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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação

Andrea Marinho de Souza Franco

Subsecretária de Gestão de Ensino

Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica

Maria Claudia Chantre

Coordenadoria de Áreas do Conhecimento

Luciano Sant Anna dos Santos

Coordenadoria de Ensino Fundamental

Assistentes
Cátia Batista Raimundo
Carla Lopes
Fabíola Goes Palhares
Maria Vivas Lessa de Araújo
Roberto Farias

Texto e conteúdo

Prof.ª Luciana dos Santos Pereira.

Prof.ª Silvania Rodrigues Maciel.

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 Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto

Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti

Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.

Prof ª Cristiane Póvoa Lessa

Prof ª Deolinda da Paz Gadelha

Prof ª Elizabete Costa Malheiros

Prof ª Karla Menezes Lopes Niels

Prof ª Kassia Fernandes da Cunha

Prof Marcos Giacometti

Prof Mário Matias de Andrade Júnior

Prof Paulo Roberto Ferrari Freitas

Profª Regina Simões Alves

Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos
professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

©️ 2021 - Secretaria de Estado de Educação. Todos os direitos reservados.

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 Olá! Sejam-vindos!
Novo ciclo, novas oportunidades, novos aprendizados!

Este material foi preparado com muito cuidado e carinho para que você inicie sua jornada no
Ensino Fundamental 1 fazendo o que há de melhor: lendo, exercitando e fixando conteúdos!
Independente da disciplina, há uma ação indispensável para o sucesso que só depende de você:
ler! A leitura é um passaporte para sua autonomia como estudante e como cidadão do mundo!
Quem lê com atenção aprende muito mais!
Quem lê e interpreta tudo que encontra pela frente se torna uma pessoa livre para construir suas
próprias reflexões!
E este hábito de leitura começa no nosso dia a dia!
Você ainda não tem esse hábito?! Então, comece já! Nada de pensar que não é capaz ou dizer que
não gosta de ler! Busque, primeiramente, textos com temas do seu interesse... Leia notícias da atualidade
– elas são muito importantes para a nossa formação crítica!
Ler, compreender, aprender, interpretar, refletir e opinar!
Parece difícil? Pois não é! E sabe por quê? Porque só não consegue quem não tenta!
Nós podemos voar bem alto se tivermos um ingrediente muito importante: atitude!
Então, este é o nosso convite: vem com a gente nessa aventura chamada aprendizagem!

Aos estudos!!

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 Leitura e interpretação
Texto 1

https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/10/textos-curtos-para-o-6-ano-com-gabarito.html

1. O eco “avisou” que não era necessário que as crianças falassem seus nomes. Qual a justificativa que
ele deu para essa informação?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2 – Quais os personagens deste texto?

_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Você sabia?!
Eco - Repetição de um som devido à reflexão de ondas sonoras em um
obstáculo.

O eco pode levar o som para bem longe...

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 Hora Música

Texto 2 - Não É Proibido

Marisa Monte
Jujuba, bananada, pipoca
Cocada, queijadinha, sorvete
Chiclete, sundae de chocolate
Uh!

Paçoca, mariola, quindim

Frumelo, doce de abóbora com coco
Bala Juquinha, algodão doce e manjar
Uh!

Venha pra cá, venha comigo!

A hora é pra já, não é proibido

Vou te contar: Tá divertido
Pode chegar!
...
https://www.youtube.com/watch?v=D05vdXdvJIk&feature=emb_title

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 Importância dos Alimentos

Alimentação adequada é aquela que possui

todos os nutrientes necessários para a
manutenção de uma vida saudável.

Para uma alimentação saudável é necessário:

 Alimentos que forneçam energia, ricos

em glicose que podem ser encontrados
nos carboidratos e nas gorduras.
 Alimentos que fornecem estrutura de
reposição que são ricos em proteínas.
 Alimentos que têm como função
intermediária que favorecem o bom
funcionamento do nosso organismo
como: as frutas, verduras, a água e os
sais minerais.

Pesquise e preencha a tabela com alimentos ricos em:

Carboidrato Gorduras Proteínas Frutas Verduras

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Texto 2
Por que algumas aves voam em bando formando um V?
Elas parecem ter ensaiado. Mas é claro que isso não acontece. Quem nunca viu ao vivo, já
observou em filme ou desenho animado, aquele bando de aves voando em “V”. Segundo os especialistas,
esta característica de voo é observada com mais frequência nos gansos, pelicanos, biguás e grous.
Há duas explicações para a escolha dessa formação de voo pelas aves. A primeira consiste
na economia de energia que ela proporciona. Atrás do corpo da ave e, principalmente, das pontas de suas
asas, a resistência do ar é menor e, portanto, é vantajoso para as aves, voarem atrás da ave dianteira ou
da ponta de sua asa. Ou seja: ao voarem desta forma, as aves poupariam energia, se esforçariam menos,
porque estariam se beneficiando do deslocamento de ar causado pelas outras aves. Isso explicaria, até, a
constante substituição do líder nesse tipo de bando.
Essa é a primeira explicação para o voo em “V”. E a segunda? O que diz? Ela sustenta que
esse tipo de voo, proporcionaria aos integrantes do bando um melhor controle visual do deslocamento,
pois em qualquer posição dentro do “V” uma ave só teria em seu campo de visão outra ave, e não várias.
Isso facilitaria todos os aspectos do voo. Os aviões militares de caça, por exemplo, voam nesse mesmo
tipo de formação, justamente para ter um melhor campo de visão e poder avistar outros aviões do mesmo
grupo.
Essas duas explicações não são excludentes. É bem possível que seja uma combinação das duas o que
torna o voo em “V” favorável para algumas aves.
Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, n. 150, set. 2004.

Marque com um X a alternativa que apresenta a resposta correta para cada questão:

2. Bandos de aves e aviões militares têm em comum:

A) o objetivo de economizar energia.
B) a necessidade de ter um bom campo de visão.
C) a preferência por voos longos.
D) a substituição permanente do líder.
E) o objetivo de não ficarem isolados.

3. Segundo o texto, as aves poupam energia voando em “V” porque:

A) são beneficiadas pelo deslocamento do ar causado pelas aves da frente.
B) podem se ajudar mutuamente durante longos percursos.
C) podem obter melhor controle visual do deslocamento.

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D) têm o instinto de sempre seguir o líder do bando.
E) se acostumaram a voar assim.

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4. “Isso explicaria, até, a constante substituição do líder nesse tipo de bando.”
Com base no texto, conclui-se que o líder é substituído constantemente porque
essa posição:
A) é cobiçada por todas as aves do bando.
B) é a mais importante do grupo.
C) é só para líderes.
D) proporciona melhor controle visual.
E) consome muito mais energia.

5. A única informação incorreta sobre o que você acabou de ler é:

A) Há duas explicações para o voo em “V”.
B) As aves se esforçam menos voando em “V”.
C) As galinhas voam em “V”.
D) O controle visual é melhor no voo em “V”.
E) Gansos, pelicanos, biguás e grous conseguem voar em “V”

TOME NOTA

SÍLABAS é um pequeno conjunto de fonemas emitidos em uma única emissão de

voz. No português, a vogal é o núcleo da sílaba, sendo que cada vogal
corresponde a uma sílaba, não havendo sílabas sem vogais.

Sílabas Número de Sílabas Exemplos

Monossílabas 1 a, é, eu, há, teu, sim, quais
Dissílabas 2 a-í, me-sa, u-va, ma-nhã, ru-a, qual-quer
Trissílabas 3 a-ba-no, or-gu-lhar, ar-tis-ta, fu-ra-cão
Polissílabas mais de 3 so-bre-tu-do, an-ti-ga-men-te, in-com-pre-en-sí-vel

Classificação quanto à tonicidade das sílabas:

Sílaba tônica - É pronunciada com maior força e intensidade: calor.

Sílaba átona - É pronunciada com menor força e intensidade: calor.
Sílaba subtônica - É pronunciada com força e intensidade intermédia. Aparece em palavras
derivadas, correspondendo à sílaba tônica das palavras primitivas: calorzinho.

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 Classificação quanto à posição da sílaba tônica:

Palavras oxítonas - Quando a última sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex chapéu.

Palavras paroxítonas - Quando a penúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex: açúcar

Palavras proparoxítonas - Quando a antepenúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex: Pêssego

Fique atento!!!

Encontro vocálico é a sequência de duas ou mais vogais numa palavra: Ex: caixa
Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra.
Ex: filtro – advogado – trigo - planeta
Dígrafo é uma sequência de duas letras que forma um único som – Ex: tosse - ninho

 Retorne ao Texto 2 e circule de azul as palavras que contenham

encontro vocálicos.

Texto – 3
O Gênio e o pescador
Certa vez, um velho e gentil pescador lançou sua rede e não encontrou
peixes, só algumas pedras, conchas e uma velha garrafa de vidro verde. Bastante
desapontado, ele a lançou para longe na areia. Quando a garrafa caiu, uma
fumaça verde-escura começou a sair dela! A fumaça se transformou em uma
grande nuvem que encheu o céu! Então, ele ouviu uma voz alta e zangada rugir:

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 - Então sou o gênio da garrafa de vidro verde! Como se atreve a me jogar
fora? Eu destruirei você!
O pobre pescador tremeu de medo e suplicou suavemente:
- Por favor, tenha piedade! Eu não sabia que você estava dentro da
garrafinha! Não consigo acreditar que alguém tão grande pudesse estar dentro de
uma garrafa tão pequena!
O gênio berrou:
- Como se ateve a duvidar dos meus poderes? Eu provarei a você que
consigo entrar naquela garrafa!
E ele começou a desaparecer indo de volta para a garrafa.
Assim que a última coluna de fumaça se espiralou para dentro da garrafa,
o pescador pressionou a rolha com força.
- Eu o libertei e você queria me destruir! Fique preso até aprender a ser
grato!
Autor desconhecido.

A) Qual é o título do texto?

__________________________________________________________________

B) Quantos parágrafos há no texto?

__________________________________________________________________

C) Quais são os personagens da história?

__________________________________________________________________

D) O que o pescador pescou quando não encontrou peixes?

__________________________________________________________________

E) O que aconteceu quando ele jogou a garrafa longe?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

F) Qual foi a reação do pescador ao ouvir a voz rugir zangada?

__________________________________________________________________

G) Como o pescador conseguiu se salvar do gênio?

__________________________________________________________________

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H) Qual foi a ultima mensagem do pescador para o gênio?
__________________________________________________________________

Texto 4
CURIOSIDADES PELO MUNDO (Fragmento)
Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação mostrar a sola dos
pés? No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e levantar o dedo
mindinho quer dizer namorada. Ah! Essa é super importante para o caso de você
algum dia ir para Bulgária: balançar a cabeça para os lados significa “Sim”,
balançar para cima e para baixo significa “Não”.
NEVES, Ana Paula. Disponível em: <http://www.pequenoartista.com.br/pa/bocao/jornal1.aspx>
*Adaptado: Reforma Ortográfica.

1. As pessoas dizem “sim” e “não” da mesma forma no Brasil e na Bulgária?

Justifique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Leia com atenção o recadinho da Pense Leve:

“Nutritivo, gostoso, refrescante e, melhor, pouco calórico: é o melão! Uma
fruta “fora de série”! Precisa dizer mais? Re-fres-can-te!!! Essa é a primeira
propriedade do melão. Portanto, coloque o melão no cardápio dos dias quentes:
sua saúde agradece!”

Retire do texto uma palavra...

a) trissílaba com hiato: _______________________________.
b) com ditongo: _______________________________.
c) dissílaba com dígrafo: ______________________________
d) que seja monossílabo: _______________________________.
e) polissílaba com dígrafo: _______________________________.
f) paroxítona com um encontro consonantal na mesma sílaba: ________________
g) trissílaba com ditongo: _______________________________

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 Cuidando do Planeta TERRA

Preservação das espécies é muito importante para garantir o futuro do Planeta

Importante a redução dos impactos ambientais provocados pela ação humana

Poluição

Lixo Extinção de Espécies

Agora você vai construir duas frases sobre a Preservação do Planeta Terra.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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Agora é a vez dos Substantivos!!!

Substantivo Comum Substantivo Próprio

é aquele que designa os seres de uma é aquele que designa os seres de uma mesma
mesma espécie de forma genérica. espécie de forma particular.

Substantivo Concreto Substantivo Abstrato

é aquele que designa o ser que existe,
é aquele que designa seres que dependem de
independentemente de outros seres.
outros para se manifestar ou existir.

Substantivos primitivos são substantivos Substantivo Coletivo é o substantivo comum

que não são provenientes de outras que, mesmo estando no singular, designa um
palavras da língua portuguesa. Têm a sua conjunto de seres da mesma espécie.
origem em palavras de outras línguas.

1. Observe os substantivos sublinhados. Marque com um X a classificação correta

para cada item:

a) “Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação...” ( ) comum ( ) próprio

b) “Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação...” ( ) comum ( ) próprio
c) “...mostrar a sola dos pés?” ( ) composto ( ) simples
d) Eu amo girassol! ( ) composto ( ) simples
e) Mônica é personagem das revistinhas em quadrinhos. ( ) primitivo ( ) derivado
f) “Atrás do corpo da ave...” ( ) primitivo ( ) derivado
g) “...poder avistar outros aviões do mesmo grupo.” ( ) concreto ( ) abstrato
h) A amizade entre Cebolinha e Mônica é muito engraçada! ( ) concreto ( ) abstrato

2 . No Texto 2 a palavra bando é o coletivo de aves em grande quantidade. Pesquise

o substantivo coletivo das palavras abaixo

aviões ______________ abelhas _____________ sacerdotes ________

bois ________________ peixes ______________ livros _______
cães _______________ carros _______________ gafanhoto ______

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POEMA X POESIA

Poesia é uma
Poema é um texto
manifestação artística
literário composto
que pode ou não
de versos, estrofes
estar baseada em
e, por vezes, rima
palavras como
o poema

OU ISTO OU AQUILO

Cecília Meireles

Ou se tem chuva e não se tem sol,

ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,

ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão ,

Quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa

estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo dinheiro e não compro o doce,

ou compro o doce e não guardo o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...

e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,

se saio correndo ou fico tranqüilo.

Mas não consegui entender ainda

qual é melhor: se é isto ou aquilo

1- Como é o nome do poema? E do autor(a)?

_____________________________________________________________________

2 - Na frase: “ Ou guardo dinheiro e não compro o doce”. O que você faria?

_____________________________________________________________________

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SINÔNIMO E ANTÔNIMO

São sinônimas as palavras que apresentam significados semelhantes.

São antônimas as palavras que apresentam significados opostos.

A) Encontre os antônimos das palavras no diagrama e escreva na linha

correspondente

Esquecer ________________

Melhor ________________

Comprar ______________

Terminar______________

Fora _______________

Pouco_________________

Fechar _______________

Chegar ______________

Sumir ________________

Soltar ________________

Disponível em:https://i.pinimg.com/originals/fa/9e/5a/fa9e5a70496c988193c4ed0dd9d85b0a.jpg/ acesso em 07/02/2021.

DE OLHO NA MATEMÁTICA

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO SÃO OPERAÇÕES INVERSAS

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AS QUATRO OPERAÇÕES

SUBTRAÇÃO
ADIÇÃO

subtração

MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO

://gartic.com.boutronuno/desenho-jogo/1234
subtração subtração

Vamos completar os esquemas?

24 __ ___ _ 81
3 X 3 5 x5 9 x9
______ 8 __

Verifique se a multiplicação é uma operação inversa da multiplicação resolvendo estas

situações problemas

a) Um feirante tem 9 caixas com 12 morangos em cada. Quantos morangos ele

possui? __________________
b) Um feirante possui 108 morangos e distribuiu igualmente em 9 caixas. Quantos
morangos ele colocou em cada caixa? __________________

BORA RESOLVER OS PROBLEMAS?

1.Rita comprou 6 caixas com 12 covos cada. Dessas deu 30 ovos

para sua vizinha.
a) Quantos ovos Rita comprou? ______________________
b) Com quantos ovos ficou Rita após ter dado a sua vizinha? ______

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 2. Um comerciante recebeu 6 caixas de pêssego com 24 , 2 caixas de
laranjas com 36 e 4 caixas de tomates com 15 em cada uma. Distribuiu
esses produtos igualmente em suas quatro filiais.

a) O comerciante recebeu quantas frutas ?__________________

b) Quantas frutas recebeu cada filial? _______________

ATENÇÃO, MUITA ATENÇÃO!!!! A prevenção está em nossas

mãos!!!!

https://coronavirus.rj.gov.br/mapa-de-risco-da-covid-19-estado-do-rio-sai-da-bandeira-vermelha-direto-para-bandeira-amarela-de-baixo-risco-metropolitana-l-e-a-unica-
regiao-do-estado-que-se-manteve-em-bandeira-verme

Responda de acordo com o mapa anterior:

a) O Estado do Rio de Janeiro é divido em quantas regiões?_____

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 b) Em qual região o seu município está localizado?_____
c) No seu município, qual ou quais medidas de prevenção estão sendo
utilizadas para o combate à COVID19? _____________
d) Construa um cartaz de prevenção sobre a COVID19

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia moderna. Manual do

Professor v.1 (adaptação e continuidade da vida),1ª edição, Editora Moderna, 2016.
ANTUNES. Irandé. Análise de Textos – Fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola,
2010.
BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola
Editorial, 2012.
BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais:
língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CASTRUCCI, Benedicto.;Jr,José Ruy Giovanni. A Conquista da matemática 5º ano 1ª
edição. São Paulo: FTD, 2018.
CUNHA, Celso, CINTRA, Lindley. Nova Gramática da língua portuguesa. Rio de
Janeiro: Lexicon, 2016.
MANOEL, J; SCHECHTMANN, E.; FERRER, L. C.; VELLOSO, H. M.; Companhia das
Ciências. 4ª edição. São Paulo: Ed. Saraiva, 2015.
OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber – a
teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICA NA “WEB”

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-finais/ < Acesso em 07/02/2021>

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https://pt.calameo.com/read/0028993270bf45baa308c<Acesso em 08/02/2021>

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