IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE

Instituto de Desenvolvimento Sustentável, Participativo

Nome da Organização:
e Comunitário do Estado do Piauí – INDESPI
CNPJ: 22.707.740/0001-03 Endereço: CJ DIRCEU ARCOVERDE – Q-61 – C-01-B
Complemento: Bairro: ITARARÉ CEP: 64.077-190

Telefone: (86) 99474-0029 E-mail: indespi2022@gmail.com

Presidente: Francisco das Chagas Alves da Silva CPF: 462.792.703-78

RG: 4.221.964 Órgão Emissor: SSP-PI Data Emissão: 18/05/2015

DADOS DO PROJETO

Nome do Projeto: PROJETO BANDA DE MUSICA - ESCOLA DE MÚSICA: VOZES DO

BRASIL.

Local de Realização: Município de Inhuma - PI

Período: 6 meses

Responsável Técnico do Projeto: César Ernani Ibiapina Rufino

Valor Total do Projeto: R$

Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí
1. HISTÓRICO DA ENTIDADE EXECUTORA

O INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, PARTICIPATIVO E

COMUNITÁRIO DO ESTADO DO PIAUÍ - INDESPI: Fundado em 08 de Julho de 2014 é pessoa
de natureza jurídica associação privada, inscrita no CNPJ nº 22.707.740/0001-03, sem fins
lucrativos, de caráter, filantrópico, de natureza socioambiental, cultural, sócio assistencial e
educacional, de proteção ambiental, de defesa da saúde e de promoção do desenvolvimento
sustentável, constituída por tempo indeterminado, com área de atuação em todo Brasil, com
sede e foro no município de Teresina, Estado do Piauí, no Conjunto Dirceu Arcoverde, Q-61,
C-1-B, bairro Itararé, CEP 64.077-190, regendo-se pela legislação aplicável e pelas normas
deste estatuto.
O INDESPI vem atuando na elaboração, desenvolvimento e execução de projetos
produtivos rurais e urbanos, projetos de geração de renda, projetos de habitação de
interesse social, capacitação e qualificação profissional, incrementando da capacidade de
gestão social e estimulando a parceria comunitária, associativista e cooperativista.
O Instituto de Desenvolvimento Sustentável Comunitário Participativo do Estado
do Piauí - INDESPI, tem por objetivo o desenvolvimento sustentável em todos os aspectos,
levando em consideração a necessidade produtiva, através de ações de natureza
educacional, sócio assistencial, cultural, esportiva, de lazer, de saúde, de turismo e
preservacionista do meio ambiente, usando dos seguintes mecanismos: Ações judiciais;
Mobilizações populares; Intercâmbio de informações e convênios com outras entidades para
o desenvolvimento de programas, projetos, treinamentos e capacitação profissional em
diversas áreas produtivas; Produzir e divulgar material informativo realizando a educação
ambiental em todas as áreas do saber, sob forma de fóruns, -conferências, simpósios,
workshops, rodas cie conversas, seminários dentre outros; Desenvolver, promover e apoiar a
realização de pesquisas, estudos e outros trabalhos científicos e culturais em suas áreas de
interesse e correlatas, com publicações, livros, revistas cientificas, jornais dentre outros
canais de divulgações; Estimular, desenvolver e executar projetos de assentamento e

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desenvolvimento comunitário produtivo, hortas nipônicas dentre outras modalidades;
Estimular a criação de legislação que instrumentaliza a consecução dos presentes objetivos
em todas as instâncias legislativa, promovendo o desenvolvimento viável e economicamente
sustentável.
Além de desenvolver ações de apoio à agricultura familiar e ao trabalhador rural;
Planejar e executar projetos sociais de geração de renda para jovens, incluindo ações de
inserção e relocação de mão-de-obra, bem como programas de intercâmbio e estágios
remunerados; Desenvolver e executar ações e projetos visando o bem-estar social, com
acesso da população à moradia digna, através da viabilização e construção de unidades
habitacionais; Atuar em ações e projetos sociais, que tem como premissa o fortalecimento
das políticas públicas, a articulação de parcerias e a promoção do bem-estar social a
crianças, adolescentes e idosos; Atender com eficiência e qualidade à demanda nacional e
regional, estando, portanto, habilitado a desenvolver estudos, realizar pesquisas, elaborar
projetos e prestar serviços especializados, contribuindo para o desenvolvimento cultural,
social, educacional e econômico, possibilitando o crescimento nos campos profissional e
pessoal de todos os cidadãos; Planejar e executar as ações direcionadas para a
qualificação/capacitação técnico-profissionalizante da população em situação de
vulnerabilidade social, voltada a áreas diversas de acordo com as necessidades da demanda
em questão, oferecendo treinamentos, cursos de qualificação, pesquisas voltadas para arte,
teatro e educação, orientação educacional, encaminhamento para o mundo do trabalho;
Promover ações voltadas para o esporte e lazer: torneios, competições, amistosos, circuitos,
gincanas culturais, ciclismos, passeatas e caminhadas; Elaborar projetos para criação de
cooperativas e associações de economia solidária; Elaborar estudos técnicos sobre
denominação de origem para municípios e cooperativas. Diante deste contexto, o INDESPI
ainda busca executar cursos de qualificação em saúde, gestão e em desenvolvimento
sustentável; Desenvolver projetos de agricultura sustentável e agricultura familiar; Registros
de patentes; Consultoria em educação, cultura, saúde e turismo; Organização de eventos e
concursos; Projetos e estudos técnicos relacionados a selos ecológicos e certificações

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ambientais; Projetos e estudos técnicos relacionados a ferramentas tributárias; Estudos
técnicos para projetos de Piscicultura e Carcinicultura; Estudos técnicos e projetos para
implantação de mini geradores de energia solar ou eólica voltados a Agricultura familiar ou
Agricultura sustentável.
Dessa forma, busca-se uma nova concepção desenvolvimentista em bases
realmente sustentáveis, contando para isso, com importantes parcerias conquistadas ao
longo dos anos.

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2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO

O contato do mundo real das pessoas que usam a música como ponto de
espontaneidade, alegria e divertimento, além de tudo a música desenvolve o cognitivo da
criança para o bom aprendizado na qual irá desempenhar um papel mais realista no
desenvolvimento de suas habilidades, em vez das poucas horas que passam na sala de aula,
com o incremento de mais uma aula divertida que irá atiçar os interesses em aprender mais
e desenvolver suas aptidões motora. Levando isso em conta, já é hora dos professores
atuarem como mediadores entre os aprendizes e sua desejável exposição diária à introdução
na música, o professor terá o seu papel importante na motivação de seus alunos a
participarem deste projeto musical, pois isso trará resultados positivos em suas disciplinas
também.
Portanto, é necessário enfrentar a música com a mente aberta a esse novo
desafio de aprendizagem, sendo assim, este é um projeto de música para desenvolver as
habilidades musicais de crianças e adolescentes das escolas da rede de educação do
município de Inhuma-PI.
Este projeto consiste em atribuir aos alunos uma tarefa semanal que incluirá
conceitos e práticas sobre instrumentos e músicas.
Observando-se aos munícipes de Inhuma, verificou-se que há muitas crianças
que não são abençoadas com a oportunidade de tocar instrumentos musicais porque o
ambiente para a educação musical é inadequado, não existe ou até mesmo devido à falta de
equipamentos, instrutores ou o currículo educacional não engloba por ser insuficiente ou
mesmo pôr a própria secretaria de educação não dá ênfase ao aprendizado. Por isso, a
implementação deste projeto vem com o intuito de desenvolver atividades nas escolas da
rede municipal de educação da cidade de Inhuma, com o objetivo de popularizar a atividade
musical através de instrumentos musicais e conceitos sobre música na educação pública, a
fim de proporcionar as crianças e adolescentes a oportunidade de tocar instrumentos
musicais, transmitindo novas alegrias e despertando o interesse no aprendizado.

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 Sabe-se que a música é um fenômeno universal, está presente na história de
todos os povos e civilizações, em todo o globo, desde a pré-história. E, desde os primórdios,
a Música faz parte do dia-a-dia das comunidades, se manifestando de diferentes maneiras,
em ritos, festas e celebrações das mais diversas.
Fruto de uma tradição musical que vem dos tempos remotos do Brasil Colônia,
as Bandas de Músicas têm funcionado como porta de entrada da criação musical brasileira,
revelando grandes maestros, compositores e instrumentistas, presentes em cerca de
metade dos municípios do país. A preservação da memória documental, cultural e material é
uma atividade chave para a análise da história de um povo e para a construção da
identidade cultural.
Desta forma, observa-se que no município há artistas das mais diversas formas,
artesões, grupos de dança e teatro que retratam e contam a realidade e história local,
contribuindo para a difusão e propagação do conhecimento e da riqueza cultural do
município.

2.1 Características do Projeto

Para o bom desenvolvimento do projeto de música nas escolas da rede de

educação do município de Inhuma-PI, o projeto segue com as características que visa
difundir uma maior visão sobre a sua execução e os meios pelos quais deverá ser
implementado principalmente nas escolas e com o aproveitamento das crianças e
adolescentes.

2.2 Justificativa

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 As crianças e adolescentes costumam ser apaixonados por música e gostam de
compartilhar seus gostos com outras pessoas. Faz parte da índole das pessoas, expressa-se
através das coisas que gosta. Portanto, dar a eles a oportunidade de falar sobre as músicas
de que gostam será envolvente e eficaz. Também pode reforçar sua aprendizagem
independente, já que este projeto é focado no que eles gostam. Além disso, é uma forma de
lhes mostrar alternativas mais apelativas para poderem praticar em casa, divertindo-se ao
mesmo tempo. É um método eficaz para desencadear emoções positivas, pois a música
desperta neles um dos mecanismos cerebrais responsáveis pela consolidação da memória de
longo prazo, o hipocampo, capaz de peneirar as informações recebidas e guardando ou
descartando o que não é importante, através de associações.
Contudo, investir na cultura e na realização de atividades deste setor no
município, sempre será estimável para avaliação popular de qualquer gestão. Promover
atividades do setor cultural, além de fomentar o desenvolvimento e preservação da história
cultural do município, também serve como incentivo e vitrine para que novos artistas
possam surgir, dando continuidade assim, ao ciclo cultural no município de Inhuma. Ao
mesmo tempo em que se preserva e mantém viva a história e obra dos artistas locais junto
com as tradições culturais da região, nascem novos talentos que, por meio do incentivo
contribuirão significativamente, assim como os que vieram antes deles, para, a riquíssima e
imponente história cultural do nosso município.
Porém, com a existência da Banda de Música Canarinho na qual fundada no ano
de 1983. Na época contava com 15 componentes e era regida sob os comandos do maestro
Neto Chaves. A Banda de Música Canarinho tinha bastante aceitação pela sociedade
inhumense e prestava relevantes serviços ao município e cidades circunvizinhas. Chegou a se
apresentar em vários municípios como: Valença, Fronteiras, Jaicós, São José do Piauí e
Ipiranga.
No ano de 1990 no salão onde eram guardados os instrumentos ocorreu um
desabamento, ocasionado perda da maioria destes e pela falta de recursos financeiros para
comprar novos, a Banda de Música ficou desativada durante onze anos. Retornou às

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atividades em abril de 2002, através da doação consignada pelo Ministério da Cultura por
meio da Secretária de Música e Artes Cênicas- SMAC. E funciona normalmente com
apresentações em diversos eventos promovidos pelo munícipio.
Sendo assim, o projeto visa o aproveitamento desta estrutura musical, onde será
criada a escola de Música Sons do Brasil, para desenvolver as habilidades musicais dos novos
alunos e alunas que irão implementar neste projeto através das práticas instrumentalistas,
sendo este um serviço de extensão da Banda de Música Canarinho, que servirá de apoio as
crianças, adolescentes e jovens que estejam matriculados nas escolas do município de
Inhuma e/ou que possam estar em situações ou áreas de risco proporcionando aos mesmos
a prática de uma atividade socioeducativa cultural e de profissionalização.

2.3 Objetivos

2.3.1 Objetivo Geral

 Incentivar as crianças, adolescentes e jovens o interesse pela música promovendo a

pratica socioeducativa, cultural e profissionalização.

2.3.2 Objetivos Específicos

 Criar a Escola de Música “Sons do Brasil”, com nova metodologia de inserção social
dos sujeitos pela valorização das relações de cooperação, sustentabilidade, ajuda
mútua, solidariedade e equidade;
 Proporcionar às crianças, adolescentes e jovens da rede educacional do município de
Inhuma-PI, a prática de uma atividade socioeducativa, cultural e de
profissionalização;

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  Fortalecer a Banda de Música no intuito de solidificar e dar continuidade ao trabalho
desenvolvido pelos componentes;
 Melhorar a qualidade das apresentações da Banda de Música Canarinho e estimular
o gosto pela música nordestina.

2.4 Público alvo

 O projeto visa atender a 100 crianças, adolescentes e jovens da rede educacional do

município de Inhuma-PI.

3. AÇÃO METODOLÓGICA

A Banda de Música Canarinho permanecerá com dois ensaios semanais. Um dos profissionais
mais antigos será monitor da Escola de Música Sons do Brasil onde ocorrerá o curso de
música com carga horária de 80h em aulas acontecerão durante a semana, assim neste mesmo
tempo, serão inseridas as aulas de banda de música, sendo que pelo menos 60% das músicas a
serem ensinadas na Escola de Música terão que ser nordestinas.
A Banda de Música terá o compromisso de tocar nas datas cívicas o Hino de Inhuma, do
Piauí, da Independência e do Brasil; e estes serão incorporados ao repertório da Escola de
Banda de música como incentivo ao patriotismo.

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As oficinas pretenderão atingir preferencialmente o público de adolescentes e jovens, como
meio de profissionalização e o infantil a partir de 8 anos como meio de envolver as crianças
com atividades sadias e inseri-las no mundo cultural, como vistas a prevenir o envolvimento
destas em atividades nocivas ao seu desenvolvimento como cidadãs.
Acredita-se que com a inserção da Música no dia-a-dia da comunidade pode-se ocupar de
forma prazerosa o tempo ocioso das crianças, adolescentes e jovens, contribuindo assim para
formação integral de nossos discentes, promovendo o maior convívio social além da melhoria
do clima organizacional e aumento da aprendizagem e motivação na escola.
Será feito o acompanhamento do desenvolvimento dos participantes nas escolas, através de
frequências, visando assim associar atividades culturais como complementares às atividades
escolares, evitando assim a evasão escolar e buscando a interação com a escola no sentido de
que só permanecerão nas aulas de banda de música os alunos que tiverem ao menos uma
frequência de 75% de aproveitamento na sala de aula.
Contudo, segue alguns critérios a serem seguidos no desenvolvimento do projeto:

 1 – No primeiro momento será selecionado os alunos e classificados por

idade (criança, adolescentes e jovens);
 Neste primeiro momento será formada as turmas separadas de acordo com
o perfil (crianças, adolescentes e jovens);
 Serão pré-selecionadas as músicas que serão utilizadas no aprendizado de
acordo com o perfil inicialmente;

2 – Crie uma planilha semelhante a esta. (Sinta-se livre para baixar e usar o nosso).

3 – Escreva os nomes das músicas em post-its e cole na parede (ou em um pôster).

4 – Cada aluno levará um post-it contendo o nome de uma música.

5 – Distribua as planilhas e explique que eles têm que ouvir aquela música em casa enquanto
fazem as tarefas da planilha. (Observe que você imprimirá esta planilha para cada aluno

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apenas uma vez, pois eles repetirão as mesmas tarefas ao longo do projeto. Eles podem usar
seus próprios cadernos para realizar as tarefas).

6 – Designe uma estação na sala de aula para o banco de vocabulário. É aqui que os alunos
incluirão as três palavras que aprenderão com as músicas.

7- No início da próxima aula, dê tempo para que eles transfiram as três palavras que
escolheram para esta estação.

8 – Faça duplas com os alunos e peça que falem sobre o que acharam da música. (Se você
tiver um grupo de nível A2, peça-lhes que usem as instruções da planilha).

9 – Colete feedback de todo o grupo para promover a interação. (Sugestão para grandes
grupos: desde o início, cada aluno poderia receber um número. Esses números estariam em
uma sacola e alguns deles poderiam ser sorteados a cada aula para garantir que todos os
alunos participassem do feedback do grupo, bem como evitar o mesmo alunos falantes
levantem a mão em todas as aulas e roubem o trovão dos mais tímidos).

10 – Agora, eles irão sugerir suas próprias músicas, da mesma forma que o professor fez na
aula anterior. Eles devem escrever o nome da música em um pedaço de papel.

11 – Os alunos trocarão suas músicas selecionadas com um parceiro e os passos 1 a 10,

descritos acima, serão repetidos; mas agora com a sugestão de seus colegas.

12 – Na semana seguinte, os pares terão então algum tempo para conversar e essa conversa
deverá incluir:
– A explicação do aluno A por que ele sugeriu aquela música em particular.
– A opinião do aluno B a respeito.

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13 – Em seguida, os alunos trocam de papéis. Incentive-os a falar livremente sobre a música
o máximo que puderem.

14 – A partir de agora, as músicas serão sempre escolhidas pelos próprios alunos. O

professor escolherá as músicas nos post-its logo na primeira vez.
O ponto culminante do projeto se dará através de uma retreta fazendo alusão às músicas
nordestinas e brasileiras de cantores consagrados como Luís Gonzaga, Dominguinhos,
Gonzaguinha, Pixinguinha entre outros, onde se apresentarão com trajes a rigor a Banda de
Música Canarinhos e a Escola de Banda de Música Música Vozes do Brasil.

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O projeto será executado conforme as seguintes fases:

Primeira Fase:
a) Apresentação do SIP por meio de visita às comunidades beneficiada pelo piloto,
palestras, etc. b) Discussão sobre a importância das capacitações e forma de
realização;
b) Equipe executora avalia o atendimento das expectativas durante a realização da
capacitação.

Segunda Fase:
a) A equipe executora deve direcionar uma avaliação em conjunto com a as famílias
beneficiada em relação ao que pode ser priorizado nas diversas atividades atuais e
futuras que ocorrerão durante e a pós a implantação do sistema;
b) Levantamento dos recursos disponíveis no entorno que possam ser adaptados na
construção dos diversos núcleos de produção (tanques de peixes, galinheiro,
minhocário, compostagem, codornas, etc.);
c) A implantação deve ser feita a partir da construção do tanque de criação de peixes e
as demais atividades serão implantadas em módulos de acordo com o planejamento
e escalonamento da produção;
d) A partir deste ponto inicia-se a aquisição de bombinhas, plástico, ração aves, etc.., já
com a execução do projeto em andamento;
e) Todo pessoal envolvido na execução do projeto deve ser capaz de orientar e
readequar informações sobre o projeto.

Observação:
No item "e" deve-se levar em conta que as pessoas envolvidas no projeto devem conhecer
todo o processo de manejo do SIP e ser capaz de transmitir o conhecimento adquirido para

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qualquer cidadão e não somente o técnico, em um clima descontraído e informal. Deve-se
lembrar de que muitas vezes, o interno pode se sentir mais à vontade em fazer as perguntas
ao pessoal de campo ao invés do técnico.

3.1 Impacto

Será um impulso que ajudará as famílias em manter sua alimentação diária e

favorecer o fomento através da comercialização de seus produtos com uso básico das novas
tecnologias utilizada na execução do projeto, o qual impacta na vida das famílias,
contribuindo para o desempenho de suas atividades.
O envolvimento das famílias carentes tornar-se-ão imprescindíveis ao bom
incremento do projeto no município, pois através das capacitações haverá também
acréscimo de conhecimento e transformação de pessoas, tal como uma família que irá
fomentar o desenvolvimento da sua comunidade e no município.

3.2 Características da Equipe Técnica

3.2.1 Coordenação

A coordenação será responsável pelos processos de gestão essenciais ao projeto

nos aspectos de organização, planejamento e distribuição de tarefas, cabendo-lhes a:

a) Criar o planejamento de execução;

b) Implementar as propostas juntos aos técnicos;

c) Coordenar a execução do projeto no município de Barras;

d) Identificar os problemas relativos a execução do projeto;

e) Buscar soluções junto ao INDESPI;

f) Realizar reuniões com os técnicos e famílias beneficiadas do projeto.

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3.2.2 Coordenação de Logística e Marketing

O coordenador de logística estará difundido juntamente com a coordenação do

projeto, sobre os aspectos relevantes de escolha do local, reservas de materiais necessários
desenvolvimento do projeto, entrega de materiais no local onde reside as famílias
beneficiadas, verificação do espaço e ambiente adequado para as aulas e palestras. Divulgar
o projeto nos meios sociais de amplitude no município, bem como nos demais canais de
comunicação.

3.2.3 Professores e Palestrantes

Os professores e palestrantes serão convidados pelo Coordenador do Projeto com a

anuência da diretoria executiva do instituto. Os professores e palestrantes serão
financeiramente reembolsados por meio de pagamento em hora a aula, os quais são
responsáveis com o compromisso de desenvolver atividades, tais como:

a) Participar das reuniões junto com a coordenação do INDESPI;

b) Elaborar o material didático para a disciplina que irá ministrar;
c) Acompanhar, junto a coordenação o processo de aprendizagem;
d) Elaborar e Disponibilizar o seu plano de ensino e o cronograma do curso;
e) Apresentar relatório de desempenho do seu curso conforme modelo
estabelecido pelo INDESPI.

3.2.4 Equipe Técnica e Administrativa

Neste esboço a equipe técnica irá atuar na execução do projeto junto as famílias e
na retaguarda ficará a equipe administrativa dentro das instalações do instituto ou na
hipótese poderão ir no município de Barras para visita de apoio administrativo, a fim de que

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seja mantida toda a qualidade de execução do projeto, sua infraestrutura, logística e
distribuição dos materiais as famílias beneficiadas.

3.2.5 Consultores

Os consultores, irão auxiliar no que tange em resolver problemas técnicos ou

gerenciais. Identificando famílias que irão participar do projeto, verificando as necessidades,
suas dificuldades e propondo soluções cabíveis para que seja implantado e viabilizado o
projeto de acordo com o planejamento proposto e da melhor maneira, realizando avaliações
dos módulos para o sucesso do projeto.

3.3 Programa Disciplinar dos Cursos

Tabela 1 – Descritivo de objetivos e ementas do curso

DESCRIÇÃO DO H/A OBJETIVO EMENTA

CURSO

 Conhecimento básico dos

As alunas aprenderão
Manejo dos módulos de produção;
através de
20  Operação e ajuste dos
Módulos de conhecimentos básicos
criatórios;
Produção e adquirirão
 Práticas dos módulos de
habilidades práticas
produção.

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  Números Decimais;
 Frações Próprias;
Desenvolver nos alunos  Frações Impróprias;
as capacidades  Operações Aritméticas com
Matemática 20 necessárias de frações;
conhecimento sobre a  Transformação de Unidades;
Matemática básica  Regra de 3;
 Porcentagem;
 Uso da Calculadora.
 Acentuação;
 Crase.
 Pontuação;
 Uso da linguagem formal;
Desenvolver
 Formas de tratamento;
Português 20 conhecimentos básicos
referentes à Língua  Pronomes de tratamento;
Portuguesa  Leitura e interpretação de
textos;
 Leitura e manuseio de
manuais;

 A importância do
empreendedorismo;
 O propósito econômico e
Permitir uma nova
financeiro;
visão e oferecer
Empreendedorismo 20  A cultura empreendedora
conhecimentos sobre o
dentro das empresas;
ato de criação de novos
 A inovação e
empreendimentos
sustentabilidade;
 Aprenda a identificar
oportunidades
 Ética - modo de ser e de agir;
Palestras: Desenvolver o  Condutas necessárias e
entendimento ético honestas;
 Noção de 5S sobre o modo de ser e  Relacionamento profissional;
 Ética no 8 de agir.  5S e a Cultura de
Aplicar os 5S de forma organização;
trabalho coerente e identificar  5S no âmbito empresarial,
 Meio ambiente os cuidados com o quanto pessoal;
meio ambiente  Senso de Utilização, Senso de
Ordenação, Senso de

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 Limpeza, Senso de Saúde e
Senso de Autodisciplina;
 Conscientização ambiental é
o ato de transformar os
pensamentos;
 Promover ações sustentáveis.

4. PARCERIAS E INTERFACES

Os apoios externos a este projeto se estendem na amplitude da instituição e será

executado em parceria junto a Secretaria da Assistência Social Trabalho e Direitos
Humanos - SASC e o Instituto de Desenvolvimento Sustentável, Participativo e Comunitário
do Estado do Piauí – INDESPI, que precederão estruturas física e tecnológica, bem como
administrativa, financeira e materiais para realização integra do projeto, junto as famílias
carentes do município de Barras-PI.

Tabela 2 – Interface das parcerias das instituições

PARCERIAS INTERFACE

Disponibiliza os recursos financeiros necessários a implementação do

SASC
projeto.
INDESPI Entidade executora e técnica do projeto, com responsabilidade de
realizar toda a parte de funcionamento adequado ao projeto, bem

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 como, promover e divulgar o referido projeto no município de Barras-
PI.

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5. RESULTADOS ESPERADOS

O uso dos fatores de produção beneficia o homem na sua busca por alimentos
ricos em proteínas de alta qualidade contida nos peixes, além das vitaminas e dos minerais
das hortaliças, uma vez que promove o aproveitamento total dos insumos utilizados num
ciclo constante de produção integrada, evitando qualquer lançamento de dejetos no
ambiente o que torna o processo eficientemente limpo, com percentual de poluição,
retenção de 100% do carbono com grande economia de água, promovendo a melhoria
alimentar e renda das famílias envolvidas. Nesse sistema, as atividades de criação de
galinhas, minhocas, hortaliças, hidroponia, etc, são integradas à criação de peixes, em
módulos independentes. O sistema é produtivo e tem 100% dos resíduos reaproveitados e
água intensamente reutilizada.
A construção de pequenos tanques utilizando mão de obra familiar e material
disponível no local elimina grande parte dos custos fixos. A dependência do comércio local é
limitada à compra de insumos como ração, plásticos e moto bomba de pequeno porte.
Quanto sua sustentabilidade, ela se dá em médio prazo. A produção é baixa, com riscos
mínimos de perda de investimentos. O manejo exige pouca mudança na rotina diária das
famílias, ao contrário dos sistemas convencionais da recirculação que utilizam mão de obra
especializada, são geralmente caros e de difícil manutenção.
Portanto, espera-se ao final do projeto, termos um número significativo de
famílias carentes inseridas nos processos de segurança alimentar, com incremento na renda,
servindo os mesmos como multiplicadores da presente tecnologia social, no momento
representada pelo SIP.

5.1 Monitoramento e Avaliação

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 O monitoramento e avaliação do projeto serão realizados através do
acompanhamento sistemático das ações propostas e os resultados obtidos durante cada
fase dos trabalhos. Nesse sentido serão adotadas as seguintes sistemáticas:

a) Processual: que diz respeito basicamente, às atividades principais que serão

identificadas com indicadores qualitativos e quantitativos de progresso (que indicam
se as atividades estão ou não sendo desenvolvidas de maneira adequada) e os meios
de verificação, isto é, onde e como essas informações serão coletadas.

b) Avaliação de resultados: diz respeito à eficácia das atividades, isto é, a capacidade de

atingir aquilo que se pretende. Refere-se às transformações econômicas e sociais
geradas junto aos beneficiários.

c) Avaliação de impacto: aqui, trata-se da capacidade de continuidade e da

sustentabilidade das transformações sociais e econômicas instaladas pelo projeto,
que serão verificadas através de indicadores de atuação, grau de aplicação dos
métodos apreendidos, verificação in loco de avanços econômicos no ambiente
familiar.

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6. CARACTERIZAÇÃO DOS MÓDULOS DO SIP

A execução do projeto visa atender a demanda das famílias carentes no

município de Barras-PI, com o intuito de diminuir a fome e fomentar o interesse a produção
e comercialização dos produtos oriundos do trabalho de cada família que se dedicarem com
afinco ao projeto.
Contudo, o projeto está dividido nos módulos de produção, portanto, sua
caracterização adota também estes módulos, conforme segue:

MÓDULO 1 – TREINAMENTO TÉCNICO, CURSOS E PALESTRAS

 Este módulo apresenta-se com a participação inicial de treinamentos da área técnica

de piscicultura, criação de galinhas e hortaliças. Bem como, os cursos específicos e
palestras que irão ajudar no entendimento melhor da execução e desenvolvimento
do projeto ao longo dos 12 meses.

MÓDULO 2 - TANQUE SIP (PRODUÇÃO)

 Produção potencial (ano): 160 kg de peixe e 292m³ de fertilizante.

MÓDULO 3 - GALINHEIRO SIP (PRODUÇÃO)

 Produção potencial (12 meses): Ovos: 3.832 unidades; Carne: 36 kg.

MÓDULO 4 - HORTA PLANO ELEVADO (PRODUÇÃO)

 Produção potencial: feito escalonamento para oferta ininterrupta de vegetais.

Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí
Tabela 3 1 – Representação da capacidade de oferta dos módulos de produção

INICIO DA
UNIDADE
DESCRIÇÃO OFERTA DE
PRODUTIVA
ALIMENTO
Produção potencial (12 meses): 160 kg de peixe
TANQUE SIP 60 dias
e 292m³ de fertilizante.
Produção potencial (12 meses): Ovos: 3.832
GALINHEIRO SIP 120 dias
unidades; Carne: 36 kg.
Produção potencial (12 meses): Feito
HORTA PLANO
escalonamento para oferta ininterrupta de 30 dias
ELEVADO
vegetais.

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7. ORÇAMENTO FÍSICO FINANCEIRO

7.1 Material - Investimento e Custeio

QUANTIDADE VALOR
ITEM UNIDADE TOTAL R$
FAMÍLIAS UNIT. R$
TANQUE SIP UN 30 4.675,00 140.250,00
GALINHEIRO SIP UN 30 1.939,00 58.170,00
HORTA PLANO ELEVADO UN 30 2.076,00 62.280,00
SUB-TOTAL 1 R$ 260.700,00

7.2 Assistência Técnica

VALOR
ITEM UNIDADE QUANTIDADE TOTAL R$
R$
EFICIÊNCIA DE MANEJO GERAL
MÊS 12 2.250,00 27.000,00
PRODUTIVO DO MÓDULO
APOIO TÉCNICO MÊS 12 3.200,00 38.400,00
APOIO ADMINISTRATIVO MÊS 12 1.560,00 18.720,00
COORDENAÇÃO MÊS 12 4.500,00 54.000,00
COORDENADOR DE LOGÍSTICA E
MÊS 12 3.000,00 36.000,00
MARKETING
PROFESSORES H 80 180,00 14.400,00
PALESTRANTES H 8 250,00 2.000,00
CONSULTORES MÊS 3 4.833,45 14.500,35
SUB-TOTAL 2 R$ 205.020,35

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7.3 Divulgação com Material Impresso

ITEM UNID QUANT V. UNIT R$ TOTAL R$

CAMISETAS COM LOGO DO

UN 200 25,70 5.140,00
PROJETO
IMPRESSÃO DE FAIXAS 3,00 X
UN 10 185,00 1.850,00
0,60
IMPRESSÃO DE CARTAZES UN 50 5,47 273,50
IMPRESSÃO DE PANFLETOS UN 2000 1,57 3.140,00
IMPRESSÃO DE CERTIFICADOS
UN 200 8,70 1.740,00
COLOR EM PAPEL COUCHÊ 300 G
IMPRESSÃO DE CARTILHAS
UN 300 23,50 7.050,00
INSTRUCIONAIS

SUB-TOTAL 3 R$ 19.193,50

7.4 Divulgação – Mídia

ITEM UNID QUANT V. UNIT R$ TOTAL R$

MÍDIA INTERNET SERV 10 82,70 827,00

MÍDIA RÁDIO SERV 20 100,00 2.000,00
CRIAÇÃO E ESTABELECIMENTO
SERV 1 380,00 380,00
DE LOGOMARCA
SERVIÇO DE GRAVAÇÃO,
SERV 1 250,00 250,00
FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, EDIÇÃO.

SUB-TOTAL 4 R$ 3.457,00

7.5 Material de Expediente e Instrucional

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 ITEM UNID QUANT V. UNIT R$ TOTAL R$
PAPEL A4 RESMA 5 29,45 147,25
CADERNOS UNID 200 18,72 3.744,00
CANETA COMPACTOR ECONOMIC
CAIXA 4 52,26 209,04
CX/50 - AZUL
PASTA PLASTICA COM ELÁSTICO
UNID 200 22,75 4.550,00
TAM. OFÍCIO

SUB-TOTAL 5 R$ 8.650,29

VALOR TOTAL DO PROJETO R$ 497.021,14

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8. RECURSOS FINANCEIROS

A consolidação dos recursos financeiros se faz necessário para que se possa

obter uma ampla visão dos recursos destinado as unidades por família atendida neste
projeto.
O projeto será efetivado através de recursos oriundo da Secretaria da Assistência
Social Trabalho e Direitos Humanos - SASC, o qual destina-se junto a execução deste projeto
em parceria com o INDESPI, no sentido de atender as necessidades das comunidades
carentes do município de Barras.

Tabela 4 – Descritivo dos recursos financeiro por entidade

TOTAL DO

ENTIDADE / PARCERIAS E INTERFACES PROJETO

R$

Secretaria da Assistência Social Trabalho e Direitos Humanos - SASC 497.021,14

(Quatrocentos e noventa e sete mil, vinte e um reais e quatorze centavos)

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9. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Segue nesta fase as partes onde serão executados mediante o cronograma previsto
tanto nas aquisições de materiais, infraestrutura e execução de fato das aulas.

Tabela 9 – Descritivo da execução do projeto

PERÍODO
ITEM

AÇÃO

MAR
AGO

NOV
OUT
MAI

ABR
JUN

DEZ
JAN
FEV
SET
JUL

Divulgação, busca ativa das

01
famílias e cadastro
Seleção dos Professores,
Coordenadores, Consultores,
02
Equipe Administrativa e
Técnica
Preparação dos Conteúdos dos
03 cursos e aquisição dos
Materiais
Início dos cursos e distribuição
04
do material didático
Conclusão dos cursos e entrega
05
dos certificados
Início da Execução dos
06 Módulos de Produção e
acompanhamento
Identificação das dificuldades e
07
fiscalização
08 Fim da execução do Projeto

Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí
Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este projeto atuará na amplitude de atender a todas as demandas necessárias

para atender as famílias. Sendo um projeto de âmbito da instituição, deverá contemplar o
processo de implementação do apoio técnico e de conhecimento instrucional, impactando
nas comunidades assistida em primeira fase, com a conclusão da formação dessas novas
famílias empreendedoras, viabilizando o entendimento comercial e de produção, dando-lhes
um legue de opções hábeis para a sua vida na qual terão a possibilidade de aumentar sua
renda e melhorar suas condições alimentares.
As famílias inseridas neste projeto, após a conclusão deste projeto estarão aptas
a exercerem atividades mercantis, produtoras e cultivadoras, atuando neste novo mercado,
voltando-se ao empreendedorismo e assim, promovendo suas habilidades repassando a
pessoas que também tenham interesse em aprender sobre como criar peixes, produção de
ovos e hortaliças.
Diante do trabalho realizado, entende-se que a qualificação técnica nas pessoas,
emerge nelas um novo olhar profissional e desenvolve novas características
empreendedoras, estimulando-as a buscar sempre algo melhor para suas vidas. Contudo,
esse projeto através da implantação de estruturas e qualificação, dinamiza e contribui para
que essas famílias superem suas dificuldades sócio econômicas, motivando-as, resgatando-
as suas dignidades e trazendo o melhor sustento para a sua família.
O INDESPI, organizador deste projeto contemplará a todos os participantes com
certificação reconhecida nacionalmente do referido curso concluso, implementado por esta
instituição.

Teresina (PI), 06 de março de 2023.

FRANCISCO DAS CHAGAS ALVES DA SILVA

Presidente
Ofício 016/2023 Teresina (PI), 06 de março de 2023.

Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí
A Secretaria da Assistência Social Trabalho e Direitos Humanos – SASC

A sua Excelência a Senhora

Secretária da Assistência Social Trabalho e Direitos Humanos
Att. Sra. Maria Regina Sousa

Prezada Senhora,

O Instituto de Desenvolvimento Sustentável, Participativo e Comunitário do Estado do

Piauí – INDESPI, vem encaminhar, pelo presente, o Projeto Básico contendo solicitação de
recursos no âmbito da ação. Porém, apresento a V.Exa., o Projeto “Sistema Integrado de
Produção - SIP, Segurança Alimentar para as Famílias Carentes”, cujo objetivo é incrementar
a oferta de alimentação de boa qualidade às famílias carentes no município de Barras-PI,
viabilizando a segurança alimentar e proporcionar um significativo aumento na oferta de
alimentos para atender a 30 famílias carentes do município, podendo ainda, gerar excedente
para comercialização e, incrementar a renda familiar.
Portanto, solicito a V.Exa., a apreciação do mesmo, a fim de atender as demandas
necessárias.

Sem mais no momento,

Cordialmente,

FRANCISCO DAS CHAGAS ALVES DA SILVA

Presidente

Conjunto Dirceu Arcoverde – Q-61 – C-01-B – Bairro Itararé – 64.077-190 – Teresina - Piauí