INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2021

I. DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS:
CARLOS AUGUSTO OLEA ZAPATA

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono

03652945 922783475
celular
1.3. Correo electrónico coleaziemnu.edu. 1.4. N° de teléfono fijo
(de tener)

NOMBRE DE LA IE: MARÍA NEGRÓN UGARTE

1.5. DRE/GRE GRELL 1.6. UGEL 04 TSE

EBR 1.8. Nivel (el que SECUNDARIA
1.7. Modalidad / IIEE
corresponda)
1.9. Área 1 (de corresponder) ARTE Y CULTURA 1.10. Grado y Sección 1: 3RO G, H, I, J, K

1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12. Grado y sección 2 5TO A, B, C, D, E.

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO DURANTE EL AÑO:

Trabajo en modalidad
semipresencial ------------------ Trabajo ------------------
presencial
Trabajo remoto X LUNES, MARTES,
Días de trabajo remoto MAÑANA Y
MIERCOLES, JUEVES, Horario laboral
TARDE-
VIERNES,

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ DURANTE EL AÑO:

N° Estudiantes
N° total de estudiantes con los que N° de estudiantes con
Grado y
Nivel/Área en el aula a su cargo los que no interactuó
Sección interactuó
3G 22 18 4
3H 27 18 8
ARTE Y CULTURA 3I 24 20 4
3J 28 25 3
3K 19 16 3
5A 29 23 6
5B 31 24 7
ARTE Y CULTURA 5C 29 23 6
5D 30 25 5
5E 24 20 4

1
I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

A. SOBRE NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

N° de Nº de estudiantes  N° de estudiantes
N.º de estudiantes con participación que no tuvieron
Grado estudiantes/ con intermitente e contacto con el
N.º de estudiantes matriculados trasladados participación incorporación docente o IE
Sección
permanente tardía
N.º % N.º % N.º % N.º %
9
3G 22 0 0 16 72 2 4
18
3H 27 1 3,7 16 60 2 7 8
29,6
8
3I 24 1 4 19 79 2 8 2

3J 28 0 0 24 86 1 3 3
11
3K 19 1 5 16 84 0 0 2
11
5A 29 2 7 20 69 3 10 4
13
5B 31 19 61 5 16 7 23
5C 29 1 3 21 72 2 7 5 17
5D 30 23 77 2 7 5 16
5E 24 1 4 20 83 0 0 3 13
B. SOBRE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS:
RESUMEN ESTADISTICO POR ÁREA, GRADO Y SECCION
COMPETENCIAS DE
COMPETENCIA 1:APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES COMPETENCIA 2: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES COMPETENCIA 3: ______________________________ COMPETENCIA 4: ___________________________ INDICAR
_________________
ARTISTICO CULTURALES. ARTISTICOS. INDICAR COMPETENCIA COMPETENCIA
INDICAR ÁREA

GRADO N° Trasl Verif. AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C

Verif. del Verif. del Verif. del
Y Est del
N° % Total Total Total
SECCIÓN Mat Total N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

3G 22 0 22 9 41 5 23 4 18 4 18 22 10 55 4 22 4 22 4 22 0 0 0 0 0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!

3H 27 1 4 27 8 30 8 30 2 7 8 30 27 8 108 8 108 2 27 8 108 1 0 0 0 0 1 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
3I 24 1 4 24 10 42 6 25 4 17 3 13 24 10 60 8 48 2 12 3 18 1 0 0 0 0 1 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
3J 28 0 28 3 11 19 68 3 11 3 11 28 8 75 14 131 3 28 3 28 0 0 0 0 0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
3K 19 1 5 19 5 26 4 21 7 37 2 11 19 6 16 7 19 3 8 2 5 1 0 0 0 0 1 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
RESUMEN ESTADISTICO POR ÁREA, GRADO Y SECCION
COMPETENCIAS DE
COMPETENCIA 1: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES COMPETENCIA 2: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES COMPETENCIA 3: ______________________________ COMPETENCIA 4: ___________________________ INDICAR
_________________
ARTISTICO CULTURALES. ARTISTICOS. INDICAR COMPETENCIA COMPETENCIA
INDICAR ÁREA

GRADO N° Trasl 18 A 20 14 A 17 11 A 13 00 A 10 18 A 20 14 A 17 11 A 13 00 A 10 18 A 20 14 A 17 11 A 13 00 A 10 18 A 20 14 A 17 11 A 13 00 A 10
Verif. Verif. del Verif. del Verif. del
Y Est
N° % del Total N° % N° % N° % N° % Total N° % N° % N° % N° % Total N° % N° % N° % N° % Total N° % N° % N° % N° %
SECCIÓN Mat
5A 29 2 7 29 6 21 9 31 8 28 4 14 29 7 25 14 51 2 7 4 15 2 0 0 0 0 2 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
5B 31 0 31 11 35 10 32 3 10 7 23 31 15 155 7 72 2 21 7 72 0 0 0 0 0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
5C 29 1 3 29 5 17 14 48 4 14 5 17 29 7 51 13 94 3 22 5 36 1 0 0 0 0 1 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
5D 30 0 30 8 27 10 33 7 23 5 17 30 9 39 10 43 6 26 5 21 0 0 0 0 0 0 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
5E 24 1 4 24 0 0 16 67 4 17 3 13 24 0 0 17 102 3 18 3 18 1 0 0 0 0 1 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.

¿Qué
¿Qué dificultade
Tarea ¿Qué hice? resultados s se ¿Qué evidencias tengo sobre lo trabajado?
alcancé? presentaro
n?
Planificación Actividades Algunas Eda.
de actividades Adaptación significativas estudiante Afiches, podcast, videos, fotos, carpetas, portafolios virtuales,
complementa de EDA. contextualiza s enviaban correos archivos virtuales.
rias Audios, das. tareas
 podcast, Envío de resueltas
videos, PDF, documentos en internet
Word, PNG. y archivos que no
virtuales a correspond
tiempo. ían a lo
Mayor tratado en
participación clase
de zoom.
estudiantes
PODCASTS personalizados con indicaciones e instrucciones para el
desarrollo de las actividades.
Videos, Participación Cortes de
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
presentacio en fluido
1qwDjpEvYyzucTG9nL2GKDzH9zkpJ5g1f
nes evaluaciones eléctrico,
Materiales o PPT en tiempo estudiant https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
recursos PDF real. es o 1uZUdoF_VVcciR0kWCs6cOAi5UZ49U6A-
educativos Podcast Uso debido familiares
utilizados y/o Zoom y de los con Covid https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
elaborados capturas de materiales 19. 1zH8ZNscqB82EnXyeasAU27qFhWhuHZlu
imágenes. brindados a Algunas https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
las estudiant 1SobD60ByCqYsy4Zc4QEGeLzqJogpwZcb
estudiantes es no
por contaban (246) Heroínas del Perú | Mujeres de la Independencia | Bicentenario del
diferentes en su Perú - YouTube
medios: equipo
https://youtu.be/RNS9Lho9Fkw
WhatsApp, móvil los
Zoom, e-mail, programa (257) Para vivir contigo (a Micaela Bastidas) - César Calvo / Erick
etc. s para Tejada - YouTube
visualizar
(257) MICAELA BASTIDAS - ELLA LA MITAD DE LA HISTORIA -
los YouTube
archivos.
(257) PODCAST LAS MUJERES EN LA INDEPENDENCIA WEB 2 -
YouTube
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1W4dTUZGqcwMFL6UQnOckl2XRDGR3LnZ1
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1LSW5CLFNMaR8KSD0YjXaVNXomf7EnWYu
https://drive.google.com/drive/folders/
1YiqZJo2XDHFkaqgmyQb_XkO_-ckOlnTm
https://drive.google.com/drive/folders/
1ppRadtvixKMZvz_iKahWbWJq43qdOLEa
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1dfoRbc20tPiNRkUsgtL2ZwfVxAo-FpkT
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1shpddDHK4jKQOYnYD2hzVvYdbjP1pnte
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1mTGejBPigdIldil7UBRDZ1ldBRztij_Y
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1vhd3-
dwUIN19qbYgfbr9oj1Ks22AHdFZ
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/
1e0bEy66deKpLl6SBYhVsLBrFkQnErvEC
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Z9x3S_2WlsFhm-
O7WciFr5GTwGmMJ5YU
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES EN SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué resultados ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo

Tarea ¿Qué hice?
alcancé? presentaron? sobre lo trabajado?
-Registro auxiliar.
Elaboración de Falta de -Carpeta personal de
Clases vía Zoom, podcast, actividades y comunicación evidencias enviadas
videos. trabajo práctico estudiante- por las estudiantes
-Para las interacciones de proyectos docente Eda.
sincrónicas: Reuniones vía artísticos. Afiches, podcast, videos,
zoom. fotos, carpetas.
Mediación pedagógica y -Para las interacciones portafolios virtuales
acompañamiento en sus asincrónicas: Uso de
experiencias de aprendizaje WhatsApp y correo
electrónico.
-Para él envió de
evidencia: WhatsApp
-Para recojo de evidencia:
WhatsApp y correo
electrónico.

Revisión de evidencias y Trabajo virtual. Envío de -Algunas Eda.

elaboración del portafolio -Informe a los padres o evidencias en estudiantes Afiches, podcast,
 apoderados, sobre el tiempo NO contaban videos, fotos,
avance y logro de sus requerido. red de carpetas,
menores hijas, con el -Se logró internet, portafolios
objetivo de que sean coordinar con la laptop, virtuales.
parte de su proceso de mayoría de las computadora
aprendizaje. estudiantes o con equipo -Carpeta personal
-Trabajo de haciendo uso de móvil propio. de evidencias
retroalimentación WhatsApp sobre enviadas por las
escolar
personalizada a través del los contenidos estudiantes
correo y WhatsApp. pedagógicos
programados.
-Envío de
evidencias
correctamente
desarrolladas.

Retroalimentación a Revisado y evaluación de -Una carpeta Algunas Carpeta de

estudiantes evidencias dentro y fuera ordenada y estudiantes no evidencias y
del horario de clases. organizada de tenían correo retroalimentación
cada estudiante electrónico o Afiches, podcast,
-Desarrollo del con todas sus no sabían videos, fotos,
pensamiento crítico, para evidencias usarlo. carpetas,
colocar de forma visible la enviadas por portafolios
competencia aprecia de bimestre, grado, virtuales
manera critica sección,
manifestaciones artístico apellidos y
culturales, siempre con nombres.
exposición y sustento de
sus ideas después de cada
 presentación de trabajos,
el docente brinda el cierre
y retroalimentación
correspondientes, por
tanto se aplicó la
evaluación formativa,
tomando en cuenta el
nivel de logro de los
aprendizajes usando listas
de cotejo, registro auxiliar
de evaluación, registro de
asistencia (aplicación de
formularios), registro de
llamadas (alumnas y
apoderados).

-Se organizó una carpeta

personal en el correo
electrónico con el fin de
archivar las evidencias
enviadas por las
estudiantes; clasificando
los envíos por apellidos,
nombres, grado y sección,
bimestre, etc. para así
tener la evidencia de la
retroalimentación.
Soporte socioemocional a Mayor Estudiantes que hasta la Mensajes y audios vía
los estudiantes identificación fecha no se han WhatsApp.
 -El soporte emocional es con sus pares y comunicado con el
constante siempre al inicio trabajo en docente.
y durante la sesión o parejas. La comunicación entre
reunión virtual. Se envió estudiantes y el docente
mensajes presento ciertas
personalizados a dificultades ya que se
las estudiantes cambiaba de teléfonos
que NO se constantemente
conectaron sin
recibir
respuesta.

TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA:

¿Qué
evidencias
¿Qué dificultades
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé? tengo sobre
se presentaron?
lo
trabajado?
Llamadas Comunicación directa Algunos padres se Textos de
Comunicación y coordinación con padres telefónicas. con padres y negaban a whatsapp
de familia WhatsApp estudiantes. participar, así como
Participación en sus hijas
reuniones.
Orientación, sensibilización e información Participación en Mayor participación de
sobre el aprendizaje de sus hijos  reuniones. estudiantes. No todos los padres
Envío de Comunicación de familia se Drive con
calificaciones y constante con los mostraron apertura directorio de
alcance de padres de la I.E. a sus para mantener una números
 competencias. respectivos números comunicación celulares.
de teléfono con el fin oportuna.
de informar sobre el
avance de sus menores
hijas.

TRABAJO COLEGIADO Y PARTICIPACIÓN EN ACCIONES FORMATIVAS:

¿Qué percepción
tengo sobre las
¿Qué recomendaciones podría ¿Qué evidencias tengo
Tarea ¿Qué hicimos Reuniones de Trabajo
proponer? sobre mi participación?
Colegiado y las
acciones formativas?
Participación en Reuniones Son demasiadas. Reuniones una vez al mes. Informes mensuales.
reuniones en trabajo semanales Burocráticas y Tener como coordinador a un Registro de asistencia.
colegiado estresantes. docente del área.
Participación en Algunos Que deben realizarse No programar cursos ni Certificados y asistencia
cursos, talleres y otros. talleres al inicio del periodo capacitaciones cunado estamos
escolar. en época escolar.

BALANCE GENERAL DEL AÑO ESCOLAR 2021

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que Mencione los compromisos que podemos
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó realizando el trabajo plantear para mejorar nuestra labor en el
remoto año que viene
-Comunicación respetuosa, asertiva y Implementación de tres horas para cada
empática entre todos los miembros de la En primer lugar, los datos de estudiantes que grado en ARTE Y CULTURA, según lo
comunidad educativa en los diversos no fueron alcanzados a tiempo. acordado con los miembros de la UGEL, el
medios utilizados. Red inestable de estudiantes. problema debe ser resuelto este año como
Plataforma del colegio sin difusión acertada.
prioridad.
-Establecimos un horario de atención y Algunas estudiantes no cuentan con el
equipo necesario para desarrollar sus
acompañamiento a las estudiantes. -Comenzar campaña propagandística sobre
actividades de forma correcta y completa.
la nueva infraestructura de la I.E.
-Nos comunicamos con estudiantes que si
están asistiendo a las reuniones -Mayor comunicación entre Tutores y
preguntando qué pasa con sus compañeras docentes del área.
que no se conectan para conocer su
situación. -Contar con un representante del área en las
reuniones del cuerpo directivo y jerárquico.
-Compartimos trabajos de las estudiantes:
videos, fotos, etc. -Mantener informado al personal docente
sobre las estudiantes retiradas, trasladadas
-Las estudiantes en el logro esperado y/o con licencia por distintos motivos.
aumentaron significativamente.
El personal directivo debe hacerse cargo de la
-Se integraron algunas estudiantes en este matricula 2022.
IV bimestre.

TRUJILLO, DICEIMBRE DE 2021

CARLOS OLEA ZAPATA
PROFESOR DE ARTE Y CULTURA