GEM

GEM
Grupo de Estudos Musicais
MSA
Método Simplificado de Aprendizagem Musical
PLANEJAMENTO DO GEM
Planos de Aulas do MSA – 1º Período
Congregação Cristã no Brasil Planejamento do GEM – Planos de Aulas do MSA – 1º Período – V1.0
Prefácio
O MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical, na forma impressa ou

digital, é o principal material didático a ser utilizado nas aulas.
O conteúdo das informações constantes no Método Simplificado de

Aprendizagem Musical destina-se não apenas a candidatos a músicos e
organistas, como também a outros musicistas que se integrarem aos conjuntos
musicais da Congregação Cristã no Brasil e nos demais países onde professam
a mesma fé e doutrina de Jesus Cristo, no que seja pertinente à execução de
Hinos de Louvores e Súplicas a Deus, nos serviços divinos.
Tendo em vista termos irmãs e irmãos candidatos, além de instrutores e

instrutoras, doravante, para efeito de simplificação do texto ao longo das aulas e
documentos que servirão de suporte ao aprendizado, serão aqui chamados
Candidatos e Instrutores.
O objetivo desse documento é auxiliar o encarregado local de orquestra e o

instrutor na utilização dos materiais e dos recursos disponibilizados para a
aplicação do Método Simplificado de Aprendizagem Musical (MSA), em seus
respectivos Grupos de Estudos Musicais (GEM).
Os demais materiais didáticos visam não só orientar o instrutor para programar

e preparar as aulas, de acordo com a distribuição dos conteúdos e dos planos
de aulas, como também utilizar os recursos didáticos complementares sugeridos
ao longo das aulas.
Conforme Instruções de Utilização do MSA, o instrutor poderá utilizar outros

recursos didáticos não contemplados no acervo disponível ou sugerido, mas
ressalta-se que é importante apresentar inteiramente o conteúdo do MSA, de
modo a manter a proposta pedagógica ali desenvolvida.
Este documento contém especificamente os Planos de Aulas do MSA para o 1º

Período de estudos.
Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 2 de 20

Índice
1. Orientações gerais ........................................................................................... 4

2. Aplicação das aulas .......................................................................................... 4
2.1 1º Período .................................................................................................. 4
3. Plano de Aula ................................................................................................... 5
1º Período – Aula 01 – Inaugural ...................................................................... 6
1º Período – Aula 02 .................................................................................................................... 7
1º Período – Aula 03 .................................................................................................................... 8
1º Período – Aula 04 .................................................................................................................... 9
1º Período – Aula 05 .................................................................................................................. 10
1º Período – Aula 06 .................................................................................................................. 11
1º Período – Aula 07 .................................................................................................................. 12
1º Período – Aula 08 .................................................................................................................. 13
1º Período – Aula 09 .................................................................................................................. 14
1º Período – Aula 10 .................................................................................................................. 15
1º Período – Aula 11 .................................................................................................................. 16
1º Período – Aula 12 .................................................................................................................. 17
1º Período – Aula 13 .................................................................................................................. 18
1º Período – Aula 14 .................................................................................................................. 19
1º Período – Aula 15 .................................................................................................................. 20

1. Orientações gerais
O instrutor deve conhecer todo o conteúdo proposto no MSA (impresso e digital) e as
apresentações de cada aula para um bom domínio do que será apresentado aos candidatos.
O Manual de Orientação Orquestral – MOO também é um material importante nos estudos do

GEM, devendo o instrutor, sempre que necessário, recorrer às informações contidas nesse
material impresso ou nos vídeos explicativos, para transmitir com segurança o conteúdo
proposto ao longo das aulas.
As aulas em modo de apresentações digitais são como recurso didático complementar, haja
vista as informações e os exemplos visuais e auditivos – tais aulas servirão para orientar o
instrutor no percurso do aprendizado.
2. Aplicação das aulas

Como mencionado no Manual de Aplicação das Aulas do MSA, o ensino será ministrado em
60 aulas, distribuídas em 4 períodos letivos (semestres), contemplando 15 aulas por período.
2.1 1º Período
O conteúdo proposto para o 1º período está distribuído da seguinte maneira:
AULAS TÓPICOS CONTEÚDO
1 Introdução Origem e finalidade da orquestra na CCB

2 1.1, 1.2, 1.3 Música - Som - Elementos - Propriedades
3 1.4 Notas Musicais
4 1.5, 1.6 Pentagrama - Claves
5 2.1 Figuras Musicais
6 2.2, 2.3 Compasso - Barras de Compasso
7 2.4 Fórmula de Compasso em 4
8 2.5, 2.6 Ritmo, Pulsação e Formas de realização de exercícios rítmicos
9 2.6 Formas de realização de exercícios rítmicos (continuação)
10 3.1 Endecagrama
11 3.2 Leitura Rítmica - Leitura Métrica e Solfejo
12 3.3, 3.4 Movimentos de Condução – Movimentos de solfejo em 4
13 3.4 Movimentos de solfejo em 4 (continuação)
14 3.5 Metrônomo
15 1.1 a 3.5 Avaliação do Período

3. Plano de Aula
O plano de aula será utilizado para definir o tema, o objetivo e o conteúdo da aula, além de
recursos didáticos, metodologia a ser utilizada e a forma de avaliação.
Antes de ministrar a aula, o instrutor deverá não só fazer o planejamento da aula, como também
estudar o conteúdo proposto, e, para tanto, deverá ler o MSA impresso e assistir aos vídeos
relacionados ao tema da aula.
Neste documento, constará o planejamento de cada aula. No plano de aula constará os

recursos didáticos previstos para o bom desenvolvimento da aula. Poderão ser utilizados
outros recursos que forem úteis ao objetivo da aula.
PLANO DE AULA
Xº PERÍODO FASE X AULA X TÓPICO: X VERSÃO: AAAA - MM - v1
Tema (tema específico que será abordado na aula)
Habilidades  (habilidade que será desenvolvida no tema escolhido)
Objetivos  (aquilo que o instrutor deseja que os candidatos aprendam com a aula)
Conteúdo  (está diretamente relacionado ao tema e ao objetivo da aula)
Duração  (período estabelecido no manual de aplicação)
Recursos
didáticos  (materiais de apoio que pedagogicamente auxiliam o instrutor)
básicos
Recursos
 (recursos complementares e tecnológicos que auxiliam o instrutor na aplicação
didáticos
da aula)
complementares
Metodologia  (métodos escolhidos pelo instrutor para orientar o aprendizado do candidato)
 (formas usadas pelo instrutor para verificar a assimilação do conteúdo pelo
Avaliação
candidato)
 (referências utilizadas como fonte para a elaboração do plano de aula: livros,
Referências
outros materiais impressos e recursos digitais)
A seguir, os Planos de Aulas referentes ao 1º Período, aulas 1 a 15:

1º Período – Aula 01 – Inaugural

PLANO DE AULA
1º PERÍODO FASE 01 AULA 01 TÓPICO: INTRODUÇÃO VERSÃO: 2023 - MAIO - v1
Tema O GEM - Processo de Aprendizado Musical - Origem e finalidade da Orquestra.
 Entender o processo de aprendizado musical na Congregação e sua importância para o
desenvolvimento adequado de músicos e organistas.
 Perceber que a orquestra na Congregação tem a finalidade de auxiliar a irmandade a
Habilidades cantar os hinos. O estudante deve entender que a orquestra representa um conjunto, e
não cabe a seus integrantes promover apresentações para destaque pessoal, quer seja
sobressaindo-se, quer seja tocando fora do que está escrito nas partituras.
 Ser submisso aos ensinamentos musicais que embasam a boa conduta na Congregação.
 Tratar esta aula como “Inaugural” com a participação dos pais ou responsáveis
pelos candidatos.
 Identificar os objetivos do Grupo de Estudos Musicais – GEM.
Objetivos  Auxiliar na escolha do instrumento de acordo com a necessidade da orquestra.
 Assimilar o fluxo do aprendizado musical.
 Compreender a finalidade da orquestra na Congregação.
 Orientar o comportamento do músico e da organista como integrante da orquestra.
 Finalidade dos Grupos de Estudos Musicais – GEM.

 Programa de estudos para formação de músicos e organistas.
Conteúdo  Finalidade da orquestra na Congregação.
 Instruções regulamentares para as orquestras na Congregação.
Duração  60 minutos.
 MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical (físico e digital).
 Programa Mínimo de Estudos dos Instrumentos.
Recursos
 MOO – Manual de Orientação Orquestral (físico e digital).
didáticos  Histórico Musical e Instruções Regulamentares para as Orquestras.
básicos  Métodos dos Instrumentos.
 Hinário.
 Instrumentos musicais de cordas, madeiras e/ou metais.
 Teclados digitais.
Recursos  Quadro branco, canetas e apagador.
didáticos  Computador ou qualquer outro equipamento similar, com conexão à internet e programa
complementares Microsoft PowerPoint instalado.
 Projetor.
 Apresentação em PowerPoint – Aula 01 - Inaugural.
 Participação dos pais e responsáveis de modo a conhecerem um pouco do que será o
estudo da música, toda a interação proposta e informações imprescindíveis para a
formação equilibrada da orquestra.
 Exposição dos conceitos, por meio da leitura e da explicação do instrutor.
Metodologia  Explanação dos assuntos contidos na apresentação, a fim de que o estudante conheça,
antes de iniciar sua jornada no estudo musical, todo o processo de aprendizagem, além
das fases de ingresso na orquestra até sua oficialização, e não apenas entenda a
importância de sua dedicação no processo, como também, compreenda as instruções
regulamentares para as orquestras da Congregação.
 Atividades ao final da aula, permitindo avaliar de maneira imediata a assimilação do

Avaliação respectivo conteúdo. O instrutor poderá adicionar outras formas de avaliação, mantendo
o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
 Histórico Musical e Instruções Regulamentares para as Orquestras.
 MSA e MOO (físicos e digitais) e suas referências bibliográficas.
Referências  Programa Mínimo de Estudos dos Instrumentos.
 Hinário.

1º Período – Aula 02
PLANO DE AULA
1º PERÍODO FASE 01 AULA 02 TÓPICOS: 1.1 - 1.2 - 1.3 VERSÃO: 2023 - MAIO - v1
Tema Música e Som – Elementos da Música – Propriedades do Som.
 Reconhecer a Música como arte e expressão de sentimentos.
 Identificar o estilo musical dos nossos hinos, que exige do grupo musical uma
Habilidades interpretação conforme a poesia e com reverência a Deus.
 Reconhecer os elementos constitutivos da música e as principais propriedades
do som, por meio de estímulos sonoros.
 Compreender a definição de Música e de Som.

 Conhecer os instrumentos musicais permitidos em nossas orquestras.
Objetivos
 Diferenciar Melodia, Harmonia e Ritmo.
 Ouvir, apreciar e conhecer os Elementos da Música e as Propriedades do Som.
 Música e seus elementos: Melodia, Harmonia e Ritmo.

 Som e suas principais propriedades: Timbre, Duração, Altura e Intensidade.
Conteúdo
 Instrumentos musicais listados no MOO que podem ingressar nas nossas
orquestras.
Recursos  MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical (físico e digital).
didáticos  MOO – Manual de Orientação Orquestral (físico e digital).
básicos  Hinário.
Instrumentos musicais de cordas, madeiras e/ou metais.

Teclados digitais.

Recursos Quadro branco, canetas e apagador.

didáticos Computador ou qualquer outro equipamento similar, com conexão à internet e

complementares programa Microsoft PowerPoint instalado.
 Projetor.
 Apresentação em PowerPoint – Aula 02.
 Exposição dos conceitos por meio da leitura e da explicação do instrutor.
 Demonstração, por meio dos áudios contidos na apresentação, da distinção dos
principais elementos da música e de suas associações com a orquestração dos
Metodologia
nossos hinos; diferenciar as propriedades do som com os exemplos auditivos
sugeridos, para aprimoramento dos sentidos, como audição e percepção relativa
dos sons.
 Atividades ao final da aula, para avaliar de maneira imediata a assimilação do
Avaliação seu conteúdo. O instrutor poderá adicionar outras formas de avaliação, mantendo
o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
Referências
 Hinário.
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PLANO DE AULA
1º PERÍODO FASE 01 AULA 03 TÓPICO: 1.4 VERSÃO: 2023 - MAIO - v1
Tema Notas Musicais.
 Reconhecer os nomes das notas musicais e o seu relacionamento com a altura
Habilidades
dos sons.
 Conhecer as notas musicais como sinal que representa o som na música escrita.
Objetivos  Memorizar o nome das notas musicais, ordenadas da mais grave para a mais
aguda e sua posição no pentagrama.
 Notas musicais
Conteúdo
 Posição das notas no pentagrama
Recursos
didáticos
 Hinário.
básicos

Teclados digitais.



 Projetor.
 Exemplificação auditiva, por meio da execução de uma escala, por qualquer
instrumento, para que o estudante entenda que as notas musicais estão
diretamente relacionadas à altura dos sons graves, médios ou agudos.
Metodologia  Leitura do nome das notas musicais e sua memorização.
Observação: O instrutor poderá utilizar outros métodos para orientar o aprendizado.

É importante que se apresente todo este conteúdo de maneira que a proposta
pedagógica do MSA seja mantida.
 Atividades ao final da aula, permitindo avaliar de maneira imediata a assimilação
Avaliação do respectivo conteúdo. O instrutor poderá adicionar outras formas de avaliação,
mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
Referências  MSA (físico e digital) e suas referências bibliográficas.
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PLANO DE AULA
1º PERÍODO FASE 01 AULA 04 TÓPICO: 1.5 e 1.6 VERSÃO: 2023 - MAIO - v1
Tema Pentagrama (Pauta Musical) – Claves.
 Entender a contagem das linhas e dos espaços no pentagrama, ler as notas nas
Habilidades linhas e nos espaços superiores e inferiores. Identificar, por meio da clave, o
nome das notas de acordo com o posicionamento na pauta e a clave utilizada.
 Compreender não só a composição da pauta musical, como também a
possibilidade de utilização das linhas e espaços suplementares.
Objetivos
 Identificar o nome das notas utilizando as claves, as linhas do pentagrama e as
linhas suplementares.
 Linhas do pentagrama.
Conteúdo  Linhas e espaços suplementares.
 Claves.
Recursos
didáticos
 Hinário.
básicos

Teclados digitais.



 Projetor.
 Resolução dos respectivos exercícios para memorização do nome das notas
Metodologia
musicais de acordo com a clave utilizada.
 Os respectivos exercícios do MSA permitem avaliar de maneira imediata a

Avaliação assimilação do respectivo conteúdo. O instrutor poderá adicionar outras formas
de avaliação, mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Figuras Musicais.
 Conhecer, compreender e identificar os sinais básicos da escrita musical
Habilidades
universal.
 Relacionar as figuras musicais (notas e pausas).
 Compreender a equivalência de valores entre as figuras musicais.
 Definir o número de equivalência entre as figuras musicais.
Objetivos
 Distinguir as partes que compõem a figura musical.
 Identificar, pelos símbolos musicais, os que representam a duração dos sons e
dos silêncios.
 Figuras musicais.
Conteúdo  Números equivalentes às figuras musicais.
 Partes que compõem a figura musical.
Recursos
didáticos
 Hinário.
básicos

Teclados digitais.



 Projetor.
Metodologia
 Resolução dos respectivos exercícios do MSA.
 Os exercícios propostos no MSA permitem avaliar de maneira imediata a
Avaliação assimilação do conteúdo estudado. O instrutor poderá adicionar outras formas de
avaliação, mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Compasso - Barras de compasso simples, dupla e final.
Habilidades  Compreender como se agrupam os sons em uma composição musical.
Objetivos  Identificar alguns dos símbolos que dividem o pentagrama em pequenas partes.
 Compasso.
Conteúdo
 Barras de compasso.
Recursos
didáticos  MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical (físico e digital).
básicos
 Quadro branco, canetas e apagador.
Recursos  Computador ou qualquer outro equipamento similar, com conexão à internet e
didáticos programa Microsoft PowerPoint instalado.
complementares  Projetor.
Metodologia
 Perguntas direcionadas aos estudantes, ou outra forma que permita avaliar de
maneira imediata a assimilação do respectivo conteúdo. O instrutor poderá
Avaliação
adicionar outras formas de avaliação, mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui
proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Fórmula de compasso em 4.
 Organizar, dentro dos compassos, as figuras de valor, de modo a obter 4 tempos
Habilidades
completos.
 Analisar a constituição da fórmula de compasso e o que ela determina.
Objetivos
 Compreender a fórmula de compasso em 4.
Conteúdo  Fórmula de compasso em 4.
Recursos
didáticos  O MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical (físico e digital).
básicos
 Reafirmar, por meio de exercícios, os valores comparativos das figuras musicais,
Metodologia
e mostrar como organizar estas figuras no compasso de modo a obter uma
regularidade métrica.
 O respectivo exercício proposto no MSA permite avaliar de maneira imediata a
Avaliação assimilação do conteúdo estudado. O instrutor poderá adicionar outras formas de
avaliação, mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Ritmo e pulsação – Forma de realização dos exercícios rítmicos.
 Realizar a pulsação rítmica com batidas regulares e constantes.
Habilidades  Desenvolver a marcação dos tempos e a leitura dos sinais musicais e dos seus
valores, por meio dos exercícios propostos.
 Definir o ritmo.
 Conhecer como é formada a pulsação.
Objetivos
 Identificar as formas de realização dos exercícios rítmicos.
 Aplicar os sinais e as figuras musicais utilizados na leitura rítmica.
 Ritmo.
Conteúdo  Pulsação.
 Forma de realização de exercícios rítmicos.
Recursos
didáticos  Método Simplificado de Aprendizagem Musical – MSA.
básicos
 Exercício coletivo de pulsação, batendo a mão na perna ou na mesa, palmas ou
lápis na mesa, mostrando como deve ser realizada a marcação dos tempos. O
Metodologia instrutor deverá iniciar o exercício e solicitar que os estudantes ingressem,
observando se todos estão acompanhando, na mesma pulsação.
 Ler o QRCode para reprodução do vídeo desta aula e acompanhar o instrutor na
leitura dos ritmos.
 Leitura rítmica dos respectivos exercícios, de maneira coletiva.
do respectivo conteúdo.
Avaliação  Execução individual do estudante, de um exercício à escolha do instrutor.
 O instrutor poderá adicionar outras formas de avaliação, mantendo o alinhamento
ao conteúdo aqui proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Forma de realização dos exercícios rítmicos.
 Desenvolver a marcação dos tempos, a leitura dos sinais musicais e seus valores,
Habilidades
por meio dos exercícios propostos.
 Interiorizar a pulsação rítmica, de maneira regular e uniforme.
Objetivos
 Aplicar as figuras musicais na leitura rítmica.
Conteúdo  Exercícios rítmicos.
Recursos
básicos
 Breve revisão do conteúdo estudado na aula anterior.
 Demonstração de como deve ser feita a leitura do QR Code para reprodução dos
vídeos e visualização dos estudantes. Depois disso, todos acompanharão o
Metodologia instrutor na leitura dos ritmos, atento se o grupo está conseguindo ler os ritmos,
mantendo a pulsação uniforme e constante.
 Leitura rítmica dos respectivos exercícios de maneira coletiva.
 Execução individual do estudante, de um exercício à escolha do instrutor ou outra

Avaliação forma eficaz para verificar o aprendizado. O instrutor poderá adicionar outras
formas de avaliação, mantendo o alinhamento ao conteúdo aqui proposto.
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PLANO DE AULA
Tema Endecagrama.
 Perceber onde fica posicionado graficamente o “dó 3” ou “dó central” nas claves
Habilidades de Sol, Fá e Dó.
 Compreender que uma nota pode ser escrita de três maneiras diferentes
Objetivos dependendo da clave, soando exatamente igual.
 Endecagrama
Conteúdo
Duração  40 minutos
Recursos  MSA – Método Simplificado de Aprendizagem Musical (físico e digital).
didáticos  MOO – Manual de Orientação Orquestral (físico e digital).
básicos  Hinário.

Teclados digitais.



 Projetor.
 Demonstração sonora e visual da posição das notas escritas nas claves de Sol,
Dó e Fá, na região grave, média e aguda da escala geral.
 Utilização do hinário como referência para exemplos de notas em diversas
alturas.
Metodologia  Exemplificação de sons produzidos em diversos instrumentos com diferentes
alturas, conforme o que consta no MOO.
Observação: O instrutor pode utilizar outros métodos para orientar o aprendizado

do estudante. É importante que se apresente todo este conteúdo de modo a manter
a proposta pedagógica do MSA.
 Atividades ao final da aula com perguntas direcionadas aos estudantes,
permitindo avaliar de modo imediato a assimilação do respectivo conteúdo. O
Avaliação
instrutor poderá adicionar outras formas de avaliação, mantendo o alinhamento
ao conteúdo aqui proposto.
Referências
 Hinário.
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PLANO DE AULA
Tema Leitura rítmica, leitura métrica e solfejo.
 Conhecer e entender as diversas formas de como o ritmo funciona dentro da
Habilidades
partitura musical.
Objetivos  Compreender a diferença entre leitura rítmica, leitura métrica e solfejo.
 Leitura rítmica.
Conteúdo  Leitura métrica.
 Solfejo.
Recursos
básicos

Teclados digitais.



 Projetor.
 Exposição dos conceitos por meio da leitura e explicação do instrutor.
 Recapitulação de alguns pontos já estudados (se necessário).
Metodologia  Resolução dos respectivos exercícios do MSA.
 Aplicação de atividades complementares: de percepção, de leitura rítmica, ditado
rítmico e questões de múltipla escolha.
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PLANO DE AULA
Tema Movimento de condução para solfejo - Movimentos de solfejo em 4.
 Conhecer e entender como aplicar o ritmo dentro do movimento de condução
Habilidades
começando com o movimento de solfejo em 4.
 Desenvolver o movimento de condução em 4 de acordo com a pulsação,
Objetivos
observando as orientações sobre janela de movimento e mesa invisível.
 Movimentos de condução para solfejo.
 Janela de movimento.
Conteúdo
 Mesa invisível.
 Movimento de solfejo em 4 para destros e canhotos.
Recursos
básicos
Metodologia  Exercício do movimento de condução, de modo a representarem visualmente a
pulsação dos compassos.
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PLANO DE AULA
Tema Movimento de solfejo em 4.
Habilidades  Conduzir o movimento de solfejo em 4 mantendo a regularidade rítmica.
Objetivos  Desenvolver o movimento de condução em 4 de acordo com a pulsação.
 Movimento de solfejo em 4.
Conteúdo
 Fórmula de compasso.
Recursos
básicos

 Realização dos exercícios do slide 7: atividade para memorizar o começo e o fim
de cada movimento.
Metodologia
Observação: O instrutor poderá utilizar outros métodos para orientar o aprendizado

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PLANO DE AULA
Tema Metrônomo.
Habilidades  Ser capaz de manusear qualquer modelo de metrônomo: mecânico ou digital.
 Conhecer o metrônomo e compreender qual é a sua importância nos estudos
musicais.
Objetivos  Conhecer os modelos de metrônomos.
 Compreender como se dá a regulação da velocidade no metrônomo mecânico e
no digital.
 O que é metrônomo e para que serve.
Conteúdo  Metrônomo mecânico.
 Metrônomo digital e metrônomo de aplicativos de telefone celular.
Recursos
 MSA (físico e digital).
didáticos
 Hinário.
básicos
 Metrônomo eletrônico.
 Telefone celular.
 Expor os conceitos, por meio da leitura e da explicação do instrutor.

 Instruir os estudantes como utilizar o metrônomo eletrônico ou aplicativo de
telefone celular não só para a programação da velocidade (andamento) indicada
na peça musical, como também na sua função de afinador.
 Exemplificar no hinário como se aplica a indicação de velocidade colocadas no
início dos hinos.
Metodologia
 Leitura rítmica das lições 1 a 5 utilizando o metrônomo para interiorização da
pulsação.
Observação: O instrutor poderá utilizar outros métodos para orientar o aprendizado


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PLANO DE AULA
1º PERÍODO FASE 01 AULA 15 TÓPICO: 1.1 a 3.5 VERSÃO: 2023 - MAIO - v1
Tema Avaliação do Período.
 Ser capaz de responder à avaliação aplicada sobre o conteúdo dos tópicos do 1º
Habilidades
período.
Objetivos  Realizar a avaliação de todo o conteúdo aplicado no período.
Conteúdo  Tópicos 1.1 a 3.5
Recursos
 MSA (físico e digital).
didáticos
 Hinário.
básicos
 Metrônomo eletrônico.
 Telefone celular.
 Expor a finalidade da realização da avaliação do período.
 De acordo com os recursos tecnológicos de cada localidade, a aplicação da
avaliação deverá ser conduzida pelos meios que forem disponíveis.
Metodologia  Instruir os estudantes como utilizar o material em papel, computador, site ou
aplicativo de telefone celular para realização da avaliação.
 Estabelecer horário de início e término da avaliação, com duração indicada no
respectivo tópico deste Plano de Aula.
 O resultado da avaliação será divulgado, a depender do modo utilizado para a
realização, no final da aula em que foi aplicada ou mesmo posteriormente.
 É importante que o Instrutor, com base no resultado da avaliação do candidato,
ressalte os assuntos a serem retomados, para que esteja o candidato preparado
Avaliação
e apto a ingressar no próximo período.
 A progressão para o próximo período será confirmada somente se o candidato
atingir a nota 7,0 (sete) na avaliação do período, considerando inclusive
atividades complementares.
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GEM - MSA - Planos de Aulas Do MSA - 1o Período - v.1.0

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Grupo de Estudos Musicais

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Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 2 de 20

1. Orientações gerais ........................................................................................... 4

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 3 de 20

O Manual de Orientação Orquestral – MOO também é um material importante nos estudos do

2. Aplicação das aulas

O conteúdo proposto para o 1º período está distribuído da seguinte maneira:

AULAS TÓPICOS CONTEÚDO

1 Introdução Origem e finalidade da orquestra na CCB

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 4 de 20

Neste documento, constará o planejamento de cada aula. No plano de aula constará os

A seguir, os Planos de Aulas referentes ao 1º Período, aulas 1 a 15:

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 5 de 20

1º Período – Aula 01 – Inaugural

 Finalidade dos Grupos de Estudos Musicais – GEM.

 Atividades ao final da aula, permitindo avaliar de maneira imediata a assimilação do

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 6 de 20

 Compreender a definição de Música e de Som.

 Música e seus elementos: Melodia, Harmonia e Ritmo.

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 7 de 20

Observação: O instrutor poderá utilizar outros métodos para orientar o aprendizado.

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 Os respectivos exercícios do MSA permitem avaliar de maneira imediata a

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Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 12 de 20

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 Execução individual do estudante, de um exercício à escolha do instrutor ou outra

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Observação: O instrutor pode utilizar outros métodos para orientar o aprendizado

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 16 de 20

 Exposição dos conceitos por meio da leitura e da explicação do instrutor.

 Atividades ao final da aula, permitindo avaliar de maneira imediata a assimilação

Grupo de Estudos Musicais – Método Simplificado de Aprendizagem Musical Página 18 de 20

 Expor os conceitos, por meio da leitura e da explicação do instrutor.

Observação: O instrutor poderá utilizar outros métodos para orientar o aprendizado

 Atividades ao final da aula, permitindo avaliar de maneira imediata a assimilação

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