SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
ALUNO (A): _______________________________________________________________ DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

A GALINHA PINTADINHA ALUNO (A): _______________________________________________________________

E O GALO CARIJÓ
A GALINHA PINTADINHA
A GALINHA USA SAIA
E O GALO CARIJÓ
E O GALO PALETÓ
A GALINHA USA SAIA
A GALINHA FICOU DOENTE
E O GALO PALETÓ
E O GALO NEM LIGOU
A GALINHA FICOU DOENTE
E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO
E O GALO NEM LIGOU
PRA CHAMAR O SEU DOUTOR.
E OS PINTINHOS FORAM CORRENDO
PRA CHAMAR O SEU DOUTOR.

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 SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM A QUADRINHA
Distribuir a quadrinha (texto) para cada aluno: Pedir para que leiam.
Ir de carteira em carteira para ouvir a leitura e marcar discretamente no canto da
folha: LF – Lê com fluência, LSF – Lê sem fluência, LS - Lê silabando, NL- Não lê
Durante a leitura faça algumas perguntas referentes ao texto como: Qual o nome
da galinha? Quem ficou doente? O que os pintinhos foram fazer?...
1º. Momento: Grifar/Colorir as palavras GALINHA, PINTADINHA, CARIJÓ, PALETÓ,
destacando o que elas têm em comum. Perguntar aos alunos o que estas palavras
têm em comum. (Deixar que eles concluam que elas “terminam iguais” ou que
“combinam”). Perguntar qual nome se dá para essa “combinação”. Se for
necessário, explicar que o que são rimas. Ao verificar que todos entenderam
propor aos alunos que criem novas rimas a partir da palavra selecionada;
PEDIR QUE FAÇA ALGUNS COMANDOS:
* pinte de vermelho os espaços entre as palavras do texto.
* faça um círculo na 1ª. e na última palavra da quadrinha;
* conte quantas palavras tem na 4ª linha da quadrinha e escreva o seu respectivo
número;
*faça um X na última letra das palavras: PINTADINHA, LIGOU, PINTINHOS.
*pinte de amarelo as palavras que se repetem no texto que possui duas silabas.
2º. Momento: Escreva os nomes das figuras corretos, exceto onde aparecer o
desenho da galinha pedir para escrever pintadinha, onde aparecer o pintinho,
pedir para que escrevam a palavra pé;
* Peça aos alunos que criem uma frase bem bonita relacionada ao desenho;
* Pedir aos alunos que virem à folha e escrevam uma palavra (retirada do texto)
com duas, três e quatro sílabas. Peça que façam a separação em sílabas e escreva
o número de letras de cada uma das palavras escolhidas;
* Pedir aos alunos que faça um triângulo na sílaba mediana da palavra trissílaba;
3º. Momento: Ler o texto novamente para os alunos, chamando a atenção para
as questões de interpretação, compreensão e entonação. Aproveite o momento
para trabalhar o sentido das palavras.
4º. Momento: Ao final do trabalho, faça considerações à professora a partir do
trabalho desenvolvido.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM A QUADRINHA
Distribuir a quadrinha (texto) para cada aluno: Pedir para que leiam.
Ir de carteira em carteira para ouvir a leitura e marcar discretamente no canto da
folha: LF – Lê com fluência , LSF – Lê sem fluência, LS - Lê silabando, NL- Não lê
Durante a leitura faça algumas perguntas referentes ao texto como: Qual o nome
da galinha? Quem ficou doente? O que os pintinhos foram fazer?...
1º. Momento: Grifar/Colorir as palavras GALINHA, PINTADINHA, CARIJÓ, PALETÓ,
destacando o que elas têm em comum. Perguntar aos alunos o que estas palavras
têm em comum. (Deixar que eles concluam que elas “terminam iguais” ou que
“combinam”). Perguntar qual nome se dá para essa “combinação”. Se for
necessário, explicar que o que são rimas. Ao verificar que todos entenderam
propor aos alunos que criem novas rimas a partir da palavra selecionada;
PEDIR QUE FAÇA ALGUNS COMANDOS:
* pinte de vermelho os espaços entre as palavras do texto.
* faça um círculo na 1ª. e na última palavra da quadrinha;
* conte quantas palavras tem na 4ª linha da quadrinha e escreva o seu respectivo
número;
*faça um X na última letra das palavras: PINTADINHA , LIGOU , PINTINHOS .
*pinte de amarelo as palavras que se repetem no texto que possui duas silabas.
2º. Momento: Escreva os nomes das figuras corretos, exceto onde aparecer o
desenho da galinha pedir para escrever pintadinha, onde aparecer o pintinho,
pedir para que escrevam a palavra pé;
* Peça aos alunos que criem uma frase bem bonita relacionada ao desenho;
* Pedir aos alunos que virem à folha e escrevam uma palavra (retirada do texto)
com duas, três e quatro sílabas. Peça que façam a separação em sílabas e escreva
o número de letras de cada uma das palavras escolhidas;
* Pedir aos alunos que faça um triângulo na sílaba mediana da palavra trissílaba;
3º. Momento: Ler o texto novamente para os alunos, chamando a atenção para
as questões de interpretação, compreensão e entonação. Aproveite o momento
para trabalhar o sentido das palavras.
4º. Momento: Ao final do trabalho, faça considerações à professora a partir do
trabalho desenvolvido