Manual do Aluno

3º Ano - 2019
ÍNDICE

Boas vindas ....................................................................................................................2

Missão e Visão ..............................................................................................................3
As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie ..............................................3
Revelação Divina da mãe que educa o filho .........................................................4
Os Quatro Princípios Fundamentais da Educação da Vida .................................5
Diário de Aprendizagem .............................................................................................6
Histórico do CEEV..........................................................................................................7
Orientações Gerais ......................................................................................................8
Princípios e Fundamentos da Educação da Vida ............................................... 11
1º Encontro e 2º encontro ..................................................................................12
3º Encontro ............................................................................................................. 12
4º Encontro ............................................................................................................. 12
5º Encontro ............................................................................................................. 13
6º Encontro ............................................................................................................. 13
7º Encontro ............................................................................................................. 13
8º Encontro ............................................................................................................. 14
Princípios da Imagem Verdadeirada ..................................................................... 14
1º Encontro ............................................................................................................. 14
Cronograma de apresentações............................................................................15
Estudo e Orientação de Projetos Educacionais em Educação da Vida ........ 16
Bibliografia Básica ................................................................................................. 17

1
Prezado Aluno:

Parabéns pela decisão de concluir o CEEV! Seja muito bem-vindo!

Para que seu aproveitamento seja o melhor possível, apresentamos aqui
algumas orientações, que podem ajudá-lo no decorrer do curso.
Caso tenha outras dúvidas, por favor, sinta-se à vontade para recorrer aos
orientadores. Todos eles terão prazer em ajudar.
Esperamos que todos os seus objetivos sejam atingidos. É para isso que
estamos todos aqui!

Um abraço.
Muito obrigado!

Superintendência das Atividades dos Educadores da

SEICHO-NO-IE DO BRASIL

2
 Manual do Aluno
3º Ano
Superintendência das Atividades dos Educadores da
SEICHO-NO-IE DO BRASIL

MISSÃO
Baseados no correto uso do poder da palavra, organizar
movimentos educacionais que propaguem o princípio de que todo
homem é filho de Deus e possui em seu interior potencialidade
infinita, para construir na face da Terra laços de amor mútuo e
cooperação.

VISÃO

Ser referência no setor educacional brasileiro, por meio de

Propostas Pedagógicas que contribuam para a formação de uma
cultura de respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus no
planeta Terra e para a consolidação da paz ativa entre os povos.

DOS VALORES DA SEICHO-NO-IE

AS SETE DECLARAÇÕES ILUMINADORAS DA SEICHO-NO-IE

1. Declaramos transcender todo sectarismo religioso e, reverenciando a

Vida, viver em fiel obediência à Lei da Vida. .

2. Acreditamos que a lei da manifestação da Vida é o caminho

do progredir infinito e acreditamos também que é imortal a Vida
que se alojada em cada indivíduo. .

3. Estudamos e publicamos a Lei da Criação da Vida para que a

humanidade possa seguir o verdadeiro caminho do progredir infinito.

4. Acreditamos que o amor é o alimento da Vida e que a

oração, as palavras de amor e o elogio constituem o poder
criador da palavra que concretiza o amor.

3
 5. Acreditamos que, como de filhos de Deus, possuímos, em nosso interior
a possibilidade infinita e podemos atingir o estado de absoluta
liberdade
com o uso controlado do poder da palavra. .

6. Para melhorarmos o destino da humanidade, mediante o poder criador

das boas palavras, divulgamos a doutrina em livros, publicações,
seminários, conferências, transmissões em rádio e TV e outros meios
culturais. .

7. Baseados na correta filosofia da vida, no correto modus vivendi e no

correto modo de educar, organizamos movimentos concretos que
dominam doenças e todas as demais formas de sofrimento humano,
para construir na face da Terra o Reino do Céu de amor mútuo e
cooperação.

REVELAÇÃO DIVINA DA MÃE QUE EDUCA O FILHO

“Muitas mães se preocupam demasiadamente com seus filhos, e

consequentemente lhes transmitem vibrações mentais negativas,
prejudicando-lhes a saúde e o destino. Algumas mães são tão apreensivas
que não conseguem deixar seus filhos fora do alcance de sua vista, mesmo
por um momento. Elas imaginam cenas em que seus filhos estão tropeçando
e caindo, sendo atropelados por um automóvel, afogando-se no mar, etc. Por
que não podem proceder de outra maneira? Elas se inquietam dessa maneira
porque consideram suas crianças como filhos dos homens em vez de
considerá-los filhos de Deus. Os filhos de Deus são criados por Deus, e os filhos
dos homens são criados pelo homem. Quem pensa que seus filhos são filhos
dos homens terá de viver preocupado a vida toda para criá-los. Porém, quem
os considera filhos de Deus respeita-os e cuida deles com zelo, mas sem
preocupação alguma, pois sabe que Deus os está protegendo. Se alguém
pensa que pode manter seus filhos vivos por meio de sua força humana, tente
ficar velando por eles dia e noite sem dormir. Certamente não o conseguirá. É
a força de Deus que faz as crianças viverem, mesmo enquanto os pais
dormem”.

(A Verdade da Vida, Vol. 14 pág.141).

4
OS QUATROS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO DA VIDA

1. Conscientizar a Verdade única: o homem é filho de Deus. Isso significa

ter o correto conhecimento da natureza verdadeira do ser humano.

2. Persistir no método de educar contemplando e essência divina do ser

humano. Segundo esse método, manifesta-se aquilo que contemplamos e,
contemplar a essência divina do ser humano, é despertá-lo para a Verdade
de que o mundo tridimensional é manifestação da mente.

3. Viver acreditando que existem somente Deus e o bem. O fenômeno é

apenas manifestação; parece existir, mas não é existência verdadeira; o mal
parece existir, mas não é existência verdadeira. .

4. Conscientizar o “agora eterno” que transcende o tempo fenomênico. O

agora é tudo, não existe outro momento senão o agora.

Kanuma Keiyo, Educação do Filho de Deus, vol. 1, pág. 91 - 8ª edição, 2009

IMPORTANTE

Os alunos do Ciclo de Estudos da Educação da Vida (CEEV) que desejarem

prestar exame para preletor regional ou líder da iluminação, a partir de 2017,
serão submetidos a exame de proficiência, elaborado pela Superintendência
das Atividades dos Preletores.
O exame de proficiência só poderá ser aplicado àqueles que tiverem
concluído o 3º ano do Ciclo de Estudos de Educação da Vida.

MATERIAL PARA A REUNIÃO DO CONSELHO DOUTRINÁRIO ORGANIZACIONAL

REGIONAL SEICHO-NO-IE DO BRASIL Nº 11- 2016 (anexo 3)

(Aprovado na Reunião do Conselho Doutrinário Organizacional Central de

05/10/2016 e Reunião da Diretoria da Administração Central de 08/10/2016)

MUITO OBRIGADO!
SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES

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DIÁRIO DE APRENDIZAGEM

 São o registro das suas impressões sobre sua aprendizagem, os acertos,

as vitórias, os avanços, mas também as falhas, os momentos difíceis, as
paradas, as dúvidas. É nele que se escreve o que estiver sentindo,
refletindo, vivenciando, os gostos e desgostos ao longo do caminho.

 É a oportunidade de registrar suas reflexões sobre os vários momentos

do curso e sua relação com a prática pedagógica;

 É o relato das adaptações e modificações que você estiver fazendo na

maneira de trabalhar na sala de aula;

 É o registro da história de sua aprendizagem durante o curso e de suas

consequências no seu cotidiano.

No diário, você pode escrever:

 As relações do curso com a sua experiência anterior;

 As trocas de experiências entre você e outros colegas de curso;

 Outras ideias que você considere importantes.

O diário como avaliação do processo

 Nesse caso, é possível escrever:

 Como está o seu desempenho;

 Que fatos demonstram mudanças na sua prática pedagógica e

em sua prática pessoal;

 Como você está aproveitando as atividades do CEEV;

 Quais são as suas maiores dificuldades no curso;

 O que você está fazendo para superar suas dificuldades;

 Que transformações ocorreram nas suas relações (com seus

alunos);

 Se você está precisando de ajuda, e de que forma.

6
HISTÓRICO DO CEEV

Antes de iniciarmos a concepção do CEEV, reuniu-se na Sede

Central, em meados de 2006, um seleto grupo de educadores da SEICHO-NO-
IE DO BRASIL incumbido de elaborar objetivamente os textos norteadores que
traduzissem, de forma precisa, a Missão e a Visão da Associação dos
Educadores. Foram quase três dias de pesquisas, debates e estudos, até
chegarmos à versão final.
Feito isto, precisávamos implementar estratégias para “sermos
reconhecidos como uma referência no setor educacional brasileiro”. Assim,
em 2007 nasceu o CEEV – Ciclo de Estudos da Educação da Vida, a fim de,
como expusemos anteriormente, fazer cumprir nossa Missão, Visão e Valores,
bem como atender uma necessidade de nossa organização: capacitar e
formar preletores e líderes da iluminação para atender à grande demanda de
palestras solicitadas, principalmente, pelas escolas brasileiras.

A primeira turma do CEEV, composta por 35 alunos, realizou, então, seu

primeiro Encontro no dia 10/03/2007, no “Centro Empresarial do Aço”, local de
eminente destaque, em meio a projetos arquitetônicos de vanguarda, na
cidade de São Paulo.

Ao longo desse ano, pudemos presenciar o encanto dos cursistas ao

descobrirem a grandiosidade da Educação da Vida. Constatamos, também,
que o aprendizado ocorrido modificou o modo de pensar dos nossos
professores-alunos que, por sua vez, transformaram a sua prática, trazendo
grande benefício à comunidade escolar: professores, diretores,
coordenadores, pais, alunos e funcionários.

Atualmente temos 52 Regionais aplicando o CEEV. Contando com as

Regionais com mais de um CEEV, contamos hoje com 64 localidades com
aproximadamente 1295 alunos. Agora é a vez de sua Regional iniciar este
projeto e consolidar um trabalho de formação de pessoas interessadas em
levar às escolas a mensagem que o homem é filho de Deus e possui
capacidade infinita, para que desta forma possamos construir neste mundo
laços de amor mútuo e cooperação.

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ORIENTAÇÕES GERAIS

Um dos grandes objetivos traçados pelos membros da Comissão

de Implantação e Gestão do CEEV, designada pela CEC (Comissão Executiva
Central) da ASSOCIAÇÃO DOS EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL diz
respeito à formação de preletores, líderes da iluminação e profissionais em
educação, com vistas a difundir a Educação da Vida, e dessa forma,
colaborar para a construção de um mundo onde haja respeito às múltiplas
manifestações da Vida de Deus.

Motivados pela aspiração de colaborar efetivamente para a

concretização desse objetivo, em 2008, iniciamos o Ciclo de Estudos da
Educação da Vida – CEEV – nas Regionais, com o firme propósito de preparar
preletores e líderes da iluminação para atuarem nas atividades desenvolvidas
nas Associações Locais, e Regionais, bem como em escolas, universidades, e
outras instituições de ensino, enfim, em todos os níveis do sistema educacional
brasileiro. Objetivo é formar profissionais que, em de suas respectivas áreas de
atuação, apliquem a Educação da Vida.

Dentre os propósitos da Educação da Vida está a reeducação do

adulto por meio do que denominamos de “transformação vivencial”. Isso
significa que só podemos compreender a Verdade e modificar algo em
nossas vidas, em nossa conduta, através da prática religiosa, ou seja, da
vivência. Esta reeducação é fundamental para que o educador perceba-se
como Filho de Deus eduque crianças e jovens de maneira que eles
manifestem uma conduta condizente com a de um Filho de Deus.

O Ciclo de Estudos da Educação da Vida-CEEV é um movimento

educacional que promove esta reeducação: baseando-se no uso correto do
poder da palavra, propaga o princípio de que todo homem é Filho de Deus,
possuidor de capacidade infinita. Acredita que existem somente Deus e o que
vem de Deus.

Em termos práticos, o Ciclo de Estudos da Educação da Vida é

composto por três disciplinas e por atividades virtuais que complementam a
formação. As disciplinas são: Princípios e Fundamentos da Educação da Vida,
Princípios da Filosofia Monista da Imagem Verdadeira e Estudo e Orientação
de Projetos Educacionais em Educação da Vida.

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 São realizados 08 encontros ao longo do ano, com datas
previamente definidas. A frequência mínima para aprovação é 75%, ou seja,
é necessário estar presente a pelo menos 6 encontros.

Em caso de ausência, é possível repor a aula no CEEV de outra

Regional, desde que a sequência de aulas não seja alterada. Ex.: Se o aluno
perdeu o 5º. encontro deverá repor o 5º encontro e não o 4º ou o 6º, ou
qualquer outro. Como nem sempre é possível adequar essa necessidade, é
muito importante comparecer a todos os encontros, a fim de que não haja
prejuízo algum.

Comparecer às aulas é fundamental. Igualmente importante é

fazer todas as atividades que compõem o CEEV, tanto as solicitadas pelos
orientadores, como as virtuais, pois é por meio delas que será possível
promover o desenvolvimento e o aprofundamento, tanto em termos teóricos
como em termos práticos, em Educação da Vida.

No CEEV não são realizadas provas. A avaliação no CEEV é feita

por meio de trabalhos, considerando-se também a participação. Os trabalhos
finais são apresentados no último encontro do ano.
No final de cada ano, é possível solicitar para a Superintendência das
Atividades dos Educadores o Certificado de Participação. Já o certificado de
Conclusão é emitido pela Superintendência das Atividades dos Educadores
no final do 3º ano, desde que o aluno tenha cumprido todas as exigências, ou
seja, realizado os trabalhos solicitados e comparecido a pelo menos 75% das
aulas.

Nas localidades em que são firmadas parcerias com faculdades

ou universidades os certificados possuem chancela acadêmica de uma
instituição de ensino superior. Nesses casos, o certificado equivale a um curso
de extensão universitária. Para saber se seu CEEV tem ou não parceria com
algum instituto de ensino superior converse com o Coordenador do CEEV ou
com o Presidente de sua Regional.

Há outras oportunidades para verificarmos a aplicação teórica e

prática da Educação da Vida. Anualmente, em janeiro é realizado em Ibiúna
o Seminário de Treinamento Espiritual para Educadores. Esse seminário é
promovido pela Superintendência das Atividades dos Educadores da Seicho-
No-Ie do Brasil.

9
 Na ocasião, são realizadas práticas e cerimônias características
da Seicho-No-Ie, além da realização de oficinas pedagógicas e palestras
com temas concernentes à Educação da Vida. Nesse seminário, é possível
levar as crianças, que terão atividades adequadas a elas. Trata-se de uma
grande oportunidade para iniciar o ano cuidando de aspectos espirituais e
aprendendo sobre a prática da Educação da Vida.

Outras academias também promovem Seminários de

Treinamento Espiritual para Educadores, que normalmente acontecem em
julho, mas dependendo de outros eventos de âmbito nacional e/ou
internacional podem acontecer em outros meses. Para obter informações
sobre as datas dos Seminários, é possível consultar o calendário de seminários
de cada academia, disponível nas Regionais ou pelo site
www.sni.org.br/educadores.

Atenção: Nem todos os seminários proporcionam atividades para crianças.

Consulte sempre a organização do evento para saber sobre essa
possibilidade.

No âmbito das atividades do CEEV, no ano anterior ao Congresso

são realizados Fóruns Regionais, nos quais são apresentados trabalhos de
alunos, selecionados pela coordenação e orientadores pela qualidade e
resultados alcançados. Na ocasião, é feita uma outra seleção dos trabalhos
que possuem condições básicas para serem apresentados no Congresso
Latino-Americano de Educação da Vida, que também acontece a cada dois
anos. No Congresso, além dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos do CEEV,
expostos em forma de comunicação e banners, são realizadas palestras por
educadores que se destacaram em sua atuação, e oficinas pedagógicas.

10
 São essas as principais atividades e informações relativas aos
educadores. No entanto, caso você tenha outras dúvidas, ou precise de
outras informações, sinta-se à vontade para perguntar a seus orientadores
e/ou ao coordenador do CEEV da Regional. Se, mesmo assim, a dúvida
persistir, entre em contato com a Superintendência das Atividades dos
Educadores: educadores@sni.org.br ou pelo telefone: 5014-2237.

PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO DA VIDA 3º.Ano

Carga horária: 7 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos

(avaliação)

Ementa: No terceiro ano trabalharemos, em cada Encontro, temas específicos

que estão no cotidiano dos educadores, como sexualidade, relação familiar,
meio-ambiente, violência, consumismo, dificuldade de aprendizagem, entre
outros. Introduzimos também o livro A Terceira Revolução Industrial para que
se realize um debate acerca da necessidade de se reformular, ressignificar a
sala de aula e, portanto, a escola.
O propósito aqui é preparar os cursistas para compreenderem aspectos da
atualidade escolar à Luz da Educação da Vida e ainda debatam co
A dinâmica da aula seguira os moldes dos demais anos. Serão apresentados
os temas no início do primo as escolas devem preparar-se para atender as
demandas as gerações atuais. ..

11
1º e 2º ENCONTROS

A Reforma da Sala de Aula

Serão dois Encontros com o propósito de debater os pontos principais da visão

de Jeremy Rifkin a respeito do que é preciso ser feito para atender as
demandas para a construção de uma nova dinâmica social a partir da
reformulação da sala de aula.

Bibliografia

 RIFKIN Jeremy. A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Editora M.

Books. Capítulo 8: A reforma da Sala de Aula.

3º. Ano
3º ENCONTRO

Tema: Meios de Comunicação: Tv, Internet, Jornais, Etc.

Bibliografia:
 Revista Mundo Ideal – março, 2011.

4º ENCONTRO

Tema: Violência

Bibliografia:

 Educação do “Renascimento”, Keiyo Kanuma, pág. 93 a 143, 6ª edição.

 Educação do Filho de Deus, Keiyo Kanuma, vol. 2, pág. 17 a 45, 1ª
edição.
 Material de Estudo Preparatório ao Exame de Preletor Regional e Líder
da Iluminação – ano 2010, pág. 10 a 13.
 Namoro, Casamento e Maternidade, Masaharu Taniguchi, pág. 378 a
387, 1ª edição.

12
5º ENCONTRO rescimento

Tema: Sexualidade

Bibliografia:
 Ensinando e Disciplinando os Filhos, Keiyo Kanuma, pág. 187 a 209, 4ª
edição.
 Guia da Educação no Lar, Masaharu Taniguchi, pág. 79 a 103. 6ª
impressão
 Educação do Renascimento, Keiyo Kanuma, pág. 151 a 198, 6ª edição.

6º ENCONTRO rescimento

Tema: Disciplina

Bibliografia:

 Ensinando e Disciplinando os Filhos, Keiyo Kanuma, pág. 13 a 53, 4ª

edição.
 Pedagogia da Seicho-No-Ie, Masaharu Taniguchi, pág. 31 a 53 e pág.
102 a 104, 13ª edição.
.

7º ENCONTRO

Educação familiar

Bibliografia:
 Guia da Educação no Lar, Masaharu Taniguchi, p. 109 a 115, 6ª
impressão.

 Namoro, Casamento e Maternidade, Masaharu Taniguchi, p. 59 a 73, 1ª

edição.
.

 Assim Se Concretiza o Amor, Masaharu Taniguchi, p. 73 a 159, 4ª edição.

13
8º ENCONTRO

Avaliação com duração de 30 minutos.

Os alunos deverão se auto-avaliar e avaliar a proposta do ano. O restante do
tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras produções.
O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras
produções.

3º.Ano
PRINCÍPIOS DA IMAGEM VERDADEIRA

Carga horária: 7 encontros de 80 minutos e 1 encontro de 30 minutos

(avaliação).

Ementa da disciplina: Todas as religiões emanam do Deus universal –

Incompatibilidade com o fundamentalismo religioso – As relações do fundamentalismo
religioso com o terrorismo religioso.
A transição para uma nova percepção da realidade – O fim dos combustíveis fósseis
– A responsabilidade pessoal na manifestação da Imagem Verdadeira – Uma nova
civilização baseada no carbono zero.

1º ENCONTRO

Neste encontro o orientador deverá explicar o novo formato, que contará

com a intensa participação dos alunos. Em quase todas as aulas serão os alunos a
expor a matéria, tendo como base o exposto no livro A TERCEIRA REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL, de Jeremy Rifkin.

14
 Com esse objetivo os alunos deverão utilizar 30 min da presente aula
para se organizarem, nomeando os responsáveis pela apresentação, seguindo o
cronograma exposto abaixo. O número de grupos responsáveis pelas apresentações,
bem como a quantidade de membros de cada grupo deverão ser fixados pelos
alunos.
Também caberá aos alunos determinarem a maneira pela qual o livro
em questão será passado de pessoa para pessoa a fim de cumprir o cronograma
proposto.

Cronograma de apresentações sobre o livro TERCEIRA REVOLUÇÃO

INDUSTRIAL:

ENCONTROS TRECHO A SER ESTUDADO

2º Encontro Prefácio, Introdução para a edição brasileira,

Introdução e cap. 1
3º Encontro Capítulo 2

4º Encontro Capítulo 3

5º Encontro Capítulo 4

6º Encontro Capítulos 5 e 6

7º Encontro Capítulos 7 e 9

8º Encontro Avaliação participativa com duração de 30

min. O restante do tempo será utilizado para a
apresentação dos memoriais e outras
produções.
Observação: Como se pode notar o Cap. 8 não consta do cronograma
apresentado, pois esse capítulo será trabalhado em Princípios e
Fundamentos da Educação da Vida.

Ao orientador, que deverá se familiarizar com os assuntos tratados pelo

livro, cabe a incumbência de realizar as intervenções necessárias nas apresentações,
seja aparando arestas que surjam, seja chamando a atenção para um ponto que ficou
esquecido, enfim, cuidar para que a mensagem do autor fique entendida da melhor
maneira possível.

15
 Esgotado o tempo de 30 min, destinado para a organização dos alunos,
o orientador tomará a palavra para desenvolver o tema “Fundamentalismo”, tendo
como base os capítulos “Considerações sobre o fundamentalismo” e “A Seicho-No-Ie
não é fundamentalista”, constantes no livro CAMINHO DE PAZ PELA FÉ, de autoria
do Prof. Masanobu Taniguchi. O orientador terá os restantes 50 min da aula para
essa tarefa.
O tema “fundamentalismo” está intimamente ligado ao terceiro pilar
doutrinário da Seicho-no-Ie que é: todas as religiões emanam de Deus Universal.
Com isso teremos percorrido o conteúdo do tripé doutrinário da Seicho-no-Ie.
Aqui terminamos esta exposição sobre os assuntos que serão tratados
no 3º ano.

ESTUDO E ORIENTAÇÃO DE PROJETOS

EDUCACIONAIS EM EDUCAÇÃO DA VIDA 3º. Ano
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro 180 minutos.

Objetivos:

Gerais:

 Definir e implantar as ações entendidas como necessárias à execução do

plano de ação, conforme as necessidades apontadas no levantamento
das necessidades, realizado no 2o. Ano.
 Avaliar continuamente as ações para verificar a necessidade de
adaptações às ações.
 Promover o registro dessas ações, por meio de relatório, monografia,
narrativa, relato científico, ou outro meio que se entenda como possível
e/ou necessário.

Específicos

 Cada turma deverá estabelecer seus objetivos específicos e acompanhá-

los, dando o suporte necessário a cada aluno.

16
Bibliografia Básica

KANUMA Keiyo, Educação do Renascimento, 6ª edição.

TANIGUCHI, Masaharu. Guia da Educação no Lar, 2011, 6ª impressão.
TANIGUCHI, Masaharu. Namoro, Casamento e Maternidade, 1ª edição.
TANIGUCHI, Masaharu. Assim se Concretiza o Amor, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012 - 4ª
edição.
Revista Mundo Ideal – março, 2011- São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, Março-2011
KANUMA Keiyo, Educação do Filho de Deus, volu7me 2; São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007
1ª edição.
Material de Estudo Preparatório ao Exame de Preletor Regional e Líder da Iluminação – ano
2010, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, – ano 2010, pág. 10 a 13.
KANUMA Keiyo, Ensinando e Disciplinando os Filhos, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2010
4ª edição.
TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seicho-No-Ie, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
13ª edição.
TANIGUCHI, Masanobu. Caminho de Paz pela Fé, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2004
TANIGUCHI, Masaharu. Imagem Verdadeira e Fenômeno, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1999 -1ª
Edição.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 5. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 6 São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012 3ª ed.,
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 11. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 12. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 27. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011
TANIGUCHI, Masanobu. Primeiro passo para a Paz , São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2006
RIFKIN Jeremy. A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Editora M. Books,
BAGNO, M. Pesquisa na escola: O que é, como se faz. São Paulo: Loyola. 2010.
COSTA, M.A. COSTA M.F.B. Projeto de pesquisa – Entenda e Faça. Rio de Janeiro: Vozes. 2012.
KANUMA, K. Educação para o renascimento. São Paulo: Seicho-No-Ie. 2006.
KANUMA, K. Educação do Filho de Deus. vol 2. 3ª ed. São Paulo: Seicho-No-Ie. 2007.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 21ª Ed. São Paulo: Cortez, 2002.
TANIGUCHI, M. A Verdade da Vida vol. 14. 5ª ed. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil: 2006.

SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES DA

SEICHO-NO-IE DO BRASIL
Av.: Eng.º. Armando de Arruda Pereira, 1266 -Jabaquara
04308-900 – São Paulo – SP.
Telefones: (11)5014-2237 / 5014-2253 / 5014-2281
Endereço eletrônico: educadores@sni.org.br
Site: www.sni.org.br/educadores
facebook.com/educadores.sni

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