UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

UFC

DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNCULAS PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGSTICA

CNPq

PROJETO DE PESQUISA
GNEROS DIGITAIS:
RELAES ENTRE HIPERTEXTUALIDADE, PROPSITOS COMUNICATIVOS & ENSINO.

ORIENTADOR DO PROJETO: CENTRO/UNIDADE: DEPARTAMENTO/SETOR: LOCAL DE EXECUO FONTES DE FINANCIAMENTO DATA DE INCIO: maro/2007

JLIO CSAR ROSA DE ARAJO CENTRO DE HUMANIDADES DEP. DE LETRAS VERNCULAS PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGSTICA RECURSOS PESSOAIS dezembro/2010 DATA DA CONCLUSO:

APRESENTAO GRANDE REA DO CONHECIMENTO (CNPq): REA DO CONHECIMENTO (CNPq): SUB-REA DO CONHECIMENTO (CNPq): ESPECIALIDADE DO CONHECIMENTO (CNPq): NOME DO GRUPO DE PESQUISA: EQUIPE EXECUTORA: PROF. DR. JLIO CSAR ROSA DE ARAJO MARIZA ANGLICA PAIVA BRITO THATIANE PAIVA DE MIRANDA FRANCISCA MONICA DA SILVA JOO PAULO EUFRAZIO DE LIMA ELAINE DE LIMA OLIVEIRA REGINA CLUDIA PINHEIRO VALRIA MARIA CAVALCANTI TAVARES MARIA UREA ALBUQUERQUE SOUSA MRCIA MARIA RIBEIRO VICENTE DE LIMA NETO JOS OLAVO DA SILVA GARANTIZADO JNIOR JOS NOBRE FERREIRA MAIA JNIOR LINGSTICA, LETRAS E ARTES LINGSTICA ANLISE E TEORIA LINGSTICA ANLISE DE GNEROS PROTEXTO

Pesquisador Doutoranda/UFC Mestranda/UFC Mestranda/UFC Mestrando/UFC Mestranda/UFC Mestre/UFC Mestre/UECE Mestre/UECE Esp. UECE Graduado/UFC Bolsista Voluntrio Bolsista Voluntrio

INTRODUO (mximo 2 pginas) As prticas discursivas digitais geram eventos de letramento novos, por isso, demandam gneros prprios que precisam ser sistematizados, para sua melhor compreenso e utilizao. Conscientes disso, os estudiosos da linguagem tentam elaborar categorias tericas que os ajudem na tarefa de conhecer e compreender tais fenmenos. Do emaranhado de temas discutidos hoje sobre o domnio scio-discursivo da Internet, emerge uma categoria que ainda provoca controvrsias entre os pesquisadores: trata-se do conceito de hipertexto para o qual lanarei um olhar especial neste projeto de pesquisa, pois entendo que ele representa a caracterstica mais saliente da esfera digital. verdade que tal categoria ainda est em discusso e, por isso, anda longe de ser um consenso entre os pesquisadores. Isso fica evidente na literatura que vem se formando sobre o assunto, sobretudo na que se refere aos estudos da linguagem e da educao, pela qual possvel observar, pelo menos, a existncia de dois modos de conceber tal noo. De um lado, h quem defenda que o hipertexto no traz em si nenhuma novidade, por isso, no fundo, todo texto um hipertexto (cf. KOCH, 2002; POSSENTI, 2002; COSCARELLI, 2005) e de outro, h quem defende o hipertexto como uma nova realidade lingstico-textual que amplia as possibilidades das prticas discursivas, gerando novos gneros do discurso e reclamando um novo tipo de letramento: o chamado letramento digital (cf. XAVIER, 2002; 2004; 2005; BRAGA, 2003; 2004; MARCUSCHI, 2004; KOMESU, 2005; GALLI, no prelo). Entre as noes de hipertextualidade acima, interessa-me a segunda na medida em que, por ela, o hipertexto passa a ser visto como um modo prprio de enunciao no domnio discursivo digital e no somente como uma mera materialidade de um novo tipo de textualizao. Esta tese ganha fora se pensarmos que os enunciadores, influenciados pela ambincia hipertextual, desenvolvem uma competncia lingstica nova (FRAGA & FLORES, 2005, p. 116 [itlicos no F original]). Assim, natural que este modo de enunciao suscite gneros que dem sustentao comunicao humana que se ambienta na esfera eletrnica. Conforme venho mostrando em alguns A trabalhos sobre os chats (ARAJO, 2004; ARAJO & BIASI-RODRIGUES, 2005; ARAJO & COSTA, no prelo; RIBEIRO & ARAJO, no prelo), os gneros digitais possuem uma natureza hipertextual acentuada porque, alm de reunirem em sua textura linguagens como a imagem, o som e a escrita, e apresentarem links, inegvel o fato de eles estarem imersos em um modo digital de enunciao1. Sendo assim, ao me propor estudar os gneros digitais, parto da suposio de que as estratgias de hipertextualizao presentes em tais gneros, de alguma forma, esto relacionadas aos seus propsitos comunicativos2. Para saber se h sustentabilidade nesta suposio, considero de relevo acadmico trabalhar com a seguinte pergunta: Que relaes podem ser estabelecidas entre as estratgias de hipertextualizao encontradas nos gneros digitais e os seus propsitos comunicativos? Esta seria, portanto uma primeira questo que nortearia a presente proposta de pesquisa. Uma outra questo que levanto para o estudo advm da necessidade de comearmos a pensar mais sobre as potencialidades pedaggicas dos gneros digitais, ainda pouco exploradas.
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Desta maneira, razovel pr em questo o fato de alguns autores construrem suas definies de hipertexto baseados na eleio de algum trao como o principal eixo definidor da hipertextualidade. Tem sido comum encontrarmos trabalhos em que o link e a no-linearidade, por exemplo, presentes nas homepages so postos como suficientes para compor uma definio de hipertexto. Indo alm, sugiro que a hipertextualidade se manifesta atravs de inmeros recursos em todo os gneros internetianos, acrescentando ainda que essa manifestao ocorre, porm, em graus diferentes. Segundo o ponto de vista aqui defendido, a minha pesquisa pretende mostrar que o hipertexto no pode ser reduzido manifestao de links dentro de uma pgina eletrnica qualquer, embora seja possvel admitir que neste gnero a manifestao hipertextual parece se realizar de modo mais intenso. Por este prisma, talvez no seja demais sugerir que uma homepage se constitua um dos espaos mais privilegiados para se flagrar os recursos da hipertextualidade, mas definitivamente no o nico, pois os chats, por exemplo, possuem uma natureza hipertextual bastante acentuada, uma vez que me foi possvel identificar a distribuio das marcas hipertextuais dentro da A constelao desses gneros (ARAJO, 2006). Bhatia (2004; 2001; 1993).

Acredito que um passo importante para entendermos esse aspecto pode ser dado ao tentarmos responder a seguinte questo: Como o uso pedaggico dos gneros digitais interfere em suas estratgias de hipertextualizao e propsitos comunicativos? Esta pergunta se justifica se pensarmos em situaes em que o e-mail, os chats ou o frum virtual, por exemplo, sejam usados para fins pedaggicos. Em isso acontecendo, estaramos diante de outros gneros? Sua natureza hipertextual seria alterada em funo de novos propsitos comunicativos que pudessem surgir para dar conta das especificidades dos processos de ensino e de aprendizagem dos atores envolvidos? (cf. CRESCITELLI, 2004). Alm de ambientes mais abertos da Internet, pretendo estudar os gneros digitais utilizados no Ensino a Distncia da UFC. O problema que ainda no tive acesso plataforma que ser utilizada, por isso no possvel prever as ferramentas sncronas e assncronas que sero utilizadas nesta modalidade de ensino. Mesmo assim, a priori, os gneros selecionados para a pesquisa sero os chats, a lista de discusso e o frum virtual. A escolha por esses gneros se justifica porque, segundo alguns autores, eles tm sido os mais usados seja para fins pedaggicos ou no (PAIVA, P 2001; VIEIRA, 2005; MARCUSCHI; 2004; FERREIRA & COLLINS, 2004). Em meu entender, o presente projeto, que est vinculado aos interesses do Grupo de N Pesquisa PROTEXTO e, por isso, ao Ncleo de Estudos de Lngua Materna (NELME) e ao Programa de Ps-Graduao em Lingstica (PPGL) do Departamento de Letras Vernculas (DLV) da UFC, P D pode contribuir com os estudos de duas linhas de pesquisa do PPGL: Prticas discursivas e estratgias de textualizao e Lingstica Aplicada. Naquilo que concerne primeira linha de pesquisa do Programa, o projeto pretende colaborar com os estudos relativos ao hipertexto e s peas genricas que se constroem na hipertextualidade e a partir dela. Como j foi dito em um trabalho anterior, estudar o hipertexto e os gneros que carregam suas marcas , hoje, um imperativo para os lingistas, pois as prticas discursivas na Internet cada vez mais se espraiam e ganham adeptos, o que por si, j sugere a relevncia deste objeto para o crescimento de pesquisas relativas ao discurso (ARAJO, 2005, p. A 108). Desta maneira, acredito que a sistematizao das anlises feitas sobre os gneros digitais pode lanar luzes para que se conhea melhor o hipertexto como uma maneira digital de enunciao (XAVIER, 2002) que reclama no s novos gneros como tambm um novo letramento. Alm disso, X a pesquisa permitir que se discuta sobre o abstruso conceito de propsito comunicativo, j que esta noo, no caso deste projeto, ser relacionada hipertextualidade e ao ensino. Sendo assim, possvel que as prticas discursivas digitais nos abram um leque de variadas estratgias de (hiper)textualizao, pouco estudadas, fato que pode permitir questionamentos ao que est posto na literatura, enriquecendo-a. Nesta esteira, os achados relativos aos gneros digitais podem representar outros desafios (ARAJO, no prelo) ainda desconhecidos para o ensino. Neste sentido, a pesquisa que pretendo A realizar no PPGL pode tambm alimentar a recm criada linha de pesquisa Lingstica Aplicada a qual prev aplicao dos resultados das pesquisas resoluo de problemas relacionados, entre outros aspectos, ao ensino e aprendizagem de lnguas. Se for verdade que novos gneros suscitam novas prticas de letramento, vejo ainda duas vantagens do presente projeto para a linha de pesquisa Lingstica Aplicada. A primeira reside na possibilidade de os achados representarem ganhos na tentativa de compreendermos melhor a natureza pedaggica do ensino a distncia que ser iniciado na UFC, observando os gneros utilizados e a importncia do letramento digital para gerir os desafios da docncia e da aprendizagem nesse ambiente (GERALDINI, 2003). A outra caracterstica G se volta de maneira especial para os professores da Educao Bsica que se perguntam: verdade que a Internet provoca prejuzos na aprendizagem lingstica dos adolescentes? As crianas que navegam pela grande rede escrevem tudo errado? A Web uma ameaa para a lngua? Estudar pela Internet valido? Mesmo que o projeto no permita responder a todas estas perguntas, acredito que os achados que teremos podero ser um convite para pensar sobre elas com mais lucidez.

OBJETIVOS (1 pgina) OBJETIVO GERAL

SEstudar as relaes entre a natureza hipertextual dos gneros digitais, os seus propsitos
comunicativos e o ensino com base em uma experincia etnogrfica. OBJETIVOS ESPECFICOS

SRefletir sobre a experincia da etnografia em ambiente digital com base nas tcnicas da observao participante e das entrevistas por chat e por e-mail; SAnalisar as estratgias de hipertextualizao nos gneros digitais com base na identificao de seus propsitos comunicativos; E SIdentificar os gneros digitais utilizados no ensino a distancia (EaD) promovido pela U SDescrever o uso pedaggico de tais gneros no EaD da U a partir da anlise de seus propsitos comunicativos; SEstabelecer relaes entre a natureza hipertextual dos gneros digitais e o seu uso
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com base na comparao do uso pedaggico desses gneros pelas habilitaes em Letras Estrangeiras e Letras Vernculas ofertadas pela universidade;

pedaggico a partir dos propsitos comunicativos redimensionados para o ensino presencial;

METAS

SEstimular pesquisas sobre hipertexto, gneros digitais, letramento digital e EaD no P ; SCriar um novo subgrupo de trabalho no P que fomente pesquisas sobre hipertexto e gneros digitais, letramento digital e EaD; SContribuir com o acervo de corpora que vem sendo construdo pelos pesquisadores do ; grupo de pesquisa P SConstruir uma homepage que ser linkada s pginas do P e do P para divulgar os resultados da pesquisa e estreitar laos com pesquisadores de outras instituies; SEstimular a participao dos pesquisadores em Congressos e em eventos promovidos pela prpria U para apresentar os resultados do estudo; SOrganizar um livro para fazer circular os achados da pesquisa.
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Objetivo 3 - METODOLOGIA (mximo 3 pginas)

DOS PROCEDIMENTOS GERAIS Dentro do paradigma qualitativo de investigao, a pesquisa etnogrfica se destaca como um mtodo promissor de estudo para as cincias humanas de um modo geral. Este mtodo sugere que o fenmeno a ser estudado no pode estar divorciado de seu contexto, especialmente porque o contexto um grande provedor da construo de sentido que se dar aos dados. Ao que me parece, o fato de a etnografia interessar s pesquisas em Lingstica se justifica porque a cincia da linguagem tem tambm se preocupado com a complexificao das prticas discursivas. Sobre este aspecto, Marcuschi (2004) afirma que a Lingstica v como sua tarefa a anlise da lngua enquanto atividade interativa (p. 67), o que parece ser bem mais saliente em pesquisas que se inscrevem na perspectiva da Anlise de Gneros (cf. SWALES, 1992; 2004; BHATIA, 1993; ARAJO [2003] 2005b; MARCUSCHI, 2004; HOFFNAGEL, 2004). Neste sentido, ao estudar os gneros digitais, focalizando a relao entre sua natureza hipertextual, seus propsitos comunicativos e sua aplicabilidade ao ensino, entendo que optar por um estudo de carter etnogrfico pode ser produtivo na tentativa de compreender tal relao, pois acredito com Geertz ([1973] 1989) que
se a interpretao est construindo uma leitura do que acontece, ento divorci-la do que acontece [...] divorci-la das suas aplicaes e torn-la vazia. Uma boa interpretao de qualquer coisa um poema, uma pessoa, uma estria leva-nos ao cerne do que nos propomos interpretar (p. 28).

Marcuschi (2004), ao se referir sobre a necessidade de investir em estudos sobre os gneros digitais, afirma que um aspecto urgente na anlise desses novos modos de interao ligados aos respectivos gneros uma anlise etnogrfica (p. 19 [negritos do autor]). Com base nisso e inscrita nesta perspectiva, a construo dos dados de minha pesquisa acontecer pela tcnica da observao participante, tendo o cuidado em discernir o que realmente rotineiro nos gneros e o que provocado pelo choque inicial, causado pela presena do pesquisador. Esse cuidado importante, sobretudo quando for acontecer a transposio da enunciao dos dados para a enunciao do relatrio de pesquisa, atividade complexa que requer uma A posio exotpica do pesquisador (AMORIM, 2001; 2003)3. DOS PROCEDIMENTOS ESPECFICOS

A gerao de dados acontecer pela participao ativa dos pesquisadores em duas fases distintas cronologicamente. No primeiro semestre de 2007, os pesquisadores participaro de fruns virtuais, chats e listas de discusso em ambientes que no sejam educacionais, como o portal do UOL e, ao mesmo tempo, participaro das atividades educacionais na plataforma do EaD da UFC. Nos portais de domnio pblico, a observao ser de natureza participante, para que a construo dos dados tenha de fato o cunho etnogrfico. Na plataforma digital da UFC, durante o primeiro semestre, a previso a de que a observao seja no-participante, para que os pesquisadores se ambientem e ganhem a confiana dos sujeitos envolvidos no EaD. A partir do segundo semestre de 2007, a observao passar a ser participante, pois tanto os pesquisadores quanto os colaboradores j criaram laos de confiana e firmaram contratos sociais de convivncia. Esse tempo que a etnografia impe ao estudo importante, pois representa alguns ganhos para os pesquiadores, tais como a possibilidade de se aproximar o mximo possvel das rotinas dos gneros (BAZERMAN, 1997) usados no EaD e a amenizao do choque provocado pela presena do B pesquisador no grupo pesquisado.
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A palavra exotopia diz respeito habilidade de o investigador saber sair do lugar [ex (fora); topus (lugar)] da pesquisa para entrar em uma outra cena enunciativa: a escritura do relatrio de pesquisa. Segundo Amorim (2003), manter uma postura exotpica na pesquisa qualitativa importante porque o meu olhar sobre o outro no coincide nunca com o olhar que ele tem de si mesmo. Enquanto pesquisador, minha tarefa tentar captar algo do modo como ele se v, para depois assumir plenamente meu lugar exterior e dali configurar o que vejo do que ele v. Exotopia significa desdobramento de olhares a partir de um lugar exterior (p. 14).

Para estudar a natureza hipertextual desses gneros, as sesses sero transformadas em arquivos de word para facilitar sua anlise posterior. Esse um procedimento sugerido por Yi Yuan (2003) e j foi utilizado com sucesso por Arajo ([2003] 2005b; 2006) pelo qual se pde flagrar detalhes importantes da hipertextualidade como o uso de imagens e de links. No que diz respeito ao propsito comunicativo, o projeto prev o uso de entrevistas as quais sero planejadas e usadas como tcnicas complementares construo dos dados. Essas tcnicas tambm sero mobilizadas para a anlise do uso pedaggico dos gneros digitais utilizados no EaD. DOS RELATRIOS A presente pesquisa ser sistematizada durante os prximos quatro anos, a saber: 2007, 2008, 2009 e 2010. A construo e a triangulao dos dados, no entanto, acontecer durante o primeiro ano, ficando os demais para o tratamento e anlise dos dados. No final de cada ano sero apresentados relatrios parciais e no final do ltimo ano, o relatrio final. O primeiro relatrio, em 2007, focalizar a experincia etnogrfica dos pesquisadores envolvidos no projeto, discutindo os limites e o alcance que os mtodos etnogrficos representaram para a primeira fase do trabalho, que a de construo e gerao dos dados. No final de 2008, espera-se que o segundo relatrio divulgue uma anlise parcial da natureza hipertextual dos gneros investigados, estabelecendo relaes com os seus propsitos comunicativos. Com base nesses achados, os relatrios que sero elaborados no ano de 2009 e no ano de 2010 devero estreitar as relaoes entre a hipertextualidade e os propsitos comunicativos dos gneros (relatrio de 2008) e, apartir da, aprofundar a anlise da aplicabilidade dos gneros digitais utilizados nas atividades de ensino, seja presencial seja a distncia (relatrio de 2010).

INFRA-ESTRUTURA DISPONVEL PARA O PROJETO (1 pgina)

SEquipamentos: Dois computadores conectados Internet, duas impressoras, um scanner e uma webcam ambientados na Sala de pesquisa do grupo P ; SMaterial de consumo: C -R , papel A4, cartuchos de tinta para impressora. SAmbientes de trabalho: gabinete de trabalho do pesquisador, que tambm serve de sala do
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SObjeto de pesquisa: Exemplares dos seguintes gneros digitais: chats, fruns e listas de
discusso produzidos e consumidos em sites abertos e na plataforma digital do EaD da UFC.

PROTEXTO; sala do NELM como apoio para reunio dos envolvidos na pesquisa; laboratrio de informtica do PPGL.

CRONOGRAMA DE EXECUO DO PROJETO ANO DE 2007

ATIVIDADES Reunies para sesses de estudo Observao Participante no Uol Observao noparticipante para gerao de dados no EaD/UFC Observao Participante para gerao de dados no EaD Realizao de entrevistas Sistematizao e catalogao dos corpora Anlise dos recursos etnogrficos 15HODWyULR3DUFLDO (sobre a experincia com a etnografia digital)
MAR/07 ABR/07 MAI/07 JUN/07 JUL/07 AGO/07 SET/07 OUT/07 NOV/07 DEZ/07

ANO DE 2008
ATIVIDADES Reunies para sesses de estudo Anlise da natureza hipertextual dos gneros estudados. 25HODWyULR3DUFLDO
MAR/08 ABR/08 MAI/08 JUN/08 JUL/08 AGO/08 SET/08 OUT/08 NOV/08 DEZ/08

ANO DE 2009

ATIVIDADES Reunies para sesses de estudo Anlise das relaes entre a hipertextualidade e os propsitos comunicativos. Discusso no grupo sobre os resultados 35HODWyULR3DUFLDO

MAR/09

ABR/09

MAI/09

JUN/09

JUL/09

AGO/09

SET/09

OUT/09

NOV/09

DEZ/09

ANO DE 2010
ATIVIDADES Reunies para sesses de estudo Anlise do uso pedaggico dos gneros digitais, com especial ateno ao EaD/UFC. Discusso no grupo sobre os resultados 35HODWyULR)LQDOGD Pesquisa
MAR/10 ABR/10 MAI/10 JUN/10 JUL/10 AGO/10 SET/10 OUT/10 NOV/10 DEZ/10

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