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A didórico e o formoçõo de educodores -

Do exoltoçõo à negoçôo:
o busco do relevôncio
VERA À/ARIA CANDAU
PUC/RJ

- - processo de formação de educadores - especialistas e

rr ,::Si,rrüS - inclui necessariamente componentes curriculares
: tirtados para o tratamento sistemático do "que fazer" educati-
. da prática pedagógica. Entre estes, a didática ocupa um lugar
..1cstaque.
\o entanto, a análise clo papel da didática na formação de
'r r.rcadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada olr ne-
.1-ll, a didática, como reÍ}exão sistemática e busca de alternativas
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-,r.i .rs problemas da prática pedagógica, está, certamente, no mo-
:tr.,., fruâl , colocada em questão.
l: . rrr posição tranquila, em que se dava por sltposta a afir-
- .. . --:rportância da didática, seu papel passou a ser fortemen-
:: ;r1Ll. As principais acusações são de qLte seu conhecimen-
-,. -: ' não é tnócuo, é prejudicial.
1 acr-1sação <le inocuidade vem geraln-iente da parte de profes-
) rrcs dos graus mals elevados de ensino, onde sempre vingou
: ),rposição de que o domínio do conteúdo seria o bastante
:rara làzer um bom professor (e talvez seia, na medida em
graus ainda se destinem a urna elite). A acusação de
,-.,-:r esses
:rlrllldiclal vem de análises mais críticas das funções da edu-

13

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a 1le1a

e concurso de Professor titular]

r ,-1e partida para Lull aproÍtttrdatll.l,.
.:-:l da didática na formaçãc.r do: cc:-:'
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