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Aureliano C. da Silva
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AURELIANO CRISPIM DA SILVA
CASADO- BRASILEIRO
R: MAJOR RICARDO GUIMARÃES, Nº 575 – PARQUE RIBEIRÃO – RIBEIRÃO PRETO SP.
CEL. (16) 9 9169-1405- E-mail: musicalturbo74@gmail.com
CURSOS EXTRACURRICULARES
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
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Escola Estadual Aymar Baptista Prado
CARGO: Professor de flauta doce
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Índice
01 – Introdução............................................................................................03
02 – Objetivos do Projeto............................................................................04
03 – Desevolvimento..................................................................................04
05 – Instrumentos utilizados......................................................................05
06 – Justificativa........................................................................................06
07 – Finalizando........................................................................................06
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PROJETO MÚSICA NA ESCOLA
Música
I – Introdução
O trabalho com arte musical é o espaço facilitador para que os educandos sejam
capazes de expressar a sensibilidade, percepção e imaginação, dando oportunidades
sobre suas atitudes pessoais e coletivas.
E segundo a lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a música
deva ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica, determinado assim que todas as
escolas públicas e privadas do Brasil devem incluir o ensino de música em suas grades
curriculares. Sendo que “O objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a
sensibilidade e a integração dos alunos”.
II – Objetivos do projeto
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Proporcionar aos alunos o contato com valores implícitos no ensino musical,
dentre eles; a concentração, a disciplina, o trabalho em grupo, o respeito
às diferenças e a apuração da sensibilidade.
III – Desenvolvimento:
O projeto que apresentamos será desenvolvido em três etapas:
1ª Etapa:
Explanação e apresentação do projeto (teoria e prática)
2ª Etapa:
Serão ministradas aulas com os seguintes conteúdos:
ORDEM UNIDA
Alinhamento
Marcha
Garbo
Cobertura
Uniformidade e instrumental
Melodia
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Ritmo
Harmonia
Afinação
PRÁTICA MUSICAL
3ª Etapa:
IV – Público alvo
V – Instrumentos utilizados
Instrumentos.
2 tuba ¾ Sib
2 Eufônio Sib
2 Trompa em Fá
7 Trompete Sib
2 Fluguelhorne Sib
1 Trompete picolo em lá
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2 Quinton com colete e caixa
5 Bombo
20 Estante de partitura
1 pedestal de caixa
Instrumentos.
3 tuba ¾ Sib
3 Eufônio Sib
3 Trompa Fá
10 Trompete Sib
3 Fluguelhorne Sib
1 Trompete picolo em lá
5 Bombo de afinação
20 Estante de partitura
1 pedestal de caixa
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Instrumentos.
4 tuba ¾ Sib
4 Eufônio Sib
5 Trompa Fá
13 Trompete Sib
4 Fluguelhorne Sib
1 Trompete picolo em lá
5 Bombo de afinação
25 Estante de partitura
1 pedestal de caixa
1 Bumbo Sinfonico
1 Metalofone
1 Marimba
1 Glockenspiel
1 Gongo chinês
1 Campanario
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Fanfarra:
25 Escaleta
4 clockenspiel de marcha
4 Xilofone de marcha
5 Bombo de afinação
18 Estante de partitura
1 pedestal de caixa
1 Bumbo Sinfonico
1 Glockenspiel
1 Gongo chinês
Plano de trabalho
Trabalhar 40 horas semanais dias e horas á combinar
Salario 1.600,00 reais mais transporte
VI – Justificativa
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pode plantar para um desenvolvimento eficaz da vida musical dentro de uma
instituição de ensino.
Por outro lado ainda, estaremos colaborando para “ocupar” de forma sadia, o
tempo ocioso de adolescentes que terão na fanfarra um objetivo de ser seguido. Lá
irão encontrar e conviver com outros jovens que estão protegidos dos vícios e da vida
criminosa, pois encontram na música uma nova maneira de enxergar o mundo.
VII – Finalizando
Há mais de 100 anos, o escritor e filósofo alemão Friedrich Nietzsche afirmou que
“Sem a música, a vida seria um erro.”
Esse aspecto, por si só, já é motivo suficiente para a prática das Bandas e
Fanfarras, mas sua atuação na formação do individuo vai muito mais longe.
Para muitos, dentre eles vários profissionais, vale o preconceito de que uma
banda ou fanfarra é uma entidade inferior dentro do universo da música. É claro que,
para ouvidos educandos com a herança melódica da nossa cultura, somada à
crescente complexidade timbrística e rítmica da música contemporânea, uma banda
ou fanfarra possa soar como algo demasiadamente. Esse, porém não é um critério
valido, nem para arte, nem para a vida. As limitações melódicas determinadas pela
natureza dos instrumentos utilizados permitem, por outro lado, que as melodias
trabalhadas sejam mais transparentes e explícitas do que num arranjo orquestral.
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Essa transparência e simplicidade favorecem, pedagogicamente, o desenvolvimento
do conceito de melodia nos seus praticantes.
O sonho e a realidade
Assim sendo, seria um ideal a se conquistar que cada escola pudesse como
fruto de sua educação musical, formar uma orquestra. Esse ideal se defronta com uma
série de dificuldades técnicas e, principalmente, financeiras. O que fazer? Abandonar
o ideal? Com certeza não! Mas sim encarar a realidade.
Uma banda ou fanfarra é, sem dúvida alguma, umas das melhores e mais
simples sementes que se pode plantar para um desenvolvimento eficaz da vida
musical dentro de uma sociedade. Um impulso de boa vontade e, em pouco tempo,
você terá uma banda e fanfarra germinando a alegria e a arte de seus integrantes e
ouvintes.
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