolver situações simples EF01MA19-B
- Sistema monetário brasileiro. do cotidiano do estudante.
Probabilidade e Coleta e organização de informações (EF01MA22-B) Realizar pesquisas sobre EF01MA22-A

Estatística Registros pessoais para comunicação de preferências das crianças em relação a EF01MA22-C
informações coletadas: Tabelas e gráficos brinquedos, frutas, merendas e criar
de colunas registros pessoais, desenhos e códigos,
- Pesquisa estatística; para organizar e comunicar os resultados
- Coleta, organização e representação encontrados, individual e/ou
dos dados. coletivamente.

3º BIMESTRE
352
Números - Leitura, escrita, comparação e (EF02MA06-A) Ler e interpretar
Ordenação de números de até três problemas de adição e subtração,
Ordens pela compreensão de envolvendo números de até três ordens.
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional (EF02MA04-B) Compor e decompor
e papel do zero);- números naturais até 1000, utilizando
- Construção de fatos fundamentais material manipulável, por meio de diversas
EF02MA06-B
da adição e da subtraçäo; adições, em contextos diversos como o
EF02MA06-D
- Problemas envolvendo diferentes sistema monetário.
EF02MA06-C
significados da adição e da
subtração (juntar, acrescentar, (EF02MA02-B) Contar e registrar
separar, retirar);- quantidades de objetos de coleções de um
- Problemas envolvendo adição de em um, de dois em dois, de cinco em
parcelas iguais (multiplicação); cinco, de dez em dez, em ordem crescente
- Adição e subtração envolvendo e decrescente, até 1000 unidades.
números de até 3 ordens.
Álgebra Identificação de regularidade de sequências (EF02MAIO-C) Descrever um padrão ou

e determinação de elementos ausentes na regularidade de sequências repetitivas e
sequência de sequências recursivas, por meio de
- Sequências numéricas em retas palavras, símbolos ou desenhos.
numéricas; Exemplo: na sequência repetitiva 2, 2, A,
2, 2, A, 2, 2, A... O padrão de repetição é EF02MAIO-A
- Sequências repetitivas e sequências
2, 2, A; na sequência 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, a EF02MAIO-B
recursivas de números naturais, objetos ou
recursividade está em que, a partir do
figuras.
segundo termo, que é l, os demais são
obtidos da soma dos dois anteriores: 2 - 1
+ 1; +2; 5 = 2 +3 e assim por diante.
353
(EF02MA11) Descrever os elementos
ausentes em sequências repetitivas e em
sequências recursivas de números
naturais, objetos ou figuras.
(EF02MA15-A) Reconhecer, comparar e

- Figuras geométricas planas nomear figuras planas, como círculo,
(círculo, quadrado, retângulo e quadrado, retângulo e triângulo, por meio
triângulo): reconhecimento e de características comuns e
características; propriedades, ter ou não lados e vértices,
EF02MA15-B
- Figuras geométricas espaciais: em desenhos apresentados em diferentes
reconhecimento, características e disposições ou em sólidos geométricos,
propriedades; em objetos do cotidiano, identificando e
- Polígonos e figuras não poligonais classificando de polígonos as figuras
Geometria planas com lados.
Grandezas e Medidas de tempo (EF02MA18-A) Indicar a duração de

Medidas Intervalo de tempo, uso do calendário, leitura intervalos de tempo entre duas datas,
de horas em relógios digitais e ordenação de como dias da semana e meses do ano,
datas: identificando tempo a transcorrer, quantos
- Unidades de medidas de tempo; dias há entre hoje e a próxima semana, e
EF02MA18-B
transcorrido, quantos dias ou meses se
- Leitura de horas em relógios digitais; EF02MA19-B
passaram desde o início do ano, tempo
- Calendário e ordenação de datas; presente, passado e futuro, em contextos
- Meios históricos de marcação de diversos, como prazos de validade de
tempo. produtos, duração de uma aula.
354
(EF02MA19-A) Exp orar formas diversas
de calendário, incluindo calendários
indígenas, meios históricos de marcação
de tempo, como ampulhetas, relógios de
sol e de água, e a utilização cotidiana do
relógio digital com ênfase na ideia de hora
e meia hora.
(EF02MA19-C) Medir a duração de um

intervalo de tempo por meio de relógio
digital e registrar 0 horário do início e do
fim do intervalo de tempo.

4º BIMESTRE
Probabilidade e - Coleta, classificação e (EF02MA23-C) Realizar pesquisa em EF02MA23-A

Estatística representação de dados em tabelas universo de até 30 elementos, escolhendo EF02MA23-B
simples e de dupla entrada e em até três variáveis categóricas de seu
gráficos de colunas; interesse, organizando os dados
- Pesquisa estatística sobre assuntos coletados em listas, tabelas e gráficos de
de interesse das crianças; colunas simples, para melhor
- Coleta, organização, representação compreender aspectos da realidade
e comunicação dos dados; próxima e seus desdobramentos.
- Tabelas simples e de dupla entrada;
- Gráficos de colunas ou barras.
355
Números Significados de dobro, metade, triplo e terça (EF02MA07-B) Resolver problemas de
parte. multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia
Problemas envolvendo significados de de adição de parcelas iguais por meio de
dobro, metade, triplo e terça parte: estratégias e formas de registro pessoais,
- Multiplicação de números naturais; utilizando ou não suporte de imagem,
- Divisão de números naturais; desenhos, esquemas, escritas numéricas
- Numerais multiplicativos e elou material manipulável, validando os
fracionários; resultados utilizando recursos
- Medidas de capacidade e de massa: tecnológicos digitais.
unidades de medida não GO-EF02MA25
convencionais e convencionais (EF02MA08-C) Resolver problemas do EF02MA07-A
(litro, mililitro, grama e quilograma); cotidiano envolvendo dobro, metade, triplo EF02MA07£
- Medidas de tempo; e terça parte, com o suporte de imagens GO-EF02MA26-A
- Dias da semana; ou material manipulável, com formas GO-EF02MA26-B
- Meses do ano; pessoais, tais como desenhos, escrita GO-EF02MA26£
- Calendário Relação entre os com palavras, esquemas de resolução EF02MA08-A
numerais multiplicativos e sem uso de procedimentos convencionais. EF02MA08-B
fracionários EF02MA08-D
Grandezas e (EF02MA20-B) Verificar se é possível

Medidas Sistema monetário brasileiro comprar ou não com determinados
valores, priorizando compras
Reconhecimento de cédulas e moedas e necessárias, enfatizando o consumo
equivalência de valores: consciente e a economia.
- Sistema Monetário Brasileiro;
- Consumo consciente, educação (EF02MA20-C) Estabelecer a
financeira e economia; equivalência de valores entre moedas e
- Equivalência de valores entre cédulas do sistema monetário brasileiro
moedas e cédulas. para resolver situações no contexto da
educação financeira. EF02MA20-A
356

3º BIMESTRE
Números Problemas envolvendo diferentes (EF03MA07-B) Ler e interpretar problemas EF03MA07-A

significados da multiplicação e da divisão: de multiplicação por 2, 3, 4, S e 10, com os EF03MA07-C
adição de parcelas iguais, configuração significados de adição de parcelas iguais e EF03MA07-D
retangular, repartição em partes iguais e elementos apresentados em disposição GO-EF03MA30-A
medida: retangular, utilizando diferentes
- Divisão de números naturais, estratégias de cálculo e registros.
repartição equitativa e medida; (GO-EF03MA30-B) Calcular o resultado da
- Multiplicação de números naturais divisão de números naturais, utilizando
com adição de parcelas iguais e recursos pessoais ou convencionais e
configuração retangular; validar os resultados por meio de
- Divisão de números naturais com estimativas ou tecnologias digitais.
recursos pessoais ou
convencionais.
Álgebra (EF03MA11-B) Utilizar a relação de EF03MA11-A

Relação de igualdade em sentenças de igualdade no desenvolvimento de
adição e subtração: estratégias pessoais para o cálculo de
- Relação de igualdade; adições e subtrações de dois números
- Adição e subtração de dois naturais que resultem na mesma soma ou
números naturais que resultem na diferença. Exemplo: 18 —9 =
mesma soma ou diferença. 19-10=9.
357
Geometria (EF03MA15-B) Comparar e classificar
Figuras geométricas planas (triângulo, figuras planas, como triângulo, quadrado,
quadrado, retângulo, trapézio e retângulo, trapézio e paralelogramo, em
paralelogramo): reconhecimento e análise relação a seus lados: quantidade, EF03MA15-A
de características: posições relativas e comprimento, e
- Características e classificação de figuras vértices, registrando essas características
geométricas planas. em esquemas e tabelas.
Grandezas e Medidas de comprimento, capacidade e (EF03MA20-B) Comparar medidas de

Medidas massa (unidades não convencionais e capacidade e massa, de mesma espécie,
convencionais): registro, instrumentos de escolhendo uma unidade e expressando a
medida, estimativas e comparações. medição numericamente com a
- Comparação de áreas por identificação da unidade, utilizando
superposição; unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais, como litro,
- Medidas de comprimento e suas
mililitro, quilograma, grama e miligrama,
unidades convencionais e não
bem como diversos instrumentos de
convencionais;
medida.
- Medidas de massa e capacidade
padronizadas e não padronizadas. EF03MA20-A
Probabilidade (EF03MA27-C) Comparar dados

Leitura, interpretação e representação de
e Estatística apresentados em tabelas de dupla
dados em tabelas de dupla entrada e
entrada, gráficos de barras ou de colunas,
gráficos de barras:
envolvendo resultados de pesquisas
- Leitura, interpretação e representação de EF03MA27-A
significativas, utilizando termos como
dados em tabelas de dupla entrada e EF03MA27-B
maior e menor frequência, apropriando-se
gráficos de barras - Comparação de dados
desse tipo de linguagem para
apresentados em tabelas de dupla entrada
compreender aspectos significativos da
e gráficos de barras ou colunas
realidade sociocultural.
358
4º BIMESTRE
Números (EF03MA08-A) Ler, interpretar e resolver EF03MA08-B

Problemas envolvendo diferentes problemas de divisão de um número EF03MA08-C
significados da multiplicação e da divisão: natural por Outro até IO, com resto zero e EF03MA09-A
adição de parcelas iguais, configuração com resto diferente de zero, com os GO-EF03MA31.A
retangular, repartição em partes iguais e significados de repartição equitativa e de GO-EF03MA31-B
medida. medida, por meio de estratégias e
Significados de metade, terça parte, registros pessoais, como em IO dividido
quarta parte, quinta parte, oitava parte, igualmente por 2 resulta em 5 para cada
décima parte, dobro, triplo, quádruplo e um (repartição equitativa); e 2 cabe 5
quíntuplo. vezes em 10 (medida), utilizando
- Divisão com adição de parcelas receitas, desenhos, papel quadriculado,
iguais; materiais diversos, registros numéricos,
- Divisão de um número natural por palavras, esquemas e símbolos.
outro, até 10;
- Divisão com resto zero e com resto (EF03MA09-B) Utilizar os significados de
diferente de zero. metade, terça, quarta, quinta e décima
partes em situações diversas.
Geometria (EF03MA16-C) Reconhecer figuras

Congruência de figuras geométricas congruentes, usando sobreposição e
planas: desenhos em malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso de EF03MA16-A
- Congruência de figuras planas;
tecnologias digitais, em situações EF03MA16-B
- Desenhos em malhas quadriculadas ou
triangulares de figuras planas. diversas.
359
Grandezas e (EF03MA22-C) Reconhecer as relações EF03MA22-A
Medidas Medidas de tempo entre os intervalos de tempo e as frações. EF03MA22-B
Leitura de horas em relógios digitais e Exemplo: intervalo de 30 minutos = EF03MA23-A
analógicos, duração de eventos e metade de uma hora; intervalo de 20 EF03MA24-A
reconhecimento de relações entre minutos = um terço de uma hora; intervalo EF03MA24-B
unidades de medida de tempo: de 15 minutos = um quarto de uma hora.
- Medidas de tempo
- Relações entre intervalo de tempo e as (EF03MA23-B) Reconhecer a relação
entre hora e minutos e entre minuto e
frações;
segundos: 1h = 60 min, 1min = 60s, um dia
- Leitura de relógios analógicos; = 24h.
- Organização de rotinas;
- Relação entre unidades de medidas de (EF03MA24-C) Ler, interpretar, resolver e
tempo. elaborar problemas que envolvam a
Sistema monetário brasileiro: comparação e a equivalência de valores
estabelecimento de equivalências de um monetários do sistema brasileiro em
mesmo valor na utilização de diferentes situações de Compra, venda e troca no
cédulas e moedas. contexto da educação financeira.
Probabilidade Coleta, classificação e representação de (EF03MA28-A). Classificar dados

e Estatística dados referentes a variáveis categóricas, coletados em variáveis categóricas e não
por meio de tabelas e gráficos: categóricas. Exemplos de categorias: cor
- pesquisa e classificação de dados da pele, Olhos, e de não categóricas:
coletados em variáveis categóricas e não massa, estatura.
categóricas EF03MA28-B
- Organização de dados coletados em

listas, tabelas simples ou dupla entrada
- Representação de dados em
gráficos de colunas simples
360

3º BIMESTRE
Probabilidade Coleta, classificação e representação de (EF03MA28-A). Classificar dados

e Estatística dados referentes a variáveis categóricas, coletados em variáveis categóricas e não
por meio de tabelas e gráficos: categóricas. Exemplos de categorias: cor
- pesquisa e classificação de dados da pele, Olhos, e de não categóricas:
coletados em variáveis categóricas e não massa, estatura.
EF03MA28-B
categóricas
- Organização de dados coletados em
listas, tabelas simples ou dupla entrada
- Representação de dados em
gráficos de colunas simples
Geometria Ângulos retos e não retos: uso de (EF04MA18-B) Reconhecer ângulos retos EF04MA18-A
dobraduras, esquadros e softwares: e não retos em figuras poligonais com o EF04MA19-A
Ângulos retos e não retos em figuras uso de dobraduras, esquadros ou
poligonais softwares de geometria dinâmica.
- Simetrias de reflexäo
(EF04MA19-B) Utilizar simetria de
- Figuras congruentes
reflexão na construção de figuras
congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de
geometria.
361
4º BIMESTRE
Números Números racionais: fraçöes unitárias mais (EF04MA09-C) Reconhecer as fraçöes

usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
Números racionais: representação decimal 1/10 e 1/100) como unidades de medida
para escrever valores do sistema monetário menores do que uma unidade, utilizando
material manipulável, concreto, bem como
brasileiro:
a reta numérica como recursos.
- Leitura e escrita de números racio-
nals
(EF04MA09-D) Ler, interpretar, resolver e EF04MA09-A
- Representação fracionária de um número elaborar problemas com números EF04MA09-B
racional racionais, utilizando as várias EF04MAIO-A
- Fraçöes unitárias mais usuais em uso no representações da fração, como EF04MAIO-B
contexto diário esquema, desenho, numérica e escrita, e EF04MAIO-D
- Fraçöes próprias e impróprias os nomes específicos dos termos da
fração, numerador e denominador, em
- Comparação de frações
situações diver-
- Representação decimal de um número
racional (EF04MA10-C) Comparar e ordenar
Representação decimal para escrever números racionais de uso frequente na
valores do sistema monetário brasileiro representação decimal.
362
Grandezas e
(EF04MA25-C) Resolver e elaborar
Medidas Problemas utilizando 0 sistema monetário
problemas que envolvam situações de
brasileiro:
compra e venda e formas de pagamento, EF04MA25-A
- Sistema monetário brasileiro utilizando termos: troco, parcela, prazo, EF04MA25-B
- Tópicos de Educação Financeira: acréscimo (noção de juros), desconto,
consumo ético, consciente e responsável sem o uso de porcentagens, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável.
Probabilidade Diferenciação entre variáveis categóricas e (EF04MA28) Realizar pesquisa

e Estatística variáveis numéricas envolvendo variáveis categóricas e
- Coleta, classificação e numéricas e organizar dados coletados
representação de dados de pesquisa por meio de tabelas e gráficos de colunas
realizada - Tabelas simples ou agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.
- Gráficos de colunas simples ou
agrupadas

3º BIMESTRE
363
Números Representação fracionária dos números (EF05MA04-B) Simplificar frações EF05MA04-A
racionais: reconhecimento, significados, equivalentes para comparar e ordenar EF05MA04£
leitura e representação na reta numérica números racionais, utilizando expressões, EF05MA06-A
Comparação e ordenação de números como equivalente a, mesmo valor que, EF05MA06-B
racionais na representação decimal e na maior do que, menor do que.
fracionária utilizando a noção de
equivalência (EF05MA05-A) Comparar e ordenar
- Comparação e ordenação de números racionais na representação
números racionais na representação decimal decimal e na fracionária, utilizando a
e na fracionária utilizando a noção de noção de equivalência, relacionando-os a
equivalência pontos na reta numérica.
- Cálculo de porcentagens e
(EF05MA06-C) Solucionar problemas
representação fracionária:
envolvendo cálculo de 10%, 25%, 50%,
- Comparação e ordenação de 75% e 100%, utilizando diferentes
números racionais nas representações estratégias de resolução, enfatizando o
decimal e fracionária - Fraçöes equivalentes cálculo mental.
- Representações decimal e
fracionária da porcentagem
- Resolução de problemas que
envolvem o cálculo de porcentagem
Álgebra Grandezas diretamente proporcionais - (EF05MA12-A) Ler, interpretar e resolver EF05MA12-B

Problemas envolvendo a partição de um problemas que envolvam variação de
todo em duas partes proporcionais proporcionalidade direta entre duas
grandezas, para associar a quantidade de
um produto ao valor a pagar, alterar as
quantidades de ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
outros.
364
Geometria Figuras geométricas espaciais: (EF05MA16-D) Associar figuras espaciais
reconhecimento, representações, a suas planificações, prismas, pirâmides,
planificações e características: cilindros e cones, bem como analisar,
- Características das figuras planas e nomear e comparar seus atributos, em um
não planas - Poliedros contexto significativo, com estímulos EF05MA16-A
visuais. EF05MA16-B
- Corpos redondos EF05MA16-C
Grandezas e (EF05MA19-D) Ler, interpretar, resolver e

Medidas de comprimento, área, massa,
Medidas elaborar problemas envolvendo medidas
tempo, temperatura e capacidade: utilização
de tempo, recorrendo a transformações
de unidades convencionais e relações entre
entre as unidades mais usuais em
as unidades de medida mais usuais:
contextos socioculturais.
- Leitura, interpretação, resolução e
elaboração de problemas envolvendo
(EF05MA19-E) Ler, interpretar, resolver e
medidas de tempo e de temperatura -
elaborar problemas envolvendo medidas
Transformações entre as unidades mais
de temperatura, recorrendo a
usuais de tempo e de temperatura em
transformações entre as unidades mais
contextos socioculturais
usuais em contextos socioculturais.

4º BIMESTRE
365
Números (EF05MA07-B) Ler, interpretar, resolver, EF05MA07-A
analisar e elaborar problemas de adição e EF05MA07-C
subtração com números racionais na EF05MA08-A
representação decimal finita, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Exemplo: 0,25 + 0,50.
(EF05MA08-B) Ler, interpretar, resolver,
Problemas: adição e subtraçäo de números
analisar e elaborar problemas de
naturais e números racionais cuja
multiplicação e divisão com números
representação decimal é finita Problemas:
racionais, cuja representação decimal é
multiplicação e divisão de números racionais
finita, com multiplicador natural e divisor
cuja representação decimal é finita por
natural diferente de zero, utilizando
números naturais: - Adição e subtraçäo
estratégias diversas, como cálculo por
envolvendo números naturais e racionais
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
cuja representação decimal é finita
Exemplo: x 3; : 3.
- Multiplicação e divisão envolvendo
números naturais e números racionais cuja (EF05MA09-A) Ler, interpretar, resolver,
representação decimal é finita Problemas de analisar e elaborar problemas simples de
contagem do tipo: "Se cada objeto de uma contagem envolvendo o princípio
coleção A for combinado com todos os multiplicativo, como a determinação do
elementos de uma coleção B, quantos número de agrupamentos possíveis ao se
agrupamentos desse tipo podem ser combinar cada elemento de uma coleção
formados"? com todos os elementos de outra coleçäo,
- Principio Multiplicativo em problemas por meio de diagramas de árvore ou por
de contagem tabelas.
366
Álgebra Grandezas diretamente proporcionais - (EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver
Problemas envolvendo a partilha de uma problemas envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes proporcionais quantidade em duas partes desiguais, tais
como dividir uma quantidade em duas EF05MA13-B
partes, de modo que uma seja o dobro da
outra, com compreensão da ideia de razão
entre as partes e delas com 0 todo.
Geometria Figuras geométricas planas: (EF05MA17) Reconhecer, nomear e

características, representações e ângulos: comparar polígonos, considerando lados,
- Características dos polígonos vértices e ângulos, e desenhá-los,
Ampliação e redução de figuras poligonais utilizando material de desenho ou
em malhas quadriculadas: tecnologias digitais.
reconhecimento da congruência dos
ângulos e da proporcionalidade dos lados (EF05MA18) Reconhecer a congruência
correspondentes: dos ângulos e a proporcionalidade entre os
- Características dos polígonos lados correspondentes de figuras
poligonais em situações de ampliação e de
- Congruência de ângulos
redução em malhas quadriculadas e
- Ampliação e redução de figuras
usando tecnologias digitais.
poligonais em malhas quadriculadas
Grandezas e Áreas e perímetros de figuras poligonais: (EF05MA20) Concluir, por meio de

Medidas algumas relações: investigações, que figuras de perímetros
- Áreas e perímetros de figuras poligonais iguais podem ter áreas diferentes e que,
Noção de volume também, figuras que têm a mesma área
podem ter perímetros diferentes.
(EF05MA21) Reconhecer volume como

grandeza associada a sólidos
367
geométricos e medir volumes por meio de
empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.
Probabilidad Espaço amostral: análise de chances de (EF05MA22) Apresentar todos os

e e eventos aleatórios: - Espaço amostral possíveis resultados de um experimento
Estatística - Eventos aleatórios aleatório, estimando se esses resultados
são igualmente prováveis ou não.
- Cálculo de probabilidade de eventos
(EF05MA23) Determinar a probabilidade
equiprováveis
de ocorrência de um resultado em eventos
aleatórios, quando todos os resultados
possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
MATEMÁTICA - ANOS FINAIS

S
368
3º BIMESTRE
Números Operações com números racionais: adição, (EF06MA11-A) Ler, interpretar, resolver e
subtraçäo, multiplicação, divisão e elaborar problemas com números racionais
potenciação positivos na representaÇäo decimal,
Aproximação de números para múlti- envolvendo as quatro operações
PIOS de potências de 10: fundamentais e a potenciação, por meio de
Múltiplos de potências de 10 estratégias diversas, utilizando estimativas
- Notação Científica e arredondamentos para verificar a
EF06MA12-A
razoabilidade de respostas, com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA12-B) Utilizar a potenciação e
suas propriedades operatórias, a fim de
compreender a leitura e escrita de grandes
e pequenos números, fazendo uso, se
possível, da Notação Científica.
Geometria Construção de figuras semelhantes:

ampliação e redução de figuras planas em (EF06MA21) Construir figuras planas
malhas quadriculadas: - Construção de semelhantes em situações de ampliação e
figuras planas semelhantes de redução, com o uso de malhas
quadriculadas, plano cartesiano ou
tecnologias digitais.
369
Probabilidade Cálculo de probabilidade como a razão entre (EF06MA30-B) calcular a probabilidade de EF06MA30-A
e Estatística o número de resultados favoráveis e o total um evento aleatório simples, expressando- EF06MA31-B
de resultados possíveis em um espaço a por número racional, forma fracionária,
amostral equiprovável decimal e percentual, bem como comparar
Cálculo de probabilidade por meio de muitas esse número com a probabilidade obtida
repetições de um experimento (frequências por meio de experimentos sucessivos.
de ocorrências e probabilidade (EF06MA31-A) Classificar as variáveis
frequentista): -Cálculo de probabilidade presentes em uma pesquisa estatística
-Realização de experimentos aleatórios quantitativa ou qualitativa.
simples e/ou simulações
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos
(de colunas Ou barras simples ou múltiplas)
referentes a variáveis categóricas e
variáveis numéricas:
-Varáveis em pesquisas estatísticas
quantitativas ou qualitativas -Frequências
absoluta e relativa -Elementos constitutivos
em diferentes tipos de gráficos

S
4º BIMESTRE
370
Números Cálculo de porcentagens por meio de (EF06MA13-B) Ler, interpretar, resolver e
estratégias diversas, sem fazer uso da elaborar problemas que envolvam
"regra de três": porcentagens, com base na ideia de
- Frações Equivalentes proporcionalidade, sem fazer uso da regra EF06MA13-A
de três, utilizando estratégias pessoais,
- Cálculos que envolvem
cálculo mental e calculadora, em contextos
porcentagem, com base na ideia de
de educação financeira, entre outros.
proporcionalidade
Álgebra Problemas que tratam da partição de um (GO-EF06MA15-B) Ler, interpretar,

todo em duas partes desiguais, envolvendo resolver e elaborar problemas que
razões entre as partes e entre uma das envolvam a partilha de uma quantidade em
partes e o todo duas partes desiguais, envolvendo
relações aditivas e multiplicativas, bem
como a razão entre as partes e entre uma
das partes e o todo, em contextos
significativos, inclusive utilizando materiais
manipuláveis.
Probabilidade Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (EF06MA32-A) Ler, interpretar e resolver EF06MA33
e Estatística (de colunas ou barras simples ou múltiplas) situações que envolvam dados de EF06MA34
referentes a variáveis categóricas e pesquisas sobre contextos ambientais,
variáveis numéricas: - Coleta de dados, sustentabilidade, trânsito, Consumo
organização e regis- responsável, entre outros, apresentadas
tro pela mídia em tabelas e em diferentes tipos
- Construção de diferentes tipos de de gráficos e redigir textos escritos com o
gráficos para representá-los e objetivo de sintetizar conclusões.
interpretaçäo das informações:
- Construção de diferentes tipos de
gráficos
371
Diferentes tipos de representação de
informações: gráficos e fluxogramas:
Tabelas e fluxogramas simples

3º BIMESTRE
Números Fraçäo e seus significados: como parte de (EF07MA05-A) Reconhecer que os

inteiros, resultado da divisão, razão e números racionais positivos podem ser
operador: expressos nas formas: fracionária,
Números racionais positivos nas formas: percentual, decimal exata e dízima EF07MA05-B
fracionária, percentual, decimal exata e periódica. EF07MA06-A
dízima periódica EF07MA06-B
Resolução de problemas envolvendo (EF07MA08) Comparar e ordenar frações EF07MA06-C
números racionais associadas às ideias de partes de inteiros, EF07MA06-D
Fluxograma e procedimentos de resolução resultado da divisão, razão e operador. EF07MA07
de problemas EF07MA09
- Comparação e ordenação de fraÇöes
- Associação entre razão e fração
372
Álgebra (EF07MA18-B) Resolver e elaborar
problemas que possam ser
Equações polinomiais do IP grau: representados por equações polinomiais
EF07MA18-A
de 1º grau, redutíveis à forma ax + b c,
propriedades, métodos de resolução e
aplicações: fazendo uso das propriedades da
Equações polinomiais do IP grau igualdade, em situações diversas.
Geometria Relações entre os ângulos formados por (EF07MA23-B) Identificar pares de ângulos EFO7MA23-A
retas paralelas intersectadas por uma consecutivos, adjacentes (caso particular EF07MA23-C
transversal: dos ângulos consecutivos), colaterais EF07MA2ZVA
- Ângulos consecutivos internos e externos, alternos internos e EF07MA25
Ângulos adjacentes externos, correspondentes e opostos pelo EF07MA26
vértice.
- Ângulos colaterais internos e
externos
(EF07MA24-B) Reconhecer a condição de
- Ângulos alternos internos e externos existência do triângulo quanto à medida
- Ângulos correspondentes dos lados.
- Ângulos opostos pelo vértice
Triângulos: construção, condição de (EF07MA24-C) Verificar que a soma das
existência e soma das medidas dos ângulos medidas dos ângulos internos de um
internos: triângulo é 1800 e aplicar este resultado
- Condição de existência de triângulos para demonstrar o teorema do Ângulo
- Construção geométrica de um triângulo Externo.
qualquer, conhecidas as medidas dos três
lados
- Soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo na Geometria
Euclidiana Plana
- Teorema do Ângulo Externo
373
- Rigidez geométrica dos triângulos e
aplicações
Grandezas e Problemas envolvendo medidas de (EF07MA30) Resolver e elaborar

Medidas grandezas problemas de cálculo de medida do volume
Cálculo de volume de blocos retangulares, de blocos retangulares, envolvendo as
uti izando unidades de medida unidades usuais (metro cúbico, decímetro EF07MA29
convencionais mais usuais: cúbico e centímetro cúbico).
- Volume de blocos retangulares
Probabilidade (EF07MA34-B) Solucionar problemas que

e Estatística Experimentos aleatórios: espaço amostral e incluam noções de espaço amostral e de
estimativa de probabilidade por meio de probabilidade de um evento, apresentando
frequência de ocorrências: respostas por meio de representações EF07MA34-A
- Espaço amostral fracionárias, decimais ou porcentagens.
- probabilidade de um evento

4º BIMESTRE
374
Números (EF07MAIO) Comparar e ordenar números
racionais em diferentes contextos e
associá-los a pontos da reta numérica.
Números racionais na representação

(EF07MA11-B) Ler, interpretar, resolver,
fracionária e na decimal: usos, ordenação e
analisar e elaborar problemas com adição,
associação com pontos da reta numérica e
subtraçäo, multiplicação, divisão,
operações:
potenciação e radiciação de números
- Números racionais na reta numérica racionais, a relação entre elas e suas
- Dízimas periódicas propriedades operatórias em situações
Operações com números racionais: adição, diversas como o uso de escalas em mapas,
subtraçäo, multiplicação, divisão, o uso de representações de decimais
potenciaçäo e radiciação exatos, porcentagens e dízimas periódicas, EF07MA11-A
- Problemas com números racionais entre outros. EF07MA12
Geometria Polígonos regulares: quadrado e triângulo

equilátero (EF07MA27) Calcular medidas de ângulos
internos de polígonos regulares, sem o uso
de fórmulas, e estabelecer relações entre
EF07MA28
ângulos internos e externos de polígonos,
preferencialmente vinculadas à construção
de mosaicos e de ladrilhamentos.
375
Grandezas e (EF07MA31) Estabelecer expressões de
Medidas Equivalência de área de figuras planas: cálculo de área de triângulos e de
cálculo de áreas de figuras que podem ser quadriláteros.
decompostas por outras, cujas áreas podem
ser facilmente determinadas como (EF07MA32) Resolver e elaborar
triângulos e quadriláteros: problemas de cálculo de medida de área de
- Área de triângulo figuras planas que podem ser
- Área de quadriláteros decompostas por quadrados, retângulos
- Equivalência de áreas de figuras planas e/ou triângulos, utilizando a equivalência
entre áreas.
Probabilidade Planejamento de pesquisa, coleta e (EF07MA37) Interpretar e analisar

e Estatística organizaçäo dos dados, construção de dados apresentados em gráficos de
tabelas e gráficos e interpretação das setores divulgados pela mídia e
informações: compreender quando é possível ou
- Pesquisa amostral e censitária conveniente sua utilização.
- Coleta e organização de dados - EF07MA36
Construção e interpretação de tabeIas e
gráficos
- Gráficos de setores: interpretação,
pertinência e construção para representar
conjunto de dados: - Gráficos de setores

376
3º BIMESTRE
Números Juros simples EF08MA04-A

Porcentagens
(EF08MA04-B) Resolver e elaborar
problemas, envolvendo cálculo de
porcentagens, incluindo o uso de
tecnologias digitais, no contexto da
educação financeira.
Álgebra (EF08MA11) Identificar a regularidade de EF08MAIO

uma sequência numérica recursiva e
construir um algoritmo por meio de um
fluxograma que permita indicar os números
Sequências recursivas e não recursivas: seguintes.
- Regularidades de sequências numéricas
ou figurais, recursivas e não recursivas
Geometria (EF08MA18) Reconhecer e construir

Transformações geométricas: simetrias de figuras obtidas por composições de
translação, reflexão e rotação: - transformações geométricas (translação,
Translação, reflexão e rotação de figuras reflexão e rotação), com 0 uso de
geométricas instrumentos de desenho ou de softwares
de geometria dinâmica.

4º BIMESTRE
377
Números
(EF08MA05-A) Reconhecer e utilizar

Dízimas periódicas: fraÇão geratriz: procedimentos para obtenção de uma
EF08MA05-B
fração geratriz para uma dízima periódica
- Dízimas periódicas simples simples.
- Fração geratriz
Dízimas periódicas compostas
Álgebra Variação de grandezas: diretamente

proporcionais, inversamente proporcionais
(EF08MA12) Identificar a natureza da
ou não proporcionais
variação de duas grandezas, diretamente,
inversamente proporcionais ou não EF08MA13
proporcionais, expressando a relação
existente por meio de sentença algébrica e
representá-la no plano cartesiano.
Probabilidade Gráficos de barras, colunas, linhas ou (EF08MA26-A) Reconhecer que a seleção EF08MA23
e Estatística setores e seus elementos constitutivos e da amostra na pesquisa pode ser feita de EF08MA26-B
adequação para determinado conjunto de diferentes maneiras (amostra casual EF08MA27-A
dados: simples, sistemática e estratificada).
- Gráficos de barras
(EF08MA27-8) Escrever relatório que
- Gráficos de colunas
contenha os gráficos apropriados para
- Gráficos de linhas - Gráficos de representar os conjuntos de dados,
setores planejamento e execução de
destacando aspectos como as medidas de
pesquisa amostral tendência central, a amplitude e as
- Medidas de tendência central e de conclusões.
dispersão
378

3º BIMESTRE
Números Números reais: notação científica e (EF09MA04-A) Relacionar os diferentes

problemas: campos numéricos, compreendendo a
Os diferentes campos numéricos no conjunto relação entre eles, e reconhecer 0
dos números reais -Operações com números conjunto dos números reais como reunião
reais dos números racionais e irracionais.
-Notação Científica
(EF09MA04-B) Ler, interpretar, resolver e
elaborar problemas com números reais,
inclusive em notação científica,
envolvendo diferentes operações.
Álgebra Razão entre grandezas de espécies (EF09MA08-B) Ler, interpretar, resolver e

diferentes elaborar problemas que envolvam
Grandezas diretamente proporcionais e relações de proporcionalidade direta e
grandezas inversamente proporcionais: inversa entre duas ou mais grandezas,
- Regras de três simples e compostas - inclusive escalas, divisão em partes EF09MA07
Grandezas diretamente proporcionais - proporcionais e taxa de variação, em EF09MA08-A
Grandezas inversamente proporcionais contextos socioculturais, ambientais e de
Escala outras áreas.
- Divisão em partes proporcionais
- Taxa de variação
379
Geometria Razões Trigonométricas no Triângulo (GO-EF09MA25) Estabelecer as
Retângulo razões trigonométricas fundamentais
Distância entre pontos no plano cartesiano: (seno, cosseno e tangente) para
- Ponto médio de um segmento de reta resolver problemas em diferentes
contextos.
- Distância entre dois pontos quaisquer
(EF09MA16) Determinar o ponto médio
de um segmento de reta e a distância EF09MA15
entre dois pontos quaisquer, dadas as EF09MA17
coordenadas desses pontos no plano
cartesiano, sem o uso de fórmulas, e
utilizar esse conhecimento para calcular,
por exemplo, medidas de perímetros e
áreas de figuras planas construídas no
plano.
Grandezas e (EF09MA18) Reconhecer e empregar

Unidades de medida para medir distâncias
Medidas unidades usadas para expressar medidas
muito grandes e muito pequenas
muito grandes ou muito pequenas, tais
IJn•dades de medida utilizadas na
como distância entre planetas e sistemas
informática:
solares, tamanho de vírus ou de células,
- Medidas de comprimento capacidade de armazenamento de
- Medidas utilizadas na informática computadores, entre outros.
Probabilidade Leitura, interpretação e representação de (EF09MA22-B) Determinar e analisar as

e Estatística dados de pesquisa expressos em tabelas de medidas de tendência central (média,
dupla entrada, gráficos de colunas simples e mediana e moda) obtidas por meio de
agrupadas, gráficos de barras e de setores e dados de pesquisa expressos nos gráficos EF09MA23
gráficos pictóricos: de colunas, setores e linhas.
- Medidas de tendências central
- Gráficos de colunas
380
- Gráficos de setores
- Gráficos de linhas

4º BIMESTRE
Números (EF09MA05-B) Ler, interpretar, resolver e

elaborar problemas que envolvam
Porcentagens: problemas que envolvem porcentagens, com a ideia de aplicação
cálculo de percentuais sucesSivos: de percentuais sucessivos e a
EF09MA05-A
determinação das taxas percentuais,
- Porcentagens preferencialmente com o uso de
- Juros simples e compostos tecnologias digitais, no contexto da
- Acréscimos e descontos sucessivos educação financeira.
Álgebra Expressões algébricas: fatoraçäo e produtos (EF09MA09-B) Compreender os

notáveis processos de fatoração de expressões
Resolução de equações polinomiais do algébricas, com base em suas relações
20 grau por meio de fatoraçöes: com os produtos notáveis, para resolver e
elaborar problemas que possam ser EF09MA09-A
- Produtos notáveis
representados por equações polinomiais
- Fatoração
do 29 grau, em contextos significativos.
- Resolução de equações polinomiais do 2 0
grau
381
Geometria (GO-EF09MA24) Resolver situações
problema envolvendo o cálculo das
medidas do comprimento da
Comprimento da circunferência circunferência e da área do círculo.
Área do círculo
Relações entre arcos e ângulos na (EF09MA11) Resolver problemas por
meio do estabelecimento de relações
circunferência de um círculo:
entre arcos, ângulos centrais e ângulos
- Arcos e ângulos inscritos na circunferência, fazendo uso,
- Ângulos centrais inclusive, de softwares de geometria
- Ângulos inscritos dinâmica.
Grandezas e Medidas Volume de prismas

Volume de cilindros (EF09MA19) Resolver e elaborar
problemas que envolvam medidas de
volumes de prismas e de cilindros retos,
inclusive com uso de expressões de
cálculo, em situações cotidianas.
382
MÚSICA - ANOS INICIAIS
MÚSICA - 1º ANO

3º BIMESTRE
Letramento Musical. Contextos e Práticas; (EF15AR13) Identificar e apreciar

Apreciação Musical: criticamente diversas formas e gêneros
- Sensoriais; de expressão musical, reconhecendo e
- Emocionais. analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos de
Canções Populares (músicas circulação, em especial, aqueles da vida
folclóricas, parlendas, cirandas) cotidiana.
Notação e Registro Musical:
- Notação Musical Convencional; (EF15AR16) Explorar diferentes formas
- Clave de Fá; de registro musical não
- Clave de Dó; convencional(representação gráfica de
- Clave de Sol. sons, partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em
Partitura Não convencional áudio e audiovisual, e reconhecer a
utilizando o corpo como instrumento notação musical convencional.
musical:
- Construção de partitura;
- Representação gráfica;
- Partituras Criativas.
383
Utilização de Fontes de Registro:
- Audiovisual;
- Partitura Não Convencional.

4º BIMESTRE
Produção e Expressão Contextos e Práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Musical Apreciação Musical: criticamente diversas formas e gêneros
- Sensoriais; de expressão musical, reconhecendo e
- Emocionais. analisando os usos e as funções da
Processos de Criação: circulação, em especial, aqueles da vida
- Construção de instrumentos cotidiana.
musicais;
- Composição, Improvisação e (EF15AR16) Explorar diferentes formas
Interpretação; de registro musical não convencional
- Canto Coral. (representação gráfica de sons,
partituras criativas etc.), bem como
Notação e Registro Musical. procedimentos e técnicas de registro em
Utilização de Fontes de registro: áudio e audiovisual, e reconhecer a
-Audiovisual notação musical convencional.
-Áudio
-Registro Escrito (EF15AR17) Experimentar
384
improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou
não convencionais, de modo individual,
coletivo e colaborativo.
MÚSICA - 2º ANO

3º BIMESTRE
Produção e Letramento Notação e Registro Musical (EF15AR13) Identificar e apreciar

Musical Notação Musical Convencional: criticamente diversas formas e gêneros de
- Figuras Musicais; expressão musical, reconhecendo e
- Semibreve; analisando os usos e as funções da música
- Mínima; em diversos contextos de circulação, em
- Semínima; especial, aqueles da vida cotidiana.
- Pauta ou Pentagrama.
(EF15AR14) Perceber e explorar os
Contextos e Práticas elementos constitutivos da música (altura,
Apreciação Musical: intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por
- Sensoriais: desenvolvimento dos sentidos meio de jogos, brincadeiras, canções e
a partir da apreciação musical. práticas diversas de composição/criação,
- Emocionais: sentimento subjetivo, execução e apreciação musical.
385
emoção a partir da apreciação musical.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de
Elementos da linguagem: registro musical não convencional
- Composição, Improvisação e (representação gráfica de sons, partituras
Interpretação. criativas, etc.), bem como procedimentos
e técnicas de registro em áudio e
audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações,

composições e sonorização de histórias,

4º BIMESTRE
Elementos da Linguagem. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Canto e Expressão Expressão corporal: criticamente diversas formas e gêneros de
- Ritmo (Movimentos Coordenados); expressão musical, reconhecendo e
- Ritmo com Percussão corporal; analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
Contexto e Práticas. especial, aqueles da vida cotidiana.
Apreciação Musical:
- Sensoriais: desenvolvimento dos sentidos (EF15AR14) Perceber e explorar os
a partir da apreciação musical; elementos constitutivos da música (altura,
- Emocionais: sentimento subjetivo, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por
emoção a partir da apreciação musical. meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação,
Gênero musical: execução e apreciação musical.
386
- Apresentação do gênero Música
Popular Brasileira Materialidades. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras
Canto: diversas, como as existentes no próprio
- Técnica vocal e conhecimento sobre corpo(palmas, voz, percussão corporal),
Higiene Vocal. na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos
da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar,

em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens
artísticas.
MÚSICA - 3º ANO

3º BIMESTRE
Fruição e Organologia Contexto e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar

Musical Gêneros musicais: criticamente diversas formas e gêneros de
- Apresentação do gênero Rock; expressão musical, reconhecendo e
- Apresentação do gênero Música; analisando os usos e as funções da
- Eletrônica. música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
Materialidades: cotidiana.
- Organologia (conceito);
387
- Organização; (EF15AR15) Explorar fontes sonoras
- Hornbostel - Sachs; diversas, como as existentes no próprio
- Cordofones; corpo(palmas, voz, percussão corporal),
- Aerofones. na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos
Organização de instrumentos por famílias: da música e as características de
- Cordas; instrumentos musicais variados.
- Madeiras;
- Metais.

4º BIMESTRE
Produção e História Contexto e Práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar

da Música Gêneros Musicais: criticamente diversas formas e gêneros de
- Conceito de gênero musical. expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música
História da Música: em diversos contextos de circulação, em
- Compositor Brasileiro; especial, aqueles da vida cotidiana.
- Obra musical;
- Materialidades. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras
diversas, como as existentes no próprio
Organologia: corpo(palmas, voz, percussão corporal), na
- Organização Hornbostel - Sachs; natureza e em objetos cotidianos,
- Idiofones; reconhecendo os elementos constitutivos
- Membranofones; da música e as características de
- Eletrofones; instrumentos musicais variados.
388
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
Organização de instrumentos por famílias: composições e sonorização de histórias,
- Percussão. entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
Processos de Criação: convencionais ou não convencionais, de
- Interpretação, Improvisação e modo individual, coletivo e colaborativo.
composição.
MÚSICA - 4º ANO

3º BIMESTRE
Contexto e práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Reflexão e Escrita História da Música: criticamente diversas formas e gêneros de
Convencional - Compositor Brasileiro (Forró); expressão musical, reconhecendo e
- Obra musical; analisando os usos e as funções da
- Período; música em diversos contextos de
- Contextualização. circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Notação e Registro Musical.
Notação Musical Convencional: (EF15AR16) Explorar diferentes formas
- Emprego das notas musicais na de registro musical não convencional
pauta utilizando a clave de sol; (representação gráfica de sons,
- Figuras Musicais: Introduzir; partituras criativas etc.), bem como
- Conhecer as figuras musicais: procedimentos e técnicas de registro em
Semibreve, mínima, semínima, áudio e audiovisual, e reconhecer a
389
colcheia, semicolcheia, fusa e notação musical convencional.
semifusa;
- Utilizar as figuras musicais:
Semibreve, mínima, semínima,
colcheia e semicolcheia.

4º BIMESTRE
Reflexão e Contexto e Práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Escrita História da Música: criticamente diversas formas e gêneros de
Convencional - Compositor Brasileiro (Sertanejo); expressão musical, reconhecendo e
- Obra musical; analisando os usos e as funções da
- Período; música em diversos contextos de
- Contextualização. circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Notação e Registro Musical.
Notação Musical Convencional: (EF15AR16) Explorar diferentes formas
- Aprofundar - Emprego das notas de registro musical não convencional
musicais na pauta utilizando a (representação gráfica de sons,
clave de sol; partituras criativas etc.), bem como
- Utilizar as figuras musicais: procedimentos e técnicas de registro em
Semibreve, mínima, semínima, áudio e audiovisual, e reconhecer a
colcheia e semicolcheia. notação musical convencional.
390
MÚSICA - 5º ANO

3º BIMESTRE
Processos de Criação. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Construção de instrumentos musicais criticamente diversas formas e gêneros de
Reflexão, Percepção convencionais ou alternativos: expressão musical, reconhecendo e
musical e Solfejo - Aerofone. analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em
Notação e Registro musical. especial, aqueles da vida cotidiana.
Notação Musical Convencional:
- Emprego das notas musicais na pauta (EF15AR14)Perceber e explorar os
utilizando a clave de sol (solfejo e elementos constitutivos da música (altura,
percepção melódica simples); intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)
- Graus conjuntos, saltos de 3°, 4° e 5°; por meio de jogos, brincadeiras, canções e
- Utilizar as figuras musicais: Semibreve, práticas diversas de composição/criação,
mínima, semínima e colcheia (solfejo e execução e apreciação musical.
percepção rítmica).
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de
Elementos da Linguagem: registro musical não convencional
- Compasso: Quaternário Simples; (representação gráfica de sons, partituras
- Contextos e práticas. criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual,
História da Música: e reconhecer a notação musical
- Compositor (Clássico); convencional.
- Obra musical;
- Contextualização; (EF15AR17) Experimentar improvisações,
391
- Período. composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.

4º BIMESTRE
Processos de Criação. (EF15AR13) Identificar e apreciar

Reflexão, Percepção Construção de instrumentos musicais criticamente diversas formas e gêneros de
musical e Solfejo convencionais ou alternativos: expressão musical, reconhecendo e
- Cordofone. analisando os usos e as funções da
Notação e Registro Musical. circulação, em especial, aqueles da vida
Notação Musical Convencional: cotidiana.
- Emprego das notas musicais na pauta
utilizando a clave de sol (solfejo e (EF15AR16) Explorar diferentes formas de
percepção melódica simples). registro musical não convencional
- Graus conjuntos, graus disjuntos e (representação gráfica de sons, partituras
saltos; criativas etc.), bem como procedimentos e
- Utilizar as figuras musicais: Semibreve, técnicas de registro em áudio e
mínima, semínima, colcheia e audiovisual, e reconhecer a notação
semicolcheia (solfejo e percepção musical convencional.
rítmica).
EF15AR17) Experimentar improvisações,
Contextos e Práticas. composições e sonorização de histórias,
392
História da Música: entre outros, utilizando vozes, sons
- Compositor (Romântico); corporais e/ou instrumentos musicais
- Obra musical; convencionais ou não convencionais, de
- Contextualização; modo individual, coletivo e colaborativo.
- Período.
393

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SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO

Marcelo Ferreira da Costa

SUPERINTENDENTE DE ENSINO E GESTÃO PEDAGÓGICA

Leila Barbosa de Souza

DIRETORA DE ENSINO FUNDAMENTAL

Ana Caroline de Assis Costa

GERENTE DE ENSINO FUNDAMENTAL

Sâmella Renata da Silva Santos

Danielle Neves Guimarães

Herta Camila Cordeiro Morato

Isabela Oliveira de Morais Fernandes

Thayná Matisse Soares Marques

Viviane Aparecida Araújo Macedo Campos

ARTE - ANOS INICIAIS 8

ARTE - ANOS FINAIS 22

CIÊNCIAS - ANOS INICIAIS 36

CIÊNCIAS - ANOS FINAIS 42

EDUCAÇÃO FÍSICA- ANOS INICIAIS 49

EDUCAÇÃO FÍSICA - ANOS FINAIS 57

ENSINO RELIGIOSO - ANOS INICIAIS 63

ENSINO RELIGIOSO - ANOS FINAIS 68

GEOGRAFIA - ANOS INICIAIS 74

HISTÓRIA - ANOS INICIAIS 86

HISTÓRIA - ANOS FINAIS 95

LÍNGUA INGLESA - ANOS FINAIS 107

LÍNGUA PORTUGUESA - ANOS INICIAIS Erro! Indicador não definido.

MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS 350

MATEMÁTICA - ANOS FINAIS 368

MÚSICA - ANOS INICIAIS 383

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF01AR01-A) Apontar, relacionar, (GO-EF01AR25)

Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF01AR03-A) Conhecer as distintas

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais (GO-EF01AR05) Experimentar a criação e (GO.EF01AR06)

Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da Linguagem (GO-EF01AR07-A) Conhecer, valorizar e

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF02AR01-A) Apontar, relacionar,

Elementos da Linguagem (GO-EF02AR02-B) Conhecer os

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF02AR04-A) Distinguir,

Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF02AR07-A) Conhecer, valorizar e

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Contextos e Práticas (GO-EF03AROl-A) Apontar, relacionar,

Elementos da Linguagem (GO-EF03AR02-B) Conhecer os

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Materialidades e Imaterialidades (GO-EF03AR04-A) Distinguir, (GO-EF03AR26)

Processos de Criação (GO-EF03AR05) Experimentar o processo

Sistemas (Espaços e Atuaçöes) da (GO-EF03AR07-A) Conhecer, valorizar e (GO-EF03AR07-B)

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Contextos e práticas (GO-EF04AROI-A) Apontar, relacionar,

Elementos da Linguagem (GO-EF04AR02-A) Explorar, reconhecer e

Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF04AR03-A) Conhecer, reconhecer,

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

(GO-EF04AR05) Experimentar o processo

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF05AR03-A) conhecer, reconhecer,

Materialidades e Imaterialidades (GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, (GO-EF05AR25)

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Artes Visuais (GO-EF05AR05) Experimentar o processo

ARTE - ANOS FINAIS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES ESTRUTURANTES HABILIDADES

Elementos da Linguagem (GO-EF06AR02-A) Explorar, reconhecer e