NOVA MATRIZ CURRICULAR

Dirio Oficial 14.01.2011 INSTRUO NORMATIVA N 02/2011 Ementa: fixa normas para a implantao das Matrizes Curriculares da Educao Bsica no mbito das escolas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco, a partir do ano letivo de 2011. A Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educao, a Secretaria Executiva de Gesto da Rede, a Secretaria Executiva de Educao Profissional, atravs da Gerncia de Normatizao do Ensino, com base no Decreto n. 35.681/2010, na Lei Federal n. 9.394/1996, na Lei n. 11.114/2005, na Lei n. 11.274/2006 que altera os artigos 2, 3, 32 e 87 da LDB, na Lei n 11.645/2008, na Lei n11.741/2008, no Decreto CNE/CEB n. 5.154/2004, no Parecer CNE/CEB n. 39/2004, Decreto n7.037/2009, que dispe sobre o Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos, atualizado pelo Decreto n7.177/2010, Parecer CNE/CEB n 11/2010, Resoluo CNE/CEB n4/2010, no Parecer CNE/CEB n. 06/2005, na Resoluo CNE/CEB n. 03/2005, no Parecer CNE/CEB n. 18/2005, na Resoluo CEE/PE n. 03/2006, na Lei n 125/2008 que cria o Programa de Educao Integral, na Resoluo CEE/PE n. 02/2007, no Parecer CNE/CEB n. 15/98, na Resoluo CNE/CEB n. 03/98, Resoluo CNE/CEB n. 01/1999, Parecer CNE/CEB n. 01/99, Resoluo CNE/CEB n. 02/1999, Parecer CNE/CEB n. 11/2000, Resoluo CNE/CEB n. 01/2000, Resoluo CEE/PE n. 02/2004 e Instruo Normativa SEDE/GENE n 01/2011. RESOLVEM: Art.1 As Matrizes Curriculares da Educao Bsica implantadas gradativamente, nas escolas da Rede Estadual de Ensino, a partir de 2011 devem observar o disposto na legislao vigente, no que se refere s etapas e modalidades de ensino. Art. 2 A carga horria mnima anual ser de 800 horas distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.(Art. 24, inciso I da Lei 9.394/96). Art. 3 No sero computados, nas oitocentas horas mnimas, (de acordo com a Instruo CEE/PEn01/97), o tempo destinado a: I- recreio; II- intervalos de aula; III- ensino religioso nas escolas pblicas; IV- estudos de recuperao; V- aulas de Educao Fsica nos cursos noturnos; VI- exames, quando houver; VII- tempo destinado formao continuada dos docentes.

Art. 4 A distribuio da carga horria contida nas Matrizes Curriculares da Educao Bsica nas Etapas e Modalidades de Ensino devem atender as seguintes determinaes gerais: I para os anos iniciais do Ensino Fundamental a durao da hora/aula dever ser de 60 minutos; II para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio a durao da hora aula de: a) 50 minutos no turno diurno; b) 40 minutos no turno noturno. III no 1 ciclo do Ensino Fundamental, compreendendo os 1, 2 e 3 anos, a carga horria mnima referente a cada ano de 800 horas/aula, perfazendo um total de 2.400 horas/aula nos 3 anos; IV no 2 ciclo do Ensino Fundamental, compreendendo os 4 e 5 anos, a carga horria mnima referente a cada ano de 800 horas/aula, perfazendo um total de 1.600 horas/aula nos 2 anos; V nas(os) sries/anos finais do Ensino Fundamental, turno diurno, a carga horria referente a cada srie/ano de 1.000 horas/aula perfazendo um total de 4.000 horas/aula nos 4 anos; VI- nas (os) sries/anos finais do Ensino Fundamental, turno noturno, a carga horria referente a cada srie/ano de 1.000 horas/aula, perfazendo um total de 4.000 horas/aula nos 4 anos; VII nas fases I e II da Educao de Jovens e Adultos, turno diurno,especificamente nos Centros de Educao de Jovens e Adultos - CEJAs a carga horria mnima correspondente a cada fase de 800 horas/aula, perfazendo um total de 1.600 horas/aula nos 2 anos; VIII nas fases I e II da Educao de Jovens e Adultos, turno noturno, a carga horria mnima correspondente a cada fase de 800 horas/aula, perfazendo um total de 1.600 horas/aula nos 2 anos; IX nas fases III e IV da Educao de Jovens e Adultos, turno diurno,especificamente nos Centros de Educao de Jovens e Adultos - CEJAs a carga horria total correspondente a cada fase de 960 horas/aula, perfazendo um total de 1.920 horas/aula nos 2 anos; X nas fases III e IV da Educao de Jovens e Adultos, turno noturno, a carga horria total correspondente a cada fase de 960 horas/aula, perfazendo um total de 1.920 hora/aula nos 2 anos; XI no Ensino Mdio, turno diurno, a carga horria total correspondente a cada ano de, 1.000 horas/aula, perfazendo um total de 3.000 horas/aula nos 3 anos; XII no Ensino Mdio noturno a carga horria total correspondente a cada ano de 1.000 horas/aula no turno noturno perfazendo um total de 3.000 horas nos 3 anos; XIII no Ensino Mdio a Educao de Jovens e Adultos no turno noturno, a carga horria total correspondente a cada semestre de 500 horas/aula, perfazendo um total de 1.500 horas/aula nos 3 semestres ; XIV no Ensino Mdio a Educao de Jovens e Adultos no turno diurno, a carga horria total correspondente a cada semestre de 500 horas/aula, perfazendo um total de 1.500 horas/aulas nos 3 semestres; XV- no Normal Mdio, a carga horria total de 4.480 horas/aula correspondente aos quatro anos assim distribudos: a) 1.080 horas/aula no 1 ano; b) 1.120 horas/aula no 2 ano; c) 1.160 horas/aula no 3 ano;

d) 1.120 horas/aula no 4 ano. Pargrafo nico. As Matrizes Curriculares dos Projetos e Programas de Ensino devem seguir o disposto na normatizao especfica. Art.5 Para efetuar o clculo do total de horas-aula, com 50 minutos, no turno diurno, dever ser observada a orientao abaixo: I-25 horas-aula, por semana (verificar a Matriz Curricular) 25 X 40 semanas no ano letivo = 1000 horas-aula anuais 1000 X 50 minutos (durao de cada aula) = 50.000 minutos 50. 000 minutos: 60 minutos (1 hora) = 833 horas Art.6 Para efetuar o clculo do total de horas-aula, com 40 minutos no turno noturno, dever ser observada a orientao abaixo: I-30 horas-aula por semana (verificar a Matriz Curricular) 30 x 40 semanas no ano letivo = 1.200 horas-aula anuais 1.200 x 40 minutos (durao de cada aula) = 48.000 minutos 48.000 minutos: 60 minutos (1 hora) = 800 horas

Art.7 Para a efetivao e distribuio da carga horria, as escolas devero cumprir o horrio de funcionamento abaixo determinado: I- turno da manh: a) 7:30 h s 12:00 h, assim distribudo: 1) 1 aula de 7:30 s 8:20; 2) 2 aula de 8:20 s 9:10; 3) 3 aula de 9:10 s 10:00; 4) Intervalo de 10:00 s 10:20; 5) 4 aula de 10;20 s 11:10; 6) 5 aula de 11:10 s 12:00; II- turno da tarde: a) 13:00 h s 17:30 h, assim distribudo: 1) 1 aula de 13:00 s 13:50; 2) 2 aula de 13:50 s 14:40; 3) 3 aula de 14:40 s 15:30; 4) Intervalo de 15:30 s 15:50; 5) 4 aula de 15:50 s 16:40; 6) 5 aula de 16:40 s 17:30; III- turno noturno: a) 18:40 h s 22:00 h, assim distribudo: 1) 1 aula de 18:40 s 19:20; 2) 2 aula de 19:20 s 20:00; 3) 3 aula de 20:00 s 20:40; 4) 4 aula de 20:40 s 21:20; 5) 5 aula de 21:20 s 22:00. Art. 8 A Educao Especial, como modalidade transversal a todos os nveis, etapas e modalidades de ensino, parte integrante da educao regular devendo ser prevista no projeto poltico-pedaggico da Escola.

Art. 9 O estudante com deficincia deve ser atendido preferencialmente no ensino regular. Art. 10 Ao estudante com deficincia dever ser assegurado o atendimento educacional especializado no contra turno. Art.11 O atendimento especializado contribuir para ampliar o acesso ao currculo, proporcionar independncia aos estudantes para realizao de tarefas e favorecer a sua autonomia, conforme Decreto n 6.571/2008, Parecer CNE/CEB n13/2009 e Resoluo CNE/CEB n 4/2009, de acordo com o art.42 e pargrafo nico da Resoluo CNE/CEB n 7/2010. Art. 12 Integram as Matrizes Curriculares do Ensino Fundamental (anos iniciais e fases I e II), os seguintes componentes curriculares organizados por reas de conhecimento, de acordo com a Resoluo CNE/CEB n07/2010: I - na Base Nacional Comum: a) linguagens, cdigos e suas tecnologias: 1) Lngua Portuguesa;(Lngua Materna para populaes indgenas); 2) Arte; e 3) Educao Fsica; b) cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias: 1) matemtica; 2) cincias; c) cincias humanas e suas tecnologias: 1) Histria; 2) Geografia; 3) Ensino Religioso. Art.13 No Ensino Fundamental devero ser considerados(as): I - nos anos iniciais: a) seu carter de polivalncia; b) o desenvolvimento do currculo de forma interdisciplinar; c) a carga horria de 20 (vinte) horas semanais por professor; d) a organizao em ciclos e fases; e) as temticas, Sade, Orientao Sexual, Educao Ambiental, Direitos Humanos e Cidadania, Histria da Cultura Indgena e Afro-Brasileira, Msica e Ensino Religioso, as quais devero ser desenvolvidas de forma interdisciplinar; II nos anos finais: a) o cumprimento da carga horria prevista para cada componente curricular; b) o carter interdisciplinar e transdisciplinar no desenvolvimento do currculo. Art.14 Integram as Matrizes Curriculares do Ensino Fundamental (sries/anos finais e fases III e IV), os seguintes componentes curriculares organizados por reas de conhecimento, de acordo com a Resoluo CNE/CEB n07/2010: I - na Base Nacional Comum: a) linguagens, cdigos e suas tecnologias: 1) lngua portuguesa ( lngua materna para populaes indgenas);

2) arte; e 3) educao fsica; b) cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias; 1) matemtica; 2) cincias; c) cincias humanas e suas tecnologias: 1) histria; 2) geografia; 3) ensino religioso; II - na Parte Diversificada: a) lngua estrangeira moderna. 1 Educao, Direitos Humanos e Cidadania, Histria da Cultura Pernambucana, Educao e Trabalho e Educao Ambiental, antes vivenciados como Componentes Curriculares, passaro a ser desenvolvidos de forma interdisciplinar. 2 O Ensino Fundamental deve ser ministrado em lngua portuguesa assegurada tambm s comunidades indgenas utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem, conforme o artigo 210, 2, da Constituio Federal. 3 O ensino de Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias para a formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgenas, africana e europia (artigo 26, da Lei n 9.394/96). 4 A histria e as culturas indgena e afro-brasileira, presentes, obrigatoriamente nos contedos desenvolvidos no mbito de todo currculo escolar, e, em especial, no ensino de Arte, Literatura e Histria do Brasil, assim como a Histria da frica devero assegurar o conhecimento e o reconhecimento desses povos para a constituio da nao (conforme art.26-A da Lei n 9.394/96, alterado pela Lei n 11.645/2008). 5 A Msica constitui contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular Arte, o qual compreende tambm as artes visuais, o teatro e a dana, conforme o 6 do artigo 26 da Lei n 9.394/96. 6 A Lngua Estrangeira, dentre as opes previstas, Espanhol, Ingls ou Francs, a partir da 5 srie/ 6 ano dever ser ofertada, observando-se a prioridade da Lngua Espanhola conforme Lei n 11.161/2005, e ser ofertada no turno em que o (a) estudante est matriculado (a). 7 A Educao Fsica, componente obrigatrio do currculo do Ensino Fundamental, ser ofertado no turno em que o estudante est matriculado, integra a proposta poltico/pedaggica da escola e ser facultativa ao estudante, apenas nas circunstncias previstas no 3 do artigo 26 da Lei 9.394/96, alterada pela Lei 10.793/2003. 8 O Ensino Religioso, no Ensino Fundamental, de oferta obrigatria pela escola e de freqncia facultativa para o estudante. Art.15 Integram as Matrizes Curriculares do Ensino Mdio, os seguintes componentes curriculares: I - na Base Nacional Comum: a) Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias: 1 - lngua portuguesa; 2 - arte; 3 - educao fsica; b) Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias: 1 - matemtica;

2 qumica; 3 - fsica; 4 - biologia; c) Cincias Humanas e suas Tecnologias: 1- histria; 2- geografia; 3- sociologia; 4 - filosofia II - Na Parte Diversificada: a) lngua estrangeira moderna. - No Ensino Mdio, a Lngua Estrangeira Moderna, dever ser ofertada, observando-se a prioridade da Lngua Espanhola conforme Lei n 11.161/2005 devendo ser ofertada no turno em que o (a) estudante estiver matriculado (a). Art.16 Os Componentes Curriculares, Sociologia e Filosofia, sero ofertados em todos os anos do Ensino Mdio com carga horria de 1h/a semanal. Art.17 As Matrizes Curriculares do Ensino Mdio, na modalidade Normal em Nvel Mdio integram os componentes curriculares da Base Nacional Comum, da parte diversificada, e da formao especfica (profissional) o Ncleo de Organizao e Gesto da Educao Escolar e o Ncleo da Prtica. Art.18 Integram as Matrizes Curriculares do Ensino Mdio, na modalidade Normal em Nvel Mdio, os seguintes Componentes Curriculares e Tpicos Educacionais: I nas linguagens cdigos e suas tecnologias; a) lngua portuguesa; b) arte; c) educao fsica. II cincias da natureza matemtica e suas tecnologias; a) biologia; b) qumica; c) fsica; d) matemtica; III cincias humanas e suas tecnologias; a) histria; b) geografia; c) sociologia; d) filosofia; IV - parte diversificada: a) lngua estrangeira moderna; b) Tpicos Educacionais; V organizao e gesto da educao escolar; a) poltica educacional e organizacional do sistema de ensino; b) psicologia do desenvolvimento; c) psicologia da aprendizagem; d) fundamentos scio-filosficos da educao; e) educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental; f) educao de jovens e adultos; VI- prticas; a) didtica e avaliao da aprendizagem; b) didtica das linguagens;

c) didtica da matemtica; d) didtica da histria; e) didtica da geografia; f) didtica das cincias naturais; g) prtica pedaggica. 1 - Os Componentes Curriculares, Sociologia e Filosofia, sero ofertados do 1 ao 3 ano com carga horria de 1h/a semanal. 2 - Os Componentes Curriculares Fsica, Qumica, Biologia, Histria e Geografia, sero ofertados at o 3 ano, com carga horria assim distribuda, no 1 e 2 ano 2 h/a por semana e no 3 ano e 1 h/a semanal. 3 A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da escola, Componente Curricular obrigatrio da educao bsica e passar a ser ministrada no turno em que o estudante est matriculado, sendo sua prtica facultativa ao estudante, com carga horria de 1 h/a semanal em todos os anos nos termos da Lei Federal n 10.793/2003, que modifica a Lei Federal n 9.394/1996. 4 - A Lngua Estrangeira, dentre as opes previstas, Espanhol, Ingls ou Francs, dever ser ofertada, a partir do 2 ano com carga horria de 1 h/a no 2 e 3 e 2 h/a por semana no 4 ano, observando-se a prioridade da Lngua Espanhola conforme Lei n 11.161/2005, sendo ofertada no turno em que o (a) estudante est matriculado(a). 5 - Tpicos Educacionais ser ofertado em formato de Seminrios Temticos atendendo a Educao Especial, Educao Indgena, Educao do Campo, de forma interdisciplinar, integrada ao Projeto Poltico Pedaggico da Escola, assim desenvolvido (Resoluo n 04/2010 CNE/CEB, Art. 15; 1) : a) prioritariamente, no mesmo turno com ampliao de carga horria de 1h/aula por semana, conforme organizao da escola. b) em turno diferente do qual o(a) estudante est matriculado(a), com carga horria de 2 h/a quinzenais. Art. 19 O Ncleo Curricular de Organizao e Gesto da Educao Escolar, compreende: I - Poltica Educacional e Organizacional do Sistema de Ensino; II - Psicologia do Desenvolvimento; III - Psicologia da Aprendizagem; IV - Fundamentos Scio-Filosficos da Educao; V- Educao Infantil e Anos Inicias do Ensino Fundamental; VI - Educao de Jovens e Adultos. 1 - O componente curricular Educao Infantil e Anos Inicias do Ensino Fundamental ser ofertado a partir do 2 ano, com carga horria assim distribuda 2 ano 2 h/a por semana, no 3 ano 1 h/a por semana e no 4 ano 2 h/a por semana. 2 - O Componente Curricular, Fundamentos Scio Filosficos da Educao, passar a ser ofertado no 3 ano, com carga horria de 2 h/a por semana.

Art.20 O Ncleo Curricular da Prtica compreende: I - Didtica e Avaliao da Aprendizagem; II - Didtica das Linguagens; III - Didtica da Matemtica;

IV - Didtica da Histria; V - Didtica da Geografia; VI - Didtica das Cincias Naturais; VII - Prtica Pedaggica. 1 O Componente Curricular Didtica e Avaliao da Aprendizagem ser ofertado no 1 e 2 ano com carga horria de 2h/a por semana. 2 - O Componente Curricular Prtica Pedaggica ter aulas ofertadas em horrio complementar, assim desenvolvidas: I- as aulas tericas sero ofertadas na Escola Formadora; II- as aulas prticas sero ofertadas na Escola Campo de Estudo. Art. 21 Integram as Matrizes Curriculares da Educao de Jovens e Adultos - EJA Mdio, os seguintes componentes curriculares: I - na Base Nacional Comum: a) Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias: 1 - Lngua Portuguesa; 2 - Arte; 3 - Educao Fsica; b) Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias: 1 - Matemtica; 2 - Fsica; 3 - Qumica; 4 - Biologia; c) Cincias Humanas e suas Tecnologias: 1 - Histria; 2 - Geografia; 3 - Sociologia; 4 - Filosofia; II - na Parte Diversificada: a) Lngua Estrangeira Moderna. Art.22 A Educao de Jovens e Adultos (EJA), voltada para a garantia de formao integral da alfabetizao s diferentes etapas da escolarizao ao longo da vida, inclusive para queles em situaes de privao de liberdade, pautada pela incluso e pela qualidade social (Art. 44 da Resoluo CNE/CEB n7/2010). Art. 23 A Educao de Jovens e Adultos requer, um modelo pedaggico prprio que permita a apropriao e a contextualizao das Diretrizes Curriculares Nacionais (Art. 44 da Resoluo CNE/CEB n7/2010). Art. 24 Na Educao de Jovens e Adultos devero ser observados: I - as situaes, os perfis e as faixas etrias dos adolescentes, jovens e adultos e idosos; II - a distribuio dos componentes curriculares de modo a proporcionar um patamar igualitrio de formao; III - a disposio adequada nos tempos e espaos educativos, em face das necessidades dos estudantes.

Art. 25 Na Educao de Jovens e Adultos EJA, a oferta da Lngua Estrangeira Moderna, se dar da seguinte forma: I - no Ensino Fundamental, Fases III e IV, a Lngua Estrangeira Moderna de oferta obrigatria para a escola e freqncia facultativa para o estudante; II- No Ensino Mdio a Lngua Estrangeira Moderna, na Modalidade Educao de Jovens e Adultos EJA, de oferta obrigatria para escola e para o estudante Art. 26 A idade mnima para o ingresso nos cursos de Educao de Jovens e Adultos e para a realizao de exames de concluso da EJA Fundamental ser de 15 (quinze) anos ou mais. Art. 27 A idade mnima para o ingresso do (a) estudante nos cursos de Educao de Jovens e Adultos e para a realizao de exames de concluso da EJA Ensino Mdio ser de 18 (dezoito) anos ou mais. 1 Os Componentes Curriculares, Sociologia e Filosofia, sero ofertados nos dois anos da Educao de Jovens e Adultos EJA Mdio, com carga horria de 1 h/a por semana. 2 Educao, Direitos Humanos e Cidadania, Histria da Cultura Pernambucana, Educao e Trabalho e Educao Ambiental, antes vivenciados como Componentes Curriculares, passaro a ser desenvolvidas de forma transversal, perpassando todos os componentes curriculares. 3 A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da escola, Componente Curricular obrigatrio da educao bsica sendo sua prtica facultativa ao estudante, nos termos da Lei Federal n 10.793/2003, que modifica a Lei Federal n 9.394/1996. 4 Na Educao de Jovens e Adultos devero ser consideradas as temticas, Histria da Cultura Indgena e Afro Brasileira, msica, Educao Ambiental, Sade, e Orientao Sexual, desenvolvidas de forma interdisciplinar. Art. 28 Os componentes das Matrizes Curriculares do Ensino Mdio integral, semiintegral e integrado so os seguintes: I - na Base Nacional Comum: a) Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias: 1 - lngua portuguesa; 2 - arte; 3 - educao fsica; b) Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias: 1 - matemtica; 2 qumica; 3 - fsica; 4 - biologia; d) Cincias Humanas: 1- histria; 2- geografia; 3- sociologia; 4 - filosofia II - Na Parte Diversificada: a) lngua estrangeira moderna; b) projeto de empreendedorismo.

Art. 29 No Ensino Mdio integral a carga horria ser ampliada de forma diferenciada nas Escolas de Referncia semi-integrais, nas Escolas de Referncia integrais e nas Escolas com cursos de ensino mdio integrado Educao Profissional: I nas Escolas de Referncia semi-integrais a carga horria ser de: a) 35 horas aula semanais de 50 minutos para cada srie equivalente a 1.400 horas aula anuais, totalizando ao final do curso 4.200 horas; b) no horrio semi-integral sero oferecidas mais 5 horas aula semanais de 50 minutos cada, distribudas em 2 dias; II Nas Escolas de Referncia integrais e nas Escolas com cursos de ensino mdio integrado Educao Profissional a carga horria ser de: a) 45 horas aula semanais de 50 minutos para cada srie,equivalente a 1.800 horas aula anuais, totalizando ao final do curso 5.400 horas; III No horrio integral das Escolas de Referncia sero oferecidas atividades complementares com carga horria de 10 horas aula semanais de 50 minutos sendo: a) 4 horas aula, distribudas em dois dias, que sero destinadas a estudo e pesquisa; b) 6 horas aula, distribudas em trs dias, que sero destinadas realizao de oficinas; c) o planejamento das oficinas dever constar no projeto poltico pedaggico da escola; IV nas Escolas com cursos de ensino mdio integrado sero oferecidas 10 horas aula semanais de 50 minutos sendo: a) destinadas ao ensino de componentes curriculares especficos dos cursos tcnicos oferecidos pela escola. Art. 30 Da Parte Diversificada do Ensino Mdio Integral constar: I uma lngua estrangeira moderna, de acordo com os recursos humanos existentes na instituio, de matrcula obrigatria para o estudante; II uma segunda Lngua Estrangeira moderna, de oferta obrigatria pela Escola e de matrcula facultativa para o estudante; III- a Lngua Espanhola dever constar entre as opes de Lngua Estrangeira Moderna de matrcula obrigatria ou facultativa ao estudante; IV- nas escolas onde a Lngua Espanhola for escolhida pela comunidade escolar, esta ser a Lngua Estrangeira obrigatria: a) a segunda Lngua Estrangeira ser de matrcula facultativa ao estudante; Art. 31 A escola definir Projeto para os estudantes que no optarem pelo componente curricular de matrcula facultativa. Art. 32 O Projeto de Empreendedorismo definido pela escola ser de matrcula obrigatria para o estudante. Art. 33 O planejamento da Parte Diversificada constar no Projeto Poltico Pedaggico da escola, oportunizando o exerccio da autonomia e retratando a identidade da escola. Art.34 Compete s Gerncias Regionais de Educao orientar, acompanhar e avaliar as escolas na implantao / operacionalizao das matrizes curriculares, em consonncia com o Projeto Poltico - Pedaggico da escola, com a poltica da

Secretaria de Educao do Estado, garantindo a observncia desta Instruo Normativa. Art. 35 Compete s escolas, junto com as Gerncias Regionais de Educao, garantir a implantao e a correta operacionalizao das matrizes curriculares, em observncia ao que estabelece a legislao educacional em vigor. Art. 36 Os casos omissos sero resolvidos pela Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educao, Secretaria Executiva de Gesto da Rede e Secretaria Executiva de Educao Profissional, ouvidas a Gerncia de Normatizao do Ensino e Gerncias Regionais de Educao.

Recife, 13 de janeiro de 2011. Cantaluce Paiva Secretaria Executiva de Desenvolvimento do Ensino,em exerccio Margareth Zaponni Secretaria Executiva de Gesto de Rede Paulo Dutra Secretaria Executiva de Educao Profissional Vicncia Torres Gerncia de Normatizao do Ensino