DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

GEOMETRIA ANALÍTICA

GUSTAVO J. W. FERREIRA
JOÃO VITOR ALEIXO SCHIAVON

Londrina
2019
 As tarefas a seguir têm como objetivos, trabalhar os conceitos das relações entre
os coeficientes das retas paralelas e dos coeficientes das retas perpendiculares,
compreender o conceito de reta constante, levando em consideração que os alunos já
tenham estudado os conceitos sobre equação da reta e conteúdos anteriores.

Tarefa 1

a) Dados os pontos A(1,1), B(9,5), C(1,9) e D(-7,5), faça a representação num

sistema de coordenadas cartesianas ortogonais.

b) Trace os seguimentos de retas que passe pelos pontos A e B, B e C, C e D, D

e A. Qual a figura geométrica que se formou?

Resposta esperada

a)

b) A figura é um losango. É um quadrilátero.

Proposta de formalização

Neste momento vamos perguntar aos alunos quais são as características do

losango com o objetivo de relembrar algumas propriedades, pois esse conteúdo já é
estudado nos anos anteriores. Caso os estudantes não se recordem, utilizaremos do
losango construído por eles para estabelecer as seguintes propriedades:

Os losangos possuem todas as propriedades dos paralelogramos, a saber:

 Lados opostos são congruentes;

 Ângulos opostos são congruentes;

 As diagonais de um losango são perpendiculares entre si;

 Ângulos adjacentes são suplementares (ângulos cuja soma resulta em

180°);

 As diagonais encontram-se em seus pontos médios.

Após relembrar os conceitos sobre losangos vamos partir para um segundo

momento e propor a seguinte tarefa:

c) Sabendo que os lados do losango são paralelos, encontre as equações das

retas que passam pelos pontos AB e pelos pontos DC e faça uma comparação
 entre os coeficientes das equações dessas retas. Isso acontece com as retas
que passam pelos pontos AD e BC?

Resposta esperada

Possível resposta 1:

Sabendo que a equação da reta é dada por y=ax+ b, A = (1,1) e B = (9,5),

aplicamos os pontos A e B na equação:

{5=9
1=a+ b
a+b

1 1
Resolvendo o sistema obtemos a= e b= , logo a equação da reta é dada por
2 2
1 1
y= x + .
2 2

Realizando o cálculo para os pontos C = (1,9) e D = (-7,5) temos:

{5=−7
9=a+b
a+b

1 17
Resolvendo o sistema encontramos a= e b= , portanto a equação da reta é
2 2
1 17
dada por y= x + . Observando as duas equações podemos ver que os coeficientes de
2 2
x são iguais, porém os coeficientes lineares são diferentes.

Calculando para as retas AD e BC obtemos respectivamente as equações

−1 3 −1 19
y= x + e y= x + . Nesse caso também podemos observar que os coeficientes
2 2 2 2
de x são iguais e os coeficientes lineares são diferentes.

Possível resposta 2:

Calculando a inclinação da reta temos:

y 2−¿ y
m= 1
¿
x 2−x 1
 5−1 1
m= =
9−2 2

1
Como y = mx+b temos y=¿ x+ b, aplicando o ponto A na equação,
2

1
1= .1+b
2

1 1 1
Logo b= e y= x +
2 2 2

Da mesma forma para os pontos C e D temos:

5−9 1
m= =
−7−1 2

Aplicando o ponto C na equação,

1
9= .1+ b
2

17 1 17
Assim b= e y= x +
2 2 2

Proposta de formalização

Após os alunos realizarem os registros na lousa, partiremos da informação

proposta por eles a respeito dos coeficientes, com o objetivo de observar alguns
conceitos podemos questionar “o que acontece com o coeficiente quando ele é positivo?
E quando é negativo? ” A expectativa é que eles observem que as duas retas são
crescentes, assim podemos questionar “como vimos anteriormente os lados do losango
são paralelos, podemos então afirmar que essas retas são paralelas? O que o coeficiente
angular determina?” Assim podemos relacionar a ideia de os coeficientes serem iguais
com as retas serem paralelas, e realizar a mesma observação e questionamento com as
retas AD e BC.

Terminando de realizar a formalização a partir dessa tarefa, partiremos para um

terceiro momento:
 d) Encontre a equação da reta diagonal DB e em seguida da reta AC desse
losango. Compare essas equações com os eixos do plano cartesiano.

Repostas esperadas

Encontrando a equação da reta DB temos:

5−5
m= =0
9−(−7)

Aplicando m a equação da reta, y=0 x +b , ou seja, y=b, substituindo qualquer

um dos pontos temos y = 5, ou seja, é paralela ao eixo x.

Observando a diagonal AC vemos que ela é paralela ao eixo y, ou seja, tg ( 90° )

não existe, portanto y = 0 e x = 1.

Equação de reta x=1 – ao comparar com o eixo das ordenadas podemos perceber
que é paralelo e em relação ao eixo das abcissas é perpendicular.

Equação de reta y=5 – ao comparar com o eixo das ordenadas podemos perceber
que é perpendicular em relação ao eixo das abcissas é paralelo.

Tarefa 2

a) Dados os pontos A(0,1), B(5,4), C(2,9), D(-3,6), faça a representação num

sistema de coordenadas cartesianas ortogonais.

b) Trace os seguimentos de retas que passe pelos pontos A e B, B e C, C e D, D

e A. Qual a figura geométrica que se formou?

Possíveis respostas

a)
 b) A figura representada é um quadrado.

Proposta de formalização

Neste momento vamos perguntar aos alunos quais são as características do

quadrado. A ideia é relembrar essas informações para que os alunos consigam dar
sequência na atividade, dessa forma, esperamos nessa recapitulação:

Sendo assim, os quadrados possuem todas as propriedades dos paralelogramos, a

saber:

 Lados opostos são congruentes;

 Ângulos opostos são congruentes;

 As diagonais cruzam-se em seus pontos médios;

 Ângulos adjacentes são suplementares, isto é, a sua soma é sempre igual

a 180°.

 As diagonais são perpendiculares;

  As diagonais são congruentes.

c) Encontre as equações das retas das diagonais desse quadrado. Compare essas
equações.

d) Utilizando as equações das retas, verifique que os lados do quadrado são

paralelos.

Resposta esperada

c) Calculando o valor do coeficiente angular da reta que passa pelos pontos A e

C:

y 2−¿ y 9−1
m= 1
= =4 ¿
x 2−x 1 2−0

Aplicando o ponto A na equação da reta temos 1=b, portanto y=4 x +1.

Realizando o mesmo processo para a diagonal DB,

y 2−¿ y 4−6 −1
m= 1
= = ¿
x 2−x 1 5−(−3) 4

−1 5 21
Segue que y= x +b , aplicando o ponto b temos 4¿− +b , logo b = ,
4 4 4
−1 21
pontanto y= x+ .
4 4

Formalização

Quando representamos duas retas perpendiculares em um plano cartesiano e ao

mesmo tempo observamos os seus coeficientes angulares, podemos perceber que seus
valores são o oposto do inverso do outro.

A reta r de coeficiente angular m1 e a reta s de coeficiente angular m2, serão

perpendiculares se:
 Assim, para duas retas serem perpendiculares é necessário que o coeficiente
angular de uma seja igual ao oposto do inverso do coeficiente angular da outra.
Tarefa 3

Dado um quadrado de lado = (x-3), determine:

x-3

x-3

a) Uma expressão algébrica que forneça a área desse quadrado.

b) Construa o gráfico dessa expressão.

c) Observe o gráfico, existe algum valor para x que torne impossível a

existência desse quadrado.

Resolução Esperada

a) Área do quadrado é calculada multiplicando um lado de base e outra de

altura, assim:

A=( x−3 ) .(x−3)

2
A=x −3 x −3 x +9

A=x2 −6 x+ 9

b) Construir o gráfico

c) Observando o gráfico, podemos perceber que para qualquer valor de x o

resultado é sempre positivo, porém, quando x=3, a área sera zero, ou seja,
não existe o quadrado. Fácil de observar também que quando o x=3 o lado
do quadrado sera zero, logo, não existe a figura.