Escola Superior de Educação

Instituto Politécnico do Porto

Docente responsável: Miguel Nascimento

Trabalho realizado por: Carla Guerra
2º Ano
Educação de Infância
 Páginas
Índice 2
Esquema corporal, Orientação espacio- 3
temporal, Capacidades motoras,
Expressão corporal
Expressão corporal (cont.), Recreação 4
Bibliografia 5

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No âmbito da disciplina de expressão motora foi-me proposto que apresentasse duas
actividades para cada um dos seguintes temas. É de salientar que o tema escolhido pelo
meu grupo foi recreação.

Esquema Corporal
Actividade nº 1

Em pares, ambos os alunos põe a mão numa parte qualquer do corpo do companheiro,
de seguida correm por todo o espaço dizendo o nome desta. Durante o exercício muda-
se a parte do corpo seleccionada.

Actividade nº2

Em pares correm pelo recinto de mão dada, quando é dada a ordem de parar, param e
tentam desenhar uma letra no ar com o braço, fazendo sempre o mesmo com as
restantes partes do corpo.

Orientação espacio-temporal
Actividade nº1

O objectivo do jogo é colocar o colega fora de um círculo ou linha delimitada. O

jogador pode faze-lo directamente, ou com os braços ou tronco.

Actividade nº2

O jogador numa primeira fase deve driblar andando e depois correndo, fazendo-o com
uma mão primeiro e depois com outra, realizando o deslocamento em ziguezague.
Quando chegar ao fim pode-se fazer o exercício voltando para trás mas de costas.

Capacidades motoras
Actividade nº1

Em pares uma pessoa faz de ponte, a outra passa por cima dela com um salto, passando
de seguida por baixo.

Actividade nº2

Em grupos de quatro, três deitam-se de costas no chão, o quarto deve passar por eles de
olhos fechados sem os pisar ou cair. Os outros alunos vão dando indicações.

Expressão Corporal
Actividade nº1

Esta actividade consiste em representar através de gestos e sons uma actividade do dia-a
dia do estudante. Começa-se por pedir aos alunos que pensem numa actividade e que
façam cinco ou seis acções relacionadas com ela.
De seguida formam-se grupos e cada elemento vai representar essa actividade com
gestos e sons tentando os restantes elementos do grupo adivinhar qual será.

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Actividade nº2

Esta actividade consiste no seguinte: Num saco colocam-se vários papéis com nomes de
animais, objectos, sentimentos, personagens. De seguida faz-se uma roda, e à vez um
grupo de crianças tira três papéis. Com base nos nomes retirados o grupo cria uma
história. Por fim vão ao centro e tentam representar a história com gestos e sons
enquanto o resto dos colegas tentam adivinhar o enredo.

Recreação
Actividade nº1

Este jogo chama-se macaquinho chinês e é feito da seguinte maneira: Colocam-se oito
ou mais crianças num espaço com muro. De seguida escolhe-se uma criança que será o
macaquinho chinês e esta coloca-se junto ao muro, virada de costas para as outras que
estão lado a lado a cerca de dez metros. O macaquinho chinês bate na parede três vezes
dizendo: “Um, dois, três, macaquinho chinês”.
Enquanto o macaquinho chinês diz a frase, as outras avançam na direcção da parede.
Mal o macaquinho chinês acabe de dizer a frase volta-se para os outros, tentando ver
alguém mexer-se. Se ele apanhar alguém a mexer-se essa criança terá que voltar para
trás para a linha de partida.
A criança que chegar primeiro á parede será o próximo macaquinho chinês.

Actividade nº2

Este jogo chama-se camaleão e joga-se da seguinte maneira: colocam-se seis crianças
ou mais num espaço relativamente plano, delimitado e onde exista uma parede ou muro.
Coloca-se a criança escolhida para camaleão virada para a parede com os olhos tapados
pelas mãos. As crianças estão dispostas livremente a uma distância de dez metros.
Quando é dado o sinal de inicio do jogo: as crianças perguntam todas ao camaleão: “
Camaleão, de que cor”? O camaleão responde dizendo uma cor.
Mal diz a cor o camaleão vira-se e começa a correr atrás dos colegas que fogem. Ao
fugirem as crianças procuram alguma coisa da cor dita pelo camaleão e tocam nela,
ficando deste modo salvos, pois o camaleão não as poderá caçar, apenas poderá caçar
quem ainda não estiver salvo. Se o camaleão conseguir caçar alguém este será o novo
camaleão, senão continuará a sê-lo. É importante salientar que se o camaleão responder:
“Cor de burro quando foge”, as crianças ficam quietas, não podendo fugir, aquela que se
mexer perde e passa ela a ser o camaleão.

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 Bibliografia
http://www.prof2000.pt/users/cfpoa/jogosinfantis/listajogos.htm
http://educacaodofuturo.org/rabiscos/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
http://www.instituto-camoes.pt/cvc/fichaspraticas/jogos/mimicasons.html
http://www.edisal.salesianos.pt/download/amostras/amostra-
expressao%20corporal%20com%20criancas.pdf
http://www.efdeportes.com/efd93/handebol.htm