PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE

Rua Gaspar de Lemos, 405, Vila Lídia, DIADEMA – Fone: 4069-8039

Instruções aos alunos e suas famílias: SEMANA 28 (de 19/10 a 23/10/2020)

Olá queridos alunos! Esperamos que todos estejam bem! Sigamos com mais uma semana de estudos à
distância, portanto, continue organizando sua rotina de estudos com bastante atenção, dedicação e concentração.
Desejamos a todos muitas descobertas e grandes aprendizados! Bons estudos!!!
MATEMÁTICA_ Para relembrar os procedimentos da operação de divisão você deve
consultar o plano da 17ª semana de atividades.
1 -Calcule a METADE dos valores monetários.
Não esqueça de registrar o R$ em suas respostas:

2 - Arme e efetue:
a) 459 : 9 = l) 812 :3 =
b) 728 : 8 = m) 3.228 : 4 =
c) 126 : 9 = n) 4.253 : 7 =
d) 154 : 2 = o) 22.201 : 3 =
e) 168 : 4 = p) 4.003 : 8 =
f) 76 : 2 = q) 4.896 : 8 =
g)1.080 : 5 = r) 2.198 : 7 =
h) 2.685 : 3 = s) 1.722 : 7 =
i) 3.148 : 9 = t) 2.712 : 6 =
j) 3.135 : 4 = u) 2.421 : 3 =
k) 1.154 : 5 = v) 54.003 : 9

3 –Leia os problemas com atenção e registre em seu caderno os cálculos e as respostas:

a) Uma banca vende 350 revistas em 7 dias. Quantas revistas vende por dia?
b) Um automóvel percorreu 720 quilômetros em 9 horas. Quantos quilômetros percorreu em média por hora?
c) Um feirante colocou 1.350 limões em 6 caixas. Quantos limões couberam em cada caixa?

Livro Buriti: Exercícios 1, 2, 3, 4 e 5 (páginas 53 e 54) + EMAI: Sequência 4

LÍNGUA PORTUGUESA. Essa semana, vamos utilizar o livro Ler e Escrever

Leitura do conto de mistério “O fantasma da quinta avenida” de Jerônimo Monteiro.
ATIVIDADE 1: Leia tranquilamente, um ou dois capítulos por dia (conforme a sugestão na
tabela abaixo),grife as palavras que não souber o significado e as procure no dicionário ou
pesquise na internet.

ATIVIDADE 2: Escreva outro final para esse conto (dica: escolha outro personagem e outro motivo para ser o crime).
ATIVIDADE 3: Realize as atividades da página 84 do livro “ Ler e Escrever ”.

HISTÓRIA : Na antiguidade, as pessoas organizavam seu cotidiano entre as atividades domésticas,

religiosas, de trabalho e de lazer. O papel desempenhado por homens e mulheres variava de sociedade para
sociedade. É o que veremos nas páginas seguintes.
ATIVIDADE: Leia os textos das páginas 92 a 96 e realize as atividades das páginas 93, 95 e 97
GEOGRAFIA FONTES DE ENERGIA (continuação)

A descoberta da eletricidade transformou o modo de produção e a vida das pessoas, passando a ser
um elemento essencial para as sociedades contemporâneas (mais atuais). Conforme destacado no texto das
páginas 112 e 113, que lemos a semana passada, a energia elétrica além de ser fundamental para
movimentar as atividades econômicas, proporciona conforto para o conjunto da sociedade. Por isso,
estudaremos os diferentes tipos de energia utilizadas na produção industrial, agrícola e extrativa e no
cotidiano das populações. Contudo é importante ressaltar a importância do acesso a serviços como
iluminação pública e luz elétrica nos domicílios (casas). Pois no Brasil, ainda há uma parcela da população
que não dispõem de energia elétrica em suas residências. Esta pode não ser a realidade vivida por sua
família; mas infelizmente ocorre em diversos lugares do nosso pais, atualmente.
Após a leitura inicial do tema em estudo: FONTES DE ENERGIA das páginas 112 e 113, do livro
“Buriti Mais Geografia”, continuaremos nos aprofundando neste assunto com a leitura das páginas:114 e 115,
onde os alunos irão conhecer “A produção de energia elétrica e suas principais fontes.”

ATIVIDADE
-Leia a página 114 e 115 e em seu caderno e responda as
questões 4) 5) e 6):
-Faça uma rápida pesquisa para saber de onde vem a maior
parte da eletricidade produzida em nosso país. Registre em
seu caderno.

CIÊNCIAS.: Daremos continuidade aos estudos sobre os sistemas do corpo humano. Desta vez, iremos
conhecer melhor o Sistema Respiratório. O Sistema respiratório é responsável em transformar o oxigênio
que respiramos em energia para o nosso corpo.
Nas páginas 22 a 25 do nosso livro didático Novo Pitanguá, você terá oportunidade de aprender sobre
o sistema respiratório. Além das ilustrações que facilitarão o entendimento, você encontrará atividades
práticas para que você possa compreender melhor o funcionamento do sistema respiratório. Leia com
bastante atenção.
ATIVIDADE 01: Responda em seu caderno a questão 10 da página 23.
Agora, vamos fazer atividades para revisar os sistemas digestório e respiratório, pois sabemos que
esses dois sistemas trabalham para alimentar e oxigenar nosso corpo para nos mantermos saudável. Para
essa revisão realize as atividades indicadas em seu livro didático.
ATIVIDADE 02: Responda, em seu livro didático, as questões das páginas 26, 27, 28 e 29.

Para saber mais assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=dcgg9dsgX7c

ED. FÍSICA Esportes de combate ou luta

Tem como objetivo experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
de esportes de combate ou luta, identificando os elementos comuns a esses esportes.
Esporte é uma das Unidades Temáticas da Educação Física e são classifica seguindo alguns critérios
como: Cooperação, Interação com o Adversário, Desempenho Motor e Objetivos Táticos da Ação.
Atividade: . Esportes de combate ou luta: são aqueles caracterizados como disputas em que o(s)
oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão,
imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa (BRASIL,
1998, p. 70). Entre os exemplos de esportes de marca abaixo circule os que já conhece e/ou praticou e grife
os que deseja conhecer e/ou praticar! Utilizando espaço, número de praticantes e materiais disponíveis recria
em sua casa os esportes possíveis!
BOXE ESGRIMA JUDÔ KARATÊ TAEKWONDO JIU JITSU CAPOEIRA
 GABARITO SEMANA 27 – MATEMÁTICA

a)11.646 - Onze mil, seiscentos e quarenta e seis.

b)1.475 - Um mil, quatrocentos e setenta e cinco.
c)2.099 – Dois mil e noventa e nove.
d)2.303 – Dois mil, trezentos e três.
e)10.063 – Dez mil e sessenta e três.
f)1.746– Um mil, setecentos e quarenta e seis.
g)88- Oitenta e oito.
h)8.088 - Oito mil e oitenta e oito.
i)37 - Trinta e sete.
j)22.052 – Vinte e dois mil, cinquenta e dois.
k) 4.368 – Quatro mil, trezentos e sessenta e oito.
l) 1.220 – Um mil, duzentos e vinte.
m) 55.518 – Cinquenta e cinco mil, quinhentos e dezoito
n) 14.630 – Quatorze mil, seiscentos e trinta.
o) 13.670 – Treze mil, seiscentos e setenta.
p) 122.245 – Cento e vinte e dois mil, duzentos e quarenta e
cinco.
q) 132.794 – Cento e trinta e dois mil, setecentos e noventa e
Livro Buriti Mais:
quatro.
Página 52 – Exercício 7 →2 x 10 = 20 ou 10 x 2 = 20
Página 59 – Exercício 4

b) 18 minutos e 3 litros de gasolina.

c) 63 quilômetros; 42 minutos
d) 10 litros de gasolina; 90 quilômetros

Página 121 – Exercício 1

b)4 →2x2 = 4
c)Aumentaria para 6 possibilidades, pois 2 x 3 = 6

Página 122 – Exercício 2

a) Aquário arredondado
b) 4
Peixe azul
c) 2 x 2 = 4
Aquário arredondado
d) 15 possibilidades.
Peixe laranja e aquário retangular.
GABARITO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1:
a) creem
b) vê
c) leem
d) dê

ATIVIDADE 2:
1- a) Resposta pessoa. Sugestão: O menino lê o gibi. Os meninos leem os gibis.
b) Lê: à 3ª pessoa do singular, pois refere-se a uma pessoa (ele). Leem: à 3ª pessoa do plural, pois refere-
se a mais de uma pessoa (eles).

2 – a) O maluco está carregando o armário com o amigo dentro.

b) À 3ª pessoa do singular, pois refere-se à mulher (ela).
c) Veem, pois passaria a se referir à 3ª pessoa do plural (elas).
3 – a) De Dom Alonso gostar de ler.
b) resposta pessoal,mas espera-se que o aluno cite aventuras de cavaleiros.
c) Alternativa 3 (o verbo ler está conjugado na 3ª pessoa do singular)
4 - a) veem
b) lê
c) vê
d) leem

GABARITO DE HISTÓRIA

Atividade:Realize as atividades das páginas 87,89 e 91.

Pagina 87, 88
1) Espera-se que o aluno responda que a pintura é patrimônio cultural do Egito porque ajuda a compreender
a história dessa sociedade e a entender as transformações que ocorreram ao longo da história.
2) Os alunos poderão indicar que os alimentos à base de trigo, como o pão e o arroz, fazem parte da nossa
alimentação. O uso de especiarias, como gengibre, canela e cravo, também está presente em algumas
culturas nos dias atuais.
3) Patrimônios história culturais alimentação música
4) Resposta Pessoal

Página 91
1) A cidade que foi capital do reino do Congo, representa a importância da tradição local e seus conflitos
com a chegada dos portugueses à região no final do século XV
2) Segundo o pesquisador entrevistado, as ruínas de Kulumbimbi(Catedral de São Salvador do Congo)
representam um legado dos ancestrais para diversos grupos.
3) Porque muitos africanos trazidos para o Brasil durante o período colonial eram originários do Reino do
Congo. Assim, entender a cultura desse povo é também compreender parte de nossa própria cultura, pois
herdamos muitos aspectos e tradições dos povos Bantos que formaram o Reino do Congo

GABARITO DE GEOGRAFIA

ATIVIDADE - Página 112-113: Unidade 3- Capítulo 4: Fontes de energia.

a) R- Exemplos de fontes de energia: a obtida pelos seres humanos para o seu corpo através dos
alimentos; combustível (gasolina, petróleo); eletricidade (energia elétrica); antigamente: à força de
pessoas e animais, a água, o vento e o carvão;
b) R- A capacidade de realizar uma ação ou trabalho.
c) R- As questões: 1,2 e 3, são respostas pessoais. Pois perguntam sobre a utilização de energia elétrica
pelos alunos em seu dia a dia e onde moram.
 GABARITO DE CIÊNCIAS

ATIVIDADE 01- Questão 06 – O processo de digestão começa na boca, onde os alimentos são triturados
pelos dentes e misturados à saliva; é formado uma massa mole e úmida, chamada bolo alimentar; Depois, a
língua empurra o bolo alimentar para a faringe e em seguida o bolo alimentar é enviado para o esôfago. O
esôfago é um tubo que conduz o bolo alimentar até o estômago. No estômago, o alimento recebe sucos
gástricos e diluem ainda mais: o quimo. No intestino delgado, acontece a absorção de líquidos e nutrientes
para o corpo que é levado para as células através do sangue; Após essa absorção dos nutrientes, o que não
é aproveitado passa para o intestino grosso é eliminado pelas fezes.

Questão 07- Os dentes trituram os alimentos deixando-os em partículas bem menores facilitando a
deglutição.
.Questão 08- Os alimentos triturados são misturados à saliva formando um bolo alimentar. A língua o
empurra pra o esôfago. Em seguida, o alimento chega ao estômago.
Questão 09- BOCA FARINGE ESÔFAGO
ATIVIDADE 02-
a) Resposta pessoal b) Resposta pessoal c) Resposta pessoal
ATIVIDADE 03- Resposta pessoal. Espera-se que o aluno tenha o hábito da escovação logo pela manhã,
após as refeições e antes de dormir, bem como o uso do regular do fio dental.